Программа по доп образованию

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Школа №89 городского округа город Уфа

Республики Башкортостан

Рассмотрено Руководитель ШМО ______/__________/ ФИО Протокол №___от «___»_________2016г.

Согласовано Заместитель директора  по УВР _____/НурмухамедоваЛ.Р./ «____» _________2016г.

Утверждаю Директор МБОУ Школа №89 городского округа город Уфа _________/Корнилов Н.М./

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Бикметова Рустама Маратовича

^{Ф.И.О., категория}

 Подготовка к ОГЭ по информатике 9 класс

2016 - 2017 учебный год

1. Пояснительная записка

Современные профессии, предлагаемые выпускникам учебных заведений, становятся все более интеллектоемкими. Информационные технологии, предъявляют высокие требования к интеллекту работников, занимают лидирующее положение на международном рынке труда. Поэтому для подготовки детей к жизни в современном информационном обществе в первую очередь необходимо развивать логическое мышление, способности к анализу и синтезу.

Цели:
Систематизация знаний и умений по курсу информатики и ИКТ и подготовка к
государственной итоговой аттестации по информатике учащихся, освоивших основные  общеобразовательные программы основного общего образования.
Задачи:
1. Выработать стратегию подготовки к сдаче экзамена по информатике;
2. Сформировать представление о структуре и содержании контрольно- измерительных материалов по предмету; назначении заданий различного типа

(с выбором ответа, с кратким ответом, практическое задание);
3. Сформировать умения эффективно распределять время на выполнение заданий

различных типов;

4. Развить интерес и положительную мотивацию изучения информатики.

    2. Основные компоненты содержания курса.

Структура курса представляет собой набор логически законченных и содержательно взаимосвязанных тем, изучение которых обеспечивает системность и практическую направленность знаний и умений учащихся. Разнообразный дидактический материал даёт возможность отбирать задания для учащихся различной степени подготовки. Занятия направлены на расширение и углубление базового курса.

Основной тип занятий − практикум. Для наиболее успешного усвоения материала планируются индивидуальные формы работы и работа в малых группах, также, при самостоятельной работе возможны оперативные консультации учителя. Для текущего контроля учащимся предлагается набор заданий, принцип решения которых разбирается совместно с учителем, а основная часть заданий выполняется учащимся самостоятельно.

Курс построен по принципу сочетания теоретического материала с практическим решением заданий в формате ОГЭ.

Обучение по курсу сопровождается наличием у каждого обучаемого раздаточного материала с тестовыми заданиями в формате ОГЭ в бумажном и электронном виде.

Занятия проводятся в форме лекций и практических занятий по решению задач в формате ОГЭ. Перед разбором задач сначала предлагается краткая теория по определенной теме и важные комментарии о том, на что в первую очередь надо обратить внимание, предлагается наиболее эффективный способ решения. В качестве домашнего задания учащимся предлагается самостоятельное решение задач по мере освоения тем курса.

Основными методами обучения в данном  курсе по выбору  являются практические методы выполнения заданий практикума. Практическая деятельность позволяет развить исследовательские и творческие способности учащихся, а также отработать основные умения. Роль учителя состоит в кратком по времени объяснении нового материала и постановке задачи, а затем консультировании учащихся в процессе выполнения практического задания.

Для реализации содержания  программы все теоретические положения дополняются и закрепляются практическими заданиями, чтобы учащиеся на практике могли отработать навык выполнения действий по решению поставленной задачи.

Содержание курса рассчитано на  52 часа и включает в себя 9  разделов:

1) Информационные процессы

Передачи информации: естественные и формальные языки. Формализация описания реальных объектов и процессов, моделирование объектов и процессов. Дискретная форма представления информации. Единицы измерения количества информации. Процесс передачи информации, сигнал, скорость передачи информации. Кодирование и декодирование информации.

2) Обработка информации

Алгоритм, свойства алгоритмов, способы записи алгоритмов. Блок-схемы. Алгоритмические конструкции. Логические значения, операции, выражения. Разбиение задачи на подзадачи, вспомогательный алгоритм.  Основные компоненты компьютера и их функции. Программное обеспечение, его структура. Программное обеспечение общего назначения.

3) Основные устройства ИКТ

Соединение блоков и устройств компьютера, других средств ИКТ. Файлы и файловая система. Оценка количественных параметров информационных объектов. Объем памяти, необходимый для хранения объектов. Оценка количественных параметров информационных процессов. Скорость передачи и обработки объектов, стоимость информационных продуктов, услуг связи.

Повторение основных конструкций, разбор заданий из частей демонстрационных версий. Контрольный тест.

4) Запись средствами ИКТ информации об объектах и процессах, создание и обработка информационных объектов

Запись изображений, звука и текстовой информации с использованием различных устройств. Запись таблиц результатов измерений и опросов с использованием различных устройств. Базы данных. Поиск данных в готовой базе. Создание записей в базе данных. Компьютерные и некомпьютерные каталоги; поисковые машины; формулирование запросов.

5) Проектирование и моделирование

Чертежи. Двумерная графика. Использование стандартных графических объектов и конструирование графических объектов. Простейшие управляемые компьютерные модели.

6)  Математические инструменты, электронные таблицы

Таблица как средство моделирования. Математические формулы и вычисления по ним. Представление формульной зависимости в графическом виде.

7) Организация информационной среды, поиск информации

Электронная почта как средство связи; правила переписки, приложения к письмам, отправка и получение сообщения. Сохранение информационных объектов из компьютерных сетей и ссылок на них для индивидуального использования (в том числе из Интернета). Организация информации в среде коллективного использования информационных ресурсов.

8) Алгоритмизация и программирование

Основные понятия, связанные с использованием основ­ных алгоритмических конструкций. Решение задач на исполнение и анализ отдельных алгоритмов, записанных в виде блок-схемы, на алгоритмическом языке или на языках про­граммирования. Повторение методов решения задач  на составление алгоритмов для конкретного исполнителя (задание с кратким ответом) и анализ дерева игры.

9) Коммуникационные технологии

Технология  адресации и поиска информации в Интернете.

  3. Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Тема	Количество	Дата проведения
1	Кодирование и декодирование информации	4
2	Запись простого линейного алгоритма для формального исполнителя	4
3	Логические значения, операции, выражения	4
4	Оценка количественных параметров  информационных объектов	4
5	Файловая система организации данных	4
6	Решение задач на определение скорости передачи информации	4
7	Поиск информации в базе данных по сформулированному условию	4
8	Дискретная  форма   представления числовой, текстовой, графической и звуковой информации.	4
9	Формальные описания реальных объектов и процессов	4
10	Электронные таблицы как средство моделирования. Представление формульной зависимости в графическом виде.	4
11	Организация информационной среды, поиск информации	2
12	Выполнение алгоритмов для конкретного исполнителя с фиксированным набором команд	2
13	Исполнение алгоритма, записанного на естественном языке, обрабатывающий цепочки символов или списки	2
14	Линейный и циклический алгоритмы, записанные на алгоритмическом языке	2
15	Циклический алгоритм обработки массива чисел, записанный на алгоритмическом языке	2
16	Информационно-коммуникационные технологии	1
17	Поиск информации в Интернете	1
	Итого	52

4.     Ожидаемые результаты

Учащиеся должны знать/понимать:

·           процедуру контроля в формате ОГЭ;

·           структуру и содержание контрольных измерительных материалов по предмету;

·           назначение заданий различного типа (с выбором ответа, с кратким ответом, с развернутым ответом).

Учащиеся должны уметь:

·           работать с инструкциями, регламентирующими процедуру проведения экзамена в целом;

·           эффективно распределять время на выполнение заданий различных типов;

·           правильно оформлять решения заданий с развернутым ответом.

5. Литература

Литература для учителя

1) В.Р. Лещинер, Ю.С. Путинцева.  Основной государственный экзамен. Математика. Комплекс материалов для подготовки учащихся. -  Москва «Интеллект-Центр», 2016.

2) С.С. Крылов, Т.Е. Чуркина. Основной  государственный экзамен. Информатика и ИКТ. Типовые экзаменационные материалы. – Москва: издательство «НАЦИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ», 2016.

3) Л.Н. Евич. Информатика и ИКТ. Подготовка к ОГЭ 2016. - Ростов-на-Дону: издательство «ЛЕГИОН», 2015.

Литература для учащихся

1) В.Р. Лещинер, Ю.С. Путинцева.  Основной государственный экзамен. Математика. Комплекс материалов для подготовки учащихся. -  Москва «Интеллект-Центр», 2016.

Медиаресурсы

1)  Информатика. Комплекс материалов для подготовки учащихся ОГЭ. (Приложение к учебному пособию).

Интернет-ссылки:

1.      http://www.fipi.ru/  Федеральный институт педагогических измерений.

2.      http://opengia.ru

3.      http://mathb.reshuege.ru