Программа по духовно-нравственному воспитанию

БУЗ ВО «Павловский санаторий для детей с родителями имени И.Г. Менжулина»

ПЕРВЫЕ ШАГИ

В ПРАВОСЛАВНОМ ХРАМЕ

(программа для детей старшего дошкольного возраста)

Педагог –психолог: Славгородская Л.С.

г. Павловск 2013 г

 Пояснительная записка.

Программа для детей является начальной, подготовительной ча­стью программы и рассчитана на 1 учебный год. Суть программы в том, что основная тема – спасение человека через искупительную жертву и Воскресение Господа нашего Иисуса Христа раскрывается в ходе каждого года обучения в новом аспекте. Программа каждого года имеет свою тематику и предметы, но она обязательно связала с этой заглавной темой.

Цель занятий:закладывать только основы церковных знаний, прививать лишь первоначальные уроки церковной жизни. Для этого необходимо:

•      помочь детям видеть красоту и разумное устроение окружающего мира, утвердить понятие о Боге как о Творце мира;

•      учить детей благодарному и бережному отношению ко всему творению;

•      пробудить любовь к Господу рассказами о Его любви к людям;

•      помочь каждому ребенку вступать в живые отношения с Богом, миром, людьми (через целенаправленную индивидуальную работу);

•      учить ребенка распознавать добро и зло, исходя из принципов христианской этики.

•      научить первым навыкам молитвы;

•   готовить к сознательному участию в церковных таинствах.

Формы проведения занятий.

•      рассказ, объяснение, беседа, чтение;

•      душеполезные рассказы;

•      совместное проговаривание;

•      разучивание кратких молитв и церковных песнопений;

•      совместное участие в Богослужении;

•      прослушивание музыкальных записей, звонов;

•      просмотр книг, иллюстраций, слайдов, православных видеофильмов;

•      изобразительное творчество (рисование, раскрашивание, вырезание, лепка; работа в мастерской «Рождественский (Пасхальный) подарок»).

Занятие проводятся в молельной комнате БУЗ ВО «Павловский санаторий для детей с родителями»,  начинается и заканчивается молитвой, проводится при горящей свече.

Желательно, чтобы на каждом занятии звучало евангельское слово (притча, заповедь, отдельный стих или изречение Господа).

Примеры из художественной детской литературы (сказки, рассказы, стихи с нравственным содержанием) использовать как доступную для понимания детей помощь в раскрытии темы занятия.

При подготовке к занятиям и в ходе их проведения необходимо учитывать психологические и физиологические особенности детей младшего возраста.

При подготовке к занятиям:

•       определить вопросы для повторения,

•       строго отбирать объем информации,

•        продумать доступное и краткое объяснение новых для детей слов, не забывать в ходе занятия несколько раз проговаривать новые слова,

•   предусмотреть чередование форм и методов работы с детьми с целью привлечения и сосредоточения их внимания,

•       помнить, что форма занятия должна позволять ребенку проявлять двигательную активность, продумать паузы для отдыха и их разумное заполнение,

•       продумать место, время и форму использования наглядно–иллюстративного материала

Это поможет сделать занятия живыми, содержательными, интересными, запоминающимися.

Программа может быть сокращена, дополнена в зависимости от уровня общего развития детей, подбора и наличия необходимой литературы для примеров. Гибкость: программы обусловлена и разбором ситуаций в жизни детей.

Календарно – тематический план занятий

Начало занятий – первая неделя после церковного новолетия; окончание – после 24 мая (день памяти свв. равноапп. Кирилла и Мефодия, учителей Словенских).

Каникулярный период: Рождественские каникулы, Страстная седмица, Светлая седмица. Во время каникул работают мастерские «Рождественский подарок», «Пасхальный подарок».

Календарный срок	Тема	Количество занятий
Сентябрь	Мир – наш дом. Бог – Творец. Твое святое имя.	1 1
Октябрь	Видеофильм «Ангел» (при наличии технической возможности). Храм – Дом Господа. Наши молитвы.	1 2 2
Ноябрь	Воскресенье – день Господень. Понятие о святости. Священное Писание. Заповеди любви. Любовь Божественная.	1 1 1 1
Декабрь	Заповеди любви. Золотое правило. РОЖДЕСТВЕНСКИЙ ЦИКЛ: Слайд–фильм «Жизнь Иисуса Христа» Рождество Христово. Прогулка «Веселое Рождество». Крещение Господне.	2 1 1 1
Февраль	Наши желания. Трудолюбие. Заповеди Божий. (продолжение) Послушание и своеволие.	1 1 1 1
Март	Грех и покаяние. Добродетели. Прощеное Воскресенье, Великий Пост. Заповеди Божии, (продолжение)	2 1 1
Апрель	Практическое занятие: выполнение послушании в храме (подготовка к праздникам – воскресным дням). Краснее яичко.	2 1
Май	Паломническая поездка (поход) Повторительно–обобщающее занятие. Открытый урок. Выставка детских работ и рисунков.	1 2 1
		33

Занятие 1. Мир – наш дом. Бог – Творец.

1.	Молитва. «Господи, благослови!»
2.	Красота и мудрость в окружающем мире.	Беседа. Использовать иллюстрации.
	Гармония: во всем свой порядок	Привести примеры (смена времен года, дня ночи; на березе не растут иголки и шишки стрекоза не живет в берлоге...)
	Радость общения с животными и растениями благодарное и бережное отношение ко всему живому.
	Рукотворный и нерукотворный мир.	Объяснение, привести примеры.
	Тело и душа человека.	Краткий рассказ.
	Невидимый мир.
	Сотворение мира.	Рассказ, использовать иллюстрации «Сотворение мира»
	Бог – Творец. «Бог сотворил все». (Еф.3, 9)	Чтение. Проговаривание с детьми.
3.	Творческая работа. Нарисовать и подписать «Нерукотворный мир».
4.	Молитва. «Слава Тебе, Господи, слава Тебе!»

Занятие 2. Твое святое имя.

1.	Молитва.
2.	Повторение. Бог – Творец.	Использовать иллюстрации «Сотворение мира».
3.	Частичка Бога в человеке от его рождения – искра Божия, душа.	Рассказ.
	Совесть.	Объяснить: совет с Богом. Возжечь свечу, обратить внимание детей: чистая, .прямая греет, возносится к Богу.
	– Как уберечь свою душу, совесть от плохих дел, слов, мыслей?	Объяснение: совесть–советчик всегда знает, что хорошо и что плохо (совет с Богом).
4.	Ангел–Хранитель.	Краткий рассказ, прочесть молитву Ангелу–Хранителю.
	«...Ангелам Своим заповедает о тебе – охранять тебя на всех путях твоих» (Пс.90, II).	Чтение с объяснением.
5.	Святое имя дается человеку при крещении.	Объяснить: святой.
	– Назовите свое имя полностью.	Ввести игровой элемент: дети спрашивают друг у друга «Как твое святое имя?»
	– Что означает твое имя?	Дети затрудняются ответить. Пояснить, что в нашей школе они узнают об этом на занятиях. Если группа не большая педагог может кратко рассказать о святых. Подчеркнуть: святое имя надо называть, подходя к исповеди (с 7 |лет) и Святому Причащению.
	– Как ласково называют вас ваши родные и друзья?	Беседа.
	– Можно ли называть человека, употребляя клички, прозвища?	Объяснить: почему нельзя.
	– Можно ли давать святые имена людей животным?	Объяснить: почему нельзя.
6.	Молитва святых за людей.	Подчеркнуть: необходимо молиться святому, имя которого носим.
7.	Святое имя нашего храма.	Краткий рассказ. Подробный рассказ на последующих занятиях.
8.	Как надо проводить День Ангела	Рассказ
9.	Творческая работа. Повторение. – Кто сотворил ангелов? Как принято изображать ангелов? Нарисовать ангела или вырезать фигурку ангела, используя трафарет	Беседа Чтение молитвы Ангелу–Хранителю во время работы детей. По мере запоминания, дети вслух молятся с педагогом
10.	Молитва.

Занятие 3. Храм – дом Божий.

1.	Молитва.
2.	Повторение. День Ангела	Беседа
3.	Храм – Дом Божий Отличие обычного дома (жилого, учреждения) от храма, церкви, собора – Дома Господа – по внешним признакам	Рассказ, использовать иллюстрации. Подчеркнуть купола, крест, колокольня.
	Храм, церковь, собор – Дом Божий, в котором собираются люди, чтобы молиться Господу.	Краткое объяснение.
	Имя храма.	Краткий рассказ о святой равноапостольной Марии Магдалине
	– В какие дни мы чаще всего приходим в храм?	Краткая беседа
4.	Крест – великая святыня, она всегда с нами.	Рассказ, использовать опыт детей.
	Нательный крест
	Крестное знамение – священное действие, привлекаем спасительную силу Божию – Божественную благодать. Она заступается за нас, охраняет, милует (прощает).	Объяснение: как правильно полагать крестное знамение.
5.	Творческая работа. Нарисовать крест.	Объяснение, наглядный показ на доске.
6.	Молитва.

Занятие 4. Храм – дом Божий. (продолжение)

1.	Молитва.
2.	Повторение.	Кратко, по материалу предыдущего занятия.
3.	Наш храм Священник – настоятель, его помощники. Что мы видим в храме? (иконы, храмовая икона, лампады, свечи, алтарь…)	Рассказ–беседа Занятие в храме, краткие пояснения, показ
4.	Церковные книги: Библия, Евангелие, молитвослов.	После показа церковной лавки, показ книг с пояснением.
5.	Как вести себя в храме.	Беседа.
6.	Творческая работа. Раскрасить картинку.	Беседа по картинке–раскраске (приложение).
7.	Молитва.

Занятие 5. Наши молитвы.

1.	Молитва. «Во имя Отца, и Сына и Святаго Духа. Аминь» «Господи, благослови!»	Объяснить: начальная.
2.	Молитва – разговор с Богом – Какую молитву мы чаще всего слышим в храме и почему? («Господи, помилуй!»)	Объяснение: всегда нуждаемся в милости и помощи Божией.
	О силе молитвы.	Привести примеры из житий святых.
	«Всегда радуйтесь. Непрестанно молитесь. За все благодарите: ибо такова о вас воля Божия...» (I Фес. 5, 16–18)	Чтение с объяснением.
	В молитвах мы славим Бога, благодарим Его, просим прощения, просим помощи.	Краткий рассказ с примерами молитв.
	Молитвослов, детский молитвослов.	Показать молитвословы разных изданий.
	Молитва домашняя и общая, соборная	Объяснение.
	Почему нужно молиться в храме на Богослужении?	Беседа.
3.	Творческая работа. Раскраска «Домашняя молитва».	Беседа по картинке–раскраске «Молитва перед трапезой» (приложение).
4.	Молитва. «Слава Тебе, Господи. Слава Тебе»

Занятие 6. Наши молитвы. (продолжение)

1.	Молитва.
2.	Повторение.	Краткое, по материалу предыдущего занятия.
3.	Молитва о ближних. (за родителей, родных, друзей; молитва за умерших). Молитва старших за детей.	Рассказ–объяснение.
4.	Молитва Ангелу–Хранителю. -        Что вы видите на этой картинке? -        Почему вы думаете, что бабушка, молится? -        К кому обратилась бабушка с молитвой? -        Как вы думаете, о чем она просит Ангела–Хранителя? Молитва Ангелу–Хранителю.	Беседа по картинке–раскраске «Бабушка у колыбели». (Приложение). Чтение с объяснением.
5.	Творческая работа. Раскраска «Домашняя молитва».	Педагог вслух читает молитву Ангелу–Хранителю во время работы детей. Дети вслух молятся с педагогом.
6.	Молитва. Славословие Пресвятой Троице: «Слава Отцу и Сыну, и Святому Духу, и ныне, и присно, и во веки веков. Аминь».	Чтение с объяснением.

Занятие 7. Воскресение – день Господень.

1.	Молитва.
2.	Повторение. Виды молитв Почему надо молиться в храме.	Беседа.
3.	Воскресенье – день Господень – В какие дни мы чаще всего приходим в храм? – Почему в воскресенье? Последняя встреча Спасителя с учениками (Тайная вечеря, установление таинства Святого Причащения). Наказ Иисуса: «Сие творите в Мое воспоминание». Воскресение Господа нашего Иисуса Христа.	Беседа. Краткий рассказ Объяснение Краткий рассказ. Подчеркнуть: Воскресший Иисус явился первой Марии из г. Магдалы – Марии Магдалине.
4.	Святость воскресного дня. – Как мы должны проводить воскресный день? «Наблюдай день субботний, чтобы свято хранить его,.. шесть дней работай и делай всякие дела твои, а день седьмой – суббота Господу, Богу твоему...» (Втор. 5, 12-14) – Что значит: день посвятить Господу? Свеча – наша добровольная жертва Богу.	Беседа Чтение с объяснением:. воскресенье для Господа. Беседа. Возжечь свечу.
5.	Творческая работа. Нарисовать горящую свечу.	Чтение рассказа «Свечечка» во время работы детей.
6.	Молитва.

Приложение к занятию 7.

Свечечка

В храме на подсвечнике горела маленькая свечечка. Ее зажгли совсем недавно, и когда над ней затрепетал золотой огонек, ей показалось, что у нее открылись глаза. Она осмотрелась и увидела, что рядом с ней стояли такие же свечечки – все они беззвучно горели вокруг нее, и свет каждой из них поднимался вверх, к иконе. Свечечка посмотрела на икону и вдруг увидела чудесные глаза, устремленные на нее. Она затрепетала еще сильнее. «Это Он, это Он», – подумала свечечка и изо всех сил потянулась своим огоньком к Тому, Кто смотрел на нее с иконы с такой любовью. Она еще не знала, как Его зовут, но сразу же поняла, что нет никого на свете сильнее, прекраснее и добрее Его. Потом свечечка услышала, что люди в храме называют Его: Иисус. О, как ей вдруг захотелось стать большой и яркой, чтобы подняться к этим удивительным глазам и сказать Иисусу: «Я люблю Тебя». Ока забыв, что была всего-навсего маленькой церковной свечечкой и не умела разговаривать. Но у нее был ее огонек. И маленькая свечечка старалась гореть ярче других, чтобы Иисус догадался, что она Его любит. Но чем больше проходило времени, тем сильнее таял и плавился ее воск, и тем меньше становилась сама свеча. И когда она стала совсем маленькой, то по–настоящему заплакала, потому что, поняв, что так и не сумеет подняться туда, где светились прекрасные глаза Иисуса. А капельки; воска текли и текли с нее, как горячие слезы. И вот от свечечки почти ничего не осталось. Тогда к ней подошел человек и дунул на нее. Но в последний момент она, вспыхнула так ярко, как будто хотела крикнуть: я хочу быть с Тобой, я очень хочу всегда быть с Тобой. Увидь меня! И ей показалось, что Иисус взглянул на нее...

Когда свечечка вновь открыла глаза, она увидела, что ее обступил удивительный мир. Вокруг колыхались изумрудно–зеленые деревья, все пронизанные ласковым светом. Под ними бежали хрустальные ручьи, и живые цветы пели чудесные песни, а на ветках сидели сказочные птицы и дети, от одежд которых расходились золотые лучи. Дети смеялись и играли с птицами. Вдруг один мальчик увидел ее и сказал: «Смотрите, свечечка, она пришла к нам». А свечечка почувствовала, что с ней творится что–то необыкновенное. Она ощутила такую радость, о какой даже не догадывалась в своей, прежней коротенькой жизни. Дело в том, что маленькая свечечка у всех на глазах превратилась в белоснежного Ангела с огромными, .словно горящими, крыльями и золотыми глазами. Но она почти не заметила того, что с ней случилось, потому что все это время искала глаза Иисуса. И она нашла их. Но теперь они смотрели на нее не с иконы, Она увидела Его Самого, и когда Он протянул к ней руки, маленькая церковная свечечка, превратившаяся в чудесного Ангела, взлетела и села на плечо к Иисусу. Теперь это было совсем легко, и не надо было тянуться вверх изо всех сил и плакать от того, что ничего не получается. «Что же со мной случилось? Как это все произошло! Неужели это правда!» – спросила она, заглядывая в лучистые, самые удивительные на свете, самые бездонные и добрые глаза.

– Это правда, – сказал ей Иисус, – Ты так горячо молилась и тянулась ко Мне! А когда кто-нибудь тянется ко Мне так жарко и настойчиво, Сердце Мое не может отказать ему ни в чем.

– Разве я молился? – удивился Ангел. – Я даже не знаю, что это значит – молиться…

– Молиться, – улыбнулись ей Глаза, – это значит тянуться ко ; мне всей сваей жизнью, как тянулась ты, это искать Меня чувствовать Мой взгляд. Ты так хотела быть со Мной, что Я: превратил тебя в Ангела. Теперь ты всегда можешь видеть Меня. Голос Иисуса был так мелодичен и ласков, что свечечке захотелось смеяться и петь. И она запела. Когда она снова заглянула. в необыкновенные глаза, то увидела в них храм; тот самый, где она недавно горела, и подсвечник, и своих сестер–свечек. И она прошептала: «Сильнее горите, сестрицы, сильнее, и ничего не бойтесь», – так прошептала свечечка, ставшая Ангелом, и свечи там, в церкви, закивали в ответ своими яркими золотыми огоньками. Она поняла, что ее услышали. И показалось, что даже люди, молящиеся в храме, расслышали ее слова. «Сильнее горите, сильнее, жарче», – прошептала она людям и, расправив крылья, взлетела в поток радостного, вечно утреннего света, в котором кружились, смеялись и пели дети, птицы и Ангелы. Бескрайнее небо сияло так не нежно и сильно, как будто, вся любовь Иисусовых глаз отразилась в нем.

А. Суздальцев «Православная газета»

Занятие 8. Понятие о святости.

1.	Молитва.
2.	Повторение. -   Что такое праздник? -   Какие праздники вы знаете? Церковный праздник – память (воспоминание) о Ком? О чем? Память – бес-памятство.	Беседа.
3.	Понятие о святости Праздники – память святых. -    Каких святых вы знаете? Назовите свое святое имя и день памяти своего святого? (День Ангела).	Объяснение Объяснить: святой. По возможности выслушать всех детей.
4.	Молитва «Все святии молите Бога о нас»
5.	Изображение святых на иконах. Нимб. Житие святого – рассказ о его земной жизни.	Эта часть занятия прово-дится в храме: показать иконы святых.. Чтение жития святого (по выбору) в изложении для детей.
6.	Молитва.

Приложение к занятию 8.

О ГОСПОДНЕЙ МОЛИТВЕ

Жил да был на свете мальчик по имени Егор, добрый, светлый, послушный. Да вот беда – грамота ему не давалась. Братья его давно уже в школу пошли и буквы выучили, молитвы многие наизусть знают, а Егорка, как ни старался, ничего у него не выходит. Вот и послал его отец пасти овец да коров, уж коли к ученью не приспособлен.

Рано утром выходил Егор с небольшим стадом и шел подальше на лесные поляны, где трава по пояс, а повсюду небесные незабудки да маков цвет. Красиво кругом. В лесу кукушка кукует, над цветами осы трудятся. Садился обычно Егор под большое дерево и любовался Божьим миром.

Так шли день за днем. Но вот однажды возле того большого дерева увидел мальчик старца.

– Кто ты? – спрашивает Егор.– Странник, что ли? Куда путь держишь?

– Ангел я, к тебе посланный.– Ответствует незнакомец.

– Не похож ты на ангела,– говорит отрок,– ангелов я на иконах видел, они белые, с крыльями. А ты на монаха похож в черной рясе.

Улыбнулся незнакомец наблюдательности мальчика, и говорит:

– Ангел я, потому что послан Богом к тебе. Услышал Бог твою молитву.

Удивился Егор, притих, задумался.

– А как же Бог мою молитву услышал, я и молиться не умею.

– Отчего ж не умеешь? – спросил старец.

– Грамота не идет мне на ум, ни одной молитвы не могу ни прочесть, не запомнить,– с печалью ответил отрок.– Вчера за братом пытался повторять «Отче наш», да и не смог.

– А разве ты с Богом не разговариваешь?

– Разговариваю, почему ж нет. Вот только что по дороге сюда шел и говорил: «Господи, ты на небе, мы на земле, но приди к нам и подай хоть кусок хлебушка на сегодня, мы ведь бедно живем; и прости меня, Боже, что я с братом моим, Митрофаном, повздорил, я уж простил его.

 Спаси нас, Господи,– и меня, и маменьку, и батюшку, и от всякого зла убереги». Вот так говорю

 обычно. Да «аминь» в конце скажу. Вот и все. Разве ж это молитва! Мне бы хоть «Отче наш» выучить...

 Ничего не сказал старец, а только посмотрел ласково на мальчика и провел рукой по воздуху,

 будто занавес отодвинул...

Видит Егорка – вдалеке поверхность моря блестит, а в небольшой оливковой рощице сидит Спаситель с учениками. Ученики спрашивают Иисуса; «Научи нас молиться». Господь отвечает. «Молитесь так:

«ОТЧЕ НАШ, СУЩИЙ НА НЕБЕСАХ! ДА СВЯТИТСЯ ИМЯ ТВОЕ, ДА ПРИИДЕТ ЦАРСТВИЕ ТВОЕ. ДА БУДЕТ ВОЛЯ ТВОЯ, И НА ЗЕМЛЕ, КАК НА НЕБЕ. ХЛЕБ НАШ НАСУЩНЫЙ ДАЙ НАМ НА СЕЙ ДЕНЬ; И ПРОСТИ НАМ ДОЛГИ НАШИ, КАК И МЫ ПРОЩАЕМ ДОЛЖНИКАМ НАШИМ; И НЕ ВВЕДИ НАС ВО ИСКУШЕНИЕ, НО ИЗБАВИ НАС ОТ ЛУКАВОГО

Егорка от волнения даже глаза закрыл, так внимательно слушал, боялся слово пропустить. А когда открыл глаза, ничего, кроме поляны да стада своего не увидел. Старца нет, да и видение вроде как померещилось. Только стало легко и весело. Поднял Егор руки к небу и вдруг завел: «Отче наш, сущий на небесах!..» И всю молитву до конца пропел, ни разу не споткнувшись. Обрадовался и еще раз повторил. С тех пор Егор всегда помнил эту молитву. Стал мальчик и другие молитвы запоминать. Вскоре и буквы выучил, и читать смог.

Занятие 9. Священное писание.

1.	Молитва.
2.	Повторение. Ангел – вестник Божий. Храм – Дом Господа. Откуда мы знаем о Боге	Краткая беседа.
3.	Священное Писание. Первоначальные сведения о Библии. Ветхий Завет. Новый Завет.	Рассказ, показ разных изданий Библии.
	Евангелие – Благая весть о Спасителе. Место Евангелия в храме. Чтение Евангелия во время Богослужения.	Сравнить: ангел – Евангелие. Объяснить: почему в это время наклоняем голову, стоим смирно.
	Что мы знаем из Евангелия. (события из земной жизни Иисуса, притчи – короткие рассказы-поучения, чудеса, заповеди»)	Краткое перечисление
	– Что такое заповедь? Заповеди, данные людям через Пророка Моисея; заповеди Господа нашего Иисуса Христа. Необходимость выполнения заповедей. Заповеди Господни – «есть жизнь вечная» (Ин. 12, 50) «Если же хочешь войти в жизнь вечную,соблюди заповеди». (Мф. 19, 17) Соблюдение заповедей «...это есть любовь к Богу, чтобы мы соблюдали заповеди Его; и заповеди Его нетяжки» (I Ин. 5, 3)	Объяснение. Подчеркнуть: будем изучать эти заповеди. Чтение с объяснением.
4.	Творческая работа. Нарисовать Библию.	Чтение рассказа «Проводник» во время работы детей.
5	Молитва.

Приложение к занятию 9.

Проводник

Шли дремучем лесом люди; шли, шли и заблудились. Нигде ни тропинки, ни просеки. Куда ни пойди, везде непролазная чаща. Как быть? Где дороги? Нашелся один, взлез на высокое дерево, посмотрел край леса и повел туда толпу. Вышли на поляну, отыскали дорогу, верным путем дальше пошли.

Жизнь наша словно лес дремучий. Люди сбились с Божьего пути и не знают часто, куда идти. Столько вокруг всех нас наросло всякой неправды, заблуждений, предрассудков, что они, как ветви густые в лесу, затеняют свет истины. Надо, чтобы кто-нибудь забрался высоко, высоко, поднялся над неправдою к небу, уяснил себе дорогу и потом повел за собою людей.

Детки дорогие, будущие участники общей людской работы во имя счастья всех людей, берегите время, запасайтесь усердно знанием; спрашивайте знающих людей, читайте, думайте, а, главное, вникайте в Слово Божие, в учение Иисуса Христа. Чем глубже слово Христово западет вам в сердце, тем выше подыметесь вы над обычною жизнью, тем лучше разглядите потерянный людьми путь Божьей жизни, тем успешнее выведете других на него.

Занятие 10. Заповеди любви. Любовь Божественная.

1.	Молитва.
2.	Повторение. Храм – Дом Божий. Крест и крестное знамение.	Краткая беседа. Использовать иллюстра-тивный материал
3.	Распятие – высший знак любви Божественной.	Чтение рассказа «Мальчик, море и любовь».
	Что такое любовь?	Чтение с объяснением: 1Кор. 13, 4-8 или Библия для детей (голубая), стр.501.
	Почему Распятие – высший знак любви Божественной?	Беседа
4.	Заповеди любви. Что такое заповедь?	Краткое повторение.
	«...возлюби Господа, Бога твоего всем сердцем твоим и всею душою твоею, и всем разумением твоим» (Втор. 6, 5; Мф. 22, 37)	Чтение, проговаривание с детьми.
	Почему мы должны так глубоко возлюбить Господа?	Беседа. По возможности выслушать каждого ребенка.
	Как проявляется любовь к Господу?	Беседа; подчеркнуть: главное – выполнение заповеди.
5.	Творческая работа. Нарисовать 8-конечныи крест. Подписать «Любовь Божественная»
6.	Молитва.

Приложение к занятию 10.

Мальчик, море и любовь.

В большом городе жил маленький мальчик. Он очень хотел увидеть море. Само это слово «море» как-то особенно волновало его.

– Мама, – попросил он однажды, – расскажи мне, что такое море? Ты ведь видела его.

-  Море, мой дорогой, – сказала мама, – это настоящее чудо. Это много-много синей воды и другого берега совсем не видно, потому что он очень далеко. Поэтому солнце заходит прямо в воду. И золотая дорожка бежит  издалека, от солнца прямо к твоим ногам, и сверкает, дробится на волнах.

-  А еще? – попросил мальчик.

-  Море все время шумит. И если  живешь недалеко, то ночью кажется, что оно шумит совсем рядом. И еще оно – синее, синее. И огромное.

-  Синее и огромное, – повторил мальчик.

Следующим летом мама с мальчиком поехала к морю. Он увидел его утром из окна поезда

-  Море, – сказал мальчик, – вот ты какое. Ты такое… такое…

Тут к нему подошла мама.

-  Ну, что, узнаешь? – спросила она. – Помнишь, я тебе рассказывала о нем.

-  Но ты говорила совсем о другом, – сказал мальчик.

-  Как о другом, – удивилась мама, – разве оно не синее?

-  Синее…

-  Разве над ним не летают белые чайки?

-  Летают…

-  Разве ты  видишь  тот берег?

-  Нет, не вижу… И все же ты говорила совсем о другом.

Прильнув к окошку поезда, мальчик смотрел на море и не задавал вопросов. Море само говорило о себе.

Потом они вернулись домой в большой город. Однажды мальчик вошел в комнату родителей и увидел на стене Крест. Это Распятие он видел уже много-много раз, но только сегодня он почему-то решил спросить у мамы, для чего она повесила крест с распятым на нем Человеком на стену своей комнаты.

-  Ведь ему, наверное, очень больно, – сказал мальчик. – И смотреть на Него тоже больно. Почему Он у тебя в комнате, тебе нравится смотреть на боль?

-  Мне нужно смотреть на Любовь, – сказала мама.

-  На любовь? – удивился мальчик, – но где же здесь любовь?

-  Этот Человек, по имени Иисус, отдал свою жизнь за всех нас.

-  И за тебя? – спросил мальчик.

-  Да, – сказала мама.

-  И за меня?

-  Да, мой дорогой. Распятие – высший знак Любви. Любви Божественной. Ведь Иисус Христос был не только Человек, но и Бог.

Мальчик снова посмотрел на крест.

-  Но я не вижу здесь любви, – сказал он.

-  Ты еще увидишь ее, – отвечала мама, – обязательно увидишь.

С тех пор мальчик часто останавливался перед Крестом, и вот однажды…

Однажды он почувствовал, что с креста в самое сердце ему льется, как золотой луч, Любовь. Казалось, Крест засиял. Мальчик внезапно почувствовал себя счастливым и веселым, как еще никогда на свете, а на глазах у него выступили слезы.

-  Вот ты какая, Любовь… – прошептал он. – Ты такая, такая…

И опять, как тогда в поезде, когда он впервые увидел море, он не нашел слов. Он просто видел любовь, и она говорила с ним, и она была похожа на море – бескрайнее, светящееся, бездонное.

А. Суздальцев

Занятие 11. Заповеди любви.

1.	Молитва.
2.	Повторение. -       Что такое заповедь? -       Что значит любить? Заповедь любви к Господу.	Беседа..
3.	Душа – родник любви к Господу и Его творению.	Чтение рассказа «Родник».
	-        Кто из вас видел родник и пил из него воду?	Беседа
	-        Кого, кроме людей, питает родник своей чистой водой?	Подчеркнуть: все творение Божее.
	-        Что в нас должка быть чистым родником любви к Господу и Его творению?
	-        Кто питает наш родник души? «...возлюби ближнего твоего, как самого себя» (Мф.82-,39). -        Кто наши ближние?	Чтение с объяснением, проговаривание с детьми.
4	Наши добрые дела (итог прошедшей недели).	Все высказываются по кругу.
	-   Для кого и зачем вы совершали эти добрые дела? -   Вы ожидали вознаграждения за них от других людей? -   Почему нет?	Беседа.
	Труд во славу Божию.	Объяснение
5.	Творческая работа. Нарисовать родник любви.
6.	Молитва.

Приложение к занятию 11.

Родник.

В лесу близ дороги из-под корней белой березы журчит родник. Как слеза чиста ключевая вода. Приятно в знойную пору испить из родника. Летом в полдень многие подходят к нему освежиться, отдохнуть от жары. Бредет с котомкой за плечами дальний путник; бегают в лесу за ягодами, за грибами малые ребята; идут в поле на работу мужики; озираясь, как травленый волк, выглянет из чащи беглый каторжник, грабитель-убийца, – всех поит студеный родник. Подойдут, напьются досыта и свежие, бодрые дальше свершают свой путь.

Бродит по лесу корова; забежит собака; прискачет серенький трусишка-зайчик; пробираясь к пчельнику или в овес, пройдет между кустами косолапый медведь – и те в роднике утолят свою жажду. Ни для кого у родника нет отказу. Чистый, студеный он течет дальше и дальше, поит людей, поит зверей, поит травку, цветы и деревья.

Извиваясь между корнями в лесу, среди приволья степей, он весело журчит и рокотом своих струй словно хочет сказать людям:

«Добрые люди, берите пример с меня, делайте добро всем без разбору. Пить ведь хочется и злодею, жажда мучает и хищного зверя. Также и добра, ласки, любви, доброго привета хочется каждому человеку. Будьте же вы родником среди людей. Я пою в лесу и в степи водою заморенных жаждою; вы поите любовью в ваших домах и городах замученных неправдою, обиженных чужою злобою. Пусть ни один человек, ни животное никогда не отойдут от вас без вашего доброго слова, без теплой ласки, без дружеского привета. Пусть всякий, кто встретится с вами, отдохнет подле вас душою, обогреется сердцем и радостный, бодрый пойдет дальше к другим, неся им также добро, ласку, любовь и привет. И потечет так вдаль без конца ручеек любви, многих напоить, многих освежит, многим придаст бодрости сил».

Занятие 12. Заповеди любви.

1.	Молитва.
2.	Повторение. Душа – родник любви к Господу и Его творению. Заповеди любви. Золотое правило.	Беседа..
3.	Любовь и забота о ближних.	Чтение рассказа «Тепло и холод».
	Почему всем нам надо заботиться друг о друге?	Беседа
	Родные – род; человеческий род – ближние наши.	Объяснение.
	Что значит заботиться?	Подчеркнуть: дарить радость другим; стремиться помогать другим, не ожидая, пока они нас попросят; и, тем более, не отказывать в помощи, если нас попросили.
	Забота явная – дела, которые мы можем делать, чтобы порадовать близких.	По возможности выслушать примеры всех детей.
4	Наши добрые дела (итог прошедшей недели).	Игра по кругу.
		Беседа.
		Объяснение
5.	Творческая работа. Раскраска «Тайная забота»	Беседа по раскраске «Тайная забота» (Приложение)
6.	Молитва.

Приложение к занятию 12.

Тепло и холод.

В громадном доме, в большом зале собрано множество детей. Кто пишет, кто читает, кто занят играми, поет, рисует, каждый при своем деле. Злые люди раскрыли двери, отворили окна, напустили холода, настудили комнату, заморозили детей. Дети зябнуть, кашляют, болеют горлом, умирают от простуды. Пришел добрый человек, затопил печь, развел яркий огонь, нагрел помещение. Тепло стало детям; повеселели все, оправились от простуды.

То же и в жизни среди людей. Холодны мы друг с другом. Стужей какою-то веет от нас, словно в груди у всех не сердце, а льдина. Горе у человека, тоскует он, плачет, – нам нет до него дела, нас чужая беда не тревожит ни мало. Если же хорошо другому, любят его все, хвалят, ласкают, – мы завидуем, сердимся, нам досадно бывает, почему хорошо ему, а не нам. Все это потому, что холодны мы душой, сердце у нас остыло. Оттого и тяжело живется людям, много горестей на земле. Тепла надо больше для жизни, тепла любви к людям! Пусть другие по-прежнему дышат холодом на ближних, мы затеплим в сердце огонек любви Христовой: приласкаем огорченного, поцелуями высушим слезы плачущему, прижмем к груди обиженного, обогреем добрым словом, ласковым взглядом всякого, у кого тяжело на сердце. II посмотрите тогда, как светло станет вокруг, как засияют печальные глаза, разгладятся скорбные морщины на лице! И как все это легко сделать: надо только немножко любви, немножко теплоты души!

Занятие 13. Золотое правило.

1.	Молитва.
2.	Повторение. Душа, вечность, святость, святой.	Краткая беседа.
3.	О нашей земной жизни У каждого из нас свой жизненный путь на земле (17, 50, 70, 100 лет).	Рассказ.
	От рождения у каждого есть искра Божия – душа. Она светлая, светящаяся.	Возжечь свечу, обратить внимание детей на ее чистоту, свет.
	На протяжении всей земной жизни человек должен сберечь, не погасить своими плохими делами, словами, мыслями частицу Самого Бога в себе – искру. Божию, должен сберечь свою душу.	Объяснение.
	Совесть.	Объяснить: совет с Богом
	Пламя свечи и купол храма.	Сравнить по форме.
	Душа – наша сокровищница.
	Чем надо заполнять нашу сокровищницу, чтобы она сохраняла частичку Божественной искры, светилась радостью и счастьем?	Беседа.
4	Закон движения по жизни – Золотое правило. Как прожить, чтобы душа жила вечно?	Подчеркнуть: установить порядок в своей жизни
	Порядок – бес-порядок	Объяснение, сравнить с правилами дорожного движения (беспорядок на дороге приводит к смерти людей)
	Порядок в нашей жизни устанавливает Золотое правило. Как вы хотите, чтобы с вами поступали другие люди?	Объяснение-беседа. Чтение «Золотое правило» проговаривание с детьми
5.	Творческая работа. Подобрать и раскрасить фон и рамку-орнамент.	Заранее заготовить для каждого ребенка лист с записанным правилом. Чтение рассказа «Царская корона» во время работы детей.
6.	Домашнее задание. Повесить «Золотое правило» дома в своем уголке, читать его каждое утро, выполнять в течение дня.
7.	Молитва.

Приложение к занятию 13.

Царская корона.

В царской сокровищнице хранится ценная корона. Сделанная искусно из чистого золота, она по краям отовсюду украшена дорогими камнями. Алмазы, рубины, опалы и брильянты горят и сверкают тысячами переливных огней: один блистает, как снег на горной вершине, другой горит, как пурпур зари; этот отливает лазурью моря, тот светится яркою звездою. У каждого камня свой блеск, своя игра, своя красота, своя особая ценность. Ни одного нельзя выбросить, ни одного не пристало унижать перед другими.

Корона эта – русская земля. Основа короны – русский народ; драгоценные камни, украшения ее – живущие в России и составляющие с нами одно – инородцы. Главную силу нашей родины составляют сто миллионов русских людей; по краям их живут немцы, поляки, финляндцы, греки, татары, киргизы, грузины, армяне и сотни других племен. У всех у них свои особенности, свой говор, свои обычаи, вера, но все они наши братья, члены одной семьи, камни одной короны и унижать их значить унижать свою семью, позорить самого себя, не понимать ценности отдельных драгоценных камней.

Занятие 13^а. Заповеди Божии (продолжение). Добрые слова.

1.	Молитва.
2.	Повторение. Что такое Библия.	Краткая беседа, подчеркнуть: Библия учит нас как и что мы должны говорить.
3.	Добрые слова. «Не произноси ложного свидетельства на ближнего твоего» (Втор.5,20), т.е. не клевещи, не говори про другого что-либо плохое, в особенности ложно или напрасно. «Не говорите лжи друг другу...» (Кол. 3, 9). «А теперь вы отложите все: гнев, ярость, злобу, злоречие, сквернословие уст ваших». (Кол.3,8). «Никакое гнилое слово да не исходит из уст ваших, а только доброе..,дабы оно доставляло благодать слушающим» (Еф. 4, 29). «Также сквернословие, и пустословие и смехотворство не приличны вам, а напротив благодарение» (Еф. 5, 4)	Чтение с объяснением.
	Чему учит этот рассказ? (какие слова мы должны говорить, какие поступки совершать)	Чтение рассказа «Тату ля», беседа.
4.	Творческая работа. Педагог рассказывает ситуации из жизни детей, их взаимоотношении друг с другом и со взрослыми людьми. Дети самостоятельно находят слова, чтобы выйти из создавшейся ситуации.
5.	Молитва.

Приложение к занятию 13^а.

Татуля.

В семье было пять братьев и одна сестра. Звали ее Татуля. Пошла она раз гулять и увидала на перекрестке улиц слепую нищую старушку. Та стояла беспомощно и не знала, как перейти через дорогу. Татуля взяла слепую за руку и провела на другую сторону. Поблагодарила старушка добрую девочку и, постукивая клюкой по плитам, побрела дальше. Не прошла Татуля сотни шагов, видит: по рельсам конно-железной дороги наискось переходить мальчик. Сзади наезжает вагон; кондуктор звонит, кричит, а мальчик (оказалось после, был глухой) не слышит ни грохота колес, ни стука копыт, ни кондукторского звонка. Татуля подбежала к глухому, схватила его за руку, оттащила с рельс.

Нагулявшись вдоволь, Татуля повернула назад, Подле самого почти дома она встретила иностранца. Приезжий совсем не знал города, запутался в улицах и не мог попасть к себе, где остановился. Прохожие не понимали его языка, и иностранец стоял среди них, как немой. Татуля заговорила с ним на его родном наречии, наняла ему извозчика и заменила ему язык.

Счастливая, довольная прибежала она домой и, весело щебеча, словно ласточка, быстро рассказала все, что с ней случилось на улице. Выслушали старишие девочку и сказали:

– Умница, Татуля! Будь только такою же всегда и дома с братьями, и в жизни со всеми людьми. Увидишь, кто делает худо, не понимает добра, возьми его как слепого за руку, объясни ему, как надо жить по Божьи. Он хорошо видит глазами, но слеп сердцем, не видит, куда ежу идти, чтобы прийти к Богу. Ты покажи ему. Иной, может быть, рассердится на тебя за это, будет бранить, говорить обидные слова, – ты отвечай ему одною только любовью, добрым словом, дружескою лаской. Он, как глухой, не слышит голоса любви в своем сердце, пусть же услышит, или иначе как почувствует его от тебя. В жизни, вообще, мало слышится сердечных речей, редко молвится доброе правдивое слово. Говорят подолгу и много обо всем; только о правде Божией, о любви искренней Христовой молчат, как немые. Будь, Татуля, языком для них: подскажи им в нужную пору доброе слово.

Выслушала девочка речь старших и задумалась; поняла, что жизнь – не прогулка и что впереди, с годами, много ей предстоять дела.

Кто только знает, исполнит ли Татуля наставление? будет ли всегда, как во время прогулки, смотреть за слепую, слушать за глухого, говорить за немого? Не забудет ли она свои добрые детские думы?

Рождественский цикл

Занятие 14 . Слайд-фильм «Жизнь Иисуса Христа.

Занятие 15. Рождество Христово.

1.	Молитва.
2.	Повторение. Церковные праздники.	Краткая беседа.
3.	Рождество Христово. Библия о Рождестве Спасителя.	Рассказ, использовать иллюстрации
	Почему Спаситель родился в пещере для скота?	Подчеркнуть: как агнец предназначенный в жертву за всех людей.
	Икона праздника. Тропарь праздника.	Чтение с объяснением проговаривание с детьми.
	Подготовка к празднику. Рождественская звезда, ее изображение. Рождественский сочельник. Рождественский стол.	Рассказ, использовать опыт детей и иллюстрации
	– Как вы понимаете? «А у вас будут песни, как в ночь священного праздника, веселие сердца» (Ис.30,29) «Буду радоваться и торжествовать о Тебе, петь имени Твоему, Всевышний» (Пс.9,3)	Чтение с объяснением
4	Домашнее задание. Рассказать дома о приближающемся празднике и как надо приготовиться к нему.
5.	Творческая работа. Нарисовать ель, Рождественскую звезду. (вырезать звезду, используя трафарет)	Чтение «Легенда о елочке» во время работы детей.
6.	Молитва.

Занятие 16. Прогулка «Веселое Рождество».

 (См. Приложение)

Приложение к занятию 15.

Легенда о елочке.

Вифлеемские пастухи, греясь у костра, тихо беседовали. Ночь была тихая, звездная. Один из пастухов, сидевший лицом к востоку, вдруг неожиданно встал и взволнованно сказал: «Смотрите, смотрите скорей на небо: там совершается что-то необыкновенное!» Быстро повернули свои головы пастухи и глазам их представилось неожиданное зрелище: точно солнце взошло среди ночи, такой с неба лился свет. То были Ангелы небесные, ставшие доступными их взору. И услышали пастухи чудное пение Ангельского хора и дивные слова: «Слава в вышних Богу и на земли мир, в человецех благоволение»...

Великая радость наполнила сердца пастухов от сообщенной Ангелами вести о рождении Спасителя мира. Упали они на колени, возблагодарили Бога и пошли поклониться Божественному Младенцу...

Зашумел, загудел соседний лес, тоже услышавший Божественное пение. Заволновались все деревья, им тоже захотелось поклониться Спасителю-Младенцу. «Послушайте меня,» – прогудел старый столетний дуб. – «нельзя нам всем двинуться к пещере, мы займем слишком много места; не лучше ли нам выбрать представителя от каждой породы деревьев послать их поклониться Младенцу-Спасителю.

Послушали деревья старого дуба и быстро сговорились: от каждой семьи отделилось самое старое дерево и стало подле дуба. Задержались только ели, но вот и от них выступила представительница, выбранная не по росту и годам, а по своей красоте: маленькая, стройная и такая пушистая, что и ствола не было видно. Возглавляемые старым дубом, деревья двинулись в путь.

Впереди шагал сам многовековой дуб, рядом могучий кедр, за ним шествовал высокий клен, радостно махая длинными ветвями, и рядом с ним шагала старая липа. И так, попарно, все деревья шли в большом порядке.

Только елка осталась позади и, быстро перебирая своими маленькими ножками, старалась не отставать от своих собратьев.

Старые деревья уже все стояли вокруг пещеры, благоговейно шелестя ветвями, когда, наконец, подошла и елочка. Но, увы, будучи гораздо меньше ростом старых деревьев, за их спинами она не могла видеть пещеры. А ей так хотелось взглянуть на Младенца Христа! Горестно она оглядывалась по сторонам, и увидела на расстоянии, прямо против пещеры, небольшой холмик. Быстро и радостно взошла елочка на холмик и, вытянув свою верхушечку, как только могла, старалась заглянуть в пещеру...

Большая голубая звездочка внезапно скатилась с неба и уселась на елочкину верхушку, а за ней покатились и другие звездочки, поменьше, и рассыпались на елочке разноцветными огнями. Оглядела себя елочка и подумала: «как красиво мигают звездочки, я непременно должна показать их Младенцу Христу»... Счастливая, сияющая, двинулась она к пещере, – не торопясь, чтобы не уронить ни одной звездочки. Увидя ее, такую нарядную, деревья все перед ней почтительно расступились, одобрительно кивая головами. У входа в пещеру остановилось деревцо и склонило свою трепещущую верхушку до самой земли. Шелестя своими ветвями, повторяла она ангельские слова: «Слава в вышних Богу и на земли мир, в человецех благоволение»... и еще ярче замигали на ней звездочки, переливаясь цветными огоньками.

Д. Г. Булгаковский

Занятие 17 . Крещение Господне.

1.	Молитва.
2.	Повторение. Церковные праздники.	Краткая беседа.
3.	Крещение Господне.	Краткий рассказ.
	Святой Иоанн Креститель.	Показ иконы в храме
	Крещение Иисуса во Иордане.	Чтение с объяснением по Библии для детей
	Праздник Богоявления – явление Святой .Троицы во время крещения Спасителя. Икона праздника.	Объяснение Показ иконы в храме.
	Зачем Иисусу надо было принять крещение от Иоанна	Беседа
	Как рассказывает тропарь праздника о явлении Святой Троицы.	Чтение с объяснение проговаривание с детьми Краткий рассказ
4	Святая вода.	Краткий рассказ
	Великое водоосвящение. Благоговейное отношение к святой воде. Хранение и использование святой воды.	Показать, как надо правильно брать сосуд со святой водой, прочесть молитву и дать возмож-ность детям выпить святой воды.
5.	Творческая работа. Нарисовать сосуд со святой водой. Подписать «Святая вода».
6.	Таинство Крещения. Крещение Господне и наше крещение. Где и кем совершается таинство.	Объяснить: таинство. Краткий рассказ. Беседа, использовать опыт и наблюдения ; детей
7.	Молитва.

Занятие 18 . Наши желания (богатство, зависть жадность).

1.	Молитва.
2.	Повторение. Заповеди любви. Что значит любить? Кто податель всех благ, даров?	Краткая беседа.
3.	Наши желания. Дар благодарения – благодарность. Всегда ли мы пользуемся этим даром, данным нам Господом? Радуемся ли мы, когда благодарим?	Беседа, объяснение Повторение: спаси Боже – спасибо.
	Радость явная и тайная (просить у Господа здоровья близким…) Желание явное и тайное.	Привести примеры.
	Что такое желать чужого? Это зависеть от своего желания – зависть. Зависть – рождение зла, грех. Надо довольствоваться тем, что есть, а не потакать своим желаниям, своей зависти и жадности. Слава Богу за все!	Объяснение.
	-        Как вы понимаете: «корень всех зол есть сребролюбие» (I Тим. 6, 10) «Лучше бедный, ходящий в своей непорочности, нежели (богатый) со лживыми устами, и притом глупый (Прит. 19, 1). Завистливых и жадных, не благодарных людей Господь вразумляет.	Объяснить: сребролюбие. Беседа
	Кротость и покорность старика. Поведение старухи, черты ее характера.	Чтение «Сказка о рыбаке и рыбке» А.С.Пушкин. Беседа, использовать иллюстрации к сказке.
	Пословица: «Сказка – ложь, а в ней намек, добрым молодцам урок» Какой урок получили вы от этой сказки?	По возможности выслушать мнение всех детей
	Нельзя жить только ради накопления богатства и денег. Деньги, заработанные честным трудом могут сделать много добра, доставить радость людям. Как бы вы распорядилась, если бы были богаты?	Подчеркнуть Беседа
4.	Творческая работа. Нарисовать иллюстрацию к сказке. Написать: «Слава Богу за все!»
5	Молитва.

Занятие 19. Трудолюбие.

1.	Молитва.
2.	Повторение. Душа – копилка, сокровищница добрых дел, мыслей, чувств. Душа живет вечно.	Краткая беседа.
3.	Труд физический, труд духовный. -Почему автор называет пчелок труженицами? -Куда они собирают, накапливают сладкий цветочный сок? -Для чего людям надо трудиться? Труд – трудолюбие –трудолюбивый человек. Труд физический и труд духовный. Пчелы собирают сок только с хороших, не ядовитых растении. Люди должны брать пример только с хороших поступков других людей, не подражать плохому. Добро – доброделание – благое дело – благодеяние.	Чтение рассказа «Улей». Беседа
4.	Творческая работа. Нарисовать цветок, пчелку-труженицу, улей. Подписать: благодеяние.
5.	Священное Писание о труде и трудолюбии. «...трудись, делая своими руками полезное...» (Еф. 4, 28) «Сладок сон трудящегося...» (Еккл. 5, 11) «Делая добро, да не унываем, ибо в свое время пожнем...» (Гал. 6, 9)	Чтение с объяснением
6.	Домашнее задание. Выполнять свои домашние обязанности быстро, со старанием и радостью.
7.	Молитва.

Приложение к занятию 19.

Улей.

В огороде под душистой развесистой липой стоить улей. Он весь гудит. Сотни неустанных тружениц-пчелок постоянно влетают и вылетают из него. Выбравшись из своего теплого жилища на Божий свет, пчелки летят за добычей. Далеко, далеко разлетаются они по соседнему лесу, по окрестным полям и садам. Внимательно они примечают каждый цветок, заглядывают вглубь его чашечки и если находить крохотную каплю сладкого цветочного сока, бережно несут ее в улей. Там у них заготовляются соты которые заполняются затем душистым медом. Мед люди с пользою употребляют в пищу, а из сот выделывается воск, который потом в виде свеч горит в храме перед иконами.

Дети, улей этот все равно, как мир Божий, а мы тогда будем пчелки-работники.

Душа наша – ячейки сот в улье, их надо заполнить сладким, душистым медом, правдою Божьею; добром евангельским, любовью Христовою. Пчелки на дурман и другие вредные ядовитые цветы и растения не садятся, а залетают и ищут добычи только там, где сладкий ароматный сок.

Так и вы: где злом пахнет, где вы можете только дурным заняться, туда не обращайтесь; ищите сладкого сока, душистого меда, хороших примеров. Учишь в Евангелие, как жил и учил Христос-Спаситель; читаешь в хорошей книге о доброй жизни, о правде, о любви; слышишь рассказы старших о людях, живущих по Божьи, по Христову Закону, – все это собирай в свою ячейку, в сердце, копи добро в душе. В жизни много горечи от людской неправды и зла. Будь, милое дитя, доброю пчелкою, собери в твоем соте больше меду, учись добру, запасайся силами для правды Божьей и Христовой любви.

Занятие 20. Заповеди Божии.

1.	Молитва.
2.	Повторение. Золотое правило. Что главное в заповедях, данных нам Господом?	Проговаривание с детьми. Беседа. Подчеркнуть: надо жить по заповедям, так жил Иисус: прощай, помогай, люби всех. Трудно сначала жить по заповедям.
3.	Заповеди Божии.
	Что происходит, если мы нарушаем, не выполняем заповеди Божии?	Чтение рассказа «Часы на башне»
	Как мы называем человека, который, выполняя заповеди, идет по жизни правильно, как четкие правильные часы?	Беседа
	Что значит жить честно?
	«Не прелюбодействуй» (Втор. 5, 17) – запрещается плохая, порочная жизнь, дурные мысли, плохие слова, а одобряется честность и скромность.	Объяснение
	Контроль своего поведения: не обманывать, радоваться победе над ложью, но не хвастаться.
	Как вы понимаете? «Верный в малом и во многом верен; а неверный в малом неверен и во многом» (Лк. 16, 10)	Беседа Подчеркнуть: даже, если вокруг люди живут неправдой, жить только честно.
	«Не кради» (Втор. 5, 19) – запрещается брать чужое насильно (отнимать), тайно (Господь все видит), или примеры обманом (обман все равно раскроется).	Объяснение, привести
	Как вы понимаете? «Радость человеку – благотворительность его, и бедный человек лучше, нежели лживый» (Прит. 19, 22)	Беседа
4.	Творческая работа. а) Написать красиво     «Будь честным» «Не кради» «Не завидуй» б) Нарисовать часы. Подписать «Надо быть честным»	По выбору педагога, по желанию детей.
7.	Молитва.

Приложение к занятию 20.

Часы на башне.

В старинном городе на высокой башне стоят часы. Давно они поставлены здесь. За сотни лет существования много видели они с вершины башни; видели людские радости и горе, слышали песни и стоны. То проходили по улицам войска с победы; гремела музыка, веяли знамена, раздавались радостные елико: то подолгу безмолвствовал шумный город, пустели площади, забитыми стояли ряды домов, редко где показывалось бледное печальное лицо: чума сотнями губила людей; то под стенами и на стенах города слышались бранные крики, стучали мечи, ручьями лилась кровь.

Сменялись поколения людей, рушились и снова строились дома, иными становились обычаи, а часы одинаково, точно указывали время, все также мирно отбивали в колокол полдень и полночь.

Хорошо были сделаны часы: по ним рабочие шли на работу и возвращались домой, доктор навещал больных, правитель города судил и разбирал дела, дети ходили в школу, хозяйки закупали пищу и готовили обед для семьи, путники отправлялись на лошадях и кораблях в урочное время в дорогу, и никогда никто ни разу не сказал, что часы обманули его. Вся жизнь города текла по этим часам; все по ним налаживали свое время, и каждый знал, что, доверяя часам на башне, он никогда не ошибется ни на минуту.

Эти старые часы на башне служат уроком для людей. Каждый из нас, как часы согласно времени, так и мы согласно правде Божьей должны отмечать все минуты, часы и дни своей жизни. Если мы с детства верно наладим колеса души, правильно поставим на должное место в сердце добро и истину, мы всю жизнь потом точно будем указывать людям, как в том или другом случае надо поступить. Идут ли люди на работу, судят ли дела, собираются ли в дальнюю дорогу, честный человек всегда и везде будет им надежными показателем доброй жизни. Что бы с ними ни случилось, в радости ли, в горе, они будут присматриваться к своим часам.

Дети в жизни страшная путаница и во времени, и в делах: одни часы показывают одно, другие другое, один люди поступают так, другие иначе. Смотрите, верно ли ходят ваши часы? поступаете ли вы так, как следует? не вносите ли вы еще большую путаницу среди людей?

Занятие 21 . Послушание и своеволие.

1.	Молитва.
2.	Повторение. Заповеди любви. Благословение священника.	Краткая беседа
3.	Любовь и забота о ближних. -  О ком заботились женщины, стоявшие на берегу? -  Приятно ли вам, когда заботятся о вас? -  Кто заботится о вас? -  Как проявляется эта забота?	Чтение «Легенда о матерях» Беседа. Подчеркнуть: не только в делах, но и в предупрежде-ниях, наставлениях. Привести примеры.
4	Послушание и своеволие. Предостережение, наставление родителей, старших по возрасту – это их благословение, забота о вас.	Объяснить: благословение
	Слушать – услышать – послушаться – послушание. Своеволие.	Объяснение.
	«Почитай отца твоего и матерь твою,..чтобы продлились дни твои, и чтобы хорошо тебе было на земле...» (Втор. 5, 16)	Чтение с объяснением; проговаривание детьми
	Чтить – любить, слушаться, помогать, беречь, заботится...	Беседа, привести примеры из житий святого (прп.Серафим Саровский, прп. Сергий Радонежский…).
	Грех против этой заповеди. Послушание в церкви.	Беседа
5.	Домашнее задание: Прислушаться, когда нас благословляют старшие.	Подчеркнуть: выполнять наставления старших
6.	Молитва.

Приложение к занятию 21.

Легенда о матерях.

Когда-то очень давно на морском побережье жили люди. Как их звали, сейчас уже и не помню. Они пахали землю, пасли скот, охотились на диких зверей. Главным же их занятием была ловля рыбы.

Однажды отцы семейств вместе с сыновьями спозаранок вышли в море. Весь день ловили они рыбу. Тяжел был их труд, опасен. К вечеру развернули лодки, чтобы плыть к берегу. Возвращались с богатым уловом, радостные.

Гордостью тех людей всегда были женщины-матери: сильные, красивые, никогда не стареющие. Рыбаки знали, что они ждут их на берегу.

Внезапно на море разыгралась невиданная ранее буря: почернело небо, полил сильный дождь, ревел ветер, море клокотало и бурлило, стеной становились высокие волны, рыбаки еле удерживали лодки, чтобы их не перевернула волна. Так проходил час за часом.

А на родном берегу их ждали жены и матери. Усталые, промокшие от дождя, с надеждой вглядывались они в бушующее море: не видно ли рыбачьих лодок. Но лодок не было. Одна из матерей предложила отдать всю силу рыбакам, чтобы они смогли устоять в этой страшной буре.

И женщины отдали свои силы мужьям и сыновьям. Зато сами после этого стали слабыми. Вы видели слабых женщин. Если еще встретите, то никогда не смейтесь над ними: эти женщины отдали свою силу таким же детям, как вы. И вот слушайте дальше.

Там, в бушующем море, мужчины и юноши, почувствовав крепость в руках, силу в плечах, налегли на весла, выровняли лодки. Но куда плыть? В какой стороне берег? Вокруг ночь, темнота и стон. Стон ветра и волн. Отцы вглядывались во тьму: не видно ли берега. Глаза их устали так, что перестали видеть. Тогда сыновья обратились к матерям с просьбой помочь им увидеть берег. И женщины-матери отдали свое зрение.

В молчании стояли они на берегу. Ничего не видя, они продолжали надеяться и ждать.

Если ты, мой друг, встретишь слепых людей, вспомни о том, что они молча надеются и ждут твоей помощи...

Далеко вдали увидели рыбаки родной берег и направили к нему свои лодки. Тем временем, буря стала отступать, небо стало проясняться, волны становились всё меньше... Наступило утро. Закружились над рыбачьими лодками чайки. Покружили и полетели к берегу с радостным криком. Их крик поняли на берегу: живы, возвращаются, встречайте. И женщины-матери отдали свою красоту дочерям, чтобы они, отдавшие свою силу, зрение мужьям и братьям, стали еще красивее в этот радостный день.

Если, мой маленький друг, ты увидишь где-нибудь некрасивую состарившуюся женщину, не отворачивайся от неё: знай, что она пожертвовала своей красотой и молодостью ради своих детей. Будь и ты её чадом, ведь ты молод и красив. Помоги этой женщине, как своей маме.

Занятие 21^а.  Послушание и своеволие (продолжение).

Необходимость учения, внимания к наставлениям.

1.	Молитва.
2.	Повторение. Заповедь о почитании родителей и старших. Благословение старших – забота о детях (итоги выполнения домашнего задания)	Краткая беседа По возможности выслушать каждого ребенка.
3.	Необходимость учения. -  Автор призывает вас грузиться. Чем, каким грузом?	Чтение рассказа «Ценный груз». Беседа. Подчеркнуть: необходимость учения, знаний, внимание к наставлениям родителей и педагогов.
	«Не хорошо душе без знания» (Прит. 19, 2)	Чтение с объяснением;
	-  От кого мы получаем знания? Кто нас учит?	Беседа.
	-  Знать и выполнять – это одно и то же? Достаточно ли только знать? -  Объясните, почему.
4.	Молитва.

Приложение к занятию 21.

Ценный груз.

У пристани на привязи качается большой корабль. Давно он грузится и еще долго простоит здесь. Корабль снаряжается в далекий путь.

Далеко за морем воюют люди. Неприятель осадил с суши приморский город. В городе недостаток, во всем необходимом: не хватает провианта, мало топлива, нет нужных лекарств. Люди голодают, страдают от холода, без помощи погибают от легких болезней. Корабль грузится необходимым для обездоленного города. Десятки носильщиков целыми днями опускают в трюм зерно, муку, одежду, лекарства и уголь. Все укладывается осторожно и в строгом порядке. Много надо необходимых припасов для бедствующих жителей осажденного города; место дорого, лишних вещей брать не приходится, да и нужное следует уложить так, чтобы больше уместилось.

Когда корабль будет нагружен, приедет сам государь; напутствуют моряков молитвою, дадут сигнал к отплытию и на прощанье скажет царь капитану корабля:

– Ну, мой дорогой Иоанн (капитана нашего корабля зовут Иоанном), смотри, оправдай мои надежды. Там за морем тебя ждут тысячи страждущих братьев. Доставь им бережно вверенный тебе ценный груз. Помни, что, если, по твоей небрежности, корабль разобьется и пойдет ко дну, погибнешь не ты один: пропадет весь груз, а без него тяжко придется страждущему городу. Там дорога каждая корка хлеба, необходима скорая помощь. Помни это в дороге. Ты отвечаешь не за себя одного, а за тысячи ближних. С Богом плыви и да сохранит тебя Господь!

Торжественно отчалит корабль: с обоих бортов будут палить из пушек, матросы будут кричать «ура», на берегу многотысячная толпа замашет платками.

Вот уже и берег скрылся. Корабль в океане. Стоит чудная теплая ночь. Дует легкий попутный ветерок. Корабль без шума скользит по волнам. Ярко мигающие звезды ласково смотрят с небес. Иоанн стоит у руля, правит ходом судна. Засмотрелся он на мерцающие звезды, заслушался любовного шепота волн, позабыл о руле. Рука оставила колесо; мысли, как вольные серны, разбежались по сторонам. Телом Иоанн был на палубе среди океана, а мыслями блуждал далеко от корабля, духом витал на небе и на земле. Вдруг толчок, сотрясение судна, треск дерева. Корабль, не повинуясь твердой руке рулевого, наехал на мель.

Опомнился Иоанн. С отчаянием схватился за голову. Неужели все погибло? Неужели напрасно сгубил труды многих людей? Обманул доверие царя и надежды страдающих братьев? Господи!. Спаси и сохрани!

Опасность оказалась меньше, чем могла быть. Хотя и с большими усилиями, корабль снялся с мели и поплыл дальше. Наученный горьким уроком Иоанн теперь зорко наблюдал бег судна и после долгого плавания благополучно доставил груз в осажденный город.

Таким капитаном, дети, является каждый из нас. На земле идет постоянная война между злом и добром. Зло насильничает и угнетает добрых людей. Им нужна подмога, опора; добру необходимы верные слуги, надежные работники. Чтобы добро в мире одолело неправду и зло, много людям надо в сердце накопить истины и любви. Вот и нагружают детей с раннего детства, как корабль, какой, самым ценным грузом. Родители, учителя и наставники без устали заполняют ваш ум и душу знанием, любовью, истиною и добром. Храните этот груз в трюме – в вашем уме и сердце. Когда с годами отплывете от берега, сами вступите в жизнь, не растеряйте понапрасну, что с такою любовью и старанием нагружали в вас.

Помните, в жизни дорога и капля любви, ценны и отдельные лучи правды. Работайте же, детки, грузитесь, а потом с Богом в дорогу! Счастливого вам всем пути!

Занятие 22 . Грех и покаяние.

1.	Молитва.
2.	Повторение. Золотое правило, Откуда появилось в мире зло? (падшие ангелы – бесы – бес-порядок – зло) .Как защитить себя от зла?	Проговаривание с детьми Краткая беседа, молитва Ангелу-Хранителю
3.	Понятие о грехе. Наши руки могут делать добрые и злые дела, мы можем говорить хорошие и плохие слова. Кто дает команду нашим рукам делать, языку говорить? Как навести порядок в мыслях?	Беседа. Подчеркнуть: подумать, понравится ли это Господу.
	Желание «я так хочу» и привычка. Грех – дело, слово или мысль против Бога и людей. Искушение – желание того, что запретил Господь.	Объяснение
	«Сын мой! если будут склонять тебя грешники, не соглашайся... (Прит. 1, 10)	Чтение с объяснением.
	Светлая душа.	Повторение, возжечь свечу.
	- Что может произойти с нашей душой,если мы не будем хранить и беречь ее от плохих дел? Нагрубил, обозвал, обидел, ударил, взял чужое, соврал…	Погасить свечу, подчерк-нуть: тьма, «черная душа».
	Необходимость борьбы с искушениями, наблюдения за своими словами, поступками, мыслями.	Подчеркнуть: Бог видит все (Вездесущий, Всеведущий).
	«Не обманывайтесь: Бог поругаем не бывает. Что посеет человек, то и пожнет» (Гал. 6, 7)	Чтение с объяснением; за все дела будем держать ответ перед Богом.
4.	Покаяние. Покаяние – сожаление души о совершенном грехе, признание его перед Господом, просьба о прощении, твердое желание и намерение исправиться.	Объяснение. (Подчерк-нуть не извинять себя, не взваливать вину на дру-гих, назвать свой посту-пок; привести примеры. Чтение с объяснением
	«Беззаконие мое я сознаю, сокрушаюсь о грехе моем» (Пс. 37, 19)	Чтение с объяснением
	Милосердие Божее, Принятие Святых Тайн. «Кровь Иисуса Христа, Сына Его, очищает нас от всякого греха. (I Ин. 1, 7)	Объяснение Чтение с объяснением
5.	Молитва «Боже, милостив буди мне грешному (грешной)».	Чтение с объяснением
6.	Практическое занятие: учимся просить прощение друг у друга, у родных, у старших, если мы их обидели или огорчили; учимся прощать.	Подчеркнуть: просим прощения от всей души, не на словах, будем стараться не повторять плохих поступков
7..	Молитва.

Занятие 23 . Грех и покаяние. Добродетели.

1.	Молитва.
2.	Повторение. Грех и покаяние.	Беседа по материалам предыдущего занятия
3.	Добродетели.	Чтение рассказа «0жрелье Марии». Объяснить: добродетель.
4.	Творческая работа. Нарисовать нитку ожерелья. Назвать одну добродетель, нарисовать и закрасить. Заполнить по одной бусинке, называя добродетели, всю нить ожерелья.	Ввести игровой элемент: дети по очереди называют одну добродетель, все вместе рисуют одну бусинку и закрашивают ее. В случае затруднения педагог помогает наводящими вопросами
5.	Молитва.

Приложение к занятию 23.

Ожерелье Марии.

Подарил царь любимой дочери Марии ожерелье. Дорогой был подарок. Ожерелье стоило дороже всех сокровищ на земле. Каждая жемчужина в отдельности была редкой красоты, славилась своим блеском по всему миру и была известна под особым именем. Одну жемчужину называли любовью, другую правдою, третью кротостью, четвертую послушанием, пятую ласкою, шестую усердием и т. д.

Вырядится, бывало, Мария, украсится ожерелье: жемчуга горят, переливаются, – чудо-девочка, загляденье. Смотреть, сердце радуется. Думаешь, если бы все дети да всегда такими были, такие пригожие да радостные, светлые да приветливые.

Не умела только Мария ценить разумно отцовский подарок. По своему детству не могла еще, как следует, понять ценность ожерелья. Она не только одевала его в важных случаях, а шалила с ним; шутя, забавлялась, бросала без призору. Часто нить обрывалась, жемчужинки рассыпались по полу, с трудом потом находили их. Попортились кое-где жемчужинки; на одной случилась царапина, на другой оказалось пятнышко, потускнело ожерелье.

Пришел праздник великий. Пир был у царя. Вырядили деточку, надели ожерелье на шею. Не блестит ожерелье, не переливаются жемчуга. Увидал отец, опечалился.

-       Деточка милая, что это значит? Отчего нет в ожерелье прежней, красоты? Не берегла ты мой подарок, вот и испортился он. Впрочем, еще исправить горе можно; царапинки загладим, пятнышки счистим, ожерелью вернем прежней блеск: порча пока еще чуть-чуть тронула жемчужинки. Но если ты и дальше так же небрежно будешь относиться к моему подарку, пропадет совсем ожерелье. Вместо царапин будут трещины, пятнышки испещрят все жемчужинки, погубится вся красота.

Детки, вы поняли, конечно, притчу: царь это Бог, царская дочь – наша душа, жемчужины – наши добродетели, пятна – наши недостатки. На жемчужине, что правдой называется, по нашему недосмотру, заводятся ложь, хитрость, лукавство; на любви – зависть, важничанье, гордость; на кротости и послушании – грубость, резкость в словах, резкость и в деле. Так и погибает все ожерелье. Чаще, дети, пересматривайте отдельные жемчужины, все ли в исправности, нет ли где пятен?

Занятие 24 . Послушание и своеволие.

1.	Молитва.
2.	О посте. Библия об истории поста. Что такое пост. Посты однодневные, многодневные.	Просмотр, краткий рассказ слайд «Иисус в пустыне» Краткое объяснение.
3.	Великий Пост. Особая строгость и величие этого поста, спасительный смысл Великого Посте. Подготовительные недели,	Краткий рассказ с объяснением. Подчеркнуть: время, когда мы должны стараться привести в порядок и очистить всю нашу жизнь
	Прощеное Воскресенье. «Чин Прощения».	Подчеркнуть важность,при­гласить на службу, назвав день и время
	«..„если вы будете прощать людям согрешения их, то простит и вам Отец ваш Небесный» (Мф.6, 14)	Чтение с объяснением
	«...и остави нам долги наша, якоже и мы оставляем должником нашим...» (Мф. 6, 12)	Подчеркнуть: без примире-ния с ближними не имеют значения ни пост, ни молитвы. Проговаривание с детьми.
4.	Великопостная молитва	Чтение с объяснением. Показать, как надо класть земной поклон. Проговаривание с детьми.
5.	Важность исповеди и принятия Святых Тайн в дни Великого Поста. «Ядущий Мою Плоть и пиющий Мою Кровь имеет жизнь вечную...пребывает во Мне и Я в нем» (Ин. 54, 56)	Чтение с объяснением.
6.	Домашнее задание. Каждый день читать молитву прп. Ефрема Сирина с земными поклонами. Повесить листок в своем уголке дома.	Заранее подготовить для каждого ребенка напечатанную молитву.
7.	Творческая работа. Украсить орнаментом молитву, напечатанную на листе бумаги.
8.	Молитва.

Занятие 25 . Благодарим Господа.

1.	Молитва.
2.	Наши дела в дот Великого Поста.	Беседа. По возможности вы слушать каждого ребенка.
3.	Благодарим Господа. Все ли братья воспользовались дарами Господа (землей, солнцем, дождем) для выращивания урожая? Почему урожаи вырастил только один брат? Как вы понимаете? «В жизни, как на грядке, пожнешь (соберешь) то, что посеял» (слова отца братьев) «Делая добро, да не унываем: ибо в свое время пожнем...»/Гал.6,9/	Чтение рассказа «Три грядки». Беседа.
	«Благослови, душа моя, Господа,и не забывай всех благодеяний Его» (Пс. 102,2) Благодеяния Божии. Дары Божии.	Чтение с объяснением, проговаривание с детьми Беседа
4.	Творческая работа. Нарисовать дары Божии.	Дети самостоятельно выбирают тему рисунка.
6.	Молитва.

Приложение к занятию 25.

Три грядки.

Как-то давно был у нас на селе умный, рассудительный мужик. Звали его Софроном. Жена у него умерла рано, и он остался один с тремя детьми. Когда дети подросли, пришли в разум, стали понимать, он созвал их однажды весной в огород, показал им три грядки, дал им по тряпочке с зерном для посева и сказал:

-        Дети дорогие, это три грядки и каждому по грядке. Засейте их добрым зерном, что я для вас сберег с осени и теперь даю для посева. У меня в поле начнутся свои работы, а здесь вы смотрите за грядками сами.

Отец ушел на работу; дети остались в огороде. Двое принялись за грядки, вскопали, засадили, полили водой. Третий также хотел начать сеять, да увидал красивую бабочку, бросил лопату и погнался за летуньей; бегал, бегал, устал, отложил работу до завтра. На завтра деревенские мальчики собрались в рощу птиц ловить, он также отправился с ними. После затеялась рыбная ловля, там цветы рвали, потом пошли ягоды, грибы; так грядка и осталась пустою, заросла густо сорною травою.

У старшего тоже не все было благополучно. Он посадить-то посадил семена; в начале несколько раз и поливал, а потом забросил свою грядку, оставил ее на произвол судьбы. Семена взошли, по не полотые ни разу грядка зеленела пуще ненужными травами; от посеянных зерен вышел больше пустоцвет, одна трава, листья, а плодов, овощей было очень мало.

Одна только грядка среднего брата была всегда выполота, полита, защищена от птиц. Много она взяла у него труда и забот. За то с середины лета у него вдоволь было и огурцов, и моркови, и брюквы, и гороха.

Зашел, наконец, отец в огород и осмотрел грядки. Вечером, когда дети сидели все за столом, отец сказал им: «а что, ребятки, с урожаем-то у вас всего только одно? Другой посеял, да плохо берег, плохо и уродилось; третий же ничего не посеял, так у него на грядке одна крапива; пройти нельзя, того и гляди обожжешься. Нехорошо это, дети. Земля у вас целое лето стояла пустою, а с нее ведь другие кормиться могли бы. Стыдно, Бог и солнышком светил на ваши грядки, и дождь поливал и все напрасно: вы ни Божьей землей ни Божьими дарами не воспользовались для добра. Запомните, но крайней мере наперед, что эти грядки то же, что ваши души, детские сердца. Мы, старшие, ваши отцы и наставники, всю жизнь собирали доброе семя для вас, учились, думали, читали и все это передаем, как зерно, вам, для того, чтобы вы посеяли у себя в сердце, берегли и растили. Примете добро к сердцу, будете добрыми детьми – с годами станете и добрыми людьми; а если не будете слушать добрых речей старших, не станете учиться из добрых книг уму разуму, пусто будет у вас в голове, пусто в сердце, пустыми и сами станете в будущем людьми. В жизни, что на грядке, пожнешь то, что посеял».

Маленькие мои друзья, детки дорогие, посеяно ли у вас что-нибудь на грядке? посажена ли у вас в сердце добрая травка любви и правды? бережете ли ее? очищаете ли от дурных растений, от тех, что жжет, как крапива, колет, как репейник, туманить голову, как дурман?

Занятие 26. Заповеди Божии.

1.	Молитва.
2.	Повторение. Как мы должны проводить и как проводим дни Великого Поста.	Беседа.
3.	Заповеди Божии. Что надо делать, чтобы быть путеводным огоньком для других людей? -      О чем вы могли бы рассказать своим друзьям? Как вы понимаете? «...блаженны слышащие слово Божие и соблюдающие его» (Лк. 22, 28)	Чтение рассказа «В степи заблудились». Беседа. Чтение рассказа «О карликах». Подчеркнуть: заповеди Божии; необходимость их выполнения. Чтение, беседа, проговаривание с детьми.
4.	Творческая работа. Нарисовать раскрытое Евангелие.	Раскрытое Евангелие положить перед детьми на доску, показать последовательность выполнения рисунка.
5	Молитва.

Приложение к занятию 26.

В степи заблудились

Широкою безлюдною степью в темную, непроглядную ночь бредет толпа людей. Дует холодный, пронзительный ветер; моросит частый дождь; ноги вязнут в грязи. Сбились путники с дороги. Притомились от пути. Ноги ноют, ломит все тело; нужен покой, кров, пища, тепло, а кругом зги не видать, степь, степь и степь без конца. Тоска охватывает сердце. Думается, ничего не остается больше, как лечь здесь и умереть.

Вдруг где-то вдали блеснул огонек, сверкнул на минуту и тотчас погас. В убогой избушке на краю деревни старуха встала кваску испить вздула огонь, зажгла лучину, напилась и затушила свет. Только и было всего, но путники заприметили огонек, ободрились, пошли на него. Откуда взялись силы, усталость пропала, бодро зашагали впереди. А то и огня не видать; донесется лишь по ветру крик петуха, лай собаки или просто пахнет жилым духом: из дымовой трубы, хлева, конюшни, и почуют люди близость пристанища, твердой поступью пойдут к жилью.

Если бы так-то вот мы с вами, дети дорогие, были путеводным огоньком для сбившихся с правого пути?! Сколько людей не знают, как жить по Божьи; не понимают худо ли, хорошо поступают они. В душе у них густая тьма. Не зажжем ли мы с вами в жизни огонек любви и правды?

Иные люди всю жизнь ищут Христова жилища и никак не могут найти. Никто перед ними не засветит огня истины, ни с какой стороны не пахнет на них Христовым духом любви. Так и гибнут они, а ведь и надо и всего только подвести их к Евангелию.

Читайте, дети, Евангелие, вникайте в него, набирайтесь из него Божьего света и светите им тем, кто сбился с Божьего пути.

Приложение к занятию 26.

О карликах.

Маленький Петя рассматривал картинки в книге. Вдруг он увидел карликов.

-        Мама., а карлики правда живут на земле? – спросил он маму.

-        Да, дитя мое. Есть люди очень маленькие ростом. Их называют карликами. В Африке живет племя маленьких чернокожих людей. Взрослый мужчина этого племени ростом с первоклассника. И у нас есть люди, которые из-за какой-нибудь болезни растут и остаются маленькими. Про таких говорят, что у них карликовый рост.

Мама погладила маленького сына по головке и спросила: «Для чего у тебя есть язык?»

-        Конечно, для того, чтобы кушать и чувствовать вкус еды. А еще, чтобы разговаривать.

Петя внимательно посмотрел на маму.

-        Ты уже видела людей без языка?

-        Нет, – ответила мама, – но один поэт сказал: «Человек, не славящий Бога и достоин иметь язык». Вот смотри, Петя, тебе уже исполнилось пять лет. Если бы ты не мог разговаривать, мы сильно беспокоились бы о тебе и давно уже обратились бы к врачу. Потому что все дети в пять лет уже хорошо разговаривают. Подумай сколько больных детей у Бога! Люди могут говорить о погоде, о спорте, о машинах, о повышающихся ценах, о многом другом, а про Иисуса, про Царствие Божее они ничего не могут сказать. Можно подумать, что все они родились глухонемыми, потому что не прославляют Бога, не хвалят Его за все Его дары и помощь людям. Если бы ты до сих пор оставался маленьким и не рос, мы были бы очень печальными. Но как должен печалиться Господь о христианах, которые никогда не говорят о силе Божией и не благодарят за Его любовь к нам. Это духовные карлики, так как они не растут в вере и не могут трудиться над своей душой, трудиться для Бога и людей. Их души очень больны. Когда Иисусу было 12 лет, Он беседовал, в храме со священниками и они очень удивлялись Его знаниям. Говоришь ли ты со своими друзьями о любви Божией ко всем людям, о Библии, о том, что надо выполнять заповеди Божии?

-        Я буду стараться рассказывать то, что я знаю о Господе. Я хочу, чтобы моя душа росла в вере, а не была карликом, – сказал Петя, обнял и поцеловал маму. Потом подошел к иконе, перекрестился и громко сказал: «Слава Тебе, Господи, слава Тебе!»

Занятие 27. Воскресение Христово. Пасхальная радость.

1.	Молитва.
2.	Повторение. Как Церковь готовит нас к Великому Празднику.	Краткая беседа.
3.	Пасха – праздников Праздник. Евангелие – благая весть о Воскресении Спасителя нашего Господа Иисуса Христа. Икона праздника.	Краткий пересказ Мф. гл.28. Повторение: каждое воскресенье икона на аналое – маленькая Пасха.
	Пасхальная служба. Крестный ход со свечами – вокруг храма. Колокольный звон Почему верующие стремятся провести эту ночь в храме, Тропарь. Пасхальное приветствие.	Рассказ – беседа, использовать знания и опыт детей. Чтение с объяснением, проговаривание с детьми
	Обычай христосоваться на Пасху и дарить друг другу крашеные яйца. Что означает пасхальный кулич. Радоница – пасхальное поминовение усопших.	Рассказ из жития св. равноап. Марии Магдалины Краткий рассказ. Подчеркнуть: поделиться пасхальной радостью с усопшими.
4.	Творческая работа. Используя трафарет, нарисовать пасхальное яичко, расписать его.	Трафареты приготовить заранее, показать варианты росписи яиц, объяснить значение букв.
6.	Молитва.

Праздничное чаепитие на Светлой Седмице:

на столе расшитая скатерть, на блюде с пророщенным овсом крашеные яички, куличи…

Приложение к занятию 27.

Первое красное яичко.

Когда умер на Кресте Иисус Христос, ученики сняли Его тело, завернули в большой кусок полотна (плащаницу) и положили во гроб – маленькую пещеру сделанную в скале. Вход в пещеру закрыли большим камнем. У входа остались воины. Они сторожили, чтобы никто не унес тело Иисуса.

В воскресенье рано-рано утром первой к пещере пришла Мария Магдалина Она принесла драгоценное душистое масло, чтобы омыть тело Господа и похоронить Его как следует.

Мария подошла к месту, где положили тело Иисуса, и увидела, что камень отвален от входа и пещера пуста. Мария побежала за Петром и Иоанном, учениками Спасителя. Они пришли и тоже увидели, что пещера пуста. Петр и Иоанн ушли. Мария стояла одна и плакала. Когда она плакала, наклонилась к месту, где должно было лежать тело Господа, и увидела двух ангелов в белых одеждах. Ангелы спросили ее: «Что ты плачешь?» Мария отвечала: «Унесли Господа моего, и не знаю, где положили Его».

Сказав это, она обернулась и увидела Иисуса, но не узнала Его. Она подумала, что это садовник, и обратилась к Нему со словами: «...если ты вынес Его, скажи мне, где ты положил Его...»

Иисус назвал ее по имени, и она узнала Его. Так, Мария Магдалина первая узнала о том, что Христос воскрес из мертвых. Позднее, Мария рассказала ученикам Иисуса, что видела Воскресшего Учителя.

Много раз приходил Иисус к Своим ученикам. Он объяснял им все то, чего они еще не понимали, и, прощаясь с ними, сказал: «Идите по всему миру и проповедуйте всем людям то, что узнали от Меня». На сороковой день после воскресения Своего, выйдя с учениками из города, Он благословил их, и, когда благословлял их, стал отдаляться, от них и возноситься на Небо. Облако скрыло Его.

Мария Магдалина исполнила то, что поручил Своим ученикам Иисус Христос. Вместе с другими учениками она ходила из страны в страну и всюду рассказывала про Спасителя, про то, как Он воскрес из мертвых, и про то, чему Он учил людей.

Говорят, что однажды она пришла в город Рим. Во дворце императора Марию знали еще тогда, когда она была знатной и богатой, ее пропустили во дворец к императору Тиверию. В те времена, приходя к императору, люди всегда приносили ему какой-нибудь подарок: богатые – драгоценности, бедные – то, что могли. Когда-то давно Мария была богата, но теперь она пришла как нищая. У нее ничего не было, кроме веры в Спасителя Иисуса Христа. Стоя перед императором, она протянула ему простое яичко и сказала громко: «Христос Воскрес!» Удивился император и сказал: «Как может кто-нибудь воскреснуть из мертвых? Трудно в это поверить, так же трудно, как поверить, что это белое яичко может стать красным!» И, пока он еще говорил, яичко стало менять свой цвет: порозовело, потемнело и, наконец, стало красным!

Вот, что рассказывают про то ,как со словами «Христос Воскрес!» было подарено первое пасхальное яичко.

Занятие 28.   Повторительно-обобщающее.

План занятия педагог разрабатывает самостоятельно. При подготовке к занятию обратить внимание на полное выполнение программы подготовительного курса; усвоение программы детьми (с учетом анализа посещаемости ими занятии в течение учебного года).

Занятие должно быть насыщенным, разнообразным по использованию методических приёмов, интересным, надолго запоминающимся.

Продумать активное участие каждого ребенка в ходе занятия.

Одна из частей урока – знакомство с заповедью «Не приемли имени Господа Бога твоего всуе». Использовать методические приёмы: чтение рассказа «Урок в огороде»; чтение с объяснением: «Не произноси имени Господа,Бога твоего,напрасно; ибо не оставит Господь (Бог твои) без наказания того,кто употребляет имя Его напрасно». (Втор.5, 11)

Приложение к занятию 28.

Урок в огороде.

У Пети была подруга, которая имела очень плохую привычку: она без всякой надобности часто говорила « Господи, Боже мой!». Петя слышал это и каждый раз объяснял Гале, что она нарушает заповедь Господа, если так легкомысленно произносит Его имя. Галя извинялась тем, что при этом ничего плохого не думает, это только привычка.

Петя пытался отучить подругу от этого, но все старания были напрасны.

Однажды ему пришла идея. За домом в огороде была беседка; это было любимое место Гали. Осматривая грядки капусты в огороде, он громко закричал:

-        Галя! Гусеница!

Она ответила:

-        Тогда умертви ее!

Вскоре он опять закричал:

-        Галя! – Еще одна гусеница!

-        Уничтожь ее! – был ответ.

Так, на протяжении часа, при каждой гусенице Петя звал Галю. Вскоре подруга не выдержала, и когда он опять позвал ее по имени, сказав, что нашел еще одну, Галя взволнованно ответила:

-        Умертви гусеницу, а меня оставь в покое и не зови при виде каждой гусеницы!

-        Я при этом ничего плохого не думаю! Ты ведь знаешь, – ласково ответил Петя, – вот еще одна такая жирная, зеленая...

Галя встала, обиженная и взволнованная пошла домой. Петя последовал за ней и приветливо спросил ее, что с ней, почему она рассердилась.

-  Постыдись, как ты можешь позволять себе такие шутки, Что ты все время меня кричишь?

-  Но, Галя, я не хотел тебя обидеть. Если мы, ничтожные грешники, не можем выносить, когда наше имя произносится напрасно, каково же Небесному Царю, нашему Богу, если изо дня в день, из года в год столько раз напрасно произносят Его имя.

Галя поняла этот урок. С того дня она с благоговением произносила имя Господне.

Будем молиться Господу, чтобы Он научил нас с благоговением относиться к Нему и имени Его и не произносить имени Господа напрасно.

Приложение к занятию 28.

Солнышко.

Солнышко село за гору; спустились сумерки, а потом и темная ночь. В лесу по веткам пробежал ветерок, с реки повеяло сыростью, над болотом подымается густой белый туман. Птички притаились по своим гнездам, только хищные совы да филины рыскают за добычей. Становится сырее и холоднее. Цветки опустили свои лепестки, поблекли, поникли головкой.

Нет солнышка; тоскливо, хмуро, неприветливо кругом. Скоро ли оно появится ясное? скоро ли взойдет над лесом светлое? А вот и оно. Заалела полоска на краю неба; все пуще горит, разгорается восток. Брызнули, наконец, во все стороны золотые лучи; встрепенулся мир, пробудились пташки в лесу; рыба заиграла на глади реки, попряталась вся нечисть лесная. Совы и филины скрылись в дуплах. А солнце все выше и выше идет по небу: подобрало туман с лугов, проникло под корни дерев, обогрело захиревший цветок, заглянуло в комнату к больному ребенку, улыбнулось ему теплым лучом и тем вызвало улыбку на его бледном лице. Всюду, куда оно ни проникло, оно приносило с собою свет, радость, жизнь и тепло.

Детки дорогие, будьте солнышком! Светите и грейте у себя в доме, в школе среди товарищей, в играх с другими детьми. Заболеет ли ваш маленький друг, товарищ по играм, или подруга, пойдите навестите его. Другие дети здоровы, веселы, играют, веселятся; ему одному скучно в постельке, вы своими рассказами, беседой, чтением развлеките, помогите ему провести длинный томительный день. Видите, поссорились ваши товарищи и подруги, отвернулись друг от друга, дуются, не хотят вместе, играть, помирите их, ласковой речью успокойте их, снова сблизьте, заставьте забыть недавнюю ссору. Обижают ли сильные дети слабых, озорные шалуны дразнят смирных и кротких, остановите обидчика, скажите ему, неужели весело мучить другого, разве может быть радость в том, что чрез тебя у другого слезы на глазах. Словом, с лаской говорите со всеми; старайтесь оказать каждому услугу; вносите всюду радость, счастье, теплоту любви. Великое дело делает солнышко на земле; великая и награда человеку, если люди признают его солнышком для себя.

Приложение к занятию 28.

Слепой и безногий.

К большому монастырю на престольный праздник шли толпы богомольцев. За богомольцами тянулись нищие, надеясь на щедрую милостыню. Позади всех брели слепой и безногий. С большим трудом подвигались они веред и, наконец, совсем остановились. Среди дороги протекал ручей. Моста нет, а набросаны там и сям камни, по ним и надо переходить. Что делать? Безногий не может переступать с камня на камень, а слепой не видит, куда ноги ставить: непременно ступит мимо и ввалится в ручей. Думали, думали и порешили. Слепой посадил безногого себе на плечи, заменил ему ноги, а безногий указывал слепому куда, вправо пли влево, далеко или близко, ставить ногу, заменил ему глаза. Так и переправились через ручей и снова дальше побрели к монастырю.

Детки, мы все не богаты правдою и любовью Божьей: все нищие пред Богом. Загляните себе в сердце: много ли там любви! Пусто, как у нищего в суме. И в одиночку трудно запастись Божьим добром: трудно через зло и неправду переправиться на Божью жизнь. Надо, как слепой и безногий, помогать друг другу быть лучше. Когда один упрямится, сердится, бранится, другой не раздражай еще больше его, а любовно подойди к нему, дружески возьми за руку, за шею, успокой его, уговори, стать добрым, ласковым, послушным. Обижает сильный слабого, большой дразнит младшего, потешается его бессильным гневом, – попроси старшего пожалеть крошку, не омрачать его детской радости, не портить его душу злостью и раздражением. И если раз, другой и третий тебя не послушают, не переставай делать свое доброе дело. В добре, как и во всем другом, надо упражнение. Стараешься сделать добро другому, чрез это сам становишься лучше, делаешь себе добро. Если хочешь сделать нож острым, его много раз надо проводить взад и вперед по точильному бруску. Чтобы смычок хорошо играл, его необходимо сначала много раз поводить по канифоли. То же и с нашим сердцем. Нам надо ближе и теснее подойти к людям. Мы будем учить добру других, другие нас; так, с взаимною помощью, как слепой и безногий, Бог даст, и доберемся до настоящей доброй, христианской жизни.