Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Программа по чтению класса ОВЗ (лёгкая УО), 2 класс

Программа по чтению класса ОВЗ (лёгкая УО), 2 класс


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:






















Рабочая программа

учебного предмета

«Чтение»

для учащихся 2-Б класса

на 2015 - 2016 учебный год




Составитель:

Нарышкина Евгения Сергеевна




Санкт-Петербург

2015


Содержание рабочей программы


Оглавление

Страницы

Титульный лист.

1

Оглавление.

2

Пояснительная записка.

3

Содержание программы учебного предмета.

5

Учебно-тематический план.

6

Уровень подготовки учащихся.

7

Календарно-тематическое планирование.

8

Список литературы.

20

Перечень учебно-методического обеспечения

21

Лист корректировки.

22





Пояснительная записка


Рабочая программа по чтению составлена в соответствии с учебным планом ГБОУ школы № 7 на 2015 – 2016 учебный год на основе авторской учебной программы «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный, 1-4 классы» под редакцией В. В. Воронковой, 2009 г. Данная программа допущена Министерством образования и науки Российской Федерации, 6-е издание, Москва, «Просвещение», 2009 год.

Рабочая программа по учебному предмету «Чтение» составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:

  1. Федеральный Закон от 29.12.2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

  2. Федеральный перечень учебников.

  3. Учебный план ГБОУ школы №7 на 2015-16 учебный год.

  4. Положение о рабочей программе ГБОУ школы №7 Красносельского района Санкт-Петербург.


Рабочая программа по чтению в соответствии с учебным планом ОУ на 2015-2016

учебный год рассчитана на 136 часов в год (4 часа в неделю, исходя из 34 учебных недель в году). Уроки чтения планируются с учётом книги для чтения авторов –В.В.Воронковой, И.Е. Пушковой (Москва, « ВЛАДОС» 2003г).


Цель – овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как

Базовым навыком в системе образования младших школьников.

 Задачи. Создание условий для:

  1. обучения детей чтению доступного их пониманию текста вслух, осмысленному восприятию прочитанного;

  2. формирования читательского кругозора и совершенствования всех видов речевой деятельности; научить приобретать умения работать с разными видами информации;

  3. развития художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений, овладеватьпервоначальныминавыкамиработысучебнымиинаучно-познавательнымитекстами;

  4. воспитания интереса к чтению и книге;

  5. обогащения нравственного опыта школьников;

  6. формирования представления о добре и зле;

  7. развития нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран;

  8. повышения уровня общего и речевого развития учащихся;

  9. обучения последовательному и правильному изложению своих мыслей в устной форме;

  10. развития фонематического слуха, зрительного и слухового восприятия;

  11. развития памяти и внимания;

  12. развитие наглядно-образного, наглядно-действенного и словесно-логического мышления, основных мыслительных операций (анализ, синтез, группировка, обобщение);

  13. коррекция нарушений эмоционально-личностной сферы;

  14. коррекция индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках.

    

Основной формой организации процесса обучения чтению и обучению речи является урок. Ведущей формой работы учителя с учащимися на уроке является фронтальная  работа при осуществлении дифференцированного и индивидуального подхода. Учащиеся, нуждающиеся в дифференцированной помощи со стороны учителя, участвуют во фронтальной работе со всем классом, а самостоятельно читают более облегчённые тексты, пересказывают по наводящим вопросам учителя или повторяют ответы сильных учащихся.   Осуществляется повседневный и текущий контроль. Обобщающий урок проводится после каждого раздела.

Ведущие приёмы и методы обучения чтению и обучению речи: беседа, рассказ,  работа  с учебником, работа с иллюстрациями. Наряду с вышеназванными ведущими методами используются и другие: экскурсии,  демонстрация, наблюдение, нахождение сходства и различия, выделение существенных признаков, классификация и дифференциация, усыновление причинно - следственных связей между понятиями,  самостоятельная работа и др.

Большое внимание на уроках чтении уделяется развитию связной устной речи. Учащиеся овладевают правильным, полным и последовательным пересказом в процессе систематической работы, направленной на понимание содержания произведений, обогащение и уточнение словарного запаса, обучение правильному построению предложений, и в процессе упражнений в воспроизведении прочитанного. С этой целью в  зависимости от сложности текста используются вопросы, готовый или коллективно составленный план, картинный план.

  Использование наглядных пособий, дидактических игр, игровых приёмов, занима-
тельных упражнений необходимо для пробуждения у учащихся интереса к чтению.

































Содержание программы учебного предмета.


Содержание чтения.

В первом полугодии: короткие рассказы, стихотворения и загадки о жизни детей в семье, в школе, о школьных обязанностях, о дружбе и взаимопомощи, о временах года, о жизни животных и др.

Во втором полугодии: небольшие по объёму произведения русского народного творчества: сказки и отрывки из них, игровые песни; рассказы и стихотворения русских и зарубежных авторов на темы, связанные с жизнью и бытом детей, с окружающей их природой, с решением морально-этических проблем.

Во 2 классе проводятся уроки внеклассного чтения. Целью этих уроков является развитие интереса к книгам у умственно отсталых учащихся. Обучающиеся знакомятся с доступными детскими книгами в чтении учителя, рассматривают книги, правильно читают названия книг, фамилию авторов, отвечают на вопросы: о ком книга, о чём в ней рассказывается.

Техника чтения.

Плавное чтение по слогам, без искажения звукового состава небольших, простых по содержанию и структуре слов и предложений, рассказов и стихотворений, тексты которых даны в послоговой разбивке. Составление и чтение слов со сходными по звучанию и артикуляции звуками, со стечением согласных, с разделительными ь и ъ знаками.

Плавное чтение по слогам с постепенным переходом на чтение целыми словами двусложных слов с простыми слоговыми структурами. Соблюдение при чтении интонации в соответствии со знаками препинания.

Сознательное чтение.

Ответы на вопросы по содержанию текста. Выборочное чтение слов и предложений по заданию учителя. Соотнесение слов и предложений с иллюстративным материалом.

Прослушивание текста с установкой на адекватное эмоциональное восприятие (кто из героев понравился; какой рассказ по настроению – весёлый или грустный и т. д.). знакомство с новыми словами с опорой на наглядные средства. Нахождение в тексте предложений, подтверждающих правильность ответа. Элементарная оценка прочитанного: хороший или плохой. Соотнесения содержания рассказа и его содержания.

Развитие речи.

Выработка умения правильно строить предложения при ответе на вопросы. Пересказ содержания прочитанного по вопросам учителя с постепенным переходом к самостоятельному пересказу, близкому к тексту.

Разучивание с голоса учителя коротких стихотворений, выразительное их чтение по подражанию.

Внеклассное чтение.

Развитие интереса к книгам. Знакомство с доступными детскими книгами в чтении учителя; рассматривание читаемой книги, правильное называние книги, автора; ответы на вопросы: о ком она, о чем в ней рассказывается?










Учебно-тематический план


№ п/п

Разделы

Количество часов

1

Повторение

11

2

Буквы гласные и согласные

12

3

Рассказы о осени

13

4

Крылатые друзья.

13

5

Здравствуй, зимушка-зима!

15

6

Сказочные истории.

9

7

Загадки

11

8

Настали дни весенние. Стихи.

16

9

Вот такие истории…

16

10

Летняя пора.

20


Всего

136


























Уровень подготовки учащихся

Предполагаемые результаты.

Предполагается, что обучающиеся к кнцу года будут уметь:

  • слушать небольшую сказку, стихотворение, рассказ и отвечать на вопросы с помощью учителя или с опоры на картинку;

  • читать плавно по слогам короткие тексты с переходом на чтение целыми словом двусложных слов, простых по семантике и структуре;

  • участвовать в коллективном составлении рассказа на тему, близкую к теме
    прочитанного текста;

  • читать наизусть 2-3 небольших стихотворения.




Календарно-тематическое планирование


Тема раздела, урока


Дата

Кол-во часов

Требования к уровню подготовки

(планируемые результаты)


Контроль

Примечание

Повторение « Мы учимся читать!»


1


Знать гласные буквы. Уметь соотносить буквы и звуки.


Предварительный


Буквы А, О, У, ы. Соотнесение буквы и звука.


1

Буквы А, О, У, ы. Соотнесение буквы и звука. Работа с картинками.


Текущий


Буквы И, Е, Е, Ю, Я


1

Буквы И, Е, Ё, Ю, Я. Соотнесение буквы и звука.

Текущий


Повторение и закрепление гласных звуков. «Читаем вместе»


1

Повторение и закрепление гласных звуков и букв.

Текущий


Буквы П, С, К, В, Р, Н. Чтение слов


1

Знать согласные буквы: П, С, К, В, Р, Н. Чтение слов.

Текущий


Буквы 3, М, Д, Т, Б, Г. Чтение слов.


1

Знать согласные буквы:3, М, Д, Т, Б, Г. Уметь соотносить буквы и звуки. Буквы 3, М, Д, Т, Б, Г. Чтение слов. Уметь соотносить буквы и звуки.

Текущий


Буквы Л, Ш, И, Ф, X, Ж. Чтение слов.


1

Знать согласные буквы: Л, Ш, И, Ф, X, Ж. Уметь соотносить буквы и звуки. Буквы Л, Ш, И, Ф, X, Ж. Чтение слов.

Текущий


Буквы Ц, Щ, й, ь, ъ.

Чтение слов.


1

Знать согласные буквы: Ц, Щ, й, ь, ъ. Уметь соотносить буквы и звуки. Буквы Ц, Щ, й, ь, ъ. Чтение слов.

Текущий


Алфавит. Чтение слогов и слов.


1

Уметь читать все буквы алфавита. Уметь пересказывать по вопросам прочитанного. Алфавит.

Текущий


А.Шибаев «Беспокойные соседки».


1

А.Шибаев «Беспокойные соседки» Пересказ содержания по вопросам прочитанного.Уметь находить в тексте предложения для ответов на вопросы.

Текущий


Рассказ «А-а-а». Пересказ по наводящим вопросам.


1

Рассказ «А-а-а». Пересказ содержания по наводящим вопросам. Уметь находить в тексте предложения для ответов на вопросы.

Текущий


Рассказ«Кошка и мышка». Ответы на вопросы.


1

Чтение произведения «Кошка и мышка». Работа с вопросами.

Уметь находить в тексте ответы на вопросы


Текущий


« В лесу».


1

Чтение произведения «В лесу». Ответы на вопросы.

Текущий


Т.Сапгир «Ёж и ёлка» .


1

Уметь слушать произведения. Слушание стихотворения Т. Сапгира «Ёж и ёлка».

Текущий


Ответы на вопросы. «Кошка и птичка».


1

Уметь находить в тексте предложения для ответов на вопросы. Чтение произведения «Кошка и птичка». Работа с вопросами.

Текущий


Рассказ «Наш сад».


1

Уметь внимательно рассматривать иллюстрации

Чтение произведения «Наш сад». Рассматривание иллюстраций. Работа с вопросами.

Текущий


Стихотворение «Заяц и Ворона». Чтение слов слитно.


1

Уметь внимательно рассматривать иллюстрации

Чтение произведения «Заяц и Ворона».

Работа с вопросами

Уметь слушать и читать произведения.

Текущий


В. Безбородов «Щенку».


1

Слушание и чтение произведения В. Безбородова «Щенку».

Текущий


В.Безбородов «Киске»


1

Заучивание наизусть В. Безбородов «Киске».

Уметь слушать произведения.

Текущий


В. Безбородов «Мальчику»


1

Слушание произведение В. Безбородова «Мальчику». Уметь слушать и читать произведения.

Текущий


Е.Благинина «Дождик» .


1

Слушание стихотворения Е.Благининой «Дождик».

Текущий


Загадки «Догадайся сам, загадай друзьям».


1

Уметь отгадывать и загадывать загадки.

Чтение загадок. Работа с картинками к загадкам.

Текущий


Л. Пантелеев «АУ!»


1

Уметь слушать и читать произведения.

Слушание и чтение произведения Л. Пантелеева «АУ!»

Текущий


Л. Пантелеев «АУ!»


1

Текущий


А. Веденский «Песенка дождя»


1

Уметь слушать и читать произведения. Слушание стихотворения А.Введенского «Песенка дождя».

Уметь внимательно рассматривать иллюстрации.

Текущий


В. Суслов «На хоря напала хворь»


1

Чтение стихотворения. Подбор рисунков к словам «На хоря напала хворь».

Текущий


«Про горох»


1

Уметь слушать и читать произведения. Чтение стихотворения. Уметь слушать и читать произведения.

Текущий


Л.Пантелеев «Как поросёнок научился говорить»






1





Слушание и чтение произведения Л. Пантелеева «Как поросёнок научился говорить».

Уметь слушать и читать произведения.








Текущий


Л. Пантелеев «Как поросёнок научился говорить»


1

Текущий


А. Шибаев «Буква Я шагает гордо»


1

Чтение стихотворения А. Шибаева «Буква Я шагает гордо».

Текущий


Рассказ «Рыбка»


1

Уметь находить в тексте предложения для ответов на вопросы.

Чтение произведения «Рыбка». Работа с вопросами.

Текущий


О. Григорьев «Яма». Чтение по ролям.


1



Уметь читать по ролям.

Чтение по ролям произведения О. Григорьева «Яма».




Текущий


О. Григорьев «Яма». Чтение по ролям.


1

Текущий


И. Демьянинов «Дразнилка».


1

Уметь читать стихотворения.

Чтение дразнилки И. Демьянинова «Дразнилка».

Текущий


И. Демьянинов «ы».


1

Уметь изменять слова по образцу; читать стихотворения. Чтение стихотворения И. Демьянинова «ы». Игра «Один-много». Изменение слов по образцу. Уметь изменять слова по образцу.

Текущий


Сказка «Репка».


1

Работа со словами по образцу. Рассматривание иллюстрации к сказке «Репка». Пересказ сказки.

Текущий


И. Демьянинов «Этажи».


1

Уметь читать стихотворения. Чтение стихотворения И. Демьянинова «Этажи». Работа с иллюстрацией и вопросами к стихотворению.

Текущий


Е.Трутнева «Эхо».


1

Уметь читать стихотворение без ошибок. Чтение стихотворения Е. Трутневой «Эхо». Рассматривание иллюстрации к стихотворению.

Текущий


У. Раджаб «Мамочка»


1

Уметь читать стихотворение без ошибок.

Чтение стихотворения У. Раджаб «Мамочка». Работа с вопросами к стихотворению.

Текущий


Рассказ «Лучше всех»


1

Уметь находить в тексте предложения для ответов на вопросы. Чтение произведения «Лучше всех». Работа с вопросами к тексту.

Текущий


Скороговорка « Мила и мыло».


1

Чтение стихотворения «Мила и мыло». Работа с вопросами к стихотворению. Чтение слогов.

Текущий


В. Бианки «Муравей»


1

Уметь читать и находить ответы на вопросы в тексте

Текущий


Русская народная сказка «Лиса и Тетерев».


1




Чтение сказки В. Бианки «Муравей». Работа с вопросами к тексту. Рассматривание иллюстрации к сказке. Уметь слушать произведения. Слушание русской народной сказки «Лиса и Тетерев». Рассматривание иллюстрации к сказке. Уметь внимательно рассматривать иллюстрации.


Текущий


Русская народная сказка «Лиса и Тетерев»



1

Текущий


Внеклассное чтение «Сказки про животных»


1

Чтение сказок про животных. Рассматривание иллюстрации к сказке. Уметь внимательно рассматривать иллюстрации.

Текущий


Рассказ «По грибы»



1

Чтение рассказа «По грибы». Рассматривание иллюстрации к рассказу.

Текущий


В.Безбородов «Белка».



1

Уметь внимательно слушать и читать произведения.

Чтение рассказа В.Безбородова «Белка». Рассматривание иллюстрации к рассказу. Работа с вопросами к рассказу.

Текущий


Чтение загадок. «Кто это?»


1

Уметь отгадывать и загадывать загадки. Чтение загадок. Работа с картинками к загадкам.

Текущий


Е. Благинина «Слоны», «Цапля объясняет»


1

Уметь читать стихотворение наизусть.

Чтение стихотворение Е.Благининой «Цапля объясняет», «Слоны».

Текущий


А. Шибаев «Гроза»


1

Уметь читать стихотворение. Чтение стихотворение А. Шибаева «Гроза». Рассматривание иллюстрации к стихотворению. Работа с вопросами. Уметь четко произносить звуки.

Текущий


А. Шибаев «Тише, мыши»


1

Чтение стихотворения А. Шибаев «Тише, мыши».

Уметь четко произносить звуки.

Текущий


Е. Петрищева «Шишки у Мишки»


1

Чтение стихотворения Е. Петрищевой «Шишки у Мишки». Рассматривание иллюстрации к стихотворению. Работа с вопросами к стихотворению.

Текущий


Рассказ «Кто что заслужил»


1

Уметь находить в тексте предложения для ответов на вопросы. Чтение рассказа «Кто что заслужил». Работа с вопросами к рассказу.

Текущий


Е. Ильина «Три сестры»


1

Уметь читать стихотворение. Чтение стихотворения Е. Ильиной «Три сестры». Работа с вопросами.

Текущий


Н.Сладков «Заяц и белка»


1

Уметь слушать и читать сказку по ролям.

Слушание и чтение сказки. Н.Сладкова «Заяц и белка». Рассматривание иллюстрации. Работа с вопросами к сказке.

Текущий


Загадки «Догадайся сам, загадай друзьям».


1

Уметь отгадывать и загадывать загадки.

Чтение загадок. Работа с картинками к загадкам

Текущий


Внеклассное чтение. Знакомство с произведениями А. Толстого.


1

Знакомство с произведениями А. Толстого.

Текущий


А. Толстой «Ёж»


1

Уметь слушать и читать сказку. Слушание и чтение сказки. А. Толстой «Ёж». Рассматривание иллюстрации. Работа с вопросами к сказке. Чтение слов по слогам.

Текущий


А. Гладилин «Зайчонок и осень»



1


Уметь слушать и читать сказку. Слушание и чтение сказки. А. Гладилина «Зайчонок и осень». Рассматривание иллюстрации. Работа с вопросами к сказке. Чтение слов по слогам. Уметь находить в тексте предложения для ответов на вопросы.

Текущий


А. Гладилин «Зайчонок и осень»


1

Текущий


Рассказ «Жалко птичек»


1

Чтение рассказа «Жалко птичек». Работа с вопросами к рассказу. Уметь читать стихотворение; знать признаки зимы.

Текущий


С.Чёрный «На дворе»


1

Чтение стихотворения С. Чёрного «На дворе».

Уметь находить в тексте предложения для ответов на вопросы.

Текущий


Рассказ «Воробьишки».


1

Чтение сказки «Воробьишки». Работа с вопросами к сказке.

Текущий


О. Дриз «Добрые слова»


1

Знать вежливые слова. Уметь читать стихотворение без ошибок. Чтение стихотворения О. Дриз «Добрые слова». Работа с вопросами. Чтение вежливых слов.

Текущий


Загадки «Догадайся сам, загадай друзьям».


1

Уметь отгадывать и загадывать загадки.

Чтение загадок. Работа с картинками к загадкам.

Текущий


А.Кондратьев «Доброго пути»


1

Чтение стихотворения А. Кондратьева «Доброго пути».Уметь читать стихотворение.

Текущий


А.Шибаев «А что ещё?»


1

А. Шибаев «А что ещё?» Рассматривание иллюстрации к стихотворению. Ответы на вопросы

Текущий


Загадки «Догадайся сам, загадай друзьям».


1

Уметь отгадывать и загадывать загадки.

Чтение загадок. Работа с картинками к загадкам.

Текущий


А. Шибаев «Два хвостика»


1


Уметь различать буквы Ии Й. Чтение рассказа А. Шибаева «Два хвостика». Ответы на вопросы к рассказу.

Текущий


А.Шибаев «Два хвостика»


1

Текущий


Загадки «Догадайся сам, загадай друзьям».


1

Уметь отгадывать и загадывать загадки.

Чтение загадок. Работа с картинками к загадкам.

Текущий


А.Шибаев «Одна буква», «Буква заблудилась». Чтение пар слов, отличающихся одной буквой.


1


Уметь находить буквенное различие слов.

Чтение произведений А. Шибаева «Одна буква», «Буква заблудилась».


Текущий



1

Текущий



1


Текущий



1

Текущий


Чтение слов парами целыми словами.


1

Уметь читать слова с буквой Ь. Чтение слов парами. Уметь читать слова с буквой Ь.

Текущий


Г.Юдин «Отец и мать»


1

Чтение сказки Г. Юдина «Отец и мать». Чтение выделенных слов целым словом. Работа с вопросами к сказке.

Текущий


А.Майков «Ласточка»


1

Знать признаки зимы. Уметь читать стихотворение.

Чтение стихотворения А.Майкова «Ласточка». Беседа «Признаки весны».

Текущий


Вн. чтение по теме «Птицы»


1

Уметь слушать сказки, стихотворения.

Слушание сказки, стихотворения.

Текущий


«Крошка-воин». Ответы на вопросы


1

Уметь находить в тексте предложения для ответов на вопросы. Чтение шуточного рассказа «Крошка-воин». Ответы на вопросы к рассказу.

Текущий


Чтение загадок «Ты кто?»


1

Уметь отгадывать и загадывать загадки. Чтение загадок. Работа с картинками к загадкам.

Текущий


Загадки «Догадайся сам, загадай друзьям».


1

Уметь отгадывать и загадывать загадки

Чтение загадок. Работа с картинками к загадкам.

Текущий


Стихотворение «Шутка»


1

Уметь читать стихотворение. Чтение стихотворения.

Текущий


Е.Пермяк «Первая рыбка»


1

Уметь читать и находить в тексте предложения для ответов на вопросы. Чтение рассказа Е.Пермяка «Первая рыбка». Ответы на вопросы. Рассматривание иллюстрации к рассказу.

Текущий


А. Блок «Ветхая избушка».


1



Уметь читать стихотворение. Знать признаки зимы и весны. Чтение стихотворения А. Блока «Ветхая избушка». Рассматривание иллюстрации к стихотворению.

Текущий


А. Блок «Ветхая избушка».


1



Текущий


Внеклассное чтение. Стихотворения о зиме.


1

Уметь читать стихотворение.

Работа с вопросами к стихотворению.


Текущий


В. Берестов «Кошкин щенок»


1

Чтение стихотворения В. Берестова «Кошкин щенок». Рассматривание иллюстрации к стихотворению. Работа с вопросами к стихотворению. Уметь читать стихотворение наизусть.

Текущий


В.Берестов «Кошкин щенок»


1

Текущий


Н. Горелова «Зайчик»


1

Чтение стихотворения Н. Гореловой «Зайчик». Рассматривание иллюстрации к стихотворению. Работа с вопросами к стихотворению.

Текущий


О.Безручко «Кот-мечтатель»


1

Уметь читать стихотворение.

Чтение стихотворения О. Безручко «Кот-мечтатель». Рассматривание иллюстрации к стихотворению. Работа с вопросами к стихотворению.

Текущий


Сказка «Почему кот моется после еды».


1

Уметь слушать и читать сказку.

Слушание и чтение сказки «Почему кот моется после еды». Рассматривание иллюстрации. Работа с вопросами к сказке. Чтение слов по слогам.

Уметь читать без ошибок.

Текущий


Сказка «Почему кот моется после еды».


1

Текущий


С. Чёрный «Кто у кого?»


1

С. Чёрный «Кто у кого?» Рассматривание иллюстраций к тексту.

Текущий


С. Чёрный «Жеребёнок»


1

Уметь читать без ошибок. С. Чёрный «Жеребёнок». Рассматривание иллюстраций к тексту.


Текущий


В.Орлов «Как малыши маму нашли»


В. Орлов «Как малыши маму нашли»


В. Орлов «Как малыши маму нашли»


1

Уметь слушать и читать сказку.

Слушание и чтение сказки В.Орлова «Как малыши маму нашли».

Работа с вопросами к сказке.

Уметь читать по ролям.


Текущий


Текущий



1

Текущий



1

Н. Сладков «Белка и медведь»


1

Чтение по ролям сказки-шутки Н. Сладкова «Белка и медведь». Рассматривание иллюстрации к сказке

Уметь слушать.


Текущий


Внеклассное чтение. Произведения Н. Сладкова


1

Слушание произведений о братьях наших меньших.

Уметь слушать и читать рассказ.

Текущий


Е. Чарушин «Тошкины сны»


1

Слушание и чтение рассказа Е. Чарушина «Тошкины сны». Работа с вопросами к рассказу. Рассматривание иллюстрации к рассказу. Чтение слов, отвечающих на вопросы кто это? и что это?



Текущий


Е. Чарушин «Тошкины сны»


1

Текущий


Стихотворение «Кто первый»


1

Уметь слушать и читать стихотворение. Чтение стихотворения «Кто первый». Рассматривание иллюстрации к стихотворению. Работа с вопросами к стихотворению.

Текущий


Внеклассное чтение по теме «Рассказы и сказки о животных»


1

Уметь слушать и читать произведения.

Слушание произведений.


Текущий


Повторение по теме «Рассказы и сказки о животных»


1

Уметь отвечать на вопросы. Находить в тексте ответы на поставленные вопросы.

Текущий


Е.Пермяк «Как Маша стала большой»


1

Уметь слушать и читать рассказ.

Слушание и чтение рассказа Е.Пермяка «Как Маша стала большой»

Работа с вопросами к рассказу. Рассматривание иллюстрации к рассказу.

Текущий


Е. Пермяк «Как Маша стала большой»


1

Текущий


Е. Пермяк «Как Маша стала большой»


1

Текущий


К.Ушинский «Сила - не право»


1

Работа с вопросами к рассказу. Рассматривание иллюстрации к рассказу. Чтение пословицы. Уметь слушать и читать рассказ.

Текущий


Сказка «Пузырь, соломинка и лапоть»


1

Уметь слушать и читать сказку. Уметь слушать и читать сказку. Слушание и чтение сказки «Пузырь, соломинка и лапоть». Работа с вопросами к сказке.



Текущий


Сказка «Пузырь, соломинка и лапоть»


1

Текущий


Е. Пермяк «Про нос и язык»


1

Слушание и чтение рассказа Е.Пермяк «Про нос и язык».Работа с вопросами к рассказу. Рассматриваниеиллюстрации к рассказу.

Текущий


Внеклассное чтение по теме «Знай и люби родную природу». Знакомство с произведениями К.Ушинского.


1

Слушание произведений о родной природе.

Слушание и чтение рассказов.



Текущий


К.Ушинский «Гусь и журавль».


1

Слушание и чтение сказки К.Ушинского «Гусь и журавль». Работа с вопросами к сказке. Чтение пословицы. Рассматривание иллюстрации к сказке.


Текущий


К. Ушинский «Гусь и журавль»


1

Текущий


Я. Аким «Жадина»


1

Уметь слушать и читать стихотворение. Чтение стихотворения Я. Акима «Жадина». Рассматривание иллюстрации к стихотворению. Работа с вопросами к стихотворению.

Текущий


Стихотворение «Дразнилка»


1

Уметь слушать и читать стихотворение.

Чтение стихотворения.

Текущий


Г. Снегирёв «Медвежата»


1

Уметь слушать и читать рассказ.

Слушание и чтение рассказа Г.Снегирёва «Медвежата». Работа с вопросами к рассказу. Рассматривание иллюстрации к рассказу.

Текущий


С. Погореловский «Апрельский дождик»


1

Уметь читать стихотворение наизусть. Чтение стихотворения С. Погореловского «Апрельский дождик». Рассматривание иллюстрации к стихотворению. Работа с вопросами к стихотворению.

Текущий


В. Сутеев «Кораблик»


1

Уметь слушать и читать сказку

Слушание и чтение сказки В.Сутеева «Кораблик». Работа с вопросами к сказке. Рассматривание иллюстрации к сказке.

Текущий


В. Сутеев «Кораблик»


1

Текущий


Е.Пермяк «Для чего руки нужны»


1

Уметь слушать и читать рассказ. Слушание и чтение рассказа Е. Пермяка «Для чего руки нужны».

Работа с вопросами к рассказу. Рассматривание иллюстрации к рассказу. Чтение пословиц.

Текущий


В.Берестов «Серёжа и гвозди»


1

Уметь читать стихотворение. Чтение стихотворения В. Берестова «Серёжа и гвозди» Рассматривание иллюстрации к стихотворению. Работа с вопросами к стихотворению.

Текущий


С. Баруздин «Нужный гвоздь»


1

Уметь слушать и читать рассказ. Слушание и чтение рассказа С. Баруздина «Нужный гвоздь». Работа с вопросами к рассказу. Рассматривание иллюстрации к рассказу.

Текущий


С. Баруздин «Нужный гвоздь»


1

Текущий


Е. Пермяк «Торопливый ножик»


1

Уметь слушать и читать рассказ. Слушание и чтение рассказа Е. Пермяка «Торопливый ножик».



Текущий


Е.Пермяк «Торопливый ножик»


1

Текущий


Внеклассное чтение. Рассказы о труде.


1

Слушание рассказов о труде. Уметь слушать. Рассматривание иллюстраций к рассказам.

Текущий


В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо» (внеклассное чтение)


1

Уметь слушать. Слушание стихотворения В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо».

Рассматривание иллюстраций к стихотворению.


Текущий



1

Текущий



1

Текущий


Подводим итоги IVчетверти


1

Знать изученные произведения за четвёртую четверть.

Текущий


Повторение и обобщение знаний


1

Обобщение и систематизация знаний.

Текущий


Повторение и обобщение знаний


1

Текущий


Итоговый урок.


1

Текущий


Резервный урок


1

Запасные уроки.

Текущий




Список литературы :

  1. Аксенова, А.К. Дидактические игры на уроках русского языка в 1-4 классах вспомогательной школы: Кн. для учителя/ А.К.Аксёнова, Э.В.Якубовская.- М.: Просвещение, 1991.- 176с.

  2. Аксенова, А.К. Методика обучения русскому языку в специальной (коррекционной) школе: Учеб. для студентов дефектол. фак. педвузов/ А.К.Аксёнова.- М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000.- 320с.

  3. Л.Н.Арефьева, Лексические темы по развитию речи детей.М:СФЕРА,2005г.

  4. Л.Н.Ефименкова, Коррекция устно и письменной речи учащихся начальных классов..-М: ВЛАДОС, 2005г.-336с.

  5. Книги для внеклассного чтения.

  6. Максимук, Н.Н. Игры по обучению грамоте и чтению.- М.: ВАКО, 2004.- 128с.

  7. Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный, 1-4 классы» под редакцией В. В. Воронковой, 2009 г.

  8. Чтение. 2 класс: коррекционно- развивающие занятия/ авт.- сост. Л.И.Рудченко.- Волгоград: Учитель, 2007.- 150с.

  9. Чтение: учеб.для 2 кл. спец. (коррекционных) образоват. учреждений 8 вида/ [авт.-сост. В.В.Воронкова, И.Е.Пушкова]. М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2005.- 127с.

































Перечень учебно-методического обеспечения

  1. Альбомы для рисования.

  2. Бумага большого формата.

  3. Карточки с изображением различных предметов и игрушек.

  4. Карандашницы.

  5. Магнитофон, аудиокассеты с записями различных мелодий и детских песен.

  6. Мячи.

  7. Наборы белого и цветного мела, цветных карандашей, фломастеров, маркеров, цветных красок.

  8. Настенная доска для рисования мелом.

  9. Обучение чтению. 2 класс. Поурочные разработки. Л.И.Рудченко 2007 г.

  10. Ручки шариковые синего цвета.

  11. Стаканчики пластмассовые разной величины.

  12. Чтение: учеб. для 2 кл. спец. (коррекционных) образоват. учреждений 8 вида/ [авт.-сост. В.В.Воронкова, И.Е.Пушкова]. М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2005.- 127с.









Лист корректировки

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________








Автор
Дата добавления 17.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров459
Номер материала ДВ-164374
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх