Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Программа по биологии 8 вида под ред. Воронковой, 7кл

Программа по биологии 8 вида под ред. Воронковой, 7кл

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Манычская средняя общеобразовательная школа

Зерноградского района



УТВЕРЖДАЮ

Директор

МБОУ Манычской СОШ

__________ Башков П. Н.

Приказ от 7 декабря 2015г. №414





Рабочая программа

по курсу «Биология», «СБО», «Технология»

по программе основного общего образования,

адаптированной для детей с нарушением интеллекта,

для ученика 7б класса

БАХРИЕВА МИКАИЛА

Растения. Бактерии. Грибы – 22 часа - 1 час в неделю

Сельскохозяйственный труд – 43 часа - 2 часа в неделю

Социально–бытовая ориентировка – 21 час -1 час в неделю




Учитель: Сторчакова Ирина Петровна


Программа разработана на основе программы специального (коррекционного) образования VIII вида под редакцией Воронковой В.В., Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2010г.


Пояснительная записка


Рабочая программа курса «Биология», «СБО» и «Технология» для организации обучения ученика 7 класса МБОУ Манычской СОШ БАХРИЕВА МИКАИЛА по программе, адаптированной для детей с нарушением интеллекта, составлена в соответствии с:

  • Федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12. 2012 № 273-ФЗ (ст. 28, 41);

  • Областным законом от 14.11.2013 № 26-ЗС «Об образовании в Ростовской области» (ст. 7);

  • постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (в ред. изменений № 1, утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.06.2011 № 85, изменений № 2, утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 25.12.2013 № 72);

  • Порядком регламентации и оформления отношений муниципальной и государственной организации Ростовской области и родителей (законных представителей) обучающихся, нуждающихся в длительном лечении, а также детей-инвалидов в части организации обучения по основным общеобразовательным программам на дому или в медицинских организациях (принят Постановлением Министерства общего и профессионального образования Ростовской области от 28.03.2014 г. №1);

  • приказом Минобрнауки России от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

  • письмом Минобрнауки России от 02.02.2015 № НТ-136/08 «О федеральном перечне учебников»;

  • Уставом МБОУ Манычской СОШ (утверждён приказом управления образования Администрации Зерноградского района от 17 декабря 2014г. №463);

  • Порядком регламентации и оформления отношений МБОУ Манычской СОШ и родителей (законных представителей) обучающихся, нуждающихся в длительном лечении, а также детей-инвалидов в части организации обучения по основным общеобразовательным программам на дому или в медицинских организациях (утверждён приказом от 27.08.2014 № 247);

  • приказом МБОУ Манычской СОШ от 07.12.2015 г. №414 «Об организации индивидуального обучения на дому в 2015 - 2016 учебном году»;

  • программой специального (коррекционного) образования VIII вида под редакцией Воронковой В. В., Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2010г.


Изучение биологии направлено на достижение следующих целей:


Целью программы по биологии является изучение элементарных сведений, доступных обучающимся с ОВЗ, о живой и неживой природе, об организме человека и охране его здоровья.

Для достижения поставленных целей изучения биологии в школе необходимо решение следующих практических задач:

  • сообщение обучающемуся знаний об основных элементах живой природы (о строении и жизни растений и животных, а так же об организме человека и его здоровье);

  • экологическое воспитание (рассмотрение окружающей природы как комплекса условий, необходимых для жизни всех растений), бережного отношения к природе;

  • первоначальное ознакомление с приемами выращивания некоторых растений (комнатных и на школьном участке) и ухода за ними;

  • привитие навыков, способствующих сохранению и укреплению здоровья человека;

  • воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к живой природе чувства сопричастности к сохранению её уникальности и чистоты.

Планируемый результат: сформированная социально - трудовая готовность выпускников к самостоятельной жизни в социуме.




Общая характеристика курса

Рабочая программа по биологии в 7 классе составлена с учётом особенностей познавательной деятельности учащегося данного класса, способствует его умственному развитию.

Единая концепция специального Федерального государственного стандарта для детей с ОВЗ является основой структуры данной образовательной программы.

Программа 7 класса включает элементарные сведения о многообразии растений, грибов и бактерий; о строении и значении органов цветкового растения; об основных группах растений; о биологических особенностях, выращивании и использовании наиболее распространенных полевых, овощных, плодовых, ягодных, а так же декоративных растений.

В данной программе предлагается изучение наиболее распространенных и большей частью уже известных обучающемуся,  однодольных и двудольных растений, лишь таких признаков  их сходства и различия, которые можно показать по цветным таблицам. Очень кратко сообщаются сведения о строении, разнообразии и значении грибов и бактерий.

В результате изучения курса биологии учащийся должен получить общие представления о разнообразии и жизнедеятельности растений.

Формы организации учебного процессаурок, урок – экскурсия, урок – практическая работа.

Формы учебной деятельностииндивидуальная.

Технологии обучения:  дифференцированное обучение, личностно-ориентированное обучение.

Методы обучения:

  • Словесные: рассказ учителя, обучающая беседа, чтение текстов учебника.

  • Наглядные: демонстрация иллюстративной и натуральной наглядности (коллекции объектов неживой природы, экранно-звуковые средства обучения и т.д.

  • Практические: лабораторные и практические работы, наблюдения опытов и экскурсионные наблюдения в природе и т.д.

Межпредметные связи

Рабочая программа построена с учетом реализации межпредметных связей курсов природоведения 5 класса, биологии 6 класса с курсами биологии 7-9 классов, в ходе которых изучались основные знания о неживой природе;

формировались представления о мире, который окружает человека, а так же с учетом изменений, происходящих в современном обществе и новых данных биологической науки.

Основные направления коррекционной работы:

  1. Коррекция переключаемости и распределение внимания;

  2. Коррекция логического мышления, зрительной и вербальной памяти

  3. Коррекция слухового и зрительного восприятия

  4. Коррекция произвольного внимания

  5. Развитие самостоятельности, аккуратности

Типы уроков:

  • Урок объяснения нового материала

  • Урок закрепления нового материала

  • Комбинированный урок

  • Повторительно-обобщающий






Раздел «Содержание учебного предмета, курса, дисциплины (модуля)»


Кл

Разделы курса

характеристика основных содержательных линий

перечень контрольных, лабораторных работ, экскурсий, направления проектной деятельности






7

Введение.

Названия некоторых бактерий, грибов; разницу ядовитых и съедобных грибов; знать вред бактерий и способы предохранения от заражения ими. Различать грибы и растения. Строение и общие биологические особенности цветковых растений; разницу цветков и соцветий; различать органы у цветкового растения (цветок, лист, стебель, корень). Названия некоторых цветковых; строение и общие биологические особенности цветковых растений; разницу цветков и соцветий; некоторые биологические особенности, а также приемы возделывания наиболее распространенных сельскохозяйственных растений, особенно местных. Приводить примеры растений некоторых групп; различать органы у цветкового растения (цветок, лист, стебель, корень); однодольные и двудольные растения по строению корней, листьев (жилкование), плодов и семян; приводить примеры однодольных и двудольных растений; выращивать некоторые цветочно-декоративные растения (в саду и дома);

Лабораторные работы №1«Органы цветкового растения».

2 «Строение цветка»

3 «Определение строение семени с двумя и с одной семядолей». Контрольная работа №1

Бактерии.

Грибы.

Общее знакомство с цветковыми растениями.

Многообразие цветковых растений.


Практические работы №1 «Строение луковицы»

2 «Перевалка и пересадка комнатных растений»

3 «Строение клубня картофеля»

Контрольная работа №2


Раздел «Тематическое планирование»


Тема раздела

Кол-во

часов

Коррекционные

задачи

Обязательные

ЗУН

Введение.

1

Развивать абстрактно-логическое мышление, внимание, наблюдательность активизировать активный и пассивный словарь

Учить устанавливать причинно-следственные связи, развивать внимание, память, умение делать выводы из наблюдений.

Развивать активный и пассивный словарь, формировать систему элементарных научных знаний.

Развивать абстрактно-логическое мышление, умение составлять рассказ по предложенной теме или опорным словам, память, наблюдательность.

Обучающиеся должны знать:

названия некоторых бактерий, грибов, а также растений из их основных групп: мхов, папоротников, голосеменных и цветковых; строение и общие биологические особенности цветковых растений; разницу цветков и соцветий; некоторые биологические особенности, а также приемы возделывания наиболее распространенных сельскохозяйственных растений, особенно местных; разницу ядовитых и съедобных грибов; знать вред бактерий и способы предохранения от заражения ими.

Обучающиеся должны уметь:

отличать цветковые растения от других групп (мхов, папоротников, голосеменных); приводить примеры растений некоторых групп (бобовых, розоцветных, сложноцветных);

различать органы у цветкового растения (цветок, лист, стебель, корень); различать однодольные и двудольные растения по строению корней, листьев (жилкование), плодов и семян; приводить примеры однодольных и двудольных растений;

Бактерии.

1

Грибы.

1

Общее знакомство с цветковыми растениями.

9

Многообразие цветковых растений.


10

Итого

22 ч.







Критерии и нормы оценки знаний обучающегося по биологии

Учащийся должен знать:

  • названия некоторых бактерий, грибов, а также растений из их основных групп: мхов, папоротников, голосеменных и цветковых;

  • строение и общие биологические особенности цветковых растений; разницу цветков и соцветий;

  • некоторые биологические особенности, а также приемы возделывания наиболее распространенных сельскохозяйственных растений, особенно местных;

  • разницу ядовитых и съедобных грибов; знать вред бактерий и способы предохранения от заражения ими.

Учащийся должен уметь:

  • отличать цветковые растения от других групп (мхов, папоротников, голосеменных);

  • приводить примеры растений некоторых групп (бобовых, розоцветных, сложноцветных);

  • различать органы у цветкового растения (цветок, лист, стебель, корень);

  • различать однодольные и двудольные растения по строению корней, листьев (жилкование), плодов и семян; приводить приме ры однодольных и двудольных растений;

  • выращивать некоторые цветочно-декоративные растения (в саду и дома);

  • различать грибы и растения.


Оценка

Базовый уровень

Минимально необходимый уровень

«5»

Оценка «5» ставится ученику, если обнаруживает понимание материала, может с помощью учитель обосновать, самостоятельно сформулировать ответ, привести примеры, допускает единичные ошибки, которые исправляет.

Оценка «5» ставится ученику, если обнаруживает понимание материала, может с помощью учитель обосновать, самостоятельно сформулировать ответ, привести примеры, допускает единичные ошибки, которые исправляет с помощью учителя

«4»

Оценка «4» ставится, если ученик дает ответ в целом правильный, но допускает неточности и исправляет их с помощью учителя

Оценка «4» ставится, если ученик дает ответ в целом правильный, но допускает неточности и исправляет их с помощью учителя

«3»

Оценка «3» ставится, если ученик обнаруживает знание и понимание основных положений данной темы, но излагает материал неполно, и непоследовательно, затрудняется самостоятельно подтвердить примерами, делает это с помощь учителя, нуждается в постоянной помощи учителя.

Оценка «3» ставится, если ученик обнаруживает частичное знание и понимание основных положений данной темы, но излагает материал неполно, и непоследовательно, затрудняется самостоятельно подтвердить примерами, делает это с помощь учителя, нуждается в постоянной помощи учителя.



Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса


предмет

программа

(наименование, кем и когда издана)

учебник (название, год издания)

биология

Программа специального (коррекционного) образования VIII вида под редакцией Воронковой В. В., Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2010г.

З.А. Клепинина Биология. Растения. Бактерии. Грибы. 7 кл. - М.: Просвещение, 2013 г.


Воспитательные задачи:

  • воспитывать интерес к учебе, предмету;

  • воспитывать умение работать в парах, в команде;

  • воспитывать самостоятельность;

  • воспитывать нравственные качества (любовь, бережное отношение, трудолюбие, умение сопереживать и т.п.)


Автор
Дата добавления 27.02.2016
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров202
Номер материала ДВ-489096
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх