Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Рабочие программы / Программа по экономике 10 класс ФГОС -3 часа
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Обществознание

Программа по экономике 10 класс ФГОС -3 часа

библиотека
материалов



ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ

АДМИНИСТРАЦИИ ПУРОВСКОГО РАЙОНА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

"СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 2"

П.Г.Т. УРЕНГОЙ ПУРОВСКОГО РАЙОНА











РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по экономике для 10 класса среднего общего образования

(предмет, класс, уровень образования)



Берестюк Валентины Аликовны, первая квалификационная категория

(Ф.И.О., категория)



2015/2016 учебный год, срок реализации 1 год




















п.г.т. Уренгой

2015

Пояснительная записка


Рабочая программа курса «Экономика. Основы экономической теории» для профильного обучения учащихся 10-го класса разработана на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта 2004 г. и авторской программы «Основы экономической теории для 10 - 11 классов школ, лицеев, и гимназий с углубленным изучением экономики». (Автор – С.И. Иванов, РГПУ им. А. И. Герцена, Санкт – Петербург), 2007 и в соответствии с Положением о рабочей программе учебного курса, предмета, дисциплины (модуля) основного и среднего общего образования МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 2» п.г.т. Уренгой Пуровского района. Рабочей программе соответствует учебник «Экономика. Основы экономической теории» под редакцией С.И. Иванова 10 класс. - М., Вита - Пресс, 2013 г. Учебник дополнен практикумом.

Основой профильной программы по экономике являются, с одной стороны, опыт экономического образования в странах Европы, а с другой – практика преподавания экономики в школах России.

Программа включает в себя основы экономической теории с углублённым изучением отдельных вопросов по темам курса.

Цель изучения предмета: знакомство с основами рыночной экономики, формирование у учащихся целостного представления о сути экономических явлений и их взаимосвязи.

Задачи для реализации образовательной цели:

  • формирование базового уровня экономической грамотности, необходимого для ориентации и социальной адаптации учащихся к происходящим изменениям в жизни российского общества, а также для профессиональной ориентации школьников.

  • освоение системы знаний об экономической деятельности и об экономике России для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования

  • воспитание ответственности за экономические решения, уважения к труду и предпринимательской деятельности;

  • овладение умениями получать и критически осмысливать экономическую информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; подходить к событиям общественной и политической жизни с экономической точки зрения;

  • освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в экономической жизни общества и государства;

  • формирование опыта применения полученных знаний и умений для будущей работы в качестве наемного работника и эффективной самореализации в экономической сфере;

В отличие от примерной программы рабочая программа содержит меньшее количество часов по некоторым разделам и темам, так как на изучение материала отводится 2 часа в неделю. Курс адаптирован к учебному материалу учебника «Обществознание. 10 класс» авторов Л.Н. Боголюбова, А.Ю. Лазебниковой, К.Г. Холодковского и направлен на усиление подготовки к ЕГЭ по обществознанию, в материалах которого содержится блок вопросов по экономической теории.

Срок реализации программы -1 год.

Технология обучения – личностно-ориентированная, так как эта технология направлена на развитие личности с учётом её индивидуальности, определяет совместную деятельность учителя и ученика на принципе сотрудничества. В данной технологии используются методы проблемно — поискового и проектного обучения, формирующие познавательный интерес и самостоятельность.

В работе применяются элементы технологии проблемного изучения, информационно – коммуникационные технологии для обработки и передачи экономической информации, и ее представления в различных формах. Приобретенные знания и умения будут применяться в практической деятельности и повседневной жизни.

Обоснование выбора УМК

Основой программы по экономике являются, с одной стороны, опыт экономического образования в странах Европы, а с другой – практика преподавания экономики в школах России. Программа ориентирована на изучение российскими школьниками базовых экономических понятий, формирование у школьников общих, и в то же время, достаточно цельных представлений о процессах, связанных с экономикой, бизнесом и предпринимательской деятельностью. Одновременно программа включает в себя основы экономической теории с углублённым изучением отдельных вопросов по темам курса. Основное внимание уделено изучению микроэкономики, объяснению практического применения законов и теорий экономической науки.

Курс экономической теории изучается (экономики) изучается по учебнику: «Экономика. Основы экономической теории» под редакцией С.И. Иванова 11 класс. - М., Вита - Пресс, 2013 г. Учебник доработан с учётом нового образовательного стандарта по экономике. Учебник дополнен практикумом: Практикум по основам экономической теории. Учебное пособие для учащихся 10-11 классов./ Под ред. С.И. Иванова – М., Издательство ВИТА-ПРЕСС, 2013.


Общая характеристика учебного предмета


Содержание курса на профильном уровне обеспечивает преемственность по отношению к основной школе путем углубленного изучения, прежде всего, экономики фирмы и государства. Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с курсами обществоведения, математики, истории, географии, права, литературы и др.

В 10 классе основное внимание уделено изучению микроэкономики, объяснение практического применения законов и теорий экономической науки. Программа предусматривает углублённое изучение отдельных вопросов по темам курса, таким как предмет и метод экономической науки, рыночная система хозяйствования, спрос, предложение и рыночное равновесие, фирма, рынки факторов производства, предпринимательство.

Ценностные ориентиры: Полученные знания позволят учащимся сформировать целостное представление о сути экономических явлений и их взаимосвязи.

Изучение микроэкономики обеспечивает формирование у учащихся экономической грамотности, культуры экономического мышления и способности к самообразованию. Профильное экономическое образование предполагает развитие начальных профессиональных умений и навыков, а также освоение базовых навыков для будущей работы в экономической сфере.

Дидактические принципы по предмету «Экономика»:

-Акцент на компетентностную ориентацию - учащиеся получают практико-ориентированные знания;

-Современное экономическое образование должно проблематизировать ограниченность ресурсов и, как следствие, необходимость бережного отношения к производственному фактору «природа и сырье»;

-Ориентация экономического образования на воспитание предпринимательского духа;

-Способствование развитию позитивного отношения к гражданскому обществу;

-Поддержка развития способности к критической оценке, в особенности в отношении экономических взаимосвязей;

-Формирование позитивного отношения к труду;




Место учебного предмета в учебном плане


Учебную программу по экономике в 10–11 классах следует рассматривать как определенные рамки, в пределах которых учебное содержание может быть распределено в соответствии с региональными целями и задачами учебных заведений. Реализация рамочной учебной программы облегчается тем фактом, что в РФ существуют региональный и школьный компоненты, объем которых составляет не менее 25 % всего содержания.

Программа рассчитана на 70 часов в год, из расчета - 2 учебных часа в неделю.


Личностные, метапредметные, предметные результаты освоения учебного предмета


личностные:

развитие личностных, в том числе духовных и физических, качеств,

обеспечивающих защищенность обучаемого для определения жизненно важных интересов личности в условиях кризисного развития экономики, сокращения природных ресурсов;

формирование системы знаний об экономической жизни общества, определение своего места и роли в экономическом пространстве;

воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей природной среды, личному здоровью как к индивидуальной и общественной ценности;

метапредметные:

овладение умениями формулировать представления об экономической науке как системе теоретических и прикладных наук, изучение особенности применения экономического анализа для других социальных наук, понимание сущности основных направлений современной экономической мысли;

овладение обучающимися навыками самостоятельно определять свою жизненную позицию по реализации поставленных целей, используя правовые знания, подбирать соответствующие правовые документы и на их основе проводить экономический анализ в конкретной жизненной ситуации с целью разрешения имеющихся проблем;

формирование умения воспринимать и перерабатывать информацию, полученную в процессе изучения общественных наук; вырабатывать в себе качества гражданина Российской Федерации, воспитанного на ценностях, закрепленных в Конституции Российской Федерации;

генерирование знаний о многообразии взглядов различных ученых по вопросам как экономического развития Российской Федерации, так и мирового сообщества; умение применять исторический, социологический, юридический подходы для всестороннего анализа общественных явлений;

предметные:

сформированность системы знаний об экономической сфере в жизни общества как пространстве, в котором осуществляется экономическая деятельность индивидов, семей, отдельных предприятий и государства; − понимание сущности экономических институтов, их роли в социально- экономическом развитии общества; понимание значения этических норм и нравственных ценностей в экономической деятельности отдельных людей и

общества, сформированность уважительного отношения к чужой собственности;

сформированность экономического мышления: умения принимать рациональные решения в условиях относительной ограниченности доступных ресурсов, оценивать и принимать ответственность за их возможные последствия для себя, своего окружения и общества в целом;

владение навыками поиска актуальной экономической информации в различных источниках, включая Интернет; умение различать факты, аргументы и оценочные суждения; анализировать, преобразовывать и использовать экономическую информацию для решения практических задач в учебной деятельности и реальной жизни;

сформированность навыков проектной деятельности: умение разрабатывать и реализовывать проекты экономической и междисциплинарной направленности на основе базовых экономических знаний и ценностных ориентиров;

умение применять полученные знания и сформированные навыки для

эффективного исполнения основных социально-экономических ролей (потребителя, производителя, покупателя, продавца, заемщика, акционера, наемного работника, работодателя, налогоплательщика);

способность к личностному самоопределению и самореализации в экономической деятельности, в том числе в области предпринимательства; знание особенностей современного рынка труда, владение этикой трудовых отношений;

понимание места и роли России в современной мировой экономике; умение ориентироваться в текущих экономических событиях, происходящих в России и мире.



Содержание учебного предмета


Тема 1. Предмет и метод экономической науки (8 ч.)

Предмет и метод экономической науки. Безграничность потребностей и ограниченность ресурсов. Проблема выбора. Цена выбора и альтернативные затраты. Кривая производственных возможностей. Фундаментальные проблемы экономики. Позитивный и нормативный подход в экономической науке. Предмет экономической науки. Метод экономической науки Экономические переменные и экономические величины Индексы и графики

Тема 2. Рыночная система хозяйствования. Смешанная экономика (5 ч.)

Рыночная система хозяйствования. Смешанная экономика. Два способа решения фундаментальных проблем. Типы экономических систем. Административно-плановая система. Планирование экономики. Функции рынка. Виды рынков. Кругооборот доходов в рыночной экономике. Внешние эффекты. Частные и общественные блага. Смешанная экономика. Пределы вмешательства государства в экономику.

Тема 3. Спрос, предложение и рыночное равновесие (8 ч.)

Спрос, предложение и рыночное равновесие. Спрос и закон спроса. Предложение и закон предложения. Рыночное равновесие. Реакция рынка на изменение спроса и предложения. Воздействие внешних сил на рыночное равновесие. Дефицит и избыток.

Тема 4. Эластичность спроса и предложения (3 ч.)

Эластичность спроса и предложения. Ценовая эластичность спроса. Эластичность спроса и доход производителей. Эластичность спроса Факторы, влияющие на ценовую эластичность спроса. Эластичность спроса по доходу. Перекрёстная эластичность. Ценовая эластичность предложения. Практическое применение теории эластичности.

Тема 5. Поведение потребителя (5 ч.)

Поведение потребителя. Общая и предельная полезность. Закон убывающей предельной полезности. Правило максимизации полезности. Кривые безразличия. Бюджетное ограничение. Равновесие потребителя. Индивидуальный и рыночный спрос.

Тема 6. Фирма. Производство и издержки (11 ч.)

Фирма. Производство и издержки. Современная фирма. Организационно-правовые формы бизнеса. Продукт фирмы. Бухгалтерские и экономические издержки. Расчёт бухгалтерской и экономической прибыли. Динамика и виды издержек. Эффект масштаба производства. Роль малого бизнеса в экономике.

Тема 7. Конкуренция и рыночные структуры (7 ч.)

Конкуренция и рыночные структуры. Типы рыночных структур. Совершенная конкуренция. Экономические границы целесообразности выпуска продукции фирмой. Сущность монополии. Ценовая дискриминация. Экономические последствия монополизации. Антимонопольная политика государства. Сущность олигополии. Олигополистическая взаимозависимость. Рыночное поведение олигополистов. Монополистическая конкуренция.

Тема 8. Рынки факторов производства (5 ч.)


Рынки факторов производства и распределение доходов. Особенности рынков факторов производства. Рынок труда и заработная плата. Кривая спроса на труд. Кривая предложения труда. Дифференциация размеров ставок заработной платы. Государственное регулирование минимума заработной платы. Рынок услуг земли (землепользования) и земельная рента. Капитал и процент. Номинальная и реальная ставка процента. В каких случаях фирме целесообразно инвестировать.

Тема 9. Деньги и банковская система (7 ч.)

Деньги и банковская система. Роль денег в рыночной экономике. Виды денег и их свойства. Демонетаризация золота. Ликвидность денег. Коммерческие банки Потребительский кредит. Центральный банк.

Тема 10. Предпринимательство (6 ч.)

Предпринимательство. Понятие предпринимательства. Организационно-правовые формы предпринимательства Акционерное общество Менеджмент и его функции. Мотивация и контроль. Маркетинг и его основные элементы.

Тема 11. Повторение материала курса (5 ч.)

Календарно-тематическое планирование


п/п

Дата

Тема урока

На дом

Примечания




Тема 1. Предмет и метод экономической науки (8 ч.)

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС СОО)

Предметные результаты, формируемые при изучении раздела: знать понятия

проблема выбора, факторы производства, альтернативная стоимость, КПВ, предмет и метод экономической науки, фундаментальные проблемы экономики, экономическая модель, экономические величины.

Личностные результаты, формируемые при изучении раздела: научиться анализировать экономическую табличную и графическую информацию, формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, смысловое чтение.

Метапредметные результаты, формируемые при изучении раздела:

Познавательные УУД

-умение определять понятия, устанавливать причинно-следственные связи, умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач, смысловое чтение.

Регулятивные УУД

-умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, владение основами самоконтроля, самооценки.

Коммуникативные УУД

-умение организовывать учебное сотрудничество, формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение, формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий, владение устной и письменной речью.

1

1.09

Безграничность потребностей и ограниченность ресурсов

Глава 1 стр. 4-5


2

8.09

Проблема выбора

Глава 1 стр. 4-5


3

12.09

Цена выбора и альтернативные затраты. Кривая производственных возможностей

Глава 1 стр. 10 – 17


4

15.09

Альтернативная стоимость

Записи в тетради


5

19.09

Фундаментальные проблемы экономики

Глава 1 стр. 18-22


6

22.09

Предмет экономической науки

Глава 1 стр. 18-22


7

26.09

Экономические величины. Индексы

Глава 1 стр. 23 –34


8

29.09

Метод экономической науки

Записи в тетради




Тема 2. Рыночная система хозяйствования. Смешанная экономика (5 ч.)

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС СОО)

Предметные результаты, формируемые при изучении раздела: знать понятия частные и общественные блага, рынок и его функции, типы экономических систем, смешанная экономика, способы решения фундаментальных проблем, роль государства в условиях рыночной экономики.

Личностные результаты, формируемые при изучении раздела: научиться анализировать экономическую табличную и графическую информацию,

формирование ответственного отношения к учению, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений.

Метапредметные результаты, формируемые при изучении раздела:

Познавательные УУД

-умение определять понятия, устанавливать причинно-следственные связи, умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач, смысловое чтение.

Регулятивные УУД

-умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, владение основами самоконтроля, самооценки.

Коммуникативные УУД

-умение организовывать учебное сотрудничество, формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение, формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий, владение устной и письменной речью.

9

3.10

Два способа решения фундаментальных проблем. Типы экономических систем

Глава 2 стр..36-40


10

6.10

Функции рынка. Виды рынков

Глава 2 стр.44-49


11

10.10

Кругооборот доходов в рыночной экономике

Глава 2 стр.49-52


12

13.10

Ограниченность возможностей рынка. Смешанная экономика

Глава 2 стр.53-62


13

17.10

Обобщение по теме: «Рыночная система хозяйствования. Смешанная экономика»

Глава 2 Записи в тетради




Тема 3. Спрос, предложение и рыночное равновесие (8 ч.)

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС СОО)

Предметные результаты, формируемые при изучении раздела: спрос и закон спроса, влияние цены на величину спроса, факторы, изменяющие спрос, предложение и закон предложения, влияние цены и других факторов на изменение предложения, взаимодействие спроса и предложения, равновесие на рынке и воздействие внешних сил на рыночное равновесие.

Личностные результаты, формируемые при изучении раздела: научиться анализировать экономическую табличную и графическую информацию, формирование ответственного отношения к учению, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений.

Познавательные УУД

-умение определять понятия, устанавливать причинно-следственные связи, умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач, смысловое чтение.

Регулятивные УУД

-умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, владение основами самоконтроля, самооценки.

Коммуникативные УУД

-умение организовывать учебное сотрудничество, формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение, формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий, владение устной и письменной речью.

14-15

20.10

24.10

Спрос и закон спроса

Глава 3 стр.67-75


16-17

27.10

31.10

Предложение и закон предложения

Глава 3 стр.75-80


18

10.11

Решение задач

Глава 3 стр.66-80


19

14.11

Рыночное равновесие. Реакция рынка на изменение спроса и предложения

Глава 3 стр.80-83




II триместр



20

17.11

Воздействие внешних сил на рыночное равновесие. Дефицит и избыток

Глава 3 стр. 83-89


21

21.11

Контрольный урок по теме: «Спрос, предложение и рыночное равновесие»

Глава 3




Тема 4. Эластичность спроса и предложения (3 ч.)

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС СОО)

Предметные результаты, формируемые при изучении раздела:

Эластичность спроса и предложения, графики кривой спроса и предложения при разной эластичности, факторы, влияющие на ценовую эластичность спроса и предложения, практическое применение теории эластичности.

Личностные результаты, формируемые при изучении раздела: научиться анализировать экономическую табличную и графическую информацию, формирование ответственного отношения к учению, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений.

Познавательные УУД

-умение определять понятия, устанавливать причинно-следственные связи, умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач, смысловое чтение.

Регулятивные УУД

-умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, владение основами самоконтроля, самооценки.

Коммуникативные УУД

-умение организовывать учебное сотрудничество, формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение, формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий, владение устной и письменной речью.

22

24.11

Эластичность спроса. Ценовая эластичность спроса

Глава 4 стр.93-101


23

28.11

Факторы, влияющие на ценовую эластичность спроса

Глава 4 стр.101-102


24

1.12

Ценовая эластичность предложения

Практическое применение теории эластичности

Глава 4 стр.105-111




Тема 5. Поведение потребителя (5 ч.)

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС СОО)

Предметные результаты, формируемые при изучении раздела: знать понятие общей и предельной полезности, закон убывающей предельной полезности, правило максимизации полезности, потребительское равновесие, кривые безразличия и бюджетные линии, карта безразличия, индивидуальный и рыночный спрос.

Личностные результаты, формируемые при изучении раздела: научиться анализировать экономическую табличную и графическую информацию, формирование ответственного отношения к учению, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений.

Познавательные УУД

-умение определять понятия, устанавливать причинно-следственные связи, умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач, смысловое чтение.

Регулятивные УУД

-умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, владение основами самоконтроля, самооценки.

Коммуникативные УУД

-умение организовывать учебное сотрудничество, формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение, формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий, владение устной и письменной речью.

25

5.12

Общая и предельная полезность

Глава 5 стр.118-120


26

8.12

Закон убывающей предельной полезности

Глава 5 стр.120-124


27

12.12

Правило максимизации полезности

Глава 5 стр.124-126


28

15.12

Кривые безразличия

Глава 5 стр.126-133


29

19.12

Бюджетное ограничение. Индивидуальный и рыночный спрос

Глава 5 стр.134-141




Тема 6. Фирма. Производство и издержки (11 ч.)

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС СОО)

Предметные результаты, формируемые при изучении раздела: знать, что представляет собой современная фирма, чем отличаются друг от друга фирмы, имеющие различную организационно-правовую форму, продукт фирмы, бухгалтерские и экономические издержки и прибыль, масштаб производства.

Личностные результаты, формируемые при изучении раздела: научиться анализировать экономическую табличную и графическую информацию, формирование ответственного отношения к учению, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений.

Познавательные УУД

-умение определять понятия, устанавливать причинно-следственные связи, умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач, смысловое чтение.

Регулятивные УУД

-умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, владение основами самоконтроля, самооценки.

Коммуникативные УУД

-умение организовывать учебное сотрудничество, формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение, формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий, владение устной и письменной речью.

30

22.12

Современная фирма

Глава 6 стр.147-152


31

26.12

Организационно-правовые формы бизнеса

Глава 10 стр.289-292


32

29.12

Организационно-правовые формы бизнеса

Глава 10 стр.289-292


33

12.01

Акционерное общество

Глава 10 стр.292-294

гипертекст

34

16.01

Экономический подход к понятиям издержек и прибыли

Глава 6 стр.157-164


35

19.01

Решение задач

Глава 6


36

23.01

Виды издержек и их экономическое значение

Закрепление материала

записи в тетради

37

26.01

Виды издержек и их экономическое значение

Глава 6 стр.154-167


38

30.01

Решение задач

Закрепление материала

записи в тетради

39

2.02

Эффект масштаба производства. Оптимальный размер фирмы

Глава 6 стр.170-172


40

6.02

Повторение по теме: «Фирма. Производство и издержки»

Закрепление материала С.173-177




Тема 7. Конкуренция и рыночные структуры (7 ч.)

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС СОО)

Предметные результаты, формируемые при изучении раздела: знать различные типы рыночных структур, каким образом определяется равновесное положение конкурентной фирмы, как определяется оптимальный объём производства, ценовая дискриминация, типы рыночных структур, экономические последствия монополии, антимонопольная политика государства.

Личностные результаты, формируемые при изучении раздела: научиться анализировать экономическую табличную и графическую информацию, формирование ответственного отношения к учению, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений.

Познавательные УУД

-умение определять понятия, устанавливать причинно-следственные связи, умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач, смысловое чтение.

Регулятивные УУД

-умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, владение основами самоконтроля, самооценки.

Коммуникативные УУД

-умение организовывать учебное сотрудничество, формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение, формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий, владение устной и письменной речью.

41

9.02

Типы рыночных структур

Глава 7 стр.180-181


42

13.02

Совершенная конкуренция

Глава 7 стр.182-190


43

16.02

Экономические границы целесообразности выпуска продукции фирмой

Глава 7 стр.190-195


44

20.02

Сущность монополии. Ценовая дискриминация

Глава 7 стр.195-202


45

1.03

Сущность олигополии

Глава 7 стр. 207-212


46

5.03

Монополистическая конкуренция

Глава 7 стр.212-217


47

12.03

Обобщение по теме: «Конкуренция и рыночные структуры»

Глава 7




Тема 8. Рынки факторов производства (5 ч.)

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС СОО)

Предметные результаты, формируемые при изучении раздела: рынки факторов производства и рынки услуг факторов производства, связь между ценами услуг факторов производства и доходами их собственников, рынок труда, рынок услуг земли (землепользования) и земельная рента, капитал и процент.

Личностные результаты, формируемые при изучении раздела: научиться анализировать экономическую табличную и графическую информацию, формирование ответственного отношения к учению, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений.

Познавательные УУД

-умение определять понятия, устанавливать причинно-следственные связи, умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач, смысловое чтение.

Регулятивные УУД

-умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, владение основами самоконтроля, самооценки.

Коммуникативные УУД

-умение организовывать учебное сотрудничество, формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение, формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий, владение устной и письменной речью.

48

15.03

Особенности рынков факторов производства

Глава 8 стр.220-222


49

19.03

Рынок труда и заработная плата

Глава 8 стр.222-226


50

22.03

Рынок услуг земли (землепользования) и земельная рента

Глава 8 стр.233-236


51

26.03

Капитал и процент

Глава 8 стр.236-240


52

29.03

Обобщение по теме: «Рынки факторов производства и распределение доходов»

Закрепление материала стр.220-244




Тема 9. Деньги и банковская система (7 ч.)

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС СОО)

Предметные результаты, формируемые при изучении раздела: функции денег, виды денег и их свойства, структура денежной массы, ликвидность, деятельность коммерческих банков, операции банков, цели, функции, роль Центрального банка России.

Личностные результаты, формируемые при изучении раздела: научиться анализировать экономическую табличную и графическую информацию, формирование ответственного отношения к учению, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений.

Познавательные УУД

-умение определять понятия, устанавливать причинно-следственные связи, умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач, смысловое чтение.

Регулятивные УУД

-умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, владение основами самоконтроля, самооценки.

Коммуникативные УУД

-умение организовывать учебное сотрудничество, формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение, формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий, владение устной и письменной речью.

53

2.04

Роль денег в рыночной экономике

Глава 9 стр.248-252


54

5.04

Виды денег и их свойства

Глава 9 стр.252-254


55

9.04

Демонетаризация золота. Ликвидность денег

Глава 9 стр.255-261


56

19.04

Коммерческие банки

Глава 9 стр.264-271-


57

23.04

Потребительский кредит

Глава 9 стр.272-275


58

26.04

Центральный банк

Глава 9 стр.276-278


59

30.04

Контрольный урок по теме: «Деньги и банковская система»

Закрепление материала




Тема 10. Предпринимательство (6 ч.)

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС СОО)

Предметные результаты, формируемые при изучении раздела: знать понятие бизнеса и предпринимательства и его цели, предпринимательский риск, организационно-правовые формы фирм, менеджмент и его функции, маркетинг и его основные элементы.

Личностные результаты, формируемые при изучении раздела: научиться анализировать экономическую табличную и графическую информацию, формирование ответственного отношения к учению, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений.

Познавательные УУД

-умение определять понятия, устанавливать причинно-следственные связи, умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач, смысловое чтение.

Регулятивные УУД

-умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, владение основами самоконтроля, самооценки.

Коммуникативные УУД

-умение организовывать учебное сотрудничество, формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение, формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий, владение устной и письменной речью.

60

3.05

Понятие предпринимательства

Глава 10 стр.284-288


61

7.05

Организационно-правовые формы предпринимательства

Глава 10 стр.288-298, гипертекст


62

10.05

Акционерное общество

Глава 10 стр.288-298, гипертекст


63

14.05

Менеджмент и его функции

Глава 10 стр.298-300


64

17.05

Мотивация и контроль

Глава 10 стр.304-308


65

21.05

Маркетинг и его основные элементы

Глава 10 стр.308-310




Тема 11. Повторение материала курса (5 ч.)



66

24.05

Спрос, предложение, рыночное равновесие



67

28.05

Спрос, предложение, рыночное равновесие



68-70


31.05

Решение тестовых заданий в формате ЕГЭ





Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса


УМК:

  1. Иванов С.И. Экономика. Основы экономической теории. 1 часть, учебник для 10-11 классов, Москва, Издательство «Вита-пресс», 2013- 320 с.

  2. Практикум по основам экономической теории. К учебнику для 10 – 11 кл. Под ред. С.И. Иванова, Москва, Издательство «ВИТА-ПРЕСС», 2013 Г.

Методические пособия:

1. Азимов Л.Б. «Преподавание курса «Введение в экономику», пособие для учителя, Москва, Издательство «Вита-пресс», 2007 г.

2. Липсиц И.В. «Введение в экономику и бизнес», учебник для средних спец. уч. Заведений, Москва, Издательство «Вита-пресс», 2002 г.

3. Савицкая Е.В., С.Ф. Серегина «Уроки экономики в школе», пособие для учителя, Москва, Издательство «Вита-пресс», 2006 г.

Дидактический материал:

1.Иванов С.И. Практикум по основам экономической теории. К учебнику для 10 – 11 кл., Под ред. С.И. Москва, Издательство «ВИТА-ПРЕСС», 2013 г.

Электронные ресурсы:

http://reshuege. ru / Обществознание. Образовательный портал Д. Гущина

http://econ.rusolymp.ru/. Всероссийская олимпиада школьников по экономике. 

http://www.businessvoc.ru/. Словарь бизнес - терминов.

http://www.azbukafinansov.ru/. Азбука финансов

http://gallery.economicus.ru/. Галерея экономистов

http://50.economicus.ru/. Раздел сайта "50 лекций по микроэкономике"

http://economicus.ru/. Экономический портал


Формы контроля


Цель

Формы и методы

Формирование понятийного аппарата учащихся

Изучение логики составления определения, тестовые и логические задания на систему запоминания, понимания и воспроизведения основных понятий и терминов; игровые моменты

Психологическая и технологическая подготовка обучающихся к ЕГЭ по обществознанию

Контроль знаний в форме тестов с различными типами заданий

Восполнение пробелов в усвоении курса отдельных учащихся (отсутствие базовых знаний, пропуски уроков и т.п.)

Индивидуальные карточки - задания (работа с текстом учебника)

Развитие умений работать с печатной информацией.

Различные варианты работы с текстом: устный конспект, перевод текста в схему или таблицу, ответы на поставленные учителем вопросы; постановка вопросов по тексту; составление тестов и т.д.


Используемая система оценивания:


Виды письменных работ учащихся.

Виды устных работ учащихся

1

Тесты разного уровня (А, B, C)

Работа над понятиями

2

Письменные источники (документы), гипертекст

Работа в группах – анализ явлений и ситуаций.

3

Составление плана ответа

Ответы на вопросы по содержанию параграфа

4

Эссе

Устные сообщения по дополнительному материалу

5

Решения практических задач.

Публичная защита проекта

6

Составление письменного ответа по заданному объему (например, два предложения)

Поиск информации в сети Интернет по решению практических задач

7

Составление кластера – схемы.

Участие в ролевых играх

8

Составление таблицы

Объяснение внутренних и внешних связей (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, общества и культуры, подсистем и структурных элементов социальной системы, социальных качеств человека)

9

Подготовка письменных сообщений, рефератов.

Оценка различных суждений о социальных объектах

Промежуточная аттестация проводится в форме тематических тестов. Оценка «отлично» -90% и выше выполнено верно, 70-80% - «хорошо», 60-70%-»удовлетворительно.


Список литературы


Литература, рекомендованная для учащихся:

1. Иванов С.И. Экономика. Основы экономической теории. 1 часть, учебник для 10-11 классов, Москва, Издательство «Вита-пресс», 2013- 320 с.

2. Иванов С.И. Практикум по основам экономической теории. К учебнику для 10 – 11 кл., Под ред. С.И. Москва, Издательство «ВИТА-ПРЕСС», 2013 г.

3. Василевский А.И. «Экономика», экономический словарь для школьников, Ярославль, «Академия развития», 2006 г.

Литература для учителя:

1. Иванов С.И. Экономика. Основы экономической теории. 1 часть, учебник для 10-11 классов, Москва, Издательство «Вита-пресс», 2013- 320 с.

2. Абчук В. «Задачник по экономике», Санкт-Петербург, 1999г 1. Автономов В.С. «Введение в экономику», Москва, Издательство «Вита-пресс», 2007 г.

3. Азимов Л.Б. «Преподавание курса «Введение в экономику», пособие для учителя, Москва, Издательство «Вита-пресс», 2007 г.

4. Липсиц И.В. «Введение в экономику и бизнес», учебник для средних спец. уч. Заведений, Москва, Издательство «Вита-пресс», 2002 г.















Приложение 1

Требования к уровню подготовки учащихся


Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций:

- объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных примерах;

- решение познавательных и практических задач, отражающих типичные экономические ситуации;

- применение полученных знаний для определения экономически рационального поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;

- умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;

- поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа, извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (тест, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.), отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);

- выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);

- работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации;

- самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера;

- участие в проектной деятельности, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что произойдет, если...»);

- пользование мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создание баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности;

владение основными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия, полемика).

Ожидаемые результаты:

В результате изучения экономики на профильном уровне ученик должен

Знать/Понимать:

- смысл основных теоретических положений экономической науки;

-основные экономические принципы функционирования семьи, фирмы, рынка и государства, а также международных экономических отношений;

Уметь:

-приводить примеры: взаимодействия рынков; прямых и косвенных налогов; взаимовыгодной международной торговли;

-описывать: предмет и метод экономической науки, факторы производства, цели фирмы, основные виды налогов, банковскую систему, рынок труда, экономические циклы, глобальные экономические проблемы;

-объяснять: экономические явления с помощью альтернативной стоимости; выгоды обмена; закон спроса; причины неравенства доходов; роль минимальной оплаты труда; последствия инфляции;

-сравнивать (различать): спрос и величину спроса, предложение и величину предложения, рыночные структуры, безработных и незанятых, организационно-правовые формы предприятий, акции и облигации;

-вычислять на условных примерах: величину рыночного спроса и предложения, изменение спроса (предложения) в зависимости от изменения формирующих его факторов, равновесную цену и объем продаж; экономические и бухгалтерские затраты и прибыль, смету (бюджет) доходов и расходов, спрос фирмы на труд; реальный и номинальный ВВП, темп инфляции, уровень безработицы;

-применять для экономического анализа: кривые спроса и предложения, графики изменений рыночной ситуации в результате изменения цен на факторы производства, товары-заменители и дополняющие товары;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

-исполнения типичных экономических ролей;

-решения практических задач, связанных с жизненными ситуациями;

-совершенствования собственной познавательной деятельности;

-оценки происходящих событий и поведения людей с экономической точки зрения;

-осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования экономической информации.






Автор
Дата добавления 29.11.2015
Раздел Обществознание
Подраздел Рабочие программы
Просмотров796
Номер материала ДВ-206421
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх