Программа по элективному курсу по географии

                                                                                            Утверждено

                         ЭЛЕКТИВНЫЙ  КУРС  ГЕОГРАФИИ

                                            ДЛЯ  9  КЛАССА

                 Экологические проблемы России

                                                            Для детей 14- 15 лет

                                                            Срок реализации: 2012-2015гг.

                                                          Учитель:     Астафьева Галина Георгиевна.

                             Северо - Енисейский  район    п.Брянка                                                                                                                                                                                     

                                          Объяснительная записка

Данный вариант программы курса разработан в соответствии современных направлений общего среднего образования.

Обновление и гуманизация современного образования создают объективные предпосылки для усиления эколого-краеведческой работы в школе.

    Цель данного курса — повышение уровня  экологической грамотности школьников, формирование системы взглядов, принципов, норм поведения в отношении к окружающей среде, развитие познавательной установки личности на решение проблем современного общества.

  Основные задачи курса:

-         овладение основами экологии;

-         формирование научных взглядов на  природу;

-         воспитание любви   и бережного  отношения  к природе и ресурсам нашего края;

-         развитие умений объективно оценивать хозяйственную обстановку на местности;

-         применение правил природоохранного поведения в повседневной жизни.

Основное содержание курса: Раскрыть экологическую ситуацию, складывающуюся в России,крае;

Рассмотреть проблемы использования природных ресурсов;                                    Охарактеризовать состояние окружающей среды с учетом  ее влияния    на здоровье людей. Расширяются контакты детей с природой, они вовлекаются  в природоохранную деятельность ,  у них воспитывается бережное отношение к природе, Занятия призваны способствовать изучению природы и истории  родного края, вести исследовательскую деятельность, формировать качества необходимые для выбора профессий: учителя, эколога, историка.

Обострением глобальных проблем современной цивилизации, ухудшением экологической ситуации  во многих точках земного шара обусловлено сегодня всевозрастающее внимание общества к вопросам экологического воспитания подрастающего поколения.

Наблюдается бурное проникновение экологической проблематики в педагогическую науку и практику, во все звенья учебно-воспитательного процесса, во всю дальнейшую жизнь человека.

Формирование прочных знаний, умений, навыков экологически целесообразного поведения, этических норм и принципов отношения к окружающей  нас природной среде продолжается на занятиях данного элективного курса.

                                               Ожидаемые результаты

Усвоение учащимися  содержания курса;

Осознание экологической  опасности и понимания необходимости своего реального участия в природоохранной деятельности.  

В основу программы положены принципы:

-тематический принцип планирования материала, что отвечает задачам ,нравственного, экологического воспитания детей;

-единство воспитания и образования, обучения и природоохранной деятельности детей;

-сочетание практической  и исследовательской работы с развитием знаний о природе своего края и нашей местности,

способности сопереживать, любить природу;

-яркая выраженность позновательно-экологической сущности предмета;

-система творческих заданий , позволяющая формировать необходимые трудовые навыки будущих профессий естественно-научного цикла;

-система межпредметных связей: география, биология, экология, природоведение;

-направленность содержания программы на активное развитие у детей эмоционольно-эстетического и нравственно- оценочного отношения к действительности, природе, необходимости её изучении и охране.

Большое внимание в программе уделяется изучению Северо-Енисейского района.

В ходе обучения детей акцентируется внимание на богатую природу нашего района, разнообразие полезных ископаемых, флоры и фауны, его истории

Особенности видов практических и исследовательских

работ и упражнений по программе:

     -ведение и обработка фенологических наблюдений;

-выполнение творческих работ \ рефератов, сочинений , проектов, исследований. \;

-выполнение рисунков ,зарисовок природы Северо-Енисейского района, животных леса.

Изучение видов почв;

изучение основных характеристик реки Большой Пит;

значение природы в жизни человека;

       фенологические наблюдения;

       многообразие таёжных растений и животных;

       влияние деятельности человека на природу края, района в результате             интенсивной хозяйственной деятельности.

Тема занятия	Цели и задачи	Активные формы обучения,тип занятия	Примечание
8.Экологические проблемы в России,крае 9.Земля и ее использование. Ресурсы и сельхоз.угодья. 10.Воздушный бассейн края и его состояние. 11.Водные ресурсы. Водопотребление  в нашем крае. 12.Лес,его использование и охрана. 13.Редкие и охраняемые растения  14.Проблемы охраны и использования  животного мира. 15.Охраняемые территории края.  6.Экологический ринг. 17.Защита творческих работ,рефератов	Определить уровень загрязнения окружающей среды тепловыми электростанциями. Познакомить со структурой земельного фонда,определить основные направления использования  земельных ресурсов. Выявить влияние отраслей промышленности на загрязнение атмосферы. Определить экологические проблемы рек и озер области. Определить функцию леса как составной части биосферы Изучить Красную книгу  нашей области. Выявить взаимосвязь разнообразия животного мира со средой обитания, состояние охотничьей фауны края Выявить особенности памятников природы, заказников  Обобщить изученный материал	Эко-прогноз  Экскурсия «Определение загрязнения воздуха по уровню чистоты снега» Проект «Родного края зеркала» Экскурсия «По лесной тропе» Выставка «По страницам Красной книги.»  Конкурс на лучший репортаж о представителях фауны . Конференция «Охрана природы» Интеллектуальная игра

           МЕТОДЫ И ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ЗАНЯТИЙ

Используемые методы:

            перцептивные: словесные, наглядные ,практические;

·         логические: индуктивные, дедуктивные, аналитические, методы синтеза и сравнения;

·         гностические: репродуктивные, направленные на запоминание и воспроизведение информации, частично- поисковые, исследовательские;

·         методы стимулирования и мотивации:  создание ситуаций эмоциональных переживаний, сострадания и любви к природе, дискуссий.

·         Методы долга и ответственности: упражнение и приучение, практическая деятельность, исследования, тестирование.

Используемые формы занятий:

-учебное занятие \ продолжительностью 40минут \;

-экскурсии;

-викторины;

-дискуссии;

-диспуты;

-конкурсы творческих работ \на природоохранные темы , эссе,практические занятия.

КРИТЕРИИ И СПОСОБЫ ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ  ДЕЯТЕЛЬНОСТИ учащихся

СРОКИ ПРОВЕДЕНИЯ КОНТРОЛЯ	КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ\ ЗУН \	Форма подведения итогов
сентябрь октябрь ноябрь декабрь	Изучение природы края Изучение климата, выделение экологической проблемы  Фенологические наблюдения Изучение животных края, района Экологические проблемы края	Экскурсии. Отчёт об экскурсии Рефераты Обработка наблюдений Составление отчёта, графиков (месяц, год) Викторина Структурный анализ создание презентации, написание рефератов, статьи

                      УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

МАТЕРИАЛЬНО- ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Занятия проходят в кабинете географии , соответствующем санитарно – гигиеническим нормам.

Учебное оборудование- комплект мебели, приборы для наблюдений за погодой, компасы, карты района и прочее

Для проведения занятий по программе используются  школьные компьютеры и различные наглядные средства:

1.Альбомы «Русский лес», «Птицы России», «Заповедники России», «Мир морей»

2.Электронные энциклопедии : «В мире животных» 2 части-Насекомые

                                                                  2 части-Рыбы, Птицы

1-      Млекопитающие

2-      Пресмыкающие и земноводные

3.Книги :              1.»Лесная газета» В Бианки

                              2»Восточная Сибирь» Г Я Тарасов

                             3.»Животные Красноярского края» В.А Безруких

                             4.Красная книга России

                             Атлас Красноярского края.

 4.карты                              Карты Красноярского края

                              Топографическая карта района

5.гербарии растений России

6.гербарии растений тайги.

7 . наборы открыток: Мир животных,

                                   Редкие растения

                                    Цветы-часы

                                    Исчезающие животные

                                   Культурные и дикие растения

                                   Бабочки  России

8.Наглядный материал «Вредители леса»

9.Видео -записи по лесной экологии

                        МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

1.      Наличие утверждённой программы.

2.      Методические разработки по природе Северо- Енисейского района:

          1).Рельеф района

            2).Климат Района.

           3).Животный мир, почвы района.

           4).Воды района.

         5).Экологические проблемы региона

3.Наглядные пособия: «Животный мир природных зон России»

Растительность тайги.

4.разработки Экологических турниров , конференций, диспутов, экскурсий, викторин.

                            ОРГАНИЗАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

1.      необходимый контингент учащихся.

2.      соответствующее требованиям расписание занятий

3.      связь с общественностью.

               ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:

1.      Учебник .Физическая география Красноярского края.В.А. Безруких. 2000г

2.      Хрестоматия. Животный и растительный мир Красноярского края.

3.Программы по экологии \2001г\

4.»Экология и жизнь»- научно-популярный журнал-2000г

5.» Юный натуралист»-2000-2004 годы

6.Энциклопедии «В мире животных» И.Акимушкин 1989г

7.Авторская работа «Природа Северо-Енисейского района».2000г.