Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / ОБЖ / Рабочие программы / Программа по ФГОС для 5-9 классов
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • ОБЖ

Программа по ФГОС для 5-9 классов

библиотека
материалов






























Пояснительная записка

Рабочая программа разработана на основе программы, подготовленной в рамках проекта «Разработка, апробация и внедрение федеральных госу­дарственных стандартов общего образования второго поколения» в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основ­ного общего образования, утвержденного Министерством образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 года № 1897.

Примерной программы по учебному предмету «Основы безопасности жизнедеятельности», авторской программы, предметной лини учебников под редакций А.Т. Смирнова Б.О. Хренникова. -  Москва: «Просвещение», 2010.). Рабочая программа рассчитана на  0,5 час в неделю,   17 часов в год, в 5 классе и 1 час в неделю в 6-9 классах на основе учебного плана образовательного учреждения.

Настоящая рабочая программа определяет объем содержания образования по предмету, дает рас­пределение учебных часов по учебным модулям, разделам и темам курса. В рабочей программе реализованы требования Конституции Российской Федерации и федеральных законов Российской Федерации «О безопасности», «О за­щите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», «О безопасности дорожного движения», «О радиационной безопас­ности населения», «О пожарной безопасности», «Об экологической безопасности», «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения», Стратегии нацио­нальной безопасности Российской Федерации.

Примерная программа выполняет две основные функции.

  1. Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представле­ние о целях, содержании, обшей стратегии обучения, воспи­тания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.

  2. Организационно-планирующая функция предусматри­вает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала по учебных модулям, разделам и темам с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебно­го процесса и возрастных особенностей обучающихся.

Основное общее образование — вторая ступень общего образования. Одной из важнейших задач этого этапа являет­ся подготовка обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути. Обучающие­ся должны научиться самостоятельно ставить цели и опреде­лять пути их достижения, использовать приобретенный в школе опыт деятельности в реальной жизни, в том числе и за рамками учебного процесса.




Цели программы:

  1. формирование целостною представления о мире, осно­ванного на приобретенных знаниях, умениях и способах де­ятельности;

  2. приобретение опыта разнообразной деятельности, опы­та познания и самопознания;

  3. подготовка к осуществлению осознанного выбора ин­дивидуальной образовательной или профессиональной траек­тории.

  4. безопасное поведение учащихся в чрезвычайных ситуа­циях природного, техногенного и социального характера;

  5. понимание каждым учащимся важности сбережения и защиты личного здоровья как индивидуальной и обществен­ной ценности;

  6. принятие учащимися ценностей гражданского общества: прав человека, правового государства, ценностей семьи, спра­ведливости судов и ответственности власти;

  7. антиэкстремистское мышление и антитеррористическое поведение учащихся, в том числе нетерпимость к действи­ям и влияниям, представляющим угрозу для жизни чело­века;

  8. отрицательное отношение учащихся к приёму психоак­тивных веществ, в том числе наркотиков и асоци­альному поведению.

  9. готовность и способность учащихся к нравственному самосовершенствованию.

Общие цели изучения ОБЖ призваны способствовать:

  • повышению уровня защищенности жизненно важных интересов личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз (жизненно важные интересы — совокуп­ность потребностей, удовлетворение которых надежно обеспе­чивает существование и возможности прогрессивного разви­тия личности, общества и государства);

  • снижению отрицательного влияния человеческого фак­тора на безопасность личности, общества и государства;

  • формированию антитеррористического поведения, отри­цательного отношения к приему психоактивных веществ, в том числе наркотиков:

  • обеспечению профилактики асоциального поведения учащихся.

Достижение этих целей обеспечивается решением таких

учебных задач, как:

  • формирование у учащихся современного уровня куль­туры безопасности жизнедеятельности;

  • формирование индивидуальной системы здорового об­раза жизни;

  • воспитание антитеррористического поведения и отри­цательного отношения к психоактивным веществам и асоци­альному поведению.

  • формирование у учащихся модели безопасного поведе­ния в повседневной жизни, в транспортной среде и в чрез­вычайных ситуациях природного, техногенного и социально­го характера;

  • формирование индивидуальной системы здорового об­раза жизни;

Общая характеристика учебного предмета

ОБЖ- область знаний, в которой изучаются опасности, угрожающие человеку, закономерности их проявлений и способы защиты от них. Главная задача курса ОБЖ видится не в подготовке учащихся к экстремальным ситуациям, а в укреплении их духовного, физического и психического здоровья, на основе чего и должна складываться безопасная жизнедеятельность. Фондом «НИМБ» был предложена концепция формирования личности гражданина, личности безопасного типа, активность которой была бы направлена на безопасные способы самореализации индивидуальных возможностей существования. Дальнейшее развитие курса ОБЖ связано с переносом главной цели курса с изучения опасностей и методов защиты от опасностей на воспитание культуры безопасности человека, раскрывающейся в особенностях познания и воспроизводства отношений безопасного бытия. Культура безопасности как компонент общей культуры представляет собой способы жизнедеятельности человека в области обеспечения безопасности, результаты этой жизнедеятельности и степень развитости личности и общества в этой сфере.

Реализация указанных целей обеспечивается содержанием программы, которая систематизирует знания в области безопасности жизнедеятельности, полученные учащимися в основной общеобразовательной школе и способствует формированию у них цельного представления в области безопасности жизнедеятельности личности, общества и государства. 
В программе реализованы требования Федеральных законов:
В настоящей рабочей программе реализованы требования федеральных законов:
– «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций  природного и техногенного характера»;
– «Об охране окружающей природной среды» ,

- «О безопасности дорожного движения»
– «О пожарной безопасности»;
– «О гражданской обороне»;
Содержание программы выстроено по двум линиям:
– основы медицинских знаний и здорового образа жизни; 
– обеспечение личной безопасности и сохранение здоровья
Освоение знаний о здоровом образе жизни; об опасных чрезвычайных ситуациях и основах безопасного поведения при их возникновении.
Овладение умениями предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления, использовать средства индивидуальной и коллективной защиты, оказывать первую медицинскую помощь;
Развитие качеств личности, необходимых для ведения здорового образа жизни, обеспечения безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях.
Воспитание чувства ответственности за личную безопасность, ценностного отношения к своему здоровью и жизни;

Срок реализации программы – года

Место предмета «Основы безопасности жизнедеятельности»  в учебном плане. В процессе освоения программы курса ОБЖ для основной школы учащиеся овладевают умениями ставить вопросы, наблюдать, объяснять, классифицировать, сравнивать, и интерпретировать выводы на их основе, определять источники опасности, предвидеть и анализировать ее, а также готовить на этой основе собственный информационный продукт, презентовать его и вести дискуссию.

Программа курса ОБЖ для основной для основной школы разрабатывалась с учетом первоначальных представлений, полученных учащимися в начальной школе при изучении окружающего мира. Образовательная программа по ОБЖ для основного общего образования составлена из расчета 5 класс – 0,5 часа, всего – 17 часов, 6-9 класс – 1 час в неделю, всего 140 часов в соответствии с учебным планом МАОУ СОШ «Земля родная». Реализация данной программы способствует использованию разнообразных форм организации учебного процесса, внедрению современных методов обучения и педагогических технологий. Обучение ведётся по учебникам Смирнова который составляет единую линию учебников, соответствует федеральному компоненту государственного образовательного стандарта базового уровня и реализует авторскую программу Смирнова. Основное содержание авторской полностью нашло отражение в данной рабочей программе.

Личностные результаты:

усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных и экстремальных ситуациях, а также правил поведения на доро­гах и на транспорте;

формирование понимания ценности здорового, разумного и безопасного образа жизни;

усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества, воспитание патриотизма, чувства от­ветственности и долга перед родиной;

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию, осознанному выбору профессии и по­строению индивидуальной траектории дальнейшего образования;

формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общества, учитывающего социальное, культурное, языковое и духовное многообразие современного мира;

формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

освоение социальных норм, правил и форм поведения в различных группах и сообществах;

развитие правового мышления и компетентности при решении моральных проблем, формирование моральных качеств и нравственного поведения, осознан­ного и ответственного отношения к собственным поступкам;

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, обще­ственно полезной, учебной, исследовательской, творческой и других видов деятельности;

формирование экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного и бережного отно­шения к окружающей среде;

осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценностей семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

формирование антиэкстремистского и антитеррористического мышления и поведения, потребностей соблюдать нормы здорового и разумного образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности.

Метапредметные результаты:

умение самостоятельно определять цели своего обучения, формулировать и ставить перед собой новые задачи в учебе и познавательной деятельности, раз­вивать мотивы и интересы в этих видах деятельности;

умение самостоятельно планировать пути достижения поставленных целей и осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и по­знавательных задач;

умение согласовывать свои действия в опасных и чрезвычайных ситуациях с прогнозируемыми результатами, определять их способы, контролировать и корректировать их в соответствии с изменениями обстановки;

умение оценивать собственные возможности при выполнении учебных задач в области безопасности жизнедеятельности и правильность их решения;

овладение навыками принятия решений, осознанного выбора путей их выполнения, основами самоконтроля и самооценки в учебной и познавательной дея­тельности;

умение формулировать понятия в области безопасности жизнедеятельности, анализировать и выявлять причинно-следственные связи внешних и внутрен­них опасностей среды обитания и их влияние на деятельность человека;

умение воспринимать и перерабатывать информацию, моделировать индивидуальные подходы к обеспечению личной безопасности в повседневной жизни, опасных и чрезвычайных ситуациях;

освоение приемов действий и способов применения средств защиты в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального харак­тера;

умение разработать индивидуально и в группе, организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, формули­ровать, аргументировать и отстаивать свое мнение, находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов;

умение правильно применять речевые средства для выражения своих чувств, мыслей и потребностей при решении различных учебных и познавательных задач;

формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий для решения задач обеспечения безо­пасности;

формирование и развитие мышления безопасной жизнедеятельности, умение применять его в познавательной, коммуникативной и социальной практике, для профессиональной ориентации.

Предметные результаты:

формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе осознания и понимания необходимости защиты личности, общества и го­сударства от чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;

формирование убеждения в необходимости безопасного здорового и разумного образа жизни;

понимание значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности для личности и общества;

понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении национальной безопасности и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и терроризма;

понимание необходимости подготовки граждан к военной службе;

формирование установки на здоровый и разумный образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, табакокурение и нанесение иного вреда здоровью;

формирование антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции;

понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;

знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм, их последствий для личности, общества и государства;

знание безопасного поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций, умение применять их на практике;

умение оказать первую самопомощь и первую помощь пострадавшим;

умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по их характерным признакам, а также на основе информации из различных источников;

умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей;

овладение основами экологического проектирования безопасной жизнедеятельности с учетом природных, техногенных и социальных рисков на территории проживания.

Курс предназначен для, формирования у учащихся основных понятий об опас­ных и чрезвычайных ситуациях в повседневной жизни, об их последствиях для здоровья и жизни человека; выработки у них сознательного и ответственного отно­шения к личной безопасности, безопасности окружающих; приобретения учащимися способности сохранять жизнь и здоровье в неблагоприятных и угрожающих жизни услови­ях и умения адекватно реагировать на различные опасные си­туации с учётом своих возможностей; формирования у учащихся антиэкстремистского и анти­террористического поведения, отрицательного отношения к приёму психоактивных веществ, в том числе наркотиков.


Для усвоения основных знаний применяются следующие формы, методы обучения:

Формы  обучения учащихся на урокеобщеклассная,  групповая, парная, индивидуальная;

Методы обучения:

  1. Словесные (рассказ, беседа, лекция с элементами беседы);

  2. Наглядные (демонстрация плакатов, учебных видео роликов, электронных презентаций. материальной базы);

  3. Эвристические – (саморазвитие учащихся, активная познавательная деятельность);

  4. Практические (отрабатывание нормативов, решение теоретических и практических задач).


Средства контроля и оценки результатов обучения:

Все тестовые задания оцениваются:

- правильный ответ – 1 балл;

- отсутствие ответа или неправильный ответ – 0 баллов

Критерии оценивания:

«2» - менее 25% правильных ответов.

«3» - от 25% до 50% правильных ответов.

«4» - от 50% до 75% правильных ответов.

«5» - от 75% и более правильных ответов.

Оценка устных ответов обучающегося:

Ответ оценивается отметкой «5», если обучающийся:

полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником;

изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию;

показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации при выполнении практического задания;

продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

  Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или выкладках, которые обучающийся легко исправил по замечанию учителя.

Ответ оценивается отметкой «4», если: он удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:

в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие общего содержания ответа;

допущены один или два недочета при освещении содержания ответа, исправленные по замечанию учителя;

допущена ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов, легко исправленные по замечанию учителя.

Отметка «3» ставится в следующих случаях:

неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала (определенные «Требованиям к математической подготовки обучающегося»);

имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, исправленные после нескольких  вопросов;

Отметка «2» ставится в следующих случаях:

не раскрыто основное содержание учебного материала;

обнаружено незнание или непонимание обучающимся большей или наибольшей части материала;

Отметка «1» ставится, если:

ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого материала или не ответил ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу


Основное содержание

Модуль I. Основы безопасности личности, общества и государства

Раздел I. Основы комплексной безопасности Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни. Пожарная безопасность. Безопасность на дорогах. Безопасность в быту. Безопасность на водоемах. Экология и безопасность. Опасные ситуации социального характера.

Обеспечение безопасности при активном отдыхе в природных условиях. Подготовка к активному отдыху на природе. Активный отдых на природе и безопасность. Дачь-ний (внутренний) и выездной туризм, меры безопасности.

Обеспечение безопасности при автономном существовании человека в природной среде.

Обеспечение личной безопасности при угрозе терро­ристического акта. Наиболее опасные террористические акты. Правила поведения при возможной опасности взрыва. Обеспечение безопасности в случае захвата в заложники или похищения.

Обеспечение безопасности в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера. Чрез­вычайные ситуации природного характера. Чрезвычайные ситуации техногенного характера. Современный комплекс проблем безопасности социального характера.

Раздел 2. Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций

Организация защиты населения от чрезвычайных ситуаций. Правовые основы обеспечения зашиты населения от чрезвычайных ситуаций. Организационные основы по за­щите населения страны от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени. Основные мероприятия, проводимые в Российской Федерации, по защите населения от чрезвычай­ных ситуаций.

Организация борьбы с терроризмом и наркобизнесом а Российской Федерации. Система борьбы с терроризмом. Государственная политика противодействия наркотизму.

Модуль II. Здоровый образ жизни и оказание первой медицинской помощи

Раздел 3, Основы здорового образа .жизни

Здоровый образ жизни и его составляющие. Основ­ные понятия о здоровье и здоровом образе жизни. Составля­ющие здорового образа жизни.

Факторы, разрушающие здоровье. Вредные привычки и их влияние на здоровье. Ранние половые связи и их отрица­тельные последствия для здоровья человека.

Правовые аспекты взаимоотношения полов. Семья в современном обществе.

Раздел 4. Основы медицинских знаний и оказание пер­вой медицинской помощи

Оказание первой медицинской помощи. Первая меди­цинская помощь и правила ее оказания.

Первая медицинская помощь при неотложных состо­яниях. Правила оказания первой медицинской помощи при неотложных состояниях.

Первая медицинская помощь при массовых пораже­ниях. Комплекс простейших мероприятий по оказанию пер­вой медицинской помощи при массовых поражениях.



Содержание учебной программы

«Основы безопасности жизнедеятельности»

5 класс

Раздел I.

БЕЗОПАСНОСТЬ И ЗАЩИТА ЧЕЛОВЕКА В ОПАСНЫХ СИТУАЦИЯХ (8 часов)

  1. Человек, среда его обитания, безопасность человека. (2 часов)

Роль городов в развитии человеческого общества. Особенности современных городов, их деление в зависимости от количества жителей. Система жизнеобеспечения современных городов. Наиболее характерные опасные ситуации для человека, которые могут возникнуть в городе.

Система обеспечения жилища человека водой, теплом, электроэнергией, газом. Бытовые приборы, используемые человеком в повседневной жизни. Возможные опасные и аварийные ситуации, которые могут возникнуть в жилище; меры по их профилактике.

Природные и антропогенные факторы, формирующие микроклимат города. Особенности природной среды в городе. Обеспечение безопасности жизнедеятельности человека в городе с учетом окружающей среды..

Особенности социальной среды в городе с учетом его предназначения (город-столица, город-порт и др.). Зоны повышенной криминогенной опасности, зоны безопасности в городе. Правила безопасного общения с окружающими людьми в городе: со взрослыми и сверстниками, с незнакомым человеком.

Общие понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях. Организация обеспечения безопасности жизнедеятельности человека в городе. Основные службы города, предназначенные для защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций.

  1. Опасные ситуации техногенного характера. (3часов)

Дорога и ее предназначение. Участники дорожного движения.

Регулирование дорожного движения; дорожная разметка; дорожные знаки; светофоры и регулировщики. Обеспечение безопасности дорожного движения.

Пешеход - участник дорожного движения. Общие обязанности пешехода. Меры безопасного поведения пешехода на дороге.

Пассажир, общие обязанности пассажира. Меры безопасного поведения пассажира при следовании в различных видах городского транспорта. Меры безопасности при поездке железнодорожным транспортом. Особенности перевозки пассажиров грузовым транспортом.

Пожар в жилище и причина его возникновения. Пожарная безопасность, основные правила пожарной безопасности в жилище; личная безопасность при пожаре.

Опасные и аварийные ситуации, которые могут возникнуть в жилище в повседневной жизни. Общие правила безопасного поведения в быту. Безопасное обращение с электроприборами, с бытовым газом, со средствами бытовой химии. Соблюдение мер безопасности при работе с инструментами и компьютером. Профилактика травм при занятиях физической культурой и спортом.

  1. Опасные ситуации природного характера. (2 часа)

Погода и ее основные показатели. Опасные природные явления (гроза, гололед, снежный занос, метель) и правила безопасного поведения в предвидении и во время опасных природных явлений.

Водоемы в черте города. Состояние водоемов в различное время года. Меры безопасного поведения на водоемах в различное время года.

  1. Опасные ситуации социального характера. (1 часа)

Криминогенные ситуации в городе, причины их возникновения. Меры личной безопасности при общении с незнакомыми людьми и профилактика возникновения криминогенной ситуации.

Некоторые общие правила безопасного поведения дома для профилактики криминогенных ситуаций. Безопасность у телефона. Воры в квартире. Нападение в лифте. Нападение в подъезде дома.

Безопасность на улице. Знание своего города и его особенностей. Умение предвидеть события и избегать опасных ситуаций. Умение выбрать безопасный маршрут движения по городу, знания расположения безопасных зон в городе (отделение милиции, посты ГИБДД и др.). Умение соблюдать правила безопасности в общественном месте, в толпе. Взрывное устройство на улице.

РАЗДЕЛ II.

ЧРЕЗВЫЧАЙНЫЕ СИТУАЦИИ (3часов)

  1. Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера. (3часов)

Чрезвычайные ситуации природного характера: землетрясения, наводнения, ураганы, бури, смерчи, сели, оползни, обвалы. Краткая характеристика чрезвычайных ситуаций природного характера, их последствия. Обеспечение личной безопасности в условиях чрезвычайной ситуации природного характера.

Чрезвычайные ситуации техногенного характера: аварии на радиационноопасных объектах; аварии на пожаро-взрывоопасных объектах; аварии на химических объектах. Обеспечение личной безопасности в чрезвычайных ситуациях техногенного характера.

Организация защиты населения от чрезвычайных ситуаций. Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС).

Действия населения при оповещении об угрозе возникновения чрезвычайной ситуации.

Организация эвакуации населения.

Правила безопасного поведения при проживании на радиоактивно загрязненной местности.

РАЗДЕЛ III.

ОСНОВЫ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ (3 часов)

  1. Возрастные особенности развития человека и здоровый образ жизни. (1 часа)

Здоровый образ жизни как система повседневного поведения человека, обеспечивающая совершенствование его физических и духовных качеств.

Основные составляющие здорового образа жизни. Режим дня и умение рационально распределять свое время как основное составляющее здорового образа жизни.

Значение двигательной активности и физической культуры для совершенствования физических и духовных качеств человека. Систематические занятия физической культурой - обязательные условия для укрепления и сохранения здоровья.

Основные понятия о рациональном питании. Роль питания в сохранении и укреплении здоровья. Необходимые организму вещества: углеводы, жиры, белки, витамины, минеральные вещества, вода. Гигиена питания.

  1. Вредные привычки и их влияние на здоровье человека. (2 часа)

Потенциальные возможности человека, значение образа жизни и привычек для их реализации по совершенствованию духовных и физических качеств.

Вредные привычки, их отрицательное влияние на развитие способностей человека и на его здоровье.

Табачный дым и его составляющие. Влияние табачного дыма на организм курящего и на окружающих. Возможные последствия для здоровья человека от постоянного курения. Как уберечь себя от курения.

Алкоголь - наркотический яд. Влияние алкоголя на организм человека. Возможные последствия употребления алкоголя. Алкоголь и преступность.

Отношение человека, ведущего здоровый образ жизни, к употреблению спиртных напитков.


Раздел IV.

ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ И
ОКАЗАНИЯ ПЕРВОЙ МЕДИЦИНСКОЙ ПОМОЩИ (3 часов)


  1. Первая медицинская помощь и правила ее оказания. 3 часов)

Первая медицинская помощь, общее положение по оказанию первой медицинской помощи.

Ситуации, при которых следует немедленно вызывать скорую медицинскую помощь, правила ее вызова.

Содержание аптечки первой помощи, которую желательно иметь дома.

Последовательно отрабатываются навыки в оказании первой медицинской помощи:

  • при ушибах;

  • при ссадинах;

  • при носовом кровотечении.

Отравления, пути попадания токсических веществ в организм человека. Общие правила оказания первой медицинской помощи при отравлениях.

По выбору преподавателя отрабатываются навыки по оказанию первой медицинской помощи при отравлении:

  • медикаментами;

  • препаратами бытовой химии; кислотами; щелочами; никотином; угарным газом.




Планируемые результаты освоения примерной программы

В результате изучения основ безопасности жизнедеятель­ности ученик должен знать:

  • потенциальные опасности природного, техногенного и социального характера, наиболее часто возникающие в по­вседневной жизни, их возможные последствия и правила лич­ной безопасности;

  • основные виды активного отдыха в природных условиях и правила личной безопасности при активном отдыхе в при­родных условиях;

  • систему взглядов, принятых в Российской Федерации, по обеспечению безопасности личности, общества и государ­ства от внешних и внутренних угроз;

  • наиболее часто возникающие чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера, их по­следствия и классификацию;

  • основные виды террористических актов, их цели и спо­собы осуществления;

  • законодательную и нормативно-правовую базу Россий­ской Федерации по организации борьбы с терроризмом;

  • правила поведения при угрозе террористическою акта;

  • государственную политику противодействия наркотизму;

основные меры по профилактике наркомании.
Ученик должен уметь'.

  • предвидеть возникновение наиболее часто встречающих­ся опасных ситуаций по их характерным признакам;

  • принимать решения и грамотно действовать, обеспечи­вая личную безопасность при возникновении чрезвычайных ситуаций;

  • действовать при угрозе возникновения террористическо­го акта, соблюдая правила личной безопасности;

  • пользоваться средствами индивидуальной и коллектив­ной зашиты;

  • оказывать первую медицинскую помощь при неотлож­ных состояниях.

Кроме того, учащиеся должны обладать компетенциями по использованию полученных знаний и умений в практичес­кой деятельности и в повседневной жизни для:

  • обеспечения личной безопасности в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и соци­ального характера;

  • подготовки и участия в различных видах активного от­дыха в природных условиях;

  • оказания первой медицинской помощи пострадавшим;

  • выработки убеждений и потребности в соблюдении норм здорового образа жизни.

Выпускник основной школы научится при освоении модуля основы безопасности личности, общества и государства. Основы комплексной безопасности

• классифицировать и описывать потенциально опасные бытовые ситуации и объекты экономики, расположенные в районе проживания; чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера, наиболее вероятные для региона проживания;

• анализировать и характеризовать причины возникновения различных опасных ситуаций в повседневной жизни и их последствия, в том числе возможные причины и последствия пожаров, дорожно-транспортных происшествий (ДТП), загрязнения окружающей природной среды, чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера;

• выявлять и характеризовать роль и влияние человеческого фактора в возникновении опасных ситуаций, обосновывать необходимость повышения уровня культуры безопасности жизнедеятельности населения страны в современных условиях;

• формировать модель личного безопасного поведения по соблюдению правил пожарной безопасности в повседневной жизни; по поведению на дорогах в качестве пешехода, пассажира и водителя велосипеда, по минимизации отрицательного влияния на здоровье неблагоприятной окружающей среды;

• разрабатывать личный план по охране окружающей природной среды в местах проживания; план самостоятельной подготовки к активному отдыху на природе и обеспечению безопасности отдыха; план безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций с учётом особенностей обстановки в регионе;

• руководствоваться рекомендациями специалистов в области безопасности по правилам безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера.

Выпускник основной школы получит возможность научиться

• систематизировать основные положения нормативно-правовых актов Российской Федерации в области безопасности и обосновывать их значение для обеспечения национальной безопасности России в современном мире; раскрывать на примерах влияние последствий чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера на национальную безопасность Российской Федерации;

• прогнозировать возможность возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций по их характерным признакам;

• характеризовать роль образования в системе формирования современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности у населения страны;

• проектировать план по повышению индивидуального уровня культуры безопасности жизнедеятельности для защищённости личных жизненно важных интересов от внешних и внутренних угроз.

Выпускник основной школы научится при освоении модуля защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций.

• характеризовать в общих чертах организационные основы по защите населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени; объяснять необходимость подготовки граждан к защите Отечества; устанавливать взаимосвязь между нравственной и патриотической проекцией личности и необходимостью обороны государства от внешних врагов;

• характеризовать РСЧС (Единую государственную систему предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций), классифицировать основные задачи, которые решает РСЧС по защите населения страны от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера; обосновывать предназначение функциональных и территориальных подсистем РСЧС; характеризовать силы и средства, которыми располагает РСЧС для защиты населения страны от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера;

• характеризовать гражданскую оборону как составную часть системы обеспечения национальной безопасности России: классифицировать основные задачи, возложенные на гражданскую оборону по защите населения РФ от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени; различать факторы, которые определяют развитие гражданской обороны в современных условиях; характеризовать и обосновывать основные обязанности граждан РФ в области гражданской обороны;

• характеризовать МЧС России: классифицировать основные задачи, которые решает МЧС России по защите населения страны от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени; давать характеристику силам МЧС России, которые обеспечивают немедленное реагирование при возникновении чрезвычайных ситуаций;

• характеризовать основные мероприятия, которые проводятся в РФ, по защите населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени;

• анализировать систему мониторинга и прогнозирования чрезвычайных ситуаций и основные мероприятия, которые она в себя включает;

• описывать основные задачи системы инженерных сооружений, которая существует в районе проживания, для защиты населения от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера;

• описывать существующую систему оповещения населения при угрозе возникновения чрезвычайной ситуации;

• анализировать мероприятия, принимаемые МЧС России, по использованию современных технических средств для информации населения о чрезвычайных ситуациях;

• характеризовать эвакуацию населения как один из основных способов защиты населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени; различать виды эвакуации; составлять перечень необходимых личных предметов на случай эвакуации;

• характеризовать аварийно-спасательные и другие неотложные работы в очагах поражения как совокупность первоочередных работ в зоне чрезвычайной ситуации;

• анализировать основные мероприятия, которые проводятся при аварийно-спасательных работах в очагах поражения;

• описывать основные мероприятия, которые проводятся при выполнении неотложных работ;

• моделировать свои действия по сигналам оповещения о чрезвычайных ситуациях в районе проживания при нахождении в школе, на улице, в общественном месте (в театре, библиотеке и др.), дома.

Выпускник основной школы получит возможность научиться

  •  формировать основные задачи, стоящие перед образовательным учреждением, по защите учащихся и персонала от последствий чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени;

• подбирать материал и готовить занятие на тему «Основные задачи гражданской обороны по защите населения от последствий чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени»;

  • обсуждать тему «Ключевая роль МЧС России в формировании культуры безопасности жизнедеятельности у населения Российской Федерации»;

• различать инженерно-технические сооружения, которые используются в районе проживания, для защиты населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера, классифицировать их по предназначению и защитным свойствам

Выпускник основной школы научится при освоении модуля основы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации

• негативно относиться к любым видам террористической и экстремистской деятельности;

• характеризовать терроризм и экстремизм как социальное явление, представляющее серьёзную угрозу личности, обществу и национальной безопасности России;

  •  анализировать основные положения нормативно-правовых актов РФ по противодействию терроризму и экстремизму и обосновывать необходимость комплекса мер, принимаемых в РФ по противодействию терроризму;

• воспитывать у себя личные убеждения и качества, которые способствуют формированию антитеррористического поведения и антиэкстремистского мышления;

• обосновывать значение культуры безопасности жизнедеятельности в противодействии идеологии терроризма и экстремизма;

• характеризовать основные меры уголовной ответственности за участие в террористической и экстремистской деятельности;

• моделировать последовательность своих действий при угрозе террористического акта.

Выпускник основной школы получит возможность научиться

  •  формировать индивидуальные основы правовой психологии для противостояния идеологии насилия;

• формировать личные убеждения, способствующие профилактике вовлечения в террористическую деятельность;

• формировать индивидуальные качества, способствующие противодействию экстремизму и терроризму;

• использовать знания о здоровом образе жизни, социальных нормах и законодательстве для выработки осознанного негативного отношения к любым видам нарушений общественного порядка, употреблению алкоголя и наркотиков, а также к любым видам экстремистской и террористической деятельности.

Выпускник основной школы научится при освоении модуля основы медицинских знаний и здорового образа жизни

  •  характеризовать здоровый образ жизни и его основные составляющие как индивидуальную систему поведения человека в повседневной жизни, обеспечивающую совершенствование его духовных и физических качеств; использовать знания о здоровье и здоровом образе жизни как средство физического совершенствования;

  •  анализировать состояние личного здоровья и принимать меры по его сохранению, соблюдать нормы и правила здорового образа жизни для сохранения и укрепления личного здоровья;

  •  классифицировать знания об основных факторах, разрушающих здоровье; характеризовать факторы, потенциально опасные для здоровья (вредные привычки, ранние половые связи и др.), и их возможные последствия;

• систематизировать знания о репродуктивном здоровье как единой составляющей здоровья личности и общества; формировать личные качества, которыми должны обладать молодые люди, решившие вступить в брак;

  •  анализировать основные демографические процессы в Российской Федерации; описывать и комментировать основы семейного законодательства в Российской Федерации; объяснить роль семьи в жизни личности и общества, значение семьи для обеспечения демографической безопасности государства.



Выпускник основной школы получит возможность научиться

  •  использовать здоровьесберегающие технологии (совокупность методов и процессов) для сохранения и укрепления индивидуального здоровья, в том числе его духовной, физической и социальной составляющих.

Выпускник основной школы научится при освоении модуля основы медицинских знаний и оказание первой помощи

  •  характеризовать различные повреждения и травмы, наиболее часто встречающиеся в быту, и их возможные последствия для здоровья;

  •  анализировать возможные последствия неотложных состояний в случаях, если не будет своевременно оказана первая помощь;

  •  характеризовать предназначение первой помощи пострадавшим; классифицировать средства, используемые при оказании первой помощи; соблюдать последовательность действий при оказании первой помощи при различных повреждениях, травмах, наиболее часто случающихся в быту; определять последовательность оказания первой помощи и различать её средства в конкретных ситуациях;

  •  анализировать причины массовых поражений в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера и систему мер по защите населения в условиях чрезвычайных ситуаций и минимизации массовых поражений; выполнять в паре/втроём приёмы оказания само- и взаимопомощи в зоне массовых поражений.

Выпускник основной школы получит возможность научиться

 готовить и проводить занятия по обучению правилам оказания само- и взаимопомощи при наиболее часто встречающихся в быту повреждениях и травмах.











Внеурочная деятельность учащихся

Внеурочные занятия по курсу ОБЖ признаны способство­вать формированию у учащихся сознательного и ответствен­ного отношения к вопросам личной и общественной безопас­ности, навыков безопасного поведения в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и соци­ального характера и индивидуальной системы здорового образа жизни, антитеррористического поведения. Основу вне­урочных занятий по курсу ОБЖ составляет подготовка и участие школьников во Всероссийском детско-юношеском движении «Школа безопасности», а также работа в различных кружках, секциях и клубах по программам, которые разраба­тываются в регионах проживания и учитывают специфику и особенности региона в вопросах безопасности и организации зашиты населения.

Материально-техническое обеспечение курса «Основы безопасности жизнедеятельности»

Эффективность преподавания курса ОБЖ зависит от на­личия соответствующего материально-технического оснаще­ния. Это объясняется особенностями курса, в первую очередь его многопрофильностью и практической направленностью.

Кабинет ОБЖ предназначен для проведения занятий с учащимися по курсу, самостоятельной подготовки школьни­ков, а также проведения кружковой (факультативной) работы во внеурочное время. Он должен включать класс, в котором проводятся занятия по курсу и дисциплине, а также лабо­рантскую комнату.

В классе размещаются средства оснащения, необходимые для доведения до учащихся общей информации по разделам и темам курса и дисциплины, научно-практическим достиже­ниям в области безопасности жизнедеятельности, а также средства, используемые в процессе проведения текущих занятий.

1. Учебно-методическая литература

Нормативная и правовая литература*

  • Конституция Российской Федерации

  • Уголовный кодекс Российской Федерации

  • Федеральный закон *0 гражданской обороне»

  • Закон «Об образовании»

  • Федеральный закон «О радиационной безопасности на­селения»

  • Федеральный закон «О пожарной безопасности»

  • Федеральный закон *0 безопасности дорожного движе­ния»

Федеральный закон «О противодействии терроризму»
Периодические издания

Подшивки журналов и газет «Гражданская зашита», «Ос­
новы безопасности жизнедеятельности». «Служба спасения 01»,
«Спасатель» и др.

2. Аудиовидеоаппаратура, проекционная аппаратура

  • Телевизор

  • DVD-плеер

  • Мультимедиапроектор

  • Интерактивная доска

3. Средства программного обучения и контроля знаний

  • Компьютерные программы и пособия по учебному раз­делу «Гражданская оборона и защита от чрезвычайных ситу­аций»

  • Компьютерные программы и пособия по учебному раз­делу «Основы медицинских знаний и правила оказания пер­вой медицинской помощи»

  • Мультимедийная энциклопедия по действиям населения в чрезвычайных ситуациях

  • Географическая информационная система «ГЕО-ЭКС-ТРЕМУМ»

  • Компьютерное учебное пособие «Безопасность на ули­цах и дорогах»

  • Компьютерная игровая программа «Как Иван-царевич подземного змея победил» (действия в сейсмоопасных райо­нах)

  • Компьютерная обучающая программа «Действия при авариях на химически опасных объектах»

4. Макеты, муляжи, модели

  • Mil кеты местности, отражающие расположение потенци­ально опасных объектов, дорог, водоемов, убежищ и т. п.

  • Макеты жилых и промышленных зданий с узлами жиз­необеспечения, технологическим оборудованием

  • Макеты потенциально опасных элементов технологичес­кого оборудовании

  • Макеты фильтрующих, изолирующих и других противо­газов, респираторов в разрезе

  • Макеты убежищ, укрытий с основными системами жиз­необеспечения

  • Макеты АСИО, ПР. СП и др. в разрезе

  • Муляжи тела человека

5. Тренажеры

Робот-тренажер «Гоша»

Куклы-тренажеры для искусственного дыхания

Фантомы-тренажеры искусственной вентиляции легких
и наружного массажа сердца

6. Стенды, плакаты

Стенды

  • Единая государственная система предупреждения и лик­видации чрезвычайных ситуаций (РСЧС)

  • Безопасность на улицах и дорогах

  • Криминогенные ситуации

  • Землетрясения, оползни, сели, обвалы, ураганы, бури. смерчи

  • Правила повеления при землетрясениях

  • Пожары, взрывы

  • Наводнения и затопления


  • Правила оказания медицинской помощи

Плакаты

  • Безопасность дорожного движения

  • Гражданская оборона и защита от чрезвычайных си­туаций

  • Основы медицинских знаний и правила оказания пер­вой медицинской помощи

7. Средства индивидуальной защиты

Средства защиты дыхания

  • Ватно-марлевые повязки

  • Противопылевые тканевые маски

  • Респираторы (типа ШБ-1 и т. п.)

Противогазы (типа ГП-7. ПДФ-7, ИП-4М и т. п.)
Средства защиты кожи

Фильтрующие СЗК (типа КИП-8)

Изолирующие СЗК (типа КИХ-5 и т. п.)Средства медицинской защиты

  • Аптечка индивидуальная (типа А-2 и т. п.)

  • Индивидуальный перевязочный пакет и т. п.

  • Противохимический пакет (типа И.ПП-8 и т. п.)

8. Аудиовизуальные пособия

Учебные видеофильмы

  • Гражданская оборона и защита от чрезвычайных си­туаций

  • Основы медицинских знаний и правила оказания пер­вой медицинской помощи

  • Действия населения при химически опасных авариях

  • Действия населения в зоне радиоактивного загрязнения

  • Действия в зоне затопления

  • Стихийные бедствия

  • Пожарная безопасность






  • При оформлении рабочей программы использованы следующие условные обозначения:

  • урок изучения нового материала (УИНМ);

  • урок применения знаний и умений (УПЗУ);

  • комбинированный урок (КУ);

  • урок-семинар (УС);

  • урок-конференция (УК);

  • урок-практикум (УП);

  • урок контроля знаний (К);

  • самостоятельная работа (СР);

  • фронтальный опрос (ФО)


Тематическое планирование

Основы безопасности жизнедеятельности

5—9 классы

Основное содержание по темам

Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий)

Модуль I. Основы безопасности личности, общества и государства

Раздел 1. Основы комплексной безопасности (91 ч)

1. Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни (27 ч)

Пожарная безопасность

Пожары в жилых и общественных зданиях, причины их возникновения и возможные последствия.

Влияние человеческого фактора на причины возникновения пожаров.

Соблюдение мер пожарной безопасности в быту.

Права и обязанности граждан в области пожарной безопасности.

Правила безопасного поведения при пожаре в жилом или общественном здании.

Безопасность на дорогах

Причины дорожно-транспортных происшествий и их возможные последствия. Организация дорожного движения. Правила

безопасного поведения на дороге пешеходов и пассажиров. Общие обязанности водителя. Правила безопасного поведения на дороге велосипедиста и водителя мопеда.

Учебно-познавательная

Знакомиться с причинами возникновении пожаров в жилых и общественных зданиях. Изучать права и обязанности граждан в области пожарной безопасности в быту.

Заучивать правила безопасного поведения при пожаре, выбирать наиболее эффективный способ предотвращения возгорания, правила эвакуации, оказания помощи младшим, престарелым и т. д.

Изучать причины дорожно-транспортных происшествий, организацию дорожного движения и правила дорожного движения.

Осваивать правила безопасного поведения на дорогах.

Безопасность в быту

Особенности города (населенного пункта) как среды обитания человека.

Характеристика городского и сельского жилища, особенности его жизнеобеспечения.

Возможные опасные и аварийные ситуации в жилище.

Соблюдение мер безопасности в быту.

Безопасность на водоемах

Водоемы. Особенности водоемов в различное время года.

Соблюдение правил безопасности при купании в оборудованных и необорудованных местах.

Безопасный отдых у воды. Само- и взаимопомощь терпящих бедствие на воде.

Экология и безопасность

Загрязнение окружающей природной среды. Понятия о предельно допустимых концентрациях загрязняющих веществ.

Мероприятия, проводимые по защите здоровья населения в местах с неблагоприятной экологической обстановкой.

Опасные ситуации социального характера

Криминогенные ситуации в городе, причины их возникновения.

Меры личной безопасности на улице, дома, в общественном месте.

Антитеррористическое поведение в повседневной жизни

Знать особенности жизнеобеспечения городского и сельского жилища и возможные опасные и аварийные ситуации в жилище.

Знакомиться с мерами безопасности в быту.

Учиться понимать инструкции пользователя электрических и электронных приборов. Различать предметы бытовой химии.

Выбирать наиболее эффективный способ предотвращения опасной ситуации и быту.

Изучать состояние водоемов в различное время года.

Знать правила поведении на водоемах. Осваивать способы обеззараживания воды для питья и приготовления пищи.

Учиться определять места водозабора. Усваивать правила само- и взаимопомощи терпящих бедствие на воде.


Находить информацию об экологической обстановке в местах проживания и возможных опасных ситуациях в области экологии.

Оценивать состояние окружающей среды.

Знать перечень мероприятий, проводимых по защите здоровья населения в местах с неблагоприятной экологической обстановкой.

Знать правила безопасного поведения на улице, дома, в общественном месте.

Знать духовно-нравственные основы антитеррористического поведения в повседневной жизни.

Аналитическая

Анализировать последствия опасных ситуаций в повседневной жизни и причины их возникновения.

Практическая

Моделировать ситуации, требующие знания правил безопасного поведения. Вырабатывать алгоритм безопасного поведения в повседневной жизни

2. Обеспечение безопасности при активном отдыхе в природных условиях (25 ч)

Подготовка к активному отдыху на природе Ориентирование на местности. Определение своего местонахождения и направления движения на местности. Подготовка к выходу на природу.

Определение необходимого снаряжения для похода. Определение места для бивака и организация б ванных работ.

Активный отдых на природе и безопасность Общие правила безопасности при активном отдыхе на природе.

Подготовка и обеспечение безопасности в пеших и горных походах, при проведении лыжных, велоси­педных и водных походов.

Дапнний (внутренний) и выездной туризм, меры безопасности

Факторы, оказывающие влияние на безопасность человека в дальнем и выездном туризме. Акклиматизация человека в различных природных условиях.

Обеспечение личной безопасности при следовании к местам отдыха различными видами транспорта. Обеспечение безопасности при автономном суще­ствовании человека в природной среде Автономное существование человека в природных условиях.

Добровольная и вынужденная автономия. Обеспечение жизнедеятельности человека в при­родной среде при автономном существовании. Опасные ситуации в природных условиях Опасные погодные явления.

Дикие животные и обеспечение безопасности при встрече с ними.

Укусы насекомых и защита от них. Клещевой энцефалит и его профилактика





Учебно - познавательная

Знакомиться с видами активного отдыха в природ­ных условиях, с возможными опасными ситуация­ми, возникающими в природных условиях. Обсуждать рекомендации по обеспечению личной безопасности на природе.

Осваивать правила подготовки и обеспечения без­опасности в походах.

Описывать факторы, влияющие на безопасность че­ловека в дальних и ближних походах. Осваивать правила безопасности при автономном существовании в природной среде.

Аналитическая

Анализировать общие правила безопасного пове­дения в природных условиях. Выявлять особенности подготовки к конкретному выходу на природу (пеший, лыжный, водный по­ходы).

Устанавливать причинно-следственные связи между соблюдением общих мер безопасности при автономном существовании человека в природной среде и возникновением различных опасных ситу­аций.

Знакомиться с опасными ситуациями в природных условиях.

Практическая

Отрабатывать навыки подготовки к выходу на при­роду. Отрабатывать навыки ориентирования на местности

3. Обеспечение личной безопасности при угро­зе террористического акта (2 ч)

Наиболее опасные террористические акты Взрывы в местах массового скопления людей. Захват воздушных и морских судов, автомашин и других транспортных средств и удерживание в них заложников.

Правила поведения при возможной опасности взрыва

Признаки, по которым можно судить о возникно­вении опасности взрыва.

Правила безопасного поведения, если взрыв про­изошел или если вас завалило обломками стен. Обеспечение безопасности в случае захвата в за­ложники или похищении Правила поведения в случае захвата в заложники.

Правила поведения при нападении с целью похищения.

Обеспечение безопасности при захвате самолета.

Правила поведения при перестрелке

Учебно-познавательная

Знакомиться с видами террористических актов и их последствиями.

Знать правила поведения при захвате в заложники или похищении.

Знать признаки возможного возникновения взрыва.

Изучать правила безопасного поведения во время взрыва.

Изучать правила безопасного поведения во время захвата самолета и при перестрелке.

Аналитическая

Анализировать возможные последствия терактов.

Анализировать свои возможности безопасного поведения.

Практическая

Вырабатывать варианты своего поведения при угрозе возникновения теракта


4. Обеспечение безопасности в чрезвычайных

ситуациях природного, техногенного и социального характера (37 ч)

Чрезвычайные ситуации природного характера

Чрезвычайные ситуации геологического происхождения (землетрясения, извержения вулканов, оползни, обвалы, лавины).

Чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения (ураганы, бури, смерчи).

Чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения (наводнение, сели, цунами). Чрезвычайные ситуации биологического происхождения (лесные и торфяные пожары, эпидемии, эпизоотии и эпифитотии). Защита населения от чрезвычайных ситуаций природного характера, рекомендации населению по безопасному поведению во время чрезвычайных ситуаций.

Учебно - познавательная

Различать чрезвычайные ситуации геологического, метеорологического, гидрологического, биологического происхождения.

Объяснять причины возникновения различных

чрезвычайных ситуаций природного характера. Сопоставлять возможные последствия чрезвычайных ситуаций. Знать классификацию чрезвычайных ситуаций по месту возникновения и последствиям.

Знать правила поведения при возникновении конкретной чрезвычайной ситуации природного характера.


Чрезвычайные ситуации техногенного характера

Общие понятия о чрезвычайных ситуациях техногенного характера.

Классификация чрезвычайных ситуаций техногенного характера.

Потенциально опасные объекты.

Аварии на радиационно-опасных, химически опасных, взрыво- и пожароопасных объектах и на гидротехнических сооружениях, их причины и возможные последствия.

Защита населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера, рекомендации населению по безопасному поведению во время чрезвычайных ситуаций.

Современный комплекс проблем безопасности социального характера

Военные угрозы национальной безопасности России. Внешние и внутренние угрозы национальной безопасности России.

Международный терроризм - угроза национальной безопасности России. Наркотизм и национальная безопасность России.

Защита населения от чрезвычайных ситуаций социального характера.

Правила личной безопасности в чрезвычайных ситуациях социального характера

Изучать причины возникновения чрезвычайных ситуаций техногенного характера и их возможные последствия.

Учиться различать чрезвычайные ситуации техногенного характера в соответствии с их классификацией.

Знать потенциально опасные объекты в районе проживания.

Изучать рекомендации специалистов по правилам

безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях

техногенного характера.

Знакомиться с внешними и внутренними угрозами национальной безопасности России.

Знать основные проявления и опасности международного терроризма и наркотизма.

Знать систему защиты населения от чрезвычайных

ситуаций социального характера в Российской Федерации.

Научиться действовать безопасно в условиях чрезвычайных ситуаций социального характера.

Аналитическая

Анализировать влияние человеческого фактора на

последствия чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера. Анализировать эффективность рекомендаций спе­циалистов по безопасному поведению в условиях различных чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера.










Раздел 2. Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций (27 ч)

1. Организация защиты населения в

чрезвычайных ситуациях (23 ч)

Правовые основы обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций

Положений Конституции Российской Федерации и федеральных законов в области безопасности.

определяющие защищенность жизненно важных интересов личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз. Права и обязанности граждан в области безопасности жизнедеятельности.

Организационные основы защиты населения страны

от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени

Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС), ее задачи.

Гражданская оборона как составная часть национальной безопасности страны, ее задачи и предназначение.

Учебно-познавательная

Знакомиться с правовыми основами обеспечения

защиты населения страны от чрезвычайных ситуаций, с основными мероприятиями, проводимыми в Российской Федерации по защите населения от чрезвычайных ситуаций.

Знакомиться с организационными основами защиты населения от чрезвычайных ситуаций в Российской Федерации.

Изучать основные мероприятия, проводимые в Российской Федерации, по защите населения от чрезвычайных ситуаций.

Изучать правила оповещения и эвакуации населения, правила пользования средствами защиты.

Министерство Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий (МЧС России) - федеральный орган управления в области защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций.

Роль МЧС России в формировании современного

уровня культуры безопасности жизнедеятельности у населения страны. Основные мероприятия, проводимые в Российской Федерации, по защите населения от чрезвычайных ситуаций

Мониторинг и прогнозирование чрезвычайных си­туаций.

Инженерная защита населения и территорий от чрезвычайных ситуаций. Оповещение населения о чрезвычайных ситуациях. Эвакуация населения.

Аварийно-спасательные и другие неотложные работы в очагах поражения

Аналитическая

Анализировать права и обязанности граждан в области безопасности жизнедеятельности в случае возникновения чрезвычайных ситуаций.

Практическая

Отработать действия по сигналам оповещения о возникновении чрезвычайных ситуаций


2. Организация борьбы с терроризмом и наркобизнесом в Российской Федерации (4 ч)

Система борьбы с терроризмом

Виды террористических актов, их цели и способы осуществления.

Законодательная и нормативно-правовая база по организации борьбы с терроризмом. Основные принципы противодействия терроризму. Контртеррористическая операция. Применение Вооруженных сил Российской Федерации в борьбе с

терроризмом. Государственная политика противодействия нарктизму Основные понятия о наркотизме, наркомании, при- чинах их распространения. Последствия наркомании и ее влияние на национальную безопасность России. Нормативно-правовая база борьбы с наркобизнесом. Профилактика наркомании

Учебно- познавательная

Описывать виды террористических актов, их цели и способы осуществления.

Знакомиться с законодательной и нормативно-правовой базой по организации борьбы с терроризмом в Российской Федерации.

Раскрывать понятие «контртеррористическая операция».

Приводить примеры применения Вооруженных сил в борьбе с терроризмом.

Знакомиться с государственной политикой противодействия наркотизму.

Объяснять последствия наркомании и ее влияние на национальную безопасность России. Знакомиться с нормативно-правовой базой борьбы с наркобизнесом.

Аналитическая

Анализировать и обсуждать эффективность мероприятий, проводимых в Российской Федерации, по борьбе с терроризмом и наркоманией.

Практическая

Моделировать собственное поведение с целью про­тиводействия вовлечению в террористическую дея­тельность и наркозависимость.














Модуль II. Здоровый образ жизни и оказание первой медицинской помощи

Раздел 3. Основы здорового образа жизни (35 ч)

1. Здоровый образ жизни и его составляющие

(21 ч)

Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни

Индивидуальное здоровье человека, его физическая и духовная сущность. Репродуктивное здоровье как общая составляющая

здоровья человека и общества.

Учебно-познавательная

Раскрывать особенности индивидуального здоровья, репродуктивного здоровья. Характеризовать социально-демографиицеские про­цессы и сопоставлять их с безопасностью государства.

Социально-демографические процессы в России и

безопасность государства.

Особенности физического развития человека; особенности психического развития человека; развитие и укрепление чувства зрелости, развитие волевых качеств.

Социальное развитие человека и его взаимоотношения с окружающими людьми. Формирование личности человека, значение и роль его взаимоотношений со взрослыми, родителями, сверстниками. Взаимоотношения человека и общества. Ответственность несовершеннолетних. Духовно-нравеiвенные основы противодействия терроризму.

Составляющие здорового образа жизни

Здоровый образ жизни - индивидуальная система поведения человека, обеспечивающая совершенствование его физических и духовных качеств. Психологическая уравновешенность и ее значение

для здоровья. Режим дня и его значение для здоровья.

Профилактика переутомления. Двигательная активность и закаливание организма - необходимые условия сохранения и укрепления здоровья. Рациональное питание.

Роль питания в сохранении здоровья человека. Роль здорового образа жизни в формировании у обучаемых современного уровня культуры в области безопасности жизнедеятельности и антитеррористического поведения

Описывать особенности физического, психического.

социального развития человека.

Описывать составляющие здорового образа жизни.

Овладевать правилами позитивных взаимоотношений со взрослыми, сверстниками, обществом.


Формировать потребность в соблюдении норм здорового образа жизни как способа сохранения и укрепления личного здоровья.

Аналитическая

Анализировать состояние своего здоровья.

Устанавливать влияние индивидуальной системы

здорового образа жизни на обеспечение личного

благополучия и на сохранение и укрепление здоровья. Анализировать собственные поступки, негативно влияющие на здоровье, и формировать индивидуальную систему здорового образа жизни.

Практическая

Формировать индивидуальную систему здорового образа жизни {режим дня. программу закаливания. питания, взаимоотношений с окружающими и т.д.)


2. Факторы, разрушающие здоровье (11 ч)

Вредные привычки и их влияние на здоровье

Вредные привычки — основные понятия. Курение, влияние табачного дыма на организм курящего и окружающих.

Употребление алкоголя и его влияние на умственное и физическое развитие человека. Наркомания и ее отрицательные последствия для

здоровья человека. Профилактика вредных привычек.

Ранние половые связи и их отрицательные последствия для здоровья человека Инфекции, передаваемые половым путем.

Понятие о ВИЧ-инфекции и СПИДе. СПИД - угроза здоровью, личности и обществу.

Профилактика инфекций, передаваемых половым

путем, и ВИЧ-инфекции

Учебно-познавательная

Усваивать знания об основных факторах, разрушающих здоровье (вредные привычки, ранние поло­вые связи); о последствиях для здоровья человека вредных привычек и ранних половых связей.

Выявлять ситуации, потенциально опасные для здоровья.

Аналитическая

Анализировать влияние внешних факторов и вредных привычек на состояние собственного здоровья.

Практическая

Формулировать правила соблюдения норм здорового образа жизни и профилактику вредных привычек

3. Правовые аспекты взаимоотношений полов (Зч)

Семья в современном обществе. Законодательство и семья.

Основы семейного права в Российской Федерации. Брак и семья, основные понятия и определения. Семья и здоровый образ жизни, основные функции семьи. Личные права и обязанности супругов. Права и обязанности родителей

Учебно-познавательная

Знакомиться с основами семейного законодательства.

Аналитическая

Анализировать роль семьи в жизни личности и общества, ее влияние на здоровье человека.

Практическая

Моделировать ситуации, требующие знания образцов культуры общения и взаимной ответственности

1. Оказание первой медицинской помощи (1 ч)

Первая медицинская помощь и правила ее оказания

Общая характеристика различных повреждений и их последствия для здоровья человека. Основные правила оказания первой медицинской

помощи при различных видах повреждений.

Средства оказания первой медицинской помощи. Медицинская (домашняя) аптечка. Природные лекарственные средства. Перевязочные материалы, дезинфицирующие средства.

Основные неинфекционные заболевания, их причины, связь с образом жизни. Профилактика неин­фекционных заболеваний. Наиболее часто встречающиеся инфекционные заболевания, их возбудители, пути передачи инфекции, меры профилактики

Учебно - познавательная

Знакомиться с общей характеристикой различных повреждений и травм. Осваивать правила оказания первой медицинской

помощи при различных видах повреждений.

Аналитическая

Анализировать возможные последствия различных повреждений и травм.

Практическая

Отрабатывать основные приемы оказания первой

медицинской помощи

2. Первая медицинская помощь при неотложных состояниях (20 ч)

Правила оказания первой медицинской помощи при неотложных состояниях

Первая медицинская помощь при отравлении. Первая медицинская помощь при травмах опорнодвигательного аппарата, порядок наложения поддерживающей повязки. Правила и способы транспортировки пострадавшего. Первая медицинская помощь при кровотечениях. Способы остановки кровотечения.

Оказание первой медицинской помощи при утоплении. Способы проведения искусственной венти­ляции легких и непрямого массажа сердца. Оказание первой медицинской помощи при тепло­вом и солнечном ударах, при отморожении3. Первая медицинская помощь при массовых поражениях (1 ч)

Комплекс простейших мероприятий по оказанию первой медицинской помощи при массовых пора­жениях

Основные причины возникновения массового пора­жения людей природного, техногенного и социаль­ного характера.

Основные мероприятия, проводимые в местах мас­сового поражения людей {извлечение пострадав­шего из-под завала, введение обезболивающих средств, освобождение верхних дыхательных путей и

Учебно - познавательная

Знакомиться с неотложными состояниями, требующими оказания первой медицинской помощи. Учиться накладывать повязки, оказывать первую медицинскую помощь при отравлениях, ссадинах.

ушибах, порезах и т. д. Овладевать способами остановки кровотечения. оказания помощи утопающим путем искусственно-

го дыхания, непрямого массажа сердца.

Аналитическая

Анализировать возможные последствия неотлож­ных состояний. Практическая

Отрабатывать приемы оказания первой медицин­ской помощи при неотложных состояниях Учебно - познавательная

Знакомиться с причинами массовых поражений в условиях ЧС природного, техногенного и социаль­ного характера, с системой мер по защите населе­ния в случае возникновения массовых поражений. Изучать мероприятия по оказанию помощи населе­нию в местах массовых поражений.

Аналитическая

Анализировать возможные последствия массовых поражений.

Практическая Отрабатывать приемы оказания первой медицин­ской помощи при массовых поражениях

















КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


Тема урока

Тип урока, кол-во часов

Содержание

Хар-ка основных видов деятельности


Домашнее задание

Дата

Познавательные УУД

Регулятивные УУД

Коммуникативные УУД


План

Факт

Раздел1 : Основы комплексной безопасности



1

Город - как среда обитания человека Жилище человека, особенности жизнеобеспечения жилища.


Комбинированный

1 час

Наличие зон повышенной опасности. Алгоритм поведения. Система обеспечения жилища человека водой, теплом, электроэнергией, газом. Бытовые приборы, используемые человеком. Возможные опасные и аварийные ситуации, которые могут возникнуть в жилище, и меры по их профилактике.

Знать особенности жизнеобеспечения городского и сельского жилища и возможные опасные и аварийные ситуации в жилище.

Знакомиться с мерами безопасности в быту.

Учиться понимать инструкции пользователя электрических и электронных приборов. Различать предметы бытовой химии.

Выбирать наиболее эффективный способ предотвращения опасной ситуации и быту.


Развивать умение классифицировать, самостоятельно вы­бирать основания и критерии устанавливать причинно- следственные связи, строить логическое рассуждение, умо­заключение и де­лать выводы;


умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные, осознан­но выбирать наиболее эффективные способы решения учеб­ных и познавательных задач

формирование и развитие компетентности в области ис­пользования информационно-коммуникационных технологий;





2

Особенности природных условий в городе. Взаимоотношения людей, проживающих в городе, и безопасность


Урок открытия нового знания – 1 час

Природные и антропогенные факторы, формирующие микроклимат города. Особенности природной среды в городе. Обеспечение безопасности жизнедеятельности человека в городе с учетом окружающей среды. Особенности социальной среды в городе с учетом его предназначения (город- столица, город-порт). Зоны повышенной криминогенной опасности зоны безопасности в городе.


Заучивать правила безопасного поведения при пожаре, выбирать наиболее эффективный способ предотвращения возгорания, правила эвакуации, оказания помощи младшим, престарелым и т.

Развивать умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и позна­вательных задач

умение самостоятельно определять цели своего обуче­ния,


умение организовывать учебное сотрудничество и сов­местную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе:;




3

Основы безопасности жизнедеятельности человека Дорожное движение, безопасность участников дорожного движения

Урок открытия нового знания – 1 час

Общие понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях. Организация обеспечения безопасности жизнедеятельности человека в городе. Основные службы города, предназначенные для защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций. Дорога и ее предназначение. Участники дорожного движения. Регулирование дорожного движения. Дорожная разметка. Дорожные знаки. Светофоры и регулировщики. Обеспечение безопасности дорожного движения.

Изучать причины дорожно-транспортных происшествий, организацию дорожного движения и правила дорожного движения.

Осваивать правила безопасного поведения на дорогах

освоение приёмов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характе­ра, в том числе оказание первой помощи пострадавшим.


умение соотносить свои действия с планируемыми ре­зультатами курса, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках предложенных условий и требований,;



формирование и развитие компетентности в области ис­пользования информационно-коммуникационных технологий;





4

Пешеход. Безопасность пешехода Пассажир. Безопасность пассажира

Урок открытия нового знания – 1 час

Пешеход- участник дорожного движения. Общие обязанности пешехода. Меры безопасного поведения пешехода на дороге. Пассажир, общие обязанности пассажира. Меры безопасного поведения пассажира при следовании в различных видах городского транспорта. Особенности перевозки пассажира грузовым транспортом

Изучать причины дорожно-транспортных происшествий, организацию дорожного движения и правила дорожного движения.

Осваивать правила безопасного поведения на дорогах

Развивать умение определять понятия, создавать обобщения, ус­танавливать аналогии, классификации опасных и чрезвычайных ситуаций и де­лать выводы;


Совершенствовать умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собствен­ные возможности её решения;




формирование и развитие компетентности в области ис­пользования информационно-коммуникационных технологий;





5

Велосипедист-водитель транспортного средства.

Урок открытия нового знания – 1 час

. Транспортное средство и водитель. Общие обязанности водителя. Велосипедист-водитель транспортного средства. Требования, предъявляемые к техническому состоянию велосипеда, обязанности велосипедиста, правила его поведения на дороге.

Изучать причины дорожно-транспортных происшествий, организацию дорожного движения и правила дорожного движения.

Осваивать правила безопасного поведения на дорогах

умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и позна­вательных задач

владение основами самоконтроля, самооценки, приня­тия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;


умение организовывать учебное сотрудничество и сов­местную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разре­шать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать аргументировать и отстаивать своё мнение;




6

Пожарная безопасность Безопасное поведение в бытовых ситуациях.

Урок открытия нового знания – 1 час

Пожар в жилище и причина его возникновения. Пожарная безопасность, основные правила пожарной безопасности в жилище. Личная безопасность при пожаре. Опасные и аварийные ситуации, которые могут возникнуть в жилище в повседневной жизни. Общие правила безопасного поведения в быту. Безопасное обращение с электроприборами. Бытовым газом со средствами бытовой химии

Знакомиться с причинами возникновении пожаров в жилых и общественных зданиях. Изучать права и обязанности граждан в области пожарной безопасности в быту.

Заучивать правила безопасного поведения при пожаре, выбирать наиболее эффективный способ предотвращения возгорания

Развивать умение классифицировать, самостоятельно вы­бирать основания и критерии устанавливать причинно- следственные связи, строить логическое рассуждение, умо­заключение и де­лать выводы;


умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные, осознан­но выбирать наиболее эффективные способы решения учеб­ных и познавательных задач

формирование и развитие компетентности в области ис­пользования информационно-коммуникационных технологий;





7

Погодные явления и безопасность человека

Безопасность на водоемах

Урок открытия нового знания – 1 час

Погода и ее основные показатели. Опасные природные явления и правила безопасного поведения до и во время опасных природных явлений. Водоемы в черте города. Состояние водоемов в различное врем года. Меры безопасного поведения на водоемах в различное время года.

Находить информацию об экологической обстановке в местах проживания и возможных опасных ситуациях в области экологии.

Оценивать состояние окружающей среды.

Знать перечень мероприятий, проводимых по защите здоровья населения в местах с неблагоприятной экологической обстановкой.


Развивать умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и позна­вательных задач

умение самостоятельно определять цели своего обуче­ния,


умение организовывать учебное сотрудничество и сов­местную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе:;




8

Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера

Урок актуализации знаний и умений – 1 час

Чрезвычайные ситуации природного характера: землетрясение, наводнения, ураганы, бури, смерчи, сели, оползни, обвалы. Краткая характеристика ЧС природного характера, их последствия. ЧС техногенного характера: аварии на радиационно опасных объектах, аварии на пожаровзрывоопасных объектах, аварии на химических объектах.

Различать чрезвычайные ситуации геологического, метеорологического, гидрологического, биологического происхождения.

Объяснять причины возникновения различных

чрезвычайных ситуаций природного характера. Сопоставлять возможные последствия чрезвычайных ситуаций. Знать классификацию чрезвычайных ситуаций.


освоение приёмов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характе­ра, в том числе оказание первой помощи пострадавшим.


умение соотносить свои действия с планируемыми ре­зультатами курса, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках предложенных условий и требований,;



формирование и развитие компетентности в области ис­пользования информационно-коммуникационных технологий;





Раздел 2: Основы противодействия экстремизму и терроризму в РФ.

9

Антиобщественное поведение и его опасность Обеспечение личной безопасности дома

Урок открытия нового знания – 1 час

Некоторые общие правила безопасного поведения дома для профилактики криминогенных ситуации. Безопасность у телефона. Воры в квартире. Нападение в лифте. Нападение в подъезде дома. Некоторые общие правила безопасного поведения дома для профилактики криминогенных ситуации. Безопасность у телефона. Воры в квартире. Нападение в лифте. Нападение в подъезде дома.

Знать правила безопасного поведения на улице, дома, в общественном месте.

Знать духовно-нравственные основы антитеррористического поведения в повседневной жизни.

Аналитическая

Анализировать последствия опасных ситуаций в повседневной жизни и причины их возникновения.


Развивать умение определять понятия, создавать обобщения, ус­танавливать аналогии, классификации опасных и чрезвычайных ситуаций и де­лать выводы;


Совершенствовать умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собствен­ные возможности её решения;




формирование и развитие компетентности в области ис­пользования информационно-коммуникационных технологий;





10

Обеспечение личной безопасности на улице Экстремизм и терроризм

Урок открытия нового знания – 1 час

Безопасность на улице. Знание своего города и его особенностей. Умение предвидеть события и избегать опасные ситуации. Умение выбрать безопасный маршрут движения по городу, знание расположения безопасных зон в городе. Взрывное устройство на улице Знакомство с терминологией, и системой наказания за данные преступления. Причины появления.

Практическая

Моделировать ситуации, требующие знания правил безопасного поведения. Вырабатывать алгоритм безопасного поведения в повседневной жизни

Развивать умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и позна­вательных задач

владение основами самоконтроля, самооценки, приня­тия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;


умение организовывать учебное сотрудничество и сов­местную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разре­шать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать аргументировать и отстаивать своё мнение;




11

Виды террористической деятельности Виды террористических актов Ответственность несовершеннолетних за антиобщественное поведение.

Урок контроля знаний, умений и навыков – 1 час



Некоторые общие правила безопасного поведения. Террористические организации история создания. Взрывное устройство на улице, в подъезде, в самолете, захват заложников. Уголовный кодекс, Хулиганство, Уголовная ответственность.

Массовые беспорядки

Описывать виды террористических актов, их цели и способы осуществления.

Знакомиться с законодательной и нормативно-правовой базой по организации борьбы с терроризмом в Российской Федерации.

Раскрывать понятие «контртеррористическая операция».

Приводить примеры применения Вооруженных сил в борьбе с терроризмом.


Развивать умение классифицировать, самостоятельно вы­бирать основания и критерии устанавливать причинно- следственные связи, строить логическое рассуждение, умо­заключение и де­лать выводы;


умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные, осознан­но выбирать наиболее эффективные способы решения учеб­ных и познавательных задач

формирование и развитие компетентности в области ис­пользования информационно-коммуникационных технологий;





Раздел 3: Основы здорового образа жизни


12


О здоровом образе жизни Двигательная активность и закаливание организма -необходимые условия укрепления здоровья.

Урок открытия нового знания – 1 час

ЗОЖ как система повседневного поведения человека, обеспечивающая совершенствование его физических и духовных качеств. Значение двигательной активности и физической культуры для совершенствования физических и духовных качеств человека.

Раскрывать особенности индивидуального здоровья, репродуктивного здоровья. Характеризовать социально-демографиицеские про­цессы и сопоставлять их с безопасностью государства.

Развивать умение определять понятия, создавать обобщения, ус­танавливать аналогии, классификации опасных и чрезвычайных ситуаций и де­лать выводы;


Совершенствовать умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собствен­ные возможности её решения;




формирование и развитие компетентности в области ис­пользования информационно-коммуникационных технологий;





13

Рациональное питание. Гигиена питания. Вредные привычки и их влияние на здоровье человека

Урок актуализации знаний и умений – 1 час

Основные понятия о рациональном питании. Роль питания в сохранении и укреплении здоровья.

Гигиена питания.

Вредные привычки (курение, употребление алкоголя), их отрицательное влияние на развитие способностей человека и его здоровье.


Формировать индивидуальную систему здорового образа жизни {режим дня. программу закаливания. питания, взаимоотношений с окружающими и т.д.)

Развивать умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и позна­вательных задач

умение самостоятельно определять цели своего обуче­ния,


умение организовывать учебное сотрудничество и сов­местную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе:;




Раздел 4: ПМП и правила ее оказания

14


ПМП при различных видах повреждений.

При ушибах.


Урок актуализации знаний и умений – 1 час


ПМП, общее положение по оказанию ПМП. Содержание аптечки первой помощи, которую желательно иметь дома. Правила оказания первой медицинской помощи при ушибах

Знакомиться с неотложными состояниями, требующими оказания первой медицинской помощи. Учиться накладывать повязки,


Развивать умение классифицировать, самостоятельно вы­бирать основания и критерии устанавливать причинно- следственные связи, строить логическое рассуждение, умо­заключение и де­лать выводы;


умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные, осознан­но выбирать наиболее эффективные способы решения учеб­ных и познавательных задач

формирование и развитие компетентности в области ис­пользования информационно-коммуникационных технологий;





15

Оказание первой медицинской помощи при вывихе.

при ссадинах.

при носовом кровотечении.

Урок актуализации знаний и умений – 1 час

Вывих, признаки вывиха, его проявления. ПМП при вывихе Правила оказания ПМП при ссадинах Носовое кровотечение. ПМП при носовом кровотечении..

Овладевать способами остановки кровотечения. оказания помощи утопающим путем искусственно-

го дыхания, непрямого массажа сердца.


Развивать умение определять понятия, создавать обобщения, ус­танавливать аналогии, классификации опасных и чрезвычайных ситуаций и де­лать выводы;


Совершенствовать умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собствен­ные возможности её решения;

формирование и развитие компетентности в области ис­пользования информационно-коммуникационных технологий




16

ПМП при отравлениях.

Урок актуализации знаний и умений – 1 час

Оказание ПМП при отравлениях медикаментами, препаратами бытовой химии, кислотами, щелочами, никотином угарным газом.


Развивать умение классифицировать, самостоятельно вы­бирать основания и критерии устанавливать причинно- следственные связи, строить логическое рассуждение, умо­заключение и де­лать выводы;


умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные, осознан­но выбирать наиболее эффективные способы решения учеб­ных и познавательных задач

формирование и развитие компетентности в области ис­пользования информационно-коммуникационных технологий;





17

Повторение

Урок контроля знаний, умений и навыков – 1 час





Развивать умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и позна­вательных задач

умение самостоятельно определять цели своего обуче­ния,


умение организовывать учебное сотрудничество и сов­местную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе:;








Литература

Смирнов. [и др.], Основы безопасности жизнедеятельности. 5 класс: учебник. - М.: Дрофа.

Дополнительная литература:

  1. Латчук В.Н., Марков В.В., Маслов А.Г. Основы безопасности жизнедеятельности. 6 класс: методическое пособие. - М.: Дрофа.

  2. Латчук В.Н., Миронов С.К., Вангородский С.Н. Основы безопасности жизнедеятельности. 5 – 11 классы: программы. - М.: Дрофа.

  3. Евлахов В.М. Основы безопасности жизнедеятельности. 5 – 11 классы: тематическое планирование. – М.: Дрофа.

  4. Фролов М.П. Безопасное поведение на дорогах. 5 – 10 классы: программы дополнительного образования. – М.: Дрофа.

  5. Евлахов, В. М. Раздаточные материалы по основам безопасности жизнедеятельности.: 5-9 классы. - М.: Дрофа.

  6. Латчук В.Н., Миронов С.К. Основы безопасности жизнедеятельности. Терроризм и безопасность человека: учебно-методическое пособие. – М.: Дрофа.

  7. Клюев А.В. Основы безопасности жизнедеятельности. Тесты, практические задания, олимпиады. 8 – 9 классы: учебное пособие. – Ростов н/Д: Легион.

  8. Хренников Б.О., Дурнев Р.А., Маслов М.В. Основы безопасности жизнедеятельности. 10 – 11 классы: сборник ситуативных задач. - М.: Просвещение.

  9. Основы безопасности жизнедеятельности. 5 – 9 классы: электронное пособие. – М.: Дрофа.



Методические материалы по ЗОЖ:

  1. Нужны ли школьникам психиатр (БЖ №1.02 стр.51-53).

  2. Психосоциальные технологии (ОБЖи №6.03 стр. 22-25).

  3. О нетрадиционных религиозных объединениях (ОБЖ №3.05 стр.59-61).

  4. О сектах (ОБЖи №2.05 стр. 54-58).

  5. Агрессивная информационная среда (ОБЖи стр.15-18).

  6. О грибах и ягодах (ОБЖ №8.02 стр.54-56).

  7. О моржевании (ОБЖи № 4.2003, стр.23-31)

  8. Вредные привычки. Жить можно (ОБЖ №2.02 стр. 5, №3.02 стр.48-52).

  9. О наркотиках (ОБЖ №4.02 стр.50-53).

  10. Признаки потребления психоактивных веществ (ОБЖ №9.02 стр.55-62).

  11. История потребления табака (ОБЖ №10.02 стр.53-59)

  12. Как бороться с наркоманией (ОБЖ №11.02 стр.53-54).

  13. Комплексная профилактика наркозависимости (ОБЖ №1.03 стр. 37-39).

  14. Сущность наркомании и токсикомании (ОБЖи №9.2 стр.37-41).

  15. Сладкий дурман (наркомания и его профилактика) (ОБЖи №10.02 стр.21-26.

  16. Наркомания (виды, симптомы, последствия) (ОБЖи №11.02 стр.18-21.


Интернет-ресурсы

Сайты по нормативно-правовым основам в образовании.

  1. www.edu.ru – федеральный портал «Российское образование», является главным порталом Министерства образования и науки Российской Федерации. Каталог образовательных интернет-ресурсов: Российское образование. Законодательство. Нормативные документы и стандарты. Образовательные учреждения. Каталог сайтов (можно выбрать: предмет, аудитория, уровень образования, тип ресурса) и электронных библиотек. Учебно-методическая библиотека. - edu.ru - ресурсы портала для общего образования

  2. http://www.school.edu.ru/ -- Российский общеобразовательный портал. Каталог интернет-ресурсов: дошкольное образование; начальное и общее образование; дистанционное обучение; педагогика; повышение квалификации; справочно-информационные источники.

  3. http://www.rost.ru/projects.ru/ - Национальный проект "Образование"

  1. http://uristkonsul.narod.ru/ -- сайт компании «Юрист-Консул», которая занимается помощью гражданам России в защите своих прав.

  2. http://som.fsio.ru/news.asp -- сетевое объединение методистов (в помощь учителю)

  3. http://new.teacher.fio.ru - "Учитель.ру" - Федерация Интернет-образования. - Новости; Электронный журнал "Вопросы Интернет-образования"; Общественный рейтинг интернет-ресурсов; Документы; Книги учителю; Публикации.

  4. http://som.fsio.ru - "В помощь Учителю" СОМ (сетевое объединение методистов). Московский центр интернет-образования. Отдельные разделы по всем предметам школьной программы (английский, ОБЖ, астрономия, биология,...физика, химия и др.). Каждый раздел включает подборки материалов и конкретные ссылки по темам: Образовательные программы по предмету; К уроку готовы; Книжный компас; Новости и многое другое.

  5. http://www.window.edu.ru/window - Единое окно доступа к образовательным ресурсам. Тематический каталог образовательных ресурсов.

  6. http://www.uroki.ru - Образовательный портал "Учеба". Для тех, кто учится и учит. - Экзамены. Тематические планы. Поурочное планирование. Методическая копилка. Информационные технологии в школе. Полезные ссылки.

  7. http://www.1september.ru - Издательский дом "Первое сентября". Раздел "Периодические издания" - предметы школьной программы. По одним предметам существует два сайта - электронная версия газеты и сайт для учителе "Я иду на урок по...", по другим предметам - только электронная версия газеты (причем, чаще, самих статей нет в свободном доступе). Плюс образовательные проекты.

  8. http://www.festival.1september.ru - Фестиваль педагогических идей "Открытый урок". Очень большая коллекция публикаций по методикам преподавания всех предметов школьной программы,

Основная рекомендуемая литература

для учеников по дисциплине

«Основы безопасности жизнедеятельности»:

  1. Волков С.В. Русский офицерский корпус.- М.: Воениздат, 1993 г.

  2. Дети и война: сб. – М.: Изд. Международного комитета Красного Креста, 1995 г.

  3. Зеккарди Д. Энциклопедия экстренной медицинской помощи. – М.: Кронн-Пресс, 1998 г.

  4. Армия государства российского и защита Отечества/ под общ. Ред. В.В.Смирнова. – М.: Просвещение, 2003 г.

  5. Безопасность жизнедеятельности: учебное пособие для учреждений среднего профессионального образования/ А.Т.Смирнов, Н.А.Крючек, Ю.П.Потапенко и др. – М.: Дрофа, 2006 г.

  6. Военная психология и педагогика. – М.: Совершенство, 1998 г.

  7. Военная реформа: Вооружённые Силы Российской Федерации. – М.: РАУ – Университет, 1998 г.

  8. Военное законодательство Российской империи (Кодекс Русского Военного Права). – М.:Военный университет, 1996 г.


Метапредметными  результатами обучения  курса «Основы безопасности жизнедеятельности  является (УУД).

  • Регулятивные УУД: умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные, осознан­но выбирать наиболее эффективные способы решения учеб­ных и познавательных задач;

  • умение самостоятельно определять цели своего обуче­ния, ставить и формулировать для себя новые задачи в учё­бе и познавательной деятельности, развивать мотивы и инте­ресы своей познавательной деятельности;

  • умение соотносить свои действия с планируемыми ре­зультатами курса, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

  • умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собствен­ные возможности её решения;

  • владение основами самоконтроля, самооценки, приня­тия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

  • Познавательные УУД:

  • умение определять понятия, создавать обобщения, ус­танавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно вы­бирать основания и критерии (например, для классификации опасных и чрезвычайных ситуаций, видов террористической и экстремистской деятельности), устанавливать причинно- следственные связи, строить логическое рассуждение, умо­заключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и де­лать выводы;

  • умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и позна­вательных задач;

  • освоение приёмов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характе­ра, в том числе оказание первой помощи пострадавшим.

  • Коммуникативные УУД:

  • умение организовывать учебное сотрудничество и сов­местную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разре­шать конфликты на основе согласования позиций и учёта ин­тересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

  • формирование и развитие компетентности в области ис­пользования информационно-коммуникационных технологий;

  • формирование умений взаимодействовать с окружающи­ми, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 29.09.2015
Раздел ОБЖ
Подраздел Рабочие программы
Просмотров859
Номер материала ДВ-017951
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх