Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Программа по черчению для учащихся с ОВЗ, рассчитанная на три года обучения.

Программа по черчению для учащихся с ОВЗ, рассчитанная на три года обучения.



  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

Ханты-Мансийский автономный округ-Югра

(Тюменская область)

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ

Ханты-Мансийского автономного округа-Югры

Казенное общеобразовательное учреждение

Ханты–Мансийского автономного округа–Югры

«Урайская школа для обучающихся

с ограниченными возможностями здоровья»

628285, г.Урай Ханты-Мансийского автономного округа - Югры Тюменской области, микрорайон 2, дом 68.

тел./факс: (34676) 3-15-62. Е-mail: usosh@inbox.ru



«Рассмотрено» на заседании «Согласовано» «Утверждено»

методического совета КУ «УС(К)ОШ Зам.директора по УВР Директор КУ «УС(К)ОШ VII вида»

VII вида» ___________Рыбчук Т.А. _______________ Энзель М.П.

Протокол №___ от «___»______2014 г. «____»___________2014 г. приказ №____ от «____»______2014г.

Руководитель методического совета

____________Степанова О.Ю.



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА



Черчению

по_______________________________________________

Предмет, курс

7; 8; 9 классы
Адресность: _______________________________________________
класс или возраст обучающихся







Битенская Елена Алексеевна __________________________________
ФИО учителя

учитель __________________________________

должность

I категория __________________________________
квалификационная категория/соответстви

г.Урай

2014г.



Пояснительная записка

Рабочая программа по черчению создана на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, примерной программы по черчению для общеобразовательных школ, авторской программы (Авторы: Ботвинников А.Д., Вышнепольский И.С, Гервер В.А., Селиверстов М.М.). Концепция модернизации Российского образования на период до 2020 года нацеливает образовательные учреждения страны на подготовку разносторонне развитой личности, способной к активной адаптации в обществе, самостоятельному жизненному выбору, к началу трудовой деятельности и продолжению профессионального образования, к самообразованию и самосовершенствованию. Черчение в школе является той учебной дисциплиной, при изучении которой учащиеся овладевают процессами оперирования различными видами графических изображений и графической деятельности. При этом графическая деятельность учащихся в школе должна выступать в качестве общеобразовательного и воспитательного средства, как источник знаний и средство формирования графической грамоты.

Через графическую деятельность реализуются одновременно такие когнитивные процессы как ощущение, внимание, восприятие, представление, мышление, память, ориентирование в пространстве, благодаря чему у ученика создаётся общность многих психических функций. При построении чертежа эти процессы к тому же сочетаются и координируются с моторными функциями рук, что является, согласно данным психологии, важнейшим условием дифференциации пространственных отношений объектов.

Курс черчения в школе направлен на формирование графической культуры учащихся. Под графической культурой подразумевается достигнутый ими уровень усвоения графических методов и способов передачи информации, который оценивается по качеству выполнения и чтения чертежей.

В процессе обучения перед учителем стоят следующие цели:

- научить школьников читать и выполнять чертежи, что необходимо для освоения профессий с техническим уклоном;

-приобщить их к графической культуре, восприятию более сложных технических пониманий.

Цель обучения конкретизируется в основных задачах:

- формировать основные знания о правилах оформления чертежа и требованиях ГОСТов;

- научить учащихся аккуратно и рационально работать, правильно применять чертёжные инструменты и принадлежности;

- обучить основным правилам и приёмам графических построений;

- формировать знания об основах прямоугольного проецирования на одну, две и три плоскости проекций, способах построения изображений на чертежах (эскизах), а также построения прямоугольной изометрической проекции и технических рисунков;

- сформировать умения и навыки чтения и выполнения комплексных чертежей и аксонометрических проекций различной степени сложности;

- развивать статические и динамические пространственные представления и воображения, пространственное, образное и логическое мышление, творческие способности учащихся;

- содействовать привитию школьникам графической культуры;

- научить учащихся самостоятельной работе со справочной и специальной литературой, учебными материалами;

- формировать эстетический вкус, аккуратность;

- формировать умения применять графические знания в новых ситуациях;

- формировать познавательный интерес и потребность к самообразованию и творчеству;

- развивать глазомер, умение на глаз определять размеры деталей.

Для осуществления указанных задач программа предусматривает изучение теоретических положений, выполнение упражнений, обязательный минимум графических и практических работ.

Преподавание черчения школьникам в специальной (коррекционной) школе VII вида объективно связано с рядом трудностей и обусловлено определенными причинами. Недостаточная выраженность познавательных интересов сочетается с незрелостью, нарушением внимания, памяти, недостаточностью зрительного и слухового восприятия, замедленностью мышления, а также возрастающими требованиями к уровню развития абстрактного мышления учащихся, трудностями изучаемого материала, глубиной взаимосвязей школьного курса «Черчение».

Выпускники школы в основном продолжают обучение в профессиональных училищах, где приобретают рабочие специальности с техническим уклоном. В технических училищах предмет «Черчение» относится к специальным дисциплинам, что обуславливает необходимость усвоения школьной программы выпускниками в полном объеме. Дети с задержкой психического развития имеют потенциально сохранные возможности интеллектуального развития, поэтому они данный предмет усваивают достаточно успешно.

Данная программа составлена на основе программы по черчению для общеобразовательных школ, где на изучение предмета отводится 68 часов: изучается два года в 7 и 8 классах из расчёта 1 часа в неделю. Используется учебник «Черчение» для общеобразовательных учреждений. Авторы: А.Д.Ботвинников, В.Н.Виноградов, И.С.Вышнепольский. Учебник допущен Министерством образования Российской Федерации, Москва, Издательство «Астрель», АСТ, 2002.

Специальная коррекционная школа VII вида ставит одной из основных задач подготовку учащихся к жизни, к овладению доступным им профессиям, к посильному участию в труде. Поэтому в программе большое место отводится привитию учащимся практических умений и навыков. Наряду с формированием практических умений и навыков программа предусматривает знакомство учащихся с некоторыми теоретическими знаниями, которые они приобретают индуктивным путём через наблюдение конкретных явлений действительности и обобщение увиденного путем сравнения. Программа рассчитана на реализацию учебного плана Бюджетного специального (коррекционного) образовательного учреждения Ханты – Мансийского автономного округа - Югры для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

Для усиления до профессиональной подготовки выпускников 9х классов область «Трудовая подготовка» в учебном плане школы дополнена 1 часом черчения за счёт обязательных занятий по выбору, так как в Базисном учебном плане специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VII вида (Приложение к Приказу Министерства образования РФ от 10.04.2002 года №29/2065-10) в 9 классе черчение отсутствует. Поэтому черчение изучается три года – в 7, 8, 9 классах из расчёта 1 часа в неделю. Объём основных тем предмета «Черчение» оставлен прежний согласно программе для общеобразовательных школ за исключением двух тем:

1) «Выполнение наглядного изображения с вырезом одной четвёртой части»;

2) «Решение творческих задач с элементами конструирования».

Так как постоянно усложняющийся учебный материал, его насыщенность теоретическими разделами, большой объём представляют значительные трудности для детей с ОВЗ. В связи с этим в программу общеобразовательной школы внесены некоторые изменения.

В седьмом классе была добавлена практическая работа по теме: «Шрифты». Умение работать со шрифтами необходимо на протяжении всего курса черчения. При объяснении некоторых тем требуется от учеников свободное владение такими понятиями, как «параллельность», «перпендикулярность», «пересечение прямых». Дети с задержкой психического развития слабо владеют этими понятиями, а также не отличают понятия «геометрического тела» и «геометрической фигуры». Ученики затрудняются назвать более двух геометрических фигур, поэтому в программу седьмого класса включён ряд уроков теоретического и практического направления для отработки этих и других необходимых понятий, таких как «симметрия». При изучении темы «Размеры» увеличено количество часов для отработки умений и навыков, а также добавлены часы для практических работ по теме «Аксонометрия». Всего в программу внесены изменения в количестве 11 тем, что составляет более 32 % программного материала.

Восьмой класс начинается с темы « Проецирование вершин, рёбер и граней.» При решении задач по данной теме ученик не связан определённым положением точки на поверхности предмета, следовательно, он сам должен нанести эти точки и их проекции, по сути ученик сам конструирует условие задачи, а затем самостоятельно её решает. Такие задачи являются хорошим средством самоконтроля в представлении формы изображённой детали как при чтении, так и при построении чертежа с натуры. По теме «Геометрические построения» предложены три дополнительных часа: 2 урока практических работ и 1 урок графической работы. Теме «Сечения и разрезы» отводится значительное количество времени, так как данная тема отличается повышенной трудностью. Для полного усвоения темы «Сечения» необходимо отдельно рассматривать разные виды сечений и отработку их при выполнении графической работы. По теме «Разрезы» результативней каждый вид разрезов рассматривать отдельно и завершить изучение темы обобщением знаний путем выполнения графической работы № 13. В программу 8 класса внесено 11 тем, что составляет более 32% программного материала.

В девятом классе более пристальное внимание уделено таким темам, как «Взаимозаменяемость», « Стандартные детали», « Работа со справочным материалом». Ввиду недостаточного количества графических заданий в учебнике необходимо воспользоваться раздаточными карточками для отработки навыков работы по теме «Виды креплений». Для закрепления знаний, умений и навыков по теме «Разрезы на сборочном чертеже» необходим 1 час графической работы.

Всего в девятом классе к существующей программе по черчению «Урайской специальной (коррекционной) общеобразовательной школа VII вида», утверждённой методическим советом школы в 1999 году, добавлены 4 темы, что составляет примерно 12% учебного времени.

Данная программа прошла внешнюю экспертизу в Челябинском государственном педагогическом университете и получила две положительные рецензии:

1. кандидат педагогических наук, доцент кафедры специальной педагогики, психологии и предметных методик факультета коррекционной педагогики ВАСИЛЬЕВА В. С.

2. кандидат биологических наук, доцент кафедры специальной педагогики, психологии и предметных методик учитель – дефектолог высшей категории ЛАПШИНА Л. М.

Примерное тематическое планирование уроков черчения в 7 классе.

урока


Тема урока.

1


Введение.

2


Стандарты. Форматы. Правила оформления чертежа.

3


Линии.

4


Графическая работа № 1по темам: «Закрепление знаний по правилам оформления чертежа», «Виды линий».

5


Чертёжный шрифт. Написание шрифтов.

6


Практическая работа по теме «Написание шрифтов»

7


Виды геометрических фигур. Плоские фигуры.

8


Геометрические тела.


9


Симметрия.

10


Нанесение размеров. Масштаб.

11


Чертёж плоской детали.

12


Графическая работа № 2 Отработка тем: «Чертёж плоской детали», «Нанесение размеров».

13


Способы проецирования.

14


Прямоугольная проекция.

15


Проецирование на две плоскости.

16


Проецирование на три плоскости.

17


Виды. Расположение видов.

18


Чертёж детали в шести видах.

19


Практическая работа с пластилином.

20


Практическая работа с проволокой.

21


Аксонометрия.

22


Чертёж плоской детали в аксонометрии.

23


Практическая работа. Работа по карточке. Чертёж плоской детали.



24


Чертёж объёмной детали.

25


Построение пирамиды и призмы.

26


Овал.

27


Овал, вписанный в куб.

28


Чертёж конуса и цилиндра.

29


Технический рисунок

30


Практическая работа. Работа по карточке. Технический рисунок.

31


Анализ геометрической формы предмета.

32


Решение занимательных задач.

33-34


Резерв.



Основные требования к знаниям и умениям учащихся 7 класса.

Учащиеся должны иметь представления:

О форме предметов и геометрических тел, их составе, структуре, размерах детали, положении и ориентации предметов в пространстве.

Учащиеся должны знать:

-Методы графического отображения геометрической информации (метод центрального и параллельного проецирования);

-Метод прямоугольного (ортогонального) проецирования на одну, две, три плоскости проекций;

-Способы построения проекций;

-Изометрическую проекцию и технический рисунок.

Учащиеся должны уметь:

-Рационально пользоваться чертёжными инструментами;

-Наблюдать и анализировать форму предметов (с натуры и по графическим изображениям);

-Читать и выполнять проекционные изображения;

-Выполнять развёртки простых геометрических тел и моделей деталей;

-Изменять положение и ориентацию объекта в пространстве;

-Выполнять перечисленные преобразования на чертеже.

Примерное тематическое планирование в 8 классе.



Основные требования к знаниям и умениям учащихся 8 класса.

Учащиеся должны иметь представления:

-Об изделиях;

-О деталях и их конструктивных элементах.

Учащиеся должны знать:

-Информационные возможности чертежа (совокупность информации, отображаемой на чертеже и необходимой для изготовления детали);

-Изображения чертежа. Виды. Разрезы. Сечения;

-Правила оформления чертежа детали;

-Условное изображение материала.

Учащиеся должны уметь:

-Проецирование вершин. Рёбер и граней предмета по чертежу;

-Анализировать форму детали (с натуры и по графическим изображениям);

-Нанесение размеров с учётом формы детали;

-Чертёж развёрток;

-Выполнять чертёж детали, используя виды, сечения, разрезы;

-Отображать форму изделия, выбирая необходимое число изображений (в том числе главное изображение чертежа);

-Чтение чертежей несложных деталей.

Примерное тематическое планирование в 9 классе.

урока.


Тема урока.

1


Условности и упрощения на чертеже. Выбор количества изображений и главного изображения.

2


Понятие о сборочной единице. Общие сведения о соединении деталей.

3


Взаимозаменяемость. Стандартные детали.

4


Изображение и обозначение резьбы. Виды резьб.

5


Работа со справочным материалом.

6-7


Чертёж болтового соединения.

8-9


Чертёж шпилечного соединения.

10-11


Чертёж шпоночного соединения.

12


Изображение штифтового соединения.

13


Практическая работа. Работа по карточке по теме « Чертёж различных соединений».

14


Общие сведения о сборочном чертеже. Спецификация.


15-16


Разрезы на сборочном чертеже.

17


Размеры на сборочных чертежах

18


Порядок чтения сборочных чертежей

19


Практическая работа № 18 по теме «Чтение сборочных чертежей»

20


Условности и упрощения на сборочном чертеже.

21


Понятие о деталировании.

22-26


Деталирование. Графическая работа № 19 по теме «Деталирование».

27


Основные особенности строительных чертежей

28


Условные изображения на строительных чертежах.

29


Изображение материалов на строительных чертежах


30


Практическая работа № 21 по теме «Чтение строительных чертежей»

31


Разновидности графических изображений



32


Контрольная работа за курс обучения.

33-34


Итоги изучения программы «Черчение в VII-IХ классах»

Резерв.



Основные требования к знаниям и умениям учащихся 9 класса.

Учащиеся должны иметь представления:

-О сборочных единицах;

-О взаимодействии составных частей сборочной единицы и видах соединений деталей в изделии.

Учащиеся должны знать:

-Условное изображение и обозначение резьбы;

-Виды конструкторской документации на изделие;

-Информационные возможности чертежа общего вида;

-Условности и упрощения, применяемые при изображении сборочных единиц.

Учащиеся должны уметь:

-Оформлять чертёж в соответствии с требованиями ГОСТов и ЕСКД;

-По сборочному чертежу анализировать форму изделия и деталей, составляющих сборочную единицу;

-Выполнять, читать и деталировать чертежи сборочных единиц.

Тематическое планирование уроков черчения в 7 классе.

урока


Раздел, тема урока

Ко-во час.

Дата по плану

Дата по факту

I четверть

1

Введение.

1

3.09


2


Стандарты. Форматы. Правила оформления чертежа.

1

10.09


3


Линии.

1

17.09


4


Графическая работа № 1

1

24.09


5


Чертёжный шрифт.

1

1.10


6


Практическая работа.

1

8.10


7


Виды геометрических фигур. Плоские фигуры.

1

15.10


8


Геометрические тела.




1

22.10





9


Симметрия.

1

29.10


II четверть


Итого за четверть:

9




Из них:





-теории:

7




-практических (проверочных работ)

2



II четверть

10


Нанесение размеров. Масштаб.

1

12.11


11


Чертёж плоской детали.

1

19.11


12


Графическая работа № 2

1

26.11


13


Способы проецирования.

1

3.12


14


Прямоугольная проекция.

1

10.12


15


Проецирование на две плоскости.

1

17.12


16


Проецирование на три плоскости.

1

24.12



Итого за четверть:

7




Из них:





-теории:

6




-практических (проверочных работ)

1



III четверть

17


Виды. Расположение видов.

1

14.01


18


Чертёж детали в шести видах.

1

21.01


19


Практическая работа с пластилином.

1

28.01


20


Практическая работа с проволокой.

1

4.02


21


Аксонометрия.

1

11.02


22


Чертёж плоской детали.

1

18.02


23


Практическая работа

1

25.02


24


Чертёж объёмной детали.

1

4.03


25


Построение пирамиды и призмы.

1

11.03


26


Овал.

1

18.03



Итого за четверть:

10




Из них:





-теории:

7




-практических (проверочных работ)

3



IV четверть

27


Овал, вписанный в куб.

1

1.04


28


Чертёж конуса и цилиндра.

1

8.04


29


Технический рисунок

1

15.04


30


Практическая работа.

1

22.04


31


Анализ геометрической формы предмета.

1

29.04


32


Решение занимательных задач.

1

6.05


33-34


Резерв.

2

13-27.05



Итого за четверть:

8




Всего за год:

34




Из них:





-теории:

27




-практических (проверочных работ)

7





Тематическое планирование уроков в 8 классе.

урока.


Тема урока.

Ко-во час.

Дата по плану

Дата по факту

I четверть

1


Нахождение вершин, рёбер и граней предмета по чертежу.

1

2.09


2-3


Построение проекций точек.

2

9.-16.09


4-5


Графическая работа № 4

2

23-30.09


6


Способ построения изображений на основе анализа формы предмета.



1

7.09


7


Последовательность построения видов на чертеже.

1

14.09


8-9


Построение третьего вида с использованием постоянной прямой.

2

21-28.10



Итого за четверть:

9




Из них:





-теории:

7




-практических (проверочных работ)

2



II четверть

10


Графическая работа №5

1

11.11


11

Нанесение размеров с учётом формы предмета




1

18.11





12


Геометрические построения. Анализ графического состава изображений.



1

25.11


13


Деление окружности на части.

1

2.12


14


Практическая работа.

1

9.12


15


Сопряжения.

1

16.12


16


Практическая работа.

1

23.12



Итого за четверть:

7




Из них:





-теории:

4




-практических (проверочных работ)

3



III четверть

17


Графическая работа № 6




1

13.01





18


Чертёж развёрток поверхностей геометрических тел.

1

20.01


19


Изготовление объёмной детали.

1

27.01


20


Порядок чтения чертежей.

Графическая работа №7



1

3.02





21


Эскизы.

1

10.02


22


Графическая работа № 9.

1

17.02


23


Сечения. Назначения сечений. Наложенные сечения.

1

24.02


24


Практическая работа по наложенным счечениям.

1

3.03


25


Вынесенные сечения.


10.03


26


Графическая работа № 12.

1

17.03



Итого за четверть:

10




Из них:





-теории:

5




-практических (проверочных работ)

5



IV четверть

27


Разрезы. Горизонтальный разрез

1

7.04


28


Фронтальный разрез.

1

14.04


29


Профильный разрез. Местный разрез

1

21.04


30

Графическая работа № 13. Чертёж детали с применением необходимого разреза.




1


28.04


31


Соединение части вида и части разреза.

1

5.05


32

Разрезы в аксонометрических проекциях деталей не содержащих отверстий. Условное изображение материала в разрезах и сечения

1



12.05


33


Выбор количества изображений и главного изображения.

1

19.05


34


Условности и упрощения на чертеже.

1

26.05



Итого за четверть:

8




Всего за год:

34




Из них:





-теории:

23




-практических (проверочных работ)

11





Тематическое планирование уроков в 9 классе.

урока.


Раздел, тема урока

Ко-во час.

Дата по плану

Дата по факту

I четверть

1


Понятие о сборочной единице

1

3.09


2


Общие сведения о соединении деталей.

1

10.09


3


Взаимозаменяемость. Стандартные детали.

1

17.09


4


Изображение, обозначение резьбы. Виды резьб.

1

24.09


5


Работа со справочным материалом.

1

1.10


6-7


Чертёж болтового соединения.

2

8-15.10


8-9


Чертёж шпилечного соединения.

2

22-29.10



Итого за четверть:

9




Из них:





-теории:

9




-практических (проверочных работ)




II четверть

10-11


Чертёж шпоночного соединения.

2

12-19.11


12


Изображение штифтового соединения.

1

26.11


13


Графическая работа.

1

3.12


14


Общие сведения о сборочном чертеже. Спецификация.


1


10.12





15-16


Разрезы на сборочном чертеже.

2

17-24.12



Итого за четверть:

7




Из них:





-теории:

6




-практических (проверочных работ)

1



III четверть

17


Размеры на сборочных чертежах

1

14.01


18


Порядок чтения сборочных чертежей

1

21.01


19


Практическая работа № 18

1

28.01


20


Условности и упрощения на сборочном чертеже.

1

4.02


21


Понятие о деталировании.

1

11.02


22- 26


Деталирование. Графическая работа № 19.

5

18- 18.03



Итого за четверть:

10




Из них:





-теории:

5




-практических (проверочных работ)

5



IV четверть

27


Основные особенности строительных чертежей

1

1.04


28


Условные изображения на строительных чертежах.

1

8.04


29


Изображение материалов на строительных чертежах


1

15.04




30


Практическая работа № 21

1

22.04


31


Разновидности графических изображений

1

29.04


32

Контрольная работа за курс обучения.


1

6.05


33

Резерв.


1

13.05



Итого за четверть:

7




Всего за год:

33




Из них:





-теории:

24




-практических (проверочных работ)

7





Литература.

Ботвинников А. Д., Виноградов В. Н. , Вышнепольский И. С. Черчение: Учебник для 7-8 классов. М.: Просвещение, 1999.

Ботвинников А. Д., В. Н. Виноградов. Методическое пособие М.: АСТ Астрель 2004.

Виноградов В. Н. Тематическое и поурочное планирование по черчению. М.: «Экзамен» 2006.

Воротников И. А. Занимательное черчение. – М.: Просвещение 1990.

Гордиенко Н. А, Степакова В. В. Черчение : 9 кл.- М.: АСТ: Астрель, 2006..

Демидов В. Е. Как мы видим то, что видим. М.: Просвещение, 1972.

ЕСКД: Общие правила выполнения чертежей по состоянию на 01.01.1998.

Карточки-задания по черчению 7-8 класс. Е. А. Василенко, Е. Т. Жукова.- М.: Просвещение, 1988.

Методика обучению черчению: Учебное пособие для студентов и учащихся.- М.: Просвещение, 1990.

Преображенская Н. Г. Организация обучению черчению с использованием комплекта рабочих тетрадей на печатной основе: Пособие для учителя. Смоленск, 1996.

Ройтман И. А. Владимирова Я. В. Поурочные планы. Волгоград, 2003.

Сальников М. Г. , Бровко И. Г. Задания на чтение и деталирование сборочных чертежей. М.: Просвещение. 1981.

Севастопольский Н. О.Задания по проецированию.- М.: Просвещение, 1992.

Словарь-справочник по черчению / В. Н. Виноградов. - М.: Просвещение, 1999.

Титов С. В. Занимательные задачи по черчению. Мензелинск, 2001




Автор
Дата добавления 31.08.2015
Раздел Другое
Подраздел Рабочие программы
Просмотров621
Номер материала ДA-024010
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх