Инфоурок Биология Рабочие программыПрограмма по биологии 8 класс

Программа по биологии 8 класс

Скачать материал

Государственное  казенное образовательное учреждение Саратовской области для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, «Школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, г.Пугачева»

 

 

Согласовано

зам. директора по УВР

 

_____ Драгунова О.И.

 

«____» сентября 2015 г.

Рассмотрено

на заседании МО

протокол № ___ от

 

«____» августа 2015 г.

Утверждаю

Директор школы-интерната

 

________ Урабасова М.А.

 

«____» сентября 2015 г.

 

 

 

 

 

 

 

 

Рабочая программа педагога

Даниловой Елены Викторовны

учителя высшей категории

по биологии

8 «А» класс

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2015-2016 учебный год


Пояснительная записка.

Рабочая программа составлена с учетом Федерального Государственного стандарта. Примерной программы основного общего образования по биологии и программы по биологии для 8– ого класса.

Содержание курса ставит целью обеспечить ученикам понимание высокой значимости жизни, понимание ценности знаний о своеобразии животного мира  в системе биологических знаний научной картины мира и в плодотворной практической деятельности; сформировать основополагающие понятия о клеточном строении живых организмов, об организме и биогеоценозе как  особых формах (уровнях) организации жизни, о биологическом разнообразии в природе Земли как результате эволюции и как основе ее устойчивого развития.

В программе за счет некоторого сокращения анатомического и морфологического материала расширен экологический.

Рабочая программа  ориентирована на использование учебника:

Драгомилов  А.Г.Маш Р.Д. Биология: Организм человека : учебник для учащихся 8 класса общеобразовательных учреждений / Под ред. И.Н. Пономаревой. _ М.: Вентана – Граф, 2005.

Изучение биологии направлено на достижение

следующих целей:

 

·         освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях, методах познания живой природы

·         овладение умениями применять биологические знания, работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками, проводить наблюдения за биологическими объектами

·         развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей

·         воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственной жизни, культуры поведения в природе

·         использование приобретённых знаний и умений в повседневной жизни

 

 

 

Задачи раздела  «Человек» ( 8 класс )

 

·         обучения:

создать условия для формирования у учащихся предметной и учебно-исследовательской  компетентностей:

1.       обеспечить усвоение учащимися знаний по анатомии, физиологии и гигиене человека в соответствии со стандартов биологического образования через систему из 68 уроков и индивидуальные образовательные маршруты учеников

2.       продолжить формирование у школьников предметных умений: умения проводить биологические эксперименты и вести самонаблюдения, помогающие оценить степень своего здоровья и тренированности через лабораторные работы и систему особых домашних заданий.

3.       продолжить развивать у детей общеучебные умения: особенно у восьмиклассников умение конструировать проблемные вопросы и отвечать на них, кратко записывать основные мысли выступающего, составлять схемы по устному рассказу через систему разнообразных заданий.

 

Содержание учебного курса

1. Введение Общий обзор организма человека

Науки о человеке: анатомия, физиология, гигиена, их методы. Значение знаний об особенностях строения и жизнедеятельности организма человека для самопознания и сохранения здоровья. Роль гигиены и санитарии в борьбе за  экологически чистую природную среду, условия быта и труда. Понятие о здоровом образе жизни. Методы изучения организма человека, их значение и использование в собственной жизни. Понимание здоровья как высшей ценности. Ответственность за своё здоровье и здоровье окружающих.

Биосоциальная природа человека. Морфологические, функциональные и экологические отличия человека от животных.

Части и полости тела. Топография внутренних органов. Бытовой язык и научная номенклатура. Уровни организации организма: клеточный, тканевый, органный, системный, организменный.

Клетка и её строение. Органоиды клетки.

Химический состав клетки. Неорганические и органические вещества. Жизнедеятельность клеток. Обмен веществ, ферменты. Процессы биосинтеза в рибосомах, процессы биологического окисления органических веществ с выделением энергии, завершающиеся в митохондриях. Деление клеток, рост, развитие, специализация. Свойства раздражимости и возбудимости.

2. Опорно-двигательная система

Компоненты опорно-двигательной системы (кости, мышцы, сухожилия), их значение. Соединение костей в скелете. Строение суставов. Состав и строение костей.

Основные отделы скелета. Строение позвонков, позвоночник, их функции. Первая помощь при травмах опорно-двигательной системы.

Мышцы, типы мышц, их строение и значение. Основные группы мышц. Работа мышц. Регуляция мышечных движений. Энергетика мышечных сокращений. Утомление, его причины. Предупреждение нарушений осанки и плоскостопия.

3. Кровь и кровообращение

Компоненты внутренней среды организма (кровь, тканевая жидкость, лимфа), их кругооборот и взаимосвязь. Состав крови, функции плазмы и форменных элементов. Артериальная и венозная кровь. Значение работ И.И. Мечникова для изучения процессов воспаления.

Функции лимфоцитов. Иммунитет. Органы иммунной системы. Иммунная реакция. Антигены и антитела. Клеточный и гуморальный иммунитет.

Роль болезнетворных микробов и вирусов в развитии инфекционных болезней. Работы Э.Дженнера и Л.Пастера. Понятие вакцины и лечебной сыворотки. Типы иммунитета. Тканевая совместимость и переливание крови.  Основные факторы повседневной жизни, негативно влияющие на здоровье. Способы их нейтрализации. Индивидуальные особенности здоровья и способы предупреждения возможных заболеваний.

Строение сердца. Фазы сердечной деятельности. Кровеносные сосуды, их типы, особенности строения.

Большой и малый круги кровообращения. Лимфоотток. Движение крови по сосудам, его причины. Пульс. Артериальное давление, способы его измерения. Гипотония и гипертония, их причины. Изменения при инфаркте миокарда. Регуляция работы сердца и сосудов (нервная и гуморальная). Автоматизм сердечной деятельности. Влияние мышечной нагрузки на сердце и сосуды. Значение тренировки сердца. Функциональные сердечно-сосудистые пробы как средство личного самоконтроля.

Первая помощь при кровотечениях различного типа.

Демонстрации. Торс человека; модель сердца; приборы для измерения артериального давления и способы их использования.

4. Дыхательная система

Значение дыхания. Органы дыхания, их строение и функции. Газообмен в лёгких и тканях. Дыхательные движения.  Регуляция дыхательных движений. Защитные рефлексы. Гуморальная регуляция дыхания.

Болезни органов дыхания, их профилактика. Флюорография как средство ранней диагностики лёгочных заболеваний.

Гигиена дыхания. Значение чистого воздуха для здоровья человека. Защита воздуха от загрязнений. Понятие о предельно допустимых концентрациях вредных веществ в воздухе. Курение как фактор риска. Борьба с пылью.

 

5. Пищеварительная система

Значение питания. Пищевые продукты и питательные вещества. Пища как важный экологический фактор здоровья. Экологическая чистота пищевых продуктов.

Значение пищеварения. Система пищеварительных органов: пищеварительный тракт, пищеварительные железы.

Пищеварение в ротовой полости. Строение и функции зубов. Роль слюны в переваривании пищи. Глотание, его рефлекторная основа. Пищеварение в желудке, состав желудочного сока. Переваривание пищи в двенадцатиперстной кишке, роль желчи и сока поджелудочной железы. Конечные продукты переваривания питательных веществ. Всасывание. Строение и функции ворсинок. Роль толстого кишечника в пищеварении.

Наиболее опасные болезни органов пищеварительной системы.

Регуляция пищеварения. Голод и насыщение. Безусловные и условные рефлексы в процессе пищеварения, их торможение.

Питание и здоровье. Национально-культурные традиции питания населения региона. Зависимость традиций питания от места проживания и культуры народа. Особенности Уральской кухни и ее роль в организации рационального питания для местных жителей. Методы профилактики заболеваний, наиболее распространённых для подросткового возраста. Инфекционные болезни органов пищеварения, их возбудители и переносчики, меры профилактики. Пищевые отравления. Меры первой помощи.

Демонстрации. Торс человека; пищеварительная система крысы (влажный препарат).

 

6. Обмен веществ и энергии. Витамины

Значение питательных веществ для восстановления структур, их роста и энергообразования.

Обменные процессы в организме. Стадии обмена: подготовительная, клеточная и заключительная. Пластический и энергетический обмен. Нормы питания, их связь с энергетическими тратами организма. Энергоёмкость питательных веществ. Определение норм питания. Национально-культурные традиции питания населения региона. Зависимость традиций питания от места проживания и культуры народа.

Витамины, их связь с ферментами и другими биологически активными веществами. Авитаминозы, гиповитаминозы и гипервитаминозы, их признаки. Сохранение витаминов в пище. Водо- и жирорастворимые витамины.

7. Мочевыделительная система

Значение выделения. Пути удаления продуктов обмена из организма. Органы мочевыделения. Строение почки. Нефроны, их функции. Роль почек в поддержании гомеостаза внутренней среды. Регуляция работы почек.

Предупреждение заболеваний почек. Нарушения диеты и экологическая загрязнённость и пищевых продуктов как причина заболеваний почек. Вред спиртных напитков. Мочеполовые инфекции, меры их предупреждения для сохранения здоровья. Методы профилактики заболеваний, наиболее распространённых для подросткового возраста.

Значение воды и минеральных веществ для организма. Режим питья.

 

8. Кожа

Барьерная роль кожи. Строение кожи. Потовые и сальные железы. Придатки кожи: волосы и ногти. Типы кожи. Уход за кожей.

Нарушения кожных покровов и повреждения кожи. Причины кожных болезней. Методы профилактики наиболее распространённых для подросткового возраста заболеваний кожи. Травмы кожи. Первая помощь при травмах кожи.

9. Эндокринная система

Железы внутренней, внешней и смешанной секреции. Эндокринная система. Свойства гормонов, их значение в регуляции работы органов на разных этапах возрастного развития. Взаимосвязь нервной и эндокринной систем.

Роль гормонов в обмене веществ, росте и развитии организма.

Роль гормона поджелудочной железы инсулина в регуляции постоянства глюкозы в крови.

Демонстрации. Модели гортани со щитовидной железой, головного мозга с гипофизом; рельефная таблица, изображающая железы эндокринной системы.

 

10. Нервная система

Значение нервной системы, её строение и функции.  Центральная и периферическая части нервной системы. Соматический и вегетативный отделы нервной системы.

Спинной мозг. Серое и белое вещество спинного мозга, центральный канал. Нервы и  нервные узлы. Значение спинного мозга, его рефлекторная и проводящая функции.

 

11. Органы чувств. Анализаторы

Понятие об органах чувств и анализаторах. Свойства анализаторов, их значение и взаимосвязь.

Орган зрения. Строение и функции глаза. Зрительный анализатор. Роль коры больших полушарий головного мозга в распознавании зрительных образов.

Заболевания и повреждения глаз. Гигиена зрения. Первая помощь при повреждении глаз. Экология ландшафта и зрительный комфорт.

12. Поведение и психика

Врождённые формы поведения: безусловные рефлексы, инстинкты, запечатление. Приобретённые формы поведения.

Закономерности работы головного мозга. Работы И.М.Сеченова, И.П.Павлова, А.А.Ухтомского по изучению закономерностей работы головного мозга. Безусловное и условное торможение. Явление доминанты.

Биологические ритмы. Сон и его значение. Фазы сна.

Особенности высшей нервной деятельности человека. Речь, сознание и трудовая деятельность. Деятельность человека – глобальный экологический фактор. Охрана окружающей среды как важное условие сохранения жизни на Земле.

Работоспособность. Режим дня. Стресс и его воздействие на здоровье человека. Способы выхода из стрессовой ситуации.

13. Индивидуальное развитие организма

Половые и возрастные особенности человека. Половые хромосомы. Роль биологических и социальных факторов в развитии человека.

Женская половая система. Мужская половая система.

Половое созревание юношей и девушек. Биологическая и социальная зрелость. Особенности полового созревания мальчиков и девочек в подростковом возрасте. Физиологическое и психологическое регулирование процессов, сопровождающих процессы полового созревания.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно-тематическое планирование

 

№ урока

Тема

Кол-во часов

Использование ИКТ

Дата по плану

Фактич. дата

Введение

1

Биологическая и социальная природа человека.

1

 

 

 

Организм человека: общий обзор.

2

Наука об организме человека: анатомия, физиология, гигиена человека.

1

 

 

 

3

Структура тела. Место человека в живой природе.

1

 

 

 

4

Клетка. Химический состав, строение и жизнедеятельность.

1

 

 

 

5

Ткани.

1

 

 

 

6

Системы органов. Уровни организации организма. Нервная и гуморальная регуляция.

1

 

 

 

7

Лабораторный практикум.

1

 

 

 

Опорно – двигательная система

8

Скелет – строение, состав и соединение костей.

1

 

 

 

9

Скелет головы, туловища и конечностей.

1

 

 

 

10

Первая помощь при повреждениях скелета.

1

 

 

 

11

Мышцы.

1

 

 

 

12

Работа мышц.

1

 

 

 

13

Нарушение осанки и плоскостопие. Развитие опорно-двигательной системы.

1

 

 

 

14

Лабораторный практикум

1

 

 

 

15

Общий обзор организма человека. Опорно-двигательная система.

1

 

 

 

Кровь. Кровообращение.

16

Внутренняя среда. Значение крови и ее состав.

1

 

 

 

17

Иммунитет. Тканевая совместимость и переливание крови.

1

 

 

 

18

Строение и работа сердца. Круги кровообращения.

1

 

 

 

19

Движение лимфы и крови по сосудам.

1

 

 

 

20

Предупреждение заболеваний сердца и сосудов. Первая помощь при кровотечениях.

1

 

 

 

Дыхание.

21

Значение дыхания. Органы дыхания. Газообмен в легких и тканях.

1

 

 

 

22

Дыхательные движения. Регуляция дыхания.

1

 

 

 

23

Болезни органов дыхания, их предупреждение. Первая помощь при поражении органов дыхания.

1

 

 

 

24

Лабораторный практикум

1

 

 

 

25

Кровь. Кровообращение. Дыхание.

1

 

 

 

Пищеварение.

26

Значение пищи и ее состав.

1

 

 

 

27

Органы пищеварения.

1

 

 

 

28

Пищеварение в ротовой полости и желудке.

1

 

 

 

29

Изменение питательных веществ в кишечнике.

1

 

 

 

30

Регуляция пищеварения. Заболевания органов пищеварения.

1

 

 

 

31

Лабораторный практикум.

1

 

 

 

Обмен веществ и энергии.

32

Обменные процессы в организме.

1

 

 

 

33

Нормы питания.

1

 

 

 

34

Витамины.

1

 

 

 

35

Пищеварение. Обмен веществ и энергии.

 

1

 

 

 

Мочевыделительная система человека.

36

Строение и функции почек.

1

 

 

 

37

Предупреждение заболеваний почек.

1

 

 

 

Кожа

38

Строение и функции кожи.

1

 

 

 

39

Повреждения кожи.

1

 

 

 

40

Роль кожи в терморегуляции. Закаливание.

1

 

 

 

Эндокринная система.

41

Железы внешней, внутренней и смешанной секреции.

1

 

 

 

42

Роль гормонов в обмене веществ, росте и развитии организма.

1

 

 

 

43

Выделение. Кожа. Эндокринная система.

 

1

 

 

 

Нервная система

44

Значение и строение нервной системы. Вегетативная нервная система.

1

 

 

 

45

Нейрогуморальная регуляция.

1

 

 

 

46

Спинной мозг.

1

 

 

 

47

Головной мозг.

1

 

 

 

Органы чувств. Анализаторы.

48

Как действуют органы чувств и анализаторы.

1

 

 

 

49

Орган зрения. Зрительный анализатор.

 

1

 

 

 

50

Заболевания и повреждения глаз.

 

1

 

 

 

51

Органы слуха и равновесия. Их анализаторы.

1

 

 

 

52

Органы осязания, обоняния и вкуса.

1

 

 

 

Поведение и психика.

53

Врожденные и приобретенные формы поведения.

1

 

 

 

54

Закономерности работы головного мозга.

1

 

 

 

55

Биологические ритмы. Сон и его значение.

1

 

 

 

56

Особенности высшей нервной деятельности человека: речь, сознание, мышление, воля, эмоции.

1

 

 

 

57

Внимание и память.

1

 

 

 

58

Работоспособность. Режим дня.

1

 

 

 

59

Нервная система. Органы чувств. Высшая нервная деятельность.

 

1

 

 

 

Индивидуальное развитие организма

60

Половая система человека.

1

 

 

 

61

Наследственные заболевания. Болезни, передающиеся половым путем.

1

 

 

 

62

Внутриутробное развитие организма. Развитие после рождения.

1

 

 

 

63

О вреде наркогенных веществ.

1

 

 

 

64

Психологические особенности личности.

1

 

 

 

65

Анатомия, физиология и гигиена в терминах.

1

 

 

 

66-68

 

Итоговое повторение.

3

 

 

 

 

Требования к уровню подготовки уч-ся.

Знать/понимать

Системы и органы человеческого организма

Сущность биологических объектов

Особенности организма человека

Уметь

Объяснять: роль биологии в формировании современной естественно- научной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика;

Изучать биологические процессы происходящие в организме человека;

ставить биологические эксперименты ,описывать и объяснять результаты опытов;

Распознавать и описывать на таблицах основные органы и системы  органов человека;

Выявлять изменчивость организмов;

Сравнивать биологические объекты;

Определять принадлежность биологических объектов;

Анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды;

Проводить самостоятельный поиск биологической информации.

Используемая литература

Основная  литература:

1.      Учебник: Драгомилов А.Г., Маш Р.Д.

«Биология: человек» (М., издательский центр «Вентана-Граф», 2005 г.)

     2. Сонин Н.И.Сапин М.Р

Биология человека – учебник для 8 класса (М., «Дрофа», 2007 г.)

3. Бодрова Н.Ф..

 Изучение курса «Человек и его здоровье» книга для учителя (Воронеж., 2005 г.)

4. Муртазин Г.М.

 Активные формы и методы обучения биологии «Человек и его здоровье» (М., «Просвещениеа», 1989 г.)

Дополнительная:

1. Резанова Е.А., Антонова И.П. и Резанов А.А.

 «Биология человека» в таблицах и схемах (М., «Издат-школа 2000», 1999 г.)

2. Рохлов В.С., Драгомилов В.Н.

«Тестовые задания по биологии» раздел  «Человек» (М., «Генжер», 1998 г.)

3. Бондарук М.М., Ковылина Н.В.

«Занимательные материалы и факты по анатомии и физиологии человека в вопросах и ответах» 8-11 классы (Волгоград., «Учитель», 2007 г.)

 «Книга для чтения по анатомии, физиологии и гигиене человека» (М., «Просвещение», 1983 г.)

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Программа по биологии 8 класс"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Таргетолог

Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 693 материала в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 16.06.2017 426
    • DOCX 158.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Данилова Елена Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Данилова Елена Викторовна
    Данилова Елена Викторовна
    • На сайте: 8 лет и 5 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 19239
    • Всего материалов: 20

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Экскурсовод

Экскурсовод (гид)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования обучающихся по учебному предмету «Биология» в условиях реализации ФГОС ООО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 42 человека из 24 регионов
аудиоформат

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы преподавания биологии в условиях реализации ФГОС

72/108/144 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 68 человек из 38 регионов

Курс повышения квалификации

Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов биологии в условиях реализации ФГОС

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 25 человек из 17 регионов

Мини-курс

Эффективные коммуникационные стратегии в образовательной среде: от управления до мотиваци

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Галерейный бизнес: медиа, PR и cотрудничество

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Управление рисками в бизнесе: анализ, оценка и стратегии

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе