Программа по дополнительному образованию "Музыкальная капель"

Муниципальное образовательное учреждение

 «Средняя общеобразовательная школа № 32»

Программа дополнительного образования

"Музыкальная капель"

(для учащихся 2 класса)

                                                  Составитель: Гардикова В.М.

                                                              учитель музыки

г. Магнитогорск

2020

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

      В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (ФГОС НОО) основная образовательная программа начального общего образования реализуется образовательным учреждением, в том числе, и через внеурочную деятельность.    Музыка – один из самых доступных видов искусства для детей. Она позволяет решить многие актуальные проблемы современной педагогики и психологии, связанные:

-с художественным образованием и воспитанием учащихся;

-с формированием эстетического вкуса, художественной культуры учащихся;

-с нравственным воспитанием;

-с созданием положительного эмоционального настроя, снятием напряжённости.

    Влияние музыки на развитие творческой деятельности ребенка очень велико. Ее можно рассматривать как объект восприятия (слушание), предмет обучения и воспитания, и как непосредственную часть жизни.   Путь приобщения детей к миру музыки идет через воспитание их способности эмоционально откликаться на музыку, всестороннее развитие музыкального слуха, позволяющее почувствовать и осознать особенности музыкальной речи. Благодаря развитию восприятия музыки у детей складываются музыкальные впечатления, обогащающие их личность.  Активное восприятие музыки помогает также усвоению практических навыков в пении, движении, игре на детских музыкальных инструментах.

   Музыка воздействует на эмоциональное состояние человека. Занятия музыкой развивают ребенка в области эмоций, в области восприятия и слуха, в области речевой и исполнительской деятельности. Вокальные упражнения также оказывают оздоровительное  и укрепляющее воздействие на речевой аппарат и органы дыхания.

 Хоровое пение – вид музыкального искусства, имеющий ряд особенностей, которые позволяют считать его прекрасным средством осуществления музыкального воспитания. Это наиболее массовый и доступный вид практической музыкальной деятельности детей. 

   Одной из важных особенностей хорового искусства является также коллективная деятельность. Хоровое пение требует слаженного объединения в общем деле, тонкого взаимопонимания и взаимодействия участников коллектива как между собой, так и с руководителем. Систематическое правильно организованное пение детей в хоре воспитывает в них стремление поделиться с другими приобретенным духовным богатством, которое осуществляется через коллективное исполнительство.

Исполняя песни, дети глубже воспринимают музыку, активно выражают свои переживания и чувства. Исполнение объединяет детей общим интересом, настроением.

     Программа  «Музыкальная мозаика»  разработана с учётом особенностей и потребностей детей младшего школьного возраста.

     Цель программы    - сформировать музыкальную культуру детей, как важную и неотъемлемую часть всей их духовной культуры. Способствовать воспитанию в детях всего доброго, хорошего, пробуждению любви к родной стране, дружеских чувств.

                  Данная программа ставит следующие задачи:

          Образовательные: а) дать первоначальные сведения о музыке, б) накопление музыкально – словарного запаса.

          Развивающие: а) развитие интереса к музыке, б) развитие практических навыков (слушание музыки, пение, музыкально – ритмические движения, игра на детских музыкальных инструментах),  в) развитие музыкально - исполнительских способностей, г) развитие творческой активности во всех видах музыкальной деятельности,  д) развитие восприятия и эмоциональной отзывчивости на музыку.

         Воспитательные: а) воспитывать любовь и интерес к музыке, б) стремление к творчеству, в) желание трудиться в коллективе, г) воспитание музыкального вкуса, исполнительской и  слушательской культуры. 

            На занятии дети слушают 1-2 произведения, поют попевки, разучивают песни, педагог проводит с ними музыкальную игру, играют на детских музыкальных инструментах. Работа над попевками и песнями включает в себя разные задания по развитию музыкального слуха, голоса. Ребята усваивают приёмы игры на некоторых детских музыкальных инструментах, исполняя простейшие ритмические рисунки попевок. Разучиваются игры, элементы плясок, хороводов, причём основное внимание обращается на то, чтобы дети выражали характер музыки в своих движениях.

Программа рассчитана на один год обучения для детей 7 лет. Занятия проводятся по 45 минут 2 раза в неделю с группой. Всего 3 группы.

  Основной формой обучения является групповое занятие-репетиция, в ходе которой происходит вокально-хоровая работа и разучивание репертуара. Беседа используется при знакомстве с творчеством композиторов, при ознакомлении со строением голосового аппарата и правилами пения; при слушании и  анализе музыки.

                 Содержание работы

Содержание программы включает в себя 5 направлений:

1.      Слушание музыки.

·         Ознакомление с музыкальными произведениями

·         Запоминание их, накопление музыкальных впечатлений

·         Формирование навыков культуры слушания музыки

·         Формирование музыкального вкуса в процессе накопления музыкальных впечатлений

2.      Пение и развитие вокально-хоровых навыков.

В этом разделе идет работа над:

·         Певческой установкой

·         Вокальными навыками ( звукообразование, дыхание, дикция)

·         Хоровыми навыками (строй, чистота интонации, слаженность исполнения, понимание дирижерского жеста)

3.      Игра на простейших шумовых инструментах

·         Познакомить с приемами игры на инструментах и расположением звуков на них

·         Исполнение заданного ритмического рисунка

·         Научить исполнять в ансамбле небольшие произведения на разных инструментах

4.      Музыкально-дидактические игры

·         Обучение передаче характера музыки через движения (пластическое интонирование)

5.      Теоретические знания:

·         Различать и уметь проанализировать характер музыки, регистровые, темповые, ладовые  и динамические изменения

·         Элементарные сведения по музыкальной грамоте

·         Беседы, посвященные композиторам и  на другие музыкальные темы.

Предполагаемые результаты обучения:

                     после 1 года обучения воспитанники должны

Знать	Уметь
1.Правила поведения на занятиях. 2. Выразительно – изобразительные      средства музыки. 3. Простейшие муз. инструменты. 4. Песни и попевки. 5. Дирижёрские жесты педагога. 6. Имена композиторов. 7. Основные музыкальные термины.	1.    Петь звонким голосом. 2.  Вместе начинать и заканчивать          песню. 3.  Правильно петь мелодию. 4. Исправлять свои ошибки в пении.  5.    Различать движение мелодии ↑ ↓ . 6.   Импровизировать несложные    мелодии. 7.  Играть простейшие  попевки  на   детских муз. инструментах.

Учебно – тематический план

Тема	Общее кол-во часов	В том числе		Предполагаемый результат
		теор.	практ.
1. Вокально – хоровая работа	40		40
Певческая установка				При пении находится в спокойном ненапряженном состоянии. Сидеть прямо, ногами упираясь в пол, руки на коленях. При пении стоя держаться ровно, не наклоняя корпуса и головы, руки опущены вдоль туловища
Понимание дирижерского жеста				Сознательно исполнять по руке дирижера 4 основных указания: внимание, дыхание, начало и окончание пения. Понимать по жесту, когда нужно петь легато, стаккато, форте и пиано
Дыхание				Быстро, бесшумно брать дыхание, не поднимая плеч, делая мгновенную задержку воздуха перед началом пения. Экономно расходовать дыхание до конца фразы. Понимать активный и легкий вдох
Звукообразование				Петь легким, звонким, ненапряженным звуком ( в диапазоне «до» - «ре»), ясно выпевать гласные звуки, округляя их. Не форсировать звучание.
Дикция				Активизировать артикуляционный аппарат, хорошо открывать рот, четко работать губами и языком
Строй и ансамбль				Петь стройно и эмоционально выразительно. Сливаться в унисон. Слушать и контролировать себя при пении.
3. Музыкальная грамота	8	8		Знать название звуков и расположение на нотном стане. Петь звукоряд. Различать восходящее и нисходящее движение мелодии, повторность звуков, из долготу. Определять ладовую основу (мажор, минор). Знать длительности нот.
4. Игра на шумовых инструментах	10		10	Исполнение ритмического рисунка. Знать приемы игры на шумовых инструментах
5. Беседы	8	8		Знать, строение голосового аппарата, уметь правильно им пользоваться. Знать имена и произведения композиторов, пишущих для детей (В.Шаинский, Г.Гладков, Е.Крылатов и др.), а также композиторов-магнитогорцев (И.Курдакова, А.Гардашников, В.Лекарчук, В.Сидоров)
Общее кол-во часов	66

Поурочное планирование

№ п/п	Тема занятия	Кол-во часов
1 2	В гости к музыке.	2
3 4	Музыкальные загадки.	2
5 6	Звуки нашего настроения.	2
7 8	Осенние песенки	2
9 10	Когда мои друзья со мной	2
11 12	Музыкальные игры.	2
13	Тайны музыки. Танец.	1
14	Признаки танецевального жанра.	1
15	Тайны музыки. Песня.	1
16	Признаки песенного жанра	1
17	Знакомство с музыкальными инструментами.	1
18	Музыкальные  инструменты	1
19	Русские народные инструменты	1
20	«Садко».	1
21 22	Интерактивные игры.	2
23 24	Нотная азбука	2
25	Игра «До», «Ре», «Ми»…	1
26	Разгадываем кроссворды	1
27	В мире красок и мелодий.	1
28	Музыкальные игры и загадки	1
29 30	Новогодний хоровод	2
31	Весёлый мультипликационный час.	1
32	Песни из мультфильмов.	1
33 34 35 36	Детский фольклор.	4
37 38	Музыкальный город.	2
39 40	Песни магнитогорских авторов	2
41 42	День Защитника Отечества.	2
43 44	Веселый праздник «Масленица»	2
45 46	Первый праздник весны	2
47 48	Весна – волшебница. Пословицы, поговорки, загадки. Песни о весне.	2
49 50	Музыкальные краски	2
51 52	В гостях у сказки	2
53 54	Вместе весело шагать…	2
55 56	Цветы в музыке, легендах, поэзии. Беседа, слушание музыки.	2
57 58 59 60	Мультипликационный час. Песни из мультфильмов	4
61 62	«Мы мечтою о мире живём…»	2
63 64 65	Школьная страна	3
66 67	Хорошо, что есть каникулы	2
68	Праздник: «Музыкальная мозаика».	1

  Условия реализации программы.

Материально-техническое обеспечение	Дидактико-методическое обеспечение
1. Наличие специального кабинета  2. Фортепиано 3. Музыкальный центр, компьютер. 4. Записи фонограмм в режиме “+” и “-” 5. Шумовые инструменты.	1. Наличие методической литературы по муз. воспитанию. 2.  Подборка нотного материала. 3. Записи аудио, видео, формат CD,     MP3.

Примерный репертуар:

1. «Дважды два – четыре» В.Шаинский, М. Пляцковский

2. «Здравствуй, детство» из к/ф «Чучело-мяучело»

3. Песни из сборника И.Курдаковой, В.Лекарчука, В.Сидорова, А Гардашникова

4. «Чунга – Чанга» В.Шаинский, Пляцковский  М.

             5. «Облака» Шаинский В., сл.Пляцковского М.

6. «Песенка мамонтенка» В.Шаинский, Д.Непомнящая

7. «Рождественская песенка» А. Синявский

8. «Пусть всегда будет солнце» Л.Ошанин,  А.Островский

9. «Снеженика» Я.Дубравин, М.Пляцковский

10. «Настоящий друг» Б.Савельев, М.Пляцковский

11. «Крылатые качели» Е.Крылатов, Ю.Энтин

12. «Мой щенок». «Песня о волшебном цветке». Чичков Ю., Пляцковский М.

13. «Мир похож на цветной луг»,  «Улыбка». Шаинский В., Пляцковский М.

14. «Ябеда – корябеда»  Е.Крылатов, Ю.Энтин

15. «Пора золотая» Е.Крылатов, М.Пляцковский

16. народные песни «Два веселых гуся», «А я по лугу», «Земелюшка – чернозем», «Савка и Гришка», «Из-под дуба», «Ох, вы сени», «Посею лебеду», «Жил у бабушки козел» и др.

Литература

1. Программа музыкального развития детей дошкольного и младшего школьного возраста «Музыкальные шедевры». Автор О.П.Радынова
2. Пособие    О.П.Радыновой    «Слушаем музыку»       ( фонохрестоматия)
3. В.А.Шереметьев «Пение и воспитание детей в хоре». Методика и опыт работы вокально-хоровой студии «Мечта». – Челябинск, ТОО «Версия», 1998
4. Агапова И.А., Давыдова М.А. Развивающие музыкальные игры, конкурсы и викторины. – М.: ООО «ИД РИПОЛ классик», 2007
5. «Музыкальное образование в школе», под ред., Л.В.Школяр, М., Академия, 2001г.
6. «Теория и методика музыкального образования детей», под ред. Л.В.Школяр, М., Флинта, Наука, 1998г.
7. Кабалевский Д.Б. «Как рассказывать детям о музыке», М., Просвещение, 1989г.

8.      Уроки музыки в 1-7 классах: книга для учителя/ Н.Н.Рябенко – М.: Айрис-пресс, 2006