Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Воспитательная работа / Рабочие программы / Программа по экологическому воспитанию воспитанников специальной (коррекционной) школы VIII вида « Войди в природу другом».
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Воспитательная работа

Программа по экологическому воспитанию воспитанников специальной (коррекционной) школы VIII вида « Войди в природу другом».

библиотека
материалов

Кировское областное государственное общеобразовательное бюджетное учреждение «Школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья г. Малмыжа»





Программа

по экологическому воспитанию воспитанников специальной (коррекционной) школы VIII вида

« Войди в природу другом».















Составитель программы:

Воспитатель высшей категории

Заболотских Наталья Анатольевна







г. Малмыж , 2016

«Из общения с природой вы вынесете столько света,

сколько вы захотите,

и столько мужества и силы, сколько вам нужно».

Зейме Иоганн Готфрид



Пояснительная записка

Экология - наука о взаимоотношениях живых организмов друг с другом и с окружающей средой. Но в настоящее время экология - это не просто наука, это новое мировоззрение. Человек - не главное действующее лицо, а разумная часть природы.

Человечество стоит перед лицом экологической катастрофы. Причиной послужило потребительское отношение людей к окружающему миру. Охранять природу необходимо не потому, что она "наше богатство", а потому, что она самоценна, человек не может существовать без природного окружения, а вот природа без человека - может. Если люди в ближайшем будущем не научатся бережно относиться к природе, они погубят себя.

Экологическое образование и воспитание учащихся - это веление времени, продиктованное самой жизнью: чтобы сегодня выжить и обеспечить существование человека в будущем, нынешнему поколению необходимо овладеть экологическими ценностями и в соответствии с ними строить свои взаимоотношения с окружающим миром.

Формирование у детей ответственного отношения к природе – сложный и длительный процесс. Его результатом должно быть не только овладение определенными знаниями и умениями, а развитие эмоциональной отзывчивости, умение и желание активно защищать, улучшать, облагораживать природную среду.

Цель программы:

Формирование ответственного отношения к окружающей среде, которое строится на базе экологического сознания, понимание сущности взаимоотношений живых организмов с окружающей средой, соблюдение нравственных и правовых принципов природопользования.





Задачи программы.

Обучающие:

  • дать учащимся системные знания об окружающем его мире в соответствии с его возрастом и способностями;

  • научить применять на практике полученные знания;

  • помочь ребенку осознать природу как среду своего обитания, необходимость использовать знания о природе с целью ее сохранения, предотвращения необратимого нарушения ее целостности.

Развивающие:

  • развивать у воспитанников эстетические чувства и умение любоваться красотой и изяществом природы;

  • формировать и развивать у детей навыки психологической разгрузки при взаимодействии с миром природы;

  • повышать общий интеллектуальный уровень подростков;

  • развивать коммуникативные способности каждого ребёнка с учётом его индивидуальности, научить общению в коллективе и с коллективом, реализовать потребности ребят в содержательном и развивающем досуге.

  • Развивать у школьников умения предсказывать возможные последствия тех или иных действий человека в природе, прогнозировать вероятные нарушения биологических связей в природе, определять, какие действия являются биологически нейтральными, какие экологические мероприятия будут природе полезны.

Воспитывающие:

  • прививать чувство доброго и милосердного отношения к окружающему нас миру;

  • воспитывать чувство ответственности, дисциплины и внимательного отношения к людям;

  • воспитывать потребность в общении с природой;

  • способствовать формированию экологического восприятия и сознания общественной активности;

  • способствовать укреплению здоровья ребят, посредством общения с природой и проведению массовых мероприятий на свежем воздухе;

  • воспитывать бережное, гуманное отношение ко всему живого.











Программа реализуется через воспитательные занятия

Содержание программы.

Возраст

Задачи

Проводимая работа


5 – 6 классы

Обогащать представления об окружающем мире. Научить правилам обращения с растительным и животным миром. Обучение азам экологической безопасности.

Формировать представление о природе как среде жизнедеятельности человека. Воспитывать умение вести себя в соответствии с общепринятыми нормами. Воспитывать потребность в общении с природой.

Пробудить у детей чувство любви к природе.


1.Наука « Экология”

Формирование начал экологической культуры, осознанно-правильного отношения к явлениям, объектам живой и неживой природы; первоначальное понимание взаимодействия человека с природой: человек, как живое существо, как часть природы.

2."Соседи по планете”

Наблюдения за братьями меньшими. Рассказы о жизни животных в лесу, их приспособленности к зимнему периоду. Дети узнают об основных обитателях леса: травоядных и хищниках, насекомых, о водяных обитателях . Чтение книг о природе, использование детских энциклопедий. Экскурсии в лес и « фотоохота » помогают узнать многие природные закономерности, взаимосвязи, развивают у детей познавательный интерес.

3. "Пернатые друзья

На занятиях много времени отводится рассматриванию иллюстраций, целенаправленному наблюдению за поведением птиц в природе, чтению стихов, рассказов, разгадыванию загадок. У ребенка формируется психологический контакт с птицами, существами привлекательными и подвижными. На этих занятиях дети устанавливают причинно-следственные отношения, знакомятся с понятиями "зимующие и перелетные птицы”, выявляют особенности поведения птиц зимой, трудности, которые они испытывают в это время. Отводится время на изготовление кормушек для птиц и проведение открытия "птичьей столовой”.

4."О чем шепчет зелёная планета!”

Наблюдения за изменениями, происходящими с растительным миром планеты: деревьями, кустами, цветами; их разнообразие ; различные дидактические игры, викторины.

5. "Оранжерея на окне” Комнатные растения успешно развиваются только там, где мир и добрые отношения между людьми. Поэтому вечнозеленый подоконник, обилие зелени в классе, букеты цветов в горшочках – говорит о хорошей атмосфере в помещении. Дети учатся ухаживать, выращивать комнатные растения. Занимаются исследовательской работой о влиянии света, плодородия почвы на рост и развитие комнатных растений.

6. "Охрана природы”

В этом разделе дети знакомятся с понятием "Красная книга”, узнают о редких видах растительного и животного мира.

7. "Досуговые мероприятия”

Праздники, просмотр мультфильмов и обсуждение их позволяют в интересной игровой форме познавать окружающий мир, приобретать опыт поведения в природной среде, формировать экологическую культуру детей.

8. Поведение в природе

Элементарные знания по поведению детей в природе.



7 -8 классы

Формировать представления о месте человека в природе и единстве всего живого. Учить детей быть ответственными за свои поступки.

Способствовать развитию основных процессов мышления (анализ, синтез, сравнение).

Формировать потребность проявлять активность в решении экологических проблем.


1. "Секреты неживой природы” Много интересного происходит с явлениями неживой природы. Расширение знаний о различных природных явлениях: заволакивающий туман, круглые бисеринки росы, снег и лед, тяжелые, слоистые облака, небо то хмурое, то звездное, то часто льют дожди, куда ветер гонит облака? С этими и другими вопросами дети знакомятся в этом разделе.

2. « Секреты живой природы» Повадки и интересные факты из жизни животного мира Земли. Своеобразие растительного мира планеты. Связи между животными и растениями. Раскрытие пищевых связей в живой природе, приспособленности живых организмов к среде обитания, к сезонным изменениям в природе.

3. «Взаимосвязи живой и неживой природы»

Объекты природы рассматриваются в их взаимосвязи. Знание экологических связей помогает объяснить явление детям. Связи между живой и неживой природой состоят в том, что воздух, вода, тепло, свет, являются условиями необходимости для жизни живых организмов. Живые организмы тоже оказывают влияние на окружающую их неживую среду. Проводятся экскурсии с целью ознакомления и изучения растительности и животного мира окружающей местности, выявления их особенностей.

4. « Красная книга России»

Дети знакомятся с редкими видами растительного и животного мира, занесенными в Красную книгу своей страны, о заповедниках и природоохранных территориях.
5. « Природа и человек»

Влияние человека на жизнь растений и животных.

Связи между человеком и природой. Они проявляются, прежде всего, в той многообразной роли, которую природа играет в материальной и духовной жизни человека. Школьники осознают необходимость учета и сохранения природных взаимосвязей при организации любой деятельности в природе.

6. «Поведение в природе»
Формирование знаний учащихся о правилах индивидуального поведения в природе, разъясняется, что соблюдение правил поведения при общении с природой - одна из важнейших мер охраны природы. Важным примером являются упражнения в применении этих правил на практике. Необходим собственный опыт общения с природой. Поэтому важное место занимают экскурсии, прогулки, походы. Они могут носить краеведческий характер, могут быть посвящены знакомству с природой.

7. «Экологические проблемы»

Знание экологических проблем в стране, в своём населённом пункте. Пути их решения. Возможности человечества и каждого гражданина России в отдельности.


9 класс

Становление экологической ответственности, как основной черты личности на основе системных знаний об экологических проблемах современности и возможности устойчивого развития современной цивилизации, оценке состояния и улучшения окружающей среды своей местности; развитие стремления к активной деятельности по охране окружающей среды.

1.»Человек и Природа»

Природа как среда обитания всего живого на земле.

Человек - природное существо и член общества.

Взаимоотношения между Человеком и Природой .

Осознание роли и активности человека в преобразовании окружающего мира.

2.«Страницы любопытных фактов»

Осознание учащимися необходимости познания прекрасного в окружающей действительности, неповторимости и уникальности мира природы.

Расширение знаний о животном и растительном мире.

3. « Охранять природу - значит охранять Родину»

Связь понятий: Родина и природа. Озера и голубые реки, золотые хлебные поля и березовые рощи - все это с детства знакомые картины природы. Чувство ответственности за свою страну, за ее природу: беречь природу, ее богатства, красоту и неповторимость - значит беречь свой дом, свой край, свою Родину.

Сохранение и приумножение природных богатств.

( Участие в практической деятельности).

Закономерности развития природы и факторы, пагубно влияющие на её существование, способы разумного использования сил природы в интересах человечества.

4. «Законы природы»

Выполнение законов природы необходимо для здоровья человека и для здоровья природы.

Стихии природы в жизни человека и всего окружающего мира. Представления об экологических катастрофах. Безответственное отношение людей к природе, приводят к катастрофическим последствиям.

5. « Экологические проблемы современности»

Понятие «Экологические проблемы» и пути возможного их разрешения.





Формы и методы реализации программы:

1.Беседы на экологические темы. 2. Диспуты на основе проблемных ситуаций из наблюдений детей. 3. Практикумы. 4. Игры на экологические темы. 5. Интегрированные занятия. 6. Наблюдения за природными явлениями с последующим обсуждением. 7. Экологические экскурсии в природу, ближайшие места (парк, лес, река), с последующим оформлением собранных материалов; с выполнением заданий (фотографирование природных объектов, сбор природных материалов для коллекции, выполнение поделок из природного материала, составление рассказов по итогам экскурсии). 8. Викторины и конкурсы на экологическую тематику («Природа и фантазия», «Читаем Красную книгу», «Зеленая аптека», «Необыкновенные звери», «Человек и природа», «Экологическая газета» и др.); 9. Турниры, устные журналы. 10. Развивающие игры. 11. Тестирование. 12. Просвещение. Чтение художественной литературы, посвященной миру природы.

13. Общественно - полезная деятельность обучающихся. 14. Экологические праздники, КВН. 20. Трудовые акции по уборке, благоустройству и озеленению пришкольной территории, цветника.з 21.Декоративно – прикладное творчество ( Рисование, аппликация, пластилиновая мозаика, квиллинг и т. д. ) 23. Просмотр роликов о природе и с участием животных.

24. Знакомство с картинами знаменитых художников: Шишкина, Васнецова, Саврасова и т.д. 25. Участие в инсценировках, школьных праздниках.



Ожидаемый результат работы по экологическому воспитанию должен быть следующий: дети проявляют живой интерес к прочитанному, увиденному, услышанному о природе; проявляют инициативу при проведении экологических рейдов; замечают зоны экологической опасности; умело ухаживают за живым уголком в классе, за комнатными растениями в спальных комнатах и классе, осознают ответственность человека за сохранение природной сферы.

5 класс

Месяц

Содержание и формы работы

Цели и задачи

Сентябрь

















Октябрь




















Ноябрь





















Декабрь





















Январь

















Февраль



















Март


















Апрель





















Май

















Экскурсия в парк.





Операция «Чистый двор».




Путешествие в город «Огород».




Урок – сказка «Почему идет дождь и дует ветер».




Экскурсия «Сезонные изменения в природе».



Беседа по книге В. Бианки «Лесная газета».



Беседа «Все о животных».






Беседа «Забота о птицах и их потомстве».





Викторина «Как вести себя в природе».



Урок – практикум «Уход за комнатными растениями».






Беседа «Волшебница – вода».


Беседа « Наши верные друзья» (о кошках и собаках).





Беседа «Белая книга зимы».




Викторина «Где зимуют птицы?».




Экскурсия в музей.




Заочное путешествие по заповедникам нашей страны.




Игра – викторина «Животные леса».


Конкурс народных примет о зиме.



«Природа в музыке и поэзии».




Викторина «Судьба природы – наша судьба».



Экологическая игра «В царстве Берендея».



Беседа «Жизнь растений зимой».



Беседа «Азбука природы в считалках, играх, загадках».




Беседа «Почему зимой снег да снег».



Прогноз погоды «Живые барометры» (как предсказывают погоду кошки, собаки, гуси и т. д.)



Урок – викторина «Береги первоцветы».



Экскурсия «Весна пришла».



Беседа «Тайны царства насекомых».




Беседа «Изменения в природе весной».




Беседа «Зеленая аптека».





Беседа «Охрана растений».




Беседа « Красавица народная Волга – Матушка».




Экскурсия к водоему «Вода и жизнь. Охрана воды».



Дидактическая игра «Где растет?».



Трудовой десант «Сделаем свой двор чистым и уютным».


Клубный час «Красное лето – яркая песня природы».


Закрепить знания детей по правилам сбора природного материала; развивать у детей творческое воображение; воспитывать у детей любовь и бережное отношение к природе.


Воспитывать экологическую культуру, прививать трудолюбие, удовольствие от проделанной работы.


Повторить знания детей о растениях, растущих в огороде; рассмотреть роль и значение растений огорода; воспитывать экологическое мышление.


Расширить и уточнить представления детей о дожде и ветре, объяснить причины их возникновения, раскрыть значение этих явлений для жизни растений и человека.


Обобщить знания учащихся об осенних изменениях в природе, развивать наблюдательность, внимание.

Научить работать с информацией. Побудить интерес к изучению леса и его обитателей, расширить знания детей о природе леса.

Способствовать закреплению и расширению знаний учащихся о животных, воспитывать нравственно – эстетические качества, стремление больше узнать об окружающем мире.

Довести до сознания детей, что птицы являются самой прекрасной частью природы, оживляющей ее; помочь понять роль птиц в природе; пробудить в детях желание беречь их.

Учить оценивать свои поступки и поступки окружающих в природе; развивать любознательность, наблюдательность, мышление.

Учить детей определять, с каких растений и каким способом можно убрать пыль; упражнять в умении определять необходимость поливки растений (зрительно и на ощупь); воспитывать эстетический вкус, желание ухаживать за растениями.


Обобщить знания о свойствах воды, значении ее в жизни человека и всего живого.


Довести до сознания детей мысль об ответственности, которая ложится на хозяев с появлением животного в доме.





Обобщить знания детей об изменениях в неживой и живой природе зимой; учить устанавливать экологические связи; показать красоту зимнего времени года.

Расширить знания детей о птицах, закреплять знания о перелетных птицах и зимующих в наших краях, воспитывать заботливое отношение к ним.


Знакомство с животными нашего края, воспитывать желание беречь и охранять природу.


Познакомить с некоторыми заповедниками нашей страны, как способом охраны природы; воспитывать бережное отношение ко всему живому.



Расширять и углублять знания о животных родного края.


Развивать мышление, внимание, наблюдательность, умение строить речь в определенной композиционной форме.


Показать красоту и величие русской природы через литературные и музыкальные произведения; учить видеть красоту родной природы.


Показать необходимость охраны природы, воспитывать гуманное отношение к природе.


Обобщить знания учащихся об охране природы; расширять представления о растительном и животном мире.

Познакомить с особенностями жизни деревьев, кустарников и трав в зимний период.

Закреплять знания о живой и неживой природы.



Познакомить с процессом образования снежинок, проверить знания о зиме.



Способствовать наблюдательности, развивать логическое мышление, связную речь.





Дать сведения об интересных растениях нашего края (первоцветах); показать ценность и важность каждого из них.

Воспитывать экологическую культуру, бережное отношение к природе, учить видеть прекрасное.

Познакомить учащихся с жизнью насекомых; развивать мышление, наблюдательность.



Обобщить знания учащихся о весенних изменениях в природе, рассмотреть экологические проблемы, которые возникают весной, воспитывать любовь к природе.

Расширять знания учащихся о лекарственных растениях, воспитывать бережное отношение к своему здоровью, любовь к природе, растительному миру планеты.

Познакомить учащихся с экологическими проблемами, причинами исчезновении многих растений, составить экологические правила об охране растений.

Познакомить с географическим положением Волги; показать значение реки, воспитывать бережное отношение к водоемам.



Подвести детей к выводу о необходимости охраны водоемов и экономии воды.



Уточнить место произрастания растений, овощей и фруктов.



Прививать трудолюбие, стремление сделать свой двор чище, уютнее.


Обобщить знания учащихся о признаках лета; развивать внимание, любознательность.

.






К концу года дети должны знать; что такое «экология», «Красная книга», названия млекопитающих.

Учащиеся должны уметь: связно пояснять проведенные наблюдения за сезонными изменениями в природе, выполнять рекомендуемые практические работы.

6 класс

Месяц

Содержание и формы работы

Цели и задачи

Сентябрь























Октябрь






























Ноябрь





















Декабрь



















Январь



















Февраль

















Март






















Апрель
















Май


















Операция «Чистый двор».



Прогулка – путешествие в

осенний парк.



Беседа: «Как хлеб на стол пришёл».








Рейд по очистке школьного парка.






Б

Б


Беседа «Звери и растения

осенью».






Беседа «Вода в природе».






К

Конкурс «Народные приметы осени».



К Классный час «Учись у художников, поэтов, композиторов

эстетическому видению природы».





Это интересно:

«Птичьи рекорды. Почему они так называются».



Беседа «Красная книга Кировской области» (животный мир).



Беседа «Красная книга Кировской области» (растительный мир).




Лесная викторина.




А Акция «Зимующие птицы. Поможем им».


К

Конкурс «Продолжи

Н народную пословицу или примету».


Беседа «Овощи. История

появления их в России».



Беседа «Наши пушистые друзья – кошки».






Игра – викторина «Зимующие птицы нашего края».



Экологическая викторина «Знаешь ли ты зимние народные приметы?».


Дидактическая игра «Кто где живѐт и чем питается?


Это интересно: «Куда девается мусор и откуда в снежках грязь?»




КВН «Разгадай кроссворды о природе».



Беседа «Как зимуют насекомые».



Беседа «Мир глазами эколога».


Беседа «Удивительное – рядом».





Легенды о весенних цветах.





Дидактическая игра «Рассказы о весне».



Заочное путешествие в Зоопарк.




Беседа «Лекарственные растения».






Беседа « Птицы –

прилетели».



Беседа «Правила

поведения в лесу».

Беседа «День Земли».



Беседа «Загадки подводного мира».





Трудовой десант «Сделаем свой двор чистым и уютным».




Целевая прогулка к реке Шошме.



Беседа по картине Саврасова «Радуга».


Итоговое занятие.

Беседа «Будь природе другом!»



Прививать трудовые навыки, умение замечать недостаток и устранять его.


Формировать умение видеть прекрасное в окружающей природе, учить наблюдать;

способствовать развитию связной речи.

Раскрыть значение хлеба в жизни человека, важность труда земледельцев; узнать о профессиях людей, которые помогают попасть хлебу на стол; познакомиться с тем, как выпекают хлеб;  познакомить с историческими фактами времён Великой Отечественной войны, с жизнью людей в это время, с трудом людей, выращивающих хлеб;

Формировать негативную нравственную оценку нарушений в сфере природы, негативное отношение к бездумному, безответственному отношению к природе; побуждать детей к участию в природоохранных мероприятиях, к пропаганде экологических идей.




Сформировать представления о признаках осени, о жизни растений и животных; проследить влияние изменений в неживой природе на живую; познакомить с многообразием растений на примере родного края.


Дать понятие детям о значении воды в жизни человека, познакомить с последствиями влияния человека на природу, экологическими проблемами, которые необходимо решать на современном этапе, развитие познавательного интереса к природе родного края и проблемам её охраны;


Закреплять знания об осенних народных приметах, развивать мышление.



Воспитывать экологическую культуру, усилить эмоциональное восприятие природы при помощи

музыки, рисунков, поэзии.





Закреплять знания учащихся. Развивать любознательность, формировать сосредоточенность и быстроту ответа.



Познакомить с редкими животными, которые нужно охранять, продолжать воспитывать бережное отношение к природе на основе конкретных знаний.

Познакомить с редкими растениями, которые нужно охранять, продолжать воспитывать бережное отношение к природе на основе конкретных знаний.



Расширить знания детей о лесных богатствах развивать речь, внимание; воспитывать любовь к природе.

Развивать умение находить взаимосвязи в природе, уточнить значение учащихся о виде кормушек и о кормах, используемых для подкормки птиц.

Тренировать умение запоминать народные изречения и приметы, помочь учащимся понять их смысл.



Познакомить учащихся с историей овощей, воспитывать

экологическую культуру.


Расширить знания учащихся о породах кошек.







Уточнить знания учащихся о многообразии зимующих птиц, о видах кормушек и кормах, используемых для их подкормки.


Развивать мышление, закреплять знания о зимних приметах.



Уточнение представлений о том, кто, где живёт и чем питается.


Формировать представления об источниках бытового мусора и способах его утилизации; убедить о необходимости соблюдения чистоты в доме, посѐлке, на

природе.


Развивать логическое мышление, внимание, умение думать.



Расширить представления детей о насекомых, среде их обитания, приспособление их к среде обитания, их необходимости.


Формировать представление о взаимосвязи объектов природы.


Учить видеть необычное в привычном, воспитывать любовь к окружающему миру и потребность в сохранении природных богатств.



Дать представление о разнообразии и красоте цветов, познакомить с различными легендами, сказаниями о цветах .Прививать любовь к природе и цветам...



Развивать творческие способности. Формирование навыков работать в коллективе. Закрепление знаний о весне.


Продолжить знакомство с разными видами животных,

воспитывать экологическую культуру.


Расширять представление о целебных свойствах растений, учить правилам сбора, сушки, хранения, некоторым принципам применения.




Воспитывать бережное отношение, наблюдательность.



Закреплять знания учащихся о правилах поведения в природе.


Познакомить с праздником, формировать интерес к окружающему миру.

Познакомить с особенностями морей, понятиями – холодные и теплые моря, коралловые рифы и населяющие их живые организмы.



Прививать трудолюбие стремление сделать своими

руками чище, уютнее. Воспитывать экологическую

культуру.


Познакомить с историей возникновения Малмыжа и названия реки.


Помочь детям увидеть, ощутить красоту родной природы. Развивать художественно – образное видение картины.


Воспитывать доброту, бережное отношение к природе; повторить правила поведения в природе.



В конце 6 класса учащиеся должны знать:

- как живая природа зависит от изменений в природе;

- как различить по внешнему виду растения, леса, поля, луга, сада;

- правила поведения в природе, заботится об ее сохранности



7 класс



Месяц

Содержание и формы работы

Цели и задачи

Сентябрь



















Октябрь























Ноябрь


















Декабрь






















Январь






















Февраль

















Март


















Апрель


















Май

Сельскохозяйственный труд (работы на огороде).

Акция «Чистота» (уборка школьной территории).

Беседа: «Грибы нашей местности».






КВН «В мире комнатных растений».





Создание Красной книги.



Беседа «Охрана воды».





Значение воздуха. Охрана воздуха.





Беседа «Эти забавные животные».







Игра «Знаешь ли ты деревья?»




Беседа «Достопримечательности родного края».



Беседа «Четвероногим – за верность и преданность».


Путешествие к острову

Морского дьявола.




Экскурсия: «Наблюдение за зимующими птицами».



Брейн – ринг «Животные и птицы».



Диспут «Мы в ответе за будущее».





Игра «Экомарафон».






Беседа «Лекарственные растения – замечательное богатство природы».



Деловая игра «Круговорот воды в природе».




Беседа «Живой мир Севера».




Викторина «Родной край».




Путешествие по Красной книге.



Игра «Кругосветное путешествие».




«Мусорознайка».



Беседа – презентация «Самое интересное о синем ките».



Устный журнал «Зеленая жемчужина».




Мини – сочинение «Музыка весны».



Устный журнал «Дождь, ураган, ветер».




«Солнце, растения и мы с вами». КВН.





«Наши подземные богатства». Занятие – обсуждение.




Беседа «По заповедным тропинкам».


Равнины и горы России.


«Удивительный мир природы».




Экскурсия «Изменения в неживой природе с приходом весны».


Беседа. «Земноводные. Среда обитания».



Беседа «Охрана и увеличение рыбных богатств».


Беседа «Царство грибов».









Воспитывать бережное отношение к природе и трудолюбие.



Прививать трудовые навыки, умение замечать недостаток и устранять его.

Познакомить с отличительными признаками съедобных грибов и грибов -двойников; показать, какую опасность для жизни человека представляют ядовитые

грибы; совместно с ребятами вывести правила сбора грибов.


Расширять знания о комнатных растениях и приема ухода за ними. Углублять знания о лекарственных комнатных растениях.




Рассмотреть экологические взаимосвязи в природе; повторить правила поведения в природе; воспитывать бережное отношение к животным.

Обобщить и закрепить понятия "живая" и "неживая" природа, обобщить и систематизировать знания детей по теме "вода" и дать понятие об охране водоемов.

Закрепить знания учащихся о значении воздуха для человека. Формировать понятия - что делается на заводах и фабриках, чтобы они не загрязняли воздух, о роли зеленых растений в охране воздуха.



Формировать знания уч-ся о многообразии животного мира. Расширить представление уч-ся о животных, подчеркнуть необходимость охраны животных.




Закрепить знания о деревьях, повторить их названия, характерные особенности, принадлежность к разным видам: хвойные, лиственные.

Изучить происхождение и расположение родного края, уникальность и своеобразие природных компонентов края. Познакомить с достопримечательностями края.

Познакомить с необычными памятниками собакам.



Дать представления о морях, об областях моря, об охране морей.



Наблюдения за зимней природой, поведением птиц; организовать кормление птиц.



Формировать положительное отношение к охране природы, развивать любознательность, побуждать к поиску новых знаний.

Расширить представление детей об экологических законах; способствовать воспитанию патриотизма и гуманного отношения к родной природе; побуждать детей к участию в природоохранных мероприятиях, к пропаганде экологических идей.



Продолжать знакомить с экологическими проблемами, создание потребности в приобретении экологических знаний







Расширять знания учащихся о лекарственных растениях, развивать мышление память.





Сформировать представление о круговороте воды в природе; раскрыть причины, вызывающие круговорот и показать роль воды в природе.



Учить познавать расширять знания о Северном полюсе, воспитывать экологическую культуру.



Способствовать расширению и углублению знаний детей об истории и культуре родного края.



Экологическое воспитание учащихся, расширение кругозора, проверка знаний, эрудиции.


Знакомство с наиболее интересными представителями животного и растительного мира.



Познакомить, откуда берется мусор и как правильно его утилизировать.

Познакомить с удивительным животным на планете, развивать познавательный интерес к окружающему миру, расширять кругозор.



Расширить кругозор учащихся, заинтересовать в познании нового, пробудить желание познавать окружающий мир, формировать экологическую культуру.

Развитие интереса к природным явлениям весны.



Знакомство со свойствами дождя, урагана, ветра. Польза и вред.



Рассмотреть связь солнца, растений и людей. Воспитание доброго отношения к природе и показать скрытую от наших глаз великую роль растений в поддержании жизни на земле.



Формировать представления детей о подземных богатствах. Познакомить воспитанников с полезными ископаемыми, их применением, свойствами, способами добычи, охраной подземных богатств.

Знакомство учащихся с одной из форм охраны природы – заповедникам.

Формирование представлений о равнинах и горах. Развивать познавательную активность.

Развитие умений сравнивать цветы, находить в них общие и различные черты.



Воспитывать наблюдательность, умение видеть красоту окружающей природы.



Формирование знаний у уч-ся о пользе лягушек, жаб в природе и необходимости их оберегать и не уничтожать.

Формирование знаний у уч-ся по охране рыбных богатств. Знакомство со специальными правилами рыболовства.

Научить определять и отличать съедобные и несъедобные грибы. Доказать важность этого царства в природе и жизни человека.




По окончанию 7 класса учащиеся должны знать и уметь:

- ценить жизненные проявления каждого индивида природы;

- о приспособленности животных организмов к изменению среды по сезонам;

- достигать результата;

- осуществлять трудовые действия.



8 класс



Месяц

Содержание и формы работы

Цели и задачи

Сентябрь























Октябрь




















Ноябрь




















Декабрь





















Январь




























Февраль




























Март

























Апрель





















Май

Трудовой десант «Наведѐм порядок на территории школы».


Беседа: «Закрепление понятия "экология"».






«Природа в опасности». Беседа-размышление.



Беседа по картине Левитана «Золотая осень».









«Берегите воду». Занятие-практикум.



«Осенний пейзаж».



Забота о животных.

Разбор ситуаций.





«Самый умный школьник». Зоологическая викторина.


Беседа: «Болота в природе».



«Путешествие в Зеленую Аптеку».






Беседа «Внимание: бытовые отходы».



Беседа: «Удивительный мир насекомых».





Беседа «Воздух и его

охрана».



«Разнообразие животных». Занятие – поиск.


Беседа «Источники загрязнения окружающей среды».




Беседа «Экология и здоровье».








Прогулка – развлечение «Зимние игры на свежем

воздухе».



«Путешествие по зимней стране».

Рассматривание иллюстраций картин с зимним пейзажем».





Беседа «Лес и человек. Значение леса в природе и жизни человека».



Беседа «Многообразие лесных растений».






Беседа «Животный мир леса».






Беседа «Лесные ремесла. Народные промыслы, связанные с лесом (резьба по дереву, бересте, плетение из лыка, из ивового прута)».




Беседа «Парки - центры истории и культуры».




Презентация «Парки города Кирова».





Беседа «Солнце,

растение и мы с вами».





Народные пословицы и поговорки о явлениях природы.





Беседа «Живые часы и барометры».




Игровой час «Хоровод цветов».





Беседа «Тайны комнатных растений».



Занимательный час «Дружба животных».




Беседа «Такая удивительная жидкость».


Игра Что? Где? Когда? «Уголок России – Вятский край».





Беседа «Весенние грибы».




Беседа «Весенние палы – это бедствие».









Беседа «Красота, вдохновение, радость и тайна».



Целевая прогулка «Сбор лекарственных растений».









Формировать настрой, и желание трудится; прививать трудовые навыки.



