Пояснительная записка

 

Программа разработана в соответствии с

·        Закон РФ «Об образовании»;

·        Федеральный государственный стандарт начального общего образования;

·        Рекомендации по организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы (Письмо МО РФ№202/11-13 от 25.09.2000);

·        УМК «Школа России».

 

Экологическое образование – это непрерывный процесс обучения, воспитания и развития личности, направленный на формирование системы знаний и умений, ценностных ориентаций  и нравственно-этических и эстетических  отношений, обеспечивающих экологическую ответственность личности за состояние и  и улучшение  социоприродной системы.

Внедрение экологического цикла призвано повысить уровень экологической грамотности  обучающихся. В процессе общения с природой и окружающим миром ребенок учится говорить, мыслить, общаться, осваивает нормы социальной и экологической культуры.

 В настоящее время уже никого не нужно убеждать в том, как  важно привить ребенку любовь к родному краю, бережное отношение ко всему живому. Важно с ранних лет заинтересовать ребят изучением природы родного края, научить видеть отличительные особенности  растений и животных, радоваться общению с ними.

В начальной школе  во всех системах и моделях есть курс «Окружающий мир», на уроках которого дети знакомятся с природой, причем знания даются  в обобщенном виде, изучаются общие законы природы. Это хорошо, но при этом теряется самое главное: за общим мы порой не видим отдельное, конкретное. Дети часто  ничего не знают   о тех животных и птицах, которые их окружают. И поэтому, мы  зачастую воспитываем абстрактную любовь к природе вообще, а она должна быть конкретна и возникать в результате непосредственного эмоционального контакта  с природным объектом.

Предлагаемый курс «Экология для младших школьников. Знакомые незнакомцы» рассчитан на 33 часа и предлагается для учащихся 1 класса.

 Он состоит из двух частей:

·        «Дикие животные»;

·        «Пернатые птицы».

В первой части обучающиеся ближе знакомятся с известными им дикими животными, изучают их особенности, узнают, чем они полезны для  человека.

Во второй части  обучающиеся знакомятся с птицами, с которыми дети встречаются  в повседневной жизни.

Цель: воспитание  нового экологического сознания на основе изучения животных

(получение первоначального опыта  взаимодействия с природой, получение первоначального опыта участия в природо - охранной деятельности в школе, усвоение  в семье позитивных образцов взаимодействия с природой, участие вместе с родителями в экологической  деятельности по месту жительства).

 

Задачи:

·        Развивать интерес к изучению природы;

·        Воспитывать умения видеть в самом обычном необычное и удивительное;

·        Углубить уже имеющиеся знания о родном крае;

·        Изучать и исследовать конкретные объекты.

 

В сфере личностных универсальных учебных действий изучение данного курса способствует  формированию общепознавательных универсальных учебных действий:

·        овладению начальными формами  исследовательской деятельности, включая умения  поиска и работы с информацией;

·        формированию действий замещения и моделирования( использования готовых моделей для объяснения  явлений или выявления  свойств объектов и создания моделей);

·        формированию логических действий сравнения, подведения под понятия, аналогии, классификации объектов, установления причинно-следственных связей в окружающем мире, в том числе на многообразном материале природы родного края.

 

Участники программы:

·        Учащиеся;

·        Классный руководитель;

·        Родители;

 

Основные принципы:

·        междисциплинарный подход в формировании экологической культуры школьников;

·        систематичность и непрерывность изучения экологического материала;

·        единство интеллектуального и эмоционального, волевого начала  в деятельности учащихся по изучению природы;

·        взаимосвязь глобального, национального и краеведческого раскрытия  экологических проблем;

 

Прогнозируемый результат:

к концу учебного года учащиеся должны иметь представления:

·        о многообразии животного мира России и Горного Алтая;

·        наиболее типичных представителей  животного мира России и Горного Алтая;

·        какую пользу приносят  представители животного мира;

·        выполнять правила бережного отношения к животному миру России и Горного Алтая.

 

Календарно-тематическое планирование

 

№ занятия	Дата	Тема занятия	Форма работы
1.		Часть 1. Дикие животные. Вводное занятие. Игра «Поле чудес»	Игра
2.		Заяц- «Длинное ухо»	Диалог
3.		Лисица. «Лиса Патрикеевна»	Информ-дайджест
4.		Серый хищник – волк	Диалог
5.		Хозяин леса - медведь	Диспут
6.		Любознательный зверек - белка	Диалог
7.		Куница – охотник на белок	Устный журнал
8.		Лесной красавец - лось	Презентация
9.		Сердитый недотрога - ёж	Диалог
10.		Подземный житель - крот	Информ - дайджест
11.		Всеядное животное - барсук	Информация +
12.		Бобр - строитель	Диспут
13.		Запасливый бурундук	Устный журнал
14.		Кабан – дикий родственник  домашней свиньи	Информация +
15.		Рысь – родственница кошки	Презентация
16.		Соболь – «дорогой » зверек	Диалог
17.		Косуля – самый маленький европейский  олень	Презентация
18.		Тигр – самая большая кошка на Земле	Устный журнал
19.		Животные Горного Алтая	Проект. Круглый стол.
		Часть 2. Пернатые жители.
21.		Воробей самая распространенная птица  на Земле	Экологическая акция. Экскурсия
22.		Ворона – «интеллектуальная» птица	Информация +
23.		Сорока- белобока –«лесная сплетница»	Устный журнал
24.		«Лесной доктор» - дятел	Презентация
25.		Соловей – «великий маэстро»	Информ-дайджест
26.		Галка –городская птица	Диалог
27.		Загадочная птица - кукушка	Презентация
28.		«Пернатая кошка» - сова	Устный журнал
29.		Любимая птица - снегирь	Презентация. Проект.
29.		«Сестрицы- синицы» - самые полезные птицы России	Устный журнал. Экскурсия.
30.		Наш добрый сосед -  скворец	Презентация
31.		Птицы Горного Алтая	Проект
32.		Заочное путешествие по заповедникам нашей страны	Презентация. Круглый стол
33.		Вопрос - ответ	Игра

 

 

Пояснительная записка

 

Программа разработана в соответствии с

·        Закон РФ «Об образовании»;

·        Федеральный государственный стандарт начального общего образования;

·        Рекомендации по организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы (Письмо МО РФ№202/11-13 от 25.09.2000);

·        УМК «Школа России».

 

Экологическое образование – это непрерывный процесс обучения, воспитания и развития личности, направленный на формирование системы знаний и умений, ценностных ориентаций  и нравственно-этических и эстетических  отношений, обеспечивающих экологическую ответственность личности за состояние и  и улучшение  социоприродной системы.

Внедрение экологического цикла призвано повысить уровень экологической грамотности  обучающихся. В процессе общения с природой и окружающим миром ребенок учится говорить, мыслить, общаться, осваивает нормы социальной и экологической культуры.

 В настоящее время уже никого не нужно убеждать в том, как  важно привить ребенку любовь к родному краю, бережное отношение ко всему живому. Важно с ранних лет заинтересовать ребят изучением природы родного края, научить видеть отличительные особенности  растений и животных, радоваться общению с ними.

В начальной школе  во всех системах и моделях есть курс «Окружающий мир», на уроках которого дети знакомятся с природой, причем знания даются  в обобщенном виде, изучаются общие законы природы. Это хорошо, но при этом теряется самое главное: за общим мы порой не видим отдельное, конкретное. Дети часто  ничего не знают   о тех животных и птицах, которые их окружают. И поэтому, мы  зачастую воспитываем абстрактную любовь к природе вообще, а она должна быть конкретна и возникать в результате непосредственного эмоционального контакта  с природным объектом.

Предлагаемый курс «Экология для младших школьников. Знакомые незнакомцы» рассчитан на 33 часа и предлагается для учащихся 1 класса.

 Он состоит из двух частей:

·        «Дикие животные»;

·        «Пернатые птицы».

В первой части обучающиеся ближе знакомятся с известными им дикими животными, изучают их особенности, узнают, чем они полезны для  человека.

Во второй части  обучающиеся знакомятся с птицами, с которыми дети встречаются  в повседневной жизни.

Цель: воспитание  нового экологического сознания на основе изучения животных

(получение первоначального опыта  взаимодействия с природой, получение первоначального опыта участия в природо - охранной деятельности в школе, усвоение  в семье позитивных образцов взаимодействия с природой, участие вместе с родителями в экологической  деятельности по месту жительства).

 

Задачи:

·        Развивать интерес к изучению природы;

·        Воспитывать умения видеть в самом обычном необычное и удивительное;

·        Углубить уже имеющиеся знания о родном крае;

·        Изучать и исследовать конкретные объекты.

 

В сфере личностных универсальных учебных действий изучение данного курса способствует  формированию общепознавательных универсальных учебных действий:

·        овладению начальными формами  исследовательской деятельности, включая умения  поиска и работы с информацией;

·        формированию действий замещения и моделирования( использования готовых моделей для объяснения  явлений или выявления  свойств объектов и создания моделей);

·        формированию логических действий сравнения, подведения под понятия, аналогии, классификации объектов, установления причинно-следственных связей в окружающем мире, в том числе на многообразном материале природы родного края.

 

Участники программы:

·        Учащиеся;

·        Классный руководитель;

·        Родители;

 

Основные принципы:

·        междисциплинарный подход в формировании экологической культуры школьников;

·        систематичность и непрерывность изучения экологического материала;

·        единство интеллектуального и эмоционального, волевого начала  в деятельности учащихся по изучению природы;

·        взаимосвязь глобального, национального и краеведческого раскрытия  экологических проблем;

 

Прогнозируемый результат:

к концу учебного года учащиеся должны иметь представления:

·        о многообразии животного мира России и Горного Алтая;

·        наиболее типичных представителей  животного мира России и Горного Алтая;

·        какую пользу приносят  представители животного мира;

·        выполнять правила бережного отношения к животному миру России и Горного Алтая.

 

Календарно-тематическое планирование

 

№ занятия	Дата	Тема занятия	Форма работы
1.		Часть 1. Дикие животные. Вводное занятие. Игра «Поле чудес»	Игра
2.		Заяц- «Длинное ухо»	Диалог
3.		Лисица. «Лиса Патрикеевна»	Информ-дайджест
4.		Серый хищник – волк	Диалог
5.		Хозяин леса - медведь	Диспут
6.		Любознательный зверек - белка	Диалог
7.		Куница – охотник на белок	Устный журнал
8.		Лесной красавец - лось	Презентация
9.		Сердитый недотрога - ёж	Диалог
10.		Подземный житель - крот	Информ - дайджест
11.		Всеядное животное - барсук	Информация +
12.		Бобр - строитель	Диспут
13.		Запасливый бурундук	Устный журнал
14.		Кабан – дикий родственник  домашней свиньи	Информация +
15.		Рысь – родственница кошки	Презентация
16.		Соболь – «дорогой » зверек	Диалог
17.		Косуля – самый маленький европейский  олень	Презентация
18.		Тигр – самая большая кошка на Земле	Устный журнал
19.		Животные Горного Алтая	Проект. Круглый стол.
		Часть 2. Пернатые жители.
21.		Воробей самая распространенная птица  на Земле	Экологическая акция. Экскурсия
22.		Ворона – «интеллектуальная» птица	Информация +
23.		Сорока- белобока –«лесная сплетница»	Устный журнал
24.		«Лесной доктор» - дятел	Презентация
25.		Соловей – «великий маэстро»	Информ-дайджест
26.		Галка –городская птица	Диалог
27.		Загадочная птица - кукушка	Презентация
28.		«Пернатая кошка» - сова	Устный журнал
29.		Любимая птица - снегирь	Презентация. Проект.
29.		«Сестрицы- синицы» - самые полезные птицы России	Устный журнал. Экскурсия.
30.		Наш добрый сосед -  скворец	Презентация
31.		Птицы Горного Алтая	Проект
32.		Заочное путешествие по заповедникам нашей страны	Презентация. Круглый стол
33.		Вопрос - ответ	Игра