Программа по экономике в профильных классах

Государственное бюджетное общеобразовательное

учреждение Ростовской области

«Таганрогский педагогический лицей-интернат»

УТВЕРЖДАЮ

директор ГБОУ РО

«Таганрогский педагогический

лицей-интернат»

                                                                                 ____________ О.А Кочеткова

Приказ №      от   

РАБОЧАЯ    ПРОГРАММА

По экономике  

Уровень общего образования

среднее общее образование 10 – 11 классы

КЛАСС – 10 С– 11 С

Учитель: Димитренко Лариса Валерьевна

Программа разработана на основе авторской программы: Экономика (углубленный уровень): Лавренова Е.Б., сборника примерных прог

рамм: обществознание, экономика, право (на основе  ФГОС второго

поколения)10-11 классы.-М.:«Вита-Пресс», 2013; учебника под ред. С.И.Иванова, А.Я.Линькова Экономика. (Основы экономической теории): учебник для 10-11кл.общеобразоват.орг.Углубленный уровень, в 2-х книгах. Изд.-М.: «ВИТА-ПРЕСС», 2019.

Пояснительная записка

                 Рабочая программа по экономике для 10-11 классов составлена в соответствии с правовыми и нормативными документами:

-        Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12. 2012 г. № 273-ФЗ);

-        Федеральный Закон от 01.12.2007 г. № 309 (ред. от 23.07.2013 г.) «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения и структуры Государственного образовательного стандарта»;

-        Областной закон от 14.11.2013 г. № 26-ЗС «Об образовании в Ростовской области»;

-        Приказ Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

-        Приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования на 2014-2015 учебный год»;

-        Приказ Минобразования России от 09.03.2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

-        Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 декабря 2015 г. № 1577 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897»;

-        Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 декабря 2015 г. № 1578 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413»;

-        Авторская программа Экономика (углубленный уровень) Лавренова Е.Б.; сборник примерных программ: обществознание, экономика, право (на основе ФГОС второго поколения) 10-11 классы. М.: «Вита-Пресс»,2013

                 При реализации рабочей программы используются учебник Экономика. (Основы экономической теории) для 10-11 кл.общеобразоват.орг.Углубленный уровень в 2-х книгах. Под ред. С.И. Иванова, А.Я.Линькова. Изд. М.:«ВИТА-ПРЕСС»,2019.

В учебном плане для изучения экономики отводится 1 час в неделю, 35 учебных недель в 10 классе, 34 учебных недели в 11 классе.  В соответствии с календарным учебным графиком работы ГБОУ РО «Таганрогский педагогический лицей-интернат» и расписанием уроков на 2019-2020 учебный год отдельные учебные занятия выпали на государственные праздники Российской Федерации: 23 февраля, 8 марта, 1 мая, 9 мая. Поэтому рабочая программа составлена в 10 С на 35 часов, 11 С на 34 часа.

Цели:

-        развитие у обучающихся потребности в получении экономических знаний и интереса к изучению экономики как научной дисциплины;

-        формирование у обучающихся способности к личному самоопределению и самореализации;

-        воспитание чувства ответственности за экономические решения; принципов уважения к производственному труду и к предпринимательской деятельности;

-        Вместе с тем важно проводить параллель между экономикой и другими предметами области «Общественные науки», в первую очередь обществознанием (философией, политологией, социологией, психологией, культурологией), а также экономической географией и историей. Необходимо не просто знать экономическую теорию, но и уметь понимать сущность экономических явлений и процессов, объяснять их историческое развитие и географическую детерминацию. Поэтому на уроках экономики должны устанавливаться межпредметные связи, позволяющие ученикам сформировать целостное представление и понимание общества и экономической сферы, развивающихся во времени и пространстве.

-        Методологической основой данной программы является системно-деятельностный подход (что указано во ФГОС). Это означает, что особым образом структурировано содержание курса: оно имеет как предметный, так и метапредметный компонент. Этому содержанию соответствует технология обучения, включающая разные формы уроков: урок-планирование, проблемную лекцию, практикум, семинар, урок контроля. Методика обучения имеет критериальный характер, что позволяет учителю и ученикам знать, что именно (какие знания и умения) оценивается и как именно (по каким критериям).

Задачи:

-        освоение системы знаний об экономической деятельности фирм и государства, а также об экономике России на современном этапе ее развития и модернизации для последующего изучения экономических дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или для самообразования;

-        овладение умениями получать и критически осмысливать экономическую информацию, анализировать, систематизировать полученные данные;

-        подходить к событиям общественной и политической жизни с экономической точки зрения;

-        выработка способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в экономической жизни  общества и государства; выносить аргументированные суждения по экономическим вопросам с применением элементов научного анализа;

-        формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных экономических задач;

-        приобретение экономических знаний для будущей работы в качестве наемного работника и эффективной самореализации в экономической сфере.

Формы контроля:

-        контрольная работа;

-        семинарские занятия с использованием документов учебника и   привлеченных допол­нительных материалов из хрестоматий и других источников;

-        уроки-практикумы на основе вопросов и заданий, данных как внутри и после текста параграфа, так и из заданий, ориентированных на вторую и третью часть Единого государственного экзамена;

-        самостоятельные работы обучающихся с учебником, задания, направленные на группо­вую форму;

-        написание сочинений-эссе;

-        уроки-презентации, творческие лаборатории, уроки-проекты и др.

-        уроки с использованием мультимедиа.

Формы организации учебного процесса                                                     

-        классно-урочная;

-        индивидуальная;

-        групповая;

-        индивидуально-групповая;

-        фронтальная;

-        практикумы;

-        проектно-исследовательская.

Промежуточная аттестация проводится в форме контрольных работ по окончании изучения раздела/темы, по окончании четверти/полугодия, но не реже 1 раза в месяц. 

Текущий контроль: самостоятельная работа, тест, устный опрос.

Текущий контроль проводится с периодичностью не реже 1 раза в течение 3 уроков.

Содержание учебного предмета

10 класс

№ п/п	Наименование раздела/темы	Количество часов	Содержание	Планируемые результаты обучения
1.	Предмет и метод экономической науки	3	Что означает термин «экономика». Экономическая наука, ее предмет. Экономические модели. Предпосылка рационального поведения. Экономические потребности. Субъективный характер потребностей. Факторы, влияющие на формирование потребностей. Блага и услуги. Ограниченность благ. Свободные (неэкономические) и экономические блага. Выбор и альтернативная стоимость, Процесс принятия решения. Факторы производства. Производительность факторов производства. Способы увеличения производительности. Последствия роста производительности факторов. Возрастающая и убывающая отдача. Закон убывающей отдачи. Разделение труда. Специализация. Проблема выбора и альтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей. Выгоды обмена. Абсолютные и сравнительные преимущества. Фундаментальные проблемы экономики: что производить, как производить, для кого производить?	Предметные: Знание определения «экономики». Знание экономических моделей. Понимание, что такое фактор производства, продукт, производительность факторов производства. определение «экономика» в буквальном и широком смысле, различия между макро и микроэкономикой, позитивной и нормативной экономикой, основные методы исследования; три проблемы экономики: что производить? как производить? и для кого производить?
2.	Рыночная система хозяйствования.Смешанная экономика	4	Натуральное хозяйство. Формирование разделения труда. Специализация производства и её преимущества. Понятие экономической системы. Традиционная, командная и рыночная экономические системы и государственная власть. Смешанная экономика. Историческая эволюция экономических систем. «Невидимая рука рынка». Виды рынков. Субъекты рыночной экономики. Домашние хозяйства, фирмы, государство. Кругооборот доходов. Ограниченность возможностей рынка и смешанная экономика. Частные и общественные блага. Роль государства в рыночной экономике.	Предметные: Знание, что такое натуральное хозяйство. Понимание, что такое экономическая система. Знать понятие государственная собственность на экономические ресурсы. Особенности планирование экономики. Какое влияние оказал кризис на крушение административноплановой системы Положительные отрицательные внешние эффекты, регулирование их государством ; функции рынка, роль частной собственности в жизни общества, отличия индикативного планирования от директивного, роль цены в развитии рыночной экономики
3.	Спрос, предложение и рыночное равновесие	3	Спрос. Величина спроса. Закон спроса. Эффект нового покупателя. Эффект замещения и эффект дохода. Факторы, влияющие на спрос. Кривая спроса. Графическое отображение изменений спроса и изменений величины спроса. Эластичность спроса по цене и по доходу. Обоснование закона спроса. Ценовой барьер. Эффект дохода. Эффект замещения. Убывание предельной полезности товара. Эффект Гиффена. Другие факторы, влияющие на спрос. Понятие предложения и закон предложения. Величина предложения. Кривая предложения, закон предложения. Факторы, влияющие на предложение. Рыночное равновесие. Понятие совершенной конкуренции. Точка пересечения кривых спроса и предложения. Равновесная цена. Реакция рынка на изменения спроса и предложения. Воздействие внешних сил на рыночное равновесие. Дефицит и избыток. Государственное регулирование цен и рыночное равновесие.	Предметные: Знать, что такое спроси предложение, эффект замещения и дохода. Уметь определять факторы, влияющие на спрос. Знать, что такое кривая предложения, равновесная цена. Уметь проводить анализ рыночных ситуаций с помощью кривых спроса и предложения
4.	Эластичность спроса и предложения	4	Ценовая эластичность спроса. Эластичный и неэластичный спрос. Единичная эластичность спроса. Совершенно эластичный и совершенно неэластичный спрос. Коэффициент эластичности. Факторы, влияющие на ценовую эластичность спроса. Эластичность спроса по доходу и перекрестная эластичность спроса. Ценовая эластичность предложения. Эластичное и неэластичное предложение. Эластичность предложения в краткосрочном, среднесрочном и долгосрочном периодах. Практическое значение теории эластичности.	Предметные: Знать что такое эластичный, неэластичный спрос, единичная эластичность, совершенно эластичный и неэластичный спрос, иллюстрируя каждое понятие соответствующим ему примером. Расчет коэффициента ценовой эластичности спроса; различать дуговую и точечную эластичность спроса
5.	Поведение потребителя	4	Рациональный потребитель. Реальные и номинальные доходы семьи.Общая и предельная полезность. Закон убывающей предельной полезности. Измерение полезности, количественный подход. Правило максимизации полезности. Оптимальный выбор потребителя. Кривые безразличия. Порядковый (ординалистский) подход к определению полезности. Кривая безразличия и карта безразличия. Предельная норма замещения. Типы кривых безразличия. Бюджетное ограничение и бюджетная линия. Влияние изменений дохода и соотношения цен на положение бюджетной линии. Равновесие потребителя. Индивидуальный и рыночный спрос.	Предметные: Знать определение понятий: общая и предельная полезность, правило максимизации полезности; потребительское равновесие Уметь:  выстраивать кривую безразличия и составлять таблицу безразличия;  определять, что представляет собой бюджетная линия и чем определяется её положение;
6.	Фирма. Производство и издержки	5	Фирма как коммерческая организация. Юридическое лицо. Продукт фирмы. Общий продукт фирмы. Средний продукт (производительность труда). Предельный продукт труда. Закон убывающей эффективности труда(отдачи). Бухгалтерские издержки и прибыль. Экономические издержки и прибыль. Явные и неявные издержки. Общие и средние издержки, постоянные и переменные издержки. Амортизационные отчисления. Предельные издержки. Динамика издержек. Максимизация прибыли Проблема оптимального размера фирмы. Положительный, отрицательный и неизменный эффект масштаба производства. Минимально эффективный размер предприятия. Преимущества крупных фирм и мелкий бизнес.	Предметные: Знать цели создания фирм;  основные требования к личности менеджера. Организацию процесса создания структуры предприятия и её задачи Уметь:  кратко излагать свои мысли устно и письменно, анализировать табличные и графические данные, осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; осуществлять маркетинговые исследования и проводить сегментацию рынка
7.	Предпринимательство	4	Понятие предпринимательства. Организационно-правовые формы предпринимательства. Организационно-правовые формы современной фирмы. Хозяйственные товарищества и акционерные общества. Производственный кооператив. Унитарное предприятие. Менеджмент и его функции. Мотивация как функция менеджмента. Маркетинг и его основные элементы.	Предметные: Знать цели предпринимательства; основные требования к личности менеджера. Организацию процесса создания структуры предприятия и её задачи. Уметь кратко излагать свои мысли устно и письменно, анализировать табличные и графические данные, осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; осуществлять маркетинговые исследования и проводить сегментацию рынка.
8.	Рынки факторов производства и распределение доходов	4	Особенности рынков факторов производства. Рынки услуг факторов производства. Производный спрос. Рынок труда и заработная плата. Основные черты рынка труда. Кривая спроса на труд. Кривая предложения труда. Дифференциация ставок заработной платы. Государственное регулирование размеров минимальной оплаты труда. Дискриминация на рынке труда. Роль профсоюзов. Рынок услуг земли и земельная рента. Экономическая рента, чистая экономическая рента и земельная рента. Капитал и процент. Реальный и денежный капитал. Основной и оборотный капитал. Человеческий капитал. Процент и процентная ставка. Номинальная и реальная ставка процента. Границы целесообразности инвестиций. Дисконтирование, текущая дисконтированная стоимость и коэффициент дисконтирования. Ценные бумаги и рынок ценных бумаг.	Предметные: Знать своеобразие рынка ресурсов как рынка услуг факторов производства. Какие виды доходов связаны с владением определенными факторами производства; чем определяется спрос на труд, факторы, определяющие дифференциацию заработной платы работников. Различия рыночного спроса на труд и спроса на труд со стороны отдельной фирмы; земля искусственно невоспроизводимый ограниченный экономический ресурс;  отличия основного и оборотного капитала, понятие «человеческий капитал»; факторы, определяющие величину номинальной и реальной процентной ставки.
9.	Конкуренция и рыночные структуры	4	Типы рыночных структур. Совершенная конкуренция, монополистическая конкуренция, олигополия и монополия. Фирма в условиях совершенной конкуренции. Общий, средний и предельный доход фирмы. Границы целесообразности выпуска продукции фирмой. Кривые предложения конкурентной фирмы. Равновесное положение фирмы. Монополия. Кривая спроса монополиста. Общий и предельный доход монополиста. Оптимальный объем выпуска продукции монополиста. Ценовая дискриминация. Антимонопольная политика государства. Олигополия. Олигополистическая взаимозависимость. Рыночное поведение олигополистов. Картели, лидерство в ценах, неценовая конкуренция. Монополистическая конкуренция. Отличия монополистической конкуренции от совершенной конкуренции. Равновесие фирмы в условиях краткосрочного и долгосрочного периода в условиях монополистической конкуренции.	Предметные: Знать критерии различия рыночных структур, сложившихся в различных отраслях экономики; понятия: общий, средний, предельный доход фирмы, равновесное состояние фирмы, естественная монополия, ценовая дискриминация ;различия между совершенной и монополистической конкуренцией, в чем состоит олигополистическая взаимозависимость. освоить типичные экономические роли через участие в моделирующих ситуациях реальной жизни. Объяснять, почему в условиях совершенной конкуренции соблюдается равенство Р= АР=МР.  Анализировать графики, характеризующие уровни ТР, ТС и П; различать равновесное положение фирмы и равновесное положение отрасли в краткосрочном и долгосрочном периоде; анализировать поведение фирмы ; монополиста, экономические последствия монополизации.  Объяснять необходимость антимонопольной политики, проводимой государствами в странах с рыночной системой

11 класс

№ п/п	Наименование раздела/темы	Количество часов	Содержание	Планируемые результаты обучения
1.	Основные макроэкономические показатели	5	Особенности макроэкономического анализа. Представление о системе национальных счетов.Совокупный спрос, совокупное предложение. Валовой внутренний продукт (ВВП). Конечные товары и услуги и промежуточный продукт. Валовой национальный продукт. Два метода исчисления ВВП: метод суммирования потока затрат и метод суммирования потока доходов. Чистый национальный продукт и национальный доход. Факторные доходы. Государственный бюджет и его роль в перераспределении национального дохода. Личный доход и располагаемый доход. Номинальный и реальный ВВП.	Предметные: Знать понятия макроэкономика; агрегирование; система национальных счетов; ВНП; ВВП; конечные товары и услуги; добавленная стоимость; промежуточная продукция - главные элементы кругооборота потоков доходов и расходов; чистый национальный продукт; национальный доход страны; личный доход; норма личных сбережения, трансферты; ценовой индекс;  номинальный ВНП (ВВП); дефлятор ВНП (ВВП); реальный ВНП (ВВП); инфляция; дефляция; все способы расчета ВВП (ВНП),уметь рассчитать ВВП (ВНП) тремя способами. Систематизировать данные раздаточного материала , составить план выступления , рассчитать дефлятор ВВП (ВНП); реальный ВВП (ВНП).  осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;  выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
2.	Экономический рост и развитие	2	Содержание экономического роста. Показатели экономического роста и его измерение. Производственная функция и факторы экономического роста. Рост затрат труда и затрат капитала как факторы экономического роста. Экономический рост за счет повышения производительности труда и за счет роста производительности капитала. Совокупная факторная производительность. Модель Солоу. Экстенсивные и интенсивные факторы экономического роста. Проблема снижения темпов экономического роста в 70–80-х гг. XX века. Различные трактовки этого явления. Объяснение долговременного снижения темпов роста экономики с позиции теории длинных волн (волн Кондратьева).	Предметные: различия между ростом ВВП, инвестиций и занятости в рамках отдельного циклического подъема и долговременным экономическим ростом; различия между ростом фактического и ростом потенциального ВВП - различия между абсолютным приростом ВВП и другого макроэкономического показателя; между темпом роста данного показателя и темпом его прироста. Что представляет собой производственная функция - о различии экстенсивных и интенсивных факторах; факт феномена 50 -60 – летних колебаний в экономике, о выдающемся русском экономисте Н. Д. Кондратьеве; о теории длинных циклов Уметь:  использовать данные о динамике реального ВВП для определения экономического роста; анализировать значение экономического роста для экономики страны - определять среднегодовой темп прироста ВВП;  объяснять сущность сбалансированного роста;  анализировать роль каждого фактора, в приросте ВВП
3.	Макроэкономическое равновесие	3	Доход, потребление и сбережения. Автономное потребление. Индуцированное потребление и функция потребления. Сбережения. Предельная склонность к потреблению и предельная склонность к сбережениям. Общие и индуцированные сбережения. График функции потребления. Равновесный уровень национального дохода. Сбережения и инвестиции. Автономные и индуцированные инвестиции. Инвестиции, потребление и совокупный спрос частного сектора. Автономные затраты. Равновесный уровень национального дохода и равновесие сбережений и автономных затрат. Кривая AD. Государственные закупки товаров и услуг и совокупный спрос. Сдвиг кривой AD с введением государственных затрат. Мультипликатор. Равновесие на товарном рынке и процентная ставка. Влияние изменений процентной ставки на инвестиционный спрос, склонность к потреблению и государственные затраты на товары и услуги. Кривая IS. Процентная ставка и равновесие на денежном рынке. Уравнение количественной теории денег и спрос на деньги. Влияние процентной ставки на денежный спрос. Процентное реагирование спроса на деньги. Предложение денег. Равновесие на денежном рынке и кривая LM. Модель IS – LM и равновесие на товарном и денежном рынках.	Предметные: Знать различия между автономным и индуцированным потреблением; предельная склонность к сбережению и потреблению, почему доход распадается на две части  на потребляемую и сберегаемую; равновесное и неравновесное состояние экономики;  различия между автономными, общими и индуцированными инвестициями; общие свойстваразличных видов затрат, объединяемых общим понятием автономных затрат;  сущность эффекта мультипликатора и его связью с предельной склонностью к потреблению. Уметь: строить график функции потребления и анализировать его; анализировать тенденции возникновения и действия в условиях неравновесного состояния экономики, видеть эти различия; формулировать основополагающие вопросы, ответы на которые можно найти в источниках СМИ - анализировать влияние величины автономных затрат и мультипликатора на равновесный уровень национального дохода,  использовать для поиска информации тематический каталог, мультимедийную энциклопедию, выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Знать, что представляет кривая IS. Уметь доказывать, что изменения автономных затрат под воздействием процентной ставки ведут к изменению равновесного уровня ВВП. Уметь анализировать, как взаимосвязаны равновесный уровень ВВП и процентной ставки, кривая LM; объяснять, почему изменения процентной ставки вызывают изменения спроса на деньги Уметь: анализировать модель IS – LM, что представляет собой общее равновесие спроса и предложения на товарном и денежном рынках; определять величину процентного реагирования инвестиций, мультипликатор, графически решать задачи
4.	Экономический цикл	5	Циклические колебания развития экономики как следствие нарушений равновесного состояния экономики. Экономический цикл и его фазы. Продолжительность экономического цикла. Эндогенные и экзогенные факторы циклических колебаний. Механизм экономического цикла. Роль принципа акселерации в механизме экономического цикла. Экономический цикл и потенциальный ВВП. Колебания занятости и безработицы как следствие циклических колебаний. Определение экономически активного населения, занятости и безработицы. Норма безработицы. Фрикционная безработица, структурная и технологическая безработица, циклическая безработица и скрытая безработица. Естественная безработица и полная занятость. Экономические и социальные последствия безработицы. Закон Оукена. Государственное регулирование занятости.	Предметные: Знать понятие экономического цикла, его фаз, что такое потенциальный (естественный) уровень ВВП, принцип акселерации; различия между равновесным и потенциальным уровнями ВВП,  формы и типы безработицы , закон Оукена, различие между кейнсианскими рецептами и рецептами, рекомендуемыми экономистами 80-х г., значение службы трудоустройства; каким образом государство влияет на уровень и динамику безработицы. Уметь: анализировать изменения темпа прироста ВВП на динамику инвестиций; различать эндогенные и экзогенные причины циклических колебаний,  различать трудоспособное и экономически активное население, экономически активное и занятое часть населения; безработных и неработающих; рассчитать норму безработицы; приводить примеры явной и скрытой безработицы, различных форм и типов безработицы; приводить примеры явной и скрытой безработицы, различных форм и типов безработицы , анализировать социальные и экономические последствия безработицы; анализировать влияние темпа роста ВВП на динамику нормы безработицы
5.	Деньги и банковская система	4	Деньги и их функции. Виды денег и их свойства. Товарные и кредитные деньги. Наличные и безналичные деньги. Демонетизация золота. Денежные системы. Ликвидность денег. Денежные агрегаты. Финансовые институты. Коммерческие банки. Роль банков в условиях рыночной экономики. Операции банков. Пассивные и активные операции банков. Баланс коммерческого банка. Активы и пассивы. Резервы коммерческого банка. Прибыль банка. Центральный банк. Цели и функции центрального банка. Баланс центрального банка. Центральный банк и его роль в осуществлении экономической политики государства. Страховые услуги.	Предметные: Знать различия между функциями денег в рыночной экономике; между рыночной и бартерной экономикой; преимущества рыночной системы по сравнению с бартерной,  различия товарных и кредитных, наличных и безналичных денег; различия между денежными агрегатами М0, М1, М2, М3 - посредническую роль коммерческих банков, активные и пассивные операции банков, каким образом формируется прибыль банка , функции Центрального банка, отличия балансов коммерческого и Центрального банка. Различие между учетной ставкой Центрального банка и ставкой рефинансирования. Уметь:  анализировать определения денег разных авторов проводить экономический анализ общественных явлений и событий,  объяснять расчеты проводимые безналичными деньгами, доказывать, что депозиты, коммерческие и государственные векселя виды денег, как безналичные деньги выполняют денежные функции,  анализировать структуру баланса коммерческого банка,  работать с источниками экономической информации с использованием ресурсов Интернет, различать роль, цели и задачи коммерческих банков от Центрального банка.  Анализировать отношения между органами государственной власти и Центральным банком.  Работать с источниками экономической информации с использованием современных средств коммуникации.Осуществлять рефлексию способов и условий действия, контроль и оценку процесса и результата деятельности
6.	Инфляция	4	Определение инфляции и ее измерение. Индекс-дефлятор ВВП. Норма инфляции. Дезинфляция и дефляция. Причины инфляции. Инфляция спроса и инфляция издержек. Инфляционные ожидания. Темп роста цен и формы инфляции. Нормальная и умеренная инфляция, галопирующая инфляция и гиперинфляция. Влияние различных форм инфляции на экономику.Стагфляция. Влияние инфляции на положение различных социальных групп. Непредсказуемость нормы инфляции и ее социальные последствия. Развитие инфляции и перераспределение доходов. Взаимозависимость нормы инфляции и нормы безработицы. Кривая Филлипса. Альтернатива антиинфляционной политики и политики по регулированию занятости.	Предметные: Знать особенности различных видов инфляции; различия между индексом – дефлятором ВВП и индексом потребительских цен; различия между причинами, порождающими инфляцию, механизм действия этих причин на повышение общего уровня цен, различия между формами инфляции; о положительном и негативном влияние инфляции на экономику. Уметь различать и высчитывать индекс – дефлятор ВВП и индекс потребительских цен;  объяснять, почему не каждое повышение цен должно рассматриваться,какинфляция;  объяснять источники избыточного спроса, что представляет собой инфляционная спираль; анализировать взаимодействие роста цен и заработной платы, роста цен и издержек производства товаров и услуг; положение о монополистическом ценообразование, как одной из главных причин инфляции, анализировать влияние различных форм инфляции на экономику; процессы, происходящие во время инфляции, на основе использования уравнения количественной теории денег, строить график спроса инфляции и объяснять по нему ожидаемые изменения
7.	Государствен  ное регулирование экономи ки	3	Нестабильность рыночной системы и политика экономической стабилизации. Взаимосвязь направлений экономической политики государства. Общественные блага и внешние эффекты. Измерение неравенства доходов. Инструменты экономической политики. Государственный бюджет, налоговая и финансовая политика. Центральный банк и его роль в осуществлении кредитно-денежной политики. Политика дефицитного бюджетного финансирования. Регулирование деятельности коммерческих банков. Политика центрального банка по изменению учетной ставки и норм обязательных резервов. Операции на открытом рынке ценных бумаг. Политика «дорогих» и «дешевых» денег. Роль государства в стимулировании экономического роста. Бюджетнофинансовое стимулирование. Стимулирующее значение налогов и кривая Лаффера. Экономическая политика и государственный долг. Причины возникновения государственного долга. Соотношение роста государственного долга и ВВП, доли размеров по обслуживанию долга в расходах государственного бюджета и национального дохода. Государственные ценные бумаги как сфера инвестирования капитала.	Предметные: Знать задачи государства в области регулирования занятости, проведения антициклических мероприятий и осуществления антиинфляционных мероприятий, об особенностях бюджетно-финансовой политики, ее воздействия на динамику цикла и развитие инфляционных процессов;  роль Центрального банка в регулировании рыночной экономики.  задачи политики стимулирования экономического роста, причины возникновения государственного долга, различия в последствиях для возникновения и роста госдолга; условия, в которых рост госдолга представляет определенную опасность для экономики. Уметь:  анализировать роль участия государства в производстве ВВП и его распределение через механизм госбюджета, доказывать воздействия государства с помощью государственного бюджета и Центрального банка на регулирование экономики России, анализировать механизм воздействия мероприятий, проводимых Центральным банком на макроэкономические показатели экономической активности,  различать методы бюджетнофинансовой и кредитно-денежной политики; различать политику «дорогих» и «дешевых» денег;  анализировать решения правительства при проведении экономической политики,  различать задачи экономической политики связанные со стабилизацией экономики и со стимулированием - экономического роста; различать долговые обязательства, эмитированные государством и банкнотами как долговыми обязательствами Центрального банка. Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
8.	Международная торговля и валютный рынок	5	Мировое хозяйство и международное разделение труда. Открытость экономики и интернационализация производства. Международная торговля. Принцип абсолютного преимущества. Принцип относительного преимущества. Неотехнологические теории международной торговли. Закономерности развития мировой торговли, ее формы и методы. Государственная политика в области международной торговли. Фритредерство и протекционизм. Таможенные пошлины и внетарифные инструменты торговой политики. Валютный рынок, валютные операции и валютные курсы. Валютная политика. Обменный курс валюты. Мировая валютная система. Бреттонвудская валютная система и ямайская валютная система.	Предметные: основные предпосылки специализации стран в рамках разделения труда; показатели открытости национального хозяйства, различия между общим, особенным и единичным международным разделение труда, основные критерии классификации групп стран мировой экономики, абсолютные и сравнительные преимущества; импорт; экспорт. Влияние международной торговли на производственные возможности торгующих стран, определение понятий: протекционизм; таможенная пошлина; международная зона свободной торговли; квота; инструменты регулирования внешней торговли и последствия этого регулирования для различных групп населения и государства,сущность валютного рынка как особого механизма, функции и операции валютного рынка Уметь:  объяснять, что представляет собой мировое хозяйство и элементы системы МЭО , доказывать необходимость и целесообразность внешней торговли,  характеризовать главные концепции теорий внешней торговли, проводить сравнительный анализ достоинств и недостатков открытия внутреннего рынка для товаров зарубежных производителей,  различать курсы валют «спот» и «форвард», причины изменения курсов валют, валютные режимы, основные инструменты валютной политики, девизную и дисконтную политику, полную и частичную внутреннюю и внешнюю конвертируемость валют; выделять преимущества и недостатки валютных систем,  приводить примеры основных элементов международных валютных систем.
9.	Международное движение капиталов	3	Экономическая интеграция Международный рынок ссудных капиталов. Еврорынок. Евродоллары. Роль банковских синдикатов в международных кредитах. Внешний долг развивающихся стран. Международные финансовые организации. Россия на мировом рынке ссудного капитала. Предпринимательский капитал на мировом рынке капиталов и роль ТНК в мировой экономике. Прямые и портфельные инвестиции. Россия как импортер и экспортер капитала. Платежный баланс. Статьи платежного баланса и их содержание. Платежный баланс России. Международная экономическая интеграция. Европейский союз. Проблемы интеграции стран СНГ. Глобальные экономические проблемы.	Предметные: Знать предпосылки формирования, функциональную структуру мирового рынка ссудного капитала; противоречивость воздействия внешних кредитных заимствований на экономику страны, предпосылки международного движения предпринимательского капитала , принцип составления платежного баланса; институциональную структуру наиболее развитой интеграционной группировки – ЕС. Уметь:  анализировать факторы, определяющие уровень процентных ставок на международном рынке капиталов; современные тенденции на мировом рынке ссудных капиталов; противоречия между инвестором и страной – реципиентом иностранных капиталовложений , различать дебетовые и кредитовые операции; различать уровни интеграции и основные типы интеграционных группировок; характеризовать глобальные экономические проблемы, определять методы их решения.

Тематическое планирование

№ п/п	Наименование раздела	Количество часов		В том числе контрольные работы
		10 класс	11 класс	10 класс	11 класс
1.	Предмет и метод экономической науки	3
2.	Рыночная система хозяйствования. Смешанная экономика	4		1
3.	Спрос, предложение и рыночное равновесие	3
4.	Эластичность спроса и предложения	4		1
5.	Поведение потребителя	4
6.	Фирма. Производство и издержки	5
7.	Предпринимательство	4		1
8.	Рынки факторов производства и распределение доходов	4
9.	Конкуренция и рыночные структуры	4		1
10.	Основные макроэкономические показатели		5
11.	Экономический рост и развитие		2		1
12.	Макроэкономическое равновесие		3
13.	Экономический цикл		5
14.	Деньги и банковская система		4		1
15.	Инфляция		4
16.	Государственное регулирование экономики		3		1
17.	Международная торговля и валютный рынок		5
18.	Международное движение капиталов		3		1
	Всего	35	34	4	4

                                                                                   Календарно-тематическое планирование

10 класс

№ п/п	Тема урока	Количество часов	Дата план	Дата факт	Домашнее задание
	Раздел 1. Предмет и метод экономической науки	3ч.
1	Безграничность потребностей и ограниченность ресурсов.	1	03.09		1.1
2	Альтернативные затраты.	1	10.09		1.2
3	Предмет и метод экономической науки.	1	17.09		1.3-1.4
	Раздел 2. Рыночная система хозяйствования. Смешанная экономика	4ч.
4	Два способа решения фундаментальных проблем.	1	24.09		2.1
5	Рынок и его функции.	1	01.10		2.2
6	Экономический кругооборот в рыночной экономике.	1	8.10		2.3
7	Смешанная экономика.	1	15.10		2.4
	Раздел 3. Спрос, предложение и рыночное равновесие	3ч.
8	Спрос и закон спроса.	1	22.10		3.1
9	Предложение и закон предложения.	1	5.11		3.2
10	Рыночное равновесие. Дефицит и избыток.	1	12.11		3.3-3.5
	Раздел 4. Эластичность спроса и предложения	4ч.
11	Ценовая эластичность спроса.	1	19.11		4.1-4.2
12	Перекрестная эластичность.	1	26.11		4.3
13	Ценовая эластичность предложения.	1	03.12		4.4
14	Практическое применение теории эластичности.	1	10.12		4.5
	Раздел 5. Поведение потребителя	4ч.
15	Общая и предельная полезность.	1	17.12		5.1
16	Правило максимизации полезности.	1	24.12		5.2
17	Кривые безразличия.	1	14.01		5.3
18	Бюджетное ограничение. Равновесие потребителя.	1	21.01		5.4-5.5
	Раздел 6. Фирма. Производство и издержки	5ч.
19	Современная фирма.	1	28.01		6.1
20	Продукт фирмы.	1	04.02		6.2
21	Бухгалтерские и экономические издержки.	1	11.02		6.3
22	Как изменяются издержки фирм.	1	18.02		6.4
23	Какой размер фирмы считать оптимальным.	1	25.02		6.5
	Раздел 7. Предпринимательство	4ч.
24	Понятие предпринимательства.	1	03.03		7.1
25	Организационно-правовые формы предпринимательства.	1	10.03		7.2-7.3
26	Менеджмент.	1	17.03		7.4
27	Маркетинг.	1	31.03		7.5
	Раздел 8. Рынки факторов производства и распределение доходов	4ч.
28	Особенности рынка факторов производства.	1	07.04		8.1
29	Рынок труда и заработная плата.	1	14.04		8.2
30	Рынок услуг земли и земельная рента.	1	21.04		8.3
31	Капитал и процент.	1	28.04		8.4-8.5
	Раздел 9. Конкуренция и рыночные структуры	4ч.
32	Конкурентноспособность фирмы.	1	05.05		9.1
33	Типы рыночных структур.	1	12.05		9.2
34	Совершенная конкуренция.	1	19.05		9.3
35	Монополия, олигополия, монополистическая конкуренция.	1	26.05		9.4-9.6

11 класс

№ п/п	Тема урока	Количество часов	Дата план	Дата факт	Домашнее задание
	Раздел 1. Основные макроэкономические показатели	5ч.
1	Почему необходимо измерять результаты деятельности национальной экономики.	1	03.09		10.1
2	Что такое ВВП.	1	10.09		10.2
3	Как исчисляется ВВП.	1	17.09		10.3
4	Национальный доход.	1	24.09		10.4
5	Номинальный и реальный ВВП.	1	01.10		10.5-10.6
	Раздел 2. Экономический рост и развитие	2ч.
6	Содержание экономического роста.	1	08.10		11.1
7	Факторы экономического роста.	1	15.10		11.2
	Раздел 3. Макроэкономическое равновесие	3ч.
8	Совокупный спрос и совокупное предложение.	1	22.10		12.1
9	Доход, потребление и сбережения. Инвистиции.	1	05.11		12.2-12.3
10	Мультипликатор.	1	12.11		12.4
	Раздел 4. Экономический цикл	5ч.
11	Экономический цикл.	1	19.11		13.1
12	Механизм экономического цикла.	1	26.11		13.2-13.3
13	Занятые и безработные.	1	03.12		13.4
14	Причины  и формы безработицы.	1	10.12		13.5
15	Государственное регулирование занятости.	1	17.12		13.6
	Раздел 5. Деньги и банковская система	4ч.
16	Деньги.	1	24.12		14.1-14.2
17	Коммерческие банки.	1	14.01		14.3
18	Потребительский кредит.	1	21.01		14.4
19	Центральный банк.	1	28.01		14.5
	Раздел 6. Инфляция	4ч.
20	Определение инфляции и ее измерение.	1	04.02		15.1
21	Причины инфляции.	1	11.02		15.2
22	Формы инфляции.	1	18.02		15.3
23	Социальные последствия инфляции.	1	25.02		15.4
	Раздел 7. Государственное регулирование экономики	3ч.
24	Бюджетно-финансовая политика.	1	03.03		16.1
25	Государственный долг.	1	10.03		16.2
26	Кредитно-денежная политика.	1	17.03		16.3
	Раздел 8. Международная торговля и валютный рынок	5ч.
27	Мировое хозяйство.	1	31.03		17.1
28	Современная структура мирового хозяйства.	1	07.04		17.2
29	Международная торговля.	1	14.04		17.3
30	Внешнеторговая политика.	1	21.04		17.4
31	Валютный рынок.	1	28.04		17.5
	Раздел 9. Международное движение капиталов	3ч.
32	Международное движение капиталов.	1	05.05		18.1
33	Платежный баланс.	1	12.05		18.2
34	Международная экономическая интеграция.	1	19.05		18.3

Лист корректировки рабочей программы

Класс	Название раздела, темы	Дата проведения по плану	Причина корректировки	Дата проведения по факту

Планируемые результаты освоения учебного предмета экономика и система  оценки

Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образователь­ной программы основного общего и среднего общего образования предполагает комплексный подход к оценке результатов образования.

Система оценки предусматривает уровневый подход к содержанию оценки и инструмента­рию для оценки достижения планируемых результатов, а также к представле­нию и интерпретации результатов измерений.

Одним из проявлений уровневого подхода является оценка индивидуальных образователь­ных достижений на основе «метода сложения», при котором фиксируется дости­жение уровня, необходимого для успешного продолжения образования и реально достигаемого большинством обучающихся, и его превышение, что позволяет выстраивать индиви­дуальные траектории движения с учётом зоны ближайшего развития, формировать положительную учебную и социальную мотивацию.

Оценка предметных результатов по экономике.

Объектом оценки предметных результатов является способность обучающихся решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи. Оценка достижения предметных результатов ведётся как в ходе текущего и промежуточного оценивания, так и в ходе выполнения итоговой проверочной работы. Результаты накопленной оценки, полученной в ходе текущего и промежуточного оценивания учитываются при определении итоговой оценки.

Предметом итоговой оценки обучающимися является достижение предметных и метапредметных результатов, необходимых для продолжения образования.

Основным инструментом итоговой оценки является итоговая контрольная работа – система заданий различного уровня сложности по предмету.

В учебном процессе оценка предметных результатов проводится с помощью промежуточных диагностических работ, направленных на определение уровня освоения темы обучающимися.

Оценка предметных результатов представляет собой оценку достижения обучаю­щимся планируемых результатов по учебному предмету:

-        способность к решению учебно-познавательных и учебно-практических задач, основанных на изучаемом учебном материале, с использованием способов действий, релевантных содержанию учебных предметов.

-        предполагает выделение базового уровня достижений как точки отсчёта при построении всей системы оценки и организации индивидуальной работы с обучающимися.

Базовый уровень достижений — уровень, который демонстрирует освоение учеб­ных действий с опорной системой знаний в рамках диапазона (круга) выделенных задач. Овладение базовым уровнем является достаточным для продолжения обучения на следую­щей ступени образования, но не по профильному направлению. Достижению базового уровня соответствует отметка «удовлетворительно» (или отметка «3», отметка «зачтено»).

Превышение базового уровня свидетельствует об усвоении опорной системы знаний на уровне осознанного произвольного овладения учебными действиями, а также о круго­зоре, широте (или избирательности) интересов. Целесообразно выделить следующие два уровня, превышающие базовый:

повышенный уровень достижения планируемых результатов, оценка «хорошо» (от­метка «4»);

высокий уровень достижения планируемых результатов, оценка «отлично» (от­метка «5»).

Повышенный и высокий уровни достижения отличаются по полноте освоения планируе­мых результатов, уровню овладения учебными действиями и сформированно­стью интересов к данной предметной области.

Для описания подготовки обучающихся, уровень достижений которых ниже базового, целесо­образно выделить также два уровня:

пониженный уровень достижений, оценка «неудовлетворительно» (отметка «2»);

низкий уровень достижений, оценка «плохо» (отметка «1»).

Недостижение базового уровня (пониженный и низкий уровни достижений) фиксиру­ется в зависимости от объёма и уровня освоенного и неосвоенного содержания предмета.

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся по экономике.

Оценка письменных контрольных работ обучающихся

Оценка «5» (отлично) ставится, когда обучающийся обнаруживает усвоение обязательного уровня и уровня повышенной сложности учебных программ; выделяет главные положения в и (учебном материале и не затрудняется при ответах па видоизмененные вопросы; свободно применяет полученные знания на практике; не допускает ошибок в воспроизведении изученного материала, а также в письменных работах, последние выполняет уверенно и аккуратно.

Оценка «4» (хорошо) ставится, когда обучающийся обнаруживает усвоение обязательного и частично повышенного уровня сложности учебных программ, отвечает без особых затруднений на вопросы учителя; умеет применять полученные знания на практике; в устных ответах не допускает серьезных ошибок, легко устраняет отдельные неточности с помощью дополнительных вопросов учителя, в письменных работах делает незначительные ошибки.

 Знания, оцениваемые «5» и «4» баллами, как правило, характеризуются высоким понятийным уровнем, глубоким усвоением фактов и вытекающих из них обобщений.

Оценка «3» (удовлетворительно) ставится, когда обучающийся обнаруживает усвоение обязательного уровня учебных программ, но испытывает затруднения при его самостоятельном воспроизведении и требует дополнительных уточняющих вопросов учителя; предпочитает отвечать на вопросы воспроизводящего характера и испытывает затруднение при ответах на видоизмененные вопросы; допускает ошибки в письменных работах. Знания, оцениваемые оценкой «3», зачастую находятся только на уровне представлений и элементарных понятий.

Оценка «2» (неудовлетворительно) ставится, когда у обучающегося имеются отдельные представления об изученном материале, но все же большая часть обязательного уровня учебных программ не усвоена, в письменных работах обучающийся допускает грубые ошибки.

Оценка  устных ответов обучающихся

Ответ оценивается отметкой «5», если обучающийся:

-        полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником;

-        изложил материал грамотным языком, точно используя предметную терминологию и символику, в определенной логической последовательности;

-        показал умение иллюстрировать теорию конкретными примерами, применять ее в новой ситуации при выполнении практического задания;

-        продемонстрировал знание теории ранее изученных сопутствующих тем,  сформированность  и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

-        отвечал самостоятельно, без наводящих вопросов учителя;

Ответ оценивается отметкой «4», если обучающийся:

-        допустил одну – две  неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые обучающийся сумел исправить после замечания учителя.

-        в целом раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником;

-        показал умение иллюстрировать теорию конкретными примерами, применять ее в новой ситуации при выполнении практического задания;

Ответ оценивается отметкой «3», если обучающийся:

-        допустил две-три существенные фактологические или аналитические ошибки при освещении главных вопросов или в выкладках, которые затем смог исправить после нескольких замечаний учителя.

-        в целом раскрыл содержание материала в минимуме объема, предусмотренном программой и учебником;

-        попытался проиллюстрировать теорию конкретными примерами, хотя и не без неточностей и натяжек;

Ответ оценивается отметкой «2», если обучающийся:

-        не смог внятно ответить на вопрос учителя, либо ответил, но совершенно неправильно;

-        отказался в принципе отвечать на вопрос учителя по заданному материалу урока.

Система оценивания тестовых заданий, выполняемых учащимися на контрольных работах по экономике:

Отметка «2» – от 0 до 50% правильных тестовых ответов

Отметка «3» – от 51% до 70% правильных тестовых ответов

Отметка «4» – от 71% до 85% правильных тестовых ответов

Отметка «5» – от 86% до 100% правильных тестовых ответов

РАССМОТРЕНО Протокол заседания   кафедры ГБОУ РО «Таганрогский педагогический лицей-интернат» от «»  201 г. №                                     заведующий кафедрой  Ромащенко Е.В. /________/	СОГЛАСОВАНО                                                      Заместитель директора по НМР _______________ /________/ «» августа 201года
РЕКОМЕНДОВАНА Протокол заседания научно-методического совета ГБОУ РО «Таганрогский педагогический лицей-интернат» от «» августа 201 г. №	ПРИНЯТО Решение педагогического совета ГБОУ РО «Таганрогский педагогический лицей-интернат» от «» августа 201 г. №

Краткое описание документа:

Программа по экономике в профильном классе с календарно-тематическим планированием поможет учителю организовать подготовку к учебному процессу по экономике в старшей школе.Можно использовать эту рабочую программу как в 10-х ,так и в 11 классах. Программа разработана на основе авторской программы: Экономика (углубленный уровень): Лавренова Е.Б., сборника примерных программ: обществознание, экономика, право (на основе ФГОС второго поколения)10-11 классы.-М.:«Вита-Пресс», 2013; учебника под ред. С.И.Иванова, А.Я.Линькова Экономика. (Основы экономической теории): учебник для 10-11кл.общеобразоват.орг. Углубленный уровень, в 2-х книгах. Изд.-М.: «ВИТА-ПРЕСС», 2019.