Планируемые результаты освоения программы курса «Биология»
в 6 классе.
1.
Личностными результатами изучения предмета «Биология» в 6 классе
являются следующие умения:
·
Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности
его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки.
·
Постепенно выстраивать собственное целостное мировоззрение.
·
Осознавать потребность и готовность к самообразованию, в том числе
и в рамках самостоятельной деятельности вне школы.
·
Оценивать жизненные ситуации с точки зрения безопасного образа
жизни и сохранения здоровья.
·
Оценивать экологический риск взаимоотношений человека и природы.
·
Формировать экологическое мышление: умение оценивать свою
деятельность и поступки других людей с точки зрения сохранения окружающей среды
– гаранта жизни и благополучия людей на Земле.
·
Средством развития личностных результатов служит учебный материал,
и прежде всего продуктивные задания учебника.
2.
Метапредметными результатами изучения курса «Биология» является
формирование универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные
УУД:
·
Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему,
определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта.
·
Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат,
выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.
·
Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы
(выполнения проекта).
·
Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при
необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.
·
В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные
критерии оценки.
·
Средством формирования регулятивных УУД служат технология
проблемного диалога на этапе изучения нового материала и технология оценивания
образовательных достижений (учебных успехов).
·
Познавательные
УУД:
·
Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и
явления. Выявлять причины и следствия простых явлений.
·
Осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая
основания и критерии для указанных логических операций; строить классификацию
на основе дихотомического деления (на основе отрицания).
·
Строить логическое рассуждение, включающее установление
причинно-следственных связей.
·
Создавать схематические модели с выделением существенных
характеристик объекта.
·
Составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и
т.п.). Преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст и
пр.).
·
Вычитывать все уровни текстовой информации.
·
Уметь определять возможные источники необходимых сведений,
производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность.
·
Средством формирования познавательных УУД служит учебный материал,
и прежде всего продуктивные задания учебника.
Коммуникативные
УУД:
·
Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе
(определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и
т.д.).
Предметными результатами
обучения биологии в 6класе являются:
1.
В познавательной (интеллектуальной)
сфере:
§ классификация
— определение принадлежности биологических объектов к определенной
систематической группе;
§ выделение
существенных признаков биологических объектов;
§ соблюдения
мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями,
§ объяснение
роли биологии в практической деятельности людей; места и роли человека в
природе; родства, общности происхождения и эволюции растений (на примере
сопоставления отдельных групп); роли различных организмов в жизни человека;
значения биологического разнообразия для сохранения биосферы;
§ различение
на живых объектах и таблицах наиболее распространенных растений;; опасных для
человека растений;
§ сравнение
биологических объектов и процессов, умение делать выводы и умозаключения на
основе сравнения;
§ выявление
приспособлений организмов к среде обитания; типов взаимодействия разных видов в
экосистеме;
§ овладение
методами биологической науки: наблюдение и описание биологических объектов и
процессов; постановка биологических экспериментов и объяснение их результатов.
2.
В ценностно-ориентационной сфере:
§ знание
основных правил поведения в природе;
§ анализ
и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на
здоровье человека.
3.
В сфере трудовой деятельности:
§ знание
и соблюдение правил работы в кабинете биологии;
§ соблюдение
правил работы с биологическими приборами и инструментами (препаровальные иглы,
скальпели, лупы, микроскопы).
4.
В сфере физической деятельности:
§ освоение
приемов оказания первой помощи при отравлении ядовитыми растениями;
5.
В эстетической сфере:
§ овладение
умением оценивать с эстетической точки зрения объекты живой природы.
Выпускник
научится:
·
Характеризовать особенности строения и процессов жизнедеятельности
биологических объектов(клетки, организмы), их практическую значимость;
·
Применять методы биологической науки для изучения клеток и
организмов: проводить наблюдения за живыми организмами, ставить несложные
биологические эксперименты и объяснять их результаты, описывать биологические
объекты и процессы;
·
Использовать составляющие исследовательской и проектной
деятельности по изучению живых организмов (приводить доказательства, классифицировать,
сравнивать, выявлять взаимосвязи);
·
Ориентироваться в системе познавательных ценностей: оценивать
информацию о живых организмах, получаемую из разных источников; последствия
деятельности человека в природе.
Выпускник
получит возможность научиться:
·
Соблюдать правила работы в кабинете биологии, с биологическими
приборами и инструментами;
·
Использовать приемы оказания первой помощи при отравлении
ядовитыми грибами, ядовитыми растениями; работы с определителями растений;
выращивания и размножения культурных растений;
·
Выделять эстетические достоинства объектов живой природы;
·
Осознано соблюдать основные правила и принципы отношения к живой
природе;
·
Ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению
к объектам живой природы (признание высокой ценности жизни во всех ее
проявлениях, экологическое сознание, эмоционально-ценностное отношение к
объектам живой природы);
·
Находить информацию о живых организмах в научно-популярной
литературе, биологических словарях и справочниках, анализировать, оценивать ее
и переводить из одной формы в другую;
·
Выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и
поступках по отношению к живой природе.
Содержание программы
«Биология. Многообразие покрытосеменных
растений. 6 класс»
Раздел 1. Строение и многообразие
покрытосеменных растений
(15 часов)
Строение семян однодольных и двудольных растений. Виды
корней и типы корневых систем. Зоны (участки) корня. Видоизменения корней.
Побег. Почки и их строение. Рост и развитие побега.
Внешнее строение листа. Клеточное строение листа.
Видоизменения листьев.
Строение стебля. Многообразие стеблей. Видоизменения
побегов.
Цветок и его строение. Соцветия. Плоды и их
классификация. Распространение плодов и семян.
Демонстрация
Внешнее и внутреннее строения корня. Строение почек
(вегетативной и генеративной) и расположение их на стебле. Строение листа.
Макро- и микростроение стебля. Различные виды соцветий. Сухие и сочные плоды.
Лабораторные и практические работы
Строение семян двудольных и однодольных растений. Виды
корней. Стержневая и мочковатая корневые системы. Корневой чехлик и корневые
волоски. Строение почек. Расположение почек на стебле. Внутреннее строение
ветки дерева. Видоизмененные побеги (корневище, клубень, луковица). Строение цветка.
Различные виды соцветий. Многообразие сухих и сочных плодов.
Раздел 2. Жизнь растений (12часов)
Основные процессы жизнедеятельности (питание, дыхание,
обмен веществ, рост, развитие, размножение).
Минеральное и воздушное питание растений. Фотосинтез.
Дыхание растений. Испарение воды. Листопад. Передвижение воды и питательных
веществ в растении. Прорастание семян. Способы размножения растений.
Размножение споровых растений. Размножение голосеменных растений. Половое и
бесполое (вегетативное) размножение покрытосеменных растений.
Демонстрация
Опыты, доказывающие значение воды, воздуха и тепла для
прорастания семян; питание проростков запасными веществами семени; получение
вытяжки хлорофилла; поглощение растениями углекислого газа и выделение
кислорода на свету; образование крахмала; дыхание растений; испарение воды
листьями; передвижение органических веществ по лубу.
Лабораторные и практические работы
Передвижение воды и минеральных веществ по древесине.
Вегетативное размножение комнатных растений. Определение всхожести семян
растений и их посев.
Экскурсии
Зимние явления в жизни растений.
Раздел 3. Классификация растений (5
часов)
Основные систематические категории: вид, род,
семейство, класс, отдел, царство. Знакомство с классификацией цветковых растений.
Класс Двудольные растения. Морфологическая
характеристика 3—4 семейств (с учетом местных условий).
Класс Однодольные растения. Морфологическая
характеристика злаков и лилейных.
Важнейшие сельскохозяйственные растения, биологические
основы их выращивания и народнохозяйственное значение. (Выбор объектов зависит
от специализации растениеводства в каждой конкретной местности.)
Демонстрация
Живые и гербарные растения, районированные сорта
важнейших сельскохозяйственных растений.
Лабораторные и практические работы
Выявление признаков семейства по внешнему строению
растений.
Экскурсии
Ознакомление с выращиванием растений в защищенном
грунте.
Раздел 4. Природные сообщества (2 часа)
Взаимосвязь растений с другими организмами. Симбиоз.
Паразитизм. Растительные сообщества и их типы.
Развитие и смена растительных сообществ. Влияние
деятельности человека на растительные сообщества и влияние природной среды на
человека.
Экскурсии
Природное сообщество и человек. Фенологические
наблюдения за весенними явлениями в природных сообществах.
Содержание программы
Биология.
Многообразие покрытосеменных растений. 6 класс
(35 часов, 1 час в
неделю)
Раздел 1. Строение и
многообразие покрытосеменных растений
(14 часов)
Строение семян однодольных
и двудольных растений. Виды корней и типы корневых систем. Зоны
(участки) корня. Видоизменения корней.
Побег. Почки и их
строение. Рост и развитие побега.
Внешнее строение листа.
Клеточное строение листа. Видоизменения листьев.
Строение стебля.
Многообразие стеблей. Видоизменения побегов.
Цветок и его строение.
Соцветия. Плоды и их классификация. Распространение плодов и семян.
Демонстрация
Внешнее и внутреннее
строения корня. Строение почек (вегетативной и генеративной) и
расположение их на стебле. Строение листа. Макро- и микростроение стебля.
Различные виды соцветий. Сухие и сочные плоды.
Лабораторные и
практические работы
Строение семян
двудольных и однодольных растений. Виды корней. Стержневая и мочковатая
корневые системы. Корневой чехлик и корневые волоски. Строение почек.
Расположение почек на стебле. Внутреннее строение ветки дерева. Видоизмененные
побеги (корневище, клубень, луковица). Строение цветка. Различные виды
соцветий. Многообразие сухих и сочных плодов.
Раздел 2. Жизнь растений (10 часов)
Основные процессы
жизнедеятельности (питание, дыхание, обмен веществ, рост, развитие,
размножение).
Минеральное и воздушное
питание растений. Фотосинтез. Дыхание растений. Испарение воды. Листопад.
Передвижение воды и питательных веществ в растении. Прорастание семян. Способы
размножения растений. Размножение споровых растений. Размножение голосеменных
растений. Половое и бесполое (вегетативное) размножение покрытосеменных
растений.
Демонстрация
Опыты, доказывающие
значение воды, воздуха и тепла для прорастания семян; питание проростков
запасными веществами семени; получение вытяжки хлорофилла; поглощение
растениями углекислого газа и выделение кислорода на свету; образование
крахмала; дыхание растений; испарение воды листьями; передвижение органических
веществ по лубу.
Лабораторные и
практические работы
Передвижение воды и
минеральных веществ по древесине. Вегетативное размножение комнатных растений.
Определение всхожести семян растений и их посев.
Экскурсии
Зимние явления в жизни
растений.
Раздел 3.
Классификация растений (6 часов)
Основные
систематические категории: вид, род, семейство, класс, отдел, царство.
Знакомство с классификацией цветковых растений.
Класс Двудольные
растения. Морфологическая характеристика 3—4 семейств (с учетом местных
условий).
Класс Однодольные
растения. Морфологическая характеристика злаков и лилейных.
Важнейшие
сельскохозяйственные растения, биологические основы их выращивания и
народнохозяйственное значение. (Выбор объектов зависит от специализации
растениеводства в каждой конкретной местности.)
Демонстрация
Живые и гербарные
растения, районированные сорта важнейших сельскохозяйственных растений.
Лабораторные и
практические работы
Выявление признаков
семейства по внешнему строению растений.
Экскурсии
Ознакомление с
выращиванием растений в защищенном грунте.
Раздел 4. Природные
сообщества (3 часа)
Взаимосвязь растений с
другими организмами. Симбиоз. Паразитизм. Растительные сообщества и их типы.
Развитие и смена
растительных сообществ. Влияние деятельности человека на растительные
сообщества и влияние природной среды на человека.
Экскурсии
Природное сообщество и
человек. Фенологические наблюдения за весенними явлениями в природных
сообществах.
Резерв
времени — 2 часа.
Содержание программы
Биология. Многообразие покрытосеменных
растений. 6 класс
(35 часов, 1 час в неделю)
Раздел 1. Строение и многообразие
покрытосеменных растений
(14 часов)
Строение семян однодольных и двудольных растений. Виды корней и
типы корневых систем. Зоны (участки) корня. Видоизменения корней.
Побег. Почки и их строение. Рост и развитие побега.
Внешнее строение листа. Клеточное строение листа. Видоизменения
листьев.
Строение стебля. Многообразие стеблей. Видоизменения побегов.
Цветок и его строение. Соцветия. Плоды и их классификация.
Распространение плодов и семян.
Демонстрация
Внешнее и внутреннее строения корня. Строение почек (вегетативной
и генеративной) и расположение их на стебле. Строение листа. Макро- и
микростроение стебля. Различные виды соцветий. Сухие и сочные плоды.
Лабораторные и практические работы
Строение семян двудольных и однодольных растений. Виды корней.
Стержневая и мочковатая корневые системы. Корневой чехлик и корневые волоски.
Строение почек. Расположение почек на стебле. Внутреннее строение ветки дерева.
Видоизмененные побеги (корневище, клубень, луковица). Строение цветка.
Различные виды соцветий. Многообразие сухих и сочных плодов.
Раздел 2. Жизнь растений (10 часов)
Основные процессы жизнедеятельности (питание, дыхание, обмен
веществ, рост, развитие, размножение).
Минеральное и воздушное питание растений. Фотосинтез. Дыхание
растений. Испарение воды. Листопад. Передвижение воды и питательных веществ в
растении. Прорастание семян. Способы размножения растений. Размножение споровых
растений. Размножение голосеменных растений. Половое и бесполое
(вегетативное) размножение покрытосеменных растений.
Демонстрация
Опыты, доказывающие значение воды, воздуха и тепла для прорастания
семян; питание проростков запасными веществами семени; получение вытяжки
хлорофилла; поглощение растениями углекислого газа и выделение кислорода на
свету; образование крахмала; дыхание растений; испарение воды листьями;
передвижение органических веществ по лубу.
Лабораторные и практические работы
Передвижение воды и минеральных веществ по древесине. Вегетативное
размножение комнатных растений. Определение всхожести семян растений и их
посев.
Экскурсии
Зимние явления в жизни растений.
Раздел 3. Классификация растений (6 часов)
Основные систематические категории: вид, род, семейство, класс,
отдел, царство. Знакомство с классификацией цветковых растений.
Класс Двудольные растения. Морфологическая характеристика 3—4
семейств (с учетом местных условий).
Класс Однодольные растения. Морфологическая характеристика злаков
и лилейных.
Важнейшие сельскохозяйственные растения, биологические основы их
выращивания и народнохозяйственное значение. (Выбор объектов зависит от
специализации растениеводства в каждой конкретной местности.)
Демонстрация
Живые и гербарные растения, районированные сорта важнейших
сельскохозяйственных растений.
Лабораторные и практические работы
Выявление признаков семейства по внешнему строению растений.
Экскурсии
Ознакомление с выращиванием растений в защищенном грунте.
Раздел 4. Природные сообщества (3 часа)
Взаимосвязь растений с другими организмами. Симбиоз. Паразитизм.
Растительные сообщества и их типы.
Развитие и смена растительных сообществ. Влияние деятельности
человека на растительные сообщества и влияние природной среды на человека.
Экскурсии
Природное сообщество и человек. Фенологические наблюдения за
весенними явлениями в природных сообществах.
Резерв времени — 2 часа.
х растений
(14 часов)
Строение семян однодольных и двудольных растений. Виды корней и
типы корневых систем. Зоны (участки) корня. Видоизменения корней.
Побег. Почки и их строение. Рост и развитие побега.
Внешнее строение листа. Клеточное строение листа. Видоизменения
листьев.
Строение стебля. Многообразие стеблей. Видоизменения побегов.
Цветок и его строение. Соцветия. Плоды и их классификация.
Распространение плодов и семян.
Демонстрация
Внешнее и внутреннее строения корня. Строение почек (вегетативной
и генеративной) и расположение их на стебле. Строение листа. Макро- и
микростроение стебля. Различные виды соцветий. Сухие и сочные плоды.
Лабораторные и практические работы
Строение семян двудольных и однодольных растений. Виды корней.
Стержневая и мочковатая корневые системы. Корневой чехлик и корневые волоски.
Строение почек. Расположение почек на стебле. Внутреннее строение ветки дерева.
Видоизмененные побеги (корневище, клубень, луковица). Строение цветка.
Различные виды соцветий. Многообразие сухих и сочных плодов.
Раздел 2. Жизнь растений (10 часов)
Основные процессы жизнедеятельности (питание, дыхание, обмен
веществ, рост, развитие, размножение).
Минеральное и воздушное питание растений. Фотосинтез. Дыхание
растений. Испарение воды. Листопад. Передвижение воды и питательных веществ в
растении. Прорастание семян. Способы размножения растений. Размножение споровых
растений. Размножение голосеменных растений. Половое и бесполое
(вегетативное) размножение покрытосеменных растений.
Демонстрация
Опыты, доказывающие значение воды, воздуха и тепла для прорастания
семян; питание проростков запасными веществами семени; получение вытяжки
хлорофилла; поглощение растениями углекислого газа и выделение кислорода на
свету; образование крахмала; дыхание растений; испарение воды листьями;
передвижение органических веществ по лубу.
Лабораторные и практические работы
Передвижение воды и минеральных веществ по древесине. Вегетативное
размножение комнатных растений. Определение всхожести семян растений и их
посев.
Экскурсии
Зимние явления в жизни растений.
Раздел 3. Классификация растений (6 часов)
Основные систематические категории: вид, род, семейство, класс,
отдел, царство. Знакомство с классификацией цветковых растений.
Класс Двудольные растения. Морфологическая характеристика 3—4
семейств (с учетом местных условий).
Класс Однодольные растения. Морфологическая характеристика злаков
и лилейных.
Важнейшие сельскохозяйственные растения, биологические основы их
выращивания и народнохозяйственное значение. (Выбор объектов зависит от
специализации растениеводства в каждой конкретной местности.)
Демонстрация
Живые и гербарные растения, районированные сорта важнейших
сельскохозяйственных растений.
Лабораторные и практические работы
Выявление признаков семейства по внешнему строению растений.
Экскурсии
Ознакомление с выращиванием растений в защищенном грунте.
Раздел 4. Природные сообщества (3 часа)
Взаимосвязь растений с другими организмами. Симбиоз. Паразитизм.
Растительные сообщества и их типы.
Развитие и смена растительных сообществ. Влияние деятельности
человека на растительные сообщества и влияние природной среды на человека.
Экскурсии
Природное сообщество и человек. Фенологические наблюдения за
весенними явлениями в природных сообществах.
Резерв времени — 2 часа.
Основная
форма обучения-урок
Уроки
открытия новых знаний, формирования умений реализации новых способов действий.
·
Урок-лекция
·
Урок-исследование
·
Урок-игра
·
Проблемный
урок
·
Урок-путешествие
·
уроки
взаимообучения учащихся
Уроки рефлексии.
·
Урок-практикум
·
Урок-игра
·
Проблемный-урок
·
Урок-путешествие
Уроки развивающего контроля.
·
Комбинированный
урок
·
Урок-тест
·
Урок-зачет
·
Урок-самостоятельная
работа
Уроки общеметодологической направленности
·
Урок-практикум
·
Урок-семинар
·
Урок-дискуссия
·
урок-консультация
·
урок-соревнование
Форма
организации учебных занятий: фронтальная, групповая, парная,
индивидуальная.
Основные виды учебной деятельности:
·
формулирование темы и цели урока, определение
границы собственного знания и незнания;
·
планирование своих действий по решению учебной
задачи;
·
взаимопроверка и самопроверка, сравнение с
эталоном, оценивание деятельности по ее результатам, выводы;
·
изучение содержания параграфа учебника;
·
работа с текстом, биологическими терминами,
схемами и иллюстрациями;
·
исследование;
·
составление схем;
·
выполнение самостоятельных работ;
·
применение теоретических знаний;
·
работа с карточками;
·
работа в коллективе;
·
заполнение таблиц;
·
просмотр видеофрагментов;
·
составление конспекта.
Календарно-тематическое планирование по курсу «Биология. 6
класс»
|
№
п/п
|
Дата
|
Тема
урока
|
Количество
часов
|
|
план
|
факт
|
|
Тема 1. Строение и
многообразие покрытосеменных растений (15ч)
|
(15ч)
|
|
1
|
|
|
Строение
семян. ЛР №1 «Строение семян двудольных растений» ЛР №2 «Строение семян однодольных
растений».
|
1
|
|
2
|
|
|
Виды
корней. Типы корневых систем. ЛР №3 «Стержневая и мочковатая корневые
системы»
|
1
|
|
3
|
|
|
Зоны
(участки) корня. ЛР №4 «Корневой чехлик и корневые волоски»
|
1
|
|
4
|
|
|
Условия
произрастания. Видоизменение корней.
|
1
|
|
5
|
|
|
Побег и почки.
ЛР №5 «Строение почек. Расположение почек на стебле».
|
1
|
|
6
|
|
|
Внешнее
строение листа.
ЛР
№6 «Листья простые и сложные, их жилкование и листорасположение»
|
1
|
|
7
|
|
|
Клеточное
строение листа. ЛР №7 «Строение кожицы листа», ЛР№ 8 «Клеточное строение
листа»
|
1
|
|
8
|
|
|
Влияние
факторов среды на строение листа. Видоизменения листьев.
|
1
|
|
9
|
|
|
Строение
стебля. ЛР №9 «Внутреннее строение ветки дерева»
|
1
|
|
10
|
|
|
Видоизменения
побегов. ЛР№10 «Строение клубня». ЛР №11 «Строение луковицы»
|
1
|
|
11
|
|
|
Цветок.
ЛР№12 «Строение цветка»
|
1
|
|
12
|
|
|
Соцветия.
ЛР №13 «Соцветия»
|
1
|
|
13
|
|
|
Плоды и
их классификация. ЛР №14 «Классификация плодов»
|
1
|
|
14
|
|
|
Распространение
плодов и семян
|
1
|
|
15
|
|
|
Повторение,
систематизация и контроль материала по теме «Строение и многообразие
покрытосеменных растений»
|
1
|
|
Тема 2. Жизнь
растений (12ч)
|
|
|
16
|
|
|
Минеральное питание
растений
|
1
|
|
17
|
|
|
Фотосинтез
|
1
|
|
18
|
|
|
Дыхание растений.
|
1
|
|
19
|
|
|
Испарение
воды растениями. Листопад.
|
1
|
|
20
|
|
|
Передвижение
воды и питательных веществ по стеблю. ЛР №15 «Передвижение воды и минеральных
веществ по стеблю»
|
1
|
|
21
|
|
|
Прорастание семян.
|
1
|
|
22
|
|
|
Способы размножения
растений.
|
1
|
|
23
|
|
|
Размножение споровых
растений.
|
1
|
|
24
|
|
|
Размножение
голосеменных растений.
|
1
|
|
25
|
|
|
Половое
размножение покрытосеменных растений.
|
1
|
|
26
|
|
|
Вегетативное
размножение покрытосеменных растений
|
1
|
|
27
|
|
|
Повторение,
обобщение , систематизация и контроль материала по теме «Жизнь растений»
|
|
|
Тема 3.
Классификация растений (5ч)
|
|
|
28
|
|
|
Основы систематики
растений.
|
1
|
|
29
|
|
|
Класс
Двудольные растения. Семейства Крестоцветные и Розоцветные.
|
1
|
|
30
|
|
|
Семейства
Пасленовые, Бобовые (Мотыльковые) и Сложноцветные.
|
1
|
|
31
|
|
|
Класс
Однодольные растения. Семейства Лилейные и Злаки. ЛР №16 «Строение пшеницы (ржи,
ячменя)»
|
1
|
|
32
|
|
|
Важнейшие
культурные растения. Повторение, обобщение и систематизация материала по теме
«Классификация растений»
|
1
|
|
Тема 4.
Природные сообщества (2ч)
|
|
|
33
|
|
|
Растительные
сообщества.
|
1
|
|
34
|
|
|
Влияние
хозяйственной деятельности на растительный мир. Охрана растений. Повторение,
обобщение, систематизация материала по курсу «Биология. Многообразие
покрытосеменных растений. 6 класс».
|
1
|
АНОТАЦИЯ
|
Название рабочей программы
|
Класс
|
УМК
|
Количество часов для изучения
|
Автор/составитель
Программы (Ф.И.О.)
|
|
Биология
|
6
|
Пасечник
В. В. Биология. Многообразие покрытосеменных растений. 6 класс: учебник. —
М.: Дрофа, 2016 г
|
34
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.