Инфоурок Биология Рабочие программыПрограмма по биологии 9 кл

Программа по биологии 9 кл

Скачать материал

Администрация Красногорского района Алтайского края

 

МБОУ «Красногорская СОШ»

 

 

«РАССМОТРЕНО»

на заседании школьного методического объединения

Протокол №  1

   от  «__» августа 2017г

«СОГЛАСОВАНО»

на заседании Методического совета школы

Протокол №  1

от  «30» августа 2016 г

«ПРИНЯТО»

на заседании Педагогического совета школы

Протокол № 1

от  «30» августа 2017г

«УТВЕРЖДЕНО» 

Приказ МБОУ «Красногорская СОШ»

 

№ 35  от «31 » августа 2017 года

 

 

 

 

 

 

 

Рабочая программа

основного  общего образования

по учебному предмету «биология»

для 9 класса

(составлена на основе программы с учетом Федерального компонента Государственного стандарта, на основе авторской программы к комплекту учебников, созданных под руководством В.В. Пасечника) к учебнику Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В.  Биология. Введение в общую биологию и экологию. 9 кл. – М.: Дрофа, 2010

на 2017/2018 учебный год

 

 

 

 

Составитель рабочей программы: Ю.П. Тупикина, учитель первой квалификационной категории

 

 

 

 

 

 

 

 

с.   Красногорское  2017

 

 

 

 

 

 

Пояснительная записка

Статус документа

Рабочая программа  предмета «Биология»  для 9 класса на 2017-2018 учебный год составлена на основании  следующих нормативно-правовых документов:

1. Учебного  плана  на 2017-2018 учебный год МБОУ «Красногорская СОШ», утвержден приказом №35 от  31.08.2017г.

2. Положения  «О порядке разработки, экспертизы и утверждения рабочей программы учебного предмета, факультатива, элективного курса, курса внеурочной деятельности», утвержденного приказом № 31/1 от 07.06.2016г.3. Положения « О порядке разработки, экспертизы и утверждения рабочей программы учебного предмета, факультатива, элективного курса, курса внеурочной деятельности» утвержденного приказа №31/1 от 07.06.2016г.

3. Основной  образовательной программы среднего общего образования образования (в соответствии с ФкГОС)  Утверждена приказом МБОУ «Красногорская СОШ»  №  15 от 29 марта 2017 г.

4. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 31 марта 2014 г. N253г. Москва  «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/14 учебный год».

5. Перечня учебников  МБОУ «Красногорская СОШ», утвержденного приказом  №19/1 от 15.04.2017г.

6. Рабочая  программа составлена на основе Биология. 5—11классы: программы для общеобразоват. учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством В.В. Пасечника/авт.-сост. Г.М. Пальдяева.-2-е изд.,стереотип. М.:Дрофа,2010

Учебно-методический комплект включает:

1.Биология. 5 -11классы: программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданный под руководством В.В.Пасечника / авт.-сост. Г.М. Пальдяева. – М.: Дрофа, 2011.

2. Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В.  Биология. Введение в общую биологию и экологию. 9 кл. – М.: Дрофа, 2010.

3.Никишов А.И., Пилипенко Н.Н. Тетрадь для оценки качества знаний по биологии к учебнику А.А.Каменского, Е.А. Криксунова, В.В. Пасечника Биология. Введение в общую биологию»-М.:Дрофа,2014.-95с.:ил.

 

Обоснование выбора УМК

Авторская  программа «Биология. 5-11 классы: программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством В.В. Пасечника/ авт.-сост. Г.М. Пальдяева. – М.; Дрофа, 2011.» соответствует требованиям федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования; информационно – образовательная среда линии УМК включает в себя хорошо разработанные  элементы (учебник, электронное приложение к учебнику, тетрадь для оценки качества знаний по биологии 9 класс, содержащая методические советы, систему заданий для оценки планируемых результатов), что позволяет, используя оборудование кабинета биологии школы, осуществлять индивидуальный и дифференцированный подход к каждому ученику,  максимально полно раскрыть его творческие способности, обеспечить возможность успешной социализации.

 

Место учебного предмета в учебном плане

На ступени основного общего образования по биологии обеспечивается изучением следующих курсов:  «Биология. Бактерии. Грибы. Растения»-35 часов (5 класс); «Биология. Покрытосеменные растения»-35 часов (6 класс); «Животные»-70 часов (7класс); «Человек и его здоровье»-70 часов (8класс); «Введение в общую биологию»- 70 часов (9класс). Учебный план МБОУ «Красногорская СОШ» на изучение биологии в основной школе  отводит 2 учебных часа в неделю. Поэтому рабочая программа раскрывает содержание обучения биологии в 9 классе и рассчитана на 2 ч в неделю.

Отличительные особенности рабочей программы

В программу внесены в каждой теме межпредметные и внутрипредметные связи; контрольно- обобщающие уроки с цель выявление уровня овладения учащимися комплексом знаний и учебных действий по темам.

Экскурсия  в краеведческий музей или на геологические обнажения проводится в внеурочное время из-за отсутствия условий провести её в Красногорском районе.

На тему «Возникновение и развитие жизни» отведено 5 ч. вместо 7 ч. т. к. по годовому календарному учебному графику МБОУ «Красногорская СОШ» на 2017-2018 учебный год (утвержден приказом директора школы № 25.08.2015) в  9 кл. общее число учебных часов – 68. Изменения в рабочей программе соответствуют примерной авторской программе

 

Планируемые результаты освоения учебного предмета

В результате изучения предмета ученики должны:

называть

Общие признаки живых организмов; признаки царств живой природы, отделов растений, классов и семейств цветковых растений; подцарств, типов,животных;· причины и результаты эволюции;

 приводить примеры

Усложнения растений и животных в процессе эволюции; природных и искусственных сообществ;   изменчивости, наследственности и приспособленности растений и животных к среде обитания;   наиболее распространенных видов и сортов растений, видов и пород животных;

 характеризовать

Строение, функции клеток бактерий, грибов, растений и животных;   деление клетки, роль клеточной теории в обосновании единства органического мира; обмен веществ и превращение энергии;   роль ферментов и витаминов в организме;  особенности питания автотрофных и гетеротрофных организмов (сапрофитов, паразитов, симбионтов);дыхание, передвижение веществ, выделение конечных продуктов жизнедеятельности в живом  организме;  иммунитет, его значение в жизни человека, профилактику СПИДа;  размножение, рост и развитие организмов;вирусы как неклеточные формы жизни;среды обитания организмов, экологические факторы (абиотические, биотические, антропогенные);природные сообщества, пищевые связи в них, приспособленность организмов к жизни в сообществе;   искусственные сообщества, роль человека в продуктивности искусственных сообществ;

обосновывать

Взаимосвязь строения и функций органов и систем органов, организма и среды;·         родство млекопитающих животных и человека, человеческих рас;    влияние экологических и социальных факторов, умственного и физического труда, физкультуры и спорта на здоровье человека; вредное влияние  алкоголя, наркотиков, курения на организм человека и его потомство;  меры профилактики появления вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); влияние деятельности человека на многообразие видов растений и животных, на среду их обитания, последствия этой деятельности;    роль биологического разнообразия, регулирования численности видов, охраны природных сообществ в сохранении равновесия в биосфере;

 распознавать

Организмы бактерий, грибов, лишайников, растений и животных;   клетки, ткани, органы и системы органов растений, животных, человека;

сравнивать

Строение и функции клеток растений и животных;   организмы прокариот и эукариот, автотрофов и гетеротрофов;

применять знания

О строении и жизнедеятельности растений и животных для обоснования приемов их выращивания, мер охраны; о строении и жизнедеятельности организма человека для обоснования здорового образа жизни,  соблюдения гигиенических норм,  профилактики травм, заболеваний; о строении и жизнедеятельности бактерий, грибов, о вирусах для обоснования приемов хранения продуктов питания, профилактики отравлений и заболеваний; о видах, популяциях, природных сообществах для обоснования мер их охраны;  о движущих силах эволюции для объяснения ее результатов: приспособленности организмов и  многообразия видов;

делать выводы

О клеточном строении организмов всех царств;    о родстве и единстве органического мира;об усложнении растительного и животного мира в процессе эволюции, о происхождении человека от животных.соблюдать правилаприготовления микропрепаратов и рассматривания их под микроскопом; бережного отношения к организмам, видам, природным сообществам, поведения в природе;  здорового образа жизни человека, его личной и  общественной гигиены; профилактики отравления ядовитыми грибами, растениями.

Срок реализации рабочей программы 2017-2018 гг.

 

Содержание тем учебного курса биологии 9 класса

(68 часов, 2 часа в неделю)

Ведущая идея:  формирования системы знаний о природе на основе получения общих представлений о структуре биологической науки, её методах исследования, нравственных норм и принципах отношения к природе,  развития  предметных и метапредметных компетенций учащихся.

 

Основное содержание

Введение (2 часа)

Биология как наука и методы ее исследования Понятие «жизнь». Современные научные представления о сущности жизни. Значение биологической науки в деятельности человека.

РАЗДЕЛ 1.Уровни организации живой природы (54 час)

Тема1.1.Молекулярный уровень (10 часов)

Качественный скачок от неживой к живой природе. Многомолекулярные комплексные системы (белки, нуклеиновые кислоты, полисахариды). Катализаторы. Вирусы.

Демонстрация расщепления пероксида водорода с помощью ферментов, содержащихся в живых клетках.

Тема 1.2.Клеточный уровень (15 часов)

Основные положения клеточной теории. Клетка - структурная и функциональная единица жизни. Прокариоты, эукариоты. Автотрофы, гетеротрофы.

Химический состав клетки и его постоянство. Строение клетки. Функции органоидов.

Обмен веществ и превращение энергии - основа жизнедеятельности клетки. Энергетические возможности клетки. Аэробное и анаэробное дыхание. Рост, развитие и жизненный цикл клеток. Общие понятия о делении клетки (митоз, мейоз).

Демонстрация модели клетки; микропрепаратов митоза в клетках корешков лука; хромосом.

Лабораторная работа 1. Рассматривание клеток растений, животных под микроскопом.

Тема 1.3.Организменный уровень (14часов)

Бесполое и половое размножение организмов. Половые клетки. Оплодотворение. Индивидуальное развитие организмов. Основные закономерности передачи наследственной информации. Генетическая непрерывность жизни. Закономерности изменчивости.

Демонстрация микропрепарата яйцеклетки и сперматозоида животных.

Лабораторная работа 2.  Выявление изменчивости организмов.

Тема 1.4.Популяционно-видовой уровень (3часа)

Вид, его критерии. Структура вида. Популяция — форма существования вида. Экология как наука. Экологические факторы.

Демонстрация гербариев, коллекций, моделей, муляжей, живых растений и животных.

Лабораторная работа 3.  Изучение морфологического критерия вида.

Тема1.5.Экосистемный уровень (8часов)

Биоценоз и экосистема. Биогеоценоз. Взаимосвязь популяций в биогеоценозе. Цепи питания. Обмен веществ, поток и превращение энергии в биогеоценозе. Искусственные биоценозы. Экологическая сукцессия.

Демонстрация коллекций, иллюстрирующих экологические взаимосвязи в биогеоценозах; моделей экосистем.

Экскурсия в биогеоценоз.

Тема 1.6.Биосферный уровень (4 часа)

Биосфера и ее структура, свойства, закономерности. Круговорот веществ и энергии в биосфере. Экологические кризисы.

РАЗДЕЛ 2.Эволюция (7 часов)

Основные положения теории эволюции. Движущие силы эволюции: наследственность, изменчивость, борьба за существование, естественный отбор. Приспособленность и ее относительность. Искусственный отбор. Селекция. Образование видов - микроэволюция. Макроэволюция.

Демонстрация живых растений и животных, гербариев и коллекций, иллюстрирующих изменчивость, наследственность, приспособленность, результаты искусственного отбора.

РАЗДЕЛ 3.Возникновение и развитие жизни(5 часов)

Взгляды, гипотезы и теории о происхождении жизни. Краткая история развития органического мира. Доказательства эволюции.

Демонстрация окаменелостей, отпечатков, скелетов позвоночных животных, моделей.

Лабораторная работа 4 Изучение палеонтологических доказательств эволюции.

 

Тематическое планирование

Название темы

Количество    часов

Введение

2

Раздел 1 Уровни организации живой природы

54

Тема 1.1 Молекулярный уровень.

10

Тема 1.2 Клеточный уровень

15

Тема 1.3 Организменный уровень

14

Тема 1.4 Популяционно – видовой уровень

3

Тема 1.5 Экосистемный уровень

8

Тема 1.6 Биосферный уровень

4

Раздел 2 Эволюция

7

Раздел 3 Возникновение и развитие жизни

5

Всего 

68

Текущий контроль

6

Лабораторных работ

4

Экскурсии

1

 

Тематическое планирование по биологии 9 класс

п/п

Нед. сроки

Тема урока

Вид контроля.

1 (1)

1 неделя, сентябрь

Введение

Биология- наука о жизни.  Методы исследования в биологии

Фронтальная беседа

 

2(2)

1 неделя, сентябрь

Введение

Сущность жизни и свойства  живого.

Фронтальная беседа Вводное контрольное тестирование Заслушивание сообщений

1 (3)

2 неделя, сентябрь

Молекулярный  уровень: общая характеристика

фронтальная беседа

Оценивание устного ответа учащихся

2(4)

2 неделя, сентябрь

Углеводы

Оценивание устного ответа учащихся. Оценка самостоятельных письменных работ

3 (5)

3неделя, сентябрь

Липиды

Фронтальная беседа

4 (6)

3 неделя, сентябрь

Состав и строение белков

Фронтальная беседа

5(7)

4 неделя, сентябрь

Функции белков

Оценивание устного ответа учащихся

6 (8)

4 неделя, сентябрь

Нуклеиновые кислоты.

Оценка самостоятельных письменных и контрольных работ Проверочная работа 1 с .5

7 (9)

1 неделя, октябрь

АТФ и другие органические соединения клетки

Оценивание устного ответа учащихся. Оценка самостоятельных письменных работ   

Биологический диктант

8 (10)

1 неделя, октябрь

Биологические катализаторы.

фронтальная беседа. Оценивание устного ответа учащихся

9(11)

2 неделя, октябрь

Вирусы

фронтальная беседа  Тестирование по теме «Молекулярный уровень» Оценка самостоятельных письменных работ

10(12)

2 неделя, октябрь

Обобщение и контроль по теме «Молекулярный уровень организации живой природы».

Оценка самостоятельных письменных работ с использованием различных заданий, по  вариантам

1 (13)

3 неделя, октябрь

Основные положения клеточной теории.

Лаборат.работа.№1 Рассматривание клеток растений, животных под микроскопом.

Оценка выполнения практических (лабораторных) работ

2 (14)

3 неделя, октябрь

Клеточная мембрана. Ядро.

Оценивание устного ответа учащихся. Оценка самостоятельных письменных работ

3 (15)

4 неделя, октябрь

Хромосомный набор клетки.

Индивидуальный опрос.  Фронтальный опрос. Оценивание устного ответа учащихся

4 (16)

4 неделя, октябрь

ЭПС. Рибосомы. Комплекс Гольджи.

Оценивание устного ответа учащихся.

5 (17)

2 неделя, ноябрь

Лизосомы. Митохондрии. Пластиды.

Оценивание устного ответа учащихся. Оценка самостоятельных письменных работ

6 (18)

3 неделя, ноябрь

Клеточный центр. Органоиды движения. Клеточные включения.

Оценивание устного ответа учащихся.

Биологический диктант Оценка самостоятельных письменных работ

7 (19)

3 неделя, ноябрь

Различия в строении клеток  прокариот  и эукариот.

Оценка самостоятельных письменных работ. Тест по теме «Строение клетки».

8 (20)

 

 

9 (21)

4 неделя, ноябрь

 

4 неделя, ноябрь

Ассимиляция и Диссимиляция. Метаболизм.  Энергетический обмен

Оценивание устного ответа учащихся. Оценка самостоятельных письменных работ

10(22)

5 неделя, ноябрь

Типы питания клетки.

Оценивание устного ответа учащихся.

11(23)

5 неделя, ноябрь

Фотосинтез и хемосинтез.

Оценивание устного ответа учащихся.

12 (24) 13 (25)

1 неделя, декабрь

1 неделя, декабрь

Синтез белка в клетке. Гетеротрофы.

Генетический код. Транскрипция

Оценивание устного ответа учащихся. Оценка самостоятельных письменных работ

14 (26)

2 неделя, декабрь

 

Деление клетки. Митоз.

Оценивание устного ответа учащихся. Оценка самостоятельных письменных работ

15 (27)

2 неделя, декабрь

 

Контрольно – обобщающий урок  по теме: «Клеточный уровень организации  живого».

Оценка самостоятельных письменных работ с использованием различных заданий, по  вариантам

1 (28)

3 неделя, декабрь

Размножение организмов

Фронтальная беседа

2(29)

3 неделя, декабрь

Развитие половых клеток. Мейоз. Оплодотворение.

Оценивание устного ответа учащихся.

3 (30)

4 неделя, декабрь

Индивидуальное развитие организма. Биогенетический закон

Оценивание устного ответа учащихся. Оценка самостоятельных письменных работ

4 (31)

 

 

 

 

 

 

5 (32)

4 неделя, декабрь

 

 

 

 

 

3 неделя, январь

 

Закономерности наследования признаков. Моногибридное скрещивание.

 

 

 

Закон чистоты гамет.

Моногибридное скрещивание. Цитологические основы.

Оценка самостоятельных письменных работ

 

 

 

 

 

Оценивание устного ответа учащихся

6 (33)

3 неделя, январь

 

Неполное доминирование. Анализирующее скрещивание.

Оценивание устного ответа учащихся. Оценка самостоятельных письменных работ

7 (34)

4 неделя, январь

 

Дигибридное скрещивание.

Фронтальная беседа

8 (35)

4 неделя, январь

 

Сцепленное наследование признаков. Закон Т. Моргана.

Биологический диктант Оценка самостоятельных письменных работ

9(36)

5 неделя, январь

 

Генетика пола. Сцепленное с полом наследование.

Оценивание устного ответа учащихся

10 (37)

5 неделя, январь

 

Модификационная  изменчивость. Норма реакции.

Лабораторная работа №2.  Выявление изменчивости организмов». Оценка выполнения практических (лабораторных) работ

11 (38)

2 неделя, февраль

Мутационная изменчивость

Оценивание устного ответа учащихся

12 (39)

    2неделя, февраль

Основы селекции. Работы Вавилова.

Биологический диктант Оценка самостоятельных письменных работ

13(40)

3 неделя, февраль

Основные методы селекции растений, животных, микроорганизмов.

Оценивание устного ответа учащихся

14 (41)

3 неделя, февраль

Обобщение и контроль по теме: «Закономерности изменчивости . Основы селекции».

Оценка самостоятельных письменных работ с использованием различных заданий, по  вариантам

1 (42)

4 неделя, февраль

Вид, его критерии, структура.

Лабораторная работа №3 «Изучение морфологического критерия вида». Оценка выполнения практических (лабораторных) работ

2 (43)

4неделя, февраль

Популяция – форма существования вида, единица эволюции.

Фронтальная беседа

3(44)

5 неделя, февраль

Экология как наука. Экологические факторы.

Фронтальная беседа

1 (45)

 

2 (46)

 

 

3(47)

5 неделя, февраль  2 неделя март

 

2 неделя март

Биоценоз и экосистема. Структура биогеоценоза.

 

Цепи питания.  Взаимосвязь популяций в биогеоценозе. 

Оценивание устного ответа учащихся

4 (48)

3неделя март

Урок – экскурсия в биогеоценоз.

Защита результатов – компьютерная презентация по группам

5(49)

3неделя март

Обмен веществ, поток и превращение энергии в биогеоценозе.

Оценка самостоятельных письменных работ

6(50)

4 неделя март

Искусственные биоценозы.

Оценивание устного ответа учащихся

7 (51)

4неделя март

Продуктивность сообществ, экологическая сукцессия.

Решение задач Оценка самостоятельных письменных работ

8 (52)

1 неделя, апрель

Контрольно – обобщающий урок по теме: «Сообщества и экосистемы. Структура сообщества, его свойства»

Оценка самостоятельных письменных работ с использованием различных заданий, по  вариантам

1(53)

1 неделя, апрель

Биосфера, её структура, свойства, закономерности.

 

Оценка самостоятельных письменных работ

2(54)

2 неделя, апрель

Круговорот веществ и энергии в биосфере.

Оценивание устного ответа учащихся

3(55)

2 неделя, апрель

Экологические кризисы.

 

Оценка устного ответа, самостоятельных письменных работ

4(56)

3 неделя, апрель

Контрольно – обобщающий урок по теме

«Биосферна и человек».

Оценка самостоятельных письменных работ с использованием различных заданий, по  вариантам

1(57)

3 неделя, апрель

Развитие эволюционного учения Ч. Дарвина.

Оценивание устного ответа учащихся

 

2(58)

4 неделя, апрель

Движущие силы эволюции. Изменчивость

Оценивание устного ответа учащихся

3(59)

4(60)

4неделя, апрель

5 неделя, апрель

Борьба за существование. Естественный отбор.

Приспособленность и её относительность.

Оценивание устного ответа учащихся

5(61)

1 неделя май

Искусственный отбор.

 

Оценивание устного ответа учащихся

6(62)

2 неделя май

Образование видов -микроэволюция.

Оценка самостоятельных письменных работ

7(63)

2 неделя май

Макроэволюция. Основные закономерности эволюции.

           

Оценивание устного ответа учащихся

1(64)

3 неделя май

Взгляды, гипотезы и теории о происхождении жизни. Доказательство эволюции.

Оценка самостоятельных письменных работ

2(65)

3 неделя май

Краткая история развития органического мира Эра древней жизни.

Лабораторная работа№4. Изучение палеонтологических доказательств эволюции. Оценка выполнения практических (лабораторных) работ

3(66)

4 неделя май

Развитие жизни в протерозое, палеозое.

Оценивание устного ответа учащихся

4(67)

4 неделя май

Развитие жизни в мезозое и кайнозое.

Оценивание устного ответа учащихся

5(68)

4 неделя май

Контрольно- обобщающий урок по теме: « Возникновение и развитие жизни на Земле»

Текущий контроль

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Лист изменений и дополнений  в программе

Дата

Тема

Класс

Причины изменения

по плану

по факту

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Программа по биологии 9 кл"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Специалист по экологии

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 349 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Статья на тему"Проектно- ориентированная исследовательская деятельность одарённых детей и формирование у них экологической компетенции в соответствии с требованиями ФГОС"
  • Учебник: «Биология. Введение в общую биологию и экологию», Каменский А.А., Крискунов Е.А., Пасечник В.В.
  • Тема: Методы исследования в биологии
  • 26.12.2017
  • 414
  • 0
«Биология. Введение в общую биологию и экологию», Каменский А.А., Крискунов Е.А., Пасечник В.В.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 31.12.2017 751
    • DOCX 45.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Тупикина Юлия Петровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Тупикина Юлия Петровна
    Тупикина Юлия Петровна
    • На сайте: 8 лет и 8 месяцев
    • Подписчики: 3
    • Всего просмотров: 5020
    • Всего материалов: 6

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Экскурсовод

Экскурсовод (гид)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (предмет "Химия и биология")

Учитель химии и биологии

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 34 человека из 22 регионов

Курс повышения квалификации

Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов биологии в условиях реализации ФГОС

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 25 человек из 17 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по биологии в условиях реализации ФГОС ООО

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 66 человек из 27 регионов

Мини-курс

Основы управления проектами: от концепции к реализации

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Российское движение школьников (РДШ): воспитательная работа

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Основы классической механики

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе