Инфоурок Биология Рабочие программыПрограмма по биологии 9 класс

Программа по биологии 9 класс

Скачать материал
библиотека
материалов


Согласовано

Зам. директора по УВР

_______Новасельцева В.Г

Утверждаю

Директор школы_____________

Молодожен Н.П.

Приказ № 110 от 31.08.2017







Рабочая программа

по биологии

для 9 класса

на 2017-2018 учебный год






Составила: Сенчурова А.А.

учитель географии и биологии.

Стаж работы 25 лет; первая категория.














Пояснительная записка.

Рабочая программа по биологии для 9 класса составлена в соответствии с правовыми и

нормативными документами:

- Федеральный Закон от 29 декабря 2012 г № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» ;

- приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 5 марта 2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего образования» (с изменениями);

- приказ Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (с изменениями);

- приказ Министерства образования РФ от 9 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования» (с изменениями)

- приказ Минобрнауки России от 30 августа 2013 года №1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего образования»;

- СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189, зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011, регистрационный номер 19993) (с изменениями и дополнениями, утверждёнными Постановлениями Главного государственного санитарного врача РФ от 29 июня 2011 г., 25 декабря 2013 г., 24 ноября 2015 г.);

- базисный учебный план общеобразовательных организаций Департамента образования и науки Брянской области от 12.04.2017 г. № 680

-Учебный план Глодневской СОШ на 2017-2018 учебный год

Планирование составлено на основе примерной программы по биологии для основной школы и авторской программы И.Н. Пономаревой И.Н., Черновой Н.М. 9 класс. Основы общей биологии //Природоведение. Биология. Экология: 5-11 классы: программы. – М.: Вентана-Граф, 2009// и учебника: Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Чернова Н.М. Основы общей биологии: Учебник для учащихся 9 класса общеобразовательных учреждений / под ред. проф. И.Н.Пономаревой.- М.: Вентана-Граф, 2013

Федеральный базисный план отводит 68 часов для образовательного изучения биологии в 9 классе из расчёта 2 часа в неделю.

Содержание курса.

1. Введение в основы общей биологии (2 ч.)

Биология – наука о живом мире.

Разнообразие и общие свойства живых организмов. Признаки живого: клеточное строение, обмен веществ и превращение энергии, раздражимость, гомеостаз, рост, развитие, воспроизведение, движение, адаптация.

Многообразие форм жизни, их роль в природе. Уровни организации живой природы.

Особенность региональной флоры и фауны.

Экскурсия 1: Биологическое разнообразие вокруг нас.

2. Основы учения о клетке (12 ч.)

Краткий экскурс в историю изучения клетки. Цитология – наука, изучающая клетку.

Клетка как основная структурная и функциональная единица организмов.

Разнообразие клеток: эукариоты и прокариоты, автотрофы и гетеротрофы (на примере строения клеток животных и растений). Вирусы – неклеточная форма жизни.

Химический состав клетки: неорганические и органические вещества, их разнообразие и свойства. Вода и её роль в клетках. Углеводы, жиры и липиды. Белки, аминокислоты. Структура и функции белков в клетке. Ферменты, их роль. Нуклеиновые кислоты, их структура и функции. Механизм самоудвоения ДНК.

Строение клетки. Строение и функции ядра. Строение хромосом. Цитоплазма и основные органоиды, их функции в клетке.

Обмен веществ и превращение энергии – основа жизнедеятельности клетки.

Биосинтез белка в клетке. Биосинтез углеводов в клетке (фотосинтез). Роль пигмента хлорофилла. Космическая роль зелёных растений.

Обеспечение клетки энергией в процессе дыхания. Воздействие факторов внешней среды на процессы в клетке.

Лабораторная работа:

  1. Сравнение растительной и животной клеток. Многообразие клеток.

3. Размножение и индивидуальное развитие организмов (онтогенез) (5 ч)

Типы размножения организмов: половое и бесполое. Вегетативное размножение.

Деление клетки эукариот. Клеточный цикл: подготовка клетки к делению (интерфаза), митоз и его фазы. Деление клетки прокариот.

Сущность мейоза. Особенности половых клеток. Оплодотворение. Сущность зиготы. Биологическая роль полового и бесполого способов размножения.

Онтогенез и его этапы. Эмбриональное и постэмбриональное развитие организмов. Влияние факторов среды на онтогенез. Вредное действие алкоголя, курения и наркотиков на онтогенез человека. Экологическое состояние территории проживания и здоровье местного населения.

Лабораторные работы:

1Рассмотрение микропрепаратов делящихся клеток.

.4. Основы учения о наследственности и изменчивости (10ч)

Краткий экскурс в историю генетики. Основные понятия генетики: ген, генотип, фенотип, наследственность, изменчивость. Закономерности изменчивости организмов.

Закономерности наследования признаков. Генетические эксперименты Г.Менделя. Закон единообразия гибридов первого поколения. Закон расщепления. Доминантные и рецессивные признаки. Гомозиготы и гетерозиготы.

Хромосомная теория наследственности. Взаимодействие генов и их множественное действие. Определение пола. Наследование признаков, сцепленных с полом. Наследственные болезни человека. Значение генетики в медицине и здравоохранении.

Закономерности изменчивости. Виды изменчивости: наследственная и ненаследственная. Генотипическая (комбинативная и мутационная) изменчивость. Модификационная изменчивость. Онтогенетическая изменчивость. Причины изменчивости. Опасности загрязнения природной среды мутагенами. Основные показатели состояния окружающей среды и главные экологические проблемы региона. Индивидуальные особенности здоровья и способы предупреждения возможных заболеваний. Использование мутаций для выведения новых форм растений. Генетически модифицированные организмы (ГМО, трансгены). Значение ГМО.

Понятие о генофонде. Понятие о генетическом биоразнообразии в природе.

Лабораторные работы:

1. Решение генетических задач.

2. Изучение изменчивости у организмов.

3. Выявление генотипических и фенотипических проявлений у особей вида (или сорта), произрастающих в неодинаковых условиях.

5. Основы селекции растений, животных и микроорганизмов (5ч)

Генетические основы селекции организмов. Задачи и методы селекции. Учение Н.И.Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений.

Достижения селекции растений. Особенности методов селекции животных. Достижения селекции животных. Особенности региональной флоры и фауны. Исторические особенности развития сельского хозяйства Воронежской области.

Основные направления селекции микроорганизмов. Клеточная инженерия и её роль в микробиологической промышленности. Понятие о биотехнологии. Культура клеток и тканей растений и животных.

6. Происхождение жизни и развитие органического мира (3ч)

Представления о возникновении жизни на Земле в истории естествознания. Теория А.И. Опарина и современная теория возникновения жизни на Земле.

Появление первичных живых организмов. Зарождение обмена веществ. Возникновение передачи наследственности. Предполагаемая гетеротрофность первичных организмов. Раннее возникновение фотосинтеза и биологического круговорота веществ. Автотрофы, гетеротрофы, симбиотрофы.

Эволюция прокариот и эукариот. Влияние живых организмов на состав атмосферы, осадочных пород; участие в формировании первичных почв.

Этапы развития жизни на Земле. Основные приспособительные черты наземных растений. Эволюция наземных растений. Освоение суши животными. Основные черты приспособленности животных к наземному образу жизни. Особенности региональной флоры и фауны.

Появление человека. Влияние человеческой деятельности на природу Земли.

Памятники природы Воронежской области (ботанические, геологические).

Экскурсия 2.История живой природы местного региона (посещение местного музея краеведения с палеонтологическими коллекциями).

7. Учение об эволюции (11ч)

Основные положения теории Ч.Дарвина об эволюции органического мира. Искусственный отбор и его роль в создании новых форм. Изменчивость организмов в природных условиях. Движущие силы эволюции: наследственность, изменчивость, борьба за существование, естественный и искусственный отбор. Приспособленность как результат естественного отбора. Относительный характер приспособленности. Многообразие видов – результат эволюции. Особенности региональной флоры и фауны.

Современные представления об эволюции органического мира, основанные на популяционном принципе. Популяция как форма существования вида и единица эволюции. Элементарный материал и факторы эволюции.

Процессы видообразования. Понятие о микроэволюции и макроэволюции. Биологический прогресс и биологический регрессс. Основные направления эволюции: ароморфоз, идиоадаптация, дегенерация. Основные закономерности эволюции.

Влияние деятельности человека на микроэволюционные процессы в популяциях. Проблемы исчезновения и сохранения редких видов. Ценность биологического разнообразия в устойчивом развитии природы. Научно обоснованные способы проявления заботы о сохранении растительного и животного мира Воронежской области. Ответственность каждого человека за состояние окружающей среды и устойчивость экосистем.

Лабораторные работы:

1. Приспособленность организмов к среде обитания.

Экскурсии

1. Приспособленность организмов к среде обитания и ее относительный характер.

8. Происхождение человека (антропогенез) (5ч)

Место человека в системе органического мира. Человек как вид, его сходство с животными и отличия от них.

Доказательства эволюционного происхождения человека от животных. Морфологические и физиологические отличительные особенности человека. Речь как средство общения у людей. Биосоциальная сущность человека. Взаимосвязь социальных и природных факторов в эволюции человека. Социальная и природная среда, адаптация к ней человека.

Человеческие расы, их родство и происхождение. Человек как единый биологический вид. Движущие силы и этапы эволюции человека: древнейшие, древние и современные люди, становление Человека разумного. Человек как житель биосферы и его влияние на природу Земли.

Основные способы взаимодействия человека с природной средой. Ответственность каждого человека за состояние окружающей среды и устойчивость экосистем.

9. Основы экологии (14ч)

Экология – наука о взаимосвязях организмов с окружающей средой. Среда – источник веществ, энергии и информации. Среды жизни на Земле: водная, наземно-воздушная, почвенная, другие организмы как среда обитания.

Экологические факторы среды: абиотические, биотические и антропогенные. Основы закономерности действия факторов среды на организмы.

Приспособленность организмов к действию отдельных факторов среды (на примере температуры и влажности): экологические группы их жизненные формы организмов; суточные и сезонные ритмы жизнедеятельности организмов. Биотические связи в природе. Экологическое биоразнообразие на Земле и его значение.

Основные понятия экологии популяций. Основные характеристики популяции; рождаемость, выживаемость, численность; плотность, возрастная и половая структура; функционирование в природе.

Динамика численности популяций в природных сообществах. Биотические связи в регуляции численности.

Понятие о биоценозе, биогеоценозе и экосистеме. Компоненты экосистемы: продуценты, консументы, редуценты. Круговорот веществ и поток энергии как основа устойчивости. Роль разнообразия видов в устойчивости биогеоценоза.

Развитие и смена биогеоценозов. Устойчивые и неустойчивые биогеоценозы. Понятие о сукцессии как процессе развития сообществ от неустойчивых к устойчивым (на примере восстановления леса на месте гари или пашни). Разнообразие наземных и водных экосистем. Естественные и искусственные биогеоценозы. Изменения в экосистемах под влиянием деятельности человека.

Биосфера как глобальная экосистема. Учение В.И.Вернадского о роли живого вещества в преобразовании верхних слоёв Земли. Биологический круговорот веществ и поток энергии в биосфере. Роль биологического разнообразия в устойчивом развитии биосферы.

Экология как научная основа рационального использования природы и выхода из глобальных экологических кризисов. Роль биологического и экологического образования, роль экологической культуры человека в решении проблемы устойчивого развития природы и общества. Экологические акции, программы, направленные на сохранение природы родного края и улучшения экологической ситуации. Понимание здоровья как высшей ценности.

Лабораторные работы:

1Оценка санитарно-гигиенического качества рабочего места..

Экскурсии:

.Весна в жизни природы и оценка состояния окружающей среды

Заключение (1ч)

Биологическое разнообразие и его значение в жизни нашей планеты. Сохранение биоразнообразия. Значение биологических и экологических знаний для практической деятельности.

Требования к уровню подготовки обучающихся.

  • знание (понимание) признаков биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; популяций; экосистем и агроэкосистем; биосферы; растений, животных и грибов;

  • знание (понимание) сущности биологических процессов: обмена веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость, круговорот веществ и превращение энергии в экосистемах;

  • знание основных данных о распространении различных видов зависимостей;

  • знание эффективных способов предупреждения различных видов зависимостей;

  • знание (понимание) особенностей организма человека, его строения, жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведения; негативных последствия различных видов зависимостей для психофизического и социального здоровья человека;

  • знание (понимание) собственных индивидуальных особенностей, природных задатков к приобретению знаний, умений;

  • знание (понимание) специфики экологической ситуации в регионе и по месту жительства;

  • знание (понимание) основных методов осуществления природоохранительной деятельности, применяемых в мире, регионе, конкретной местности;

  • представление о способах сохранения и укрепления собственного здоровья;

  • умение объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологическое разнообразие в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды; родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды; причины наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний, иммунитета у человека; роль гормонов и витаминов в организме.

  • умение распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, органы и системы органов человека; на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, органы и системы органов животных, растения различных отделов, животных отдельных типов и классов; наиболее распространенные растения и животных своей местности, культурные растения и домашних животных, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения и животных;

  • умение выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия различных видов в экосистеме;

  • умение сравнивать биологические объекты и делать выводы на основе сравнения;

  • умение определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);

  • умение проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий); находить информацию об особенностях экологической ситуации в регионе и по месту жительства;

  • умение регулировать собственное психофизическое и социальное здоровье; соблюдать нормы, обеспечивающие безопасную жизнедеятельность человека;

  • умение использовать методы сохранения и укрепления здоровья;

  • использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни;

  • понимание ответственности за качество приобретенных знаний;

  • понимание ценности адекватной оценки собственных достижений и возможностей;

  • умение анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;

  • ориентация на постоянное развитие и саморазвитие;

  • ответственно относиться к природе и занимать активную позицию в ее сохранении.















































Календарно – тематическое планирование уроков биологии 9 класс




2.

Многообразие форм жизни. Экскурсия «Биологическое разнообразие вокруг нас»



1



Тема 1 «Основы учения о клетке» (12часов)

3.

Химический состав клетки

1



4.

Белки: строение и функции. Ферменты и их роль.

1



5.

Нуклеиновые кислоты: строение и их функции.

1



6.

Общий план строения клетки. Ядро. Плазматическая мембрана.

1



7.

Цитоплазма

1



8.

Разнообразие клеток. Вирусы – неклеточная форма жизни. Клеточная теория.

1



9.

Лаб. практикум: «Сравнение растительной и животной клеток. Многообразие клеток» Активность ферментов в живых тканях

1



10.

Обмен веществ и превращение энергии.

1



11.

Энергетический обмен в клетке. Обеспечение клеток энергией.

1



12.

Биосинтез белка.

1



13.

Фотосинтез.

1



14.

Урок обобщения и синтезации знаний по теме: «Основы учения о клетке».

1




Тема 2 «Размножение и индивидуальное развитие организмов»( 5часов)

15.

Типы и способы размножения организмов.

1



16.

Жизненный цикл клетки. Митоз: фазы и биологическое значение.

1




17.

Особенности образования половых клеток. Мейоз: фазы и биологическое значение.

Лаб.раб. «Рассмотрение микропрепаратов делящихся клеток»

1



18.

Онтогенез и его этапы.

1



19.

Обобщение.

1



Тема 3 «Основы учения о наследственности и изменчивости» (10часов)

20.

Генетика как наука: история развития, основные методы и понятия.



1



21.

Моногибридное скрещивание. Первый и второй закон Менделя.

1



22.

Дигибридное скрещивание. Третий закон Менделя.

1



23.

Хромосомная теория наследственности. Закон сцепления генов.

1




24.

Генетика пола. Сцепленное с полом наследование.

1



25.

Взаимодействие генов. Множественное действие генов.

1




26.

Лаб. Раб. «Решение генетических задач».

1



27.

Наследственная изменчивость.

Лаб.раб. «Изучение изменчивости у организмов»

1




28.

Ненаследственная изменчивость.

Лаб.раб. «Выявление генотипических и фенотипических проявлений у особей вида, произрастающих в неодинаковых условиях»

1








29.

Обобщение




Тема 4 «Основы селекции растений, животных и микроорганизмов» (5часов)

30.

Предмет и задачи селекции. Учение Н.И. Вавилова о центрах многообразия культурных растений.

1



31.2

Методы селекции растений и её достижения.

1



32.

Особенности селекции животных и её достижения.

1



33.

Основные направления селекции микроорганизмов.

1



34.

Обобщение.

1



Тема5: «Происхождение и развитие органического мира»( 3часа)

35.

Возникновение жизни на Земле.

1



36.

Современная теория возникновения жизни на земле.

1



37.

Значение фотосинтеза в развитии жизни. Этапы развития жизни на Земле.

Экскурсия «История живой природы местного региона»



1






Тема 6 «Учение об эволюции» (11часов)

38.

Идея развития органического мира в биологии

1



39.

Основные положения теории Ч. Дарвина об эволюции органического мира.

1



40.

Современные представления об эволюции органического мира.

1




41.

Формы естественного отбора.

1



42.

Вид – его критерии и структура. Популяция – единица эволюции.

1




43.

Процессы видообразования.

1



44.

Отражение хода эволюции в систематике органического мира.



1



45.

Основные направления эволюции.

1



46.

Основные закономерности биологической эволюции.

1



47.

Лаб. практикум «Приспособленность организмов её относительность. Морфологические особенности растений различных видов». Изменчивость - общее свойство организмов .

1



48.

.Экскурсия «Приспособленность организмов к среде обитания и её относительный характер»

1



Тема 7 «Происхождение человека(антропогенез)» (5часов)

49.

Доказательства происхождения человека.

1



50.

Эволюция приматов.

1



51.

Этапы эволюции человека.

1



52.

Первые и современные люди, человеческие расы, их родство и происхождение.

1



53.

Обобщение.

1



Тема 8 «Основы экологии» (14часов)


54.

Условия жизни и экологические факторы.

1



55.

Общие законы действия факторов среды на организмы.

1




56.

Приспособленность организмов к действиям факторов среды.



1



57.

Биотические связи в природе.

1



58.

Популяция и её основные экологические характеристики.



1



59.

Функционирование популяции и динамика её численности.



1



60.

Биогеоценоз. Экосистемы. Сообщества.

1



61.

Развитие и смена биогеоценозов.

1



62.

Основы учения Вернадского о биосфере.

1



63.

Основные законы устойчивости живой природы.

1



64.

Рациональное использование природы и её охрана.

1



65.

Человек как житель биосферы и его влияние на природу Земли.



1



66.

Естественные и искусственные экосистемы. Экскурсия «Весна в жизни природы и оценка состояния окружающей среды»



1




67.

Лаб. практикум «Оценка санитарно- гигиенического качества рабочего места»

1




Заключение.(1час)

68.

Заключение. Прощай биология?

1



Итого 68часов







































Учебно-методическое и материально – техническое обеспечение.


  1. Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Чернова Н.М. «Основы общей биологии». Москва, «Вентана-Граф», 2009 год.

  2. Природоведение. Биология. Экология : 5-11 классы: программы. М.: Вентана – граф, 2009

  3. Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Рабочая тетрадь по биологии 9 класс. «Опорные конспекты по биологии». Москва, «ИНФРА-М», 2000 год.

  4. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки биологии 9 класс. 2005 год.



Технические средства обучения: ноутбук, мультимедийный проектор,

3. Интернет-ресурсы:

Адреса сайтов в ИНТЕРНЕТЕ

http://bio.1september.ru- газета «Биология» - приложение к «1 сентября» www.bio.nature.ru- научные новости биологии.

www.edios.ru- Эйдос - центр дистанционного образования.www.km.ru/education- Учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий»

http://school-collection.edu.ru/ Коллекция ЕК ЦОР.

www.fipi.ru  Сайт Федерального института педагогических измерений: КИМ к ЕГЭ по различным предметам, методические рекомендации

http://www.gnpbu.ru/web_resurs/Estestv_nauki_2.htm. Подборка интернет-материалов для учителей биологии по разным биологическим дисциплинам.

http://charles-darvin.narod.ru/ Электронные версии произведений Ч.Дарвина.

http://www.l-micro.ru/index.php?kabinet=3. Информация о школьном оборудовании.

http://www.ceti.ur.ru Сайт Центра экологического обучения и информации.

http://school-collection.edu.ru Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

http://chemistry48.ru

4.Авторские презентации







  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Учебник: «Биология», Пономарёва И.Н., Корнилова О.А., Чернова Н.М. / Под ред. Пономарёвой И.Н.

Номер материала: ДБ-1521259

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.