Управление образования администрации
городского округа города Выкса.
МБОУ Гимназия № 14.
Программа факультатива по формированию
художественно-эстетическому развитию для учащихся художественных школ и изо
студий:
«Линогравюра»
Составитель: Сенаторова И.Ю.
Учитель
ИЗО МБОУ Гимназии №14
Городской округ
Выкса 2015 год
Пояснительная записка.
Стать профессиональным художником сможет
не каждый человек. Но часто у многих детей возникает желание зафиксировать свои
наблюдения, впечатления и переживания в рисунках, чтобы сохранить образы
чудесных открытий. У начинающих, как правило, не хватает знаний и умений точно
изобразить на рисунке какой-нибудь предмет или явление. Потеряв веру в свои
силы, дети готовы бросить рисование. Но рисовать и изготовлять художественные
изделия могут не только одаренные, но и все, кто этого хочет.
Основная задача обучения научить детей
приемам линогравюры взяв в основу реалистическое изображение предметов и
декоративные работы. Развивать в них умение замечать прекрасное и обобщать
увиденное, научить отобразить в работе все, что нравится, что их волнует.
Занятия помогут найти ответы на множество
вопросов, возникающих во время работы с линогравюрой. Создание линогравюры - это
по истине интересное занятие. С данным видом искусства мы знакомимся в
художественной школе, на уроках графики. процесс вырезания на линолеуме
различных картинок разными фактурами интересен для детей. Поэтому я
решила
рассмотреть эту отрасли гравюры подробнее. И
теперь ставлю перед собой задачу заинтересовать вас этим видом искусства.
Программа составлена так, что во время
занятий дети узнают об основных правилах выполнения рисунка: как размещать
отдельные элементы композиции на плоскости листа, а долее на плоскости
линонеума как выбирать точку зрения, как изображать людей и животных, при
помощи каких пластических приемов можно реализовать тот или иной замысел в
графике.
В ходе работы факультатива дети будут
знакомиться с произведениями великих мастеров графики, а сочетание бесед об
искусстве с рисованием способствует воспитанию любви и интереса к искусству.
Основными направлениями в работе являются:
1. Изучение особенностей строения,
характерной формы, объема окружающих предметов, растительных форм, предметов
быта, животных, птиц, фигуры человека.
2.Изучение пространственных свойств
объектов и связанных с ними законов линейной и воздушной перспективы.
4. Изучение элементарных закономерностей
светотени, теории теней и выражение их в работах.
5. Изучение законов композиции в
творчестве мастеров изобразительного искусства.
6. Демонстрация произведений художников на
занятиях для раскрытия правил рисования, техники выполнения работ.
7. Выполнение изделий в технике
линогравюры соответствии с технологическими особенностями.
Цель
1. Создание
условий для развития творческих способностей учащихся;
2. Формирование устойчивого интереса к
линогравюре, как одному из видов прикладной графики;
3. Развитие воображения, внимания,
самостоятельности анализа действий, графических навыков при работе с ритмичным
чередованием черно-белых пятен в гравюре
4. Воспитание любви к искусству
Задачи:
1. Изучить
технологию печати гравюры по линолеуму;
2. Расширить словарный запас учащихся:
штихель, матрица, оттиск, гравюра, линогравюра, офорт, ксилография, эстамп;
3. Отработка композиционных навыков
учащихся.
Обучающая:
- освоить изобразительные операции и
манипуляции с использованием различных материалов и инструментов;
- дать знание элементарных основ рисунка;
- сформировать навыки рисования с натуры,
по памяти, по представлению;
- ознакомить с особенностями работы в
области декоративно-прикладного искусства;
- освоить изобразительные и
технологические приемы, работы с линогравюрой.
Развивающая:
- развивать у детей изобразительные
способности;
- художественный вкус;
- развивать творческое воображение.
Воспитательная:
- воспитывать интерес к изобразительному
искусству;
- воспитывать дисциплину, внимание,
наблюдательность, творческую фантазию, ответственность, доброту;
- воспитывать честность, любовь к
прекрасному, к своей Родине, к своему краю;
- приобщить к достижениям мировой
художественной культуры.
Целевая группа – учащиеся художественной
школы (дети в возрасте 11-15 лет).
Структура программы:
программа рассчитана на 135 занятий, из них
в 1 классе-33 занятия ( 1ч. в неделю, 33 учебные недели), во 2-4 классах по 34
занятия ( 1 ч. в неделю, 34 учебные недели в каждом классе).
Программа факультатива «Линогравюра»
состоит из 3-х блоков. Основополагающим является культурологический блок,
объединяющий эстетические понятия и эстетический контекст, в котором данные
понятия раскрываются.
Второй блок - художественно-творческая
изобразительная деятельность. В нем эстетический контекст находит свое
выражение в практической деятельности, основанной на эстетических переживаниях
и художественной рефлексии, и направлен на формирование творческого восприятия
произведений изобразительного искусства.
Третий блок - трудовая деятельность. В нем
основополагающие эстетические идеи и понятия реализуются в конкретном
предметном содержании. Особое внимание обращается на формирование у учащихся
элементов культуры труда и творчества, составной частью которых являются знания
технологических основ умений и компонентов художественно-изобразительной
деятельности.
Разделы программы.
Основные разделы
Количество часов:
Рисование с натуры
4ч.
Графический рисунок
8 ч.
Техника линогравюры
14ч.
Рисование по памяти и представлению
5 ч.
Экскурсии
1 ч.
Беседы
2 ч.
Рисование и линогравюра.
- знакомить детей с красотой пейзажа;
- раскрыть роль искусства в понимании
красоты натуры;
- раскрыть роль человека в искусстве.
- учить рисовать по памяти и представлению;
- развивать образное видение, эстетическое
восприятие в освоении мира;
- развивать воображение, творческую
фантазию, умение работать в технике линогравюры;
- воспитывать любовь к природе, бережному
отношению;
- воспитывать художественный вкус и
потребность ориентироваться на духовные ценности народного искусства.
Тематическое планирование:
№
|
Тема
|
часы
|
1
|
Рисование с натуры.
Вводное занятие.
|
1ч
|
2
|
Изображение предметного мира
«Натюрморт».
|
2ч
|
3
|
Изображение человека.
|
1ч
|
4
|
Пейзаж-большой мир.
|
1ч
|
5
|
Графическое рисование.
Анималистический жанр.
|
2ч
|
6
|
Жанр Натюрморт. Натюрморт в графике.
|
2ч
|
7
|
Жанр Пейзаж. Пейзаж в графике.
|
1ч
|
8
|
Жанр Портрет. Портрет в графике.
|
1ч
|
9
|
Многообразие форм графического дизайна.
|
2ч
|
10
|
Техника линогравюры Простая
техника высокой печати.
|
1ч
|
11
|
Материалы и инструменты, краски для
линогравюры.
|
1ч
|
12
|
Технология печати по линолеуму (линорит).
|
1ч
|
13
|
Цветная линогравюра, эскиз.
|
1ч
|
14
|
Текстильная краска. Печать на ткани.
|
2ч
|
15
|
Создание эскиза для печати в 1 цвет.
|
1ч
|
16
|
Перенос изображения через кальку,
заливка темных областей вырезания.
|
1ч
|
17
|
Работа с резцами.
|
2ч
|
18
|
Правила нанесения краски. Печать в 1
цвет.(черное и белое).
|
2ч
|
19
|
Печать в два цвета. Вырезание форм на каждый
цвет.
|
2ч
|
20
|
Нанесение краски двумя способами (1лист
на линолеум, линолеум на лист).
|
1ч
|
21
|
Рисование по памяти. Природа
и архитектура.
|
1ч
|
22
|
Город сквозь века.
|
2ч
|
23
|
Линогравюра, печать.
|
2ч
|
24
|
Выставка работ.
|
1ч
|
|
|
|
|
Итого: 34 часа
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ожидаемые результаты:
* Формирование художественно-эстетического
вкуса.
* Использование знаний и умений в школах
художественно-эстетического направления: художественная школа, изостудия,
центрах эстетического развития, школах искусств.
Формы контроля:
На уроках художественной студии оценок
нет. Результат деятельности отслеживается через анкетирование, проводимое как
среди детей, так и среди их родителей.
Формы работы:
-ролевые игры;
- рисуночные методы;
- беседы;
- групповые обсуждения;
- подвижные игры;
- разминки;
- праздники;
- КВН;
- выставки.
К концу года учащиеся должны:
познание:
Расширить
словарный запас учащихся: штихель, матрица, оттиск, гравюра, линогравюра,
офорт, ксилография, эстамп;
воспринимать красоту и гармонию в жизни и
искусстве;
знать, как работают разные художники:
живописец, график, скульптор, дизайнер;
иметь представление о линогравюре;
композиция:
уметь выбирать формат и положение листа в
зависимости от содержания изображения;
оптимально использовать плоскость,
изображать предметы крупно;
иметь начальное представление о
декоративной композиции (узор и орнамент);
форма:
иметь понятие о форме (плоская, объёмная, геометрическая,
природная), её пропорциях, конструкции;
уметь изображать простейшие формы с натуры,
по памяти и выполнять работы в технике простейшей печати.
технология:
знать названия и назначения художественных
материалов, инструментов и принадлежностей, используемых на занятиях; порядок
действий, основные операции и приёмы в рисовании, линогравюре.
уметь аккуратно пользоваться
художественными принадлежностями.
Итоги:
Оформление выставки творческих работ.
Итоги года.
Список рекомендуемой литературы
Волков, И. П. Приобщение школьников к
творчеству / И. П. Волков. – М., 1982.
Данилов, В. Н. Методика преподавания
изобразительного искусства и художественного труда / В. Н. Данилов. – Минск :
УИЦ БГПУ, 2004.
Данілаў, В. М. Выяўленчае мастацтва і праца.
Тэматычнае планаванне. 1-ы клас / В. М. Данілаў. – Мінск : Беларускі кнігазбор,
1996.
Изобразительное искусство в начальных
классах / под. ред. Б. П. Юсова, Н. Д. Минц. – Минск : Народная асвета, 1992.
Кузин, В. С. Изобразительное искусство и методика
его преподавания в школе / В. С. Кузин. – М., 1998.
Кузин, В. С. Методика преподавания
изобразительного искусства в 1–3 классах / В. С. Кузин. – М. : Просвещение,
1977.
Неменский, Б. М. Педагогика искусства / Б.
М. Неменский. – М. : Просвещение, 2007.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.