ПРОГРАММА
по
фитнесу
для
учащихся 6-9 лет
автор: Самохлеб Маргарита
Михайловна
Пояснительная
записка.
Современная
школа требует от педагогов поиска нестандартных решений при обучении учащихся,
применения новых форм и методов проведения уроков и внеурочной деятельности.
Эти требования диктуются современными задачами по подготовке юной смены
физически крепкой, умелой, готовой к различным физическим нагрузкам. Новизна
подачи учебного материала, новые виды упражнений все больше заинтересовывают
учащихся, увеличивают их двигательный режим, содействуют возникновению привычки
к повседневным занятиям физической культурой и спортом.
Одним из таких сравнительно новых видов физических упражнений
являются занятия фитнесом. Фитнес, ритмическая гимнастика удачно вписались в физкультурно-оздоровительные
мероприятия в режиме учебного дня, внеклассные формы занятий.
Программа по фитнесу составлена для учащихся начальных классов (1-3), из
расчета 1 раза в неделю, и является основной частью эстетического, физического
и музыкального воспитания. Предусматривается получение знаний и формирование
простейших умений и навыков в освоении музыкально-ритмических движений.
Учащиеся должны научиться правильно понимать музыку и выполнять
движения в соответствии со средствами музыкальной выразительности. В процессе
усвоения курса музыкально-ритмического воспитания решаются следующие задачи:
содействие всестороннему, гармоничному развитию учащихся;
воспитание комплекса музыкально -двигательных качеств;
воспитание эстетических, моральных и волевых качеств.
Танцевальные упражнения помогают улучшить осанку, выработать
плавность, легкость и непринужденность походки. Подготовительные танцевальные
упражнения помогают учить детей принимать правильное и устойчивое положение
туловища, соблюдать точные направления в движении рук и ног, избавиться от
скованности. Они обогащают учащихся запасом движений, которые становятся
выразительным средством танца и прочной основой в освоении его.
Танцевальные упражнения развивают у детей легкость, красоту,
изящество и выразительность движений. Правильное выполнение танцевальных
упражнений способствует формированию хорошей осанки. Регулярные занятия
танцевальными упражнениями развивают у детей слух, чувство ритма, вырабатывают
умение выполнять движения с изменением темпа, а музыкальное сопровождение
усиливает положительное эмоциональное воздействие.
С помощью средств музыкально-ритмического воспитания решаются следующие задачи:
всесторонне гармоничное развитие форм тела и функций организма,
направленное на совершенствование физических способностей, укрепление
здоровья;
формирование важных музыкально-двигательных умений, навыков и вооружения
специальными знаниями;
воспитание моральных, волевых, эстетических качеств, развитие памяти.
Внимания, умственного кругозора, общей культуры поведения.
В соответствии с педагогически влиянием и разносторонним физическим и
интеллектуальным воздействием на занимающихся средства музыкально-ритмического
воспитания характеризуются:
Программа «Классики».
В данной программе используется
обычный коврик размером 1×2 м (каримат), на котором изображены классики. При
этом дети учатся изображению простейших геометрических фигур. Классики
позволяют одновременно эффективно разучивать основные шаги классической
аэробики, небольшие соединения и комбинации, одновременно изучая основы
арифметики. Следующим этапом прохождения программы «Классики», внесение
элемента творчества, креативности.
Аэробика с игрушками.
Следующий этап в освоении упражнений классической
аэробики –
выполнение
ее элементов в сочетании с общеразвивающими гимнастическими и простейшими
акробатическими упражнениями: наклонами, седами, перекатами и пр. – и с мягкими
игрушками: мишками, зайцами, обезьянками, собачками, кошками, мышками. В
большинстве случаев при выполнении элементов игрушки удерживают двумя руками,
выполняя
при этом простейшие движения:
•
сгибание – разгибание рук вперед;
•
сгибание – разгибание рук вниз из исходного положения – руки
согнуты
перед грудью, и покачивание их вправо – влево, удерживая
игрушку
на согнутых руках перед собой («убаюкивание»);
•
сгибание – разгибание рук вверх;
•
поднимание прямых рук вперед;
•
поднимание рук дугами вперед-вверх и др.
