1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная Программа является
нормативным документом, регламентирующим процесс организации работы с
воспитанниками подготовительной группы МДОУ №22 «Ландыш» по экологическому
воспитанию дошкольников в процессе ознакомления с природой родного края.
1.1. Актуальность
Исходя из общей цели экологического образования, особенностей
психического развития ребенка, в дошкольном возрасте возможно и необходимо
заложить основы экологической культуры, так как именно в этот период
накапливаются яркие, образные эмоциональные впечатления, первые
природоведческие представления, закладывается фундамент правильного отношения к
окружающему миру и ценностной ориентации в нем.
Дошкольный возраст является важнейшим периодом для выработки
правильного миропонимания и высоконравственного отношения к людям, родной
природе, Родине. Для этого необходимо обязательное изучение своей «малой»
Родины.
Мир природы таит в себе большие возможности для
всестороннего развития детей. Продуманная организация обучения, прогулок,
специальных наблюдений развивает их мышление, способность видеть и чувствовать
красочное многообразие явлений природы, замечать большие и маленькие изменения окружающего
мира. Размышляя о природе под влиянием взрослого, дошкольник обогащает свои
знания, чувства, у него формируется правильное отношение к живому, желание
созидать, а не разрушать.
Воспитательное значение природы трудно переоценить. Общение
с природой положительно влияет на человека, делает его добрее, мягче, будит в
нем лучшие чувства. Особенно велика роль природы в воспитании детей.
Каких бы образовательных концепций воспитатель не
придерживался, по каким бы программам дошкольного воспитания не работал, он не
может не ставить перед собой цель: научить детей бережно относиться к природе
своего края, своей Родины.
Огромная притягательная сила заключена в том, что нас окружает с
детства. Даже уехав из родных мест на долгие годы, человек вспоминает их с
теплотой, постоянно рассказывает о красоте и богатстве своего родного края.
Думается, что это – выражение глубокой привязанности и любви ко всему, что с
ранних лет вошло в сердце как самое дорогое.
Любить можно только то, что хорошо знаешь, с чем соприкасаешься
в своей деятельности. Перед воспитателем стоит задача – приобщать детей к
природе, обеспечить возможность чувственного и действенного восприятия её.
Необходимо научить детей наблюдать природу и видеть интересное в её обычных
проявлениях, устанавливать видимые связи между растениями, животными и
явлениями неживой природы. Эти задачи воспитатель может выполнить при условии,
если сам будет знать местную природу и деятельность взрослого населения в ней.
Благодаря обращению к особенностям природы родного края, дети осознают
свою принадлежность к природной среде, поймут меру своей ответственности за ее
сохранение и приумножение. Именно через воспитание любви и уважения,
ответственности и заботы к своей малой Родине педагоги и родители делают первый
направляющий шаг на пути дальнейшей самостоятельной жизни ребенка.
1.2. Отличительная особенность программы:
Программа разработана на основе обязательного минимума содержания работы
по экологическому воспитанию дошкольников, в процессе ознакомления с природой
родного края и предполагает расширение содержания работы с детьми по теме сельское
хозяйство Клинского района.
Формирование у дошкольников любви к Родине в старшем дошкольном возрасте
следует считать этапом накопления ими социального опыта жизни в условиях малой
Родины, усвоениях принятых норм поведения, взаимоотношений, приобщения к миру
родной культуры. Большая Родина всегда начинается с малой – места, где родился
человек, семьи, дома, детского сада, речки, расположенных рядом.
Программа выстроена на основе образовательной программы МДОУ №22
«Ландыш» на 2011 – 2016 гг., примерной основной общеобразовательной программы
дошкольного образования «От рождения до школы»/ под ред. Н.Е.Вераксы,
Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.
В Программе раскрыто содержание работы с дошкольниками по экологическому воспитанию, в процессе
ознакомления с природой родного края по теме сельское хозяйство Клинского
района, с
учетом специфики и условий МДОУ – д/с №22 «Ландыш».
Для работы с детьми составлен перспективный план мероприятий.
Задачи работы с детьми по Программе
реализуются в рамках кружка «Почемучка»
(3 и 4 неделя в 15.50 - 16.20). Всего 18
мероприятий.
Программа
предусматривает развитие у детей дошкольного возраста любви к родным местам, формирования представления о
том, чем они знамениты, какова природа, каким трудом заняты люди; все это
способствует воспитанию экологической грамотности, нравственных и
патриотических чувств ребенка.
Данная Программа реализуется на безвозмездной основе.
В реализации
Программы по
экологическому воспитанию дошкольников в процессе ознакомления с природой
родного края принимают участие:
- педагогический коллектив МДОУ
- воспитанники МДОУ
- родители (законные представители) детей
посещающих МДОУ
Исходя из этого,
содержание программы выстроено по трем блокам:
1 блок - работа с
детьми
2 блок - обогащение предметно-пространственной
среды
3 блок - сотрудничество с родителями
Сроки
реализации программы: 2014 - 2015
г.г.
Разработчики Программы: воспитатель Попова И.Н.,
старший воспитатель Храмова Т.В.
1.3. Цель
программы: выполнение
задач экологического
воспитания дошкольников через комплексную систему работы по ознакомлению с
природой родного края на примере ознакомления с сельским хозяйством Клинского
района.
Задачи:
- расширять и уточнять представления детей о природе родного края
- воспитывать бережное, заботливое, охранительное отношение к природным
богатствам нашего края
- расширять и систематизировать знания детей о домашних птицах на
примере птицеводства Клинского района, формировать умение выделять характерные
особенности, описывать их
- расширять и систематизировать знания детей о домашних животных на
примере животноводства Клинского района, формировать умение выделять
характерные особенности, описывать их
- формировать представление о том, кто занимается разведением домашних
птицах и животных
- расширять и систематизировать знания детей об овощах (их пользе,
способах выращивания), на примере овощеводства Клинского района
- закреплять умение детей распознавать по внешнему виду и другим
признакам 3 вида злаковых, произрастающих на территории Клинского района
- формировать представление о том, кто занимается выращиванием злаковых
на территории Клинского района, с какой целью их выращивают
- показать связь между климатическими условиями района и развитием сельского
хозяйства
- воспитывать уважение к трудом сельских жителей (земледельцев,
механизаторов, животноводов и т.д.)
- заложить основы интереса к труду, уважительного отношения к людям
труда, воспитывать чувство сопричастности ко всему тому, чем живет родной район
- подвести детей к пониманию того, что жизнь человека на Земле во
многом зависит от окружающей среды: чистые воздух, вода, лес, почва
благоприятно сказываются на здоровье и жизни человека
- закреплять умение правильно вести себя в природе (не ломать кустов и
ветвей деревьев, не оставлять мусор, не разрушать муравейники и т.д.)
- воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость, умение видеть красоту
природы, формировать эстетически чувства.
2. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1 блок - Особенности организации работы с детьми
Задача: познакомить детей с трудом взрослых, занятых в
сельскохозяйственном производстве (хлеборобов, животноводов, птицеводов, овощеводов); приобщать детей к труду на родной
земле Подмосковья; воспитывать любовь к родному краю.
Включает в себя следующие разделы:
- педагогический мониторинг;
- беседы;
- дидактические игры;
- художественное слово;
- рассматривание иллюстраций;
- продуктивная деятельность
2 блок - Обогащение предметно-пространственной среды
Задача: изучить методику работы с детьми старшего возраста по
формированию основ экологической культуры;
формировать знания детей о труде взрослых, занятых в сельскохозяйственном
производстве Клинского района.
Включает в себя
следующие разделы:
- создание в групповой комнате условий для знакомства с
сельскохозяйственным производством Клинского района;
- создание альбома для знакомства детей с сельским хозяйством Клинского
района, с трудом взрослых, занятых в сельскохозяйственном производстве нашего
района (хлеборобов, животноводов, птицеводов, овощеводов)
- развивающей среды, фонда методических, наглядно-иллюстративных
материалов;
- организация «экологических пространств»
в помещении: групповой уголок природы, огород на окне
- создание условий для труда
детей и взрослых в природной зоне (огород, цветник) детского сада.
3 блок - Особенности организации работы с родителями
Задача: создание преемственности детского сада и семьи в
вопросах экологического воспитания детей и уважения к труженикам фермерских
сельских хозяйств Клинского района.
Задачи работы с родителями:
- повысить педагогическую культуру родителей;
- вести пропаганду экологического дошкольного воспитания;
- изучать, обобщать и распространять положительный экологический опыт
семейного воспитания;
- направить родителей на совместную работу с целью повышения
экологического воспитания ребёнка;
- включать родителей в воспитательно-образовательный процесс.
Взаимодействие с родителями по вопросу ознакомления с природой родного
края осуществляется по следующим направлениям:
- просветительское (наглядная агитация: стенды, памятки, папки –
передвижки, индивидуальные консультации по возникшим вопросам);
Взаимодействие с родителями по вопросу изучения удовлетворенности
родителей качеством предоставляемых образовательных услуг в сфере экологического
воспитания и ознакомления детей с трудом тружеников села Клинского района осуществляется
на основе мониторинга степени удовлетворенности родителей оказанными
образовательными услугами.
3. ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ
К концу года дети должны владеть следующими знаниями и
представлениями:
- о домашней птице, которую разводят птицеводы в Клинском районе,
научатся выделять характерные особенности, описывать
- каких домашних животных разводят животноводы в Клинском районе,
выделять их характерные особенности, описывать их
- кто занимается разведением домашних птиц и животных
- об овощах, взращиваемых овощеводами Клинского района, называть их
пользу, способы выращивания
- кто занимается выращиванием овощей на территории Клинского района, с
какой целью их выращивают
- распознавать по внешнему виду и другим признакам злаковые,
произрастающих на территории Клинского района
- кто занимается выращиванием злаковых на территории Клинского района,
с какой целью их выращивают
- увидят связь между климатическими условиями района и развитием
сельского хозяйства
- проявится интерес к труду, уважительное отношение к людям труда,
воспитывать чувство сопричастности ко всему тому, чем живет родной район
- понимание, что жизнь человека на Земле во многом зависит от
окружающей среды: чистые воздух, вода, лес, почва благоприятно сказываются на
здоровье и жизни человека
- научатся правильно вести себя в природе (не ломать кустов и ветвей
деревьев, не оставлять мусор, не разрушать муравейники и т.д.)
4. СПОСОБ ПРОВЕРКИ УРОВНЯ УСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ И
УРОВНЯ КОМПЕТЕНТНОСТИ ВОСПИТАННИКОВ
Программа предусматривает проведение педагогического мониторинга
уровня компетентности воспитанников и уровня усвоения программы детьми детей 2
раза в год:
- в сентябре - с целью выявления стартовых условий (исходного уровня
развития воспитанников)
- в мае - с целью определения степени освоения детьми Программы по
экологическому воспитанию дошкольников в процессе ознакомления с природой
родного края и выявления степени влияния на развитие ребенка.
Педагогический мониторинг предусматривает выявление:
- уровня овладения знаниями о природе родного края, о производстве
земледелия и сельскохозяйственной продукции Клинского района
Определены единые уровни оценки - четыре уровня выполнения заданий: высокий,
выше среднего, средний, ниже среднего. Уровни определяются в зависимости
от степени активности, самостоятельности и качества выполнения ребенком
предложенного задания и оцениваются по баллам:
4 балла - Высокий уровень – ребенок выполняет все предложенные
задания самостоятельно
3 балла - Выше среднего – ребенок часть предложенных
заданий выполняет самостоятельно, а часть - с частичной помощью взрослого
2 балла - Средний уровень – ребёнок выполняет не все
предложенные задания и с постоянной помощью взрослого, либо все задания только
с помощью взрослого
1 балл - Ниже среднего – ребенок не может выполнить все предложенные
задания, помощь взрослого не принимает
ЭТАПЫ работы по математической обработке данных
мониторинга:
1 этап:
напротив имени ребёнка проставляются баллы в зависимости от степени активности,
самостоятельности и качества выполнения ребенком предложенного задания
2 этап: считается
итоговый показатель для каждого ребёнка (среднее значение = сложить все
баллы по критериям и разделить на количество критериев, округлить до десятых
долей). Данный показатель помогает наглядно представить промежуточные (итоговые)
результаты освоения Программы каждым ребёнком.
Итоговый результат выставляется как:
3,6 – 4,0 балла - высокий уровень сформированности интегративных качеств
3,0 – 3,5 балов - уровень выше среднего
1,8 – 2,9 балла - средний уровень
1,7 - 0 баллов - уровень ниже среднего
3 этап:
подсчитывается итоговый показатель по группе (среднее значение = сложить
все баллы по столбцу и разделить на количество детей, округлить до десятых
долей). Этот показатель необходим для описания общегрупповых тенденций
развития личности детей: успешности освоения содержания Программы и успешности
формирования необходимых навыков всей группой детей, а так же детьми всего
МДОУ.
Результаты мониторинга выражены в баллах и процентах, они объективно
показывают:
- успешность освоения Программы каждым
ребенком
- успешность освоения содержания Программы и
успешность формирования необходимых навыков всей группой детей, а так же
детьми всего МДОУ.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1.
«Программы воспитания и
обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В.Гербовой,
Т.С.Комаровой (2010, издание 6-е, дополненное и обновленное)
2. Н.Н.Кокорева, А.К.Бондаренко «Любить труд на родной земле»
- М.: Просвещение, 198
План мероприятий
с детьми подготовительной группы
по реализации Программы по экологическому
воспитанию дошкольников в процессе ознакомления с природой родного края
Задачи работы с детьми по Программе
реализуются в рамках кружка «Почемучка»
(3 и 4 неделя в 15.50 - 16.20)
Всего 18
мероприятий
№
|
Тема
мероприятия
|
Программное
содержание
|
сентябрь
|
1
|
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА
|
- Выявить знания детей о производстве сельскохозяйственной
продукции Клинского района в животноводстве, птицеводстве, овощеводстве,
хлеборобстве;
- Выявить
представления детей о людях разных профессий на селе, о значении их труда в
сельском хозяйстве
|
2
|
Беседа «Труд
работников сельского хозяйства» + продуктивная деятельность,
рисование «Курица с цыплятами»
|
Формировать
представления детей о деревне: чем занимаются сельские труженики, взаимосвязь
города и деревни; воспитывать уважение к людям труда, бережное отношении.
Познакомить с трудом доярки, птичницы, хлебороба и др.
|
октябрь
|
1
|
Совместная деятельность.
Тема: «Знакомство с профессией фермера»
|
Познакомить детей с профессией фермера,
профессиональными действиями, предметами-помощниками в труде;
учить комбинировать свои непосредственные
жизненные впечатления со знаниями, приобретенными из рассказов, картин, книг
о жизни фермеров;
воспитывать в детях чувство признательности
и уважения к труду фермера.
|
2
|
Совместная деятельность
Тема: «Знакомство с профессией агронома» +
Продуктивная деятельность
лепка «Кондитерские изделия»
|
Расширять кругозор детей, знаниями о
профессии работников сельского хозяйства (агроном);
расширять знания о процессе создания хлеба;
формирование уважительного отношения к хлебу
и людям, его производящим.
|
ноябрь
|
1
|
Проведение праздника “Хлеб – всему голова!”
Совместная деятельность с родителями: выставка хлебобулочных изделий своими руками по теме: “Хлеб – всему голова!”
|
Воспитывать у детей бережное, уважительное
отношение к труду работников сельского хозяйства;
добиваться сознательного понимания детьми
цены хлеба;
учить детей беречь хлеб.
|
2
|
Беседа «Знакомство
с профессией доярки» + продуктивная деятельность
Рисование «Коровы на лугу»
|
Воспитывать в детях чувство признательности
и уважения к труду доярки;
расширять знания детей о процессе получения
молока.
|
декабрь
|
1
|
Беседа на тему: «Животноводческая ферма»
|
Закрепить и уточнить знания детей о
домашних животных и птицах, об их назначении и пользе;
продолжать формировать знания детей о труде животноводов, дать более
глубокие знания о том, как ухаживают они за животными и птицами, как
называются их профессии (птичница, свинарка, ветеринар);
|
2
|
Дидактическая игра «Отгадай, что мы задумали?»
|
закрепить через игру знания детей о трудовых
процессах на животноводческой ферме, воспитывать уважение к труду;
упражнять детей в умении имитировать разные
трудовые действия по уходу за животными.
|
январь
|
1
|
Художественное слово. Чтение рассказа Л. Воронковой «Кружка молока»
Беседа по рассказу.
|
Углублять интерес детей к труду работников
животноводческой фермы;
учить детей делать самостоятельные выводы и
умозаключение по прочитанным художественным произведениям.
|
2
|
Беседа «Как
растят поросят» +
продуктивная деятельность
Рисование «Поросенок»
|
Дать детям общее представление о труде
людей, занятых на свиноферме откормом поросят, познакомить с тем, как
заботливо ухаживают за свиньями, поросятами свинарки, раздают им корм, чистят
клетки, заботятся о здоровье животных.
|
февраль
|
1
|
Беседа «Знакомство
с трудом птичницы» +
продуктивная деятельность
Коллективная лепка «Птицеферма»
|
Расширять и уточнять знания детей о
домашних птицах;
познакомить детей с профессией птицевода;
совершенствовать технические навыки в
лепке (учить оттягивать от всего куска пластилина такое количество материала,
которое понадобится для моделирования шеи, туловища, лап, головы птицы)
развивать воображение детей в творческой
совместной самостоятельной деятельности.
|
2
|
Заучивание стихотворения
П. Синявского «Птичница – отличница»
|
Закрепить знания детей о профессии птичницы;
учить детей читать стихотворение
выразительно, эмоционально.
|
март
|
1
|
Беседа « Чтобы
вырос хороший урожай овощей»
Художественное слово. Чтение рассказа Я. Пинясова «Хитрый огурчик»
|
Систематизировать имеющие у детей знания о
выращивании овощей;
рассказать о необходимости полива овощей во
время их роста и развития;
воспитывать интерес к труду овощеводов.
|
2
|
Художественное слово. Чтение рассказа Ю. Крутогорова «Изумрудные города»
Беседа по рассказу
|
Закрепить знания детей о весенней работе овощеводов;
учить детей этапам выращивания овощей.
|
апрель
|
1
|
Дидактическая игра «Волшебный мешочек»
|
Развивать познавательные и тактильные
способности детей;
продолжать учить детей на ощупь называть
овощи.
|
2
|
Совместная деятельность:
Посев рассады цветочных и овощных культур
|
Развивать желание принимать посильное
участие в выращивании рассады, ухода за ней;
систематизировать знания детей о выращивании
этих культур.
|
май
|
1
|
Беседа о труде людей занятых в сельскохозяйственном производстве.
|
Закрепить знания
детей о труде взрослых, занятых в сельскохозяйственном производстве
(хлеборобов, животноводов, птицеводов, овощеводов);
приобщать
детей к труду на родной земле Подмосковья; воспитывать любовь к родному краю.
|
2
|
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА
|
Определить динамику освоения детьми
Программы по экологическому воспитанию дошкольников в процессе ознакомления с
природой родного края и знания детей о сельском хозяйстве Клинского
района.
|
муниципальное дошкольное образовательное учреждение -
детский сад
общеразвивающего вида № 22 «Ландыш»
Справка
по результатам педагогической диагностики
по Программе
экологического воспитания
дошкольников
в процессе ознакомления с природой родного края
подготовительной к школе группе № 1 «Непоседы»
2014 –
2015учебный год
(начало учебного
года)
Подготовили воспитатели:
Попова И.Н. - 1 кв. категории
Дронова Н.А. – б/к
г. Клин
сентябрь 2014
г.
В 2014-2015 учебном году
в подготовительной к школе группе №1 «Непоседы» списочный состав детей на
начало учебного года составил 25 детей:
13 девочек и 12 мальчиков.
В педагогическом
мониторинге по Программе - экологическое воспитание дошкольников в процессе
ознакомления с природой родного края принимали участие 25 детей.
Для проведения
педагогического мониторинга по Программе использовался метод наблюдения,
индивидуальная беседа, игровые задания.
Результаты на начала учебного
года:
· Высокий уровень развития 0 %
· Выше среднего уровня развития 4% - 1
ребенок
· Средний уровень развития 20
% - 5 детей
· Ниже
среднего уровня развития 76 % - 19 детей
Уровень выше среднего имеет: 1 ребенок - Аделина Шкиленко, т.к. папа
ребенка трудится рабочим в фермерском хозяйстве Клинского района, которое
называется «Фермерское
хозяйство Троицкое». Аделина, при небольшой помощи воспитателя рассказывает о
профессиях людей занятых в фермерском хозяйстве, какую птицу и животных
разводят.
Средний уровень: 5 детей - Курилкин Максим, Рахаев Дима,
Холинов Паша, Храмченков Влад, Цветкова Арина – дети имеют представления о
сельском хозяйстве, но рассказывают о с/х производстве с помощью наводящих
вопросов воспитателя.
Уровень ниже среднего имеют: 19 детей – дети не имеют представления о
производстве с/х продукции, не могут назвать продукцию птицеводческого,
животноводческого, полеводческого, овощеводческого характера.
Предполагаемая причина: Причина этому, у детей, недостаточно выражено
стремление узнать новое и интересное о своем родном крае. Дима, Петя часто
пропускают детский сад.
Вывод: расширять и уточнять представления детей о
природе родного края,
воспитывать бережное, заботливое, охранительное
отношение к природным богатствам нашего края. Систематизировать знания детей о
домашних птицах на примере птицеводства Клинского района. Расширять и
систематизировать знания детей о домашних животных на примере животноводства
Клинского района. Формировать представление о том, кто занимается разведением
домашних птицах и животных.
муниципальное дошкольное образовательное учреждение -
детский сад
общеразвивающего вида № 22 «Ландыш»
Справка
по результатам педагогической диагностики
по Программе
экологического воспитания
дошкольников
в процессе ознакомления с природой родного края
подготовительной к школе группе № 1 «Непоседы»
2014–
2015учебный год
(конец учебного
года)
Подготовили воспитатели:
Попова И.Н. - 1 кв. категории
Дронова Н.А. – с/д
г. Клин
май 2015 г.
В 2014-2015 учебном году
в подготовительной к школе группе №1 «Непоседы» списочный состав детей на конец
учебного года составил 25 детей:
13 девочек и 12 мальчиков.
В педагогическом
мониторинге по Программе - экологическое воспитание дошкольников в процессе
ознакомления с природой родного края принимали участие 25 детей.
Для проведения
педагогического мониторинга по Программе использовался метод наблюдения,
индивидуальная беседа, игровые задания.
Результаты на начала учебного
года:
· Высокий уровень развития 12 %
- 3 ребенка
· Выше среднего уровня развития 56% - 14
детей
· Средний уровень развития 32
% - 8 детей
· Ниже среднего уровня развития 0 % - 0
детей
Высокий уровень имеют: 3 ребенка – Курилкин Максим, Холинов Паша, Аделина
Шкиленко, дети рассказывает о профессиях людей занятых в фермерском хозяйстве,
какую птицу и животных разводят, называют зерновые культуры.
Уровень выше среднего имеют: 14 детей – дети справляются с задание с
небольшой помощью воспитателя.
Средний уровень: 8 детей - дети имеют представления о
сельском хозяйстве, но рассказывают о с/х производстве с помощью наводящих
вопросов воспитателя. Затрудняются самостоятельно
анализировать.
Уровень ниже среднего не имеет ни один ребенок.
Вывод: дети научились распознавать по внешнему виду и
другим признакам злаковые, произрастающие на территории Клинского района.
Знают, кто занимается
выращиванием злаковых на территории Клинского района, с какой целью их
выращивают.
Научились видеть связь между
климатическими условиями района и развитием сельского хозяйства, проявляют интерес
к труду, уважительно относиться к людям, работающим в сельском хозяйстве.
Понимают, что жизнь человека на
Земле во многом зависит от окружающей среды: чистые воздух, вода, лес, почва
благоприятно сказываются на здоровье и жизни человека.
Научились правильно вести
себя в природе (не ломать кустов и ветвей деревьев, не оставлять мусор, не
разрушать муравейники и т.д.)
Уровень усвоения программы по
группе имеет уровень выше среднего.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.