Программа по биологии для 9класса

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Красноармейская средняя общеобразовательная школа

Рассмотрена на заседании школьного методического объединения ________     Петренко Т.Е. Протокол № 1 от  26 августа 2016г.

Принята на заседании педагогического совета Протокол №2 от 29 августа 2016 г.

Утверждена приказом директора ______________А.С. Богуш Приказ № 270 от 29  августа 2016г.

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

ПО БИОЛОГИИ

ДЛЯ 9 «А,Б» КЛАССОВ

на 2016-2017 учебный год

КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ - 68

УЧИТЕЛЬ:   Петренко Татьяна Евгеньевна,

первой квалификационной категории

Программа разработана на основе авторской программы по биологии для 9 класса «Введение в общую биологию»  В.В.Пасечника, В.В.Латюшина, В.М. Пакуловой (Сборник нормативных документов. Биология /Сост. Э.Д. Днепр, А. Г, Аркадьев. М.: Дрофа, 2010г ,- 172.11, )

п. Красноармейский

2016 г.

Пояснительная записка.

Рабочая программа по биологии 9 класса составлена на основе ФКГОС, утвержденная  приказом  Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (изменения утв. приказом МО и НРФ от 10.11.2011 №2643, от 31.01.2012 №69), примерной программы основного общего образования, авторской программы по биологии для 9 класса «Введение в общую биологию»  В.В.Пасечника, В.В.Латюшина, В.М. Пакуловой (Сборник нормативных документов. Биология /Сост. Э.Д. Днепр, А. Г, Аркадьев. М.: Дрофа, 2010г ,- 172.11, )

          На изучение предмета отводится 2 часа в неделю, итого 70 часов. Согласно календарному учебному графику МБОУ Красноармейской СОШ на 2016-2017 учебный год рабочая программа рассчитана на 68  часов. Выполнение рабочей программы  в 9 классе в полном объёме  можно за счет уплотнения тем:

№ п/п	Разделы, темы	Количество часов
		Примерная или авторская программа	Рабочая программа
11	Резервное время	3	0

  Данная рабочая программа ориентирована на использование учебника- А.А. Каменского, Е.А. Криксунова, В.В.Пасечника. «Введение в общую биологию и экологию» -учебник для общеобразователь. учеб.заведений –М.Дрофа,2010,303с, который включен в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию образовательных программ основного общего образования, утвержденный приказом:

- Минобрнауки России от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» ( в ред.от 08.06.2015 №576, от 28.12.15 №1529, от 26.01.16 №38)

Главной целью основного общего образования является формирование у учащихся це-лостного представления о мире, основанного на приобретѐнных знаниях, умениях, навыков и способах деятельности; обогащение опыта разнообразной деятельности (индивидуальной и коллективной), опыта познания и самопознания; подготовка к осуществлению осознанного выбора индивидуальной или профессиональной траектории. Это определило цели обучения биологии в 9 классе:

Овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явле-ний живой природы, использовать информацию о современных достижениях в области биологи и экологии, работать с биологическими приборами, справочниками;

Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в

процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

Воспитание позитивного целостного отношения к живой природе;

Использование приобретѐнных знаний и умений в повседневной жизни для соблюдения

правил поведения в окружающей среде. Личностная ориентация образовательного процесса выявляет приоритет воспитательных и развивающих целей обучения. Способность учащихся понимать причины и логику развития эволюционных процессов открывает возможность для осмысленного восприятия всего разнообразия экологических проблем, существующих в современном мире.

Система учебных занятий призвана способствовать усилению мотивации к познанию и творчеству, воспитанию личностно и общественно востребованных качеств.

Задачи обучения:

Приобретение знаний о живой природе, присущих ей закономерностях, о роли биологической науки в практической деятельности людей, методах познания живой природы;

Овладение способами учебно-познавательной, информационной, коммуникативной, рефлексивной деятельности;

Для текущего тематического контроля и оценки знаний в системе уроков предусмотрены контрольные работы.

Реализация рабочей программы подразделяет следущие виды контролных работ:

-тест в форме ОГЭ (сборник КИМ 2014г)

В период чрезвычайных ситуаций, погодных условий, введение карантинных мероприятий по заболеваемости гриппом, ОРВИ и другими инфекционными заболеваниями, образовательная деятельность по данному учебному предмету осуществляется с использованием дистанционных технологий.

Планируемые результаты:

Тре бова ния  к  уровню  подготовки  выпускников

В результате изучения биологии на базовом уровне

ученик долж ен

Знать и понимать:

-  основные  полож ения  биологических  теорий  (клеточная,  эволюционная

теория  Ч .Дарвина);  учение  В.И.Вернадского  о  биосф ере;  сущ ность  законов

Г.М енделя, закономерностей изменчивости;

-  строение  биологических  объектов:  клетки;  генов  и  хромосом;  вида  и

экосистем (структура);

-  сущ ность  биологических  процессов:  размнож ение,  оплодотворение,

действие  искусственного  и  естественного  отбора,  ф ормирование

приспособленности,  образование  видов,  круговорот  вещ еств  и  превращ ения

энергии в экосистемах и биосф ере;

- вклад выдающ ихся ученых в развитие биологической науки;

- биологическую терминологию и символику.

Уметь:

-  объяснять  роль  биологии  в  ф ормировании  научного  мировоззрения;

вклад  биологических  теорий  в  ф ормирование  современной  естественно-научной  картины  мира;  единство  ж ивой  и  неж ивой  природы,  родство  ж ивых

организмов;  отрицательное  влияние  алкоголя,  никотина,  наркотических

вещ еств  на  развитие  зародыша  человека;  влияние  мутагенов  на  организм

человека,  экологических  ф акторов  на  организмы;  взаимосвязи  организмов  и

окруж ающ ей  среды;  причины  эволюции,  изменяемости  видов,  нарушений

развития  организмов,  наследственных  заболеваний,  мутаций,  устойчивости  и

смены экосистем; необходимости сохранения многообразия видов;

-  решать  элементарные  биологические  задачи;  составлять  элементарные

схемы скрещ ивания и схемы переноса вещ еств и энергии в экосистемах (цепи

питания);

- описывать особей вида по морф ологическому критерию;

-  выявлять  приспособления  организмов  к  среде  обитания,  источники

мутагенов  в  окруж ающ ей  среде  (косвенно),  антропогенные  изменения  в

экосистемах своей местности;

-  сравнивать  биологические  объекты  (тела  ж ивой  и  неж ивой  природы  по

химическому  составу,  зародыши  человека  и  других  млекопитающ их,

природные  экосистемы  и  агроэкосистемы  своей  местности),  процессы

(естественный  и  искусственный  отбор,  половое  и  бесполое  размнож ение)  и

делать выводы на основе сравнения;

-  анализировать  и  оценивать  различные  гипотезы  сущ ности  ж изни,

происхож дения ж изни и человека,  глобальные экологические проблемы и пути

их решения, последствия собственной деятельности в окруж ающ ей среде;

- изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;

-  находить  инф ормацию  о  биологических  объектах  в  различных  источниках

(учебных  текстах,  справочниках,  научно-популярных  изданиях,  компьютерных

базах данных, ресурсах Интернета) и критически ее оценивать.

Использовать  приобретенные  знания  и  умения  в  практической

деятельности и повседневной ж изни для:

-  соблюдения  мер  проф илактики  отравлений,  вирусных  и  других

заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания);

правил поведения в природной среде;

-  оказания  первой  помощ и  при  простудных  и  других  заболеваниях,

отравлении пищ евыми продуктами;

-  оценки  этических  аспектов  некоторых  исследований  в  области

биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение);

-  понимания  взаимосвязи  учебного  предмета  с  особенностями  проф ессий

и  проф ессиональной  деятельности,  в  основе  которых  леж ат  знания  по

данному учебному предмету.

По окончании курса биологии 9 класса, в пределах изученного материала,  учащиеся должны:

Знать:

·         общие признаки живого организма;

·         основные систематические категории,  признаки вида, царства живой природы, отделов классов и семейств цветковых растений; подцарств, типов и классов животных;

·         причины и результаты эволюции;

·         усложнения растений и  животных в процессе эволюции;

·         характеристики природных и искусственных сообществ;

·         условия изменчивости, наследственности  и приспособленности  растений и животных

·         среде обитания;

Характеризовать:

• строение, функции бактерий, грибов, растений и животных;
• деление  клетки, роль клеточной теории  в обосновании единства органического  мира;
• строение и жизнедеятельность  бактериального, грибного, растительного, животного организмов; организма человека, лишайника как комплексного организма;
• обмен веществ и превращение энергии;
• роль  ферментов и витаминов в организме;
• особенности питания  автотрофных и гетеротрофных организмов (сапрофитов,   паразитов, симбионтов);
• дыхание, передвижение веществ, выделение  конечных продуктов жизнедеятельности  в живом организме;
• иммунитет, его значение  в жизни человека, профилактика СПИДа;
• размножение, рост и развитие бактерий, грибов, растений и животных, особенности размножения и развития человека;
• вирусы как неклеточные формы  жизни.

Обосновывать:

• взаимосвязь строения и функции органов, систем органов, организма и среды;
• родство млекопитающих животных и человека, человеческих рас; особенности человека,  обусловленные прямохождением, трудовой деятельностью;
• роль нейрогуморальной регуляции процессов жизнедеятельности в организме  человека,  особенности высшей нервной деятельности  человека;
• влияние экологических и социальных факторов, умственного и физического  труда, физкультуры и спорта на здоровье человека;  вредное влияние  алкоголя, наркотиков, курения на организм человека и его потомство;
• меры профилактики вредных привычек (курения, алкоголизм, наркомания), нарушения осанки, плоскостопия;
• влияние деятельности человека на многообразие видов растений и животных,  на среду их обитания, последствия этой деятельности ;
• роль биологического разнообразия, регулирования численности видов, охраны природных сообществ в сохранении равновесия в биосфере.

Распознавать:

• организмы бактерий, грибов, лишайников, растений и животных;
• клетки, ткани, органы и системы органов растений, животных, человека;
• наиболее распространенные виды растений и животных своего региона, растения разных семейств, классов, отделов; животных разных классов и типов; съедобные и ядовитые грибы.

Сравнивать:

• строение и функции клеток растений и животных;
• организмы  прокариоты и эукариоты, автотрофы и гетеротрофы;
• семейства, классы покрытосеменных растений, типы животных, классы хордовых, царства живой природы.

Применять знания:

• о строении и жизнедеятельности растений и животных для обоснования приемов их выращивания;
• о строении и жизнедеятельности организма человека для обоснования здорового образа жизни, соблюдения гигиенических норм, профилактики травм, заболеваний;
• о строении и жизнедеятельности бактерий, грибов, вирусов  для обоснования приемов  хранения продуктов питания, профилактики отравлений  и заболеваний;
• о видах, популяциях,  природных сообществах  для обоснования необходимости их охраны;
• о движущих силах  эволюции для объяснения ее результатов:  приспособленности организмов и многообразия видов.

Делать выводы:

• о клеточном строении организмов  всех царств живой природы;
• о родстве и единстве органического мира;
• об усложнении растительного и животного мира в процессе эволюции, о происхождении человека от животных.

Наблюдать:

• сезонные изменения в жизни растений и животных, поведение аквариумных рыб, домашних  и сельскохозяйственных животных;
• результаты опытов по изучению жизнедеятельности живых организмов.

Соблюдать правила:

• приготовления микропрепаратов  и рассматривания их под микроскопом;
• проведения простейших опытов по изучению  жизнедеятельности  растений, поведения животных;
• бережного отношения к организмам, видам, природным сообществам, поведения в природе, здорового образа жизни человека, его личной гигиены.

Содержание учебного предмета.

Введение (3 часа)

Биология как наука и методы ее исследования. Понятие «жизнь». Современные научные представления о сущности жизни. Значение биологической науки в деятельности человека.

РАЗДЕЛ 1 Уровни организации живой природы(54 часа)

Тема 1.1. Молекулярный уровень (10 часов)

Качественный скачок от неживой к живой природе. Многомолекулярные комплексные системы (белки, нуклеиновые кислоты, полисахариды). Катализаторы. Вирусы.

Тема 1.2.Клеточный уровень (15 часов)

Основные положения клеточной теории. Клетка - структурная и функциональная единица жизни. Прокариоты, эукариоты. Автотрофы, гетеротрофы.

Химический состав клетки и его постоянство. Строение клетки. Функции органоидов.

Обмен веществ и превращение энергии - основа жизнедеятельности клетки. Энергетические возможности клетки. Аэробное и анаэробное дыхание. Рост, развитие и жизненный цикл клеток. Общие понятия о делении клетки (митоз, мейоз).

Демонстрация модели клетки; микропрепаратов митоза в клетках корешков лука; хромосом; моделей-аппликаций, иллюстрирующих деление клеток; расщепления пероксида водорода с помощью ферментов, содержащихся в живых клетках.

■    Лабораторная работа

Рассматривание клеток растений, животных под микроскопом.

Тема 1.3.Организменный уровень (14 часов)

Бесполое и половое размножение организмов. Половые клетки.  Оплодотворение.  Индивидуальное развитие организмов. Основные закономерности передачи наследственной информации. Генетическая непрерывность жизни. Закономерности изменчивости. Демонстрация микропрепарата яйцеклетки и сперматозоида животных.

■  Лабораторная работа

Выявление изменчивости организмов.

Тема 1.4.Популяционно-видовой уровень (2 часа)

Вид, его критерии. Структура вида. Популяция - форма существования вида. Экология как наука. Экологические факторы.

Демонстрация гербариев, коллекций, моделей, муляжей, живых растений и животных.

■  Лабораторная работа

Изучение морфологического критерия вида.

Тема 1.5.Экосистемный уровень (5 часов)

Биоценоз и экосистема. Биогеоценоз. Взаимосвязь популяций в биогеоценозе. Цепи питания. Обмен веществ, поток и превращение энергии в биогеоценозе. Искусственные биоценозы. Экологическая сукцессия.

Демонстрация коллекций, иллюстрирующих экологические взаимосвязи в биогеоценозах; моделей экосистем.

■  Экскурсия в биогеоценоз.

Тема 1.6.Биосферный уровень (5 часа)

Биосфера и ее структура, свойства, закономерности. Круговорот веществ и энергии в биосфере. Экологические кризисы.

Демонстрация моделей-аппликаций «Биосфера и человек».

РАЗДЕЛ 2  Эволюция (6 часов)

Основные положения теории эволюции. Движущие силы эволюции: наследственность, изменчивость, борьба за существование, естественный отбор. Приспособленность и ее относительность. Искусственный отбор. Селекция. Образование видов - микроэволюция. Макроэволюция.

Демонстрация живых растений и животных, гербариев и коллекций, иллюстрирующих изменчивость, наследственность, приспособленность, результаты искусственного отбора.

■    Экскурсия

Причины многообразия видов в природе.

РАЗДЕЛ 3  Возникновение и развитие жизни(5 часов)

Взгляды, гипотезы и теории о происхождении жизни. Краткая история развития органического мира. Доказательства эволюции.

Демонстрация окаменелостей, отпечатков, скелетов позвоночных животных, моделей.

•    Лабораторная работа  «Изучение палеонтологических доказательств эволюции»

Тематическое планирование  по биологии 9 класс.

№ п/п	Темы	Кол –во часов
1	Биология как наука. Введение	3
	Уровни организации живой природы	53
2	Молекулярный уровень	10
3	Клеточный уровень	15
4	Организменный уровень	15
5	Популяционно-видовой уровень	2
6	Экосистемный уровень	6
7	Биосферный уровень	4
8	Эволюция	6
9	Возникновение и развитие жизни	7
	итого	68

Календарно – тематическое поурочное планирование.

№ п/п	Наименование разделов, тема урока	Всего часов	Дата	ИКТ	Примечание
	Введение	3	1ч-17у
1.1	Биология - наука о жизни	1	1.09	*
2.2	Методы исследования в биологии	1	6.09	*
3.3	Сущность жизни и свойства живого.	1	8.09
	Раздел 1 Уровни организации живой природы	53
	Тема 1.1Молекулярный уровень	10
4.1	Входной контроль	1	13.09
5.2	Уровни организации живой  природы. Молекулярный уровень: общая характеристика. Углеводы	1	15.09	* М.к
6.3	Липиды	1	20.09	*
7.4	Состав и строение белков	1	22.09	*
8.5	Функции белков	1	27.09	*
9.6	Нуклеиновые кислоты	1	29.09	* конструктор «Собери нуклеотид»
10.7	АТФ и другие органические соединения клетки	1	4.10	*
11.8	Биологические катализаторы	1	6.10	*
12.9	Вирусы	1	11.10	*
13.10	Контрольно-обобщающий урок по теме «Молекулярный уровень организации живой природы»	1	13.10
	Тема 1.2 Клеточный уровень	15
14.1	Основные положения клеточной теории. Лабораторная работа №1 « Рассматривание клеток растений и животных под микроскопом»	1	18.10	*
15.2	Общие сведения о клетках. Клеточная мембрана.	1	20.10	* Видео фрагмент «Клетка»
16.3	Ядро клетки. Хромосомный набор  клетки.	1	25.10.	*
17.4	Эндоплазматическая сеть. Рибосомы. Комплекс Гольджи.	1	27.10	*
18.5	Лизосомы. Митохондрии. Пластиды.	1	2ч-15у 8.11	*
19.6	Клеточный центр. Органоиды движения. Клеточные включения.	1	10.11	*
20.7	Различие в строении клеток эукариотов и прокариотов.	1	15.11	*инт.д М.к
21.8	Ассимиляция и диссимиляция. Метаболизм.	1	17.11	*
22.9	Энергетический обмен клетки	1	22.11	* Д.№10
23.10	Типы питания клетки. Фотосинтез  и хемосинтез	1	24.11	*
24.11	Синтез белков в клетке. Генетический код. Транскрипция	1	29.11	*инт.д
25.12	Синтез белков в клетке. Транспортные РНК. Трансляция.	1	1.12	*
26.13	Деление клетки. Митоз.	1	6.12	*видео фрагмент
27.14	Обобщение темы	1	8.12	М.к Конструктор «Собери клетку»
28.15	Контрольно-обобщающие урок по теме «Клеточный уровень организации живой природы»	1	13.12
	Тема 1.3 Организменный уровень	15
29.1	Размножение организмов.	1	15.12	*
30.2	Развитие половых клеток. Мейоз. Оплодотворение.	1	20.12	*
31.3	Административная контрольная работа за 1 полугодие.		22.12
32.4	Индивидуальное развитие организмов. Биогенетический закон.	1	27.12	*
33.5	Закономерности наследования признаков, установленных Г.Менделем. Моногибридное скрещивание.	1	3ч-21у 10.01	* ИНТ.д
34.6	Закон частоты гамет. Цитологические основы закономерностей наследования при моногибридном скрещивании.	1	12.01	*
35.7	Неполное доминирование. Анализирующее скрещивание.	1	17.01	*
36.8	Дигибридное скрещивание	1	19.01	*
37.9	Решение генетических задач		24.01	М.к
38.10	Решение генетических задач		26.01	Инт.д
39.11	Сцепленное наследование признаков. Закон  Т. Моргана.	1	31.01	*
40.12	Генетика пола. Сцепленное с полом наследование.	1	2.02	*
41.13	Модификационная и мутационная изменчивость. Лабораторная работа № 2 « Выявление изменчивости организмов»	1	7.02	*
42.14	Основы селекции. Работы Н. И. Вавилова. Основные методы селекции растений, животных и микроорганизмов.	1	9.02	*
43.15	Контрольно-обобщающие урок по теме «Организменный уровень организации живого»	1	14.02
	Тема 1.4  Популяционно-видовой уровень	2
44.1	Вид. Критерии вида. Лабораторная работа №3 «Изучение морфологического критерия вида»	1	16.02	*
45.2	Популяции. Контрольно-обобщающий урок по теме «Популяционно-видовой уровень»	1	21.02	*
	Тема 1.5 Экосистемный уровень	6
46.1	Сообщество. Экосистема.	1	28.02	*
47.2	Биогеоценоз.	1	2.03	*
48.3	Состав и структура сообщества.	1	7.03	*
49.4	Потоки веществ и энергии в экосистеме	1	9.03	*
50.5	Продуктивность сообщества.	1	14.03	*
51.6	Развитие экосистемы. Экскурсия №1 в биогеоценоз	1	16.03	*
	Тема 1.6 Биосферный уровень	4
52.1	Биосфера. Среды жизни.	1	21.03	*
53.2	Средообразующая деятельность живых организмов	1	23.03	*
54.3	Круговорот веществ в биосфере	1	4ч- 4.04	*
55.4	Контрольно-обобщающий урок по теме «Биосферный уровень организации живого.	1	6.04
	Раздел  2 Эволюция	6
56.1	Развитие эволюционного учения	1	11.04	*
57.2	Изменчивость организмов	1	13.04	*
58.3	Борьба за существование	1	18.04
59.4	Видообразование	1	20.04	*
60.5	Макроэволюция.  Основные закономерности эволюции	1	25.04	*
61.6	Итоговая административная контрольная  работа.	1	27.04
	Раздел 3 Возникновение и развитие жизни на Земле.	5
62.1	Гипотезы возникновения жизни.	1	2.05	*м.к
63.2	Развитие представлений о возникновении жизни. Современное состояние проблемы	1	4.05	*
64.3	Лабораторная работа №4 «Изучение палеонтологических доказательств эволюции».	1	11.05	*
65.4	Развитие жизни в архее, протерозое	1	16.05	*
66.5	Развитие жизни в палеозое	1	18.05	*
67.6	Развитие жизни в мезозое, в кайнозое	1	23.05
68.7	Развитие жизни в кайнозое	1	25.05
		Итого 68ч