Выполнение
движений двумя руками облегчает их разучивание,
предъявляя
меньшие требования к координации, причем обычно сна-
чала
только ногами. Движения руками выполняются позже, по мере
освоения
упражнения. Кроме того, используются элементы, развивающие ловкость и
координацию движений:
•
подбрасывание вверх игрушки;
•
передача различных предметов из одной руки в другую;
•
передача детьми предметов друг другу лицом, за спиной с поворотами и др.
Элементы
объединяются в соединения, небольшие комбинации,
выполняемые
под музыку. Это помогает развивать чувство ритма, музыкальность, формирует
умение выполнять упражнения синхронно.
Освоенные
комбинации можно демонстрировать на фестивалях, праздниках, показательных
выступлениях, открытых уроках.
В
программу занятий можно вводить некоторые элементы креативности. Дети могут
сами выбирать игрушки – мишек, собачек, слоников и т.д. – и выполнять с ними
различные движения, изображая их поведение и издавая соответствующие звуки.
Образно-ролевые
игры.
Данные игры, в том числе разнообразные эмоционально -
образные перевоплощения: танцы зверей и птиц, сказочных героев, цветов, огня,
воды, облаков, снежинок и т.д., – широко применяются в различных программах
детского фитнеса вместе с элементами классической аэробики, акробатики,
традиционной гимнастики и гимнастики йогов. Очень большую роль играют сказки:
решение сказочных задач, придумывание новых сказок с помощью специальных
методик широко используются в области эстетического, художественного воспитания
детей, особенно при работе с детьми 6–7 лет.
Варианты
сюжетно-образных игр, помогающие развивать творческую инициативу детей, с одной
стороны, и двигательные качества – с другой:
1)
создание коллажа из сказок: например, встреча Буратино, Красной Шапочки и
Колобка. Дальше начинается творческая совместная работа детей и
инструктора-тренера: двигательное и словесное составление новой сказки,
используя сюжеты старых сказок и придумывая новые события. Тренинг включает
рассказ педагога, песни, музыку, ролевое изображение сказки, выполнение
физических упражнений. Счастливый конец – а это очень важно
для
воспитания позитивного мировосприятия – дети додумывают сами;
2)
создание новых обстоятельств. Этот метод развивает фантазию детей, ломает
привычные представления: он заключается в создании таких условий, при которых
знакомые герои сказок попадают в новые обстоятельства, фантастические и
невероятные;
3)
моделирование сказок. Вначале необходимо обучить школьников составлению сказки
по предметно-схематической модели, например показать какой-то предмет или
картинку, которые должны стать отправной точкой детской фантазии.
Фитнес-гимнастика и акробатика
В фитнес-программах в рамках одного урока широко
используются
традиционные
гимнастические и акробатические средства в отдельном
блоке
урока или в сочетании с выполнением базовых движений аэробики. Они способствуют
развитию физических качеств, позволяют гармонизировать содержание программы.
Ниже перечисляются основные
средства
данного раздела программы:
•
различные виды ходьбы и передвижений (ходьба на носках, на пят-
ках,
на внутреннем и внешнем сводах стопы);
•
разновидности бега;
•
прыжки на двух ногах; на одной ноге, одну выставить вперед, другую назад;
прыжки, сгибая ноги («лягушка»); прыжки в упоре присев,
из
упора присев – выпрыгивание вверх; прыжки с поворотом на 90°,
180°
и др.;
•
наклоны;
•
выпады;
•
перекаты в группировке; кувырки боком, кувырки через плечо,
обеспечивающие
безопасность и формирующие различные полезные
навыки,
а также кувырки вперед, назад и др.;
•
упражнения для мышц брюшного пресса, спины в положении лежа
на
полу (коврике) и пр.;
•
асаны хатха-йоги – «дерево», «кузнечик», «кошечка», «лев», «со-
бака»
и др., – выполняемые индивидуально, в парах, группой.
Метод
креативности применяется при выполнении не только
асан,
но и традиционных общеразвивающих упражнений. Например, из 4–10 разных
элементов в зависимости от степени подготовленности учащихся можно составить
комбинацию: они сами придумывают названия различным передвижениям, шагам,
наклонам и
другим
элементам.
Также
включены в программу: аэробика с мячами, аэробика со скакалкой, элементы йоги.
Тематическое
планирование
№
п/п
|
Содержание/
название занятий
|
Кол-во
часов
|
1
|
Программа
«Классики»
|
3
|
2
|
Аэробика
с игрушками
|
5
|
3
|
Образно
- сюжетные игры
|
5
|
4
|
Фитнес -
гимнастика и акробатика
|
10
|
5
|
Аэробика
с мячами
|
3
|
6
|
Аэробика
со скакалкой
|
3
|
7
|
Элементы
йоги
|
3
|
Содержание программы
с краткой аннотацией каждого занятия.
№
п/п
|
Содержание/
название занятий
|
1
|
Программа
«Классики».
ви-степ (рис. 1);
•
джампинг-джек (прыжкам ноги врозь – ноги вместе, рис. 2)
•
бокс-степ (кросс-степу, рис. 3);
•
мамбо (рис. 4);
•
реверс-степ (рис. 5);
|
2
|
Программа
«Классики».
ви-степ (рис. 1);
•
джампинг-джек (прыжкам ноги врозь – ноги вместе, рис. 2)
•
бокс-степ (кросс-степу, рис. 3);
•
мамбо (рис. 4);
•
реверс-степ (рис. 5);
•
приставной шаг;
•
выставление ноги на носок;
•
грейпвайн;
•
переход с ноги на ногу;
•
повороты кругом
|
3
|
Программа
«Классики».
ви-степ (рис. 1);
•
джампинг-джек (прыжкам ноги врозь – ноги вместе, рис. 2)
•
бокс-степ (кросс-степу, рис. 3);
•
мамбо (рис. 4);
•
реверс-степ (рис. 5);
•
приставной шаг;
•
выставление ноги на носок;
•
грейпвайн;
•
переход с ноги на ногу;
•
повороты кругом.
Традиционная
игра.
|
4
|
Программа
«Классики».
ви-степ (рис. 1);
•
джампинг-джек (прыжкам ноги врозь – ноги вместе, рис. 2)
•
бокс-степ (кросс-степу, рис. 3);
•
мамбо (рис. 4);
•
реверс-степ (рис. 5);
•
приставной шаг;
•
выставление ноги на носок;
•
грейпвайн;
•
переход с ноги на ногу;
•
повороты кругом.
Традиционная
игра.
|
5
|
Программа
«Классики».
Тестирование
успеваемости (по таблице 1). Традиционная игра.
|
6
|
Аэробика
с игрушками. Комплекс упражнений под музыку на месте.
|
7
|
Аэробика
с игрушками. Комплекс упражнений под музыку в сочетании с основными шагами
классической аэробики.
|
8
|
Аэробика
с игрушками. Комплекс упражнений под музыку в сочетании с основными шагами
классической аэробики.
|
9
|
Образно
- сюжетные игры.
|
10
|
Образно
- сюжетные игры.
|
11
|
Образно
- сюжетные игры.
|
12
|
Образно
- сюжетные игры.
|
13
|
Образно
- сюжетные игры.
|
14
|
Фитнес -
гимнастика и акробатика. Ходьба и бег по заданию учителя. Общеразвивающие
упражнения. Акробатика: кувырки (боком, вперед, назад и др.). Упражнения на
укрепления мышц спины. Асаны хатха- йоги – «дерево», «кузнечик», «кошечка»,
«лев», «собака» и др.
|
15
|
Фитнес -
гимнастика и акробатика. Ходьба и бег по заданию учителя. Общеразвивающие
упражнения. Акробатика: кувырки (боком, вперед, назад и др.). Упражнения на
укрепления мышц спины. Асаны хатха- йоги – «дерево», «кузнечик», «кошечка»,
«лев», «собака» и др.
|
16
|
Фитнес -
гимнастика и акробатика. Ходьба и бег по заданию учителя. Общеразвивающие
упражнения. Акробатика: кувырки (боком, вперед, назад и др.). Упражнения на
укрепления мышц брюшного пресса. Асаны хатха- йоги – «дерево», «кузнечик»,
«кошечка», «лев», «собака» и др.
|
17
|
Фитнес -
гимнастика и акробатика. Ходьба и бег по заданию учителя. Общеразвивающие
упражнения. Акробатика: кувырки (боком, вперед, назад и др.). Упражнения на
укрепления мышц брюшного пресса. Асаны хатха- йоги – «дерево», «кузнечик»,
«кошечка», «лев», «собака» и др.
|
18
|
Фитнес -
гимнастика и акробатика. Ходьба и бег по заданию учителя. Общеразвивающие
упражнения. Акробатика: кувырки (боком, вперед, назад и др.). Упражнения на
укрепления мышц шеи. Асаны хатха- йоги – «дерево», «кузнечик», «кошечка»,
«лев», «собака» и др.
|
19
|
Фитнес -
гимнастика и акробатика. Ходьба и бег по заданию учителя. Общеразвивающие
упражнения. Акробатика: кувырки (боком, вперед, назад и др.). Упражнения на
укрепления мышц шеи. Асаны хатха - йоги – «дерево», «кузнечик», «кошечка»,
«лев», «собака» и др.
|
20
|
Фитнес -
гимнастика и акробатика. Ходьба и бег по заданию учителя. Общеразвивающие
упражнения. Акробатика: кувырки (боком, вперед, назад и др.). Упражнения на
укрепления мышц рук. Асаны хатха- йоги – «дерево», «кузнечик», «кошечка»,
«лев», «собака» и др.
|
21
|
Фитнес -
гимнастика и акробатика. Ходьба и бег по заданию учителя. Общеразвивающие
упражнения. Акробатика: кувырки (боком, вперед, назад и др.). Упражнения на
укрепления мышц рук. Асаны хатха- йоги – «дерево», «кузнечик», «кошечка»,
«лев», «собака» и др.
|
22
|
Фитнес -
гимнастика и акробатика. Ходьба и бег по заданию учителя. Общеразвивающие
упражнения. Акробатика: кувырки (боком, вперед, назад и др.). Упражнения на
укрепления боковых мышц живота. Асаны хатха- йоги – «дерево», «кузнечик»,
«кошечка», «лев», «собака» и др.
|
23
|
Фитнес -
гимнастика и акробатика. Ходьба и бег по заданию учителя. Общеразвивающие
упражнения. Акробатика: кувырки (боком, вперед, назад и др.). Упражнения на
укрепления боковых мышц живота. Асаны хатха- йоги – «дерево», «кузнечик»,
«кошечка», «лев», «собака» и др.
|
24
|
Аэробика
с мячами (диаметром 18-20 см). Комплекс упражнений на месте и в сочетании с
основными шагами классической аэробики.
|
25
|
Аэробика
с мячами. Комплекс упражнений на месте и в сочетании с основными шагами
классической аэробики.
|
26
|
Аэробика
с мячами. Комплекс упражнений на месте и в сочетании с основными шагами
классической аэробики.
|
27
|
Аэробика
со скакалкой. Комплекс упражнений на месте и в сочетании с основными шагами
классической аэробики. Прыжки через короткую скакалку.
|
28
|
Аэробика
со скакалкой. Комплекс упражнений на месте и в сочетании с основными шагами
классической аэробики. Прыжки через длинную скакалку (индивидуальные и
групповые).
|
29
|
Аэробика
со скакалкой. Комплекс упражнений на месте и в сочетании с основными шагами
классической аэробики. Прыжки через длинную скакалку (индивидуальные и
групповые).
|
30
|
Элементы
йоги.
|
31
|
Элементы
йоги.
|
32
|
Элементы
йоги.
|
Краткое описание этапов занятий
и выполняемых упражнений.
Программа
«Классики».
|
10
|
|
|
9
|
|
7
|
8
|
|
6
|
|
|
4
|
|
|
5
|
|
|
3
|
|
|
2
|
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10
|
|
|
9
|
|
7
|
8
|
|
6
|
|
|
4
|
|
|
5
|
|
|
3
|
|
|
2
|
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10
|
|
|
9
|
|
7
|
8
|
|
6
|
|
4
|
|
|
5
|
|
3
|
|
|
2
|
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
10
|
|
|
9
|
|
7
|
8
|
|
6
|
|
|
4
|
|
|
5
|
|
|
3
|
|
|
2
|
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10
|
|
|
9
|
|
7
|
8
|
|
6
|
|
|
4
|
|
|
5
|
|
|
3
|
|
|
2
|
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
Рис.
1. Обучение ви- степу с использованием классиков.
|
10
|
|
|
9
|
|
7
|
8
|
|
6
|
|
|
4
|
|
|
5
|
|
|
3
|
|
|
2
|
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10
|
|
|
9
|
|
7
|
8
|
|
6
|
|
|
4
|
|
|
5
|
|
|
3
|
|
|
2
|
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10
|
|
|
9
|
|
7
|
8
|
|
6
|
|
|
4
|
|
|
5
|
|
|
3
|
|
|
2
|
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10
|
|
|
9
|
|
7
|
8
|
|
6
|
|
|
4
|
|
|
5
|
|
|
3
|
|
|
2
|
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Рис.
2. Обучение джампинг- джеку
|
10
|
|
|
9
|
|
7
|
8
|
|
6
|
|
|
4
|
|
|
5
|
|
|
3
|
|
|
2
|
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10
|
|
|
9
|
|
7
|
8
|
|
6
|
|
|
4
|
|
|
5
|
|
|
3
|
|
|
2
|
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10
|
|
|
9
|
|
7
|
8
|
|
6
|
|
4
|
|
|
5
|
|
3
|
|
|
2
|
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
10
|
|
|
9
|
|
7
|
8
|
|
6
|
|
|
4
|
|
|
5
|
|
|
3
|
|
|
2
|
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10
|
|
|
9
|
|
7
|
8
|
|
6
|
|
|
4
|
|
|
5
|
|
|
3
|
|
|
2
|
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
Рис.
3 Обучение бокс - степу (кросс - степу)
|
10
|
|
|
9
|
|
7
|
8
|
|
6
|
|
|
4
|
|
|
5
|
|
|
3
|
|
|
2
|
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10
|
|
|
9
|
|
7
|
8
|
|
6
|
|
|
4
|
|
|
5
|
|
|
3
|
|
|
2
|
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10
|
|
|
9
|
|
7
|
8
|
|
6
|
|
4
|
|
|
5
|
|
3
|
|
|
2
|
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
10
|
|
|
9
|
|
7
|
8
|
|
6
|
|
|
4
|
|
|
5
|
|
|
3
|
|
|
2
|
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10
|
|
|
9
|
|
7
|
8
|
|
6
|
|
|
4
|
|
|
5
|
|
|
3
|
|
|
2
|
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
Рис.
4. Обучение мамбо
|
10
|
|
|
9
|
|
7
|
8
|
|
6
|
|
|
4
|
|
|
5
|
|
|
3
|
|
|
2
|
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10
|
|
|
9
|
|
7
|
8
|
|
6
|
|
4
|
|
|
5
|
|
3
|
|
|
2
|
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
10
|
|
|
9
|
|
7
|
8
|
|
6
|
|
|
4
|
|
|
5
|
|
|
3
|
|
|
2
|
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10
|
|
|
9
|
|
7
|
8
|
|
6
|
|
|
4
|
|
|
5
|
|
|
3
|
|
|
2
|
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
Рис.
5. Обучение реверс-степу
Таблица
1
Шкалы критериев для оценки качества
выполнения упражнений
Базовые
элементы с указанием
номеров
клеток
|
«5»
|
«4»
|
«3»
|
«2»
|
Ви-степ:
перейти с № 2 на № 3 и
№
4, затем вернуться на № 2
|
Правильное,
точное
выполнение
движений
без
заступа
на
линии
5
раз
|
Правильное,
точное
выполнение
движений
без
заступа
на
линии не
менее
4 раз
|
Правильное,
точное
выполнение
движений
без
заступа
на
линии не
менее
3 раз
|
Неточное
выполнение
с
заступом
на
линии
более
3 раз
|
Степ-тач:
№ 7 – № 8
|
10
раз джампинг-джек на
клетках
№ 4 – № 5 и № 7 – № 8.
Каждый
прыжок выполняется
со
сменой клеток в максимально
быстром
темпе
|
Мамбо:
и.п. – клеточка № 2.
Сделать
шаг правой ногой на
клетку
№ 6, шаг левой на клетку
№
3, шаг правой на клетку № 2,
приставить
ногу на полупальцы
на
клетку № 2
|
Помимо вышеуказанной методики,
классики используются в рамках традиционной игры – это воспитывает выносливость,
точность движений, общую ловкость, развивает равновесие. В традиционной игре
«Классики» обычно используется шайба, которую бросают в клетку 1, затем на
прыжке на одной ноге ее выгоняют за черту, затем бросают шайбу в клетку 2,
допрыгивают на одной ноге до клетки 1, снова выгоняют ногой шайбу за черту, и
таким образом проходят все классики.
При неточном броске, потере равновесия, неточном
выбросе шайбы ногой за черту классиков начисляются штрафные очки.
Другой, усложненный, вариант игры –
шайбу ведут по всем классикам от 1 до 10, толкая из квадрата в квадрат. Для
симметричного развития рекомендуется выполнять прыжки то на правой, то на левой
ноге. Можно усложнить задачу и таким образом: выполнять ведение шайбы по всем
классам как можно быстрее. В этом случае развивается также скорость движений.
При этом используется фронтальный метод ведения занятий, повышающий их общую
плотность, или индивидуальный.
Варианты классиков приведены на рис. 6.
5
|
6
|
4
|
7
|
3
|
8
|
2
|
9
|
1
|
10
|
Рис.
6. Варианты классиков
Аэробика с игрушками.
Комплекс упражнений под музыку на месте.
·
И.п.
– основная стойка, игрушка в обеих руках. На счет «раз» - игрушка вперед; на
счет «два» - игрушка вверх, правую ногу отставить назад на носок; на счет «три»
- игрушку вперед, ногу приставить; на счет «четыре»- вернуться в исходное
положение. То же другой ногой. Повторить по 4 раза каждой ногой.
·
И.п.
– стойка ноги врозь, игрушка в руках внизу. На счет «раз» - «два» - «три» -
наклониться вперед и обвести игрушкой вокруг правой ноги; на счет «четыре» -
вернуться в исходное положение. То же - влево. Повторить по 4 раза вокруг
каждой ноги.
·
И.п.
–стойка на коленях, игрушка в обеих руках вверху. На счет «раз» - «два» - сесть
справа на бедро, игрушкой коснуться пола; на счет «три» - «четыре» - вернуться
в исходное положение. То же влево. Повторить 4 раза в каждую сторону.
·
И.п.
– сидя ноги врозь, игрушка внизу. На счет «раз» - поднять игрушку вверх; на
счет «два» - наклон к левой ноге игрушкой коснуться носка; на счет «три» -
игрушку вверх, выпрямиться; на счет «четыре»- вернуться в исходное положение.
То же к другой ноге. Повторить по 4 раза к каждой ноге.
·
И.п.
– лежа на животе, ноги прямые, игрушку держать впереди себя на прямых руках. На
счет «раз» - «два» - прогнуться игрушку вперед - вверх; на счет «три» -
«четыре»- вернуться в исходное положение. Повторить по 6-8 раз.
·
И.п.
– стойка ноги врозь, игрушка на полу перед собой, руки внизу. На счет «раз» -
наклон вперед, не сгибая коленей, поднять игрушку прямыми руками; на счет «два»
- поднимая игрушку вперед- вверх, прогнуться -наклон назад; на счет «три» -
опуская руки, положить игрушку на пол; на счет «четыре» - вернуться в исходное
положение. Повторить по 6-8 раз.
·
И.п.
– основная стойка, игрушка на полу, руки на пояс. Прыжки на правой и левой ноге
– по 4 прыжка вправо и влево вокруг мяча в чередовании с ходьбой.
·
Ходьба
с выполнением дыхательных упражнений 30-40секунд.
Классическая аэробика с мячом
Комплекс упражнений под музыку на месте.
·
И.п.
– основная стойка, мяч в левой руке. На счет «раз»- «два» - дугами наружу
вверх, потянуться и передать мяч в правую руку (вдох); на счет «три» - «четыре»
- дугами наружу руки вниз, за спиной передать мяч в левую руку (выдох). Когда
руки вверху, смотреть на мяч.
·
И.п.
– широкая стойка, руки в стороны, мяч в правой руке. На счет «раз» - наклон к
левой ноге, руки вниз, передать мяч в левую руку под ногой (выдох); на счет
«два» - выпрямиться, руки в стороны (вдох); на счет «три»- «четыре» то же к
другой ноге, передавая мяч в правую руку. Наклоны выполнять с прямыми ногами.
Упражнение можно дополнить, делая рывок руками назад (при разведении рук в
стороны).
·
И.п.
– стойка ноги врозь, мяч в левой руке. Поворачивая туловище направо, ударить
мячом о пол за правой пяткой и поймать мяч двумя руками; поворачиваясь прямо,
передать мяч в правую руку; то же в другую сторону. Мяч бросать разноименной
повороту рукой и строго вертикально. Ноги с места не сдвигать, пятки от пола не
отрывать. Освоив упражнение, можно выполнять его под счет.
·
И.п.
– узкая стойка ноги врозь, мяч в руках. Подбросить мяч вверх, присесть и
поймать его двумя руками. В приседе подбросить мяч, вставая, поймать его.
Высота броска – не более 1 – 1,5м. При выполнении упражнения с места не
сходить. Освоив упражнение, можно делать его с подсчетом. Усложненный вариант:
после броска присесть и встать, затем поймать мяч. Дыхание равномерное.
·
И.п.-
сед на пятках с небольшим наклоном вперед, мяч за головой. На счет «раз» -
«два» - сделать перекат влево (вправо) на живот, поднимая руки вверх и
прогибаясь; на счет «три» - «четыре»- вернуться в исходное положение; то же в
другую сторону. Выполнить перекат, руками и мячом пола не касаться. Дыхание
произвольно.
·
И.п.
– основная стойка, мяч на груди. Бросить мяч вверх и поймать его. Бросок
выполнять строго вертикально, полностью разгибая руки. Усложнить упражнение
можно предварительным приседанием введением подсчета.
·
И.п.
– руки на пояс, мяч между стопами. Прыжки на месте, удерживая мяч между ногами.
Прыгать мягко, на носках. После прыжков положить мяч и перейти на ходьбу.
Аэробика со скакалкой
Комплекс упражнений под музыку на месте.
· И.п.- стойка ноги
врозь, сложенная вдвое скакалка внизу. На счет «раз-два» - руки вверх, - в
стороны. Растягивая скакалку, подняться на носки, прогнуться и потянуться; на
счет «три- четыре» - вернуться в и.п. Руки прямые. Смотреть на скакалку.
· И.п.- стойка ноги
врозь, руки согнуты, сложенная вдвое скакалка на шее, концы скакалки в руках.
На счет «раз» - поворот туловища налево, левую руку в сторону, натягивая
скакалку, правая рука над плечом; на счет «два» - вернуться в и. п.; на счет
«три - четыре» - то же в другую сторону. Натягивая скакалку, руки отводить
назад, чтобы скакалка не касалась шеи. Поворачивая голову в сторону вытянутой
руки, ноги с места не сдвигать. Упражнение делать в замедленном темпе.
· И.п.- левая нога
выставлена немного вперед, на середине скакалки, концы скакалки закручены на
руки. На счет «раз» - сгибая руки к плечам, поднять скакалкой левую ногу,
сгибая ее вперед; на «два» - выпрямляя ногу вниз и оказывая сопротивление
руками, вернуться в и.п.; то же правой ногой. Следить, чтобы скакалка была все
время натянута.
· И.п.- стойка ноги
врозь на скакалке, руки подняты вперед, скакалка натянута. На счет «раз- два» -
отводя руки через стороны назад, энергичный наклон вперед; на счет «три -
четыре», выпрямиться, руки вперед. Руки и ноги держать прямыми.
· И.п.- лежа на
спине, сложенная вчетверо скакалка на бедрах. На счет «раз- два» - согнуть ноги
вперед, продеть их между руками и скакалкой и опустить вниз; на счет «три -
четыре» - продеть ноги обратно и вернуться в и.п.
· И.п.- лежа на
груди, сложенная вдвое скакалка вверху. На счет «раз - два» поднять скакалку,
сделать выкрут вперед, прогнуться; на счет «три- четыре» - выкрут назад,
опуская скакалку на пол. Упражнение выполнять прямыми руками, начав с самого
широкого хвата, постепенно сужая его.
· И.п.- стойка ноги
вместе, скакалка сзади. Прыжки на двух ногах, вращая скакалку вперед; тоже,
вращая скакалку назад. Прыгать мягко на носках.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.