Программа по дополнительному образоанию "ЛЕПКА"

Адаптационная программа

дополнительного образования детей

 по декоративно-прикладному искусству

«Сувенир»

На 2 года

                                                                 Программа составлена

педагогом дополнительного образования:

 Тумановой Диной Владимировной

Программа является  адаптационной, при разработке использованы авторские программы педагогов дополнительного образования: Киселёвой  Анастасии Александровны «Когда творим мы чудеса», Скрипачевой Ольги Александровны «Умелые руки».

Пояснительная записка.

         Программа декоративно – прикладного творчества «Сувенир»  относится к художественно-эстетической направленности, к  образовательной области «декоративно – прикладное искусство».       

Лепка    –   это  один   из   видов   изобразительного      творчества,   в   котором    из  пластических  материалов  создаются  объемные  (иногда  рельефные)  образы  и  целые  композиции. Техника лепки богата и разнообразна. 

      Лепка дает удивительную возможность моделировать мир и свое представление о  нем  в  пространственно-пластичных  образах.  Каждый  ребенок  может  создать  свой  собственный  маленький  пластилиновый  или  глиняный  мир,  но  не  настоящий.  Кроме того, лепка - это самая экспериментальная техника. Ребенок берет в  руки  кусочек  пластилина,  глины  или  теста  и  не  просто  моделирует,  а  делает  самые  настоящие открытия.

      Лепка -   самый    осязаемый вид художественного творчества. Ребенок не только  видит  то,  что  создал,  но  и  трогает,  берет  в  руки  и  по  мере  необходимости  изменяет.  Основным   инструментом   в   лепке   являются   руки   следовательно,   уровень   умения  зависит от владения собственными руками, а не кисточкой, карандашом, ножницами.

      Лепить можно из разных пластичных, экологически чистых материалов, которые  легко поддаются воздействию рук, приобретают в процессе лепки задуманную фору и  сохраняют ее хотя бы на некоторое время. Это глина, пластилин, пластик, тесто, снег,  влажный песок, бумажная масса для папье-маше .  Чем  разнообразнее  ассортимент    материалов,  тем  шире экспериментальное поле.   

       Общая  характеристика  программы.  Программа  рассчитана  на  детей  10-14  лет  и  направлена  на  выявление  и  раскрытие  потенциала  каждого  ребенка,  раскрытие  его  индивидуальности, создание оптимальных условий для обогащения жизненного опыта  и личностного роста.

    Внеурочная  деятельность  –  это  не  работа  с  отстающими  или  одарёнными  детьми. 

Внеурочная деятельность школьников – понятие, объединяющее все виды деятельности  школьников,  в  которых  возможно  и  целесообразно  решение  задач  их  воспитания  и  социализации. Главное при этом – осуществить взаимосвязь и преемственность общего  и  дополнительного  образования  как  механизмов  обеспечения  полноты  и  цельности  образования. 

  Отличительная особенность  данной образовательной программы  заключается в её расширении за счёт введения блоков: лепка из холодного фарфора и полимерной глины, папье-маше. Таким образом,  образовательная программа «Сувенир» включает в себя изучение четырех различных видов декоративно – прикладного искусства: сувениры и поделки из природных материалов, лепка из полимерной глины, соленого теста и папье-маше.

 1. «Папье-маше».  

Папье-маше - это простая и дешевая технология, позволяющая создавать прочные и легкие изделия из бумаги. Есть два основных способа: наклеивание бумаги слоями (маширование) или лепка из бумажной массы.

Папье-маше по-французски значит "жеванная бумага". Вся премудрость техники  заключается в оклеивании какой-нибудь формы кусочками мягкой бумаги в несколько слоев. Само по себе это несложно, но требует терпения и аккуратности. А в результате можно создать такие замечательные произведения, что вы не пожалеете потраченного времени. Занимаясь папье-маше, ребенок осваивает новые и необходимые в дальнейшей жизни способы работы с инструментами, а также овладевает различными видами художественной деятельности – рисованием, аппликацией, навыками моделирования и т.д. 
      Дети, освоившие технику папье-маше, знакомятся с различными формами предметов, что способствует развитию пространственного мышления и наиболее точного восприятия предметов. 

      Лепить из массы папье-маше большое удовольствие и радость. Данный вид искусства имеет маленькие затраты и очень большие возможности, т.к. все необходимые материалы доступны, а результаты порой поражают ожидания.

     Папье-маше  – экологически чистый материал, поэтому его можно смело доверять любому ребёнку. Лепка ведет к развитию у детей мелкой моторики, формирует слаженность работы рук и глаз, развивает образное и интеллектуальное мышление.

2. «Полимерная глина» и  «Холодный фарфор»..

      Это увлекательная техника создания объёмных фигур, украшений, сувениров из полимерной глины, холодного фарфора. Холодный фарфор это отличная замена дорогостоящей полимерной глины. Его можно изготовить самим, поделки из холодного фарфора ничем не уступают в красоте и реалистичности поделкам, выполненным из полимерной глины.

       Авторские украшения из полимерной глины пользуются большим спросом в последние годы. И это не удивительно. Ведь этот пластичный материал дает огромные возможности для проявления творческого начала и позволяет создавать украшения и декоративные изделия практически в любом стиле и образе от классики до последнего слова авангарда. Кроме того, он прекрасно сочетается и соединяется с другими материалами, что позволяет создавать оригинальные и интересные композиции.

     Полимерная глина представляет собой пластичный материал, немного напоминающий обычный пластилин. Существует два вида полимерной глины: самозатвердевающая и запекаемая.

       Запекаемая полимерная глина

В готовом виде очень похожа на пластик, отличается повышенной твердостью. Кроме того, производители выпускают ее в огромном цветовом диапазоне и с разыми эффектами – с блестками, флуоресцентном, полупрозрачная. Именно поэтому ее чаще используют именно для производства украшений.

      Самозатвердевающая полимерная глина

Имеет более хрупкую структуру, по внешнему виду после застывания очень напоминает гипс. Цветовой диапазон намного скуднее: чаще всего это серый, белый, бежевый, терракотовый оттенки.

     Пластика разных производителей также отличается друг от друга: по мягкости и твердости, глянцевости и матовости. Мастера часто смешивают глину разных производителей, экспериментируют с ней и получают необычные эффекты.

     3. «Соленое тесто» 

              Лепка из соленого теста является одним из древних видов декоративно-прикладного искусства.  В наши дни возрождается интерес к различным народным ремёслам, зачастую почти забытым. Сейчас всё более пристальное внимание привлекает к себе искусство лепки из солёного теста. Лепка из солёного теста имеет давнюю историю, а обычай лепить распространился во многих районах Европы.

Заново открытый старинный материал имеет широкий спектр применения и позволяет делать фигурки, сувениры, настенные украшения, панно, рамки для фотографий и вышивки, и многое другие удивительные вещи. Этому в немалой степени способствует доступность и дешевизна, а также простота техники.

Экологическая чистота и безвредность материала позволяет широко рекомендовать его для работы с детьми.

4. Работа с природным материалом

В настоящее время возникает необходимость позаботиться об укреплении связи ребенка с природой и культурой, трудом и искусством. Сейчас дети все больше и дальше отдаляются от природы, забывая ее красоту и ценность.

Работа с природным материалом заключает в себе большие возможности сближения ребенка с родной природой, воспитания бережного, заботливого отношения к ней и формирования первых трудовых навыков. Изготовление игрушек, поделок из природного материала - труд кропотливый, увлекательный и очень приятный. С экскурсий в лес дети часто приносят  шишки, ветки, кору с экскурсии к озеру - красивые камушки. Они подолгу рассматривают собранный материал, перебирают, ощупывают, обследуют его. Это способствует запоминанию формы, красок, свойств каждого вида материала. Встречи с природой расширяют представления детей об окружающем мире, учат их внимательно вглядываться в различные явления, сохранять целостность восприятия при создании поделок из природного материала.

       Лепка, как и любой другой вид рукоделия, позволяет не только занять досуг и получить определённые практические навыки, но и научит терпению и аккуратности, а главное - поможет  пробудить фантазию ребёнка, даст толчок творческому проявлению его индивидуальности, а также приобщает детей к созданию ритуальных предметов, посвящённых народным промыслам.

       Декоративно – прикладное творчество является  наиболее доступным для  детей,  обладает необходимой эмоциональностью, привлекательностью и  эффективностью. Художественная деятельность связана с процессами восприятия, познания, с эмоциональной и общественной сторонами жизни человека, в ней находят отражение некоторые особенности его интеллекта и характера.

Актуальность программы определяется тем, что в последние годы у учащихся повышается интерес к различным видам декоративно-прикладного творчества. Работа по данной программе предоставляет возможность детям в условиях детского объединения  дополнительного образования в полной мере реализовать все свои творческие способности и в дальнейшем их использовать в повседневной жизни.

Новизна программы:

1. В структуру программы включено изучение трёх различных видов ДПИ.

2. Интеграция со смежными дисциплинами – историей, основами композиции, основами цветоведения – значительно расширяет кругозор учащихся и способствует углублению знаний по предметам.

3. Реализация творческого потенциала через активное участие в выставках, ярмарках, конкурсах, благотворительных акциях и в других мероприятиях.

4. В работе с детьми применяется деятельностный подход, который учит применять в быту навыки изготовления изделий из папье-маше, лепке из полимерной глины, соленого теста, холодного фарфора - подарки к праздникам, сувенирные украшения для дома  и т.д.

      Цель   программы      –  раскрытие   творческого   потенциала   ребёнка   посредством  занятий художественной лепкой.

Задачи программы:

I.                        Образовательные задачи:

1.      Формировать устойчивый интерес к декоративно – прикладному творчеству.

2.      Обучить технологии  изготовления изделий из папье-маше, соленого теста, полимерной глины, холодного фарфора.

3.      Дать знания по основам композиции, формообразования, цветоведения.

4.      Дать знания по истории возникновения и развития  изучаемых видов ДПИ.

II.                        Воспитательные задачи:

1.    Воспитать стремление к разумной организации своего свободного времени, помочь детям в их желании сделать свою работу общественно значимой.

2.    Воспитывать  усидчивость, аккуратность, трудолюбие, дисциплинированность, прививать навыки работы в коллективе.

3.     Совершенствовать трудовые навыки, формировать культуру труда, учить аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.

III.                             Развивающие задачи:

1.    Развивать художественный вкус, фантазию, изобретательность, пространственное воображение и внимание.

2.    Обогащать визуальный опыт детей через посещение выставок, походов на природу.

3.    Развивать у детей способность работать руками, приучать к точным движениям пальцев, совершенствовать мелкую моторику рук, развивать глазомер.

Программа способствует:

ü Раскрытию и развитию  творческих способностей ребёнка;

ü Формированию интереса к художественной деятельности;

ü Формированию эстетического вкуса;

ü Развитию пространственного воображения и мышления;

ü Развитию мелкой моторики рук;

ü Формированию умения планировать работу по реализации замысла, предвидеть результат и достигать его;

ü Умению видеть, чувствовать, оценивать, и создавать по законам красоты;

Формы и методы работы:

Занятия проводятся в разнообразных формах, с использованием различных методов.

- Используется словесный метод: беседа, рассказ, обсуждение, игра.

- Практическая работа является основной формой проведения занятия.

- Используется наглядный метод – демонстрация иллюстраций, презентаций, образцов изделий и т.п.

В проведении занятий используются групповые, индивидуальные и коллективные формы работы.

                  - Групповая (используется на практических занятиях, экскурсиях, в самостоятельной работе учащихся, в подготовке дискуссии и т.д.);

                  - Индивидуальная (используется при подготовке и выполнении творческих работ);

                  - Коллективная (используется на общих занятиях).

Теоретическая часть даётся в форме бесед с просмотром иллюстративного и наглядного материалов и закрепляется практическим освоением темы.

Постоянный поиск новых форм и методов организации учебно-воспитательного процесса позволяет делать работу с детьми более разнообразной, эмоционально и информационно насыщенной.

              Промежуточным и конечным итогом работы является  занятие - «творческая мастерская», где учащиеся  выполняют индивидуальную, творческую работу.

   Занятия построены на основных педагогических принципах:

• доступности (от простого, к сложному);

• систематичности и последовательности;

• дифференцированного подхода к учащимся;

• гибкости и динамичности раздела в программе, обеспечивающего разностороннее, свободное и творческое развитие учащихся;

• учет требований гигиены и охраны труда;

• учет возможностей, интересов и способностей учащихся;

▪ принцип разнообразия форм обучения;

▪ принцип учёта индивидуальных  особенностей учащихся.

Продолжительность занятий:

Содержание программы «Сувенир» предусматривает 2-годичное обучение и ориентировано на детей 10-14 лет.

·    1-й год обучения –2 раза в неделю по 2 часа (4 часа в неделю); 144 часа в год.

·     2-й год обучения–3 раза в неделю по 2 часа (6 часов в неделю); 216 часов в год.

          Набор детей в возрасте 10 – 14 лет в группы осуществляется независимо от их способностей и умений. В объединение принимаются и девочки и мальчики. Наполняемость групп, в соответствии с годом обучения, согласно Уставу учреждения 10 - 15 человек.

Учебно-тематический план.

1 год обучения

№ п.п	Наименование разделов и тем	Количество часов
		теория	практика	всего
1.	Вводное занятие	1	1	2
2.	Папье-маше	1	31	32
3.	Соленое тесто	1	29	30
4.	Сувениры из природных материалов (ракушка, шишка)	1	49	50
5.	Подготовка  и  участие в конкурсах, выставках, ярмарках, мастер-классах	-	10	10
6.	Посещение музеев, выставок декоративно – прикладного и изобразительного искусства.	-	6	6
7.	Казачинско-Ленский район – моя малая родина	2	3	5
8.	Выполнение итоговых работ.		7	7
9.	Итоговое занятие.	-	2	2
	Всего:	6	138	144

Содержание программы.

1 год обучения.

1. Вводное занятие. Знакомство с детьми.

·         История лепки из папье-маше, виды ДПИ.

·         Правила безопасности при работе с материалом, колющими и режущими инструментами, с лаком, клеем.

·         Организационные вопросы.

·         Знакомство с группой, программой обучения на текущий год и расписанием.

2.Папье-маше:

Теория:

• Рецепт и способы изготовления папье-маше,  условия хранения.
• Инструменты и материалы, используемые при работе с папье-маше (виды кистей, стеки, резаки).
• Виды красителей, используемых для окрашивания изделий из папье-маше
• Варианты сушки готовых изделий (сроки, условия, материалы, используемые при сушке).
• Виды сушки изделий (основная, после окрашивания, высыхание лака).
• Условия, необходимые для обжига изделий, температурный режим, меры предосторожности.
• Основы цветоведения.
• Последовательность лакирования изделий,  материалы и инструменты, используемые при работе с лаком.

Практическая часть.

• Выполнение простейшего изделия (тарелка, стакан, шкатулка) по образцу.
• Выполнение полуобъемных композиций (лист, цветок, дерево и др.)
• Изготовление декоративных панно с налепными узорами (панно с цветами, корзинка с фруктами)
• Изготовление  сувенирных магнитов из папье-маше.   

3. Соленое тесто.

Теория:

·         История возникновения техники

·         Правильный рецепт-залог успеха, необходимые  инструменты.

·         Основные правила работы.

·         Познакомить с основным понятием “композиция”.

Практическая часть:

·         Изготовление базовых элементов

·         Изготовление панно “В яблоневом садочке”

4. Изготовление сувениров из природных материалов:

    Теория.

·         Какие материалы годятся для создания  сувениров

·         Польза  такие изделий

·         Основные правила работы и необходимые для создания сувениров из природных материалов.

Практическая часть:

·         Изготовление «Дерева счастья»

·         Настольные сувениры

5. Подготовка и  участие в конкурсах, выставках, ярмарках, мастер-классах, благотворительных акциях.

Подготовка работ к мероприятиям различного уровня. Работа в соответствии с положениями и мероприятиями учреждения.

6. Посещение музеев, выставок декоративно – прикладного и изобразительного искусства

Посещение выставок изобразительного и декоративно-прикладного искусства районного и краевого значения, экскурсии в музеи, выставочные залы, встреча с мастерами Казачинско-Ленского района.

7. Казачинско-Ленский район  - моя малая родина.

Понятия «край», «малая родина». Местоположение  поселка Улькан. Происхождение названия.  Страницы истории. Достопримечательности поселка. Памятники природы. Наши земляки – знаменитые люди.  Просмотр видеофильма. Практика. Экскурсии по населённому пункту.

Наши традиции.

Традиционные праздники Казачинско-Ленского  района - «День молодежи», «Праздничное шествие к обелискам погибшим в ВОВ». Беседа о народных мастерах нашего района. Знакомство с их работами. Просмотр видеофильма. Практика. Встреча с мастерами народного творчества. Мастер классы.

Мы помним твой подвиг солдат.

Наш поселок в годы Великой отечественной войны. Участники ВОВ, их подвиги. Беседа, просмотр альбомов, видеофильма.

            Изготовление сувениров к традиционным мероприятиям поселка.

8. Выполнение итоговых работ по выбору.

9. Итоговое занятие.

Подведение итогов работы за учебный год. 

Учебно-тематический план.

2 год обучения.

№ п.п	Наименование разделов и тем	Количество часов
		теория	практика	всего
1.	Вводное занятие	1	1	2
2.	Папье-маше	1	22	23
3.	Соленое тесто	1	32	33
4.	Холодный фарфор, полимерная глина	2 2	50 30	52 32
5.	Подготовка  и  участие в конкурсах, выставках, ярмарках-продажах, мастер-классах	-	20	20
6.	Посещение музеев, выставок декоративно – прикладного и изобразительного искусства.	-	4	4
7.	Выполнение итоговых работ по выбору.	-	26	26
8.	Итоговое занятие.	-	24	24
	Всего:	7	209	216

Содержание программы.

2 год обучения.

1. Вводное занятие.

• Учебная программа и режим работы.
• Обзор итогов 1-го года обучения.
• Задачи на новый учебный год.
• Организационные вопросы.
• Правила безопасности.

2.Папье-маше.

Теория:

• Композиция. Основы композиции, ее виды (симметричная, асимметричная композиции, однофигурные и многофигурные композиции).
• Обучение составлению композиций. Эскиз. Понятие и варианты составления эскизов для работы. Зарисовки, наброски будущих изделий.

Практическая часть:

• Изготовление простой полуобъемной композиции. Разработка эскиза к работе. Подбор сюжета, продумывания деталей и решение техники, в которой будет исполняться работа. Подбор дополнительных материалов. Основы стилизации. Навыки составления эскиза и выполнения работ по методу проекта. Варианты стилизации форм: бутылки, банки, коробки. Изготовление изделия на основе стилизации определенных предметов. Изготовление серий работ на тему «Народные сказки». Технология изготовления маски из папье-маше. Изготовление рамки, используя в работе изученные приемы и виды декорирования. Изготовление итоговой  работы с использованием изученных за два года обучения приемов, знаний и умений, учитывая применение изделия и его назначение.

3. Соленое тесто

Теория:

• Ознакомление кружковцев с  содержанием предстоящей работы.
• Техника безопасности при работе с режущими инструментами и клеями.
• Повторение основных базовых форм.
• Технология изготовления открыток с элементами  плетения.
• Знакомство с гофрированным видом бумаги.
• Свойства гофрированного картона.

Практическая часть:

• Создание фигурок животных, птиц, используя данные приемы.
• Изготовление панно «Золотые пчелки», «Панно», «Ваза для фруктов».
• Выполнение открыток (8 марта, День Святого Валентина, Пасха).
• Выполнение изделий-сувениров.

 «Зелёный попугай», «Пасхальное яйцо». Выполнение объемных работ: «Шкатулка для украшений», «Ваза для цветов». Изготовление коробочек и украшение их букетами, выполненными в стиле квиллинга. Изготовление объемных сувениров: «Ангелочек», «"Тележка цветочницы", «Пасхальные сувениры».

• Коллективная работа «Осенний букет»
• Изготовление игрушек из гофрированного картона «Медвежёнок», «Цыплёнок», «Ангелочек», «Зайчонок», «Лягушонок» и др.
•  Композиция из гофрированного картона «Корзинка с цветами».

4. Холодный фарфор, полимерная глина 

Теория:

·         Повторение  приемов, принятых в лепке и основных приемов склейки. Повторение изученных базовых форм.

·         Зарисовка эскизов, построения схем будущих изделий .

Практическая часть:

·         Сложные базовые формы «Цветочная композиция», «Украшения» «Декорирование вазы, стакана и т.д.».

• Декоративные подвески для оформления интерьера.

5. Подготовка  и  участие в конкурсах, выставках, ярмарках, мастер-классах

Подготовка работ к выставкам, конкурсам различного уровня. Подготовка работ к внеплановым выставкам и конкурсам.

6. Посещение музеев, выставок декоративно – прикладного и изобразительного искусства.

Посещение выставок изобразительного и декоративно-прикладного искусства районного и краевого значения, экскурсии в музеи, выставочные залы, встреча с мастерами Казачинско-Ленского  района. Участие в районных мастер-классах.

7. Выполнение итоговых работ по выбору.

Изготовление и защита итоговой работы по выбору.

Смешанная техника. Изготовление сувениров, используя свой опыт и интересные находки в  сети интернет. Подготовить и продемонстрировать свой мастер-класс.

8. Итоговое занятие.

Подведение итогов работы за учебный год.  Участие в творческом отчёте коллективов МОУ ДОД ЦВР.

Планируемый  результат.

Прохождение программы предполагает овладение учащимися комплексом знаний, умений и навыков, обеспечивающих в целом ее практическую реализацию.

В результате обучения в кружке в течение полного учебного года по программе 1-го года обучения предполагается, что обучающиеся получают следующие основные знания и умения:

·      познакомятся со свойствами и возможностями бумаги как материала для художественного творчества;

·      познакомятся с основами знаний в области композиции, формообразования, цветоведения;

·      овладеют основными приемами работы с папье-маше, полимерной глиной, холодным фарфором.

·      научатся сознательно использовать знания и умения, полученные на занятиях, для воплощения собственного замысла в бумажных объемах и плоскостных композициях.

В результате обучения в кружке в течение полного учебного года по программе 2-го года обучения предполагается, что обучающиеся получают следующие основные знания и умения:

·      расширят знания в области композиции, формообразования, цветоведения;

·      научатся самостоятельно решать вопросы конструирования и изготовления работ из папье-маше, полимерной глины, соленого теста и  холодного фарфора;

·      научатся в доступной форме подчеркивать красоту материалов, форм, конструкций при создании авторских проектов;

·      научатся вести поисковую работу по подбору книг, репродукций, рассказов о декоративно прикладном искусстве.

Диагностика результативности образовательной программы.

Во время реализации образовательной программы большое внимание уделяется диагностике наращивания творческого потенциала детей: на вводных, заключительных занятиях и во время промежуточной аттестации с целью определения интересов ребенка, мотивации к занятиям в данном объединении, уровня развития знаний, умений и навыков.

     В качестве диагностики используются:

·                        устный опрос;

·                        тестирование;

·                        выставки:

ü  однодневные – которые проводятся после каждого занятия с целью обсуждения.

ü  по итогам года – на которой определяется полнота реализации образовательной программы по данному направлению.

Результаты работы по программе фиксируются в журналах по годам обучения и в приложении к образовательной программе  (Индивидуальная маршрутная книжка)

Условия реализации программы.

         Для успешной реализации программы есть необходимые условия:

Материально-технические условия:

1. Кабинет: соответствующий санитарно-гигиеническим нормам освещения и температурного режима, в котором имеется раковина, окно с открывающейся форточкой для проветривания.
2. Оборудование: столы для теоретических и практических занятий, шкафы и стеллажи для сушки изделий из папье-маше, для хранения материалов,  оборудования, литературы.
3. ТСО: компьютер, экран, проектор.
4. Инструменты и материалы:  рулоны туалетной бумаги, краска гуашевая, акварельная,  эмульсионная краска белая, лак по дереву, ножницы, кисти, стеки, термоклей, бумага, клей ПВА, клей бустилат, зубочистки, мука, соль, скатерть-клеенка для каждого ученика, тряпка, и т.п.

Тематическое планирование  первого  года обучения (144ч)

Тема	Теоретические  занятия	Виды практической деятельности	Кол-во часов теории	Всего часов	Дата проведения	Примечания
Работа с природным материалом –   44часа
«Чем мы будем заниматься на кружке?»Экскурсия в природу.	Вступительная беседа	Сбор природного материала	1	3
Панно «Чудеса из леса».		Аппликация из листьев	1	5
"Осенний букет"	Мастер класс в презентации.	Составление цветов из кленовых листьев	1	3
"Смешной ёжик"		Работа с шишками	1	5
Шишки. Что можно сделать из шишек?	Презентация	Зарисовка шишек, оживляем шишки	1	7
Шишки разного размера. топиарий	Как закреплять шишки. презентация	Топиарий из шишек, правила создания топиария	1	7
Шишки. топиарий	Презентация, беседа	Самостоятельная работа по составлению композиции топиария	1	7
Животные из шишек.	Презентация	Создаем животных	1	7
Папье – маше – 47 часов
Вводное занятие «Удивительный мир папье – маше». Немного из истории…	Беседа с показом изделий из папье – маше.	Блюдце, чашка, тарелка (по выбору детей)	1	1
Фрукты, овощи. Рецепты массы для папье-маше	Презентация	Грунтовка водоэмульсионной краской.	1	3
Фрукты, овощи.		Раскрашивание изделий гуашевыми красками	1	3
Игрушка – копилка «Котенок», «Поросенок», «Динозаврик» (по выбору детей)	Презентация	Оклеивание формы слоями из обрывков бумаги.	1	11
Игрушка – копилка «Котенок», «Поросенок», «Динозаврик		Получение фигуры путем наложения дополнительных слоев бумаги или специальных предметов	1	11
Игрушка – копилка «Котенок», «Поросенок», «Динозаврик		Приемы смешивания гуашевых красок с водоэмульсионной краской.	1	7
Составление проектной работы «Удивительный мир папье – Маше»	Презентация, выставка, защита проекта.	Оформление книги – раскладушки.	1	11
Соленое тесто -  33 часа
Вводное занятие «Волшебное тесто»	Техника безопасности при работе с резцами, стеками.	Приготовление соленого теста. Способы окраски теста.	1	1
Способы изготовления изделий. Листья и цветы.		Вырезание по шаблону. Обработка подручными средствами.	1	3
Способы изготовления изделий. Плетеный венок.	Презентация, книга	Отпечатки на тесте. Выпуклые рельефы. Раскатывание колбасок из теста.	1	3
Розы из соленого теста.	Книга, презентация	Изготовление цветов из отдельных деталей-лепестков.	1	3
Овощи и фрукты. Форма овощей и фруктов.		Коллективная работа.	1	3
Корзинка с фруктами и овощами.		Раскрашиваем и лакируем изделия.	1	3
«Куклы».	МК (презентация)	Выдавливание теста с помощью чеснокодавки.	1	3
"Чучело"		Изготовление поделки по готовому эскизу.	1	3
Ежик. Оформление поделки. Подставочка для карандашей.		Изготовление поделки по самостоятельно составл. эскизу.	1	3
Настенные украшения.		Лепка украшений по выбору.	1	3
Настенные украшения.		Раскрашиваем и лакируем изделия.	1	3
«Волшебный мир соленого теста».	Составление электронного альбома.			1
Выставка готовых работ.	Презентация готового альбома	Оформление выставки.		1
Смешанная техника (сувениры) – 20 часов
Топиарий-дерево счастья.		Составление презентации Коллективная работа	1	4
Топиарий из плодов растений, зерен кофе		Изготовление топиария		8
Выбор и подготовка проекта к творческому отчету.		Подготовка творческих работ к выставке.	1	4
Творческий отчёт в конце года. Выставка готовых работ. Чему мы научились за год.		Защита проектов. Оформление выставки. Награждение самых искусных мастериц.	1	4
		Итого:		144 часа

Тематическое планирование  второго  года обучения (216ч)

Тема	Теоретические занятия	Виды практической деятельности	Кол-во часов теории	Общее кол-во часов	Дата	Примечания
Работа с природным материалом – 45  часа
Т/Б на занятиях кружка. «Чем мы будем заниматься на кружке?»	Вступительная беседа	Сбор природного материала	1	2
Панно «Чудеса из леса».		Декоративные коряги	2	4
Чудеса из ракушек	Мастер класс в презентации.	Составление композиций из ракушек	1	4
Зоопарк из шишек	Презентация	Работа с шишками	2	6
Экскурсия на берег реки Киренга	Беседа	Работа с речным камнем	2	2
Эскизы для росписи на камнях		Самостоятельное составление композиции	2	4
Наброски на камне	Просмотр презентации	Работа с красками по камню	1	3
Ракушка. Ее особенности, формы, применение.	Просмотр презентации	Составление плоских композиций из ракушек	1	3
Роспись на камне. Практическая работа		Роспись камней	2	6
Роспись на камне. Практическая работа		Роспись камней	2	6
Покрытие лаком готовых изделий.		Покрытие лаком	2	4
Придумываем название нашим работам.	Защита проекта.		1	1
Папье – маше -  106 часов
Вводное занятие «Удивительный мир папье – маше».	Презентация		1	2
«Удивительный мир папье – маше».	Беседа, показ готовых изделий	Эскиз объемных картин на плоскости	1	7
«Удивительный мир папье – маше».		Изготовление  объемных картин на плоскости	1	22
«Удивительный мир папье – маше».		Изготовление картин, Покраска картины	1	20
«Удивительный мир папье – маше».		Изготовление картин, Покрытие лаком	1	20
«Удивительный мир папье – маше».		Настольный сувенир - сова	1	25
«Удивительный мир папье – маше».		Сова – заканчиваем работу	1	10
Соленое тесто  - 35  часов
Вводное занятие «Волшебное тесто»	Техника безопасности при работе с резцами, стеками.	Приготовление соленого теста.	1	2
Коллективная композиция из соленого теста	Презентация, беседа	Обсуждение сюжета для коллективного панно из соленого теста	1	2
Коллективная композиция из соленого теста	Беседа	Разделение работы, индивидуальные задания	1	6
Коллективная композиция из соленого теста		Работа над панно. Индивидуальные работы	1	10
Коллективная композиция из соленого теста		Многослойность. 1й слой панно	1	4
Коллективная композиция из соленого теста		Многослойность. 2й слой панно	1	4
Коллективная композиция из соленого теста		Многослойность. 3й слой панно	1	3
Коллективная композиция из соленого теста		Многослойность. Завершающие элементы	1	4
Полимерная глина, холодный фарфор –  30 часа.
Организационное занятие. Беседа.	Презентация «Полимерная глина»	Рисование цветных кругов, пятен, точек по мотивам дымковской росписи	1	2
Рецепты холодного фарфора	Просмотр презентац.	Изготовление, замес массы фарфоровой	1	2
Эскизы  будущих сувениров	Презентация обзорная	Продумка назначения сувениров, к какому празднику	1	2
Женские украшения: серьги, пусеты		Заготовка деталей	1	4
Женские украшения: серьги, пусеты		Изготовление отдельных элементов	1	4
Женские украшения: Серьги, пусеты		Запекание  готовых изделий	1	4
Брелок для ключей		Эскиз будущего изделия	1	4
Брелок для ключей		Изготовление  элементов, запекание	1	2
Брелок для ключей		Монтаж изделия		1
Лепка на свободную тему.		Лепим  подарки		3
Выставка готовых работ.	Составление альбома с лучшими работами.	Оформление выставки.	1	2
		Итого:		216часов

Источники:

Литература для педагогов:

1. Быстрицкая А.“Бумажная филигрань”.-"Просвещение", Москва 1982.

2. Браиловская Л.В. Арт – дизайн: красивые вещи “hand made”. - Ростов н/Д: “Феникс”,

3. Горяинова О.В. Школа юного дизайнера. – Ростов н/Д: “Феникс”, 2005. (Мир вашего ребенка)

4. Чиотти. Д “Оригинальные поделки из бумаги”.

5. Джейн Дженкинс. “Поделки и сувениры из бумажных ленточек”.

8.  Хелен Уолтер. “Узоры из бумажных лент”.

9. Д.Чиотти. “Оригинальные поделки из бумаги”.

12.  Чудесные поделки из бумаги, «Просвещение», Москва 1992

Литература для детей:

12. Васильева Л.,-Гангнус. Уроки занимательного труда. — М.: Педагогика, 1987.

3. Долженко Г.И. 100 поделок из бумаги. — Ярославль: Академия развития, 2002.

4. Коллекция идей. Журнал для нескучной жизни. — М.: ЗАО «ИД КОН — Лига Пресс», 2002.

5. Коллекция идей. Журнал для нескучной жизни. — М.: ЗАО «Эдипресс-конлига», 2004.

6. Корнеева Г.М. Бумага. Играем, вырезаем, клеим. — СПб.: Кристалл, 2001.

11.  Шорохов Е.В. Основы композиции. – М. 1979.

Интернет-ресурсы:

1. http://poly-clay.narod.ru/01vidy/fimo.html
2. http://pomogalka.info/kak-delat-ukrasheniya-iz-polimernoj-gliny/
3. http://pomogalka.info/kak-delat-ukrasheniya-iz-polimernoj-gliny/
4. http://videla.ru/sladosti-iz-polimernoj-gliny.html
5. http://rukidea.ru/biznes-ideya-ukrasheniya-iz-polimernojj-g/
6. https://vk.com/club30844333
7. http://hobby-mix.net/rubric/3873314/
8. http://evany-hobby-home.com/post243578831/
9. http://krokusy.ru/cvetmaster/keramika/zatonirovat-xolodnyj-farfor-svoimi-rukami-3.html

10. http://www.rukodel.tv/publ/5-1-0-116
11.  

Приложение 1

Как сделать полимерную глину в домашних условиях. «Холодный фарфор»

Ингредиенты:

1 стакан (250 гр.) белого клея ПВА,
1 стакан (250 гр.) кукурузного крахмала,
1 столовая ложка вазелина,
2 столовые ложки лимонного сока,
1 столовая ложка крема для рук (нежирного и без силикона).
Из данного количества получится примерно 350 гр. пластичной массы белого цвета.

Посуда:
Миска для замешивания - стеклянная огнеупорная,
Пластиковый шпатель,
Подложка для раскатывания массы,
Ложка для размешивания массы,
Кусок полиэтиленовой пленки.

1. В огнеупорную миску высыпаем крахмал, вливаем клей ПВА и добавляем вазелин. Все очень тщательно перемешиваем ложкой.
2. Затем добавляем сок лимона (или лайка, как на фото) и размешиваем все до получения пластичной однородной массы.
3. Поставить миску в микроволновку на 1 минуту - мощность максимальная. Через первые 30 секунд массу хорошо размешать. Выдержать вторые 30 секунд и вынуть из микроволновки.
4. Крем для рук размазать по поверхности, на которую потом будете выкладывать массу из миски.
5. Взять миску с массой. Снять ложной застывшую корку с поверхности (она образовалась там) и выбросить ее. Нам нужна только пластичная масса.
6. Вывались оставшуюся массу на намазанный кремом стол.
7. Теперь замешиваем массу, как обычно замешивают тесто. С помощью шпателя соскребаем все с поверхности. Месим энергично в течение 5 минут, пока оно не станет гибким и упругим.
8. По окончанию придаем тесту форму толстой колбаски. Кладем колбаску на ткань - она должна вписать излишки влаги.
9. Когда тесто совсем остынет, заверните его в полиэтиленовую пленку. Пластичная масса готова к работе.

ВАЖНО! Хранить готовую массу нужно в холодильнике, в пластиковом контейнере с плотной крышкой!

Вы можете сделать цветную пластику. Для окраски можно использовать: анилиновые краски для ткани, масляные краски, пищевые красители. Не кладите сразу много краски, лучше добавляйте ее порциями, постепенно, промешивая. Каждую порцию цветной пластики надо держать отдельно завернутой в полиэтиленовый пакет - все их надо помести в пластиковый контейнер с плотной крышкой - держать в холодильнике.

Приложение 2

ПРИЛОЖЕНИЯ

Диагностика результатов образовательной деятельности. Срез творческих и эстетических знаний и умений.

Фамилия, имя обучаемого	Организация рабочего места	Умение           пользоваться инструментами и приспособлениями	Знание базовых форм и условных обозначений	Владение разнообразными приемами            Овладение основными навыками работы	Умение пользоваться чертежами и схемами	Проявление творчества и фантазии в создании работ	Стремление к совершенству и законченности в работе	Система оценок: «3»- уровень низкий, «4»- уровень средний, «5»- уровень высокий

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ КАРТОЧКА учета проявления творческих способностей
Фамилия, имя ребенка _____________________________________________________________________
Возраст______________

Дата начала наблюдения_____________
Баллы:
Не умею (1).
Умею иногда (2).
Умею с чьей-то помощью (3).
Умею, но в зависимости от сложности материала (4).
Умею всегда (5).

Проявление творческих способностей
1. Участие в проведении праздников, концертов
2. Участие в конкурсах
3.Работа по образцу.
4.Работа с внесением изменений.
5.Работа над своим вариантом.
6.Конструирование.
7.Владение техникой.
8. Придумывание композиций.
9.Работа с внесением изменений в технологию или конструкцию.

ДИАГНОСТИКА ПРОЯВЛЕНИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ

ПО УРОВНЯМ
Оценка результатов по уровням:
Низкий уровень – 1б, 2б.
Средний уровень – 3б, 4б.
Высокий уровень – 5б.

Уровни показатели	год обучения
	Н	С	В
1.Участие в проведении праздников, концертов.
2. Участие в конкурсах.
3.Работа по образцу;
4.Работа с внесением изменений;
5.Работа над своим вариантом.
6.Работа с внесением изменений в технологию или конструкцию;
7.Владение техникой.
8. Придумывание композиций.
9.Работа с внесением изменений в технологию или конструкцию.
Средний процент

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ КАРТОЧКА учета результатов интеллектуальных умений(в баллах, соответствующих степени выраженности измеряемого результата)
Фамилия, имя ребенка______________________
Возраст__________________________________

Дата начала наблюдения____________________
Баллы: Не умею или умею иногда (2).
Умею с чьей-то помощью (3).
Умею, но в зависимости от сложности материала (4).
Умею всегда (5).

№п/п	Сроки диагностики Показатели	1-й год обучения	2-й год обучения
1.	Сосредоточенно работать над учебным материалом более или менее интересным
2.	Сосредоточенно работать, даже если твоя работа не будет иметь успеха
3.	Ответственно относиться к выполнению различных поручений на занятии
4.	Выполнять индивидуальные задания на занятии
5.	Выполнять задания вне занятий, т.е. дома.
6.	Организовывать работу других на занятии
7.	Помогать другим обучающимся по заданию педагога.