Инфоурок Другое Рабочие программыПрограмма по дополнительному образованию "Азбука экономиста"

Программа по дополнительному образованию "Азбука экономиста"

Скачать материал

Филиал краевого государственного казенного специального (коррекционного) образовательного учреждения для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

«СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ШКОЛА-ИНТЕРНАТ VIII ВИДА №10»

 

 

 

 

 

ПРОГРАММА

дополнительного образования по экономике

«Азбука экономиста»

7-10 класс

 

 

 

 

2014/2015 уч.год

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Экономика всегда являлась неотъемлемой частью жизни человека и общества. С момента появления людей на Земле возникают и экономические отношения, поскольку человек отличается от всего остального живого мира тем, что может изменить мир согласно своим потребностям и приспосабливаться к окружающим его условиям жизни. Человек осознает мотивы своего поведения, ставит перед собой конкретные цели, задачи и действует в соответствии с этими целями и собственными возможностями, пытаясь достичь при этом наилучшего результата. Именно в этом и заключается основная задача экономики.

Не надо забывать, что решающим условием улучшения жизни отдельного человека, его семьи и общества является все более высокая выработка высококачественной продукции в процессе трудовой деятельности человека. Благодаря этому каждый человек может получить от общества все большее количество товаров и услуг для удовлетворения своих потребностей.  Общеизвестно, что благополучие человека и его семьи в решающей степени зависит от результатов его хозяйственной деятельности. Отсюда – глубокий интерес людей к экономике.

Также, в процессе экономической деятельности, человек расширяет свой кругозор, повышает уровень своих знаний и квалификации, становится специалистом, формируется как личность, самореализуется и получает общественное признание. Таким образом, экономическая сфера жизни не только связана с обеспечением основы существования человека, но и является источником его творческого, духовного и социального развития. А развитие, как известно, начинается в детском возрасте.

Программа составлена на основе авторской программы Т.Н. Стариченко «Экономический практикум» в выпускных классах специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. Екатеринбург, 2000.

 

АКТУАЛЬНОСТЬ

Весь процесс обучения и  воспитания ребенка с интеллектуальной недостаточностью направлен  на то, чтобы обеспечить его социальную адаптацию  в обществе. Для  ребенка с проблемами в развитии важны не столько академические знания, сколько социальные, культурные, коммуникативные умения, которые он может освоить и использовать благодаря специально организованному обучению.

У детей  с интеллектуальной недостаточностью «отсутствует характерное для здорового ребенка неудержимое стремление познать окружающий мир».

Классик олигофренопедагогики Э. Сеген пишет, что интеллектуально недостаточный ребенок, не прошедший школы специаль­ного обучения и воспитания, ничего «не знает», «не может» и «не хочет». При этом Э. Сеген придавал главное значение отсутствию каких-либо хотений, стремлений, потребностей. Он считал, что интеллектуально недостаточный ребенок, возможно, многое смог бы и узнал бы, если бы только захотел, но вся беда в этой слабости побуждений. В силу особенностей мышления у детей с интеллектуальной недостаточностью ориентировка в нормах и правилах различных сфер деятельности опирается на случайные признаки, осуществляется методом проб и ошибок, поэтому даёт низкие результаты. Полученные знания и умения такие дети с трудом переносят на новые отношения и ситуации.  Школьники воспринимают ситуацию упрощённо, не замечают многих важных свойств, не устанавливают смысловых причинно – следственных связей.

Социальную адаптацию обучающихся обеспечивает изучение всех предметов, входящих в учебный план специальной (коррекционной) школы VIII вида, но этого оказывается недостаточно. Предполагается, что практические навыки обучающиеся смогут приобрести в семье, в ближайшем социуме. Дефицит социального опыта приводит к тому, что выпускники коррекционных школ зачастую оказываются беспомощны в самостоятельной жизни.

Экономическая подготовка требуется ученикам в специальной (коррекционной) школе в большей мере, чем их сверстникам из общеобразовательной школы, т.к. в отличие от нормально развивающихся сверстников, дети с интеллектуальной недостаточностью не в состоянии самостоятельно выделить образцы решения социальных и бытовых задач.

 

ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ:

 

Формирование у детей с ограниченными возможностями здоровья экономико-бытовых умений и навыков, способствующих повышению уровня их общего развития, подготовке к ведущей самостоятельно жизнедеятельности интеграции в социум.

 

ЗАДАЧИ:

 

·         Дать полное представление о бытовой экономике.

·         Реализовывать методы интегрирующего обучения.

·         Формировать, систематизировать и совершенствовать у обучающихся, воспитанников необходимые им экономико-бытовые умения и навыки .

·         Организовывать и использовать бригадные и индивидуальные формы обучения во всех видах практических занятий, экскурсия, тренировочных упражнениях.

·         Учитывать индивидуальные возможности каждого ребенка, подходить с обучающимся дифференцированно.

·         Формирование элементарного уровня экономической грамотности, необходимого для адаптации учащихся в современных социально-экономических условиях.

·         Выработка адекватных представлений о повседневной экономической действительности.

·         Обретение опыта в анализе конкретных экономических ситуаций.

·         Формирование умений делать экономический выбор, принимать самостоятельные экономические решения в личной жизни, думать «по-хозяйски»

·         Освоение первоначальных практических навыков грамотного потребительского поведения, формирование потребительской культуры.

·         Формировать разумные потребности, умения, соизмерять их с материальными возможностями.

·         Воспитывать стремление деловитость, практичность, бережливость, экономность, хозяйственность.

МЕСТО ПРОГРАММЫ В ПЛАНЕ РАБОТЫ ШКОЛЫ.

 

Программу по формированию у обучающихся, воспитанников школы-интерната VIII вида экономико-бытовых навыков и умений, необходимо рассматривать, как составляющую часть системы дополнительного образования детей с ограниченными возможностями здоровья.

 

ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ:

1.      Принцип систематичности и последовательности.

2.      Принцип взаимосвязи теории с жизнью и практикой.

3.      Принцип доступности, предполагающий действия обучающихся в силу своих возможностей.

4.      Принцип ориентации на смыл материала, на понимание причинно-следственных связей.

5.      Принцип подвижных обобщающих логических схем, многократного проговаривания.

6.      Принцип алгоритмов.

7.      Принцип дифференцированной и индивидуальной помощи.

8.      Принцип сочетания информационно-объяснительных, наглядных, проблемных, деятельностно-развивающих методов.

РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЦЕССА ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОНОМИКО – БЫТОВЫХ УМЕНИЙ У ДЕТЕЙ С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ НЕДОСТАТОЧНОСТЬЮ.

 

1-ый этап – диагностический

Цель – выявить объем и состояние имеющихся у обучающихся, воспитанников экономико – бытовых умений.

2-ой этап – аналитический

Цель – определить состояние предстоящего процесса обучения обучающихся, воспитанников.

3 - й  этап стратегический

Цель — разработать стратегию (общий  план) и последовательность процесса обучения.

4-й этапформирующий

Цель — сформировать у обучающихся, воспитанников экономико-бытовые умения на уровне первичных (первоначальных) навыков.

5-й этап — развивающий

Цель — накопление детьми опыта практической деятельности и развитие самостоятельности.

6-й этапитогово-диагностический

Цели — выявить уровень сформированности у обучающихся, воспитанников экономико - бытовых умений.

 

СТРУКТУРА ПРОГРАММЫ:

Программа «Экономика в быту» включает изучение следующих разделов:

1.      Экономика. Основные понятия.

2.      Основы экономической теории. Функционирование экономики.

3.      Деньги, их сущность и функции.

4.      Потребители.

5.      Основы бухгалтерского учета

6.      Финансы и кредит.

7.      Налоги и налогообложение.

8.      Экономика семьи.

СРОК РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ:

Программа рассчитана на 1 год (18 часов в неделю. 612 часов в год)

Программа рассчитана на детей 14-17 лет.

 

ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:

          В ходе дополнительно образования по программе «Экономика в быту» обучающиеся, воспитанники должны:

ЗНАТЬ:

·         экономические причины происхождения семьи и экономические причины перехода от одной формы семьи к другой, основные социально-экономические показатели уровня жизни семьи, их динамику и тенденции;

·         материальные потребности семьи, их классификацию, критерии разумности потребностей, показатели уровня насыщения;

·         принципы формирования бюджета семьи: основные статьи доходов и расходов, основы планирования семейного бюджета, классификацию доходов и расходов бюджета и динамику соответствующих статей;

·         принципы выделения малообеспеченных семей, системы материальной и социальной защиты семьи;

·         основные понятия и термины: семья, домохозяйство, уровень жизни, качество жизни, стоимость жизни, потребительский минимум, минимальный потребительский бюджет, экономические ресурсы семьи, предпринимательство, коммерция, потребности, бюджет семьи, доходы, расходы, коммунальные платежи, потребительская корзина, малообеспеченные семьи, социальные гарантии;

·         особенности поведения семьи в условиях кризисного экономического положения в России.

 

УМЕТЬ:

·         использовать в практической деятельности усвоенные в процессе изучения курса «Экономика в быту» основные понятия и категории для оценки окружающей экономической действительности;

·         воспринимать содержание социально-экономической информации, имеющейся в популярной экономической литературе и используемой в средствах массовой информации;

·         формировать собственную позицию по отношению к экономической позиции государства в отношении семьи и вырабатывать свою точку зрения на происходящие в экономике процессы в соответствии с тем как они отражаются на экономическом положении семьи;

·         рассчитывать следующие социально-экономические показатели: индекс уровня жизни, средний индекс цен на товары первой необходимости, потребительскую корзину;

·         планировать доходные и расходные статьи семейного бюджета, самостоятельно рассчитывать размер коммунальных платежей на семью, основные налоговые платежи.

 

ВЛАДЕТЬ:

·         навыками планирования доходной и расходных статей семейного бюджета,Т самостоятельно расчёта размера коммунальных платежей на семью;

·         навыками расчета социально-экономических показателей: индекс уровня жизни, средний индекс цен на товары первой необходимости, потребительскую корзину;

 

ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ:

п/п

Темы занятий

Всего часов

Теория

Практика

I. ЭКОНОМИКА. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ.

1.

Введение. Техника безопасности.

6

2

4

2.

Как я понимаю экономику

4

2

2

3.

Для чего мне экономика

4

2

2

4.

Отсутствие трудоустройства

6

2

4

5.

Моя экономическая активность

10

3

7

6.

Куда уходят финансы

8

2

6

7.

Что я хочу

6

2

4

8.

Что мне предлагают

6

2

4

9.

Где взять то что я хочу

6

2

4

10.

Сколько стоят деньги

6

2

4

11.

Взаимосвязь в функционировании спроса, предложения, рынка и значимости стоимости денег.

10

2

8

12.

Правила поведения в магазине, супермаркете и на рынке

4

1

3

 

ИТОГО:

76 часов

24

52

II. ОСНОВЫ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ. ФУНКЦИОНИРОВАНИЕ ЭКОНОМИКИ.

1.

Хозяйство -что это?

6

2

4

2.

Взаимосвязь общества и хозяйства

6

2

4

3.

Место магазина в рыночной экономике

6

2

4

4.

Ярлыки и ценники

6

2

4

5.

Товар и его качество

5

2

3

6.

Продуктовый ассортимент, или где дешевле

5

1

4

7.

Где выгоднее одеваться

5

1

4

8.

Сколько стоит стирка

5

1

4

9.

Сколько стоит стрижка

5

1

4

10.

 Ботинки без шнурков  

5

1

4

11.

Мыло или «Ферри»?

5

1

4

12.

Сколько стоит свет в доме

3

1

2

13.

Горгаз: услуги и расценки

3

1

2

14.

Потому что без воды,  и не туды, и не сюды…

3

1

2

15.

Сколько стоит комфорт

3

1

2

16.

Готовь сани летом

5

2

3

17.

Мода, вкусы и предпочтения.  

3

1

2

 

ИТОГО:

79 часов

23

56

III. ДЕНЬГИ, ИХ СУЩНОСТЬ И ФУНКЦИИ.

1.

Когда появились финансы

3

1

2

2.

Зачем мне деньги

3

1

2

3.

Финансы поют романсы

3

1

2

4.

Зарубежная и российская валюта

7

3

4

5.

Доллары и евро в России

7

3

4

6.

Курс валют.

7

3

4

7.

Фокусы с валютой

8

2

6

8.

Деньги  в подарок

2

1

1

9.

Потребительский кошелек

4

2

2

10.

Сколько я трачу

6

2

4

11.

Как покупать дешевле

4

 

4

 

ИТОГО:

54 часа

19

35

IV. ПОТРЕБИТЕЛИ.

1.

Покупать и потреблять…

3

1

2

2.

Мой выбор

3

1

2

3.

Я в супермаркете

3

1

2

4.

Уголок покупателя

3

1

2

5.

Прожиточный минимум

7

3

4

6.

Я читаю этикетку

5

1

4

7.

Реклама-двигатель торговли

3

1

2

8.

Виды рекламы

3

1

2

9.

Этикет для потребителя

4

1

3

10.

Я покупатель. Мои права

6

2

4

11.

Как вести себя в магазине

3

1

2

12.

Я в службе быта

3

1

2

13.

Я пассажир

3

1

2

14.

Я путешественник

3

1

2

15.

Я ученик

3

1

2

16.

Этика потребительского поведения

4

1

3

17.

Мой кошелек

4

2

2

18.

Мои расходы

5

1

4

19.

Моя защита

3

1

2

20.

Сам себе адвокат

3

1

2

21.

К кому обратиться за помощью

2

1

1

 

ИТОГО:

76 часов

25

51

V. ОСНОВЫ БУХГАЛТЕРСКОГО УЧЕТА.

1.

Мое трудоустройство

3

3

 

2.

Основной документ трудящегося

3

3

 

3.

Права и обязанности работодателя.

3

3

 

4.

Права и обязанности работника.

3

3

 

5.

Оплата труда.

3

3

 

6.

Моя зарплата на бумаге

7

3

4

7.

Из чего складывается заработок

15

3

12

8.

Надбавки, премии, штрафы.

5

1

4

9.

Дополнительный заработок. Как его посчитать.

8

2

6

10.

Трудовой кодекс

6

3

3

11.

Куда обратиться за помощью.

4

1

3

 

ИТОГО:

60 часов

28

32

VI. ФИНАНСЫ И КРЕДИТ.

1.

Банк, что это и зачем он.

1

1

 

2.

Деньги в банке.

1

1

 

3.

Пластиковые карты. Их виды.

5

2

3

4.

Как пользоваться пластиковыми картами. Для чего они.

7

2

5

5.

Как получить пластиковую карту.

10

2

8

6.

Как расплачиваться пластиковой картой.

6

 

6

7.

Кредит на пластиковой карте.

7

3

4

8.

Как пользоваться кредитной пластиковой картой.

7

2

5

9.

Как получить кредитную карту.

4

 

4

10.

Как правильно расплачиваться кредитной картой в магазине. Последствия.

2

 

2

11.

Как оплатить кварплату кредитной картой.

7

2

5

12.

Купить платье, не выходя из дома.

5

 

5

13.

Электронный кошелек.

7

 

7

14.

Как правильно вести себя в банке.

6

2

4

 

ИТОГО:

75 часов

17

58

VII. НАЛОГИ И НАЛОГООБЛОЖЕНИЕ.

1.

Плата за пользование.

5

2

3

2.

Что мы должны государство. Что государство должно нам.

5

1

4

3.

Плата за недвижимость

2

2

 

4.

Плата за автомобиль.

2

2

 

5.

Плата за землю.

2

2

 

6.

Плата за заработную плату.

4

2

2

7.

Возвратные выплаты.

4

2

2

8.

Налоговая инспекция и обращения граждан.

4

1

3

 

ИТОГО:

28 часа

14

14

VIII. ЭКОНОМИКА СЕМЬИ.

1.

Главная ячейка общества. Азы семейной экономики.

3

3

 

2.

Семья и её потребности.

3

1

2

3.

Для чего нужна семья.

1

1

 

4.

Здоровое питание семьи.

8

2

6

5.

Расчитываю продовольственный минимум.

5

 

5

6.

Как правильно найти семейное гнездышко.  

8

2

6

7.

Что нужно семье.

10

2

8

8.

Богатые и бедные.

7

2

5

9.

Доходы и расходы семьи. Бюджет.

7

3

4

10.

Из чего складывается бюджет семьи.

6

2

4

11.

Семья и источники дохода.

6

3

3

12.

Обязательные расходы семьи.

7

3

4

13.

Расчет обязательных расходов семьи.

10

 

10

14.

 Не обязательные расходы семьи.

5

1

4

15.

Расчет не обязательных  расходов семьи.

5

 

5

16.

Не совпадение желаемого и действительного.

1

1

 

17.

Чем больше есть, тем больше хочется.

10

3

7

18..

Случайные траты.

4

1

3

19.

Общие доходы семьи.

3

 

3

20.

Семейный бюджет.

10

 

10

21.

Семейный архив.

4

1

3

22.

Семейные весы.

7

2

5

23.

Учусь экономить.

7

2

5

24.

Азбука семейной экономки.

20

2

18

25.

Семейный кодекс.

7

3

4

 

ИТОГО:

164 часа

40

124

 

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ:

612 часов

190

422

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Программа по дополнительному образованию "Азбука экономиста""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Художественный руководитель

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Весь процесс обучения и воспитания ребенка с интеллектуальной недостаточностью направлен на то, чтобы обеспечить его социальную адаптацию в обществе. Для ребенка с проблемами в развитии важны не столько академические знания, сколько социальные, культурные, коммуникативные умения, которые он может освоить и использовать благодаря специально организованному обучению.

У детей с интеллектуальной недостаточностью «отсутствует характерное для здорового ребенка неудержимое стремление познать окружающий мир».

Социальную адаптацию обучающихся обеспечивает изучение всех предметов, входящих в учебный план специальной (коррекционной) школы VIII вида, но этого оказывается недостаточно. Предполагается, что практические навыки обучающиеся смогут приобрести в семье, в ближайшем социуме. Дефицит социального опыта приводит к тому, что выпускники коррекционных школ зачастую оказываются беспомощны в самостоятельной жизни.

Экономическая подготовка требуется ученикам в специальной (коррекционной) школе в большей мере, чем их сверстникам из общеобразовательной школы, т.к. в отличие от нормально развивающихся сверстников, дети с интеллектуальной недостаточностью не в состоянии самостоятельно выделить образцы решения социальных и бытовых задач.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 484 материала в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 23.07.2015 833
    • DOCX 45.7 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Нейман Яна Евгеньевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Нейман Яна Евгеньевна
    Нейман Яна Евгеньевна
    • На сайте: 8 лет и 8 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 906
    • Всего материалов: 1

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Технолог-калькулятор общественного питания

Технолог-калькулятор общественного питания

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Руководство электронной службой архивов, библиотек и информационно-библиотечных центров

Начальник отдела (заведующий отделом) архива

600 ч.

9840 руб. 5900 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Специалист в области охраны труда

72/180 ч.

от 1750 руб. от 1050 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 40 человек из 19 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Организация деятельности библиотекаря в профессиональном образовании

Библиотекарь

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 282 человека из 66 регионов

Мини-курс

Управление рисками и финансовое моделирование

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Развитие коммуникации и речи у детей раннего возраста

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 35 человек из 20 регионов

Мини-курс

Психологические концепции и практики

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 22 человека из 17 регионов