Углубить представление детей об экологической безопасности; способствовать формированию позитивного отношения к себе и к окружающему миру; формировать положительную нравственную оценку такого понятия, как экологическая ответственность.

Показать воспитанникам результат деятельности человека, вред, который человек наносит природе.

Вызвать эмоциональное отношение к природе. Развивать художественное восприятие детей, способность видеть и чувствовать красоту осенней природы, пробуждать у детей добрые и светлые чувства.





Уточнить представления о свойствах воды, учить определять по свойствам воды возможность употребления её в пищу. Учить наблюдать, делать выводы.

Творчество детей (рисование, изготовление поделок из природного материала).

Формировать стремление оберегать животных, проявлять заботу. Развивать чувство ответственности за жизнь домашних животных.

Расширять кругозор детей. Повышать их культурный уровень .



Познакомить детей с понятием «болото», особенностями его растительного и животного мира.

Знакомство с правилами сбора и хранения растений; умение находить и разумно использовать дары природы на благо людей; умение самостоятельно находить нужные сведения о лекарственных растениях , пользуясь необходимой справочной литературой.

Сформировать представление о проблеме твердых бытовых отходов и возможных путях решения их утилизации.

Дать общее представление о положительном и отрицательном значении насекомых в природе и жизни человека.



Определить значение воздуха для человека, растений, животных, необходимость охраны воздуха.

Расширять представления детей о классификации животных. Учить самостоятельно добывать информацию.

Показать влияние загрязнения на изменения окружающей среды, познакомить с основными видами загрязнения, их последствиями, ознакомление с принципами и мероприятиями по предотвращению глобального загрязнения.

Познакомить с термином «экологическая безопасность», с последствиями влияния человека на природу, экологическими проблемами, которые необходимо решать на современном этапе.



Поддерживать радостное настроение учащихся, формирование интереса к собственной двигательной активности.



Воспитывать у детей эмоциональное, положительное отношение к природе, умение видеть прекрасное в зимнее время года; расширять кругозор ученика посредством знакомства с произведениями художников-пейзажистов; учить выразительности, пониманию стихов, рассказов, загадок о природе.

Развивать активный интерес учащихся к охране природы. Воспитывать у учащихся эмоциональное отношение к природе. Формировать у каждого ответственность за состояние окружающей среды.


Воспитывать любовь к окружающему миру, желание ценить красоту природы, воспитывать интерес к изучению темы, желание узнавать новое.



Познакомить с книгами, рассказывающими о жизни леса; учить самостоятельному поиску информации; прививать детям любовь к родной природе; воспитывать экологическую культуру.



Воспитание любви к родному краю.









Формировать представление об искусстве на улицах города (архитектурной композиционной эстетике парков).



Расширять кругозор учащихся.





Показать взаимосвязи солнечной энергии, зелѐных растений и живых организмов земли.



Познакомить с новыми пословицами, поговорками; учить задумываться над их смыслом; учить кратко и последовательно выражать свои мысли с помощью пословиц и поговорок; воспитание ответственного отношения к природе.

Показать, как некоторые растения и животные показывают погоду и время.



Показать красоту цветковых растений в стихах, песнях, танцах; воспитывать любовь к природе, желание сохранять и преумножать ее богатства.



Познакомить с происхождением некоторых названий растений.

Показать, что дружить могут не только люди, но и животные, иногда даже те, которые в дикой природе не уживаются вместе.

Углубить знания учащихся о воде, привлечь к чтению литературы о природе, как научно – познавательной, так и художественной.

Обобщить и расширить знания учащихся о животном и растительном мире Кировской области. Воспитывать любовь к родному краю.



Формировать представление о первых весенних грибах, воспитывать интерес к познанию грибов, их особенностей.


Предотвращение весенних палов путём объяснения вредного последствия их воздействия

на природу и здоровье людей; сформировать модель поведения с соблюдением правил пожарной безопасности и умением вести себя при обнаружении очага возгорания сухой травы.



Заложить понятие неразрывной связи человека и природы, помочь детям осознать их меру ответственности перед природой.



Закреплять умение узнавать и правильно называть лекарственные травы, расширить знания о пользе и применении лекарственных растений.



К концу года дети должны знать: понятия «заповедники», «заказники»; как охраняются водоемы; названия животных болот, промысловых животных, певчих птиц, названия и внешний вид весенних грибов.

Учащиеся должны уметь: самостоятельно производить сбор лекарственных растений.



9 класс

Месяц

Содержание и формы работы

Цели и задачи

Сентябрь



















Октябрь



























Ноябрь



















Декабрь



















Январь




















Февраль




















Март
























Апрель


















Май

Путешествие к Грибу – Грибовичу».





Прогулка – наблюдение «Золотая волшебница осень».



Беседа «Свет родных берез».



Беседа «Берегите лес от пожаров».









Фоторепортаж «Улицы нашего города».







Дискуссия «Чем я могу помочь родному городу».



Беседа «Природа в опасности. Экологические катастрофы».







Пополняем наши знания «Размножение и развитие растений».





Беседа «Охрана растений».



Пополняем наши знания о животных «Кто что ест».



Беседа «Леса России».





Диалог «Как вести себя в природе».






Беседа: «Химические загрязнения среды и здоровье человека».


Беседа: «Погода и самочувствие человека».




Беседа: «Влияние звуков на человека».



Беседа по картине Шишкина «Корабельная роща».



Диалог «Как вести себя в природе».




Презентация «Семь чудес света».



Беседа «Целебный чай».



Экологическая игра
«Мы природой дорожим».







Экологическая игра «Счастливый случай».




Беседа «Домашняя экология».





Беседа «Люди и мусор – кто кого?».



Загрязнение гидросферы. Проблемы мирового океана.





Беседа «Стихийные бедствия».







Беседа «Без березы не мыслю России».




Беседа «Красная книга Кировской области».



Беседа « Доктора леса – муравьи, дятлы, волки».





Практическое занятие «Комнатные растения».


Беседа «Мир живой природы» (заповедники, заказники, зоопарки).


Беседа «Сохраним природу».






Экологическая викторина.





Игра «Отправляемся в поход».


Беседа «Все растения

важны, все растения

нужны».


Беседа «Что мы знаем о природе и ее охране» (обобщение).


Экскурсия в Савальский парк.


Продолжить знакомить учащихся с удивительными грибами; составить правила сбора грибов в лесу; воспитывать бережное отношение к природе.

Развивать наблюдательность, смекалку, любознательность; воспитывать любовь к природе; эстетическое восприятие природных явлений.


Воспитание патриотизма, любви к природе и бережного отношения к ней.


Познакомить учащихся с проблемами охраны окружающей среды, с основными проблемами и задачами экологии; обратить их внимание на ту угрозу природу которую представляет воздействие человека на окружающую природу.



Расширение круга знаний учащихся по экологической проблеме родного края; формирование у учащихся бережного отношения к объектам окружающей среды; вовлечение учащихся в полезную деятельность по экологической проблеме родного города.

Показать сопричастность каждого ученика в экологической обстановке окружающей действительности.



Расширить представление детей о взаимосвязях в природе, о способах сохранения и оказания помощи природе; ознакомить с фактами уничтожения природы в России.



Дать представление о размножении и развитии растений из семян; особенности распространения плодов и семян в природе.





Обобщить знания учащихся о значении растений в жизни животных и человека; учить бережно относится к растениям.

Выделить основные группы животных по способу питания; рассмотреть цели питания животных.



Развивать познавательную активность учащихся; познакомить с частями зоны лесов, тайгой, смешанным лесом.



Воспитывать привычку заботится о природе и еѐ обитателях.





Формирование представлений о различных видах загрязнений окружающей среды и их влиянии на здоровье человека.

Рассмотреть, каким образом погода и климат влияют на организм человека. Раскрыть причины, которые приводят к изменению климата.

Дать учащимся знания о звуке и его месте в образе мира.



Способствовать расширению кругозора, развитию чувств, эмоций, фантазии.





Воспитывать привычку заботится о природе и еѐ обитателях.



Познакомить с необычными, яркими достопримечательностями цивилизаций прошлого и настоящего. Расширение кругозора учащихся.

Познакомить учащихся с полезными свойствами для организма чая.



Развивать представления учащихся о рациональном взаимодействии человека с природой – допустимых и недопустимых действиях в природе, природоохранной деятельности.



Содействовать формированию экологической культуры. Воспитывать бережное отношение к планете.



Показать влияние прогресса и цивилизации на природную среду и выяснить, как человек может уменьшить вред, наносимый природе.

Привлечь внимание к проблеме накопления мусора, к загрязнению родного города, села.

Показать значение Мирового океана в жизни природы и человека, и влияние хозяйственной деятельности на его природу.



Расширить представления об опасностях окружающей среды, их  последствиями; научиться правилам безопасного поведения в ситуации стихийного бедствия, воспитывать бережливое отношение к здоровью и к окружающей среде.



Воспитывать эмоционально – патриотическое отношение к символике России. Прививать чувство любви к Отечеству.

Донести до сознания детей, по какой причине многие животные и растения оказались на страницах книги.

Расширить знания о насекомых , птицах, животных рассказать, какую пользу приносят они лесу.



Закрепить знания детей об уходе за комнатными растениями.

Обобщить, закрепить и расширить знания о животном мире и его охране.



Воспитывать чувство любви к природе, уважения ко всему живому; помочь учащимся осознать свою моральную ответственность за судьбу родной земли; формировать экологическую культуру.

Расширять и углублять природоведческие знания учащихся, воспитывать бережное  отношение к природе.



Закрепить правила поведения в походе и в лесу.

Показать учащимся ценность и важность каждого растения на Земле; воспитывать бережное отношение к природе.

Воспитать бережное отношение к природе родного края: к земле, растительному и животному миру.



Привитие любви к родному краю.



Учащиеся 9 класса должны знать:

  • в чем заключается взаимосвязь природы и человека;

  • причины экологического кризиса;

  • 5-7 пословиц и поговорок о явлениях природы;

  • общие признаки экологических проблем современности;

  • значение международного сотрудничества в решении глобальных экологических проблем.

  • Поведение человека в природе; иметь представление об истории развития науки экологии, о рациональном природопользовании.

  • Должны уметь: выполнять рекомендуемые практические работы в цветнике, в саду, на территории школы.

уметь:

  • элементарно оценивать состояние окружающей среды своего города, округа, а также состояние собственного здоровья;

  • предпринимать конкретные действия по улучшению состояния окружающей среды, применять свои знания и умения на практике




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 10.02.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1109
Номер материала ДВ-440262
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх