Программа по факультативу Занимательный русский язык 3 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Увельская средняя общеобразовательная школа №1»

«Рассмотрено на заседании МО»     _____  /______________                 /           ФИО руководителя МО «___» _________  20__г.	«Согласовано» Заместитель директора по УР _____      /______________   / ФИО «___» _________  20__г.	«Утверждаю»        Директор             МБОУ Увельской СОШ №1 __________           /В.М.Новиков       / ФИО «___» _________  20__г.

ПРОГРАММА

по факультативу

 «Занимательный русский»

                                                                                                                           Составитель: Винокурова Галина Александровна

                                                                                                                учитель начальных классов высшей категории

п. Увельский

I. Пояснительная записка

               Успешное овладение знаниями в начальных классах общеобразовательной школы невозможно без интереса детей к учебе. Основной формой обучения в школе является урок. Строгие рамки урока и насыщенность программы не всегда позволяют ответить на вопросы детей, показать им богатство русского языка, раскрыть многие его “тайны”. В этом случае на помощь приходит курс “Занимательный русский язык”, являющийся закономерным продолжением урока, его дополнением. Программа курса составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и реализована в рамках факультативных занятий в соответствии с базисным образовательным планом на 2014-2015 учеб. год.

Включение элементов занимательности является обязательным для занятий с младшими школьниками. Вместе с тем широкое привлечение игровых элементов не должно снижать обучающей, развивающей, воспитывающей роли занятий.

В отборе материала к занятиям учитель должен ориентироваться на связи с программным материалом по русскому языку, учитывая необходимость осуществления преемственности между начальным и средним звеном.

Программа данного курса позволяет показать учащимся, как увлекателен, разнообразен, неисчерпаем мир слова, мир русской грамоты. Это имеет большое значение для формирования подлинных познавательных интересов как основы учебной деятельности. В процессе изучения грамматики школьники могут увидеть “волшебство знакомых слов”; понять, что обычные слова достойны изучения и внимания. Воспитание интереса к грамматике должно пробуждать у учащихся стремление расширять свои знания по русскому языку, совершенствовать свою речь.

Знание русского языка создает условия для успешного усвоения всех учебных предметов. Без хорошего владения, словом невозможна никакая познавательная деятельность. Поэтому особое внимание на занятиях  следует обращать на задания, направленные на развитие устной и письменной речи учащихся, на воспитание у них чувства языка. Воспитательные возможности русского языка как учебного предмета будут реализованы в большей мере, если усилить работу по воспитанию у младших школьников этических норм речевого поведения.

Работу по воспитанию этики общения целесообразно вести с младшими школьниками, начиная с первого года обучения. Для этого на занятиях необходимо использовать ролевые игры. Работу по воспитанию правильного речевого поведения целесообразно проводить на всех занятиях. Кроме того, курс  позволяет работать не только над фонемами, частями речи, но и развитием правильной речи.

Содержание и методы обучения содействуют приобретению и закреплению школьниками прочных знаний и навыков, полученных на уроках русского языка, обеспечивают единство развития, воспитания и обучения.

Для успешного проведения занятий используются разнообразные виды работ: игровые элементы, игры, дидактический и раздаточный материал, пословицы и поговорки, физкультминутки, рифмовки, считалки, ребусы, кроссворды, головоломки, грамматические сказки. Дидактический материал в большинстве своем дается в стихотворной форме, что способствует его более легкому усвоению и запоминанию. Все это открывает для детей прекрасный мир слова, учит их любить и чувствовать родной язык.

Необходимость разработанного курса «Занимательный русский язык» заключается в желании детей узнать нечто новое о русском языке.

 Цель и задачи курса.

Цель  данного курса  является:

расширение и углубление знаний младших школьников  по русскому  и родному литературному языку; формирование личности, полноценно владеющей устной и письменной речью в соответствии со своими возрастными особенностями.

Исходя из основной цели, можно выделить  задачи, которые решаются учителем в процессе внеурочной деятельности:

Обучающие:

·  развивать интерес к русскому и родному литературному  языку как к учебным  предметам;

·  приобретение знаний, умений, навыков по грамматике русского языка;

·  пробуждать потребности у учащихся к самостоятельной работе над познанием родного языка;

·  развивать мотивацию к изучению русского языка;

·  развивать  творчество и обогащать пассивный и активный  словарный запас учащихся;

·  совершенствовать общее языковое развитие учащихся;

·  углублять  и расширять знания и представления о литературном языке;

·  формировать у учащихся навыки коммуникативного общения с окружающими людьми.

Воспитывающие:

·  воспитать культуру обращения с книгой;

·   формировать  и развивать у учащихся разносторонние  интересы, культуру мышления.

Развивающие:

·  развивать  смекалку и сообразительность;

·  приобщать школьников к самостоятельной исследовательской работе;

·  развивать умение  пользоваться  разнообразными словарями;

·  учить организации личной и коллективной деятельности в работе с книгой.

II. Общая характеристика факультативной деятельности.

Программа факультативных занятий «Занимательный русский язык» предназначена для второклассников,  составлена в соответствии с возрастными особенностями обучающихся и  рассчитана на 34 часа.  Занятия проводятся 1 раз в неделю по 35-40 минут.

Организация деятельности младших школьников на занятиях основывается на следующих принципах:

·  занимательность;

·  научность;

·  сознательность и активность;

·  наглядность;

·  доступность;

·  связь теории с практикой;

·  индивидуальный подход к учащимся.

           Курс «Занимательный русский язык» позволяет наиболее успешно применять индивидуальный подход к каждому школьнику с учётом его способностей, более полно удовлетворять познавательные и жизненные интересы учащихся. В отличие от классных занятий, на внеклассных учащиеся мало пишут и много говорят.

Формы проведения занятий

·         лекции;

·         практические занятия с элементами игр и игровых элементов, дидактических и раздаточных материалов, пословиц и поговорок, считалок, рифмовок, ребусов, кроссвордов, головоломок, сказок.

·         анализ и просмотр текстов;

·         самостоятельная работа (индивидуальная и групповая) по работе с разнообразными словарями;

·         проекты

Интерес учащихся поддерживается внесением творческого элемента в занятия: самостоятельное составление кроссвордов, шарад, ребусов.

В каждом занятии прослеживаются три части:

·  игровая;

·  теоретическая;

·  практическая.

Основные методы и технологии

·         технология  разноуровневого обучения;

·         развивающее обучение;

·         технология  обучения в сотрудничестве;

·         коммуникативная технология.

Выбор технологий и методик обусловлен необходимостью дифференциации и индивидуализации обучения в целях развития универсальных учебных действий и личностных  качеств  школьника.

III. Личностные  метапредметные результаты освоения  факультативной деятельности обучающихся

Личностные результаты:

• осознавать роль языка и речи в жизни людей;
• эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;
• понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;
• углублять  и расширять знания и представления о литературном языке;
• развивать  творчество и обогащать пассивный и активный  словарный запас учащихся;
• обращать внимание на особенности устных и письменных высказываний других людей (интонацию, темп, тон речи; выбор слов и знаков препинания: точка или многоточие, точка или восклицательный знак).

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

• определять и формулировать цель деятельности  с помощью учителя;
• учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом;
• учиться работать по предложенному учителем плану;

Познавательные УУД:

• находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
• делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
• преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Коммуникативные УУД:

• оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);
• слушать и понимать речь других; пользоваться приёмами слушания: фиксировать тему (заголовок), ключевые слова;
• выразительно читать и пересказывать текст;
• формировать навыки коммуникативного общения с окружающими людьми.
• договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;
• учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

VI. Содержание изучаемого курса факультативной деятельности.

   4.1. Программа факультативных занятий «Занимательный русский язык», предполагает обучение на двух основных уровнях: первый - информативный, который заключается в изучении правил и закономерностей русского языка; второй — практический, позволяющий закрепить полученные знания в новых заданиях, способах действий.

Наиболее рациональным способом будет подведение итогов  каждого изучаемого раздела в игровой форме, при организации коллективного творческого дела.

Состав слова  - 4 ч;

Сложные слова – 5 ч;

Технология составления загадок – 4 ч;

Однородные члены предложения – 7 ч;

Сложное предложение – 4 ч;

Орфография- 7 ч;

Закрепление – 3 ч.

Учет знаний и умений для контроля и оценки результатов освоения программы внеурочной деятельности происходит путем архивирования творческих работ обучающихся, накопления материалов по типу «портфолио».

Контроль и оценка результатов освоения программы внеурочной деятельности зависит от тематики и содержания изучаемого раздела. Продуктивным будет контроль в процессе организации следующих форм деятельности: викторины, игры, творческие конкурсы, КВНы, ролевые игры, анкетирование, проектирование, разгадывание кроссвордов и ребусов.

Подобная организация учета знаний и умений для контроля и оценки результатов освоения программы внеурочной деятельности будет способствовать формированию и поддержанию ситуации успеха для каждого обучающегося, а также будет способствовать процессу обучения в командном сотрудничестве, при котором каждый обучающийся будет значимым участником деятельности.

4.2. Тематическое планирование с определением основных видов факультативной деятельности.

Содержание предмета	Основное виды деятельности обучающихся	Формы организации учебных занятий
Состав слова	Провести анкетирование и определить  базу знаний учащихся. Познакомить с правилами игры и повторить состав слова. Развивать слуховое внимание у детей. Звонкие и глухие согласные звуки игры в парах.	На занятии проводится игра – викторина. Игра – сказка.
Сложные слова	Учить различать и находить сложные слова. Презентация игры «волшебный клубок орфограмм».	На занятии проводится игра – викторина.
Технология составления загадок	Технология составления загадок, их разгадывание. Составления загадок, их разгадывание. Объяснять свой выбор, развитие интереса к считалкам.	Занятие в форме игры. Проектная работа в парах, группах.
Однородные члены предложения	Дать понятие об однородных членах предложения. Составление предложений с однородными членами. Безударная гласная в словах. Различие проверочных и проверяемых слов. Работа с однородными членами предложения. Восстановление предложений.	На занятиях проводится игра – викторина. Занятия в форме игры. Проектная работа в парах, группах. Частично – поисковая работа. Исследование.
Сложное предложение	Понятие о сложном предложении. Составление графической схемы сложного предложения. Орфографические задания повышенной сложности.	Занятия в форме игры. Частично – поисковая работа. Исследование.
Орфография	Закрепление знаний об орфограммах. Учиться находить орфографические ошибки. Учиться находить орфографические ошибки.	Занятия в форме игры. Игра – викторина.
Закрепление. Крылатые слова и выражения.	Презентация по теме занятия. Работа над крылатыми выражениями.	КВН. Занятия в форме игры.

V. Календарно – тематическое планирование

факультативного занятия «Занимательный русский язык».

Раздел (кол – во часов)	Дата	№ по порядку	Тема занятия
Состав слова (4 ч)		1	Отгадывание уральских загадок, пользуясь словообразовательными схемами.
		2	Составить словообразовательные схемы слов пословиц.
		3	Подбор синонимов.
		4	Технология составление закличек.
Сложные слова (5 ч)		5	Научись быстро произносить скороговорки
		6	Народные скороговорки.
		7	От каких слов образовал писатель сложные слова?
		8	Как работать с толковым словарём?
		9	Как правильно из слов составлять предложения?
Технология составления загадок (4 ч)		10	Технология составления загадок.
		11	Разгадывание загадок народов Южного Урала
		12	Народные считалки. Для чего они нужны?
		13	Игра «Лишнее слово».
Однородные члены предложения (7 ч)		14	Что такое однородные члены предложения?
		15	Составление предложений с однородными членами из группы предложений
		16	Составление графической схемы предложения.
		17	Расставь знаки препинания.
		18	Восстанови порядок предложений в тексте
		19	Составление предложений с однородными членами.
		20	Соотнеси предложения с графическими схемами.
Сложное предложение (4 ч)		21	Что такое сложное предложение? Понятие о сложном предложении.
		22	Графическая схема сложного предложения.
		23 - 24	Орфографический разбор предложения, содержащего сравнение.
Орфография (7 ч)		25	Какие орфограммы знаем?
		26	Орфографические правила
		27	Исправь орфографические ошибки
		28	Найди и исправь орфографические ошибки
		29	Вставь пропущенные буквы.
		30	Игра “Лишнее слово” Технология составления  игры.
		31	Исправь орфографические ошибки. Вставь пропущенные буквы.
Закрепление (3 ч)		32	Крылатые слова и выражения.
		33	КВН по русскому языку.
		34	Итоговое занятие. Анкетирование.

VI. Учебно-методическое и материально – техническое обеспечение курса факультативной деятельности.

Для осуществления образовательного процесса по программе «Занимательный русский язык» необходимы следующие  принадлежности:

·         наличие  карточек с играми и заданиями;

·         наличие текстов для работы на занятиях;

·         подборка видеофрагментов;

·         подборка печатных изданий и материалов СМИ, Интернет;

·         компьютер, принтер,  мультмедиапроектор;

·         набор ЦОР по русскому языку.

Литература

1. Бетенькова Н.М., Фонин Д.С. Игры и занимательные упражнения на уроках русского языка. – М.: ООО «Астрель», 2004г.
2. Рогалёва Е.И., Никитина Т.Г. Фразеологический словарь: Занимательные этимологические истории для детей. – М.: ВАКО, 2012г.
3. Стрекалова М.В. Русский язык.  Рабочая тетрадь для 3 -4 класса. – Челябинск: ООО «Издательский центр «Взгляд», 2003 г.

4.       Учусь учиться. Русский язык: Рабочая тетрадь для учащихся 3-х классов общеобразовательных школ, лицеев, гимназий./Л.Н.Чипышева, О.А.Бахтина, В.В.Тайницкая. – Челябинск: НП ИЦ «РОСТ», 2012

5. УЧУСЬ УЧИТЬСЯ. Комплексные работы для младших школьников: учебное пособие ученика/Н.Н.Титаренко,В.Н.Ашмарина
    - Челябинск: НП ИЦ "РОСТ", 2014.