Инфоурок Биология Рабочие программыПрограмма по дисциплине "Экология"

Программа по дисциплине "Экология"

Скачать материал

ПРАВИТЕЛЬСТВО САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

КОМИТЕТ ПО НАУКЕ И ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ

 

Государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

«Санкт-Петербургский технический колледж управления и коммерции»

 

 

 

УТВЕРЖДАЮ

Заместитель директора по УВР

                                  Н.Б.Минюк

«30» августа 2016г.

 

 

 

 

 

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММа  

 

общеобразовательной учебной дисциплины

ОУД.13.  «Экология»

код и наименование дисциплины

 

Физическая культура, экология

и основы безопасности жизнедеятельности

наименование предметной области

для специальностей технического профиля:

 

09.02.01 Компьютерные системы и комплексы

09.02.02 Компьютерные сети

09.02.03 Программирование в компьютерных системах

10.02.03 Информационная безопасность автоматизированных систем

12.02.03 Радиоэлектронные приборные устройства

15.02.07 Автоматизация технологических процессов и производств  (промышленная автоматика)

15.02.08 Технология машиностроения

27.02.02 Техническое регулирование и управление качеством

 

 

 

 

 

 

Санкт-Петербург 

2016г.

Составитель(и):

БАЕВА И.Г., преподаватель ГБОУ СПО «СПб ТКУиК»

 

 

Рабочая программа рассмотрена и одобрена предметной цикловой комиссией БЖД и основ военной службы

 

Протокол   от 28 августа 2016г.  №1

 

Председатель ____________________(И.Г.Баева)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


СОДЕРЖАНИЕ

 

1.                   

Пояснительная записка……………………………………………………………………

 

2.                   

Общая характеристика учебной дисциплины …………………………………………..

 

3.                   

Место учебной дисциплины в учебном плане…………………………………………...

 

4.                   

Результаты освоения учебной дисциплины……………………………………………...

 

5.                   

Содержание учебной дисциплины……………………………………………………….

 

6.                   

Тематический план учебной дисциплины……………………………………………….

 

7.                   

Характеристика основных видов деятельности обучающихся…………………………

 

8.                   

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение………………………

 

9.                   

Рекомендуемая литература………………………………………………………………..

 

 


 

1.    ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

Программа общеобразовательной учебной дисциплины «Экология» предназначена для изучения экологии в рамках реализации образовательной программы среднего общего образования в пределах освоения программ подготовки специалистов среднего звена (далее - ППССЗ) на базе основного общего образования.

Программа разработана: на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «Экология»; в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259); с учетом примерной программы общеобразовательной учебной дисциплины «Экология» для профессиональных образовательных организаций, рекомендованной ФГАУ «ФИРО» (Протокол №3 от 21 июля 2015г.)

 

Содержание программы «Экология» направлено на достижение следующих целей:

-       получение фундаментальных знаний об экологических системах и особенностях их функционирования в условиях нарастающей антропогенной нагрузки; истории возникновения и развития экологии как естественнонаучной и социальной дисциплины, ее роли в формировании картины мира; о методах научного познания;

-       овладение умениями логически мыслить, обосновывать место и роль экологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий; определять состояние экологических систем в природе и в условиях городских и сельских поселений; проводить наблюдения за природными и искусственными экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений;

-       развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей обучающихся в процессе изучения экологии; путей развития природоохранной деятельности; в ходе работы с различными источниками информации;

-       воспитание убежденности в необходимости рационального природопользования, бережного отношения к природным ресурсам и окружающей среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении экологических проблем;

-       использование приобретенных знаний и умений по экологии в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности (и деятельности других людей) по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; соблюдению правил поведения в природе.

В программе отражены важнейшие задачи, стоящие перед экологией, решение которых направлено на рациональное природопользование, на охрану окружающей среды и создание здоровьесберегающей среды обитания человека.

 

2.    ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

 

Экология — научная дисциплина, изучающая все аспекты взаимоотношений живых организмов и среды, в которой они обитают, а также последствия взаимодействия систем «общество» и «природа», условия недопущения либо нейтрализации этих последствий. Объектами изучения экологии являются живые организмы, в частности человек, а также системы «общество» и «природа», что выводит экологию за рамки естественнонаучной дисциплины и превращает ее в комплексную социальную дисциплину.

Экология на основе изучения законов взаимодействия человеческого общества и природы предлагает пути восстановления нарушенного природного баланса. Экология, таким образом, становится одной из основополагающих научных дисциплин о взаимоотношениях природы и общества, а владение экологическими знаниями является одним из необходимых условий реализации специалиста в любой будущей профессиональной деятельности.

Основу содержания учебной дисциплины «Экология» составляет концепция устойчивого развития. В соответствии с ней выделены содержательные линии: экология как научная дисциплина и экологические закономерности; взаимодействие систем «природа» и «общество»; прикладные вопросы решения экологических проблем в рамках концепции устойчивого развития; методы научного познания в экологии: естественнонаучные и гуманитарные аспекты.

Учебная дисциплина «Экология» изучается на базовом уровне ФГОС среднего общего образования, базируется на знаниях обучающихся, полученных при изучении биологии, химии, физики, географии в основной школе. Вместе с тем изучение экологии имеет свои особенности в зависимости от профиля профессионального образования, специфики осваиваемых специальностей СПО.

Это выражается в содержании обучения, количестве часов, выделяемых на изучение отдельных тем программы, глубине их освоения обучающимися, объеме и характере практических занятий, видах внеаудиторной самостоятельной работы студентов.

При отборе содержания учебной дисциплины «Экология» использован культуросообразный подход, в соответствии с которым обучающиеся должны усвоить знания и умения, необходимые для формирования общей культуры, определяющей адекватное поведение человека в окружающей среде, востребованные в жизни и в практической деятельности.

В целом учебная дисциплина «Экология», в содержании которой ведущим компонентом являются научные знания и научные методы познания, не только позволяет сформировать у обучающихся целостную картину мира, но и пробуждает у них эмоционально-ценностное отношение к изучаемому материалу, готовность к выбору действий определенной направленности, умение критически оценивать свои и чужие действия и поступки.

Изучение общеобразовательной учебной дисциплины «Экология» завершается подведением итогов в форме дифференцированного зачета в рамках промежуточной аттестации студентов в процессе освоения ППССЗ на базе основного общего образования с получением среднего общего образования.

 

 

3.    МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

 

Учебная дисциплина «Экология» является учебным предметом по выбору из обязательной предметной области «Физическая культура, экология и основы безопасности жизнедеятельности» ФГОС среднего общего образования.

Учебная дисциплина «Экология» изучается в общеобразовательном цикле учебного плана ППССЗ на базе основного общего образования с получением среднего общего образования.

В учебных планах ППССЗ место учебной дисциплины «Экология» —в составе общеобразовательных учебных дисциплин по выбору, формируемых из обязательных предметных областей ФГОС среднего общего образования, для специальностей СПО технического профиля профессионального образования.

 

4.    РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

 

Освоение содержания учебной дисциплины «Экология» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

личностных:

−− устойчивый интерес к истории и достижениям в области экологии;

−− готовность к продолжению образования, повышению квалификации в избранной профессиональной деятельности, используя полученные экологические знания;

−− объективное осознание значимости компетенций в области экологии для человека и общества;

−− умения проанализировать техногенные последствия для окружающей среды, бытовой и производственной деятельности человека;

−− готовность самостоятельно добывать новые для себя сведения экологической направленности, используя для этого доступные источники информации;

−− умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня собственного интеллектуального развития;

−− умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в команде по решению общих задач в области экологии;

 

       метапредметных:

−− овладение умениями и навыками различных видов познавательной деятельности для изучения разных сторон окружающей среды;

−− применение основных методов познания (описания, наблюдения, эксперимента) для изучения различных проявлений антропогенного воздействия, с которыми возникает необходимость сталкиваться в профессиональной сфере;

−− умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства их достижения на практике;

−− умение использовать различные источники для получения сведений экологической направленности и оценивать ее достоверность для достижения поставленных целей и задач;

 

       предметных:

−− сформированность представлений об экологической культуре как условии достижения устойчивого (сбалансированного) развития общества и природы, экологических связях в системе «человек—общество—природа»;

−− сформированность экологического мышления и способности учитывать и оценивать экологические последствия в разных сферах деятельности;

−− владение умениями применять экологические знания в жизненных ситуациях, связанных с выполнением типичных социальных ролей;

−− владение знаниями экологических императивов, гражданских прав и обязанностей в области энерго- и ресурсосбережения в интересах сохранения окружающей среды, здоровья и безопасности жизни;

−− сформированность личностного отношения к экологическим ценностям, моральной ответственности за экологические последствия своих действий в окружающей среде;

−− сформированность способности к выполнению проектов экологически ориентированной социальной деятельности, связанных с экологической безопасностью окружающей среды, здоровьем людей и повышением их экологической культуры.

 

 

5.    СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

 

Введение

Объект изучения экологии — взаимодействие живых систем. Роль экологии в формировании современной картины мира и в практической деятельности людей.

Значение экологии в освоении профессий и специальностей среднего профессионального образования.

1. Экология как научная дисциплина

 

Общая экология. Среда обитания и факторы среды. Общие закономерности действия факторов среды на организм. Популяция. Экосистема. Биосфера.

Социальная экология. Предмет изучения социальной экологии. Среда, окружающая человека, ее специфика и состояние. Понятие «загрязнение среды».

 

Прикладная экология . Экологические проблемы: региональные и глобальные. Причины возникновения глобальных экологических проблем.

Демонстрации

Экологические факторы и их влияние на организмы.

Межвидовые отношения: конкуренция, симбиоз, хищничество, паразитизм.

Практическое занятие

Структура сообщества. Пищевые цепи и экологические пирамиды.

Решение экологических задач

 

2. Среда обитания человека и экологическая безопасность

 

Среда обитания человека. Окружающая человека среда и ее компоненты. Естественная и искусственная среды обитания человека. Социальная среда.

Городская среда. Городская квартира и требования к ее экологической безопасности. Шум и вибрация в городских условиях. Влияние шума и вибрации на здоровье городского человека.

Экологические вопросы строительства в городе. Экологические требования к организации строительства в городе. Материалы, используемые в строительстве жилых домов и нежилых помещений. Их экологическая безопасность. Контроль за качеством строительства.

Сельская среда. Особенности среды обитания человека в условиях сельской местности. Сельское хозяйство и его экологические проблемы.

Демонстрация

Схема агроэкосистемы.

Практическое занятие

Описание жилища человека как искусственной экосистемы.

 

3. Концепция устойчивого развития

 

Возникновение концепции устойчивого развития.

Возникновение экологических понятий «устойчивость» и «устойчивое развитие ».

 «Устойчивость и развитие». Способы решения экологических проблем в рамках концепции «Устойчивость и развитие». Экологические след и индекс человеческого развития.

Демонстрации

Использование ресурсов и развитие человеческого потенциала.

Индекс «живой планеты». Экологический след.

Практическое занятие

Определение личного экологического следа.

4. Охрана природы

 

Природоохранная деятельность. Типы организаций, способствующих охране природы. Особо охраняемые природные территории и их законодательный статус. Экологические кризисы и экологические ситуации.

Природные ресурсы и их охрана. Природно-территориальные аспекты экологических проблем.

Природные ресурсы и способы их охраны. Охрана лесных ресурсов в России. Возможности управления экологическими системами (на примере лесных биогеоценозов).

Демонстрации

Ярусность растительного сообщества. Пищевые цепи и сети в биоценозе.

Круговорот веществ и превращение энергии в экосистеме. Особо охраняемые природные территории России.

Практическое занятие

Сравнительное описание естественных природных систем и агроэкосистемы.

 

Примерные темы рефератов (докладов), индивидуальных проектов

 

·      Экология человека. Культура здоровья.

·      Экология учебной деятельности.

·      Рациональное природопользование и охрана окружающей среды.

·      Экология здоровья. Безопасность жизни.

·      Экологический туризм.

·      Экология большого города.

·      Экология родного края.

·      Управление отходами и планы утилизации твердых бытовых отходов.

·      Альтернативные источники энергии и чистые технологии.

·      Гражданская оборона и борьба со стихийными бедствиями.

      Возможности управления водными ресурсами в рамках концепции устойчивого развития.

      Возможности управления лесными ресурсами в рамках концепции устойчивого развития.

      Возможности управления почвенными ресурсами в рамках концепции устой-чивого развития.

      Возобновляемые и невозобновляемые ресурсы: способы решения проблемы ис-черпаемости.

      Земельный фонд и его динамика под влиянием антропогенных факторов.

      История и развитие концепции устойчивого развития.

      Окружающая человека среда и ее компоненты: различные взгляды на одну проблему.

      Основные экологические приоритеты современного мира.

      Особо неблагоприятные в экологическом отношении территории России: возможные способы решения проблем.

      Особо охраняемые природные территории и их значение в охране природы.

      Популяция как экологическая единица.

      Причины возникновения экологических проблем в городе.

      Причины возникновения экологических проблем в сельской местности.

      Проблемы водных ресурсов и способы их решения (на примере России).

      Проблемы почвенной эрозии и способы ее решения в России.

      Проблемы устойчивости лесных экосистем в России.

      Система контроля за экологической безопасностью в России.

      Современные требования к экологической безопасности продуктов питания.

      Среда обитания и среды жизни: сходство и различия.

      Структура экологической системы.

      Структура экономики в рамках концепции устойчивого развития.

      Твердые бытовые отходы и способы решения проблемы их утилизации.

       Энергетические ресурсы и проблема их исчерпаемости.

 

 

 


 

6.        ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

 

Максимальная учебная нагрузка обучающихся составляет 66 часов, из них:

-        Обязательная аудиторная учебная нагрузка – 44 часа, включая:

Лекционные занятия – 34 часа,

Практические и лабораторные работы – 10 часов

-        Самостоятельная работа обучающихся – 22 часа.

Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета.

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные  работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

Уровень

освоения

1

2

3

4

Раздел 1. Экология как научная дисциплина

 

 

 

Тема 1.1.

Введение

Содержание учебного материала

 

2

1. Лекции

Объект изучения экологии. Роль экологии в формировании мировоззрения и в практической деятельности людей.

1

2. Лекции

Значение экологии в освоении профессий и специальностей. История развития экологии как науки.

2

Самостоятельная работа обучающихся

Эссе на тему: « Значение экологии для моей специальности».

Биологический диктант

1

Тема 1. 2.

Общая экология

Содержание учебного материала

 

 

2

3. Лекции

 Среда обитания, факторы среды. Общие закономерности действия факторов среды на организм.

1

4. Лекции

Популяция. Ее основные характеристики. Экосистема.

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5. Лекции

Биосфера, ее эволюция. Экологические проблемы биосферы. Основные законы.

 

                      2

1. Практические занятия

Структура сообщества. Пищевые цепи и экологические пирамиды

2

Самостоятельная работа обучающихся

Презентация на тему: Популяция как экологическая единица. Типы взаимоотношений организмов.

Тест №1 Среда обитания и факторы среды

Тест №2 Популяция. Ее основные характеристики

Тест №3 Биосфера, ее эволюция. Экологические проблемы биосферы

2

 

 

 

Тема 1. 3.

Социальная экология.

6. Лекции

Предмет изучения социальной экологии. Среда, окружающая человека, ее специфика и состояние. Понятие «загрязнение среды».

2

Самостоятельная работа обучающихся

Составить список факторов загрязнения среды по месту проживания.

1

Тема 1. 4

Прикладная экология

7. Лекции

Экологические проблемы: региональные и глобальные. Причины возникновения и пути решения глобальных экологических проблем.

2

2

2. Практические занятия

Решение экологических задач

2

Самостоятельная работа обучающихся

Конспектирование материала. «Особо неблагоприятные в экологическом отношении территории России: возможные способы решения проблем.»

2

 

 

 

 

Тест № 4 Социальная и прикладная экология

Раздел 2.

Среда обитания человека и экологическая безопасность

 

 

Тема 2.1.

Среда обитания человека.

Содержание учебного материала

 

 

2

8. Лекции

Окружающая человека среда и ее компоненты. Естественная и искусственная среды обитания человека. Социальная среда.

2

Самостоятельная работа обучающихся

Сообщение. Окружающая человека среда и ее компоненты: различные взгляды на одну проблему.

2

Экспрес-тест № 5 Окружающая человека среда и ее компоненты. Искусственная среда обитания человека

Тема 2.2.

Городская среда.

Содержание учебного материала

 

 

 

2

9. Лекции

Городская квартира и требования к ее экологической безопасности. Шум и вибрация в городских условиях. Влияние шума и вибрации на здоровье городского человека.

 

2

10. Лекции

Экологические вопросы строительства в городе. Экологические требования к организации строительства в городе. Материалы, используемые в строительстве жилых домов и нежилых помещений Их экологическая безопасность. Контроль за качеством стрительства.

2

3. Практические занятия

«Экологическая характеристика места жительства,  жилища  и образа жизни»

2

 

Самостоятельная работа обучающихся

Сообщение. Причины возникновения экологических проблем в городе.

 

2

Тест № 6 Городская квартира и требования к ее экологической безопасности

Тема 2.3.

Сельская среда.

Содержание учебного материала

 

 

11. Лекции

Особенности среды обитания человека в условиях сельской местности. Сельское хозяйство и его экологические проблемы.

2

1

Самостоятельная работа обучающихся

Сообщение. Причины возникновения экологических проблем в сельской местности.

2

 

Раздел 3.

Концепция устойчивого развития

 

 

 

Тема.3.1.

Возникновение концепции устойчивого развития.

 

Содержание учебного материала

 

 

12. Лекции

Возникновение экологических понятий «устойчивость» и «устойчивое развитие ». основные положения декларации РИО по окружающей среде и развитию.

2

2

Самостоятельная работа

Доклад. Структура экономики в рамках концепции устойчивого развития.

2

 

Тема.3.2.

Устойчивость и развитие

Содержание учебного материала

 

 

13. Лекции

Способы решения экологических проблем в рамках концепции «Устойчивость и развитие». Экологические след и индекс человеческого развития.

2

2

4. Практические занятия

Определение личного экологического следа.

2

 

Самостоятельная работа

Презентация с сообщением. Твердые бытовые отходы и способы решения проблемы их утилизации.

2

 

Раздел 4.

Охрана природы

 

 

 

Тема.4..1.

Природоохранная деятельность.

Содержание учебного материала

 

 

14. Лекции

Типы организаций, способствующих охране природы. Особо охраняемые природные территории и их законодательный статус.

2

2

5. Практические занятия

Редкие животные и растения нашего региона

2

 

Самостоятельная работа

Презентация. Особо охраняемые природные территории и их значение в охране природы.

Доклад. Развитие  урбанистики, как межотраслевого направления развития городов

2

 

15.Лекции

Экологические кризисы и экологические ситуации.

2

 

Самостоятельная работа обучающихся

Конспектирование. «Возобновляемые и невозобновляемые ресурсы: способы решения проблемы исчерпаемости»

2

 

Тема.4..2.

Природные ресурсы и их охрана.

Содержание учебного материала

 

 

16. Лекции

Природно-территориальные аспекты экологических проблем. Природные ресурсы и способы их охраны.

2

2

Охрана лесных ресурсов в России. Возможности управления экологическими системами(на примере лесных биогеоценозов)

 

 

 

Самостоятельная работа обучающихся

Сообщение с презентацией.

1.Возможности управления водными ресурсами в рамках концепции устойчивого развития.

2.Возможности управления лесными ресурсами в рамках концепции устойчивого развития.

3.Возможности управления почвенными ресурсами в рамках концепции устойчивого развития.

2

 

Тест № 7 Типы организаций, способствующих охране природы. Природно-территориальные аспекты экологических проблем

Итоговая контрольная работа

Дифференцированный зачет

2

 

Всего:

66

 

 

 

Внутри каждого раздела указываются соответствующие  темы. По каждой теме описывается содержание учебного материала(в дидактических единицах), наименования необходимых лабораторных работ и практических занятий, самостоятельной работы (отдельно по каждому виду), контрольных работ, а также объем часов (отмечено звездочкой*).Уровень освоения проставляется напротив дидактических единиц в столбце 4 (отмечено двумя звездочками **)

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)

3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач


 

7.    ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

 

Содержание

Характеристика основных видов учебной деятельности

обучающихся (на уровне учебных действий)

Введение

Знакомство с объектом изучения экологии. Определение роли экологии в формировании современной картины мира и в практической деятельности людей.

Демонстрация значения экологии при освоении специальностей среднего профессионального образования

1. ЭКОЛОГИЯ КАК НАУЧНАЯ ДИСЦИПЛИНА

Общая экология

Умение выявлять общие закономерности действия факторов среды на организм. Получение представлений о популяции, экосистеме, биосфере

Социальная

экология

Знакомство с предметом изучения социальной экологии. Умение выделять основные черты среды, окружающей человека

Прикладная

экология

Умение выявлять региональные экологические проблемы и указывать причины их возникновения, а также возможные пути снижения последствий на окружающую среду

2. СРЕДА ОБИТАНИЯ ЧЕЛОВЕКА И ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ

Среда обитания человека

Овладение знаниями об особенностях среды обитания человека и ее основных компонентов. Умение формировать собственную позицию по отношению к сведениям, касающимся понятия «комфорт среды обитания человека», получаемым из разных источников, включая рекламу

Знание основных экологических требований к компонентам окружающей человека среды

Городская

среда

Знакомство с характеристиками городской квартиры как основного экотопа современного человека.

Умение определять экологические параметры современного человеческого жилища.

Знание экологических требований к уровню шума, вибрации, организации строительства жилых и нежилых помещений, автомобильных дорог в условиях города

Сельская

среда

Знание основных экологических характеристик среды обитания человека в условиях сельской местности

3. КОНЦЕПЦИЯ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ

Возникновение концепции устойчивого развития

Знание основных положений концепции устойчивого развития и причин ее возникновения.

Умение формировать собственную позицию по отношению к сведениям, касающимся понятия «устойчивое развитие»

Устойчивость и развитие

Знание основных способов решения экологических проблем в рамках концепции «Устойчивость и развитие».

Умение различать экономическую, социальную, культурную и экологическую устойчивость. Умение вычислять индекс человеческого развития по отношению к окружающей среде

4. ОХРАНА ПРИРОДЫ

Природоохранная

деятельность

Знание истории охраны природы в России и основных типов организаций, способствующих охране природы.

Умение определять состояние экологической ситуации окружающей местности и предлагать возможные пути снижения антропогенного воздействия на природу

Природные ресурсы и их охрана

Умение пользоваться основными методами научного познания: описанием, измерением, наблюдением — для оценки состояния окружающей среды и ее потребности в охране

 

 

8. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

 

Освоение программы учебной дисциплины «Экология» предполагает наличие учебного кабинета, в котором имеется возможность обеспечить свободный доступ в Интернет во время учебного занятия и в период внеучебной деятельности обучающихся.

Помещение кабинета должно удовлетворять требованиям Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2 № 178-02) и оснащено типовым оборудованием, указанным в настоящих требованиях, в том числе специализированной учебной мебелью и средствами обучения, достаточными для выполнения требований к уровню подготовки обучающихся[1]

В кабинете должно быть мультимедийное оборудование, при помощи которого участники образовательного процесса могут просматривать визуальную информацию по экологии, создавать презентации, видеоматериалы, иные документы.

В состав учебно-методического и материально-технического обеспечения программы учебной дисциплины «Экология» входят:

-        многофункциональный комплекс преподавателя;

 

-        наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, плакатов, портретов выдающихся ученых, модели, муляжи объектов, составляющих экологическую систему и др.);

-        информационно-коммуникационные средства;

 

-        комплект технической документации, в том числе паспорта на средства обучения, инструкции по их использованию и технике безопасности;

-        библиотечный фонд.

В библиотечный фонд входят учебники, учебно-методические комплекты (УМК), обеспечивающие освоение учебного материала по русскому языку, рекомендованные или допущенные для использования в профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ППССЗ на базе основного общего образования.

Библиотечный фонд может быть дополнен энциклопедиями, справочниками, словарями, научной, научно-популярной и другой литературой по разным вопросам экологии, в том числе в рамках концепции устойчивого развития.

 

 

В процессе освоения программы учебной дисциплины «Экология» студенты должны иметь возможность доступа к электронным учебным материалам по географии, имеющимся в свободном доступе в сети Интернет (электронным книгам, практикумам, тестам).

 

 

10 РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

 

Для студентов

 

1.      Валова В.Д. Экология. — М., 2012.

2.      Константинов В.М., Челидзе Ю.Б. Экологические основы природопользования. — М., 2014.

3.      Марфенин Н.Н. Экология и концепция устойчивого развития. — М., 2013.

4.      Миркин Б.М., Наумова Л.Г., Суматохин С.В. Экология (базовый уровень). 10—11 классы. — М., 2014.

5.      Основы экологического мониторинга. — Краснодар, 2012.

6.      Пивоваров Ю.П., Королик В.В., Подунова Л.Г. Экология и гигиена человека: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.

7.      Тупикин Е.И. Общая биология с основами экологии и природоохранной деятельности: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.

8.      Чернова Н.М., Галушин В.М., Константинов В.М. Экология (базовый уровень). 10— 11 классы. — М., 2014.

9.      Экология Москвы и устойчивое развитие / под ред. Г.А.Ягодина. — М., 2011.

 

Для преподавателей

 

1.      Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями).

2.      Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования» (с изменениями и дополнениями)).

3.      Письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259 «Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования».

4.      Марфенин Н.Н. Руководство по преподаванию экологии в рамках концепции устойчивого развития. — М., 2012.

5.       

 

Интернет-ресурсы

 

www.ecologysite.ru (Каталог экологических сайтов).

www.ecoculture.ru (Сайт экологического просвещения).

 

www.ecocommunity.ru (Информационный сайт, освещающий проблемы экологии России).

 

 


ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

дисциплины, МДК (раздела МДК)

по основным видам учебной работы обучающихся

 

 по дисциплине (МДК, разделу МДК)____________ЭКОЛОГИЯ ________________

____________________________________________________________________________

 

Курс обучения ______1_____ Семестр ______2______ Уч. год _2016__-     2017______

Преподаватель__________________ Баева И.Г. __________________________

 

№ п/п

Наименование учебной работы

1.

ОСНОВНЫЕ ВИДЫ РАБОТ[2]

1.1

Раздел 1. Экология как научная дисциплина

Темы 1,2,3

- Работа с библиотечным каталогом, самостоятельный подбор необходимой литературы.

- Чтение основной и дополнительной литературы.

- Самостоятельное изучение материала по литературным источникам

- Поиск необходимой информации в сети Интернет.

- Конспектирование источников.

1.2

Раздел 2.

Среда обитания человека и экологическая безопасность

Темы 1,2,3

- Чтение основной и дополнительной литературы.

- Подготовка устного сообщения для выступления на занятии.

 

1.3

 

Раздел №  3

Концепция устойчивого развития

Темы: 1,2

- Подготовка доклада и написание тезисов доклада

- Подготовка устного сообщения для выступления на занятии

1.4

 

Раздел 4.

Охрана природы

Темы: 1,2

- Поиск необходимой информации в сети Интернет.

- Подготовка доклада и написание тезисов доклада

- Конспектирование источников.

- Написание реферата. Подготовка к защите (представлению) реферата на занятии.

 

2.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА

2.1

 

Раздел № 1

Экология как научная дисциплина

Темы : 1,2,3,

1- Эссе на тему Значение экологии для моей специальности.

2- Презентация на тему: Популяция как экологическая единица. Типы взаимоотношений организмов.

3- Составить список факторов загрязнения среды по месту проживания.

4 - Конспект темы: «Особо неблагоприятные в экологическом отношении территории России: возможные способы решения проблем».

 

2.2

Раздел № 2

Среда обитания человека и экологическая безопасность

Темы: 1,2,3

1 –Сообщение: «Окружающая человека среда и ее компоненты: различные взгляды на одну проблему.»

2- Сообщение. «Причины возникновения экологических проблем в городе.»

3 - Сообщение. «Причины возникновения экологических проблем в сельской местности.»

 

2.3

 

Раздел №  3

Концепция устойчивого развития

Темы: 1,2

 

1 - Доклад: «Структура экономики в рамках концепции устойчивого развития.»

2-Презентация с сообщением. «Твердые бытовые отходы и способы решения проблемы их утилизации.»

 

2.4

Раздел 4.

Охрана природы

Темы: 1,2

1 - Презентация с сообщением. «Особо охраняемые природные территории и их значение в охране природы».

2 – Доклад. «Развитие  урбанистики, как межотраслевого направления развития городов»

3- Изучение и конспектирование темы. «Возобновляемые и невозобновляемые ресурсы: способы решения проблемы исчерпаемости»

4 -  Написание реферата по темам:  1- «Возможности управления водными ресурсами в рамках концепции устойчивого развития». 2 – «Возможности управления лесными ресурсами в рамках концепции устойчивого развития.» 3 – «Возможности управления почвенными ресурсами в рамках концепции устойчивого развития».

Дополнительный перечень видов работ[3]

Промежуточная аттестация (ДЗ)

Итоговая контрольная работа

 

 

 



[1] Письмо Министерство образования и науки РФ от 24 ноября 2011 г. № МД-1552/03 «Об оснащении

общеобразовательных учреждений учебным и учебно-лабораторным оборудованием».

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Программа по дисциплине "Экология""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Руководитель страховой организации

Получите профессию

Экскурсовод (гид)

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 615 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 24.01.2017 1126
    • DOCX 76 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Баева Ирина Габдрахмановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Баева Ирина Габдрахмановна
    Баева Ирина Габдрахмановна
    • На сайте: 8 лет и 11 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 34616
    • Всего материалов: 9

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Технолог-калькулятор общественного питания

Технолог-калькулятор общественного питания

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования обучающихся по учебному предмету «Биология» в условиях реализации ФГОС СОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 25 человек из 20 регионов

Курс повышения квалификации

Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов биологии в условиях реализации ФГОС

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 25 человек из 17 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Биология и химия: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Преподаватель биологии и химии

500/1000 ч.

от 8900 руб. от 4450 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 46 человек из 26 регионов

Мини-курс

Медиа и коммуникации в современном обществе

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 39 человек из 27 регионов

Мини-курс

Основы искусствознания

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Финансовый риск-менеджмент

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе
Сейчас в эфире

Как школьному учителю зарабатывать онлайн?

Перейти к трансляции