Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Программа по биологии в 9 классе

Программа по биологии в 9 классе



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:


Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

"Касторенская средняя общеобразовательная школа №1"

Рассмотрена на заседании ШМО учителей

биологии, географии и химии

от «___»_______________20____г,

протокол №___ .

Руководитель ШМО_______________

(_______________________________)


Согласовано на методическом совете

Протокол №__ от «___»_________20___г.


Заместитель директора по УВР

______________________И.Г.Корянова



Утверждена на заседании педагогического совета школы

Протокол № ___ от «___»_________________20__г.

Председатель педагогического совета


____________________ (__________________)


Учебная рабочая программа

по биологии для

9 «А» и 9 «Б» классов

на 2016 - 2017 учебный год

учителя биологии

Шипиловой Светланы Александровны



Прямоугольник 1

Введена в действие

приказом от

«___»_________20___г. №__

Директор школы

___________(Н.В. Карагодина)




Пояснительная записка.


Рабочая программа по биологии составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта общего образования. За основу рабочей программы взята программа курса биологии под руководством В.В.Пасечника (В.В. Пасечник, В.В. Латюшин, В.М. Пакулова) - М.: Дрофа, 2013.


Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы


  1. Закон РФ от 10 июля 1992 года №3266-1 (ред. от 02.02.2011) "Об образовании".

  2. Типовое положение об общеобразовательном учреждении (ред. от 10.03.2009), утвержденное постановлением Правительства РФ от 19 марта 2001 года №196.

  3. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», зарегистрированные в Минюсте России 03 марта 2011 года, регистрационный номер 19993.

  4. Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ (Приказ МО РФ ОТ 09.03.2004 № 1312).

  5. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (Приказ МО РФ ОТ 05.03.2004 № 1089). Стандарт основного общего образования по химии.

  6. Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2011/2012 учебный год, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 24 декабря 2010 г. № 2080.

  7. Примерные программы по биологии, разработанные в соответствии с государственными образовательными стандартами 2004 г.

  8. Областной закон «Об образовании в Ростовской области».

9. Биология 5 -11 классы: программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством В. В. Пасечника/авт. Сост. Г. М. Пальдяева. – М.: Дрофа, 2009.


Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 9-го класса предусматривает обучение биологии в объеме 2 часа в неделю.

В 9 классе учащиеся обобщают знания о жизни и уровнях её организации, раскрывают мировоззренческие вопросы о происхождении и развитии жизни на Земле, обобщают и углубляют понятия об эволюционном развитии организмов. Полученные биологические знания служат основой при рассмотрении экологии организма, популяции, биоценоза, биосферы. Завершается формирование понятия о ноосфере и об ответственности человека за жизнь на Земле.

Преемственные связи между разделами обеспечивают целостность школьного курса биологии, а его содержание способствует формированию всесторонне развитой личности, владеющей основами научных знаний, базирующихся на биоцентрическом мышлении, и способной творчески их использовать в соответствии с законами природы и общечеловеческими нравственными ценностями.

Изучение биологического материала позволяет решать задачи экологического, эстетического, патриотического, физического, трудового, санитарно-гигиенического, полового воспитания школьников. Знакомство с красотой природы Родины, её разнообразием и богатством вызывает чувство любви к ней и ответственности за её сохранность. Учащиеся должны хорошо понимать, что сохранение этой красоты тесно связано с деятельностью человека. Они должны знать, что человек – часть природы, его жизнь зависит от неё и поэтому он обязан сохранить природу для себя и последующих поколений людей.

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетными для учебного предмета «Биология» на ступени основного общего образования являются: распознавание объектов, сравнение, классификация, анализ, оценка.

Принципы отбора основного и дополнительного содержания в рабочую программу связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также возрастными особенностями развития учащихся.

В 9 классе предусматривается изучение теоретических и прикладных основ общей биологии. Программа курса включает в себя вопросы программы общеобразовательной школы для 10-11 классов. В ней сохранены все разделы и темы, изучаемые в средней общеобразовательной школе, однако содержание каждого учебного блока упрощено в соответствии с возрастными особенностями обучающихся и с учетом образовательного уровня. Это нашло свое отражение в рабочей программе в части требований к подготовке выпускников, уровень которых в значительной степени отличается от уровня требований, предъявляемых к учащимся 10-11 классов, как в отношении контролируемого объема содержания, так и в отношении проверяемых видов деятельности.

Система уроков ориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной на самообразование, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации. Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе.

Рабочая программа ориентирована на учебник:

  • Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Биология. Введение в общую биологию и экологию. 9 кл. – М.: Дрофа, 2013 – 304 с.

Рабочая программа предусматривает некоторые изменения сокращение часов в изучение тем: «Экосистемный уровень» и «Популяционно-видовой уровень» т.к. на изучение биологии в 9 классе отводится 68 часов, данная программа рассчитана на 66 часов ( в связи с праздничными днями).

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения биологии учащиеся должны

называть:

· общие признаки живых организмов;

· признаки царств живой природы;

· причины и результаты эволюции;

приводить примеры:

· усложнения растений и животных в процессе эволюции;

· природных и искусственных сообществ;

· изменчивости, наследственности и приспособленности растений и животных к среде обитания;

· наиболее распространенных видов и сортов растений, видов и пород животных;

характеризовать:

· строение, функции клеток бактерий, грибов, растений и животных;

· деление клетки, роль клеточной теории в обосновании единства органического мира;

· обмен веществ и превращение энергии;

· роль ферментов и витаминов в организме;

· особенности питания автотрофных и гетеротрофных организмов (сапрофитов, паразитов, симбионтов);

· дыхание, передвижение веществ, выделение конечных продуктов жизнедеятельности в живом организме;

· иммунитет, его значение в жизни человека, профилактику СПИДа;

· размножение, рост и развитие организмов;

· вирусы как неклеточные формы жизни;

· среды обитания организмов, экологические факторы (абиотические, биотические, антропогенные);

· природные сообщества, пищевые связи в них, приспособленность организмов к жизни в сообществе;

· искусственные сообщества, роль человека в продуктивности искусственных сообществ;

обосновывать:

· взаимосвязь строения и функций органов и систем органов, организма и среды;

· родство млекопитающих животных и человека, человеческих рас;

· влияние экологических и социальных факторов, умственного и физического труда, физкультуры и спорта на здоровье человека; вредное влияние алкоголя, наркотиков, курения на организм человека и его потомство;

· меры профилактики появления вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания);

· влияние деятельности человека на многообразие видов растений и животных, на среду их обитания, последствия этой деятельности;

· роль биологического разнообразия, регулирования численности видов, охраны природных сообществ в сохранении равновесия в биосфере;

распознавать:

· организмы бактерий, грибов, лишайников, растений и животных;

· клетки, ткани, органы и системы органов растений, животных, человека;

сравнивать:

• строение и функции клеток растений и животных;

• организмы прокариот и эукариот, автотрофов и гетеротрофов;

применять знания:

• о строении и жизнедеятельности растений и животных для обоснования приемов их выращивания, мер охраны;

• о строении и жизнедеятельности организма человека для обоснования здорового образа жизни, соблюдения гигиенических норм, профилактики травм, заболеваний;

• о строении и жизнедеятельности бактерий, грибов, о вирусах для обоснования приемов хранения продуктов питания, профилактики отравлений и заболеваний;

• о видах, популяциях, природных сообществах для обоснования мер их охраны;

• о движущих силах эволюции для объяснения ее результатов: приспособленности организмов и многообразия видов;

делать выводы:

• о клеточном строении организмов всех царств;

• о родстве и единстве органического мира;

• об усложнении растительного и животного мира в процессе эволюции, о происхождении человека от животных;

соблюдать правила:

• приготовления микропрепаратов и рассматривания их под микроскопом;

• бережного отношения к организмам, видам, природным сообществам, поведения в природе;

• здорового образа жизни человека, его личной и общественной гигиены; профилактики отравления ядовитыми грибами, растениями.



Содержание учебного курса

Введение (2 часа)

Биология как наука и методы ее исследования. Понятие «жизнь». Современные научные пред­ставления о сущности жизни. Значение биологиче­ской науки в деятельности человека.

РАЗДЕЛ 1. Уровни организации живой природы (54 часа)

Тема 1.1. Молекулярный уровень (10 часов)

Качественный скачок от неживой к живой при­роде. Многомолекулярные комплексные системы (белки, нуклеиновые кислоты, полисахариды). Ка­тализаторы. Вирусы.

Тема 1.2. Клеточный уровень (15 часов)

Основные положения клеточной теории. Клет­ка – структурная и функциональная единица жизни. Прокариоты, эукариоты. Автотрофы, гетеротрофы.

Химический состав клетки и его постоянство. Строение клетки. Функции органоидов.

Обмен веществ и превращение энергии – основа жизнедеятельности клетки. Энергетические воз­можности клетки. Аэробное и анаэробное дыхание. Рост, развитие и жизненный цикл клеток. Общие понятия о делении клетки (митоз, мейоз).

Демонстрация модели клетки; микропрепаратов митоза в клетках корешков лука; хромосом; моде­лей-аппликаций, иллюстрирующих деление кле­ток; расщепления пероксида водорода с помощью ферментов, содержащихся в живых клетках.

Лабораторная работа

Рассматривание клеток растений, животных под микроскопом.

Тема 1.3. Организменный уровень (14 часов)

Бесполое и половое размножение организмов. Половые клетки. Оплодотворение. Индивидуаль­ное развитие организмов. Основные закономернос­ти передачи наследственной информации. Генети­ческая непрерывность жизни. Закономерности из­менчивости. Демонстрация микропрепарата яйце­клетки и сперматозоида животных.

Лабораторная работа

Выявление изменчивости организмов.

Тема 1.4. Популяционно-видовой уровень (2 часа)

Вид, его критерии. Структура вида. Популяция – форма существования вида. Экология как наука. Экологические факторы.

Демонстрация гербариев, коллекций, моделей, муляжей, живых растений и животных.

Лабораторная работа

Изучение морфологического критерия вида.

Тема 1.5. Экосистемный уровень (7 часов)

Биоценоз и экосистема. Биогеоценоз. Взаимо­связь популяций в биогеоценозе. Цепи питания. Обмен веществ, поток и превращение энергии в биогеоценозе. Искусственные биоценозы. Экологи­ческая сукцессия.

Демонстрация коллекций, иллюстрирующих экологические взаимосвязи в биогеоценозах; моде­лей экосистем.

Экскурсия в биогеоценоз.

Тема 1.6. Биосферный уровень (4 часа)

Биосфера и ее структура, свойства, закономер­ности. Круговорот веществ и энергии в биосфере. Экологические кризисы.

Демонстрация моделей-аппликаций «Биосфера и человек».

РАЗДЕЛ 2. Эволюция (7 часов)

Основные положения теории эволюции. Движу­щие силы эволюции: наследственность, изменчи­вость, борьба за существование, естественный отбор. Приспособленность и ее относительность. Искусст­венный отбор. Селекция. Образование видов – мик­роэволюция. Макроэволюция.

Демонстрация живых растений и животных, гер­бариев и коллекций, иллюстрирующих изменчи­вость, наследственность, приспособленность, результаты искусственного отбора.

Экскурсия: «Причины многообразия видов в природе».

РАЗДЕЛ 3. Возникновение и развитие жизни (5 часов)

Взгляды, гипотезы и теории о происхождении жизни. Краткая история развития органического мира. Доказательства эволюции.

Демонстрация окаменел остей, отпечатков, скеле­тов позвоночных животных, моделей. •

Лабораторная работа

Изучение палеонтологических доказательств эво­люции.

Формы контроля

Формами контроля и средствами обучения учеников являются тестовые работы по темам курса, лабораторные работы, организация самостоятельной работы учащихся и осуществление контроля за ходом их выполнения, практические работы, уроки (повторения, закрепления, обобщения). Осуществление контроля за выполнением домашних заданий.

Число лабораторных работ в 9 классе – 4.

Экскурсий – 2.

Календарно-тематическое планирование учебного материала

биология 9 класс.

п/п

Тема урока


9 «А»

9 «Б»


Дата по плану

Дата фактич.

Дата по плану

Дата фактич.


1

Биология – наука о жизни. Методы исследования в биологии.

01.09


05.09



2

Сущность жизни и свойства живого

05.09


07.09



3

Уровни организации живой природы. Молекулярный уровень: общая характеристика

09.09


12.09



4

Углеводы

12.09


14.09



5

Липиды

16.09


19.09



6

Состав и строение белков

19.09


21.09



7

Функции белков

23.09


26.09



8

Нуклеиновые кислоты

26.09


28.09



9

АТФ и другие органические соединения

30.09


03.10



10

Биологические катализаторы

03.10


05.10



11

Вирусы

07.10


10.10



12

Обобщающий урок по теме: «Молекулярный уровень организации живой природы»

10.10


12.10



13

Основные положения клеточной теории.

14.10


17.10



14

Общие сведения о клетках. Клеточная мембрана. Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №1 «Рассматривание клеток растений, животных под микроскопом».

17.10


19.10



15

Ядро клетки. Хромосомный набор клетки

21.10


24.10



16

Эндоплазматическая сеть. Рибосомы. Комплекс Гольджи

24.10


26.10



17

Лизосомы. Митохондрии. Пластиды

28.10


07.11



18

Клеточный центр. Органоиды движения. Клеточные включения

07.11


09.11



19

Различия в строении клеток эукариот и прокариот

11.11


14.11



20

Ассимиляция и диссимиляция. Метаболизм

14.11


16.11


21

Энергетический обмен в клетке

18.11


21.11



22

Типы питания клеток

21.11


23.11


23

Фотосинтез и хемосинтез. Гетеротрофы

25.11


28.11



24

Синтез белка в клетке. Генетический код. Транскрипция

28.11


30.11


25

Синтез белков в клетке. Т-РНК. Трансляция

02.12


05.12


26

Деление клетки. Митоз

05.12


07.12


27

Обобщающий урок по теме: «Клеточный уровень организации живой природы»

09.12


12.12


28

Размножение организмов. Бесполое размножение

12.12


14.12


29

Половое размножение. Развитие половых клеток Оплодотворение

16.12


19.12


30

Индивидуальное развитие организмов. Биогенетический закон

19.12


21.12


31

Закономерности наследования признаков установленных Менделем. Моногибридное скрещивание

23.12


26.12


32

Закон чистоты гамет. Цитологические основы закономерностей наследования при моногибридном скрещивании

26.12


28.12


33

Неполное доминирование. Анализирующее скрещивание

13.01


11.01


34

Дигибридное скрещивание

16.01


16.01


35

Сцепленное наследование признаков. Закон Моргана

20.01


18.01


36

Генетика пола. Сцепленное с полом наследование

23.01


23.01


37

Модификационная изменчивость. Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №2 «Выявление изменчивости организмов».

27.01


25.01


38

Мутационная изменчивость

30.01


30.01


39

Основы селекции. Работы Н. И. Вавилова

03.02


01.02


40

Основные методы селекции растений, животных и микроорганизмов

06.02


06.02


41

Обобщающий урок по теме: «Организменный уровень организации живого»

10.02


08.02


42

Вид. Критерии вида. Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №3 «Изучение морфологического критерия вида».

13.02


13.02


43

Популяции. Биологическая классификация.

17.02


15.02


44

Сообщество. Экосистема. Биоценоз

20.02


20.02


45

Состав и структура сообщества

24.02


22.02


46

Потоки вещества и энергии в экосистеме

27.02


27.02


47

Продуктивность сообщества.

03.03


01.03


48

Саморазвитие экосистемы

06.03


06.03


49

Экскурсия в биогеоценоз

10.03


13.03


50

Обобщающий урок по теме: «Экосистемный уровень»

13.03


15.03


51

Биосфера. Среды жизни

17.03


20.03


52

Средообразующая деятельность организмов.

20.03


03.04


53

Круговорот веществ в биосфере

03.04


05.04


54

Обобщающий урок по теме: «Биосферный уровень»

07.04


10.04


55

Развитие эволюционного учения

10.04


12.04


56

Изменчивость организмов

14.04


17.04


57

Борьба за существование. Естественный отбор. Формы естественного отбора.

17.04


19.04


58

Изолирующие механизмы.

21.04


24.04


59

Видообразование. Экскурсия «Причины многообразия видов в природе»

24.04


26.04


60

Макроэволюция

28.04


03.05


61


Основные закономерности эволюции

05.05


08.05


62

Гипотезы возникновения жизни. Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №4 «Изучение палеонтологических доказательств эволюции».

08.05


10.05


63

Развитие представлений о происхождении жизни. Современные гипотезы.

12.05


15.05


64

Основные этапы развития жизни на Земле. Эра древней жизни. Развитие жизни в протерозое и палеозое.

15.05


17.05


65

Развитие жизни в мезозое и кайнозое.

19.05


22.05


66

Обобщающий урок по курсу биологии 9 класс.

22.05


24.05



Библиография для учителя.

  1. Биология 5 - 11 классы: программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством В. В. Пасечника/авт. Сост. Г. М. Пальдяева. – М.: Дрофа, 2010 – 92 с.

  2. Грязнов В.П. Основы молекулярной биологии и биологической химии. Учебное пособие. Белгород: Изд-во БелГУ, 2005. -120 с.

  3. Грязнов В.П. Руководство к лабораторно-эксперементальным работам по биологии микроорганизмов. Учебно-методическое пособие. Белгород: Изд-во БелГУ, 2005. – 120 с.

  4. Ишкина И.Ф. Биология 9 класс. Поурочные планы по учебнику А.А. Каменского и др. «Биология. Введение в общую биологию и экологию». В 2 частях. Часть 1. – Волгоград: Учитель –АСТ,2004.–96 с.

  5. Ишкина И.Ф. Биология 9 класс. Поурочные планы по учебнику А.А. Каменского и др. «Биология. Введение в общую биологию и экологию». В 2 частях. Часть 2. – Волгоград: Учитель –АСТ,2004.–96 с.

  6. Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Биология. Введение в общую биологию и экологию: учеб. для 9 кл. общеобразоват. учеб. заведений. М.: Дрофа, 2014. – 303 с.

  7. Конституция Российской Федерации. СПб, ООО «Виктория плюс», 2011. – 48с.

  8. Оценка качества подготовки выпускников основной школы по биологии. 2-е изд., испр. - М.: Дрофа, 2001. – 96 с.

  9. Оданович М.В., Старикова Н.И., Гаджиева Е.М., Щелкова Е.Ю. Биология 5-11 классы: развернутое тематическое планирование. – Волгоград: Учитель, 2009. – 211 с.

  10. Пепеляева О.В., Сунцова И.В. Универсальные поурочные разработки по общей биологии: 9 класс. – М.: ВАКО, 2011. – 464 с.

  11. Пугал Н.А., Евстигнеев В.Е. Биологические исследования. Методические рекомендации по использованию биологической микролаборатории. ФГУП «ЦЕНТР МНТП» 2003. – 88 с.

  12. Щербакова Ю. В. Козлова И.С. Занимательная биология на уроках и внеклассных мероприятиях. 6-9 классы – 2-у изд., стериотип. – М.: Глобус, 2010.- 208с.

  13. Журнал «Биология в школе».


Интернет-материалы

http://www.gnpbu.ru/web_resurs/Estestv_nauki_2.htm. Подборка интернет-материалов для учителей биологии по разным биологическим дисциплинам.

http://charles-darvin.narod.ru/ Электронные версии произведений Ч.Дарвина.

http://www.l-micro.ru/index.php?kabinet=3. Информация о школьном оборудовании.

http://www.ceti.ur.ru Сайт Центра экологического обучения и информации.



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 12.11.2016
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров21
Номер материала ДБ-344442
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх