Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Воспитательная работа / Рабочие программы / Программа по духовно - нравственному воспитанию

Программа по духовно - нравственному воспитанию


  • Воспитательная работа

Поделитесь материалом с коллегами:

МКОУ " Кизлярская гимназия им. А.С.Пушкина"








Программа

духовно-нравственного воспитания

"Мы - юные патриоты"

Срок реализации 3 лет.




Составитель:

Салимсултанова С.И.

старшая вожатая









г. Кизляр

2016 г.


Информационная карта

программы духовно-нравственного воспитания

«Мы - юные патриоты »


Полное название программы

Программа духовно-нравственного воспитания

«Мы - юные патриоты»


Составитель программы

Салимсултанова С.И.., старшая вожатая,

высшая квалификационная категория

Название проводящей организации

МКОУ "Кизлярская гимназия №6 им.А.С.Пушкина"

Адрес организации

368830 РД, г. Кизляр, ул. Циолковского 14 -2

Рабочий телефон

88723921518

Домашний адрес составителя

368830 РД, г. Кизляр, ул. Магомеда Гаджиева 1, кв.43

Домашний телефон

составителя

8 967 936 51 97

Форма проведения

Групповые, массовые мероприятия

Цель программы

Гармоничное духовное развитие личности школьника и привитие ему основополагающих принципов нравственности на основе патриотических, культурно-исторических традиций России.


Ожидаемые результаты

Знание и понимание учащимися истоков отечественной материальной и духовной культуры, осознание духовных основ культуры своего края, способность к творчеству в пространстве национальной культуры, умение жить по законам гармонии и красоты.

Уровень реализации

Младший и средний школьный возраст

Срок проведения

3 года







Содержание


1. Введение

2. Проблемы духовно-нравственного воспитания школьников

3. Законодательная база духовно-нравственного воспитания.

4. Концептуальная часть

5. Принципы программы

6. Внешние связи школы. Социальная сфера.

7. Этапы реализации программы

8. Диагностика

9. Формы работы с родителями

10. Форма работы с учащимися.

11. Основные направления работы

10. Ожидаемый результат.

11. Механизмы реализации программы воспитательной работы

12. Используемая литература.













1. Проблемы духовно-нравственного воспитания школьников


Не забывайте рода своего, прошлого своего,

изучайте своих дедов и прадедов

работайте над закреплением их памяти.

П.А. Флоренский


Вопрос духовно-нравственного воспитания детей является одной из ключевых и актуальных проблем, стоящих перед каждым родителем, обществом и государством в целом.

Из страны детства все мы уходим в большую жизнь, насыщенную радостью и страданием, минутами счастья и горя. Способность радоваться жизни и умение мужественно переносить трудности закладывается в раннем детстве. Дети чутки и восприимчивы ко всему, что их окружает. Чтобы стать добрыми к людям, надо научиться понимать других, проявлять сочувствие, честно признавать свои ошибки, быть трудолюбивыми, удивляться красоте окружающей природы, бережно относиться к ней. Конечно, трудно перечислить все нравственные качества человека будущего общества, но главное, что эти качества должны закладываться сегодня.

Особую тревогу сегодня вызывает психическое и духовное здоровье подрастающего поколения. Размытые и искаженные духовно- нравственные ориентиры в обществе, пропаганда насилия, жестокости, разрушения семейного уклада отрицательно воздействуют на детские души.

Школа и детские объединения – это тот островок в нашем сложном мире, где учат добру, справедливости, честности и любви к ближнему. Кто как не школа должна заботиться о нравственном становлении личности. Мы стараемся воспитать у наших учащихся национальное достоинство человека и сформировать в душах молодого поколения черты, присущие человеку: доброту, благородство, сострадание, трудолюбие и др. Особую значимость приобретает возрождение традиций народов своего края , семьи, основанных на любви, нравственности и взаимном уважении ее членов.

Духовно-нравственное воспитание является неотъемлемой частью общего учебно-воспитательного процесса, осуществляемого в системе отечественного образования. Под духовно-нравственным воспитанием понимается передача детям тех знаний, которые формируют их нравственность на основе традиционной для Отечества духовности, формирование опыта поведения и жизнедеятельности на базе духовно-нравственных ценностей. В чем причины духовно-нравственного упадка в обществе? Нарушены устои семьи: иерархия семейных взаимоотношений; традиционный уклад семейной жизни; традиционные отношения послушания, почитания, уважения родителей; родовые и семейные связи между поколениями.
















Введение

Школа призвана создавать гражданина и воспитывать патриота, раскрывать способности и таланты молодых россиян, готовить их к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире. Школьный возраст наиболее восприимчив для эмоционально-ценностного, духовно-нравственного развития, гражданского воспитания, недостаток которого трудно восполнить в последующие годы. Пережитое и усвоенное в детстве отличается большой психологической устойчивостью. В соответствии с этим должен определяться и современный национальный идеал личности, воспитанной в новой российской общеобразовательной школе - высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающей ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях российского народа.

В условиях становления гражданского общества, патриотизм - это один из важнейших духовно-нравственных факторов сохранения общественной стабильности, единства и целостности государства. Патриотическое воспитание детей и молодежи, несомненно, заслуживает самого пристального рассмотрения, так как речь идет о завтрашнем дне республики, о ценностных ориентирах нашего общества, и, по большому счету, - о безопасности страны. Значительно возросла потребность в возрождении духовности как на федеральном уровне, так и на уровне республики, корни которой кроются в воспитании, творческом развитии, гражданском становлении подрастающего поколения.

В этой связи по-новому рассматривается роль и значимость детских общественных формирований как неотъемлемая часть гражданского общества, важнейшего института социализации подрастающего поколения, дополняющего воздействия семьи, школы. Сегодня перед детскими общественными организациями стоит задача поиска и внедрения новых социальных технологий, применение эффективных форм работы. Радует то, что после долгой паузы, внимание государства к детским, молодежным общественным объединениям как к партнерам в организации работы по патриотическому воспитанию значительно возросло. А это серьезный шаг в создании системы государственной поддержки детских общественных организаций и повышение их роли в гражданско-патриотическом и духовном становлении детей и подростков.

В Дагестане традиционно любовь к своей родине и семье, патриотизм и готовность к защите Отечества, храбрость и мужество были краеугольным камнем в системе воспитания молодой смены, начиная от семьи, школы, общественных организаций, окружающих молодого человека.

Основополагающая роль ДОО заключается в практическом решении задачи воспитания патриота и гражданина своего Отечества, а именно - включения подрастающего поколения в общественно-полезную, социально-значимую деятельность.

Нравственное, гражданское, патриотическое воспитание детей и подростков через историческую связь поколений всегда была неотъемлемой частью воспитательного процесса детского объединения гимназии № 6.

Основные ценности, которые осваивают подростками в ходе реализации программы: воспитание в детях чувства ответственности, долга, патриотизма, духовности, дружбы, милосердия, справедливости. Проявление заботы о нуждающихся, стремление быть примером добровольного, общечеловеческого служения, совершенствуя свою личность.

Новизна программы заключается в ее нацеленности на широкий круг образовательного пространства для детей всех возрастов. Организация работы, в которой каждый ученик может определить свое место и реализовать свои возможности и способности. Программа составлена с учетом региональных особенностей и условий.

Данная программа реализуется в течение 3 лет и делится на 2 этапа в соответствии с возрастными особенностями детей.

Данная программа может стать опорой для педагогов, методистов, старших вожатых любого города и села нашей республики.

Все вышесказанное учитывалось при составлении целевой комплексной программы воспитания «Мы - юные патриоты», рассчитанной на реализацию в детском объединении "Юные Пушкинцы".

Создание программы является закономерным итогом многолетней целенаправленной деятельности, гражданско-нравственной работы педагогического коллектива с целью воспитания у школьников высоких духовно-нравственных качеств.

Название программы «Мы - юные патриоты» не случайно: сейчас особенно необходимо и важно формировать у школьников убеждения и взгляды, отражающие интересы государства и общества, воспитывать чувство гордости и уважения к своей Родине, формировать и развивать нравственные идеалы, нормы и правила общечеловеческой морали, чувство долга и чести, порядочности, правдивости, честности и др.

Коллектив гимназии развивает и укрепляет позитивные традиции, которые сложились в процессе многолетней совместной работы учителей и учащихся. В числе таких традиций следует выделить:

  • уважение к истории гимназии и родного края;

  • демократический стиль сотрудничества учителей, учащихся, родителей;

  • творческая организация досуга учащихся (КТД).



Основные идеи, нашедшие отражение в программе, можно сформулировать следующим образом:

1. в программе воспитательной работы представлены все стороны человеческой жизнедеятельности и развития личности;

2. содержание программы соответствует интересам, потребностям, возможностям возрастного и индивидуального развития ребенка;

3. содержание программы ориентировано на региональные особенности и социальную обстановку;

4. воспитание ребенка в социуме. Взаимодействие ведомств, государственных и общественных учреждений и организаций;5

5. программа построена с опорой на следующие виды деятельности: познавательную, игровую, спортивную, творческую, коммуникативную, досуговую, общественно-организаторскую;

6. программа ориентирует детей на признание и принятие абсолютных ценностей: Человек, Семья, Отечество, Труд, Знания, Здоровье, Культура, Мир, Земля.

ДОО "Юные Пушкинцы" имеет богатую историю и замечательные традиции. Большое внимание уделяется в объединении воспитанию патриотизма и гражданственности .Добрыми традициями на протяжении всех лет являются: митинги, экскурсии, поисковая работа, использование в работе мультимедийных презентаций. проводимые мероприятия помогает воспитывать у учащихся бережное отношение к труду и традициям народа, любовь к родному краю и своей Родине.

Целью программы является гармоничное духовное развитие личности школьника и привитие ему основополагающих принципов нравственности на основе патриотических, культурно-исторических традиций России. Создание системы формирования духовно-нравственных ориентиров для жизненных выборов, развитие способности сделать верный выбор в начале жизненного пути.


Для достижения указанной цели решаются следующие задачи:

1) Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека;

2) Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни;

3) Воспитание нравственных чувств и этического сознания;

4) Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни;

5) Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде;

6) Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях.



















3. Законодательная база духовно-нравственного воспитания.

Конституция РФ

Закон Российской Федерации «Об образовании»

Конвенция о правах ребенка

Гражданский кодекс РФ

Устав МКОУ "Кизлярская гимназия №6 им. А.С.Пушкина"

Устав ДОО "Юные Пушкинцы".


Программа «Духовно-нравственное воспитание учащихся МКОУ "Кизлярская гимназия №6 им. А.С.Пушкина" на 2013 - 2016 годы» разработана в соответствии с Конституцией РФ, ст. 28, ст. 29 (о свободе совести и о свободе информации), Федеральным законом «О свободе совести и религиозных объединениях» (ст. 3, п. 1, ст. 5, п. 4), Федеральным Законом «Об образовании РФ», Национальной доктриной образования, Международной конвенцией «О правах ребенка» 1989 г., «Всеобщей декларацией прав человека», Гражданским кодексом РФ, «Основами законодательства РФ о культуре», и другими законодательными актами и нормативными документами, касающимися сфер образования и культуры.

Все эти юридические документы утверждают гарантии прав ребенка получать знания и воспитываться в соответствии с теми культурно-историческими традициями, которые являются для него родными. Великий русский педагог К.Д. Ушинский писал, что, прежде чем перейти к твердой пище, ребенок вскармливается молоком матери, прежде чем учить ребенка любить другие страны и другие народы, надо его научить уважать свою страну и свой народ. Воспитание должно быть культуросообразным, тогда только можно сформировать гражданина своей страны, нравственно развитую личность.



4. Концептуальная часть.


За время существования детские объединения претерпела различные изменения, но во все времена сохраняла добрые традиции Пионерии.

Воспитательная система гимназии охватывает весь педагогический процесс, интегрируя учебные занятия, внеурочную жизнь детей, разнообразную деятельность и общение за пределами гимназии , влияние социально-предметной, предметно-эстетической среды, непрестанно расширяющееся воспитательное пространство. Развитие воспитания в системе образования России в последние годы стало одним из приоритетных направлений в деятельности Министерства образования России, органов управления образованием субъектов РФ, образовательных учреждений.

Это стало возможным, прежде всего потому, что произошли существенные позитивные изменения в обществе и в государстве в целом, определились цели воспитания и обучения как единого процесса. Возникла очевидная необходимость повышения статуса воспитательной работы в школе.

Основными идеями, которые легли в основу воспитательной системы детского объединения гимназии, являются идеи педагогики гуманизма, сотрудничества, формирования единого воспитательного, развивающего пространства, связь с семьей.

Воспитательная система создается и развивается в целях оптимизации условий развития и самореализации личности, как воспитанника, так и педагога.







5. Принципы реализации программы

Принцип гуманистической направленности воспитательного процесса. Этот принцип предполагает создание условий, направленных на раскрытие и развитие способностей школьника, его позитивную самореализацию.

Принцип сотрудничества и сотворчества, это необходимое условие для личностного самоопределения учащихся. Оно способствует открытию перед учащимися перспективы роста, помогает добиваться радости успеха, а также реализовать одну из главных задач – помочь осознать свои возможности и поверить в себя, свои силы.

Принцип самоактуализации. В каждом ребёнке существует потребность в актуализации своих способностей. Важно побудить и поддержать стремление к проявлению и развитию своих природных возможностей.

Принцип доверия и поддержки. Вера в ребёнка, доверие ему, поддержка его устремлений к самореализации.

Принцип природосообразности (зависимости от возрастных и индивидуальных особенностей детей), предполагает отношение к ребенку как к части природы, воспитание его с учетом закономерностей природного развития, половозрастных особенностей, особенностей психофизической организации и задатков;

Принцип культуросообразности (духовно-нравственное начало в воспитании, традиции, культура своего края), ориентируют воспитателей и всю систему образования на отношение: к детству – как культурному феномену; к ребенку – как к субъекту жизни, способному к культурному саморазвитию и самоизменению; к педагогу – как к посреднику между ребенком и культурой, способному ввести его в мир культуры; к образованию как к культурному процессу; к школе – как к целостному культурно-образовательному пространству, где воссоздаются культурные образы жизни детей и взрослых, происходят культурные события, осуществляется творение культуры и воспитание человека культуры;

Соблюдение этих принципов в процессе образования, воспитания и развития детского объединения позволит максимально эффективно воплотить в реальное воспитательное пространство идею объединения успеха, реализовать на практике сочетание: «успешный ученик – успешный воспитатель – успешное объединение».






















7. Этапы реализации Программы

I этап – подготовительный (2013/2014 гг.)


Аналитико-диагностическая деятельность. Поиск и коррекция инновационных технологий, форм, методов и способов воспитания с учетом личностно значимой модели образования. Изучение современных технологий новаторов, обобщение их педагогического опыта. Определение стратегии и тактики деятельности.


II этап – практический (2014/2015 гг.)


Апробация и использование в учебно-воспитательном процессе личностно-ориентированных технологий, приемов, методов воспитания школьников, социальной и психолого-педагогической поддержки личности ребенка в процессе развития и раскрытия его индивидуальных особенностей.


III этап – обобщающий (2015/2016 гг.)


Обработка и интерпретация данных за 3 лет. Соотношение результатов реализации программы с поставленными целью и задачами. Определение перспектив и путей дальнейшего формирования воспитательной системы.








8. Диагностика

Изучение особенностей учащихся, понимание мотивов их поведения дают возможность предвидеть их реакции в различных ситуациях, что, в свою очередь, делает воспитательную работу более рациональной и экономной.


Направления диагностики:


1. Изучение индивидуальных особенностей личности членов детского объединения:

общие сведения;

способности;

темперамент;

тип личности в общении;

самооценка;

успешность в деятельности;

уровень воспитанности.


2. Изучение межличностных отношений:

социометрия;

социально-психологический климат в отрядах;

общие сведения;

способности;

темперамент;

тип личности в общении;

самооценка;

успешность в деятельности;

уровень воспитанности.


3. Формы диагностики:

анкетирование;

тестирование;

наблюдение;

беседы.
























9. Работа с родителями

Взаимодействие старшего вожатого и родителей заключается в том, что обе стороны должны быть заинтересованы в изучении ребенка, раскрытии и развитии в нем лучших качеств и свойств, необходимых для самоопределения и самореализации. В основе такого взаимодействия лежат принципы взаимного уважения и доверия, взаимной поддержки и помощи, терпения и терпимости по отношению друг к другу.


Формы работы с родителями

1. Родительские лектории;

2. Родительские собрания на духовно – нравственные темы;

3. Вечера вопросов и ответов (индивидуальные консультации с привлечением специалистов различного профиля – врачей, психологов, юристов и т.д.);

4. Функционирование кружков, возглавляемых родителями;

5. Собеседование об удовлетворенности родителей жизнедеятельностью детского объединения гимназии;

6. Факультативные занятия совместно с родителями: анкетирование и тестирование родителей с целью выявления ошибок и коррекции процесса духовно-нравственного воспитания в семье

7. Наглядные виды работы: информационные стенды для родителей, папки-передвижки, выставки детских работ, литературы;

8. Ведение социального паспорта отрядов;

10.День открытых дверей;




10. Формы работы с учащимися

1.Через внеклассную и внеурочную деятельность:

  • кружковая работа;

  • беседы, тренинги нравственного и духовного содержания, лекции, конференции, диспуты, «круглые столы»;

  • проведение совместных праздников;

  • детская благотворительность;

  • экскурсии, целевые прогулки, игры духовно-нравственного содержания;

  • просмотр слайдов фильмов, видеофильмов, использование аудиозаписи и технических средств обучения;

  • конкурсы, викторины, праздники, выставки детского творчества, творческие вечера, тематические уроки

  • экспресс-опрос, тест-опрос; тренинги; конкурсы рисунков;

  • коллективные творческие дела учащихся;

  • презентация книг духовно-нравственного воспитания;

  • благотворительные акции;











11. Основные направления работы


Воспитательные задачи:

Направления духовно-нравственного воспитания:

Я и Я

1) Формирование духовно-нравственных ориентиров.

2) Формирование гражданского отношения к себе.

3) Воспитание сознательной дисциплины и культуры поведения, ответственности и исполнительности.

4) Формирование потребности самообразования, самовоспитания своих морально-волевых качеств.


Я и Отечество

1) Воспитание понимания Отечества как непреходящей ценности, связи с предыдущими поколениями.

2) Формирование гражданского отношения к Отечеству.

3) Воспитание верности духовным традициям России.

4) Развитие общественной активности, воспитание сознательного отношения к народному достоянию, уважения к национальным традициям.


Я – защитник Отечества

1) Воспитание чувства патриотизма, сопричастности к героической истории Российского государства, формирование у подрастающего поколения верности Родине, готовности служению Отечеству и его вооруженной защите.

2) Воспитание патриотических чувств, осознанное принятие ребенком традиций и культуры родного поселка, района, страны, наполнение конкретным содержанием понятий: «малая родина», «родная земля», «Отечество», «родной язык», «моя семья».

Я и здоровье

1) Создание условий для сохранения физического, психического, духовного и нравственного здоровья учащихся.

2) Воспитание негативного отношения к вредным привычкам.

3) Пропаганда физической культуры и здорового образа жизни

Воспитание ценностного отношения к своему здоровью через формирование представлений о ЗОЖ, развитие физических качеств и умений, формирование основ безопасности собственной жизни, обеспечение благоприятного психологического климата

Я и культура

1) Раскрытие духовных основ отечественной культуры.

2) Воспитание у школьников чувства прекрасного, развитие творческого мышления, художественных способностей, формирование эстетических вкусов, идеалов.

3) Формирование понимания значимости искусства в жизни каждого гражданина.


Я и семья

1) Формирование представлений о семейных ценностях.

2) Формирование уважения к членам семьи, воспитание семьянина, любящего своих родителей.

3) Формирование у учащихся понимания сущности основных социальных ролей сына – мужа.

Воспитание любви и уважение к семье ,как основной ценности; приобщение детей к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми; приобщение к общечеловеческим ценностям; воспитание ценностного отношения к труду



Я и школа

1) Формирование у учащихся осознания принадлежности к школьному коллективу, стремление к сочетанию личных и общественных интересов, к созданию атмосферы подлинного товарищества и дружбы в коллективе.

2) Воспитание сознательного отношения к учебе, развитие познавательной активности, формирование готовности школьников к сознательному выбору профессии.


Я и планета

1) Воспитание понимания взаимосвязей между человеком, обществом, природой.

2) Воспитание гуманистического отношения к людям.

3) Формирование эстетического отношения учащихся к окружающей среде и труду как источнику радости и творчества людей.

Мероприятия по реализации воспитательной программы


Название

мероприятия

Сроки

Форма

проведения

Ответственные

Тематические встречи с ветеранами ВОВ, локальных конфликтов тружениками тыла, воинами запаса (2-7 классы).

в течение

года



Встречи, беседы, выставки и т.д.



Администрация, классные руководители, Актив ДОО "ЮП"

Встречи с известными гражданами города (5-7классы)

в течение

года

Встречи, беседы, выставки и т.д.

Администрация, вожатые.

Экскурсии в городской краеведческий музей им. Багратиона и музей казачества(2-7 классы).

в течение

года

экскурсии


классные руководители, ст.вожатая. актив отрядов.

Создание в гимназии казачьего класса

сентябрь


Администрация, зам. дир.по ВР

Встреча с представителями духовенства города

по плану

встречи, беседы

Администрация, кл.руков., актив ДОО, вожатая.

«Дни воинской славы России»


месячник воинской славы

Выпуск календарного листка

Зам.директора по ВР, руководитель объединения « Пресс центр» , актив ДОО

Цикл классных часов о знаменательных событиях истории России «Героические страницы истории моей страны» (2-7 классы)

в течение

года

кл.час

классные руководители

«Город, в котором я живу. Мой любимый уголок» (2-7 классы)

ноябрь

Фото-выставка

Администрация, классные руководители

Городской конкурс "Божий мир глазами детей"

декабрь

Конкурс рисунков

учитель ИЗО, работники краеведческого музея.

"Смотр песни и строя", "Парад российских войск"

февраль, апрель


Учителя физкультуры и ОБЖ, классные руководители, организатор, вожатая

День семьи (2-7 классы)

· «Ценности трех поколений»

· «Я и мои родственники»

· «Фотографии из семейного альбома», «Забота о родителях – дело совести каждого», «Мой дом – моя крепость» (о нравственных основах построения семьи)

Акция «Забота»

в течение года

встречи, беседы, тренинги, выставки.

Администрация школы, библиотекарь, учителя-предметники, классные руководители, активы классов, актив ДОО.


Встреча с представителями казачества города

по плану

встречи, беседы

Администрация гимназии, вожатая, кл.руководители.

День Победы «День Победы – праздник всей страны» (5-7 классы):

  • «Цвети мой город» (2-4 классы)

  • «Память, которой не будет конца» 2-7 классы)

  • «Мои родные защитники Родины»

  • «Страницы великой Победы»

  • «Бессмертный полк»


Апрель-май

Комплекс

мероприятий:

конкурс детского рисунка

конкурс литературного творчества (стихи, сочинения и т.д.)

фотовыставка

книжная выставка

Администрация школы, библиотекарь, учителя-предметники, классные руководители, активы классов, актив ДОО.



















12. Ожидаемые результаты


Знание и понимание учащимися истоков отечественной материальной и духовной культуры, осознание духовных основ культуры, способность к творчеству в пространстве культуры, умение жить по законам гармонии и красоты.

Духовно-нравственный потенциал подрастающего поколения. Высокий уровень самосознания, самодисциплины, способность сделать правильный нравственный выбор. Гуманность, уважение прав, свобод и достоинства других людей.

Убежденность учащихся в том, что настоящий гражданин любит свою Родину, гордится ее славной историей, изучает историко-культурное наследие, верен своему гражданскому долгу и готов к защите Отечества.

Ведение здорового образа жизни, физическое развитие и стремление к физическому самосовершенствованию, отсутствие вредных привычек, отношение к духовному и физическому здоровью как к важной личной и общественной ценности, экологической культуре.

Взаимодействие семьи и школы в процессе духовно-нравственного воспитания, школа – центр социокультурной среды.

Настоящий гражданин любит и бережет природу, занимает активную позицию в борьбе за сохранение мира на Земле. Воспитание экологической культуры.


В ходе реализации этой программы достигнуты следующие результаты:

Знания и творческий опыт, полученные в ходе реализации программы должны способствовать воспитанию в детях чувства патриотизма, определению нравственной позиции, научить жить по законам Добра, Любви и Взаимопонимания. Учащиеся будут включены в конкретную, доступную для каждого деятельность по оказанию посильной помощи ветеранам войны, детям-инвалидам и тем, кто рядом. Программа поможет школьникам ощутить собственную значимость, будет способствовать укреплению дружбы, воспитывать уважение к потребностям и чувствам других людей.

В результате этой программы решены следующие задачи:

Расширено представление ребят о подвигах и героизме нашего народа, сформированы нравственные ценности личности. Дети станут миротворцами, убежденными в том, что нужно отказываться от войны. Ребята научатся жить в мире, быть активными в деле поддержания мира на земле.

Программа и проводимые мероприятия будут содействовать выработке у детей таких качеств, как патриотизм, духовность, честь, долг, понимание необходимости уважать культурно-историческое наследие Дагестана и России. Дети начнут осознавать величие своего народа и своей страны.


Нравственный (ценностный) потенциал.




Познавательный потенциал.


Эстетический потенциал.



Физический потенциал.

Восприятие и понимание учащимися таких ценностей, как: «Родина», «доброта», «природа», « милосердие», «гуманность». Умение различать хорошие и плохие поступки людей, правильно оценивать свои действия и поведение одноклассников, соблюдать правила поведения в обществе.

Приобщение к национальной культуре своего края, создание у детей ярких эмоциональных представлений о нашей Родине, об окружающем их мире. Что такое семья. Отношения в семье.

Эстетическая восприимчивость предметов и явлений в окружающей природе и социальной среде, наличие личностного (собственного, индивидуального) эмоционального окрашенного отношения к окружающему миру.

Пропаганда здорового образа жизни. Раскрытие понятий «здоровье», «образ жизни», «режим дня», «вредные привычки».

Выпускник 2 ступени

Нравственный потенциал.






Познавательный потенциал.




Эстетический потенциал.






Физический

потенциал

Восприятие и понимание ценностей «человек», «личность», «индивидуальность», «труд», «общение». Осмысление целей и смысла своей жизни. Усвоение ценностей «Отечество», «культура», «любовь», «творчество», наличие чувства гордости за принадлежность к своей нации, за свою Родину и ответственности за ее благосостояние.


Знакомство с понятиями: благочестие, страх божий, благодать. Что такое истина. Понимание сущности нравственных качеств и черт, терпимость, проявление таких качеств, как: доброта, честность, порядочность, вежливость.


Знакомство с историей казачества. Знакомство с архитектурой церкви и мечети. История русской православной церкви, мечети, их традиции. Жития святых. Современный православный и мусульманский мир. Умение строить свою жизнедеятельность по законам гармонии и красоты; стремление творить прекрасное в учебной, трудовой, досуговой деятельности.

Знание и соблюдение режима занятий физическими упражнениями; способность разрабатывать и реализовывать индивидуальную программу. Мотивация на здоровый образ жизни, стремление к физическому совершенству






















13. Механизмы реализации программы воспитательной работы


Кадровое обеспечение: зам. дир. по ВР, классные руководители, родители, орган самоуправления – Совет школьников ДОО "Юные Пушкинцы".

Заместитель директора по воспитательной работе – разрабатывает план воспитательной работы.

Старшая вожатая - обеспечивает разработку и организацию мероприятий по успешности учащихся, отвечает за реализацию программы воспитательной работы.

Классные руководители - планируют воспитательную работу с учётом интересов и способностей класса, вовлекают учащихся в различные виды деятельности, предусмотренные программой, оказывают поддержку старшей вожатой в самоопределении по отношению к участию в программе, отслеживают результаты учащихся.

Учителя – предметники – строят работу, которая будет интересна детям, оказывают индивидуальную педагогическую помощь при возникновении межличностных конфликтов со сверстниками и педагогами, учат с ориентацией на успех.

Родители - оказывают помощь в вопросах семейной педагогики, активно участвуют в жизни детского объединения.

Орган самоуправления – влияют на организацию и реализацию воспитательного процесса, выдвигают различные идеи, совместно ищут решения проблем

Сроки реализации проекта истекли. По мнению педагогического коллектива, проект работал и продолжает свою работу успешно.

Хочется верить, что те начинания, которые имели место благодаря проекту, не канут в лету, и мы продолжим работу по духовно-нравственному воспитанию и в последующие годы.

Мира и благоденствия!


Литература:

1. Устав школы и детского объединения ДОО.

2. Конституция РФ

3. Закон об образовании РФ

4. Федеральные законы: об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушениях несовершеннолетних, о свободе совести и религиозных убеждений, о государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений

5. Трудовой кодекс РФ

6. Семейный кодекс РФ

7. Конвенция ООН о правах ребенка

8. 1. «Все в твоих руках» - информационно – методический материал по детским общественным организациям. Махачкала. 2011г.

9. 2. «В помощь организаторам детским общественным объединениям Дагестана». Махачкала. 1999 г.







30



Автор
Дата добавления 04.07.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Рабочие программы
Просмотров366
Номер материала ДБ-138033
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх