Программа по физической культуре для 2 класса

Пояснительная записка

          Рабочая программа по физической культуре для 2 класса составлена в соответствии,  с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта НОО на основе авторской программы В.И.Ляха, 2 класс «Физическая культура», Москва: «Просвещение», 2012 г.

Программа составлена для 2 класса из расчета 3 часа в неделю, 102 часа в год и обеспечена УМК для 2 класса учебниками и спортивным инвентарем. Программа соответствует миссии школы: «Воспитание человека, обладающего ключевыми компетенциями, чувствующего себя реально защищенным в социальном отношении, обладающего творческим потенциалом, способного жить в информационном обществе» ,целям и задачам МБОУ «Молоковская СОШ». Содержание программы направлено на освоение обучающимися базовых знаний и формирование базовых компетенций, что соответствует основной образовательной программе начального общего образования. Она отвечает всем требованиям Федеральных государственных образовательных  стандартов начального общего образования. Развивает интеллектуальные способности и общеучебные умения и навыки. Цели и задачи данной программы достигаются путем  проведения различных видов и форм работы. Уровень физической подготовленности контролируется с помощью упражнений (на скоростные и силовые способности)  с использованием  различных методик. Также в  учебнике по физической культуре в конце каждой темы предлагаются вопросы и задания для закрепления знаний и умений, а также игра «Проверь себя» для самооценки. При проведении уроков по курсу физической культуры  формируются личностные, предметные, метапредметные, регулятивные и коммуникативные универсальные учебные действия.

Цель данного курса

Целью школьного физического воспитания является формирование разносторонне физически развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха.

Основные задачи курса

1.       Совершенствование жизненно важных навыков и умений в ходьбе, прыжках, лазании, метании;

2.       обучение физическим упражнениям из таких видов спорта, как гимнастика, легкая атлетика и лыжные гонки, а также подвижным играм и техническим действиям спортивных игр, входящих в школьную программу;

3       развитие основных физических качеств: силы, быстроты, выносливости, координации движений, гибкости;

4.       формирование общих представлений о физической культуре, ее значении в жизни человека, укреплении здоровья, физическом развитии и физической подготовленности;

5.       развитие интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, утренней гимнастикой, физминутками и подвижными играми;

6.       обучение простейшим способам контроля за физической нагрузкой, отдельным показателям физического развития и физической подготовленности.

Особенности организации учебного процесса

      Программа состоит из 3 разделов: «Знания о физической культуре» (информационный компонент), «Способы физкультурной деятельности» (операционный компонент) и «Физическое совершенствование» (мотивационный компонент).

Содержание первого раздела «Знания о физической культуре» соответствует основным направлениям развития познавательной активности человека: знания о природе (медико-биологические основы деятельности), знания о человеке (психолого-педагогические основы деятельности), знания об обществе (историко-социологические основы деятельности).

Раздел «Способы физкультурной деятельности» соотносится с представлениями о самостоятельных занятиях физическими упражнениями, способах организации исполнения и контроля за физическим развитием и физической подготовленностью учащихся.

Содержание раздела «Физическое совершенствование» ориентировано на гармоничное физическое развитие, всестороннюю физическую подготовку и укрепление здоровья школьников. Данный раздел включает в себя освоение жизненно важных навыков и умений, подвижных игр и двигательных действий из программных видов спорта, а также общеразвивающих упражнений с различной функциональной направленностью.

Предлагаемая программа характеризуется направленностью:

-       на реализацию принципа вариативности, обосновывающего планирование учебного материала в соответствии с возрастно-половыми особенностями учащихся, материально-технической оснащенностью процесса (спортивный зал, спортивные пришкольные площадки, стадион), регионально климатическими условиями и видом учебного учреждения (городские, малокомплектные и сельские школы);

-       на реализацию принципа достаточности и сообразности, связанного с распределением учебного материала, обеспечивающего развитие познавательной и предметной активности учащихся;

-       на соблюдение дидактических правил «от известного к неизвестному» и «от простого к сложному», ориентирующих выбор и планирование учебного содержания в логике поэтапного его освоения, перевода учебных знаний в практические навыки и умения, в том числе и в самостоятельной деятельности;

-       на достижение межпредметных связей, нацеливающих планирование учебного материала на целостное формирование мировоззрения учащихся в области физической культуры, всестороннее раскрытие взаимосвязи и взаимообусловленности изучаемых явлений и процессов;

-       на усиление оздоровительного эффекта образовательного процесса, достигаемого в ходе активного использования школьниками освоенных знаний, умений и физических упражнений в физкультурно-оздоровительных мероприятиях в режиме дня, самостоятельных занятий физическими упражнениями.

Краткое тематическое содержание  курса

 Знания о физической культуре

Возникновение первых спортивных соревнований. Появление мяча, упражнений и игр с мячом. История зарождения древних Олимпийских игр. Физические упражнения, их отличие от естественных движений. Основные физические качества: сила, быстрота, выносливость, гибкость, равновесие. Закаливание организма (обтирание).

Способы физкультурной деятельности

Выполнение утренней зарядки и гимнастики под музыку; проведение закаливающих процедур; выполнение упражнений, развивающих быстроту и равновесие, совершенствующих точность броска малого мяча. Подвижные игры и занятия физическими упражнениями во время прогулок. Измерение длины и массы тела.

Физическое совершенствование

Гимнастика с основами акробатики

Организующие команды и приемы: повороты кругом с разделением по команде «Кругом! Раз-два»; перестроение по двое в шеренге и колонне; передвижение в колонне с разной дистанцией и темпом, по «диагонали» и «противоходом».

Акробатические упражнения из положения лежа на спине, стойка на лопатках (согнув и выпрямив ноги); кувырок вперед в группировке; из стойки на лопатках полупереворот назад в стойку на коленях.

Гимнастические упражнения прикладного характера: танцевальные упражнения, упражнения на низкой перекладине — вис на согнутых руках, вис стоя спереди, сзади, зависом одной, двумя ногами.

Легкая атлетика

Бег: равномерный бег с последующим ускорением, челночный бег 3 х 10 м, бег с изменением частоты шагов.

Броски большого мяча снизу из положения стоя и сидя из-за головы.

Метание малого мяча на дальность из-за головы.

Прыжки: на месте и с поворотом на 90° и 100°, по разметкам, через препятствия; в высоту с прямого разбега; со скакалкой.

Лыжные гонки

Передвижения на лыжах: попеременный двухшажный ход.

Спуски в основной стойке.

Подъем «лесенкой».

Торможение «плугом».

Подвижные игры

На материале раздела «Гимнастика с основами акробатики»: «Волна», «Неудобный бросок», «Конники-спортсмены», «Отгадай, чей голос», «Что изменилось», «Посадка картофеля», «Прокати быстрее мяч», эстафеты типа: «Веревочка под ногами», «Эстафеты с обручами».

На материале раздела «Легкая атлетика»: «Точно в мишень», «Вызов номеров», «Шишки – желуди – орехи», «Невод», «Заяц без дома», «Пустое место», «Мяч соседу», «Космонавты», «Мышеловка».

На материале раздела «Лыжные гонки»: «Проехать через ворота», «Слалом на санках», «Спуск с поворотом», «Подними предмет» (на санках), «Кто быстрее взойдет на горку», «Кто дальше скатится с горки» (на лыжах).

На материале раздела «Спортивные игры»:

Футбол: остановка катящегося мяча; ведение мяча внутренней и внешней частью подъема по прямой, по дуге, с остановками по сигналу, между стойками, с обводкой стоек; остановка катящегося мяча внутренней частью стопы; подвижные игры: «Гонка мячей», «Метко в цель», «Слалом с мячом», «Футбольный бильярд», «Бросок ногой».

Баскетбол: специальные передвижения без мяча в стойке баскетболиста, приставными шагами правым и левым боком; бег спиной вперед; остановка в шаге и прыжком; ведение мяча на месте, по прямой, по дуге, с остановками по сигналу; подвижные игры: «Мяч среднему», «Мяч соседу», «Бросок мяча в колонне».

Волейбол: подводящие упражнения для обучения прямой нижней и боковой подаче; специальные движения — подбрасывание мяча на заданную высоту и расстояние от туловища; подвижные игры: «Волна», «Неудобный бросок».

Общеразвивающие физические упражнения на развитие основных физических качеств.

Личностные, метапредметные и предметные  результаты освоения курса

По окончании изучения курса «Физическая культура» в начальной школе должны быть достигнуты определенные результаты.

Личностные результаты:

– формирование чувства гордости за свою Родину, формирование ценностей многонационального российского общества;

– формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

– развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

– развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

 – формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

– развитие этических качеств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

– развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

– формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни;

 Метапредметные результаты:

– овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

– формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

– формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

– определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

– готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

– овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

 Предметные результаты:

– формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального и психологического), о ее позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной  учебы и социализации;

– овладение умениями организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т.д.);

– формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья (длины и массы тела и др.), показателями основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости)

– взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

– выполнение простейших акробатических и гимнастических комбинаций на высоком качественном уровне, характеристика признаков техничного исполнения;

– выполнение технических действий из базовых видов спорта, применение их в игровой и соревновательной деятельности.

 Планируемые результаты

По окончании начальной школы учащиеся должны уметь:

– планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, использовать средства физической культуры в проведении своего отдыха и досуга;

 – излагать факты истории развития физической культуры, характеризовать ее роль и значение в жизни человека;

– использовать физическую культуры как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовленности человека;

– измерять (познавать) индивидуальные показатели физического развития (длины и массы тела) и развития основных физических качеств;

– оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, проявлять доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения;

– организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементарные соревнования, осуществлять их объективное судейство;

– соблюдать требования техники безопасности к местам проведения занятий физической культурой;

– организовывать и проводить занятий физической культурой с разной целевой направленностью, подбирать для них физические упражнения и выполнять их с заданной дозировкой нагрузки;

– характеризовать физическую нагрузку по показателю частоты пульса;

– выполнять простейшие акробатические и гимнастические комбинации на высоком качественном уровне;

– выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности;

– выполнять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных условиях.

Контроль и оценка планируемых результатов

Уровень физической подготовленности

Контрольные упражнения	Уровень
	высокий	средний	низкий	высокий	средний	низкий
	Мальчики			Девочки
Подтягивание на низкой перекладине из виса лежа, кол-во раз	14 – 16	8 – 13	5 – 7	13 – 15	8 – 12	5 – 7
Прыжок в длину с места, см	143 – 150	128 – 142	119 – 127	136 – 146	118 – 135	108 – 117
Наклон вперед, не сгибая ног в коленях	Коснуться лбом колен	Коснуться ладонями пола	Коснуться пальцами пола	Коснуться лбом колен	Коснуться ладонями пола	Коснуться пальцами пола
Бег 30 м с высокого старта, с	6,0 – 5,8	6,7 – 6,1	7,0 – 6,8	6,2 – 6,0	6,7 – 6,3	7,0 – 6,8
Бег 1000 м	Без учета времени

                             Календарно-тематическое планирование

по курсу «Физическая культура»

для 2  класса

№ урока	Наименова ние разделов и тем	Виды учебной деятельности			Дата по плану	Дата по факту
		Основная медицинская группа	Подготовитель ная медицинская группа	Специальная медицинская группа
1	Инструктаж по технике безопасности и охране труда. Экскурсия в страну «Спортландия». Правила поведения в спортивном зале на уроке	Изучение правил безопасности на уроках	Изучение правил безопасности на уроках	Изучение правил безопасности на уроках
2	Строевые уп­ражнения. Подвижная игра «Займи свое место»	Овладение умением выполнять строевые упражнения. Выполнять правила игры на  развитие внимания.	Овладение умением выполнять строевые упражнения. Изучать  и знать правила игры на  развитие внимания.	Изучать  и знать правила игры на  развитие внимания.
3	Оценка уровня физической подготовки	Бег на выносливость на результат	Бег на выносливость без учета времени	ОРУ без предметов
4	Строевые упражнения. Подвижная игра «Займи свое место»	Выпол­нять действия по образцу, по­строение в шерен­гу, колонну; ис­полнять команды: «Смирно», «Рав­няйсь».	Овладение умением выполнять строевые упражнения. Изучать  и знать правила игры на  развитие внимания.	ОРУ с гимнастичес кой палкой
5	Освоение строевых упражнений. Подвижная игра «Поймай меня»	Выполнять организую­щие строевые ко­манды и приемы	Выби­рать действия в соответствии с постав­ленной задачей и условиями ее реали­зации.	Проявлять ак­тивность во взаимодействии для реше­ния коммуникативных задач.
6	Прыжки на од­ной и двух ногах вверх на опору. Подвижная игра «Смена мест»	Выполнять легкоатлети­ческие упражнения (прыжки, 20 м); толкаться в прыж­ках вверх пальцами ног и приземляться, смягчая прыжок. 10 прыжков	6 прыжков	3 прыжка.
7	Развитие общей выносли­вости. Кор­ректировка техники бега. Подвижная игра «Пят­нашки»	Бег на выносливость на результат	Бег на выносливость без учета времени	ОРУ без предметов
8	Физкультур­ная деятель­ность с обще- развивающей направлен­ностью.  Общеразвивающие упражнения	Выпол­нять упражнение на внимание, иг­ровые действия из подвижных игр разной функцио- нальной направ­ленности.	Овладение умением выполнять игры на развитие координации	Выполнение упражнений на развитие координации
9	Подвижные игры: «К сво­им флажкам», «Два Мороза»	Овладение умением выполнять игры на развитие координации	Овладение умением выполнять игры на развитие координации	Определять цели, обязанности участников, способы взаимодействия.
10	Развитие об­щей выносли­вости. Кор­ректировка техники бега. Подвижная игра «Пят­нашки»	Бег с высокого и низкого старта на результат	Бег с высокого и низкого старта без учета времени	Прохождение дистанции 30 и 60 метров
11	Строевые уп­ражнения, построение в круг, раз­мыкание в шеренге	Выпол­нять по образцу  по­строение по кругу, строевые команды и приемы.	ОРУ без предметов	ОРУ без предметов
12	Расчет по по­рядку, ходьба на носках по линии, по скамейке	Выпол­нять действия по образцу, соблю­дая правила тех­ники безопасности.	Расчет по по­рядку, ходьба на носках по линии.	Расчет по по­рядку, ходьба на носках по линии.
13	Лазание по гим­настической лестнице, по наклонной лестнице, скамейке, переползание под гимна­стической скамейкой	Выпол­нять упражнения на гимнастической скамейке на разви­тие координации движений.	Овладение умением выполнять игры на развитие координации	Определять цели, обязанности участников, способы взаимодействия.
14	Прыжки со скакалкой. Подвижная игра «Сол­нышко»	Совершенство вание умений владения скакалкой.	Упражнение со скакалкой 5-6 упр.	Упражнение со скакалкой 3-4 упр.
15	Эстафеты с об­ручем, скакал­кой. Выпол­нение команд в разных си­туациях	Передавать эстафету для раз­вития координа­ции движений в различных си­туациях.	Упражнение с обручем 5-6 упр.	Упражнение с обручем 3-4 упр.
16	Метание тен­нисного мяча, развитие вы­носливости	Овладение умением выполнять бросок тен­нисного мяча.	Овладение умением выполнять бросок малого мяча	Выполнение ОРУ с мячом
17	Метание тен­нисного мяча, развитие вы­носливости	Овладение умением выполнять бросок тен­нисного мяча.	Овладение умением выполнять бросок малого мяча	Выполнение ОРУ с мячом
18	Совершенст­вование мета­ния и ловли теннисного мяча	Овладение умением выполнять бросок тен­нисного мяча.	Овладение умением выполнять бросок малого мяча	Выполнение ОРУ с мячом
19	Развитие вы­носливости и быстроты. Бросок и ловля теннисного мяча	Распре­делять свои силы во время продол­жительного бега; точно бросать и ловить мяч; вы­полнять упражне­ния по профилак­тике нарушения осанки.	Овладение умением выполнять бросок малого мяча	Выполнение ОРУ с мячом
20	Развитие вы­носливости и быстроты	Распре­делять свои силы во время продол­жительного бега; точно бросать и ловить мяч; вы­полнять упражне­ния по профилак­тике нарушения осанки.	Выполнение ОРУ с мячом	Выполнение ОРУ с мячом
21	Развитие вы­носливости и быстроты	Распре­делять свои силы во время продол­жительного бега; точно бросать и ловить мяч; вы­полнять упражне­ния по профилак­тике нарушения осанки.	Выполнение ОРУ с мячом	Выполнение ОРУ с мячом
22	Контроль за развитием двигательных качеств: лов­кости (чел­ночный бег 4x9 м), гиб­кости	Бег с высокого и низкого старта на результат	Бег с высокого и низкого старта без учета времени	Прохождение дистанции 30  метров
23	Контроль за развитием двигательных качеств: пры­жок в длину с места, под­тягивание	Выполнение прыжка в длину с разбега на результат	Выполнение прыжка в длину с разбега без учета результата	Освоение знаний о правилах соревнований в прыжках в длину
24	Контроль за развитием двигательных качеств: пры­жок в длину с места, под­тягивание	Выполнять прямой хват в подтягивании. Подтягивание на результат.	Выполнять прямой хват в подтягивании. Подтягивание без учета результата.	Освоение прямого хвата в подтягивании.
25	Общеразвивающие уп­ражнения (скорость, бег по кругу). Подвижная игра «Салки»	Совершенствование умений в беге	Овладение умением передачи эстафетной палочки	ОРУ с гимнастической палкой
26	Техника бе­зопасности и правила поведения	Выпол­нять правила по­ведения и соблю­дать технику безо­пасности для со­хранения своего здоровья во время занятий физиче­ской культурой.	Выпол­нять правила по­ведения и соблю­дать технику безо­пасности для со­хранения своего здоровья во время занятий физиче­ской культурой.	Выпол­нять правила по­ведения и соблю­дать технику безо­пасности для со­хранения своего здоровья во время занятий физиче­ской культурой.
27	Техника бе­зопасности и правила поведения	Выпол­нять правила по­ведения и соблю­дать технику безо­пасности для со­хранения своего здоровья во время занятий физиче­ской культурой.	Выпол­нять правила по­ведения и соблю­дать технику безо­пасности для со­хранения своего здоровья во время занятий физиче­ской культурой.	Выпол­нять правила по­ведения и соблю­дать технику безо­пасности для со­хранения своего здоровья во время занятий физиче­ской культурой.
28	Техника безопасности на уроках физической культуры. Подвижная игра «Займи свое место»	Овладение умением выполнять правила игры. 2 игры	Овладение умением выполнять правила игры. 1 игра	Выполнение упражнений на развитие координации.
29	Совершенст­вование игр: «День и ночь», «Два Мороза», «Займи свое место»	Играть по правилам. 3 игры	Играть по правилам. 2 игры	Назы­вать игры и фор­мулировать их правила.
30	Эстафеты и подвижные игры	Овладение умением выполнять игры с предметами. 3 игры.	Овладение умением выполнять игры с предметами. 2 игры.	Выполнение упражнений с предметами.
31	Эстафеты и подвижные игры	Овладение умением выполнять игры с предметами. 3 игры.	Овладение умением выполнять игры с предметами. 2 игры.	Выполнение упражнений с предметами.
32	Эстафеты и подвижные игры	Овладение умением выполнять игры с предметами. 3 игры.	Овладение умением выполнять игры с предметами. 2 игры.	Выполнение упражнений с предметами.
33	Эстафеты с об­ручем, скакал­кой. Выпол­нение команд в разных си­туациях	Овладение умением выполнять игры с предметами. 3 игры.	Овладение умением выполнять игры с предметами. 2 игры.	Выполнение упражнений с предметами.
34	Организаци­онные прие­мы и навыки с физкультур­ной деятель­ностью, игра по легкой ат­летике	Выполнение комбинаций из ранее освоенных элементов.	Развитие гибкости 5-6 упр.	Развитие гибкости 3-4 упр.
35	Организаци­онные прие­мы и навыки на закрепле­ние учебного материала по бегу посред­ством под­вижных игр: «К своим флажкам», «Два Мороза»	Демонстрация умений игры по правилам.	Совершенствование навыков ловли и передачи мяча.	Совершенствование навыков ловли и передачи мяча.
36	Организаци­онные прие­мы и навыки на закрепле­ние учебного материала по бегу посред­ством под­вижных игр: «К своим флажкам», «Два Мороза»	Эстафетный бег с передачей эстафетной палочки.	Эстафетный бег с передачей эстафетной палочки в медленном темпе .	Ознакомление с эстафетным бегом с передачей эстафетной палочки.
37	Организаци­онные прие­мы и навыки для закрепле­ния учебного материала по прыжкам, развитию скоростно- силовых спо­собностей посредством подвижных игр: «Прыга­ющие воро­бушки», «Зай­цы в огороде»	Прыжки в длину с места 10 раз. Демонстрация умений игры по правилам.	Прыжки в длину с места. 5 раз. Совершенствование прыжков с места.	Ознакомление с правилами прыжка в длину с места .
38	Организаци­онные прие­мы и навыки для закрепле­ния учебного материала по прыжкам, развитию скоростно- силовых спо­собностей посредством подвижных игр: «Прыга­ющие воро­бушки», «Зай­цы в огороде»	Прыжки в длину с места 10 раз. Демонстрация умений игры по правилам.	Прыжки в длину с места. 5 раз. Совершенствование прыжков с места.	Ознакомление с правилами прыжка в длину с места .
39	Прием, пере­дача и прокат малого мяча. Правила выполнения упражнений с мячом	Совершенство вание умения передачи и проката малого мяча.	Совершенство вание умения передачи и проката малого мяча.	Прокат  мяча в паре.
40	Техника безопасности на уроках гимнастики. Подвижная игра «Займи свое место»	Совершенствование  умений игры по правилам.	Усвоение знаний о самоконтроле при занятиями физическими упражнениями.	Усвоение знаний о самоконтроле при занятиями физическими упражнениями.
41	Строевые уп­ражнения, построение в круг, раз­мыкание в шеренге.	Овладение умением выполнять строевые упражнения. Выполнять правила игры на  развитие внимания.	Овладение умением выполнять строевые упражнения. Изучать  и знать правила игры на  развитие внимания.	Изучать  и знать правила игры на  развитие внимания.
42	Строевые уп­ражнения, построение в круг, раз­мыкание в шеренге.	Овладение умением выполнять строевые упражнения. Выполнять правила игры на  развитие внимания.	Овладение умением выполнять строевые упражнения. Изучать  и знать правила игры на  развитие внимания.	Изучать  и знать правила игры на  развитие внимания.
43	Расчет по по­рядку, ходьба на носках по линии, по скамейке	Выпол­нять действия по образцу, соблю­дая правила тех­ники безопасности.	Расчет по по­рядку, ходьба на носках по линии.	Расчет по по­рядку, ходьба на носках по линии.
44	Лазание по гим­настической лестнице, по наклонной лестнице, скамейке, переползание под гимна­стической скамейкой	Владение умением выполнять упражнения на гимнастической скамейке, лестнице.	Освоение упражнений на гимнастической скамейке, лестнице.	Освоение упражнений на гимнастической скамейке.
45	Лазание по гим­настической лестнице, по наклонной лестнице, скамейке, переползание под гимна­стической скамейкой	Владение умением выполнять упражнения на гимнастической скамейке, лестнице.	Освоение упражнений на гимнастической скамейке, лестнице.	Освоение упражнений на гимнастической скамейке.
46	Положения в гимнастике, перекаты, группировки, удержание туловища, ног и рук в раз­личных позах и положениях	Овладение умением выполнять кувырок назад и кувырок вперед.	Развитие координацион ных способностей.	Развитие координацион ных способностей.
47	Положения в гимнастике, перекаты, группировки, удержание туловища, ног и рук в раз­личных позах и положениях	Овладение умением выполнять кувырок назад и кувырок вперед.	Развитие координацион ных способностей.	Развитие координацион ных способностей.
48	Группировка, перекаты, упоры присев, укрепление пресса	Составление комбинаций из ранее освоенных элементов.	Совершенство вание перекатов и гимнастических упр.	Совершенствование выполнения упражнений ОФП.
49	Основы зна­ний о физ­культурной деятельности (теоретиче­ский раздел)	Рас­крывать на приме­рах положитель­ное влияние заня­тий физической культурой на фи­зическое и лично­стное развитие; бережно относить­ся к своему здоро­вью и здоровью окружающих.	Рас­крывать на приме­рах положитель­ное влияние заня­тий физической культурой на фи­зическое и лично­стное развитие; бережно относить­ся к своему здоро­вью и здоровью окружающих.	Рас­крывать на приме­рах положитель­ное влияние заня­тий физической культурой на фи­зическое и лично­стное развитие; бережно относить­ся к своему здоро­вью и здоровью окружающих.
50	Организаци­онные навыки. Физкультур­ная деятель­ность древних народов	Демонстрация умений игры по правилам. Знать 2 народные игры.	Демонстрация умений игры по правилам. Знать 1 народную игру.	Знать 2 народные игры. Теоретическая часть.
51	Техника безопасности на занятиях по лыжной подготовке	Изучение правил техники безопасности на уроках лыжной подготовки.	Изучение правил техники безопасности на уроках лыжной подготовки.	Изучение правил техники безопасности на уроках лыжной подготовки.
52	Практическое значение за­нятий лыж­ным спортом для укрепле­ния здоровья	Знакомиться с историей зарож­дения лыжного спорта.	Знакомиться с историей зарож­дения лыжного спорта.	Знакомиться с историей зарож­дения лыжного спорта.
53	Подготовка спортинвен­таря для заня­тий на лыжах	Наде­вать лыжные бо­тинки, вставлять в крепления и пра­вильно подбирать лыжные палки.	Наде­вать лыжные бо­тинки, вставлять в крепления и пра­вильно подбирать лыжные палки.	Наде­вать лыжные бо­тинки, вставлять в крепления и пра­вильно подбирать лыжные палки.
54	Температур­ный режим занятий на лыжах	Опреде­лять при какой температуре можно заниматься лыжной подготовкой. Самостоятельно связывать лыжи и палки.	Опреде­лять при какой температуре можно заниматься лыжной подготовкой. Самостоятель но связывать лыжи и палки.	Опреде­лять при какой температуре можно заниматься лыжной подготовкой. Самостоятель но связывать лыжи и палки.
55	Построение и передвиже­ние с лыжами на учебное занятие и об­ратно	Стро­иться в шеренгу и колонну с лыжа­ми, передвигаться к месту занятий.	Стро­иться в шеренгу и колонну с лыжа­ми, передвигаться к месту занятий.	Стро­иться в шеренгу и колонну с лыжа­ми, передвигаться к месту занятий.
56	Построение и передвиже­ние с лыжами на учебное занятие и об­ратно	Овладение умением выполнять скольжение на лыжах.	Овладение умением выполнять скольжение на лыжах.	Самостоятель но связывать лыжи и палки.
57	Повороты пе- реступанием на месте	Овладение умением выполнять повороты переступанием.	Овладение умением выполнять повороты переступанием.	Овладение техникой поворотов на лыжах.
58	Ступающий шаг. Его осо­бенности и преимуще­ства в началь­ной стадии обучения ка­танию на лыжах	Овладение умением выполнять ступающий шаг.	Овладение умением выполнять ступающий шаг.	Овладение умением стойки на лыжах.
59	Ступающий шаг. Его осо­бенности и преимуще­ства в началь­ной стадии обучения ка­танию на лыжах	Овладение умением выполнять ступающий шаг.	Овладение умением выполнять ступающий шаг.	Овладение умением стойки на лыжах.
60	Передвиже­ние скользя­щим шагом без палок	Овладение умением выполнять скользя­щий шаг без палок.	Овладение умением выполнять скользя­щий шаг без палок.	Овладение умением стойки на лыжах.
61	Передвиже­ние скользя­щим шагом с палками	Овладение умением выполнять скользя­щий шаг с  палками.	Овладение умением выполнять скользя­щий шаг с  палками.	Овладение умением стойки на лыжах.
62	Движение ступающим шагом в подъем от  5-8°	Овладение умением выполнять подъем «полуелочкой», «елочкой».	Овладение умением выполнять подъем «полуелочкой», «елочкой».	Совершенствование умений выполнять передвижения на лыжах.
63	Спуски в сред­ней стойке с прокатом в высокой стойке	Овладение умением выполнять спуск под уклон.	Овладение умением выполнять спуск под уклон.	Овладение умением остановки на лыжах.
64	Спуски в сред­ней стойке с прокатом в высокой стойке	Овладение умением выполнять спуск под уклон.	Овладение умением выполнять спуск под уклон.	Пере­двигаться на лы­жах, не падая на снег.
65	Эстафеты с надеванием и снятием лыж, пере­носка лыж в школу	Овладение умением игр на лыжах.	Овладение умением игр на лыжах.	Описывают основные способы передвижения на лыжах.
66	Закрепление материала по эстафетам с надеванием и снятием лыж	Овладение умением игр на лыжах.	Овладение умением игр на лыжах.	Описывают основные способы передвижения на лыжах.
67	Встречные эстафеты	Пере­двигаться на лыжах; быстро пре­одолевать дистан­цию и передавать эстафету своему напарнику.	Пере­двигаться на лыжах; быстро пре­одолевать дистан­цию и передавать эстафету своему напарнику.	Пере­двигаться на лы­жах, не падая на снег.
68	Эстафеты с по­воротом во­круг флажка	Овладение умением игр на лыжах.	Овладение умением игр на лыжах.	Передвижение на лыжах переступанием.
69	Эстафеты с по­воротом во­круг флажка	Овладение умением игр на лыжах.	Овладение умением игр на лыжах.	Передвижение на лыжах переступанием.
70	Прохождение в медленном темпе на лы­жах 500 м	Преодоление дистанции 500 м.	Преодоление дистанции 500 м.	Преодоление дистанции до 500 м.
71	Спуски в сред­ней стойке с прокатом в высокой стойке	Овладение умением выполнять спуск под уклон.	Овладение умением выполнять спуск под уклон.	Овладение умением остановки на лыжах.
72	Прохождение в медленном темпе на лы­жах 500 м	Преодоление дистанции 500 м.	Преодоление дистанции 500 м.	Преодоление дистанции до 500 м.
73	Эстафеты и подвижные игры	Овладение умением выполнять игры на развитие координации.	Овладение умением выполнять игры на развитие координации.	Выполнение упражнений на развитие координации.
74	Эстафеты и подвижные игры	Овладение умением выполнять игры на развитие ловкости.	Овладение умением выполнять игры на развитие ловкости.	Выполнение упражнений на развитие ловкости.
75	Эстафеты и подвижные игры	Овладение умением выполнять игры на развитие ловкости.	Овладение умением выполнять игры на развитие ловкости.	Выполнение упражнений на развитие ловкости.
76	Физкультур­ная деятель­ность с обще- развивающей направлен­ностью.	Овладение умением выполнять игры на развитие меткости.	Овладение умением выполнять игры на развитие меткости.	Выполнение упражнений на развитие меткости.
77	Подвижные игры: «К сво­им флажкам», «Два Мороза» Организаци­онные прие­мы и навыки прыжков. Подвижные игры: «Пры­гающие воро­бушки», «Зай­цы в огороде»	Овладение умением выполнять игры на развитие координации.	Овладение умением выполнять игры на развитие координации.	Выполнение упражнений на развитие координации.
78	Строевые уп­ражнения. Подвижная игра «Займи свое место»	Овладение умением выполнять строевые упражнения. Выполнять правила игры на  развитие внимания.	Овладение умением выполнять строевые упражнения. Изучать  и знать правила игры на  развитие внимания.	Изучать  и знать правила игры на  развитие внимания.
79 80	Строевые уп­ражнения. Подвижная игра «Займи свое место»	Овладение умением выполнять строевые упражнения. Выполнять правила игры на  развитие внимания.	Овладение умением выполнять строевые упражнения. Изучать  и знать правила игры на  развитие внимания.	Изучать  и знать правила игры на  развитие внимания. ОРУ без предметов.
81	Строевые уп­ражнения. Подвижная игра «Займи свое место	Овладение умением выполнять строевые упражнения. Выполнять правила игры на  развитие внимания.	Овладение умением выполнять строевые упражнения. Изучать  и знать правила игры на  развитие внимания.	Изучать  и знать правила игры на  развитие внимания. ОРУ без предметов.
82	Прыжки на од­ной и двух ногах вверх на опору. Подвижная игра «Смена мест»	Прыжки на од­ной и двух ногах вверх на опору 10 раз. Демонстрация умений игры по правилам.	Прыжки на од­ной и двух ногах вверх на опору 5 раз. Совершенствование прыжков с места.	Ознакомление с правилами прыжка в длину с места .
83	Развитие об­щей выносли­вости. Кор­ректировка техники бега. Подвижная игра «Пят­нашки»	Овладение умением выполнять бег с высокого и низкого старта.	Овладение умением выполнять бег с высокого и низкого старта.	Изучение техники бега с высокого и низкого старта.
84	Физкультур­ная деятель­ность с обще- развивающей направлен­ностью.	Овладение умением выполнять игры на развитие координации.	Овладение умением выполнять игры на развитие координации.	Выполнение упражнений на развитие координации.
85	Подвижные игры: «К сво­им флажкам», «Два Мороза»	Овладение умением выполнять игры на развитие координации.	Овладение умением выполнять игры на развитие координации.	Выполнение упражнений на развитие координации.
86	Развитие об­щей выносли­вости. Кор­ректировка техники бега. Подвижная игра «Пят­нашки»	Овладение умением выполнять бег с высокого и низкого старта.	Овладение умением выполнять бег с высокого и низкого старта.	Изучение техники бега с высокого и низкого старта.
87	Физкультур­ная деятель­ность с обще- развивающей направлен­ностью.	Овладение умением выполнять игры на развитие координации.	Овладение умением выполнять игры на развитие координации.	Выполнение упражнений на развитие координации.
88	Общеразвивающие уп­ражнения (скорость, бег по кругу). Подвижная игра «Салки»	Овладение умением выполнять игры на развитие ловкости.	Овладение умением выполнять игры на развитие ловкости.	Выполнение упражнений на развитие ловкости.
89	Организаци­онные прие­мы и навыки на закрепле­ние учебного материала по бегу посред­ством под­вижных игр:	Овладение умением выполнять игры с элементами творчества.	Овладение умением выполнять игры с элементами творчества.	Выполнение упражнений с элементами творчества.
90	Общеразвивающие уп­ражнения (скорость, бег по кругу). Подвижная игра «Салки»	Овладение умением выполнять игры с элементами творчества.	Овладение умением выполнять игры с элементами творчества.	Выполнение упражнений с элементами творчества.
91	Организаци­онные прие­мы и навыки на закрепле­ние  материала по бегу посред­ством под­вижных игр:	Овладение умением выполнять игры на развитие скорости.	Овладение умением выполнять игры на развитие скорости.	Выполнение упражнений на развитие скоростных качеств.
92	Техника безопасности на уроках гимнастики. Подвижная игра «Займи свое место»	Овладение умением выполнять игры с элементами творчества.	Овладение умением выполнять игры с элементами творчества.	Выполнение упражнений с элементами творчества.
93	Организаци­онные прие­мы и навыки на закрепле­ние учебного материала по бегу посред­ством под­вижных игр.	Овладение умением выполнять игры на развитие скорости.	Овладение умением выполнять игры на развитие скорости.	Выполнение упражнений на развитие скоростных качеств.
94	Лазание по гим­настической лестнице, по наклонной лестнице, скамейке.	Овладение умением выполнять упражнения на гимнастической скамейке, лестнице.	Освоение упражнений на гимнастической скамейке, лестнице.	Освоение упражнений на гимнастической скамейке.
95	Переползание под гимна­стической скамейкой	Овладение умением выполнять упражнения на гимнастической скамейке.	Освоение упражнений на гимнастической скамейке.	Освоение упражнений на гимнастической скамейке.
96	Положения в гимнастике, перекаты, группировки, удержание туловища, ног и рук в раз­личных позах и положениях	Овладение умением выполнять кувырок назад и кувырок вперед.	Развитие координацион ных способностей.	Развитие координацион ных способностей.
97	Положения в гимнастике, перекаты, группировки, удержание туловища, ног и рук в раз­личных позах и положениях	Овладение умением выполнять кувырок назад и кувырок вперед.	Развитие координацион ных способностей.	Развитие координацион ных способностей.
98	Группировка, перекаты, упоры присев, укрепление пресса	Овладение умением выполнять кувырок назад и кувырок вперед.	Развитие координацион ных способностей.	Развитие координацион ных способностей.
99- 102	Резерв	Выполнения приемов передвижений, остановок, поворотов в подвижных играх.	Выполнения приемов передвижений, остановок, поворотов в подвижных играх.	Совершенствование умения ловить и бросать  большой и малый мяч.

Итого 102 часа

Перечень учебно-методического обеспечения

Учебно-методическая литература для учителя

1. Лях В.И. Рабочие  программы. «Физическая культура».-М.: Просвещение, 2011 г.

Литература  для обучающихся

1. Лях В. И. Физическая культура: 1-4кл. учебник — М.: Просвещение, 2013.