Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Программа по биологии 9 класс (Введение в общую биологию и экологию А.А. Каменский, Е.А, Криксунов, В.В. Пасечник)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Биология

Программа по биологии 9 класс (Введение в общую биологию и экологию А.А. Каменский, Е.А, Криксунов, В.В. Пасечник)

библиотека
материалов


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя школа поселка Дружба






Рабочая программа


Наименование учебного предмета биология

Класс 9

Уровень общего образования основное общее

Учитель Федькина Софья Евгеньевна

Срок реализации программы, 2016-2017 учебный год

Количество часов по учебному плану

всего 68 часов. в год; в неделю 2 час

Планирование составлено на основе

Учебник : А.А.Каменский, Е.А.Криксунов, В.В. Пасечник, «Введение в общую биологию и экологию 9 класс»: Учеб. для общеобразоват. учеб. заведений. М.: Дрофа, 2006.- 304с.

Программа разработана на основе:

Учебник : А.А.Каменский, Е.А.Криксунов, В.В. Пасечник, «Введение в общую биологию и экологию 9 класс»: Учеб. для общеобразоват. учеб. заведений. М.: Дрофа, 2006.- 304с.

Примерные программы основного общего образования по биологии.

Программа для общеобразовательных учреждений. Биология. 5-11 классы. Авторы В.В.Пасечник, В.В. Латюшин, В.М.Пакулова.

ООП ООО МБОУ СШ п. Дружба

Рабочую программу составила учитель биологии Федькина С.Е.






ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа по биологии для 9 класса составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:

Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования, утвержденный приказом Минобразования России от 05.03.2004 N 1089 (ред. от 31.01.2012) "Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования";

Примерные программы основного общего образования по биологии.

Программы для общеобразовательных учреждений. Биология. 5-11 классы. Авторы В.В.Пасечник, В.В. Латюшин, В.М.Пакулова.

Рабочая программа составлена на основе авторской программы с внесенными в неё изменениями. Изменения внесены с учетом примерной программы по биологии и стандарта основного общего образования по биологии. В теме « Организменный уровень » увеличено количество уроков на решение генетических задач.

Данный учебный курс входит в курс естественно-научного цикла знаний.

Цель и задачи обучения в 9 классе – обобщение знаний о жизни и уровнях её организации, раскрыть мировоззренческие вопросы о происхождении и развитие жизни на Земле, обобщить и углубить понятия об эволюционном развитии организмов, полученные биологические знания служат основой при рассмотрении экологии организма, популяции, биоценоза, биосферы. Завершается формирование понятия о ноосфере и об ответственности человека за жизнь на Земле.

Преемственность связи между разделами обеспечивают целостность школьного курса биологии, а его содержание способствует формированию всесторонне развитой личности, владеющей основами научных знаний, базирующихся на биоцентрическом мышлении, и способной творчески их использовать в соответствии с законами природы и общечеловеческими нравственными ценностями.

В 9 классе предусматривается изучение теоретических и прикладных основ общей биологии. Программа курса включает в себя вопросы программы общеобразовательной школы для 10-11 классов. В ней сохранены разделы и темы, изучаемые в общеобразовательной школе, однако содержание каждого учебного блока упрощенно в соответствии с возрастными особенностями обучающихся и с учётом образовательного уровня.

Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации. Для текущего тематического контроля и оценке знаний в системе уроков предусмотрены уроки-зачёты. Курс завершают уроки, позволяющие обобщить и систематизировать знания, а также применить умения, приобретенные при изучении биологии.

Исходя из особенностей построения программы и в целях формирования у обучающихся ключевых компетенций на уроках используются следующие методы обучения:

- словесные: беседа, дискуссия , рассказ, объяснение , работа с книгой, решение проблемных задач;

- наглядные: таблицы, демонстрации, рисунки, технические и интерактивные средства обучения;

- практические: упражнения, индивидуальная, самостоятельная работа, создание проектов;

- контроль: устный индивидуальный и фронтальный опрос, взаимоконтроль, тесты разного уровня.

Результаты обучения, которые сформулированы в деятельстной форме и полностью соответствуют образовательному стандарту, приведены в графе «Требования к уровню подготовки выпускников». Представленная в рабочей программе последовательность требований к каждому уроку соответствует усложнению проверяемых видов деятельности.

Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные работы, предусмотренные Примерной программой по биологии. Нумерация лабораторных работ (в виду специфики курса) дана в соответствии с их расположением в перечне лабораторных и практических работ, представленном в Примерной программе. Все лабораторные работы являются этапами в комбинированном уроке и могут оцениваться по усмотрению учителя.

Согласно действующему школьному учебному плану рабочая программа для 9 класса предусматривает обучение биологии в объёме 2 часов в неделю (70 часов в год).

Рабочая программа сориентирована на использование учебника: А.А.Каменский, Е.А.Криксунов, В.В. Пасечник, «Ведение в общую биологию и экологию. 9 класс»: Учеб. для общеобразоват. учеб. заведений. М.: Дрофа, 2006.- 304с.






Содержание учебного курса 9 класс


Введение». 2ч.

Биология как наука и методы её исследования. Понятие «жизнь». Современные научные представления о сущности жизни. Значение биологической науки в деятельности человека.

1.1 Молекулярный уровень (8 часов).

Качественный скачок от неживой к живой природе. Многомолекулярные комплексные системы (белки, нуклеиновые кислоты, полисахариды). Катализаторы. Вирусы.

1.2 Клеточный уровень (11 часов).

Основные положения клеточной теории. Клетка – структурная и функциональная единица жизни. Прокариоты и эукариоты. Автотрофы и гетеротрофы.

Химический состав клетки и его постоянство. Строение клетки. Функции органоидов.

Обмен веществ и энергии – основа жизнедеятельности клетки. Энергетические возможности клетки. Аэробное и анаэробное дыхание. Рост и развитие, жизненные циклы клетки. Общие понятия о делении клетки (митоз, мейоз).

Демонстрации модели клетки; микропрепаратов митоза в клетках корешков лука; хромосом; моделей-апплекаций, иллюстрирующих деление клетки; расщепления перекиси водорода с помощью ферментов, содержащихся в живых клетках.

Лабораторные работы. Рассматривание клеток растений, животных под микроскопом.

1.3 Организменный уровень (21 час).

Бесполое и половое размножение организмов. Половые клетки. Оплодотворение. Индивидуальное развитие организмов. Основные закономерности передачи наследственной информации. Генетическая непрерывность жизни. Закономерности изменчивости.

Демонстрации микропрепарата яйцеклетки и сперматозоида животных.

Лабораторные работы. Выявление изменчивости организмов

1.4 Популяционно-видовой уровень (3 часа).

Вид, его критерии. Структура вида. Популяция – форма существования вида. Экология как наука. Экологические факторы.


Демонстрации гербариев, коллекций, моделей, муляжей, живых растений и животных.

Лабораторная работа. Изучение морфологического критерия вида.

1.5 Экосистемный уровень (7часов).

Биоценоз и экосистема. Биогеоценоз. Взаимосвязь популяций в биогеоценозе. Цепи питания. Обмен веществ, поток и превращение энергии в биогеоценозе. Искусственные биогеоценозы. Экологические сукцессии.

Демонстрации коллекций, иллюстрирующих экологические взаимосвязи в биогеоценозах; моде­лей экосистем.

Экскурсия в биогеоценоз.

1.6 Биосферный уровень (4 часов).

Биосфера и её структура, свойства, закономерности. Круговорот веществ и энергии в биосфере. Экологические кризисы.

Демонстрация моделей-аппликаций «Биосфера и человек».

II. Эволюция (7 часов).

Основные положения теории эволюции. Движущие силы эволюции: наследственность, изменчивость, борьба за существование, естественный отбор. Приспособленность и её относительность. Искусственный отбор. Селекция. Образование видов – микроэволюция. Макроэволюция.

Демонстрации живых растений и животных, гербариев и коллекций, иллюстрирующих изменчивость и наследственность, приспособленность, результаты искусственного отбора.

Лабораторная работа. Причины многообразия видов в природе.

III. Возникновение и развитие жизни (7 часов).

Взгляды и гипотезы, теории о происхождении жизни. Краткая история развития органического мира. Доказательства эволюции.

Демонстрация окаменелостей, отпечатков, скелетов позвоночных животных, моделей.

Лабораторная работа. Изучение палеонтологических доказательств эволюции.

Обобщение.


Требования к уровню подготовки учащихся

Называть:

  • Общие признаки живого организма;

  • Основные систематические категории, признаки вида, царств живой природы, отделов, классов, семейств цветковых растений; подцарств, типов и классов животных;

  • Причины и результат эволюции.

  • Приводить примеры:

  • Усложнения растений и животных в процессе эволюции;

  • Природных и искусственных сообществ;

  • Изменчивости, наследственности и приспособленности растений и животных к среде обитания;

  • Наиболее распространенных видов и сортов растений, видов и пород животных.

Приводить примеры:

  • усложнения растений и животных в процессе эволюции;

  • природных и искусственных сообществ;

  • изменчивости, наследственности и приспособленности растений и животных к среде обитания;

  • наиболее распространенных видов и сортов рас­тений, видов и пород животных;


Характеризовать:

  • Строение и функции клеток бактерий, грибов, растений и животных;

  • Деление клетки, роль клеточной теории в обосновании единства органического мира;

  • Строение и жизнедеятельность бактериального, грибного, животного, растительного организмов, организма человека, лишайника как комплексного организма;

  • Обмен веществ и превращения энергии;

  • Роль ферментов и витаминов в организме;

  • Питание автотрофных и гетеротрофных организмов (сапрофитов, паразитов, симбионтов);

  • Дыхание, передвижение веществ, выделение клеточных продуктов жизнедеятельности в живом организме;

  • Иммунитет, его значение в жизни человека, профилактику СПИДа;

  • Размножение и рост, развитие бактерии, грибов, растений и животных, особенности развития и размножения человека;

  • Вирусы как неклеточные формы жизни;

  • Среды обитания организмов, экологические факторы (абиотические, биотические, антропогенные);

  • Природные сообщества, пищевые связи в них, приспособленность организмов к жизни в сообществе;

  • Искусственные сообщества, роль человека в их продуктивности.


Обосновывать:

  • Взаимосвязь строения и функций органов и систем органов, организма и среды;

  • Родство млекопитающих животных и человека, человеческих рас;

  • Особенности человека, обусловленные прямохождением, трудовой деятельностью;

  • обосновывать роль нейрогуморальной регуляции процессов жизнедеятельности в организме человека; особенности высшей нервной деятельности человека;

  • -обосновывать влияние экологических и социальных факторов, умственного и физического труда, физкультуры и спорта на здоровье человека и его потомство;

  • -обосновывать меры профилактики проявления вредных привычек (курения, алкоголизма, наркомания), нарушения осанки и плоскостопия;

  • Влияние деятельности человека на многообразие видов растений и животных, на среду их обитания, последствия этой деятельности;

  • Роль биологического разнообразия, регулирования численности видов, охраны природных сообществ в сохранении равновесия в биосфере.

Распознавать:

  • организмы бактерий, грибов, лишайников, растений и животных;

  • клетки, ткани, органы и системы органов рас­тений, животных, человека;

  • наиболее распространенные виды растений и животных своего региона, растения разных семейств, классов, отделов; животных разных классов и типов, съедобные и ядовитые грибы;

Сравнивать:

  • Строения и функции клеток растений и животных;

  • Организмы прокариот и эукариот, автотрофы и гетеротрофы;

  • Семейства, классы покрытосеменных растений, типы животных, классы хордовых, царства живой природы.

Применять знания:

  • О строении и жизнедеятельности растений и животных для обоснования приёмов их выращивания, мер охраны;

  • О строении и жизнедеятельности организма человека для обоснования здорового образа жизни, соблюдения гигиенических норм, профилактики травм, заболеваний;

  • О строении и жизнедеятельности бактерий и вирусов, грибов для обоснования приёмов хранения продуктов питания, профилактики отравлений и заболеваний;

  • О видах и популяциях, природных сообществах для обоснования мер их охраны;

  • О движущих силах эволюции для объяснения её результатов: приспособленности организмов и многообразии видов.

Делать выводы:

  • О клеточном строении организмов всех царств живой природы;

  • О родстве и единстве органического мира;

  • Об усложнении растительного и животного мира в процессе эволюции, о происхождении человека от животных;

Наблюдать

  • Сезонные изменения в жизни растений и животных, поведение аквариумных рыб, домашних и сельскохозяйственных животных;

  • Результаты опытов по изучению жизнедеятельности организмов.

Соблюдать правила:

  • Приготовления микропрепаратов и рассматривание их под микроскопом;

  • Наблюдения за сезонными изменениями в жизни растений и животных, поведение аквариумных рыб, домашних и сельскохозяйственных животных, изменениями среды обитания под влиянием деятельности человека;

  • Проведения простейших опытов изучения жизнедеятельности растений, поведения животных;

  • Бережного отношения к организмам, видам, природным сообществам, поведения в природе;

  • Здорового образа жизни, его личной и общественной гигиены; профилактики отравлений ядовитыми грибами, растениями.





Учебнометодическая литература


  1. Учебник : А.А.Каменский, Е.А.Криксунов, В.В. Пасечник, «Введение в общую биологию и экологию 9 класс»: Учеб. для общеобразоват. учеб. заведений. М.: Дрофа, 2006.- 304с.

  2. Примерные программы основного общего образования по биологии.

Программа для общеобразовательных учреждений. Биология. 5-11 классы. Авторы В.В.Пасечник, В.В. Латюшин, В.М.Пакулова.

























Календарно-тематическое планирование по биологии в 9 классе.


Учебник: «Биология. Введение в общую биологию и экологию».

А. А. Каменский, Е.А. Криксунов, В.В. Пасечник.- М.: Дрофа,2001

Программа авторского коллектива: Биология 5-11 классы. В.ВПасечник, Л.Л. Латюшин,

В.М. Пакулова.- М.:Дрофа.2011


Лаб.

Раб.

Дата

9а 9б


Введение ( 2 часа )



1

Биология- наука о жизни. Значение биологических наук.



2

Методы исследования в биологии. Сущность жизни и свойства живого.




Раздел1. Уровни организации живой природы.




Молекулярный уровень (8 часов )



3

Молекулярный уровень. Общая характеристика.



4

Углеводы. Липиды.



5

Состав и строение белков.



6

Функции белков. Биологические катализаторы

Л.р.


7

Нуклеиновые кислоты.



8

АТФ и другие соединения.



9

Вирусы.



10

Обобщение темы. Контр. Раб.




Клеточный уровень (11 часов )



11

Основные положения клеточной теории

л/р


12

Общие сведения о клетке. Клеточная мембрана.



13

Ядро.



14

ЭПС. Рибосомы. К.Гольджи.



15

Лизосомы. Митохондрии. Пластиды.



16

Клеточный центр. Органоиды движения. Клеточные включения. Различия в строении клеток прокариот и эукариот.



17

Ассимиляция и диссимиляция. Метаболизм. Энергетический обмен в клетке



18

Питание клетки. Гетеротрофы. Фотосинтез и хемосинтез



19

Синтез белков в клетке.



20

Деление клетки . Митоз



21

Обобщение темы. Тест.




Организменный уровень (21часа )



22

Бесполое размножение организмов. Половое размножение организмов. Оплодотворение.



23

Онтогенез. Биогенетический закон



24

Закономерности наследования признаков, установленные Г.Менделем. Моногибридное скрещивание.

.


25

Решение задач.



26

Решение задач.



27

Неполное доминирование. Анализирующее скрещивание.



28

Решение задач.



29

Дигибридное скрещивание



30

Решение задач.



31

Решение задач.



32

К.Р по теме моно- и дигибридное скрещивание.

К.Р


33

Закон Т.Моргана



34

Взаимодействие генов.



35

Решение задач.



36

Генетика пола. Сцепленное с полом наследование



37

Решение задач.



38

Решение задач.



39

Изменчивость: мутационная и модификационная.



40

Лаб. раб. «Выявление изменчивости организмов.»

л/р


41

Основы селекции. Работы Н.И.Вавилова.



42

Методы селекции растений и животных.




Популяционно-видовой уровень( 3 часа )



43

Критерии вида.

л/р


44

Популяции.



45

Биологическая классификация.

К.Р.



Экосистемный уровень (7часов)



46

Сообщество. Экосистема. Биогеоценоз.



47

Состав и структура сообщества.



48

Потоки вещества и энергии в экосистеме.



49

Продуктивность сообщества.



50

Искусственные биогеоценозы.



51

Саморазвитие экосистемы.



52

Обобщение.




Биосферный уровень ( 4 часа )



53

Биосфера. Роль В.И.Вернадского в изучении биосферы.



54

Среды жизни.



55

Средообразующая деятельность организмов.



56

Круговорот азота и углерода в природе.




Раздел2. Эволюция ( 7 часов )



57

Развитие эволюционного учения Ч.Дарвина



58

Изменчивость организмов. Генетическое равновесие в популяции и его нарушение.



59

Борьба за существование . Естественный отбор.



60

Изолирующие механизмы.



61

Микроэволюция и макроэволюция



62

Причины многообразия видов.



63

Закономерности эволюции. Тест




Раздел 3. Происхождение и развитие жизни на Земле. ( 5часов )



64

Гипотезы возникновения жизни.



65

Основные этапы развития жизни на Земле.



66

Развитие жизни в архее, протерозое, палеозое.



67

Развитие жизни в мезозое и кайнозое.



68

Доказательства эволюции.




Резерв 2 часа


















Соггласовано__________________

Зам. Директора .Н.Суслина

22 августа 2016


Автор
Дата добавления 28.10.2016
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров119
Номер материала ДБ-297593
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх