- 13.01.2016
- 1182
- 3
Смотреть ещё
3 581
методическую разработку в категории другое
Перейти в каталог
Пояснительная записка
Рабочая программа по черчению для 8, 9 классов создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы общеобразовательных учреждений «Черчение», авторы: А.Д. Ботвинников, И.С. Вышнепольский, В.А. Гервер, М.М. Селиверстов, М. Просвещение 1993. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития, учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения черчения, которые определены стандартом.
Программа составлена на основе программы МОРФ Москва «Просвещение» 2000. Автор: Ботвинников А.Д., Виноградов В.Н., Вишнепольский В.С. и учебника Черчение: Ботвинникова А.Д., Виноградова В.Н., Вишнепольского И.С. М:АСТ, Астрель, 2010, учебника. Поурочные планы И.А.Ройтмана, Я.В. Владимирова\Авт-сост. С. В. Титов.- Волгоград: Учитель, 2005., методического пособия к учебнику Ботвинников А.Д., Виноградов В.Н., Вишнепольский В.С «Черчение. 7-8 классы».АСТ. Астрель. Москва 2006.
Программа содержит перечень объёма обязательных теоретических знаний по предмету, тематическое планирование, список методических материалов для учителя и учебных материалов для учащихся, а также перечень графических и практических работ.
Программа рассчитана на 70 учебных часов (35 часов в 8 классе и 35 часов в 9 классе по 1 часу в неделю).
Приоритетной целью школьного курса черчения является общая система развития мышления, пространственных представлений и графической грамотности учащихся. Школьный курс черчения помогает школьникам овладеть одним из средств познания окружающего мира; имеет большое значение для общего и политехнического образования учащихся; приобщает школьников к элементам инженерно-технических знаний в области техники и технологии современного производства; содействует развитию технического мышления, познавательных способностей учащихся. Кроме того, занятия черчением оказывают большое влияние на воспитание у школьников самостоятельности и наблюдательности, аккуратности и точности в работе, являющихся важнейшими элементами общей культуры труда; благоприятно воздействуют на формирование эстетического вкуса учащихся, что способствует разрешению задач их эстетического воспитания.
Основная задача курса черчения – формирование учащихся технического мышления, пространственных представлений, а также способностей к познанию техники с помощью графических изображений. Задачу развития познавательного интереса следует рассматривать в черчении как стимул активизации деятельности школьника, как эффективный инструмент, позволяющий учителю сделать процесс обучения интересным, привлекательным, выделяя в нём те аспекты, которые смогут привлечь к себе внимание ученика.
В число задач входят: ознакомление учащихся с основами производства, развитие конструкторских способностей, изучение роли чертежа в современном производстве, установление логической связи черчения с другими предметами, выражающейся, в частности, в повышении требовательности к качеству графических работ школьников на уроках математики, физики, химии, труда. В результате этого будет совершенствоваться общая графическая грамотность учащихся. В задачу обучения черчению входит также подготовка школьников к самостоятельной работе со справочной и специальной литературой для решения возникающих проблем.
Черчение как учебный предмет во многом специфичен и значительно отличается от других школьных дисциплин. По этой причине совокупность методов обучения черчению отличается от методов обучения других предметов. Однако отдельные методы обучения, применяемые в черчении, не являются особыми методами. Они представляют собой видоизменение общих методов обучения.
В изучении курса черчения используются следующие методы:
Рассказ, объяснение, беседа, лекции, наблюдение, моделирование и конструирование, выполнение графических работ, работа с учебником и справочным материалом
Программа ставит целью:
- научить школьников читать и выполнять чертежи деталей и сборочных единиц, а также применять графические знания при решении задач с творческим содержанием.
В процессе обучения черчению ставятся задачи:
- сформировать у учащихся знания об ортогональном (прямоугольном) проецировании на одну, две и три плоскости проекций, о построении аксонометрических проекций (диметрии и изометрии) и приемах выполнения технических рисунков;
-ознакомить учащихся с правилами выполнения чертежей, установленными государственными стандартами ЕСКД;
-обучить воссоздавать образы предметов, анализировать их форму, расчленять на его составные элементы;
-развивать все виды мышления, соприкасающиеся с графической деятельностью школьников;
-обучить самостоятельно, пользоваться учебными и справочными материалами; - прививать культуру графического труда.
Требования к уровню подготовки учащихся за курс черчения 8 класса
Учащиеся должны знать:
приемы работы с чертежными инструментами;
простейшие геометрические построения;
приемы построения сопряжений;
основные сведения о шрифте;
правила выполнения чертежей;
основы прямоугольного проецирования на одну, две и три взаимно перпендикулярные плоскости проекций;
принципы построения наглядных изображений.
Учащиеся должны уметь:
анализировать форму предмета по чертежу, наглядному изображению, натуре и простейшим разверткам;
осуществлять несложные преобразования формы и пространственного положения предметов и их частей;
читать и выполнять виды на комплексных чертежах (и эскизах) отдельных предметов;
анализировать графический состав изображений;
выбирать главный вид и оптимальное количество видов на комплексном чертеже (и эскизе) отдельного предмета;
читать и выполнять наглядные изображения, аксонометрические проекции, технические рисунки и наброски;
проводить самоконтроль правильности и качества выполнения простейших графических работ;
приводить примеры использования графики в жизни, быту и профессиональной деятельности человека.
Требования к уровню подготовки выпускников
Учащиеся должны знать:
· основы прямоугольного проецирования, правила выполнения чертежей, приёмы построения сопряжений, основные правила выполнения и обозначения сечений и разрезов, условности изображения и обозначения резьбы.
· учащиеся должны иметь представление: выполнение технического рисунка и эскизов, об изображениях соединений деталей, об особенностях выполнений строительных чертежей.
Учащиеся должны уметь:
· рационально использовать чертежные инструменты;
· анализировать форму предметов в натуре и по их чертежам;
· анализировать графический состав изображений;
· читать и выполнять чертежи, эскизы и наглядные изображения несложных предметов;
· выбирать необходимое число видов на чертежах;
· осуществлять несложное преобразование формы и пространственного положения предметов и их частей;
· применять графические знания в новой ситуации при решении задач с творческим содержанием.
· выполнять несложные сборочные и строительные чертежи, пользоваться ЕСКД и справочной литературой.
Проверка и оценка знаний, умений и навыков учащихся
Важной и необходимой частью учебно-воспитательного процесса является учет успеваемости школьников. Проверка и оценка знаний имеет следующие функции: контролирующую, обучающую, воспитывающую, развивающую.
В процессе обучения используется текущая и итоговая форма проверки знаний, для осуществления которых применяется устный и письменный опрос, самостоятельные графические работы.
Главной формой проверки знаний является выполнение графических работ. Программой по черчению предусмотрено значительное количество обязательных графических работ, которые позволяют учителю контролировать и систематизировать знания учащихся программного материала. Одна из обязательных графических работ является контрольной.
Контрольная работа даёт возможность выявить уровень усвоения знаний, умений и навыков учащихся, приобретённых за год или курс обучения черчению; самостоятельная работа позволяет судить об их уровне по отдельной теме или разделу программы.
Знания и умения учащихся оцениваются по пяти бальной системе. За графические работы выставляются две оценки, за правильность выполнения и качество графического оформления чертежа.
Для обеспечения хорошего качества проверки графических работ, вести её целесообразно по следующему плану:
1.Проверка правильности оформления чертежа (выполнение рамки, основной надписи, начертание букв и цифр чертёжным шрифтом, нанесение размеров).
2.Проверка правильности построения чертежа (соблюдение проекционной связи, применение типов линий согласно их назначению, полнота и правильность ответа).
После проверки необходимо выявить типичные ошибки, допущенные учащимися, и наметить пути ликвидации пробелов в их знаниях.
Программой определены примерные нормы оценки знаний и умений, учащихся по черчению.
Формы контроля
Основными формами контроля знаний учащихся являются графические, практические и контрольные работы, которые являются проверочными после изучения основного материала в разделах. Кроме того контроль предусматривает опрос учащихся по изученной теме, закрепление пройденного материала, самостоятельные и проверочные работы, работы по карточкам.
В 8 классе Графических и практических работ – 11.
В 9 классе Графических и практических работ -11.
Календарно - тематическое планирование 8 класс
№ п/п |
Тема урока |
Количество часов |
Тип урока |
Оборудование |
Ключевые понятия |
Повторение |
Дата проведения |
Примечание |
||
8а |
8б |
8в |
||||||||
|
1. Введение. Техника выполнения чертежей и правила их оформления (6 часов). |
|
|
|
|
|
||||
1 |
Введение. Чертёжные инструменты, материалы и принадлежности. |
1 |
Комбинированный |
Учебник, тетрадь, инструменты, чертежи |
Рассмотрение и сравнение графических изображений (чертежей, эскизов, схем, технических рисунков и т.д.), данных в учебнике. Проведение вертикальных, наклонных, горизонтальных линий и окружностей при помощи линейки, угольника и циркуля. |
|
|
|
|
|
2 |
Правила оформления чертежей. |
1 |
Комбинированный |
Учебник, тетрадь, инструменты, чертежи |
Выполнение рамки и основной надписи чертежа на листе формата А4. вычерчивание линий чертежа с указанием их названий (над линиями) и назначение (под линиями) обычным почерком |
У№1 |
|
|
|
|
3 |
Графическая работа № 1по теме « Линии чертежа». |
1 |
Графическая работа |
Учебник, тетрадь, инструменты, чертежи |
Выполнение чертежа на листе чертежной бумаги формата А4. провести линии, как показано на рис. 24 |
У№2 |
|
|
|
|
4 |
Шрифты чертёжные. |
1 |
Комбинированный |
Карандаши, бумага |
Выполнение на листе формата А4 алфавита.
|
У№3 |
|
|
|
|
5 |
Основные сведения о нанесении размеров. Масштабы. |
1 |
Комбинированный |
Учебник, тетрадь, инструменты, чертежи |
Выполнение чертежа «плоской » детали на листе формата А4 с нанесение размеров и преобразованием масштаба.
|
У№4 |
|
|
|
|
6 |
Графическая работа № 2 по теме «Чертеж «плоской» детали». |
1 |
Графическая работа |
Учебник, тетрадь, инструменты, чертежи |
Выполнение чертежа «плоской » детали на листе формата А4 с нанесение размеров и преобразованием масштаба по индивидуальным заданиям.
|
У№5 |
|
|
|
|
|
2.Чертежи в системе прямоугольных проекций (6 часов). |
|
|
|
|
|
||||
7 |
Проецирование общие сведения. |
1 |
Комбинированный |
Учебник, тетрадь, инструменты, чертежи |
Выполнение изображения предмета на одной плоскости по наглядному изображению (с указанием толщины) |
У№6 |
|
|
|
|
8 |
Проецирование предмета на две взаимно перпендикулярные плоскости. |
1 |
Комбинированный |
Учебник, тетрадь, инструменты, чертежи |
Выполнение чертежа предмета в двух видах.
|
У№7 |
|
|
|
|
9 |
Проецирование предмета на три взаимно перпендикулярные плоскости проекций. |
1 |
Комбинированный |
Учебник, тетрадь, инструменты, чертежи |
Выполнение чертежа в трех видах.
|
У№8 |
|
|
|
|
10 |
Составление чертежей по разрозненным изображениям. |
1 |
Комбинированный |
Учебник, тетрадь, инструменты, чертежи |
Выполнение чертежа и решение задач на составление чертежа из разрозненных видов.
|
У№9 |
|
|
|
|
11 |
Расположение видов на чертеже. Местные виды. |
1 |
Комбинированный |
Учебник, тетрадь, инструменты, чертежи |
Выполнение чертежа предмета в необходимом кол-ве видов с использованием местного вида, расположенного в проекционной связи. |
У№10 |
|
|
|
|
12 |
Практическая работа № 3 по теме «Моделирование по чертежу». |
1 |
Графическая работа |
Проволока, картон, учебник, тетрадь |
Изготовление по чертежу моделей из проволоки, бумаги, картона, пластических и других материалов. |
У№11 |
|
|
|
|
|
3.Аксонометрические проекции. Технический рисунок. (4 часа) |
|
|
|
|
|
||||
13 |
Построение аксонометрических проекций. |
1 |
Комбинированный |
Учебник, тетрадь, инструменты, чертежи |
Построение осей фронтальной диметрической и изометрических проекций на стр. 49 рис.61
|
У№12 |
|
|
|
|
14 |
Косоугольная фронтальная диметрическая и прямоугольная проекции. |
1 |
Комбинированный |
Учебник, тетрадь, инструменты, чертежи |
Построение изометрической проекции призмы на стр..63
|
У№13 |
|
|
|
|
15 |
Аксонометрические проекции предметов, имеющих круглые поверхности. |
1 |
Комбинированный |
Учебник, тетрадь, инструменты, чертежи |
Построение изометрической проекции детали с цилиндрическим отверстием.
|
У№14 |
|
|
|
|
16 |
Технический рисунок. |
1 |
Практическая работа |
Детали, учебник, тетрадь, инструменты, чертежи |
Выполнение технического рисунка с натуры.
|
У№15 |
|
|
|
|
|
4. Чтение и выполнение чертежей (18 часов). |
|
|
|
|
|
||||
17 |
Анализ геометрической формы предмета. |
1 |
Комбинированный |
Учебник, тетрадь, инструменты, чертежи |
Рассмотрение изображений геометрических тел по учебнику. Мысленное распределение предметов на геометрические тела. Определение графических операций (последовательности построений) при выполнении чертежа. |
У№16 |
|
|
|
|
18 |
Чертежи и аксонометрические проекции геометрических тел. |
1 |
Комбинированный |
Учебник, тетрадь, инструменты, чертежи |
Чтение и выполнение чертежа группы геометрических тел. Построение развертки геометрического тела по выбору. |
У№17 |
|
|
|
|
19 |
Решение занимательных задач. |
1 |
Комбинированный |
Учебник, тетрадь, инструменты, чертежи |
Решение занимательных задач.
|
У№18 |
|
|
|
|
20 |
Проекции вершин, ребер и граней предмета. Графическая работа № 4 по теме «Чертежи и аксонометрические проекции предметов». |
1 |
Графическая работа |
Учебник, тетрадь, инструменты, чертежи |
Выполнение чертежа и аксонометрической проекции предмета с выделением проекции точек, отрезков, граней, ребер, вершин на листе формата А4.
|
У№19 |
|
|
|
|
21 |
Порядок построения изображений на чертежах. |
1 |
Комбинированный |
Учебник, тетрадь, инструменты, чертежи |
Выполнение чертежа детали в трех видах (фронтально) с выбором рациональной последовательности действий, из которых складывается процесс построения видов предмета. |
У№20 |
|
|
|
|
22 |
Построение вырезов на геометрических телах. |
1 |
Комбинированный |
Учебник, тетрадь, инструменты, чертежи |
Выполнение чертежа геометрического тела с удалением его части (с вырезом или со срезом) по разметке. |
У№21 |
|
|
|
|
23 |
Построение третьего вида по двум данным видам. |
1 |
Комбинированный |
Учебник, тетрадь, инструменты, чертежи |
Выполнение чертежа детали в трех видах по двум данным видам (спереди и сверху, спереди и слева, сверху и слева).
|
У№22 |
|
|
|
|
24 |
Графическая работа № 5по теме «Построение третьей проекции по двум данным». |
1 |
Графическая работа |
Учебник, тетрадь, инструменты, чертежи |
Построение третьего вида учебной модели детали по двум данным на листе формата А4. с. 91 |
У№23 |
|
|
|
|
25 |
Нанесение размеров с учётом формы предмета. |
1 |
Комбинированный |
Учебник, тетрадь, инструменты, чертежи |
Нанесение размеров с учётом формы предмета. |
У№24 |
|
|
|
|
26 |
Геометрические построения, необходимые при выполнении чертежей. |
1 |
Комбинированный |
Учебник, тетрадь, инструменты, чертежи |
Упражнение по выполнению сопряжений. Построение чертежа «плоской» детали с применением сопряжений. |
У№25 |
|
|
|
|
27 |
Графическая работа № 6 по теме «Чертеж детали (с использованием геометрических построений, в том числе и сопряжений)» |
1 |
Графическая работа |
Учебник, тетрадь, инструменты, чертежи |
Выполнение чертежа «плоской» детали с использованием геометрических построений (в том числе сопряжений) на листе формата А4. с. 106 |
У№26 |
|
|
|
|
28 |
Чертежи развёрток поверхностей геометрических тел. |
1 |
Комбинированный |
Учебник, тетрадь, инструменты, чертежи, бумага, клей |
Выполнение развёрток поверхностей геометрических тел. |
У№27 |
|
|
|
|
29 |
Порядок чтения чертежей деталей. |
1 |
Комбинированный |
Задачи, учебник, тетрадь, инструменты, чертежи |
Устное чтение чертежей. Решение занимательных задач (в том числе с элементами конструирования).
|
У№28 |
|
|
|
|
30 |
Практическая работа № 7 по теме «Устное чтение чертежей». |
1 |
Практическая работа |
Учебник, тетрадь. |
Устное чтение чертежей. Решение занимательных задач с творческим содержанием (с элементами конструирования). |
У№29 |
|
|
|
|
31 |
Графическая работа № 8 по теме «Чертеж предмета в трех видах с преобразованием его формы».
|
1 |
Графическая работа |
Учебник, тетрадь, инструменты, чертежи |
Выполнение чертежа предмета в трех видах с преобразованием его формы (путем удаления части предмета). |
У№30 |
|
|
|
|
|
5. Эскизы (4 часа). |
|
|
|
|
|
||||
32 |
Графическая работа № 9 по теме «Выполнение эскиза и технического рисунка детали». |
1 |
Графическая работа |
Детали, учебник, тетрадь, инструменты, чертежи |
Выполнение эскиза детали с натуры или по наглядному изображению в необходимом количестве видов и технического рисунка той же детали. |
У№31 |
|
|
|
|
33 |
Графическая работа № 10 по теме «Эскизы деталей с включением элементов конструирования». |
1 |
Графическая работа |
Учебник, тетрадь, инструменты, чертежи |
Выполнение эскизов детали в необходимом количестве видов с включением элементов конструирования (с преобразованием формы предмета). с. 122-124 |
У№32 |
|
|
|
|
34 |
Графическая работа № 11 по теме «Выполнение чертежа предмета». |
1 |
Контрольная работа |
Учебник, тетрадь, инструменты, чертежи |
Выполнение чертежа предмета по аксонометрической проекции или с натуры в необходимом количестве видов (изображений). с. 123-124 |
У№33 |
|
|
|
|
35 |
Обобщение графических знаний, сформированных у учащихся. |
1 |
Повторение |
Учебник, тетрадь |
Знания за курс 8 класса |
У№34 |
|
|
|
|
Календарно - тематическое планирование 9 класс
№ п/п |
Тема урока |
Количество часов |
Тип урока |
Оборудование |
Ключевые понятия |
Повторение |
Дата проведения |
Примечание |
||
9а |
9б |
9в |
||||||||
1 |
Повторение сведений о способах проецирования.
|
1 |
Комбинированный |
Учебные таблицы с задачами на построение чертежа в трёх видах по двум заданным. |
«Прямоугольное проецирование» и «Аксонометрические проекции». |
Повторение материала по темам: «Прямоугольное проецирование» и «Аксонометрические проекции». |
|
|
|
|
|
6. Сечения и разрезы |
|
|
|
|
|
||||
2 |
Сведения о сечениях и разрезах. Назначение сечений. |
1 |
Комбинированный |
Учебник, тетрадь, инструменты, таблицы, чертежи. |
Назначение сечений и правила их выполнения. Виды сечений. |
У№1 |
|
|
|
|
3-4 |
Правила выполнения сечений. |
2 |
Практическая работа |
инструменты, учебник, тетрадь |
Правила выполнения и обозначения вынесенных сечений. |
У№2-3 |
|
|
|
|
5 |
Графическая работа №12 по теме «Эскиз детали с выполнением сечений». |
1 |
Графическая работа |
Учебник, тетрадь, инструменты, таблицы, чертежи, ФА4 (клетка) |
Графическая работа (построение сечений). Рис 177. |
У№4 |
|
|
|
|
6 |
Назначение разрезов. |
1 |
Комбинированный |
Тетрадь, инструменты, чертежи |
Назначение разрезов. Отличие разрезов от сечений. Правила выполнения разрезов. |
У№5 |
|
|
|
|
7-8 |
Правила выполнения разрезов. |
2 |
Комбинированный |
Учебник, тетрадь, инструменты, таблицы, чертежи. |
Классификация разрезов. Правила выполнения разрезов. |
У№6-7 |
|
|
|
|
9 |
Соединение вида и разреза. Другие сведения о разрезах и сечениях. |
1 |
Комбинированный |
Учебник, тетрадь, инструменты, таблицы, чертежи. |
Правила выполнения разрезов. Соединение вида и разреза. Другие сведения о разрезах и сечениях. |
У№8 |
|
|
|
|
10 |
Графическая работа №13 по теме «Эскиз детали с выполнением необходимого разреза». |
1 |
Графическая работа |
ФА4 (клетка), инструменты, чертежи |
Эскиз детали с выполнением необходимого разреза |
У№9 |
|
|
|
|
11 |
Графическая работа №14 по теме «Чертёж детали с применением разреза». |
1 |
Графическая работа |
ФА4, инструменты, чертежи |
Повторение материала по темам: «Простые разрезы» и «Разрезы в аксонометрических проекциях». Чертёж детали с применением разреза. |
У№10 |
|
|
|
|
|
7. Определение необходимого количества изображений. |
|
|
|
|
|
||||
12 |
Выбор необходимого количества изображений и главного изображения. Условности и упрощения на чертежах. |
1 |
Комбинированный |
Учебник, тетрадь, инструменты, таблицы, чертежи. |
Выбор необходимого количества изображений и главного изображения. Условности и упрощения на чертежах. |
У№11 |
|
|
|
|
13 |
Практическая работа №15 по теме «Чтение чертежей». |
1 |
Практическая работа |
Учебник, тетрадь, инструменты. |
Чтение чертежей. |
У№12 |
|
|
|
|
14 |
Графическая работа №16 по теме «Эскиз с натуры». |
1 |
Графическая работа |
Учебник, тетрадь, инструменты, таблицы, чертежи, ФА 4 (клетка). |
Эскиз с натуры. |
У№13 |
|
|
|
|
|
8. Сборочные чертежи |
|
|
|
|
|
||||
15 |
Общие сведения о соединениях деталей. |
1 |
Комбинированный |
Учебник, тетрадь, инструменты, таблицы, чертежи. |
Соединения деталей. |
У№14 |
|
|
|
|
16 |
Изображение и обозначение резьбы. |
1 |
Комбинированный |
Учебник, тетрадь, инструменты, таблицы, чертежи. |
Резьба, её обозначение. |
У№15 |
|
|
|
|
17-18 |
Чертежи болтовых и шпилечных соединений. |
2 |
Комбинированный |
Учебник, тетрадь, инструменты, таблицы, чертежи. |
Болтовые и шпилечные соединения, их особенности выполнения. |
У№16-17 |
|
|
|
|
19 |
Графическая работа №17 по теме «Чертежи резьбового соединения». |
1 |
Графическая работа |
Учебник, тетрадь, инструменты, ФА4, чертежи таблицы, чертежи. |
Чертежи резьбового соединения. |
У№18 |
|
|
|
|
20 |
Чертежи шпоночных и штифтовых соединений. |
1 |
Комбинированный |
Учебник, тетрадь, инструменты, таблицы, чертежи. |
Шпоночные и штифтовые соединения, особенности выполнения шпоночных и штифтовых соединений. |
У№19 |
|
|
|
|
21 |
Общие сведения о сборочных чертежах изделий. |
1 |
Комбинированный |
Учебник, таблицы. Карточки – задания. |
Общие сведения о сборочных чертежах изделий. |
У№20 |
|
|
|
|
22 |
Порядок чтения сборочных чертежей. Условности и упрощения на сборочных чертежах. |
1 |
Комбинированный |
Учебник, тетрадь, инструменты, таблицы, чертежи. |
Алгоритм чтения сборочных чертежей. Условности и упрощения на сборочных чертежах. |
У№21 |
|
|
|
|
23 |
Практическая работа № 18 по теме «Чтение сборочных чертежей». |
1 |
Комбинированный |
Учебник, тетрадь, инструменты, таблицы, чертежи. |
Чтение сборочных чертежей. |
У№22 |
|
|
|
|
24 |
Понятие о деталировании. |
1 |
Комбинированный |
учебник, инструменты, чертежи |
Деталирование. Процесс деталирования. |
У№23 |
|
|
|
|
25 |
Графическая работа №19 по теме «Деталирование». |
1 |
Графическая работа |
Учебник, тетрадь, инструменты, таблицы, чертежи. |
Повторение сведений о «Деталировании». |
У№24 |
|
|
|
|
26 |
Практическая работа № 20 по теме «Решение творческих задач с элементами конструирования». |
1 |
Практическая работа |
Учебник, тетрадь, инструменты, таблицы, чертежи. |
Конструирование. Творческие задачи. |
У№25 |
|
|
|
|
|
9. Чтение строительных чертежей |
|
|
|
|
|
||||
27 |
Основные особенности строительных чертежей. |
1 |
Комбинированный |
Тетрадь, инструменты, учебник. |
Строительные чертежи. Особенности выполнения строительных чертежей. |
У№26 |
|
|
|
|
28 |
Условные изображения на строительных чертежах. |
1 |
Комбинированный |
Учебник, тетрадь, инструменты, таблицы, чертежи. |
Условные изображения на строительных чертежах. |
У№27 |
|
|
|
|
29 |
Порядок чтения строительных чертежей. |
1 |
Комбинированный |
Учебник, тетрадь, инструменты, таблицы, чертежи. |
Порядок чтения строительных чертежей. |
У№28 |
|
|
|
|
30 |
Практическая работа №21 по теме «Чтение строительных чертежей». |
1 |
Практическая работа |
Учебник, тетрадь, инструменты, таблицы, чертежи. |
Чтение строительных чертежей. |
У№29 |
|
|
|
|
31 |
Графическая работа №22 по теме «Выполнение чертежа детали по чертежу сборочной единицы». |
1 |
Графическая работа. Контрольная. |
Учебник, тетрадь, инструменты, таблицы, чертежи. |
Выполнение чертежа детали по чертежу сборочной единицы |
У№30 |
|
|
|
|
32 |
Разновидности графических изображений. |
1 |
Комбинированный |
Наглядные изображения, инструменты, чертежи |
Разновидности графических изображений. |
У№31 |
|
|
|
|
33 |
Применение компьютерных технологий выполнение графических работ. |
1 |
Комбинированный |
Учебник, тетрадь, инструменты, таблицы, чертежи. |
Применение компьютерных технологий выполнение графических работ. |
У№32 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
34-35 |
Повторение. |
2 |
Комбинированный |
Учебник, тетрадь, инструменты, таблицы, чертежи. |
Темы за 8 и 9 классы. |
У№33-34 |
|
|
|
|
Перечень учебно-методического обеспечения
Список литературы (основной)
1. Ботвинников А.Д., Виноградов В.И., Вышнепольский И.С. Черчение АСТ Астрель. Москва 2011
Список литературы (дополнительный)
2. Ботвинников А.Д., Виноградов В.И., Вышнепольский И.С Методическое пособие к учебнику Ботвинникова А.Д., Виноградова В.И., Вышнепольского И.С «Черчение. 7-8 классы» АСТ Астрель. Москва 2006 . 160 с.
3. Поурочные планы И.А.Ройтмана, Я.В. Владимирова\Авт-сост. С. В. Титов.- Волгоград: Учитель, 2005.,
Обеспеченность материально-техническими и информационно-техническими ресурсами.
· Б-Банк разработок Черчение.
· Графические и контрольные работы учащихся.
· Пособия к уроку (модели, таблицы)
Приложения к программе
№1 Проверка и оценка знаний, умений и навыков учащихся
Важной и необходимой частью учебно-воспитательного процесса является учет успеваемости школьников. Проверка и оценка знаний имеет следующие функции: контролирующую, обучающую, воспитывающую, развивающую.
В процессе обучения используется текущая и итоговая форма проверки знаний, для осуществления которых применяется устный и письменный опрос, самостоятельные графические работы.
Главной формой проверки знаний является выполнение графических работ. Программой по черчению предусмотрено значительное количество обязательных графических работ, которые позволяют учителю контролировать и систематизировать знания учащихся программного материала. Одна из обязательных графических работ является контрольной.
Контрольная работа даёт возможность выявить уровень усвоения знаний, умений и навыков учащихся, приобретённых за год или курс обучения черчению; самостоятельная работа позволяет судить об их уровне по отдельной теме или разделу программы.
Знания и умения учащихся оцениваются по пяти бальной системе. За графические работы выставляются две оценки, за правильность выполнения и качество графического оформления чертежа.
Для обеспечения хорошего качества проверки графических работ, вести её целесообразно по следующему плану:
1. Проверка правильности оформления чертежа (выполнение рамки, основной надписи, начертание букв и цифр чертёжным шрифтом, нанесение размеров).
2. Проверка правильности построения чертежа (соблюдение проекционной связи, применение типов линий согласно их назначению, полнота и правильность ответа).
После проверки необходимо выявить типичные ошибки, допущенные учащимися, и наметить пути ликвидации пробелов в их знаниях.
Программой определены примерные нормы оценки знаний и умений, учащихся по черчению.
При устной проверке знаний оценка «5» ставится, если ученик:
а) овладел программным материалом, ясно представляет форму предметов по их изображениям и твёрдо знает правила и условности изображений и обозначений;
б) даёт чёткий и правильный ответ, выявляющий понимание учебного материала и характеризующий прочные знания; излагает материал в логической последовательности с использованием принятой в курсе черчения терминологии;
в) ошибок не делает, но допускает оговорки по невнимательности при чтении чертежей, которые легко исправляет по требованию учителя.
Оценка «4» ставится, если ученик:
а) овладел программным материалом, но чертежи читает с небольшими затруднениями вследствие ещё недостаточно развитого пространственного представления; знает правила изображений и условные обозначения;
б) даёт правильный ответ в определённой логической последовательности;
в) при чтении чертежей допускает некоторую неполноту ответа и незначительные ошибки, которые исправляет с помощью учителя.
Оценка «3» ставится, если ученик:
а) основной программный материал знает нетвёрдо, но большинство изученных условностей изображений и обозначений усвоил;
б) ответ даёт неполный, построенный несвязно, но выявивший общее понимание вопросов;
в) чертежи читает неуверенно, требует постоянной помощи учителя (наводящих вопросов) и частичного применения средств наглядности.
Оценка «2» ставится, если ученик:
а) обнаруживает незнание или непонимание большей или наиболее важной части учебного материала;
б) ответ строит несвязно, допускает существенные ошибки, которые не может исправить даже с помощью учителя.
Оценка «1» ставится, если ученик обнаруживает полное незнание и непонимание учебного материала.
При выполнении графических и практических работ оценка «5» ставится, если ученик:
а) самостоятельно, тщательно и своевременно выполняет графические и практические работы и аккуратно ведёт тетрадь; чертежи читает свободно;
б) при необходимости умело пользуется справочным материалом;
в) ошибок в изображениях не делает, но допускает незначительные неточности и описки.
Оценка «4» ставится, если ученик:
а) самостоятельно, но с небольшими затруднениями выполняет и читает чертежи и сравнительно аккуратно ведёт тетрадь;
б) справочным материалом пользуется, но ориентируется в нём с трудом;
в) при выполнении чертежей допускает незначительные ошибки, которые исправляет после замечаний учителя и устраняет самостоятельно без дополнительных объяснений.
Оценка «3» ставится, если ученик:
а) чертежи выполняет и читает неуверенно, но основные правила оформления соблюдает; обязательные работы, предусмотренные программой, выполняет несвоевременно; тетрадь ведёт небрежно;
б) в процессе графической деятельности допускает существенные ошибки, которые исправляет с помощью учителя.
Оценка «2» ставится, если ученик:
а) не выполняет обязательные графические и практические работы, не ведёт тетрадь;
б) читает чертежи и выполняет только с помощью учителя и систематически допускает существенные ошибки.
Оценка «1» ставится, если ученик не подготовлен к работе, совершенно не владеет умениями и навыками, предусмотренными программой.
№2 Инструменты, принадлежности и материалы для черчения
1)Учебник «Черчение»;
2) Тетрадь в клетку формата А4;
3) Чертежная бумага плотная нелинованная - формат А4
4) Миллиметровая бумага;
5) Калька;
6) Готовальня школьная
(циркуль круговой, циркуль разметочный);
7) Линейка 30 см.;
8) Чертежные угольники с углами:
а) 90, 45, 45 -градусов; б) 90, 30, 60 - градусов.
9) Транспортир;
10) Трафареты для вычерчивания окружностей и эллипсов;
12) Простые карандаши – «Т» («Н»), «ТМ» («НВ»), «М» («В»);
13) Ластик для карандаша (мягкий);
14) Инструмент для заточки карандаша.
В нашем каталоге доступно 73 213 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 653 557 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Кулимина Ольга Валерьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.