Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Программа по чтению и развитию речи 1 класс СКОУ
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Программа по чтению и развитию речи 1 класс СКОУ

библиотека
материалов

ЧТЕНИЕ И РАЗВИТИЕ РЕЧИ


Пояснительная записка


Рабочая программа по чтению и развитию речи составлена в соответствии с законом «Об образовании в РФ» от 29 декабря 2012г., № 273-Ф3 и на основании типовой программы под редакцией доктора педагогических наук В.В. Воронковой «Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида 1–4 классы» – М.: Просвещение, 2009 г.

Предлагаемая программа ориентирована на учебник В.В. Воронковой, И.В. Коломыткиной «Букварь»: учебник для 1 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. – М.: Просвящение, 2006 г.


Обучение грамоте (чтение и развитие речи) в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях VIII вида осуществляется в 1 классе.

Цель обучения – формирование знания букв, умения читать слоги, слова, предложения, осмысленно воспринимать их содержание.

Задачи обучения:

  • подготовка к овладению первоначальными навыками чтения;

  • привитие интереса к обучению;

  • выявление особенностей общего и речевого развития ребенка;

  • овладение звукобуквенным анализом;

  • знакомство с буквами и звуками;

  • освоение навыка слитного чтения слогов;

  • освоение навыка плавного послогового чтения слов и предложений.

Программа состоит из двух разделов, соответствующих добукварному и букварному периодам. Добуквариый период составляет примерно один месяц первой четверти, букварный период продолжается до конца обучения в 1 классе.

Обучение ведется звуковым аналитико-синтетическим методом.


Добуквариый период

В этот период начинается работа по формированию общеречевых навыков, по развитию слухового и зрительного восприятия, совершенствованию произношения и пространственной ориентировки. Обучение проходит в процессе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности, организации дидактических игр и игровых упражнений.

На уроках обучения грамоте (чтение и развитие речи) значительное место отводится развитию речи. Первоклассник учится слушать и понимать собеседника, выполнять несложные инструкции (сядь, встань, подойди к доске и др.), отвечать на вопросы.

Развитие речи на уроках обучения грамоте (чтение и развитие речи) предусматривает также формирование правильной артикуляции и дикции, соответствующего темпа и ритма речи. Основными видами работы в этом направлении являются беседы; заучивание с голоса учителя коротких стихотворений, загадок, скороговорок; небольшие инсценировки.

Совершенствованию произносительной стороны речи способствуют артикуляционные упражнения для губ, языка, нёба, щек и т.д.

Развитие слухового восприятия и речевого слуха в добукварный период является основой для усвоения звуков речи. Первоклассники учатся различать звуки окружающей действительности, например: шуршание листьев, голоса животных (р-р-р, ш-ш-ш, з-з-з) и т.д. Учащиеся практически знакомятся с понятиями слово, часть слова, слог, звук. Они учатся составлять предложения по заданиям и вопросам учителя, с использованием рисунков, по предложенной теме; делить предложения на слова, слова на слоги; выделять отдельные звуки в начале слова.

Развитие зрительного восприятия и пространственной ориентировки в большей степени направлено на подготовку к осознанию образа буквы, ее пространственного расположения, к сочетанию с другими буквами. Эта работа способствует предупреждению неточного восприятия напечатанных или написанных слов.

Первоклассники учатся различать геометрические фигуры по цвету, размеру, составлять комбинации из полосок, геометрических фигур, располагать их в определенной последовательности и заданном направлении (слева направо, сверху вниз). Упражнения выполняются по предложенному учителем образцу, по памяти, по словесной инструкции.

К концу добукварного периода учащиеся должны уметь делить предложения (из двух-трех слов) на слова, двусложные слова на слоги, выделять звуки а, у, м в начале слов.

В процессе обучения выясняется уровень общего и речевого развития учащихся, специфические затруднения, которые необходимо учитывать для правильной организации коррекционной работы.


Букварный период

В этот период у учащихся формируется звукобуквенный анализ и синтез как основа овладения чтением. Материалом обучения грамоте (чтение и развитие речи) являются звуки и буквы, слоговые структуры, предложения, короткие тексты. Порядок изучения звуков, букв и слоговых структур является наиболее доступным школьнику специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида, так как учитывает особенности их аналитико-синтетической деятельности.

Усвоение звука предполагает выделение его из речи, правильное и отчетливое произношение, различение в сочетаниях с другими звуками, дифференциацию смешиваемых звуков. Буква изучается в следующей последовательности: восприятие общей ее формы, изучение состава буквы (элементов и их расположения). Важным моментом является соотнесение звука и буквы.

Слияние звуков в слоги и чтение слоговых структур осуществляется постепенно. Сначала читаются слоги-слова (ау, уа), затем обратные слоги (ам, ум), после этого прямые слоги (ма, му), требующие особого внимания при обучении слитному их чтению, и после них слоги со стечением согласных. Лучшему усвоению образа буквы, соотнесения звука и буквы, составлению слогов и слов поможет использование настенной кассы для букв разрезной азбуки, которая заполняется по мере их изучения; наборного полотна; кассы букв и слогов; слоговых таблиц; кукольной азбуки и других игровых технологий.

Чтение слов осуществляется по мере изучения слоговых структур. Большое внимание уделяется чтению по букварю, использованию иллюстративного материала для улучшения понимания читаемого. Основным методом обучения чтению является чтение по следам анализа.


Рабочая программа по чтению и развитию речи составлена в расчете на 1 год (1 класс) в количестве 165 часов, что 5 часов в неделю.

При этом год обучения разделен на 4 четверти:

I четверть – 45 часов,

II четверть – 35 часов,

III четверть – 45 часов,

IV четверть – 40

Тематическое планирование уроков чтения и развития речи в 1 классе


Тема урока

Дидактическая цель

Умения и навыки

Речевой материал

Кол-во часов

Дата проведения

I

Добукварный период

25

1.

«Здравствуй, школа!» Знакомство с букварём.

Формирование бережного отно­шения к книге через знакомство с букварём.

Знание правил пользования кни­гой.


1

_____ _____

2.

«Первое сентября».

Формирование умения составлять предложения на заданную тему и по сюжетной картинке.

Умение составлять предложения на заданную тему и по сюжетной картинке.


1

_____ _____

3.

«Учитель и ученики».

Формирование умения составлять предложения на заданную тему и по сюжетной картинке.

Умение составлять предложения на заданную тему и по сюжетной картинке.


1

_____ _____

4.

«Порядок в классе».

Формирование умения составлять предложения на заданную тему и по сюжетной картинке.

Умение составлять предложения на заданную тему и по сюжетной картинке.


1

_____ _____

5.

«Перемены в школе». Раскрытие понятия «слово».

Формирование умения выделять из речи слова, составлять предло­жения на заданную тему и по кар­тинке.

Умение выделять из речи слова, составлять предложения на задан­ную тему и по сюжетной картин­ке.


1

_____ _____

6.

«Я и моя семья». Раскрытие понятия «слово».

Формирование умения выделять из речи слова, составлять предло­жения на заданную тему и по кар­тинке.

Умение выделять из речи слова, составлять предложения на задан­ную тему и по сюжетной картин­ке.


1

_____ _____

7.

«Окружающий меня мир». Графическая запись слова.

Знакомство с графической запи­сью слова. Формирование умения выделять из речи слова и оформ­лять их в виде схемы.

Умение выделять из речи слова и оформлять их в виде схемы.


1

_____ _____

8.

«Игрушки и школьные вещи». Графическая запись слова.

Формирование умения выделять из речи слова и оформлять их в виде схемы.

Умение выделять из речи слова и оформлять их в виде схемы.


1

_____ _____

9.

Ознакомление с понятием «предложение». Графическая запись предложения.

Знакомство с графической запи­сью предложения. Формирование умения составлять предложения и оформлять их в виде схемы.

Умение составлять предложения на заданную тему и оформлять их в виде схемы.


1

_____ _____

10.

Составление предложений по картинкам. Графическая запись предложения.

Формирование умения составлять предложения на заданную тему и по картинкам, оформлять их в ви­де схемы.

Умение составлять предложения на заданную тему и по картин­кам, оформлять их в виде схемы.


1

_____ _____

11.

Слово как часть предложения. Составление предложений в два слова и деление предложений на слова.

Формирование умения составлять предложения на заданную тему и оформлять их в виде схемы.

Умение составлять предложения на заданную тему и оформлять их в виде схемы.


1

_____ _____

12.

Составление рассказа по серии картинок «Утро школьника». Упражнение в составлении пре­дложений в два-три слова и в делении предложений на слова.

Формирование умения составлять предложения на заданную тему и оформлять их в виде схемы.

Умение составлять предложения на заданную тему и оформлять их в виде схемы.

режим дня

1

_____ _____

13.

Упражнение в составлении предложений в два-три слова и делении предложений на слова.

Формирование умения составлять предложения на заданную тему и оформлять их в виде схемы.

Умение составлять предложения на заданную тему и оформлять их в виде схемы.

хоккей

1

_____ _____

14.

Ознакомление с понятием слог. Деление двусложных слов на слоги.

Формирование умения устно де­лить слова на слоги и оформлять их в виде схемы.

Умение устно делить слова на слоги и оформлять их в виде схе­мы.


1

_____ _____

15.

Деление двусложных слов на слоги.

Формирование умения устно де­лить слова на слоги и оформлять их в виде схемы.

Умение устно делить слова на слоги и оформлять их в виде схе­мы.

сад, фрукты

1

_____ _____

16.

Ознакомление с односложными словами. Деление слов на слоги.

Формирование умения устно де­лить слова на слоги и оформлять их в виде схемы.

Умение устно делить слова на слоги и оформлять их в виде схе­мы.


1

_____ _____

17.

Ознакомление с трёхсложными словами. Деление слов на слоги.

Формирование умения устно де­лить слова на слоги и оформлять их в виде схемы.

Умение устно делить слова на слоги и оформлять их в виде схе­мы.

огород, овощи

1

_____ _____

18.

Деление слов на слоги.

Формирование умения устно де­лить слова на слоги и оформлять их в виде схемы.

Умение устно делить слова на слоги и оформлять их в виде схе­мы.


1

_____ _____

19.

Ознакомление с понятием «звук». Выделение звуков в начале слова.

Знакомство с понятием звук. Формирование умения выделять звук в начале слова.

Умение выделять звук в начале слова.


1

_____ _____

20.

Выделение звука [а] в начале слова.

Формирование умения выделять звук в начале слова.

Умение выделять звук в начале слова.

астра, апельсин,

абрикос

1

_____ _____

21.

Выделение звука [у] в начале слова.

Формирование умения выделять звук в начале слова.

Умение выделять звук в начале слова.

универмаг, улей

1

_____ _____

22.

Ознакомление с понятием «Гласный звук».

Знакомство с понятием гласный звук. Формирование умения вы­делять звук в начале слова.

Умение выделять звук в начале слова.


1

_____ _____

23.

Выделение звука [м] в начале слова.

Знакомство с понятием звук. Формирование умения выделять звук в начале слова.

Умение выделять звук в начале слова.


1

_____ _____

24.

Ознакомление с понятием «Согласный звук».

Знакомство с понятием соглас­ный звук. Формирование умения выделять звук в начале слова.

Умение выделять звук в начале слова.


1

_____ _____

25.

Гласные и согласные звуки. Деление слов на слоги.

Расширение знаний о гласных и согласных звуках. Формирование умения выделять звук в начале слова, делить слова на слоги.

Умение выделять звук в начале слова, делить слова на слоги.


1

_____ _____

II

Букварный период

135

1.

Звук [а]. Буквы А, а.

Знакомство с буквой а. Формиро­вание умения выделять звук в на­чале слова.

Знание буквы а, умение выделять звук в начале слова.

астра

1

_____ _____

2.

Звук [у]. Буквы У, у.

Знакомство с буквой у. Формиро­вание умения выделять звук в на­чале слова.

Знание буквы у, умение выделять звук в начале слова.


1

_____ _____

3.

Чтение слов «ау», «уа».

Формирование умение читать слова «ау», «уа».

Знание изученных букв, умение читать слова «ау», «уа».

аист

1

_____ _____

4.

Звук [м]. Буквы М, м.

Знакомство с буквой м. Формиро­вание умения выделять звук в на­чале слова.

Знание буквы м, умение выделять звук в начале слова.


1

_____ _____

5.

Чтение обратных слогов «ам», «ум».

Формирование умение читать за­крытые слоги.

Знание изученных букв, умение читать закрытые слоги.


1

_____ _____

6.

Чтение прямого слога «ма» и слова «мама».

Формирование умение читать от­крытые слоги.

Знание изученных букв, умение читать открытые слоги.


1

_____ _____

7.

Чтение прямого слога «му».

Формирование умение читать от­крытые слоги.

Знание изученных букв, умение читать открытые слоги.


1

_____ _____

8.

Звук [о]. Буквы О, о.

Знакомство с буквой о. Формиро­вание умения выделять звук в на­чале слова.

Знание буквы о, умение выделять звук в начале слова.

осы, овцы

1

_____ _____

9.

Чтение слогов «мо» – «ом».

Формирование умение читать слоги.

Знание изученных букв, умение читать слоги.

море, чайка

1

_____ _____

10.

Чтение слогов «ма» – «ам», «му» – «ум», «мо» – «ом».

Формирование умение читать слоги.

Знание изученных букв, умение читать слоги.


1

_____ _____

11.

Образование и чтение слогов из изученных букв.

Формирование умение читать слоги и слова.

Знание изученных букв, умение читать слоги.


1

_____ _____

12.

Звук [с]. Буквы С, с.

Знакомство с буквой с. Формиро­вание умения выделять звук в на­чале и на конце слова.

Знание изученных букв, умение выделять звук в начале слова, чи­тать слоги с данной буквой.


1

_____ _____

13.

Чтение слогов «са» – «ас», «су» – «ус», «со» - «ос».

Формирование умение читать слоги.

Знание изученных букв, умение читать слоги.

сова

1

_____ _____

14.

Чтение двусложных слов.

Формирование умение читать слоги и слова.

Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.


1

_____ _____

15.

Образование и чтение слогов и слов из усвоенных слоговых структур.

Формирование умение читать слоги и слова.

Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.


1

_____ _____

16.

Звук [х]. Буквы Х, х.

Знакомство с буквой х. Формиро­вание умения выделять звук в на­чале слова, читать слоги с данной буквой.

Знание изученных букв, умение выделять звук в начале слова, чи­тать слоги с данной буквой.

хор

1

_____ _____

17.

Чтение слогов «ха» – «ах», «ху» – «ух», «хо» – «ох».

Формирование умение читать слоги и слова.

Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.


1

_____ _____

18.

Гласные и согласные звуки и буквы. Образование и чтение слогов и слов из усвоенных слоговых структур.

Формирование умение читать слоги и слова.

Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.


1

_____ _____

19.

Образование и чтение слогов и слов из усвоенных слоговых структур.

Формирование умение читать слоги и слова.

Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.


2

_____ _____

20.

Звук [ш]. Буквы Ш, ш.

Знакомство с буквой ш. Форми­рование умения выделять звук в начале и на конце слова, читать слоги с данной буквой.

Знание изученных букв, умение выделять звук в начале и на кон­це слова, читать слоги и с данной буквой.

душ, шалаш

1

_____ _____

21.

Чтение слогов «ша» – «аш», «шу» – «уш», «шо» – «ош».

Формирование умения читать слоги и слова.

Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.

прятки

1

_____ _____

22.

Дифференциация звуков [с] – [ш].

Формирование умения дифферен­цировать звуки, читать слоги и слова.

Знание изученных букв, умение дифференцировать звуки, читать слоги и слова.


1

_____ _____

23.

Образование и чтение слогов и слов из усвоенных слоговых структур.

Формирование умение читать слоги и слова.

Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.


1

_____ _____

24.

Звук [л]. Буквы Л, л.

Знакомство с буквой л. Формиро­вание умения выделять звук в на­чале и на конце слова, читать сло­ги и слова с данной буквой.

Знание изученных букв, умение выделять звук в начале и на кон­це слова, читать слоги и слова с данной буквой.


1

_____ _____

25.

Чтение слогов «ла» – «ал», «лу» – «ул», «ло» – «ол».

Формирование умение читать слоги и слова.

Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.

Луша

1

_____ _____

26.

Образование и чтение прямых закрытых трехбуквенных однослоговых слов.

Формирование умение читать слоги и слова.

Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.

сом, лом

1

_____ _____

27.

Образование и чтение слогов и слов из усвоенных слоговых структур.

Формирование умение читать слоги и слова.

Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.


1

_____ _____

28.

Звук [ы]. Буква ы.

Знакомство с буквой ы. Формиро­вание умения выделять звук в словах, читать слоги и слова с данной буквой.

Знание изученных букв, умение выделять звук в словах, читать слоги и слова с данной буквой.


1

_____ _____

29.

Чтение слогов «мы», «сы», «лы».

Формирование умение читать слоги и слова.

Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.


1

_____ _____

30.

Образование и чтение слогов и слов из усвоенных слоговых структур.

Формирование умение читать слоги и слова.

Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.


1

_____ _____

31.

Звук [н]. Буквы Н, н.

Знакомство с буквой н. Формиро­вание умения выделять звук в на­чале и на конце слова, читать сло­ги и слова с данной буквой.

Знание изученных букв, умение выделять звук в начале и на кон­це слова, читать слоги и слова с данной буквой.

ноша

1

_____ _____

32.

Чтение слогов и слов с буквой н.

Формирование умение читать слоги и слова.

Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.


1

_____ _____

33.

Образование и чтение слогов и слов из усвоенных слоговых структур.

Формирование умение читать слоги и слова.

Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.


2

_____ _____

34.

Звук [р]. Буквы Р, р.

Знакомство с буквой р. Формиро­вание умения выделять звук в на­чале и на конце слова, читать сло­ги и слова с данной буквой.

Знание изученных букв, умение выделять звук в начале и на кон­це слова, читать слоги и слова с данной буквой.

хор

1

_____ _____

35.

Чтение слогов и слов с буквой р.

Формирование умение читать слоги и слова.

Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.


1

_____ _____

36.

Образование и чтение слогов и слов из усвоенных слоговых структур.

Формирование умение читать слоги и слова.

Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.


1

_____ _____

37.

Дифференциация звуков [л] – [р].

Формирование умения дифферен­цировать звуки, читать слоги и слова.

Знание изученных букв, умение дифференцировать звуки, читать слоги и слова.


1

_____ _____

38.

Дифференциация звуков [л] – [р]. Чтение слогов с буквами л, р.

Формирование умения дифферен­цировать звуки, читать слоги и слова.

Знание изученных букв, умение дифференцировать звуки, читать слоги и слова.


1

_____ _____

39.

Гласные и согласные звуки. Образование и чтение слогов и слов из усвоенных слоговых структур.

Формирование умение читать слоги и слова.

Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.


1

_____ _____

40.

Образование и чтение слогов и слов из усвоенных слоговых структур.

Формирование умение читать слоги и слова.

Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.


1

_____ _____

41.

Звук [к]. Буквы К, к.

Знакомство с буквой к. Формиро­вание умения выделять звук в на­чале и на конце слова, читать сло­ги и слова с данной буквой.

Знание изученных букв, умение выделять звук в начале и на конце слова, читать слоги и слова с данной буквой.

мак, лук, сук

1

_____ _____

42.

Чтение слогов и слов с буквой к.

Формирование умение читать слоги и слова.

Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.


1

_____ _____

43.

Образование и чтение прямых закрытых трехбуквенных слогов в начале слов.

Формирование умение читать слоги и слова.

Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.


1

_____ _____

44.

Образование и чтение слогов и слов из усвоенных слоговых структур.

Формирование умение читать слоги и слова.

Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.


1

_____ _____

45.

Звук [п]. Буквы П, п.

Знакомство с буквой п. Формиро­вание умения выделять звук в на­чале и на конце слова, читать сло­ги и слова с данной буквой.

Знание изученных букв, умение выделять звук в начале и на кон­це слова, читать слоги и слова с данной буквой.

парус

1

_____ _____

46.

Чтение слогов и слов с буквой п.

Формирование умение читать слоги и слова.

Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.

паук

1

_____ _____

47.

Образование и чтение слогов и слов из усвоенных слоговых структур.

Формирование умение читать слоги и слова.

Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.


1

_____ _____

48.

Гласные и согласные звуки. Образование и чтение слогов и слов из усвоенных слоговых структур.

Формирование умение читать слоги и слова.

Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.


1

_____ _____

49.

Образование и чтение прямых закрытых трехбуквенных слогов в конце слов.

Формирование умение читать слоги и слова.

Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.

шалаш, покос

1

_____ _____

50.

Образование и чтение слогов и слов из усвоенных слоговых структур.

Формирование умение читать слоги и слова.

Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.


1

_____ _____

51.

Звук [т]. Буквы Т, т.

Знакомство с буквой т. Форми­рование умения выделять звук в начале и на конце слова, читать слоги и слова с данной буквой.

Знание изученных букв, умение выделять звук в начале и на кон­це слова, читать слоги и слова с данной буквой.

сытый, сыт, сыта

1

_____ _____

52.

Чтение слогов и слов с буквой т.

Формирование умение читать слоги и слова.

Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.


1

_____ _____

53.

Образование и чтение слогов и слов из усвоенных слоговых структур.

Формирование умение читать слоги и слова.

Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.


2

_____ _____

54.

Звук [и]. Буква И, и.

Знакомство с буквой и. Формиро­вание умения выделять звук в на­чале и на конце слова, читать сло­ги и слова с данной буквой.

Знание изученных букв, умение выделять звук в начале и на кон­це слова, читать слоги и слова с данной буквой.

салат

1

_____ _____

55.

Чтение слога «и» в начале и в середине слов.

Формирование умение читать слоги и слова.

Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.


1

_____ _____

56.

Звук [и] и буква и как показа­тель мягкости согласных. Чте­ние слогов и слов с буквой и.

Формирование умение читать слоги и слова.

Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.


1

_____ _____

57.

Дифференциация звуков [и] – [ы].

Формирование умения дифферен­цировать звуки, читать слоги и слова.

Знание изученных букв, умение дифференцировать звуки, читать слоги и слова.


1

_____ _____

58.

Чтение слога «ши» в словах.

Формирование умение читать слоги и слова.

Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.

шило

1

_____ _____

59.

Образование и чтение слогов и слов из усвоенных слоговых структур.

Формирование умение читать слоги и слова.

Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.


1

_____ _____

60.

Звуки [з], [з’]. Буквы З, з.

Знакомство с буквой з. Формиро­вание умения выделять звук в на­чале и на конце слова, читать сло­ги и слова с данной буквой.

Знание изученных букв, умение выделять звук в начале и на кон­це слова, читать слоги и слова с данной буквой.


1

_____ _____

61.

Чтение слогов и слов с буквой з.

Формирование умение читать слоги и слова.

Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.


1

_____ _____

62.

Дифференциация звуков [з] – [с].

Формирование умения дифферен­цировать звуки, читать слоги и слова.

Знание изученных букв, умение дифференцировать звуки, читать слоги и слова.


1

_____ _____

63.

Образование и чтение слогов и слов из усвоенных слоговых структур.

Формирование умение читать слоги и слова.

Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.


2

_____ _____

64.

Звуки [в], [в’]. Буквы В, в.

Знакомство с буквой в. Формиро­вание умения выделять звук в на­чале и на конце слова, читать сло­ги и слова с данной буквой.

Знание изученных букв, умение выделять звук в начале и на кон­це слова, читать слоги с данной буквой.


1

_____ _____

65.

Чтение слогов и слов с буквой в.

Формирование умение читать слоги и слова.

Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.


1

_____ _____

66.

Образование и чтение слогов и слов из усвоенных слоговых структур.

Формирование умение читать слоги и слова.

Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.


2

_____ _____

67.

Звуки [ж]. Буквы Ж, ж.

Знакомство с буквой ж. Форми­рование умения выделять звук в начале и на конце слова, читать слоги и слова с данной буквой.

Знание изученных букв, умение выделять звук в начале и на кон­це слова, читать слоги с данной буквой.


1

_____ _____

68.

Чтение слогов и слов с буквой ж.

Формирование умение читать слоги и слова.

Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.


1

_____ _____

69.

Чтение слога «жи» в словах.

Формирование умение читать слоги и слова.

Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.


1

_____ _____

70.

Дифференциация звуков [ж] – [ш].

Формирование умения дифферен­цировать звуки, читать слоги и слова.

Знание изученных букв, умение дифференцировать звуки, читать слоги и слова.


1

_____ _____

71.

Чтение слогов «жи» – «ши». Дифференциация слогов «жи» – «ши».

Формирование умение читать слоги и слова.

Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.


1

_____ _____

72.

Образование и чтение слогов и слов из усвоенных слоговых структур.

Формирование умение читать слоги и слова.

Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.


1

_____ _____

73.

Звуки [б], [б’]. Буквы Б, б.

Знакомство с буквой б. Формиро­вание умения выделять звук в на­чале и на конце слова, читать сло­ги и слова с данной буквой.

Знание изученных букв, умение выделять звук в начале и на кон­це слова, читать слоги с данной буквой.


1

_____ _____

74.

Чтение слогов и слов с буквой б.

Формирование умение читать слоги и слова.

Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.


1

_____ _____

75.

Образование и чтение слогов и слов из усвоенных слоговых структур.

Формирование умение читать слоги и слова.

Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.


1

_____ _____

76.

Дифференциация звуков [б] – [п].

Формирование умения дифферен­цировать звуки, читать слоги и слова.

Знание изученных букв, умение дифференцировать звуки, читать слоги и слова.


1

_____ _____

77.

Образование и чтение слогов и слов из усвоенных слоговых структур.

Формирование умение читать слоги и слова.

Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.


1

_____ _____

78.

Звуки [г], [г’]. Буквы Г, г.

Знакомство с буквой г. Формиро­вание умения выделять звук в на­чале и на конце слова, читать сло­ги и слова с данной буквой.

Знание изученных букв, умение выделять звук в начале и на кон­це слова, читать слоги с данной буквой.


1

_____ _____

79.

Чтение слогов и слов с буквой г.

Формирование умение читать слоги и слова.

Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.


1

_____ _____

80.

Дифференциация звуков [г] – [к].

Формирование умения дифферен­цировать звуки, читать слоги и слова.

Знание изученных букв, умение дифференцировать звуки, читать слоги и слова.


1

_____ _____

81.

Образование и чтение слогов и слов из усвоенных слоговых структур.

Формирование умение читать слоги и слова.

Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.


2

_____ _____

82.

Звуки [д], [д’]. Буквы Д, д.

Знакомство с буквой д. Формиро­вание умения выделять звук в на­чале и на конце слова, читать сло­ги и слова с данной буквой.

Знание изученных букв, умение выделять звук в начале и на кон­це слова, читать слоги с данной буквой.


1

_____ _____

83.

Чтение слогов и слов с буквой д.

Формирование умение читать слоги и слова.

Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.


1

_____ _____

84.

Образование и чтение слогов и слов из усвоенных слоговых структур.

Формирование умение читать слоги и слова.

Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.


1

_____ _____

85.

Дифференциация звуков [д] – [т].

Формирование умения дифферен­цировать звуки, читать слоги и слова.

Знание изученных букв, умение дифференцировать звуки, читать слоги и слова.


1

_____ _____

86.

Образование и чтение слогов и слов из усвоенных слоговых структур.

Формирование умение читать слоги и слова.

Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.


1

_____ _____

87.

Звук [й’]. Буквы Й, й.

Знакомство с буквой й. Формиро­вание умения выделять звук в словах, читать слоги и слова с данной буквой.

Знание изученных букв, умение выделять звук в словах, читать слоги с данной буквой.


1

_____ _____

88.

Слог с й в середине слова.

Формирование умение читать слоги и слова.

Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.


1

_____ _____

89.

Слог с й на конце слова.

Формирование умение читать слоги и слова.

Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.


1

_____ _____

90.

Дифференциация звуков [и] – [й].

Формирование умения дифферен­цировать звуки, читать слоги и слова.

Знание изученных букв, умение дифференцировать звуки, читать слоги и слова.


1

_____ _____

91.

Образование и чтение слогов и слов из усвоенных слоговых структур.

Формирование умение читать слоги и слова.

Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.


1

_____ _____

92.

Буква ь.

Знакомство с буквой ь. Формиро­вание умения читать слоги и слова с данной буквой.

Знание изученных букв, умение читать слоги с данной буквой.


1

_____ _____

93.

Мягкий знак ь как показатель мягкости согласных на конце слов.

Формирование умение читать слоги и слова.

Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.


1

_____ _____

94.

Мягкий знак ь как показатель мягкости согласных в середине слова.

Формирование умение читать слоги и слова.

Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.


1

_____ _____

95.

Стечение согласных в начале закрытых четырехбуквенных однослоговых слов.

Формирование умение читать слоги и слова.

Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.


1

_____ _____

96.

Образование и чтение слогов и слов из усвоенных слоговых структур.

Формирование умение читать слоги и слова.

Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.


1

_____ _____

97.

Стечение согласных в конце закрытых четырехбуквенных однослоговых слов.

Формирование умение читать слоги и слова.

Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.


1

_____ _____

98.

Буквы Е, е. Чтение слога «е» в начале и в середине слов.

Знакомство с буквой е. Формиро­вание умения выделять звук в словах, читать слоги и слова с данной буквой.

Знание изученных букв, умение выделять звук в словах, читать слоги с данной буквой.


1

_____ _____

99.

Буква е как показатель мягкости согласных. Чтение слогов и слов с буквой е. Дифференциа­ция слогов и слов с еи.

Формирование умение читать слоги и слова.

Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.


1

_____ _____

100.

Образование и чтение слогов и слов из усвоенных слоговых структур.

Формирование умение читать слоги и слова.

Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.


1

_____ _____

101.

Буквы Ё, ё. Чтение слогов и слов с буквой ё.

Знакомство с буквой ё. Формиро­вание умения выделять звук в словах, читать слоги и слова с данной буквой.

Знание изученных букв, умение выделять звук в словах, читать слоги с данной буквой.


1

_____ _____

102.

Дифференциация слогов и слов с её, оё.

Формирование умения дифферен­цировать звуки, читать слоги и слова.

Знание изученных букв, умение дифференцировать звуки, читать слоги и слова.


1

_____ _____

103.

Образование и чтение слогов и слов из усвоенных слоговых структур.

Формирование умение читать слоги и слова.

Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.


1

_____ _____

104.

Буквы Я, я. Чтение слога «я» в начале и в середине слов.

Знакомство с буквой я. Формиро­вание умения выделять звук в словах, читать слоги и слова с данной буквой.

Знание изученных букв, умение выделять звук в словах, читать слоги с данной буквой.


1

_____ _____

105.

Буква я как показатель мягкости согласных. Чтение слогов и слов с буквой я.

Формирование умение читать слоги и слова.

Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.


1

_____ _____

106.

Дифференциация слогов и слов с ая.

Формирование умения дифферен­цировать звуки, читать слоги и слова.

Знание изученных букв, умение дифференцировать звуки, читать слоги и слова.


1

_____ _____

107.

Образование и чтение слогов и слов из усвоенных слоговых структур.

Формирование умение читать слоги и слова.

Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.


1

_____ _____

108.

Буквы Ю, ю. Чтение слогов и слов с буквой ю.

Знакомство с буквой ю. Формиро­вание умения выделять звук в словах, читать слоги и слова с данной буквой.

Знание изученных букв, умение выделять звук в словах, читать слоги с данной буквой.


1

_____ _____

109.

Дифференциация слогов и слов с ую.

Формирование умения дифферен­цировать звуки, читать слоги и слова.

Знание изученных букв, умение дифференцировать звуки, читать слоги и слова.


1

_____ _____

110.

Образование и чтение слогов и слов из усвоенных слоговых структур.

Формирование умение читать слоги и слова.

Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.


1

_____ _____

111.

Звук [ц]. Буквы Ц, ц. Чтение слогов и слов с буквой ц.

Знакомство с буквой ц. Формиро­вание умения выделять звук в словах, читать слоги и слова с данной буквой.

Знание изученных букв, умение выделять звук в словах, читать слоги с данной буквой.


1

_____ _____

112.

Образование и чтение слогов и слов из усвоенных слоговых структур.

Формирование умение читать слоги и слова.

Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.


1

_____ _____

113.

Звук [ч’]. Буквы Ч, ч. Чтение слогов и слов с буквой ч.

Знакомство с буквой ч. Формиро­вание умения выделять звук в словах, читать слоги и слова с данной буквой.

Знание изученных букв, умение выделять звук в словах, читать слоги с данной буквой.


1

_____ _____

114.

Стечение согласных «чк» в середине слова.

Формирование умение читать слоги и слова.

Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.


1

_____ _____

115.

Образование и чтение слогов и слов из усвоенных слоговых структур.

Формирование умение читать слоги и слова.

Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.


1

_____ _____

116.

Образование и чтение слогов «ча», «чу», слов с этими слогами.

Формирование умение читать слоги и слова.

Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.


1

_____ _____

117.

Образование и чтение слогов и слов из усвоенных слоговых структур.

Формирование умение читать слоги и слова.

Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.


1

_____ _____

118.

Звук [щ’]. Буквы Щ, щ. Чтение слогов и слов с буквой щ.

Знакомство с буквой щ. Форми­рование умения выделять звук в словах, читать слоги и слова с данной буквой.

Знание изученных букв, умение выделять звук в словах, читать слоги с данной буквой.


1

_____ _____

119.

Образование и чтение слогов «ща», «щу», слов с этими слогами.

Формирование умение читать слоги и слова.

Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.


1

_____ _____

120.

Чтение слов со слогами «ча» – «ща» и «чу» – «щу».

Формирование умение читать слоги и слова.

Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.


1

_____ _____

121.

Образование и чтение слогов и слов из усвоенных слоговых структур.

Формирование умение читать слоги и слова.

Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.


1

_____ _____

122.

Звуки [ф], [ф’]. Буквы Ф, ф. Чтение слогов и слов с буквой ф.

Знакомство с буквой ф. Форми­рование умения выделять звук в словах, читать слоги и слова с данной буквой.

Знание изученных букв, умение выделять звук в словах, читать слоги с данной буквой.


1

_____ _____

123.

Образование и чтение слогов и слов из усвоенных слоговых структур.

Формирование умение читать слоги и слова.

Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.


1

_____ _____

124.

Дифференциация звуков [в] – [ф].

Формирование умения дифферен­цировать звуки, читать слоги и слова.

Знание изученных букв, умение дифференцировать звуки, читать слоги и слова.


1

_____ _____

125.

Звук [э]. Буквы Э, э. Чтение слогов и слов с буквой э.

Знакомство с буквой э. Формиро­вание умения выделять звук в словах, читать слоги и слова с данной буквой.

Знание изученных букв, умение выделять звук в словах, читать слоги с данной буквой.


1

_____ _____

126.

Слова, отвечающие на вопросы кто? что?

Формирование умения дифференцировать звуки, читать слоги и слова.

Знание изученных букв, умение дифференцировать звуки, читать слоги и слова.


1

_____ _____

127.

Образование и чтение слогов и слов из усвоенных слоговых структур.

Формирование умение читать слоги и слова.

Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.


1

_____ _____

128.

Буква ъ. Чтение слогов и слов с разделительным ъ.

Знакомство с буквой ъ. Формиро­вание умения читать слоги и сло­ва с данной буквой.

Знание изученных букв, умение читать слоги с данной буквой.


1

_____ _____

129.

Чтение слогов и слов с разделительными ь и ъ.

Формирование умение читать слоги и слова.

Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.


1

_____ _____

130.

Образование и чтение слогов и слов из усвоенных слоговых структур.

Формирование умение читать слоги и слова.

Знание изученных букв, умение читать слоги и слова.


1

_____ _____

131.

Контрольное чтение.

Контроль скорости и качества чтения.

Знание изученных букв, умение читать слоги, слова, предложе­ния, тексты.


1

_____ _____

132.

Чтение и работа над стихотво­рением «Когда это бывает?».

Формирование умение читать слоги, слова, предложения, текс­ты.

Знание изученных букв, умение читать слоги, слова, предложе­ния, тексты.


1

_____ _____

133.

Чтение и работа над стихотво­рением «Мячик», «Кошка».

Формирование умение читать слоги, слова, предложения, текс­ты.

Знание изученных букв, умение читать слоги, слова, предложе­ния, тексты.


1

_____ _____

134.

Чтение и работа над рассказом «Чиж».

Формирование умение читать слоги, слова, предложения, текс­ты.

Знание изученных букв, умение читать слоги, слова, предложе­ния, тексты.


1

_____ _____


Автор
Дата добавления 25.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров141
Номер материала ДВ-189365
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх