Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Доп. образование / Рабочие программы / Программа по дополнительному образованию обучающихся объединения "Бисероплетение"

Программа по дополнительному образованию обучающихся объединения "Бисероплетение"

  • Доп. образование

Поделитесь материалом с коллегами:

Программа «Фантазия бисера» (возраст детей 7-16 лет)


ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ВИЧУГСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СИСТЕМЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ВИЧУГСКИЙ РАЙОННЫЙ ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА




Утверждена приказом

директора районного

Дома детского творчества

от « »_______200 г.

Директор____ ….





ПРОГРАММА

«Фантазия бисера»

художественное направление

/ срок реализации – 3 года, возраст детей: 7-16 лет /








Педагог дополнительного образования

Ирина Анатольевна Босина














г.п.Старая Вичуга


.



Пояснительная записка.

Бисер – один из самых удивительных материалов для рукоделия: в нем загадочный блеск, и сочность красок, и четкость линий, и неограниченные возможности для творческого поиска.

К началу  века в России начался настоящий бисерный бум. В деревнях бисер и стеклярус стали обязательным украшением народного костюма. Долгими вечерами крестьянки плели, низали, ткали, вышивали воротнички, делали бусы и ожерелья, украшали головные уборы, пояса, праздничные сарафаны, соперничая в скорости да в спорости.

В помещичьих усадьбах в специальных мастерских обучали рукоделию крепостных девушек. Помещичьи дочери и жены обычно вышивали основной узор, а фон выполняли крепостные мастерицы. Поразительно, сколько разных вещей можно было изготовить из этого на первый взгляд не слишком изысканного материала! Кошельки, салфетки, чехлы для стаканов. Трудно представить, сколько терпения требовалось, чтобы создать все это.

На Руси искусство бисероплетения называлось низанием. Цветными стекляшками украшали не только одежду, но и лоб, шею, уши, волосы. Чем богаче невеста, тем богаче убор.

В настоящее время старинный промысел «бисерное рукоделие» получает новое рождение. Ручной труд высоко ценится в современном мире. Мода на украшения из бисера стремительно растет, все чаще голливудские звезды и музыкальные дивы предпочитают надеть легкое бисерное колье. Стали модными сумочки, расшитые бисером и стеклярусом, украшенные камушками и кристалликами. В эпоху всеобщей «мобильности» бисер не обошел стороной и эту новую нишу моды: огромный выбор чехольчиков для мобильных телефонов. В связи с этим актуальным становится организация объединения бисероплетения в рамках дополнительного образования.

Техника бисероплетения удивительно разнообразна. Она даёт возможность проявить творчество не только в способах выполнения, но и в выборе материала. В работе можно использовать бусины (металлические, деревянные, костяные, стеклянные, пластмассовые, керамические), пуговицы, ракушки, семена, косточки, орехи и ягоды.

Можно использовать заменители бисера: нарезанные на маленькие трубочки пустые стержни от шариковых ручек, разноцветную изоляцию с телефонных проводов, цветные трубочки от фломастеров и «соломинки для коктейлей».

Эти материалы значительно помогут ребёнку в освоении кропотливой работы, её технологических приёмов. Приобретённые навыки затем легко переносятся на более мелкий материал-бисер. Процесс выполнения требует от ребёнка ловких действий, которыми они владеют плохо. В ходе систематического труда рука приобретает уверенность, точность, а пальцы становятся гибкими. Это оказывает решающее воздействие на становление ровного почерка. Такой труд способствует развитию сенсомоторики – согласованности в работе глаза и руки, совершенствованию координации движений, гибкости, точности в выполнении действий.

В процессе изготовления изделий постепенно образуется система специальных навыков и умений. Изготовление изделий из бисера большое влияние оказывает на умственное развитие детей, на развитие их мышления.

Дети учатся самостоятельно работать по рисунку-схеме, составлять композиции.

Занятия по бисероплетению восстанавливают связь времён, помогают узнать, как люди жили, во что верили, за что боролись, чем увлекались, чему радовались. В атмосфере радости и творческого поиска у детей формируется понятие о добре и зле. Перед педагогом стоит цель вырастить новое поколение мастеров, способных продолжить традиции художественных ремесел, объединить исторические знания и теорию народной культуры с живой практикой, адаптировать традиции прошлого к современности.

Образовательная программа «Фантазия бисера» разработана на основе типовых программ.


Цели:

  • нравственно – эстетическое воспитание детей при обучении основам бисероплетения,

  • активизация познавательной и творческой деятельности; подготовка к самостоятельной жизни в современном мире и дальнейшему профессиональному самоопределению.


Задачи:

Обучающие:

  • углубление и расширение знаний об истории и развитии бисероплетения, формирование знаний по основам композиции, цветоведения и материаловедения, освоение техники бисероплетения.


Развивающие:

- развитие моторных навыков, образного мышления, внимания,

фантазии, творческих способностей, формирование эстетического и

художественного вкуса.


Воспитательные:

- привитие интереса к культуре своей Родины, к истокам народного

творчества, воспитание эстетического отношения к

действительности, трудолюбия, аккуратности, усидчивости,

терпения, умения довести начатое дело до конца, взаимопомощи

при выполнении, экономичного отношения к используемым

материалам, привитие основ культуры труда;

Сроки реализации: 3 года;

Прогнозируемый результат по окончании первого года обучения.

По окончании первого года обучения учащиеся должны

знать:

  • правила техники безопасности;

  • основы композиции и цветоведения;

  • классификацию и свойства бисера;

- историю развития бисерного искусства в России;

- основные приемы бисероплетения;

  • условные обозначения;

  • последовательность изготовления изделий из бисера;

  • правила ухода и хранения изделий из бисера;

уметь:

  • гармонично сочетать цвета при выполнении изделий;

  • составлять композиции согласно правилам;

  • классифицировать бисер по форме и цветовым характеристикам;

  • правильно пользоваться ножницами, иглами, булавками;

  • свободно пользоваться описаниями и схемами из журналов и альбомов по бисероплетению, инструкционно-технологическими картами и составлять рабочие рисунки самостоятельно;

  • изготовлять украшения, заколки для волос, салфетки, цветы, плоские и объемные фигурки животных из бисера на основе изученных приемов;

  • выполнять отдельные элементы и сборку изделий;

  • прикреплять застежки к украшениям;

  • рассчитывать плотность плетения;

  • хранить изделия согласно правилам.

Исходя из основных задач программы, на втором году обучения ребятам предлагается более глубокое изучение теоретических вопросов и техники бисероплетения. Если на начальном этапе учащиеся изучали простые незамысловатые схемы, узоры, композиции изделий, то на втором этапе обучения ребята знакомятся с бисерным ткачеством и плетением многорядовых объемных украшений, рельефных фигурок, цветов. От учащихся требуются знания и уверенное овладение элементарными техническими приемами в совокупности с собственными эстетическими представлениями, так как без этого невозможно избежать досадных ошибок в процессе создания декоративного изделия.

Программа предполагает формы занятий различного характера: лекционные (обзорные сообщения педагога, доклады кружковцев на заданную тему), оформительские ( изготовление наглядных пособий, оформление выставок).

В программу включена тема «Знакомство с элементами декора народного костюма».

Русский народный костюм- это передача детям общего характера, сложившегося в быту многих поколений, соответствие внешнему облику ,образу жизни, географическому положению. Учащиеся знакомятся с историей и традициями русского народа. Программа предусматривает самостоятельное изготовление изделий после изучения темы, что дает возможность проверить знания учащихся в этой области бисероплетения.

Прогнозируемый результат.

По окончании второго цикла обучения дети должны

знать: - технику выполнения простых, многорядовых изделий;

- понятия: «рясны», «кичка», «кика», «кокошник», «очелье», «венок», «гайтан» и др.;

- правила техники безопасности при работе на занятиях;

- основы композиции и цветоведения;

- основные приемы бисероплетения, используемые для изготовления цветов:

параллельное, игольчатое, петельное, низание дугами;

- последовательность изготовления изделий из бисера;

- название и назначение ручных инструментов, применяемых в данном разделе;

уметь: - четко выполнять основные приемы бисероплетения;

- планировать свою работу;

- гармонично сочетать цвета при выполнений изделий;

- составлять композиции согласно правилам;

- классифицировать бисер по форме и цветовым характеристикам;

- свободно пользоваться описаниями и схемами из журналов и альбомов по

бисероплетению, инструкционно-технологическими картами и составлять рабочие

рисунки самостоятельно;

- прикреплять застежки к украшениям;

- самостоятельно изготавливать изделие из бисера;

- работать в коллективе;

- доводить начатое дело до конца;

- терпеливо и аккуратно выполнять работу;


За два года обучения по программе «Фантазия бисера» учащиеся изучили основные приемы техники бисероплетения, но далеко не все. Отточить полученные знания и получить новые им предлагается на занятиях третьего года обучения, где учащиеся могут использовать свой опыт для самовыражения, творчества, развивать в себе способность к самообучению и саморазвитию.

Прогнозируемый результат:

По окончании учебного курса программы учащиеся должны

знать: - основы плетения из бисера на ткацком станке;

- основы кружевного плетения;

- основы вышивки бисером;

уметь: - планировать работу;

- самостоятельно составлять схемы;

- подбирать необходимый материал для работы;

- самостоятельно изготавливать изделия из бисера;

- творчески подходить к работе;

- видеть красивое;






Возрастные психолого-педагогические особенности обучающихся:

Младший школьный возраст (от 7 до 10-11 лет) соответствует годам обучения в начальных классах. Ко времени поступления в школу ребенок уже, как правило, и физически, и психологически подготовлен к обучению, к новому важному периоду своей жизни.

Общеизвестна его острота и свежесть восприятия, любознательность, яркость воображения. Ребенок воспринимает мир с живым любопытством, каждый день перед ним раскрывается что-то новое. В процессе обучения восприятие становится целенаправленной деятельностью, усложняется и углубляется, становится более анализирующим, дифференцирующим.

Внимание – длительно и устойчиво. Важнейшим условием организации внимания является наглядность обучения, широкое применение различных наглядных пособий – иллюстраций, рисунков, схем.

Память – достаточно развита - легко и прочно ребенок запоминает то, что его особенно поражает, что непосредственно связано с его интересами.

Мышление. Происходит интенсивное развитие интеллекта. У ребенка пополняется и расширяется словарный запас. Он может достаточно в широких пределах понимать услышанное, связно излагать свои мысли, способен к элементарным умственным операциям – сравнению, обобщению, пробует делать выводы.

Физическое развитие. В 7-11 лет ребенок физически развивается относительно спокойно. Костная система младшего школьника находится в стадии формирования: окостенение позвоночника, грудной клетки, таза, конечностей не завершено – это необходимо взять во внимание и неустанно заботиться о правильной позе, осанке, походке учащегося.

Формирование интереса к содержанию учебной деятельности, приобретению знаний связанно с переживанием учащегося, чувством удовлетворения от своих достижений, поэтому при самом малом успехе ученика одобрение учителя очень важно.

В работе ребенок постепенно осознает, что своим трудом может приносить пользу окружающим людям,- это у них вызывает гордость, радость и удовлетворение.

В этом возрасте формируются представления о труде и его необходимости, воспитывается культура труда и формируется рациональное планирование работы. Особое внимание уделяется соблюдению правил безопасности труда и охране здоровья (в данном случае - зрения), воспитание коллективизма.

Дети этого возраста стремятся подражать наглядному показу действий. Каждый технологический прием можно разделить на конкретные действия, и каждое из этих действий неоднократно показывать на ряде уроков.

По мере овладения детьми каким – либо трудовым приемом следует разрешать им самостоятельно выбирать материал для работы, подбирать цветовые сочетания и даже варианты изделия. Например, при изучении изготовления цепочки «в крестик» на раздаточных таблицах – схемах представлены, с учетом различных сочетаний, более 10 вариантов. В результате дети лучше понимают объяснения или просто показ.

Возраст обучающихся 11-14 лет. В этот период происходит бурное психофизиологическое развитие и перестройка социальной активности детей. Это пора достижений, стремительного наращивания знаний, умений, становление «Я».

В объединении занимаются дети, пришедшие по интересу, и успешность их обучения во многом зависит от мотивации, от того личностного смысла, который они вкладывают в занятия. Специфическая для подростков реакция группирования со сверстниками проявляется в повышенном интересе к общению с ними, ориентации на выработку групповых норм и ценностей. Коллективное творческое дело объединяет и воспитывает детей. Положительный эмоциональный фон влияет на результативность. Особое значение имеет обсуждение результатов и действий, позволяющее повысить творческий уровень группы.

Возраст обучающихся 14—16 лет. Психологическое содержание этого этапа связано с развитием самосознания, решением задач профессионального самоопределения, самосовершенствования и вступления во взрослую жизнь. Формируются профессиональные интересы, потребность в труде, способность строить жизненные планы, утверждается самостоятельность личности. Занятия помогают обучающимся в создании своего стиля в

одежде, в умении оформить интерьер, в выполнении эстетически оформленных вещей, что у многих перерастает в сознательный выбор профессии, т. е. в профессиональное самоопределение.

В работе детского объединения предусматривается участие родительской общественности:

изучение педагогом контингента детей и социума; знакомство родителей с работой

объединения; первичная диагностика детей и родителей; анализ диагностики;

предоставление возможности родителям участвовать в занятиях и аттестации обучающихся;

организация работы родительского комитета; развитие материальной базы объединения;

консультации для родителей;

организация совместного досуга детей и родителей в каникулярное время;

оказание помощи детям и родителям в обеспечении диагностической, коррекционной,

профориентационной, консультационной и социально-психологической службой

учреждения;

проведение совместных мероприятий (конкурсы, выставки дни рождения, дни здоровья и др).

Данная программа рассчитана на детей, относящихся с интересом к творчеству.

Методическое обеспечение образовательного процесса

1 первый год обучения – 10 человек,

2 второй год обучения – 8 -10 человек;

3 второй год обучения – 8 -10 человек;

возраст детей 7 – 16 лет;

в группе первого года обучения - 2 занятия в неделю по 2 часа. (144 ч. в год)

в группе второго и третьего года обучение – 3 занятия в неделю по 2 часа. (216 ч. в год)

- вид группы - однопрофильная;

- состав группы - постоянный;

- набор детей - свободный;

- форма занятий: со всей группой вместе, по подгруппам, индивидуально;

- занятия проводятся:

в группе первого года обучения - 2 занятия в неделю по 2 часа. (144 ч. в год)

в группе второго года обучения – 3 занятия в неделю по 2 часа. (216 ч. в год)

- условия работы педагога – совместитель

Обучающая, развивающая, воспитывающая деятельность.

Принципы, методы, формы обучения.

Программа строится на следующих принципах обучения:

- принцип добровольности, гуманизма, приоритета общечеловеческих ценностей, свободного развития личности, самооценки ребенка, создание максимально благоприятной атмосферы для личностного и профессионального развития обучаемого («ситуация успеха», «развивающее обучение»);

- принцип доступности обучения и посильности труда;

-принцип природосообразности: учет возрастных возможностей и задатков обучающихся при включении их в различные виды деятельности;

- принцип индивидуально-личностной ориентации развития творческой инициативы детей;

- принцип дифференцированности и последовательности: чередование различных видов и форм занятий, постепенное усложнение приемов работы, разумное увеличение нагрузки;

- принцип культуросообразности: ориентация на потребности детей, адаптация к современным условиям жизни общества с учетом культурных традиций родного края;

- принцип креативности: развитие творческих способностей обучаемых, применение методов формирования умений переноса и применения знаний в новых условиях;

- принцип научности;

- принцип связи теории и практики, связи обучения с жизнью;

- принцип систематичности и последовательности;

- принцип сознательности и активности обучаемых;

- принцип интегрированного обучения (параллельного и взаимодополняющего обучения различным видам деятельности);

- принцип «зоны ближайшего развития» для каждого ребенка, выбор индивидуального маршрута и темпа его освоения.

Методы обучения.

Для организации учебного процесса используется ряд методов обучения, которые можно классифицировать:

а) по способу подачи материала:

-словесный (рассказ, беседа, объяснение, инструктаж);

б) по характеру деятельности учащихся:

- объяснительно-иллюстративный;

- репродуктивный;

- проблемный;

- частично-поисковый;

- исследовательский.

В процессе творческо-познавательной деятельности обучающиеся изучают, систематизируют и самостоятельно используют полученные знания, разрабатывают конспекты, схемы, таблицы, творческие проекты, готовые изделия и т.д.

Формы организации педагогической деятельности:

- индивидуальная работа;

- групповая работа;

- консультативная работа;

- творческая мастерская;

- экскурсия.

Основной формой организации учебного процесса является учебное занятие.

Программа построена по принципу «спирали»: изучение новой темы начинается с повторения пройденного материала и постепенного усложнения.

В программу включены беседы и лекции по декоративно-прикладному творчеству, посещение выставок декоративно-прикладного творчества, музеев, встречи с мастерами, участие в областных и районных выставках.

Воспитывающая деятельность.

Воспитательное воздействие осуществляется в форме комплексных воспитательных дел, включающих игру, элементы воспитательной (этической) беседы и индивидуальные консультации. Воспитательное воздействие усиливается эффектом «коллективного сопереживания», вызванного активным анализом результатов.

Воспитанники овладевают в системе качествами, необходимыми для жизни среди людей, учатся познавать себя, узнают о путях самосовершенствования.

Выполненные работы, кроме коллективных, принадлежат детям.

На занятиях проводятся физкультминутки с целью предупреждения утомления, профилактики заболеваний органов зрения и позвоночника учащихся.

Воспитанники принимают участие в выставках декоративно-прикладного творчества, неделях добрых дел, областных и районных мероприятиях, заседаниях «Русский дом».

Методы воспитательной работы с детьми:

- методы формирования познания - убеждение - инструктаж, рассказ, лекция, этическая

беседа, внушение, объяснение, разъяснение, пример, диспут;

- методы организации деятельности и формирования опыта поведения – упражнение-

поручение, педагогическое требование, общественное мнение, воспитательные ситуации;

- методы стимулирования – мотивация – соревнование, поощрение, наказание.

Формы педагогического мониторинга ЗУН обучающихся

контрольные срезы, зачеты, самостоятельные творческие задания.

Для контроля качества освоения бисерного рукоделия учащихся используются следующие формы педагогического мониторинга.

начальный – проводится в октябре в виде тестовых заданий и фиксирует исходный уровень владения ЗУНами в бисероплетении;

промежуточный – выявляется в ходе контрольных срезов в течение учебного года;

итоговый – выявляется в результате анализа контрольных работ в конце учебного года.

Модель выпускника – это личность творческая, самостоятельная, гуманная, способная ценить себя и уважать других.

hello_html_58fc8629.gif




















Материально- технические условия.

наличие помещения для занятий в соответствии с требованиями к естественному и искусственному освещению, к воздушно – тепловому и температурному режиму.

(САНПиН 2.4.4.1251- 03. Санитарно – эпидемиологические требования к учреждениям

доп.образования.).

наличие столов и стульев в соответствии с ростом детей.

расстановка мебели с учетом естественного освещения кабинета, создания благоприятных условий для зрительной работы, сохранения правильной рабочей позы и профилактики травматизма.( САНПиН 2.4.2.1178-02.Санитарно-эпидем. требования к общеобразовательным учреждениям.)

наличие стендов, навесных конструкций для размещения образцов, наглядного и методического материалов.

наличие шкафов для хранения материалов и инструментов.

наличие дидактического, методического и раздаточного материалов.

материалы: бисер, бусины, наборы игл для бисера, леска, ножницы, карандаши, картон, клей, фломастеры и другая фурнитура.

наглядно-учебные пособия.

Приложение №4 /таблица №2 /



Учебно – тематичаский план. (I год обучения)

п/п

Название раздела и темы

Формы учебных занятий (тематические,

интегрированные, игровые, итоговые)

Теорет.

часы

Практ.

часы

Всего

часов

1.

Вводное занятие.

беседа, экскурсия,

анкетирование

1

1

2


2.

I. Раздел «Бисер как вид декоративно-прикладного искусства».

3

5

8

I-1. История бисера. Основные виды

бисерного искусства (общий аспект).

лекция, выставка, игра

1

1

2

I-2. Изделия из бисера (материалы и

приспособления, основные

технологические приемы).

дидактическая игра, работа по карточкам

1

1

2

I-3. Итоговое занятие.

контрольная работа (тестирование-

начальный этап),


1

3

4

3.

II. Раздел «Плоское плетение на проволоке».

10

36

46

II-1.Фигурки из бисера.

Плетение кукол, птиц, рыб, посуды, мебели.

коллективная работа по группам,

10

34

44

II-2. Итоговое занятие

контрольная работа

-

2

2

4.

III. Раздел «Традиционные технические приемы низания

бисером» (низание в одну, две нити).

12

42

54

III-1.Изготовление цепочек:

цепочка «в крестик»,

цепочки «восьмерки».

цепочка «мозаика»

лекция, беседа,

игра, анализ изготовленных изделий

2


6

18

III-2.Изготовление цветочков

«Цветочки из шести лепестков»

«Цветочки из восьми лепестков»

лекция,

игра, работа по карточкам

4

6

10

III-3. Ажурное плетение цветка.


рассказ, беседа, экскурсия,

игра.

2

8

10

III-4. Простое низание украшений, фенечек.


рассказ, беседа


4

20

24

III-5. Итоговое занятие

контрольная работа тестирование

(промежуточный этап)

-

2

2

5.

IY. Раздел «Объемное плетение на проволоке»

6

20

26

IY-1.Объемные изделия (цветы, деревья).

рассказ, беседа, демонстрация изготовленных изделий, творческая мастерская.

индивидуальная работа

6

18

24

IY-2. Итоговое занятие

зачет, мини- выставка, тестирование

(итоговый этап),

-

2

2

6.

Заключительное итоговое занятие:

организация выставки работ учащихся.

выставка

-

8

8

итого:

22

122

144

ΙII. Содержание программы.

Тема 1. Вводное занятие (2 часа).

Теория (1 час)

Цель и задачи объединения. Режим работы. План занятий. Правила внутреннего распорядка учреждения, экскурсия. Инструктаж по технике безопасности при работе на занятиях. Устав учреждения. Сбор сведений о родителях учащихся: заключение договора об обучении с родителями ребенка.

Использование инструментов и материалов по назначению (ножницы, цветная бумага, цветной картон, альбомы, кисти, клей ПВА, фломастеры, калька, иглы, леска, бисер, семена, скорлупа, стеклярус, бусины, ракушки). Ознакомление с программой по бисероплетению.


Практика (1 час)

Организация рабочего места. Рациональное расположение инструментов и материалов на рабочем месте. Правильное положение рук и туловища во время работы.


Раздел I «Бисер, как вид декоративно – прикладного искусства» (8 часов).

I.1 Тема «История бисера. Основные виды бисерного искусства» (общий аспект).

I.2 Тема «Изделия из бисера».

I.3 Тема «Закрепление изученного материала. Начальное тестирование знаний

учащихся».

I-3. Итоговое занятие.

Теория (3 часа)

Организационный момент. Инструктаж по технике безопасности. Общие сведения о бисере. Развитие бисерного рукоделия в России. Основные виды бисерного искусства: вязание, плетение, вышивание, ткачество, мозаика.

Изделия из бисера (демонстрация изделий из бисера, изготовленных руками учащихся)


Практика (5 часов)

Плетение из проволоки приемами «рыбка», «змейка», «замок».

Итоговое занятие. Контрольная работа, тестирование.


Раздел II «Плоское плетение на проволоке» (46 часов).

II.1 Тема «Фигурки из бисера».

Теория (10 часов).

Цветовой подбор бисера, способы плетения из проволоки (параллельное, игольчатое, петельное).


Практика (36 часов).

Плоское плетение животных, птиц, насекомых: «Крокодильчик», «Бабочка», «Стрекоза» и т.д. Коллективная работа «В мире животных».

Контрольный срез (проверка полученных знаний).


Раздел III «Традиционные технологические приёмы низания» (54 часа).

III.1 Тема «Изготовление цепочек».

III.2 Тема «Изготовление цветочков».

III.3 Тема «Ажурное плетение цветка».

III.4 Тема «Закрепление изученного материала. Простое низание украшений, фенечек».

III-5. Итоговое занятие.

Теория (12 часов).

Низание, как самый распространенный способ нанизывания (продевания нити сквозь отверстия) бусин, бисера, стекляруса на нитку с иголкой (или с двумя иголками) или без иголок вообще.

Низание в одну нить: ровное низание «с пупырышками», «зигзаг» (кривулька, гармошка) – наиболее простые способы. Низание в две нити – «в крестик», параллельное низание- изготовление листьев и лепестков, двусторонних браслетов.

Низание по направлению: продольное – низание в длину (цепочки); поперечное низание по ширине («мозаика»); угловое низание – «лесенка» - ряды нижутся на разном уровне.

Литература: Санкт-Петербург «Паритет», 2005 г. «Уроки труда в начальной школе», Т.Н.Баскова (с. 31-33).


Практика (42 часа).

Цветовой подбор бисера. Низание: «в крестик», «восьмёрки», «мозаика», цветочки из 6-8 лепестков. Ажурное низание цветка, простых украшений, фенечек.

Контроль: мини-выставка учащихся.


Раздел IV «Объемное плетение на проволоке» (26 часов).

IV.1 Тема «Объемные изделия».

Теория (6 часов).

Дополнительные приемы плетения: «ось», «петли», «перекрещенные оси». Закрепление игольчатого, петельного, параллельного плетения.

Литература: Донаттелла Чиотти «Фантазии из бисера», 2005 г.


Практика (20 часов).

Плетение из бисера объемных изделий: деревьев, цветов.

Итоговая контрольная работа: плетение «Чудо - дерева», «Волшебного цветка».


Итоговое занятие (8 часов).

Практика (8 часов).

Организация выставки работ учащихся.

Просмотр работ, выполненных ребятами в течение года, отбор лучших, подведение итогов по работе учащихся в течение года.
















Учебно – тематический план. (II год обучения)


п/п

Название раздела, темы

Форма занятия

Теорет.

часы

Практ.

часы

Всего часов

1

Вводное занятие.

беседа, лекция,экскурсия, инструктаж по т/б при работе на занятиях,

повторение, тестирование (начальный этап)

1

1

2

2

Объемные цветы и забавные игрушки.

Итоговое занятие.

беседа, лекция

игра,

контроль: самостоятельное изготовление изделий по выбору, составление композиции из цветов.


14



56


70



3

Знакомство с элементами декора русского народного костюма.

Итоговое занятие.

беседа,

игра, лекция,


зачет, тестирование (промежуточный этап)

30



50



80

4

Ткачество бисером.


Итоговое занятие.


беседа, игра,

лекция,

самостоятельная работа


6


54


60

5

Заключительное занятие по изученному материалу.

Итоговое занятие.

лекция,


контрольная работа. тестирование (итоговый этап) закрепление приемов плетения


2

2

4

6

Итоговая выставка работ.

выставка учащихся, анализ работы учащихся за полный курс обучения бисероплетению

-

2

2



итого:

60

156

216










VΙ. Содержание программы второго года обучения.


Тема 1: Вводное занятие (2 часа).

Теория (1 час)

Знакомство с правилами по технике безопасности на занятиях. Ознакомление с программой по бисерному рукоделию на второй год обучения. Краткий аспект исторических корней бисерного искусства. Цвет, сочетание цветов. Композиция и орнамент.


Практика (1час)

Изготовление жгутов.


Тема 2: « Объемные цветы и забавные игрушки» (70 часов).

Теория (14 часов).

В этом разделе ребята продолжают:

- знакомиться с основными приемами работы с бисером, используемые для изготовления

цветов: параллельное, игольчатое, петельное, низание дугами;

- учиться маленьким профессиональным секретам, которые позволяют учащимся овладеть

необходимыми навыками, умениями,

- отрабатывать умение зарисовывать задуманные фрагменты в тетради, с соблюдением

пропорций.

Ознакомление с правилами наращивания проволоки. Комбинирование приемов. Техника выполнения серединки, лепестков, чашелистиков, тычинок, листьев. Анализ моделей. Зарисовка схем.


Практика (56 часов).

Плетение изделий: «Цветок - огонек», «Колокольчик», «Нарцисс», «Роза», «Ромашка», «Ипомея», «Сирень», «Лилия», «Цветущая яблоня», «Елочка», «Незабудка», «Божья коровка», «Паук», «Лошадка».


Контроль (заключительное занятие по теме подразумевает самостоятельное изготовление коллективной композиции, включающей все изделия (учащийся изготавливает изделие по выбору)).


Тема 3: «Знакомство с элементами декора русского народного костюма» (80 часов).

Теория (30 часов).

Аспект исторических корней русского народного костюма. Основные части женского народного костюма: рубаха, передник, сарафан, понева, нагрудник, шушпан. Декор костюма: вышивка, украшение, узорное ткачество, изучение наиболее распространенных элементов орнамента : ромбы ,косые кресты ,восьмиугольные звезды, розетки, елочки, кустики, стилизованные фигуры женщины, птицы, коня, оленя. Основная гамма цветов: белый, красный, синий, черный, коричневый ,желтый, зеленый.

Знакомство детей с понятиями: « рясны» , подвески, «кичка», «кика», «кокошник», «очелье», «венок», «гайтан» и др.


Практика (50 часов).

Плетение: «шнур квадратного сечения», «цепочка-восьмерка», «сетка», полотно «в крестик», шнур «спираль», шнур «мозаика», подвески , колье, серьги .


Зачет (изготовление комплекта украшений (ожерелье, браслет, серьги) по выбору учащегося).


Тема 4: «Ткачество бисером» (60 часов)

Теория (6 часов).

Использование тканых изделий в быту. История бисерного ткачества. Инструменты и приспособления, предназначенные для ручного ткачества. Разновидности станков. Его строение. Подготовка станка к работе. Натягивание нитей. Материалы, необходимые для работы на станке. Правила работы на станке. Заделка и обновление рабочей нити. Основные термины и определения. Инструктаж по технике безопасности при работе на станке. Техника плетения наружных и внутренних скосов. Техника раздвоения ленты. Окантовка изделия. Заделка начального отрезка рабочей нити. Снятие изделия со станка. Заделка нитей основы. Способы плетения миниатюр и картин.


Практика (54 часа).

Изготовление изделий на небольших рабочих станочках: ткачество двусторонних ремешков, кошельков, фенечек, ажурных сумочек, миниатюр.


Самостоятельная работа (изготовление изделия на станочках по выбору учащегося).


6. Заключительное занятие по изученному материалу (4 часа).

Теория (2 часа).

Подведение итогов по всему пройденному курсу.


Практика (2 часа).

Повторение приемов плетения, тестирование.


7. Итоговая выставка работ (2 часа).

Практика (2 часа).

Подготовка помещения к итоговой выставке. Подготовка этикеток к изделиям, приглашение гостей и другая подготовительная работа.

Коллективный отбор лучших изделий. Открытие выставки. Экскурсия. Обмен

впечатлениями.






















Учебно – тематичаский план (III год обучения)


п/п


Название раздела и тем


Форма занятия

Теорит.

часы

Практ.

часы

Всего

часов

1.

Вводное занятие.

беседа, экскурсия,

анкетирование

2

-

2


2.

I. Раздел:

«Плетение из бисера на ткацком станке – ткачество из бисера.



8


54


62

I-1. Основы бисерного плетения на станке.

лекция, обучение

4

18

22

I-2. Плетение фенечек.

обучение

2

8

10

I-3. Плетение поясов, закладок, очечников.

Оплетение ручек, баночек и т.д.;


обучение

2

22

24

I-4. Итоговое занятие.

Оплетение предметов по выбору

учащихся.

контрольная работа.

-

6

6

3.

II. Раздел: «Кружевное плетение из бисера».


6

58

64

II-1.Основы кружевного плетения.

обучение, контрольная работа

2

16

18

II-2. Изготовление подставки под посуду.

обучение

2

12

14

II-3. Ажурное оплетение предметов.

обучение

2

22

24

II-4. Итоговое занятие.

Плетение ажурного украшения

контрольная работа.

-

8

8

4.

III. Раздел: «Вышивка бисером».

6

76

82

III-1.Основы вышивки бисером.

обучение,

беседа.

2


8

10

III-2.Вышивка бисером фруктов, овощей.

лекция, обучение,

игра

2

30

32

III-3.Вышивка новогодних символов: елочки,

снеговичков, новогодних игрушек и

других небольших картинок.

обучение

2

32

34

III-4. Итоговое занятие.

Вышивка картин бисером

(подведение итогов)

контрольная работа

-

6

6

5.

Заключительное занятие по изученному материалу.

зачет

1

1

2

6

Итоговое занятие:

организация выставки работ учащихся.

выставка

-

4

4

итого:

23

191

216

ΙX. Содержание программы.

Тема 1. Вводное занятие (2 часа).

Теория (2 часа)

Знакомство. Правила внутреннего распорядка учреждения, экскурсия. Инструктаж по технике безопасности при работе на занятиях. Устав учреждения. Использование инструментов и материалов по назначению (ножницы, цветная бумага, цветной картон, альбомы, кисти, клей ПВА, фломастеры, калька, иглы, леска, бисер, семена, скорлупа, стеклярус, бусины, ракушки). Ознакомление с планом работы на год.


Раздел I «Плетение из бисера на ткацком станке – ткачество из бисера» (62 часа).

I.1 Тема «Основы бисерного плетения на станке» (22 часа).

Теория (4 час).

Инструктаж по работе на станке. Использование тканых изделий в быту.


Практика(18 часов).

Плетение пятирядной цепочки без рисунка.


I.2 Тема «Плетение фенечек»(10 часа).

Теория (2 часа).

Инструктаж по работе на станке. Цветовое сочетание бисера, подбор рисунка фенечек.


Практика (8 часов).

Изготовление фенечек на рабочих станочках.

Литература: Р.Гашицкая ,О.Левина «Вышивка бисером .2003г.,Изд.дом «Проф-Пресс»,с.450-464.


I.3 Тема «Плетение поясов, закладок, очечников.

Оплетение ручек, баночек»(24 часа).

Теория (2часа)

Организационный момент. Инструктаж по технике безопасности. Подбор рисунков, схем.


Практика (22 часа).

Изготовление поясов, закладок, очечников, оплетение баночек.

Литература: Р.Гашицкая ,О.Левина «Вышивка бисером .2003г.,Изд.дом «Проф-Пресс»,с.450-464.


I.4 Итоговое занятие «Оплетение предметов по выбору учащихся »(6 часов).

Практика (6 часов).

Изготовление предметов по выбору учащихся.

Литература: С.Бёрхнем «100 оригинальных украшений из бисера»,Мир книги «Москва 2006»


Раздел II «Кружевное плетение» (64 часа).

II.1 Тема «Основы кружевного плетения »(18 часов).

Теория (2 часа).

Цветовой подбор бисера, инструктаж по созданию базового ряда.


Практика (16 часов).

Плетение салфеток.



II.2 Тема «Изготовление подставки под посуду»(14 часов).

Теория (2 часа)

Организационный момент. Инструктаж по технике безопасности. Подбор рисунков, схем.


Практика (12 часов).

Изготовление подставки под посуду.

Литература: Р.Гашицкая ,О.Левина «Вышивка бисером .2003г.,Изд.дом «Проф-Пресс»,с.450-464.


II.3 Тема «Ажурное оплетение предметов»(24 часа).

Теория (2 часа)

Организационный момент. Инструктаж по технике безопасности. Подбор рисунков, схем.


Практика (22 часа).

Оплетение предметов.

Литература: Р.Гашицкая ,О.Левина «Вышивка бисером .2003г.,Изд.дом «Проф-Пресс»,с.450-464.


II.4 Итоговое занятие. Плетение ажурного украшения (8 часов).

Практика (8 часов).

Изготовление ажурного ожерелья.


Раздел III «Вышивка бисером» (82часа).

III.1 Тема «Основы вышивки бисером»(10 часов).

Теория (2час)

Организационный момент. Инструктаж по технике безопасности. Техника перевода рисунка, пришивание бисера. Подбор рисунков, схем, бисера.


Практика (8 часов).

Перевод рисунка на ткань, рисование эскиза, вышивка картинки.

Литература: Р.Гашицкая ,О.Левина «Вышивка бисером .2003г.,Изд.дом «Проф-Пресс»,с.16

III.2 Тема «Вышивка бисером фруктов, овощей»(32 часа).

Теория (2 часа)

Организационный момент. Инструктаж по технике безопасности. Объемная вышивка бусами, бисером; принцип «игольчатой» вышивки; техника вышивания бисером по счету; расчет ткани и подготовка рисунка.


Практика (30 часов).

Вышивка картинок с фруктами, овощами.

Литература: Р.Гашицкая ,О.Левина «Вышивка бисером .2003г.,Изд.дом «Проф-Пресс»,с.16



III.3 Тема «Вышивка новогодних символов: елочки, снеговичка, новогодних игрушек и др. небольших картинок»(34 часов).


Теория (2 часа)

Организационный момент. Инструктаж по технике безопасности. Объемная вышивка бусами, бисером; принцип «игольчатой» вышивки; техника вышивания бисером по счету, «крестик»; расчет потребного количества ткани и подготовка рисунка.


Практика (32 часа).

Вышивка новогодних символов: елочки, снеговичка, новогодних игрушек и др. небольших картинок.

Литература: Р.Гашицкая ,О.Левина «Вышивка бисером .2003г.,Изд.дом «Проф-Пресс»,с.16


III.4 Итоговое занятие

«Вышивка картин бисером».(6 часов)

Практика (6 часов).

Цветовой подбор бисера. Вышивка картинок техникой «крестик».


Заключительное занятие по изученным темам.(2 часа)

Теория (1 час).

Подведение итогов работы за год, контрольный срез по изученным темам, проверка знания основных понятий.


Практика (1 час).

Приемы плетения, вышивка, ткачество - практическая работа.


Итоговое занятие ( 4 часа).

Практика (4 часа).

Организация выставки работ учащихся.

Просмотр работ, выполненных ребятами в течение обучения, награждение.

Аттестация учащихся.



Литература.


Литература, рекомендуемая для чтения детям

Литература, используемая в работе педагогом

1. Баскова Т. Н. «Бисер» Санкт – Петербург

«Паритет», 2005г.

2. Базулина И.Б., Л. В. Новикова

«Бисер» Академия развития, Ярославль,

Академия Холдин, 2003г.

3. Чиотти Д. «Бисер» Издательство: «Мир

книг», Москва 2004г.

4. Журнал «Чудесные мгновения» - «Бисер»

(2005г.)

5. Журнал Мод – спец. выпуск – «Бисер»

2002 г.

1. Конвенция о правах ребенка

2. Устав учреждения ДДТ


1. Артамонова Е. В. «Бисер» издат.: Эксмо,

2005 г. 272 с.

2. Виноградова Е. Т.

«Оплетения бисером и шнуром», Санкт –

Петербург, кристалл 2000г.

3. Нагибина М. И.«Плетение для детворы»

Ярославль «Академия развития» 1997 г.



















ПРИЛОЖЕНИЕ №1

План воспитательной работы.

п/п

Мероприятие

Сроки

Цель

Участники

Место проведения

1.

День открытых дверей

Сентябрь

1. Знакомство детей и родителей с деятельностью объединения.

2.Привлечение

в объединение учащихся.

учащиеся объединения

ДДТ

2.

Праздник, посвященный Дню матери

Ноябрь

Изготовление подарков для мам

учащиеся объединения

ДДТ

2.

Районная выставка декоративно-прикладного творчества учащихся

Декабрь

Стимулирование

одаренных детей

победители внутри

коллективных

выставок

ДДТ

3.

Районная выставка декоративно-прикладного творчества уч-ся

Март

Стимулирование

одаренных детей

победители внутри

коллективных

выставок

ДДТ

4.

Областная выставка декоративно-прикладного творчества уч-ся

Апрель

Стимулирование

одаренных детей

победители районных выставок

ИОЦРДОД

г. Иваново

5.

Участие в мероприятиях, проводимых в рамках программы «Русский дом»

В течение года

Стимулирование

одаренных детей

учащиеся объединений

ДДТ

6.

Творческие встречи с

людьми, занимающимися этим видом искусства

Каникулы

Обмен опытом

учащиеся объединений

ДДТ













ПРИЛОЖЕНИЕ №2

Работа с родителями.



п/п


Мероприятие


Место проведения


Сроки

1.

День открытых дверей

ДДТ

Сентябрь

2.

Информация для родителей об условиях работы объединения, заключение договоров.

ДДТ

Октябрь

3.

Подготовка и проведение выставки изделий, выполненных детьми второго и третьего года обучения

ДДТ

Октябрь

4.

Родительское собрание

«Возможности дополнительного образования детей и подростков»

«Ребенок и его окружение»


ДДТ


Ноябрь


Январь


5.

Праздник, посвященный Дню Матери ( приглашение родителям, выставка работ учащихся, подготовка сувениров)

ДДТ

Ноябрь

6.

Родительские дни в объединении (посещение занятий)

ДДТ

В течении года

7.

Праздник для мам (выставка работ, изготовление сувениров)

ДДТ

Март

8.

Родительское собрание объединений (подведение итогов работы, награждение).

«Вот и стали мы на год взрослей»

ДДТ

Апрель

9.

Индивидуальная работа с родителями

ДДТ

В течение года









ПРИЛОЖЕНИЕ №3

Смета расходов.

Таблица № 1.


Всего: 1439-00


п/п

Наименование

Кол-во

Цена

Сумма

1

Ножницы

14

30-00

420-00

2

Бисерные иголочки

30

1-00

30-00

3

Леска

5

20-00

100-00

4

Бисер

40

10-00

400-00

5

Клей «Титан»

2

30-00

60-00

6

Альбомы

3

8-00

24-00

7

Фломастеры

3

20-00

60-00

8

Плоскогубцы-кусачки

5

45-00

75-00

9

Крючки для серег

10

4-00

40-00

10

Английские булавки

10

5-00

50-00

11

Застежки для украшений

10

4-00

40-00

12

Линейки

10

10-00

100-00

13

Карандаши простые

20

2 - 00

40 - 00
























ПРИЛОЖЕНИЕ №4

Таблица № 2. Материалы, оборудование, инструменты


п/п

Наименование материалов, оборудования, инструментов

Количество

1

Стол учительский

1

2

Стол ученический

6

3

Стул учительский

1

4

Стул ученический

12

5

Доска

1

6

Магнитофон

1

7

Телевизор

1

8

Видеомагнитофон

1

9

Персональный компьютер

1

10

Шкафы демонстрационные

2-3

11

Шкафы выставочные застекленные

4

12

Станки бисерные на 45 прорезей

3

13

Станки бисерные на 120-130 прорезей

3

14

Иглы бисерные

20шт./год

15

Нитки зеленые мулине

3 мотка/год

16

Нитки армированные или капроновые: белые, черные

По 3 шт./год

17

Леска d 0,2-0,3 мм

1 катушка

18

Цветные карандаши

1 пачка

19

Клей ПВА

1 шт./год

20

Клей «Титан»

1 шт./год

21

Проволока d 0,3-0,5 мм

300 м/год

22

Пинцет

2 шт.

23

Картон цветной

1 пачка/год

24

Картон белый

1 пачка/год

25

Воск


26

Тетради в клетку

10 шт.

27

Плоскогубцы

5

28

Линейка деревянная

5

29

Фломастеры

2 пачки/год

30

Бумага бархатная

2 пачки/год

31

Скоросшиватель

8 шт./год

32

Бисер, стеклярус, бусы, рубка

по необходимости

33

Рамки 9х13, 10х15, 13х18

По 5 шт./год

34

Иголки гвоздики

1 шт./год

35

Ткань ворсистая (типа бархат, тяжелый шелк), светло-серая, черная или темно-синяя

По 1,5 м

36

Скотч большой

1 шт./год

37

Скотч маленький

2 шт./год

38

Замочки, шенги, клипсы

По 12 шт./год

39

Белая бумага

1 упаковка

40

Карандаши простые

12 шт./год

41

Ручка шариковая

6 шт./год

42

Скрепки

1 пачка

43

Ножницы

12 шт.

44

Болванки для оплетения

30 шт.

45

Канва для вышивки бисером

1 м/год

46

Пяльцы: маленькие, большие

12 шт.

47

Кисточки для клея

12 шт.

48

Гофрированная бумага: золотистая, серебристая, зеленая

5 шт./год

49

Манекены рук

6 шт.

50

Небольшие вазочки

20 шт.



ПРИЛОЖЕНИЕ №5

Инструкция по охране труда для учащихся,

выполняющих ручные работы.


I. Общие требования

Данная инструкция предусматривает безопасные приемы работы с иглами и ножницами. Основными опасными производственными инструментами являются: ножницы, игла, булавка.

Учащийся обязан:

  1. Изучать и совершенствовать методы безопасной работы.

  2. Выполнять только порученную работу.

  3. Пользоваться только исправными инструментами и приспособлениями.

  4. При получении травмы на занятии, немедленно обратиться к педагогу.

  5. Оказать необходимую помощь пострадавшему на занятии.


II. Требования по технике безопасности перед началом работы

  1. Убедиться в исправности одежды, застегнуть ее на все пуговицы, заколоть волосы.

  2. Проверить свое рабочее место: убедиться, что оно достаточно освещено и не загромождено.


III. Безопасные приемы и требования во время работы

1.Иглы и булавки следует хранить в коробке.

2.При работе с иглой пользоваться наперстком.

3.При обрезании нитей пользоваться ножницами.

4. НЕ бросать пустые катушки, иглы на пол.


IV. Правила безопасной работы с ножницами

  1. Ножницы во время работы класть справа, кольцами к себе, чтобы не уколоться об их острые концы. Лезвия ножниц в нерабочем состоянии должны быть сомкнуты.

  2. Передавать ножницы кольцами вперед с сомкнутыми лезвиями.

  3. При работе с ножницами не размахивать руками, следить, чтобы они не падали на пол.


V. Правила безопасной работы с иглой

1. Необходимо хранить иглу всегда в игольнице.

2. Не оставлять иглу на рабочем месте без нитки.

3. Передавать иглу в игольнице с ниткой.

4. Не брать иглу в рот, не играть с иглой.

5. Не втыкать иглу в одежду.

6. Во время работы пользоваться наперстком.

7. До и после работы проверить количество игл.

8. Хранить игольницу с иголками в одном месте.

9. Во время работы втыкать иглу в игольницу.

10.Не отвлекаться во время работы с иглой.


VI. Требования по технике безопасности по окончании работы

Убрать инструменты и приспособления, привести в порядок свое рабочее место и сдать дежурному.




Рецензия на программу «Фантазия бисера».


Разработчик программы педагог дополнительного образования: Босина Ирина Анатольевна

Общая характеристика программы:

Образовательная область: декоративно-прикладное творчество.

Программа реализуется в объединении «Фантазия бисера», рассчитана на детей 7-16 лет, учащихся общеобразовательных школ, социальный состав – гетерогенный: дети из малообеспеченных, неполных, неблагополучных и благополучных семей.

Срок реализации программы: 3 года.

Тип программы – модифицированная, профессионально-прикладная, однопрофильная, полностью разработана педагогом. Новизна данной программы заключается в том, что наряду с изучением бисероплетения, одного из старинных народных промыслов – актуального на сегодняшний день формирующего профессиональные знания, умение, навыки, развивающего творческие способности детей, что в полной мере соответствует специфике учреждения дополнительного образования, представлена исследовательская деятельность по изучению элементов народного костюма.

Программа подтверждает профессиональное мастерство педагога, изложена четко, профессионально, грамотно.

Пояснительная записка рецензируемой программы содержит краткую характеристику участников образовательного процесса, вводную часть, поясняющую суть и актуальность курса обучения. Цели и задачи направлены на развитие определенных качеств личности (эстетического вкуса, пытливость, самостоятельность, усидчивость, трудолюбие), приобщение детей к культурным ценностям, раннюю профессиональную ориентацию.

Учебный план разработан на 3 года, раскрывает технологию изучения материала, определяет последовательность тем и количество часов (практических и теоретических) на каждую из них, рассчитан на 144 часа в год (1 год обучения) с нагрузкой 4 часа в неделю и 216 (2 и 3 года обучения) с нагрузкой 6 часов в неделю.

Содержательная часть программы раскрывает основные темы занятий в порядке учебного плана, предусматривающие теоретическую и практическую части.

Педагог использует личностно-ориентированную технологию обучения с учетом индивидуализации учебного процесса, что позволяет вести занятие с различными категориями детей, учитывая индивидуальные особенности.

В программе использованы следующие методы обучения:

- мотивация и стимуляция (эмоциональный стимул, познавательные игры, поощрения и порицания),

- организации и осуществления учебно-познавательной деятельности (словесные, наглядные, практические,

информационно-рецептивные, инструктивно-продуктивные, поисковые, работа под руководством

педагога, индивидуальная работа, работа в группах, самостоятельная работа),

- контроля и коррекции (взаимоконтроль и коррекция, самостоятельный контроль и коррекция).

Программа предполагает многообразие форм организации учебной деятельности детей:

традиционные (лекция, экскурсия, выставка); нетрадиционные (участие в акциях, выставках - распродажах).

Программа отражает наработанную систему отслеживания и фиксации результатов деятельности учащихся: стартовый контроль, итоговый контроль, определяющий степень усвоения теоретических знаний и умений для каждого года обучения.

Стартовый контроль проходит в форме собеседования по программе, текущий контроль – участие в мини-выставках и конкурсах, итоговый контроль – контрольная работа.

К данной программе приложен список используемой литературы в двух вариантах: для детей и педагога. Список достаточно полный, современный, соответствует содержанию программы.

Программа изложена четко, убедительно, логично. Материалы соответствуют специфике дополнительного образования, стимулируют познавательно-активную деятельность ребенка, создают социокультурную среду обучения, развивают коммуникативные умения, способствуют развитию творчества, стимулируют стремление к самостоятельной деятельности, способствуют профессиональному самоопределению.

Программа демонстрирует высокие профессиональные умения и знания педагога.


Общий вывод: соответствует требованиям к образовательным программам, актуальна, рациональна, пригодна для использования в учреждениях дополнительного образования детей.


Директор ДДТ


25


Автор
Дата добавления 23.03.2016
Раздел Доп. образование
Подраздел Рабочие программы
Просмотров231
Номер материала ДВ-550382
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх