Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Программа по физике 7-9 класс

Программа по физике 7-9 класс

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Физика

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа п. Малиновский





Рассмотрено

на методическом объединении

Протокол №1

от ____________________ 2014 г.


Рассмотрено

на методическом совете

Протокол №1

от ____________________ 2014 г.

«Согласовано»

заместитель директора по УВР

Н.В. Казанцева

____________________ 2014 г.

«Утверждаю»

директор школы

И.В. Куклина

приказ № ________

от ____________________ 2014 г.






Рабочая программа учебного курса по физике

для 7,8,9 классов.


Составитель: Цветкова Елена Александровна

учитель физики первой категории





2014- 2015 учебный год







Пояснительная записка



Рабочая программа учебного курса по физике для 7,8,9 классов разработана на основании Примерной программы основного общего образования: «Физика» 7-9 классы (базовый уровень) М.:Просвещение,2010, авторской программы А.В. Перышкина, М.: Глобус,2010 с учетом требований Государственного образовательного стандарта.

Программа соответствует учебникам под редакцией А.В. Перышкина, М. «Дрофа», 2011г. «Физика 7 класс, 8 класс, 9 класс».

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую структуру обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения физики, которые определены стандартом.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 210 часов для обязательного изучения физики на ступени основного общего образования, в том числе в 7, 8 и 9 классах – по 70 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю.

Цели изучения физики:

освоение знаний о тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, о методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения интеллектуальных проблем, физических задач и выполнения экспериментальных исследований; способности к самостоятельному приобретению новых знаний по физике в соответствии с жизненными потребностями и интересами;

воспитание убежденности в познаваемости окружающего мира, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности.


Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.

На основании требований Государственного образовательного стандарта в содержании календарно-тематического планирования предусмотрено формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдения, измерения, эксперимента, моделирования;

формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умение предвидеть возможные результаты своих действий;

организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.


Дидактическая модель обучения и педагогические средства отражают модернизацию основ учебного процесса, их переориентацию на достижение конкретных результатов в виде сформированных умений и навыков учащихся, обобщенных способов деятельности. Формирование целостных представлений о физической картине мира будет осуществляться в ходе творческой деятельности учащихся на основе личностного осмысления физических процессов и явлений. Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся. В приведенном тематическом планировании предусмотрено использование нетрадиционных форм уроков, в том числе организационно-деловых игр, исследовательских лабораторных работ, проблемных дискуссий, интегрированных уроков с историей и биологией, проектная деятельность и т. д.

При выполнении творческих работ формируется умение определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные решения.

Учащиеся должны приобрести умения по формированию собственного алгоритма решения познавательных задач, формулировать проблему и цели своей работы, прогнозировать ожидаемый результат и сопоставлять его с собственными знаниями. Учащиеся должны научиться представлять результаты индивидуальной и групповой познавательной деятельности в формах конспекта, реферата, рецензии, сочинения, резюме, исследовательского проекта, публичной презентации.

Реализация календарно-тематического плана обеспечивает освоение общеучебных умений и компетенций в рамках информационно-коммуникативной деятельности: способности передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания; проводить смысловой анализ текста; создавать письменные высказывания, адекватно передающие прослушанную и прочитанную информацию с заданной степенью свернутости (кратко, выборочно, полно); составлять план, тезисы, конспект. На уроках учащиеся должны более уверенно овладеть монологической и диалогической речью, умением вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение), приводить примеры, подбирать аргументы, перефразировать мысль, формулировать выводы. Для решения познавательных и коммуникативных задач учащимся предлагается использовать различные источники информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных. В соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения осознанно выбирать выразительные средства языка и знаковые системы: текст, таблицу, схему, аудиовизуальный ряд и др.

Учащиеся должны уметь развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного), объяснять изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах, владеть основными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия, полемика), следовать этическим нормам и правилам ведения диалога, диспута. Предполагается уверенное использование учащимися мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности.


При организации учебного процесса используется следующая система уроков:

Урок – лекция - излагается значительная часть теоретического материала изучаемой темы.

Урок – исследование - на уроке учащиеся решают проблемную задачу исследовательского характера аналитическим методом и с помощью компьютера с использованием различных лабораторий.

Комбинированный урок - предполагает выполнение работ и заданий разного вида.

Урок – игра - на основе игровой деятельности учащиеся познают новое, закрепляют изученное, отрабатывают различные учебные навыки.

Урок решения задач - вырабатываются у учащихся умения и навыки решения задач на уровне обязательной и возможной подготовке.

Урок – тест - тестирование проводится с целью диагностики пробелов знаний, контроля уровня обученности учащихся, тренировки технике тестирования.

Урок – самостоятельная работа -  предлагаются разные виды самостоятельных работ.

Урок – контрольная работа - урок проверки, оценки и корректировки знаний. Проводится с целью контроля знаний учащихся по пройденной теме.

Урок – лабораторная работа - проводится с целью комплексного применения знаний.

Формы и средства контроля.

Основными методами проверки знаний и умений учащихся по физике являются устный опрос, письменные и лабораторные работы. К письменным формам контроля относятся: самостоятельные и контрольные работы, тесты.

Для проведения тестовых, контрольных и самостоятельных работ используются материалы из следующих источников:

1.Гутник Е.М., Рыбакова Е.В. Физика. 7 кл.: Тематическое и поурочное планирование к учебнику А.В.Перышкина «Физика. 7 класс»/Под ред. Е. М. Гутник.- М.: Дрофа,2002

2.Громцева, О.И. Контрольные и самостоятельные работы по физике. 7 класс: к учебнику А.В. Перышкина «Физика. 7 класс»/О.И.Громцева.-М.: Издательство «Экзамен»,2012г.

3.Гутник Е.М., Рыбакова Е.В., Шаронина Е.В. Физика. 8 кл.: Поурочное и тематическое планирование к учебнику А.В.Перышкина «Физика. 8 класс»/Под ред. Е. М. Гутник.- М.: Дрофа,2001

4.Громцева, О.И. Контрольные и самостоятельные работы по физике. 8 класс: к учебнику А.В. Перышкина «Физика. 8 класс»/О.И.Громцева.-М.: Издательство «Экзамен»,2012г.

5.Кабардин О.Ф. и др. Задания для итогового контроля знаний учащихся по физике в 7-11 классах общеобразовательных учреждений: Дидакт. Материал/О.Ф. Кабардин, С.И. Кабардина, В.А.Орлов- М.: Просвещение, 1995

6. Физика. 8 класс: диагностика предметной обученности (контрольно-тренировочные задания, диагностические тесты и карты)/авт.-сост. В.С.Лебединская. –Волгоград: Учитель, 2010.

7. .Громцева, О.И. Контрольные и самостоятельные работы по физике. 9 класс: к учебнику А.В. Перышкина «Физика. 9 класс»/О.И.Громцева.-М.: Издательство «Экзамен»,2012г.

8.Волков В.А. Поурочные разработки по физике. 7 класс. М.: ВАКО, 2005.

9. Волков В.А. Поурочные разработки по физике. 8 класс. М.: ВАКО, 2005.

10. Волков В.А. Поурочные разработки по физике. 9 класс. М.: ВАКО, 2005.


Лабораторные работы проводятся по материалам учебника и с использованием лабораторных тетрадей для 7,8,9 класса автора Губанова В.В. издательства «Лицей» г. Саратов,2012.


На первом уроке в сентябре и первом уроке в январе учебного года с учащимися 7,8,9 классов проводится вводный инструктаж по технике безопасности в кабинете физики. Текущий инструктаж по ТБ проводится перед каждой лабораторной работой.






















ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ (70 час + 70 час + 70 час)

Физика и физические методы изучения природы.

Физика – наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений. Физические приборы. Физические величины и их измерение. Погрешности измерений. Международная система единиц. Физический эксперимент и физическая теория. Роль математики в развитии физики. Физика и техника. Физика и развитие представлений о материальном мире.

Демонстрации:

Примеры механических, тепловых, электрических, магнитных и световых явлений.

Физические приборы.

Лабораторные работы:

№1. Определение цены деления шкалы измерительного прибора.

№2. Измерение размеров малых тел.

№3. Измерение массы тела на рычажных весах.

№4. Измерение объёма тела.

Механические явления.

Механическое движение. Относительность движения. Система отсчета. Траектория. Путь. Прямолинейное равномерное движение. Скорость равномерного прямолинейного движения. Методы измерения расстояния, времени и скорости.

Неравномерное движение. Мгновенная скорость. Ускорение. Равноускоренное движение. Свободное падение тел. Графики зависимости пути и скорости от времени.

Равномерное движение по окружности. Период и частота обращения.

Явление инерции. Первый закон Ньютона. Масса тела. Плотность вещества. Методы измерения массы и плотности.

Взаимодействие тел. Сила. Правило сложения сил.

Сила упругости. Методы измерения силы.

Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона.

Сила тяжести. Закон всемирного тяготения. Искусственные спутники Земли. Вес тела. Невесомость. Сила трения.

Момент силы. Условия равновесия рычага. Условия равновесия тел.

Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.

Работа. Мощность. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия взаимодействующих тел. Закон сохранения механической энергии. Простые механизмы. Коэффициент полезного действия. Методы измерения энергии, работы и мощности.

Давление. Атмосферное давление. Методы измерения давления. Закон Паскаля. Гидравлические машины. Закон Архимеда. Условие плавания тел.

Механические колебания. Период, частота и амплитуда колебаний. Период колебаний математического и пружинного маятников.

Механические волны. Длина волны. Звук.

Демонстрации:

Равномерное прямолинейное движение.

Относительность движения.

Равноускоренное движение.

Свободное падение тел в трубке Ньютона.

Направление скорости при равномерном движении по окружности.

Явление инерции.

Взаимодействие тел.

Зависимость силы упругости от деформации пружины.

Сложение сил.

Сила трения.

Второй закон Ньютона.

Третий закон Ньютона.

Невесомость.

Закон сохранения импульса.

Реактивное движение.

Изменение энергии тела при совершении работы.

Превращения механической энергии из одной формы в другую.

Зависимость давления твердого тела на опору от действующей силы и площади опоры.

Обнаружение атмосферного давления.

Измерение атмосферного давления барометром-анероидом.

Закон Паскаля.

Гидравлический пресс.

Закон Архимеда.

Простые механизмы.

Механические колебания.

Механические волны.

Звуковые колебания.

Условия распространения звука.

Лабораторные работы:

№1. Измерение ускорения прямолинейного равноускоренного движения.

№2. Определение плотности вещества твердого тела.

№3. Градуирование пружины и измерение силы динамометром.

№4. Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.

№5. Выяснения условий плавания тела в жидкости.

№6. Выяснения условий равновесия рычага.

№7. Определение КПД при подъёме тела по наклонной плоскости.

№8. Исследование равноускоренного движения без начальной скорости.

№9. Измерение ускорения свободного падения.

№10. Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от его длины.


Тепловые явления.

Строение вещества. Тепловое движение атомов и молекул. Броуновское движение. Диффузия. Взаимодействие частиц вещества. Модели строения газов, жидкостей и твердых тел и объяснение свойств вещества на основе этих моделей.

Тепловое движение. Тепловое равновесие. Температура и ее измерение. Связь температуры со средней скоростью теплового хаотического движения частиц.

Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии тела. Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Закон сохранения энергии в тепловых процессах. Необратимость процессов теплопередачи.

Испарение и конденсация. Насыщенный пар. Влажность воздуха. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления и парообразования. Удельная теплота сгорания. Расчет количества теплоты при теплообмене.

Принципы работы тепловых двигателей. Паровая турбина. Двигатель внутреннего сгорания. Реактивный двигатель. КПД теплового двигателя. Объяснение устройства и принципа действия холодильника.

Преобразования энергии в тепловых машинах. Экологические проблемы использования тепловых машин.

Демонстрации:

Сжимаемость газов.

Диффузия в газах и жидкостях.

Модель хаотического движения молекул.

Модель броуновского движения.

Сохранение объема жидкости при изменении формы сосуда.

Сцепление свинцовых цилиндров.

Принцип действия термометра.

Изменение внутренней энергии тела при совершении работы и при теплопередаче.

Теплопроводность различных материалов.

Конвекция в жидкостях и газах.

Теплопередача путем излучения.

Сравнение удельных теплоемкостей различных веществ.

Явление испарения.

Кипение воды.

Постоянство температуры кипения жидкости.

Явления плавления и кристаллизации.

Измерение влажности воздуха психрометром или гигрометром.

Устройство четырехтактного двигателя внутреннего сгорания.

Устройство паровой турбины

Лабораторные работы:

№1. Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры.

№2. Измерение удельной теплоемкости твёрдого тела.


Электрические и магнитные явления.

Электризация тел. Электрический заряд. Два вида электрических зарядов. Взаимодействие зарядов. Закон сохранения электрического заряда.

Электрическое поле. Действие электрического поля на электрические заряды. Проводники, диэлектрики и полупроводники..

Постоянный электрический ток. Источники постоянного тока. Действия электрического тока. Сила тока. Напряжение. Электрическое сопротивление. Электрическая цепь. Закон Ома для участка электрической цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля–Ленца. Носители электрических зарядов в металлах, полупроводниках, электролитах и газах.

Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока. Взаимодействие постоянных магнитов. Магнитное поле Земли. Электромагнит. Действие магнитного поля на проводник с током. Сила Ампера. Электродвигатель. Электромагнитное реле.

Демонстрации:

Электризация тел.

Два рода электрических зарядов.

Устройство и действие электроскопа.

Проводники и изоляторы.

Электризация через влияние.

Перенос электрического заряда с одного тела на другое.

Закон сохранения электрического заряда.

Устройство конденсатора.

Энергия заряженного конденсатора.

Источники постоянного тока.

Составление электрической цепи.

Измерение силы тока амперметром.

Наблюдение постоянства силы тока на разных участках неразветвленной электрической цепи.

Измерение силы тока в разветвленной электрической цепи.

Измерение напряжения вольтметром.

Изучение зависимости электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и

материала.

Удельное сопротивление.

Реостат и магазин сопротивлений.

Измерение напряжений в последовательной электрической цепи.

Зависимость силы тока от напряжения на участке электрической цепи.

Опыт Эрстеда.

Магнитное поле тока.

Действие магнитного поля на проводник с током.

Устройство электродвигателя.

Лабораторные работы:

№1. Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках.

№2. Измерение напряжения на различных участках электрической цепи.

№3. Регулирование силы тока реостатом.

№4. Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра.

№5. Измерение мощности и работы тока в электрической лампе.

№6. Сборка электромагнита и испытание его действия.

№7. Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели).

Электромагнитные колебания и волны.

Электромагнитная индукция. Опыты Фарадея. Самоиндукция.

Переменный ток. Электромагнитные волны и их свойства. Скорость распространения электромагнитных волн.

Свет – электромагнитная волна. Дисперсия света. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы.

Прямолинейное распространение света. Отражение и преломление света. Закон отражения света. Плоское зеркало. Линза. Фокусное расстояние линзы. Формула линзы. Оптическая сила линзы. Глаз как оптическая система. Оптические приборы.

Демонстрации:

Электромагнитная индукция.

Получение переменного тока при вращении витка в магнитном поле.

Передача электрической энергии.

Электромагнитные колебания.

Свойства электромагнитных волн.

Источники света.

Прямолинейное распространение света.

Закон отражения света.

Изображение в плоском зеркале.

Преломление света.

Ход лучей в собирающей линзе.

Ход лучей в рассеивающей линзе.

Получение изображений с помощью линз.

Принцип действия проекционного аппарата и фотоаппарата.

Модель глаза.

Дисперсия белого света.

Получение белого света при сложении света разных цветов


Лабораторные работы:

№1. Получение изображений при помощи линзы.

№2. Изучение явления ЭМИ.

Квантовые явления.

Опыты Резерфорда. Планетарная модель атома. Состав атомного ядра. Зарядовое и массовое числа.

Ядерные силы. Энергия связи атомных ядер. Радиоактивность. Альфа-, бета- и гамма-излучения. Период полураспада. Методы регистрации ядерных излучений.

Ядерные реакции. Деление и синтез ядер. Источники энергии Солнца и звезд. Ядерная энергетика.

Дозиметрия. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Экологические проблемы работы атомных электростанций.

Демонстрации:

Модель опыта Резерфорда.

Наблюдение треков частиц в камере Вильсона.

Устройство и действие счетчика ионизирующих частиц.

Лабораторные работы:

№1. Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков.

№2. Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям.



















ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ ПО ФИЗИКЕ

В результате изучения физики ученик должен

знать/понимать:

смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;

смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;

смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии, сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля–Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света;

уметь:

описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, механические колебания и волны, диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление и дисперсию света;

использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;

представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины, температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;

выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;

решать задачи на применение изученных физических законов;

осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;

контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;

рационального применения простых механизмов;

оценки безопасности радиационного фона.



Учебно- методическая литература.


1. Программы общеобразовательных учреждений / М,: Просвещение,2010.

2. Рабочие программы по физике / авт.-сост. В.А. Попов, М,: Глобус,2010.

    1. А.В. Перышкин 7 класс. Учебник для общеобразовательных школ. Базовый уровень. М.: «Дрофа», 2009г.

    2. А.В. Перышкин 8 класс. Учебник для общеобразовательных школ. Базовый уровень. М.: «Дрофа», 2009г.

5. .В. Перышкин 9 класс. Учебник для общеобразовательных школ. Базовый уровень. М.: «Дрофа», 2009г.

6. Сборник задач по физике. А.П. Рымкевич, М.:Просвещение.2010.

7. Сборник задач по физике . В.И. Лукашик, М.:Просвещение.2009.

8. Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7 – 11 кл. / сост., В.А.

Коровин, В.А. Орлов. – М.: Дрофа, 2010.

9.Контрольные и самостоятельные работы по физике. 7 класс: к учебнику А.В. Перышкина «Физика. 7 класс»

О.И.Громцева.-М.: Издательство «Экзамен»,2010г

10.Контрольные и самостоятельные работы по физике. 8 класс: к учебнику А.В. Перышкина «Физика. 8 класс»

О.И.Громцева.-М.: Издательство «Экзамен»,20112г

11. Контрольные и самостоятельные работы по физике. 9 класс: к учебнику А.В. Перышкина «Физика. 9 класс»

О.И.Громцева.-М.: Издательство «Экзамен»,2010г

12. Контрольно-измерительные материалы. Физика: 8 класс/Сост. Н.И. Зорин. – М.:ВАКО, 2012.
























Календарно- тематическое планирование

изучения физики
в 7 классе.



















Учебно-тематический план.




Основное содержание

Количество часов,

отведенных на изучение

Теория.

Лабораторные работы.

Контрольные работы.

всего


Физика и физические методы изучения природы.

2

1

-

3

Первоначальные сведения о строении вещества.

4

1

1

6

Взаимодействие тел.

14

4

3

21

Давление твердых тел, жидкостей и газов.

18

2

2

22

Работа. Мощность. Энергия.

10

2

1

13

Обобщающее повторение.

4

-

1

5

всего

52

10

8

70











урока

тема/

год

Тема урока

Содержание урока

Дидактическая

модель

обучения


Педаго –

гические

средства

Вид

деятельности

учащихся

Планируемый результат и уровень освоения.

Информационно- методическое обеспечение.



Домашнее задание.

Компетенции

Учебно- познавательная

Информационная

Требования к базовому уровню подготовки.


Требования к повышенному уровню подготовки.

Физика и физические методы изучения природы. (3час)

Цели: - освоение знаний, необходимых для формирования современной физической картины окружающего мира;

- применение знаний для объяснения явлений природы, принципов работы технических устройств, решения физических задач;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения нового материала,

решения физических задач, выполнения лабораторных работ, самостоятельного приобретения знаний, подготовки докладов,

рефератов, презентаций и творческих работ.

-овладение умениями планировать и проводить эксперимент, описывать и обобщать результаты наблюдений,

использовать измерительные приборы, представлять результаты измерений с помощью таблиц и графиков.

- обеспечение взаимосвязанного развития и совершенствования ключевых, общепредметных и предметных

компетенций: коммуникативной, рефлексивной, личностного развития, ценностно- ориентационной, смыслопоисковой,

профессионально – трудового выбора.

1/1

Инструктаж по ОТ. Что изучает физика.


Физика – одна из наук о природе. Основная задача физики. Некоторые физические термины. Наблюдения и опыты.

Объяснительно- иллюстративная

Беседа

Фронтальная работа

Знать/понимать смысл понятий «физическое явление, вещество»


Структурированная запись в тетради.

Инструкции по ОТ;

Учебник п.1,2,3.

2/2

Измерение физических величин.

Физические величины и их измерение. Подготовка к лабораторной работе.

Проблемная

Беседа

Фронтальная работа

Уметь определять цену деления измерительных приборов, понимать разницу между физическим явлением и физической величиной


Структурированная запись в тетради.


Учебник п.4,5,6.

ЛР№1

3/3

Лабораторная работа №1 по теме «Определение цены деления измерительного прибора». Инструктаж по ОТ.








Определение цены деления мензурки.

Продуктивная

Беседа, индивидуальный опрос.

Индивидуальная работа или работа в минигруппах.

Уметь использовать мензурку и делать вывод по выполненной работе..

Уметь применять теоретические знания при выполнении лабораторной работы.


Уметь выражать результаты измерений в СИ

Структурированная запись в тетради.

Задачи.

Творческое задание: изготовление измерительного стакана.

урока

тема/

год

Тема урока

Содержание урока

Дидактическая

модель

обучения


Педаго –

гические

средства

Вид

деятельности

учащихся

Планируемый результат и уровень освоения.

Информационно- методическое обеспечение.



Домашнее задание.

Компетенции

Учебно- познавательная

Информационная

Требования к базовому уровню подготовки.


Требования к повышенному уровню подготовки.

Первоначальные сведения о строении вещества. (6 час)

Цели: - освоение знаний о физических явлениях на основе представлений о строении вещества;

- применение знаний для объяснения явлений природы, принципов работы технических устройств, решения физических задач;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения нового материала,

решения физических задач, выполнения лабораторных работ, самостоятельного приобретения знаний, подготовки докладов,

рефератов, презентаций и творческих работ.

-овладение умениями планировать и проводить эксперимент, описывать и обобщать результаты наблюдений,

использовать измерительные приборы, представлять результаты измерений с помощью таблиц и графиков.

- обеспечение взаимосвязанного развития и совершенствования ключевых, общепредметных и предметных

компетенций: коммуникативной, рефлексивной, личностного развития, ценностно- ориентационной, смыслопоисковой,

профессионально – трудового выбора.

1/4

Строение вещества. Молекулы.

Опыты и явления, доказывающие, что все вещества состоят из частиц. Молекулы. Представление о размерах молекул.

Объяснительно- иллюстративная

Беседа

Фронтальная работа

Знать/понимать смысл понятий: «вещество», «атом», «молекула».

Знать размер молекулы.

Структурированная запись в тетради.

Учебник п.7,8.

ЛР№2.

2/5

Лабораторная работа №2 по теме «Измерение размеров малых тел». Инструктаж по ОТ.

Научиться выполнять измерения способом рядов.

Продуктивная

Беседа, индивидуальный опрос.

Индивидуальная работа или работа в минигруппах.

Уметь использовать измерительные приборы для определения размеров тел, выражать результаты измерений в СИ.

Уметь определять размеры тел, меньших цены деления.

Структурированная запись в тетради.


Творческое задание: измерение толщины листа учебника.

3/6

Диффузия в газах, жидкостях и твёрдых телах.

Явление диффузии. Диффузия в газах, жидкостях и твёрдых телах. Диффузия в природе и практическое применение.

Объяснительно- иллюстративная

Беседа

Фронтальная работа

Уметь описывать и объяснять явление диффузии

Уметь приводить примеры практического использования диффузии

Структурированная запись в тетради.

Учебник п.9.

4/7

Взаимодействие молекул.

Опытные доказательства существования между молекулами сил взаимного притяжения и отталкивания. Явление смачивания и несмачивания.

Объяснительно- иллюстративная

Беседа

Фронтальная работа

Знать/понимать смысл понятия «взаимодействие», уметь приводить примеры практического использования взаимодействий

Уметь объяснять различие взаимодействия различных веществ различием в строении их молекул

Структурированная запись в тетради.

Учебник п.10.

5/8

Три состояния вещества.

Три состояния вещества: твёрдое, жидкое и газообразное. Различие в молекулярном строении твёрдых тел, жидкостей и газов. Объяснение свойств различных состояний на основе молекулярного строения вещества.

Объяснительно- иллюстративная

Беседа

Фронтальная работа

Уметь описывать и объяснять различие свойств вещества в разных агрегатных состояниях

Уметь приводить примеры практического использования свойств веществ

в различных агрегатных состояниях

Составление обобщающей таблицы.

Учебник п.11,12.

6/9

Контрольный тест по теме «Первоначальные сведения о строении вещества».

Обобщающее повторение темы и контроль знаний по данной теме.

Продуктивная.

Индивидуальный письменный опрос.

Индивидуальная работа.

Уметь применять полученные знания при решении задач

Уметь применять полученные знания при решении задач повышенной сложности

Выполнение контрольного теста.

Записи в тетради.













урока

тема/

год

Тема урока

Содержание урока

Дидактическая

модель

обучения


Педаго –

гические

средства

Вид

деятельности

учащихся

Планируемый результат и уровень освоения.

Информационно- методическое обеспечение.



Домашнее задание.

Компетенции

Учебно- познавательная

Информационная

Требования к базовому уровню подготовки.


Требования к повышенному уровню подготовки.

Взаимодействие тел. (21 час)

Цели: - освоение знаний о различных физических явлениях и процессах, объясняемых наличием взаимодействия между телами;

- применение знаний для объяснения явлений природы, принципов работы технических устройств, решения физических задач;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения нового материала,

решения физических задач, выполнения лабораторных работ, самостоятельного приобретения знаний, подготовки докладов,

рефератов, презентаций и творческих работ.

-овладение умениями планировать и проводить эксперимент, описывать и обобщать результаты наблюдений,

использовать измерительные приборы, представлять результаты измерений с помощью таблиц и графиков.

- обеспечение взаимосвязанного развития и совершенствования ключевых, общепредметных и предметных

компетенций: коммуникативной, рефлексивной, личностного развития, ценностно- ориентационной, смыслопоисковой,

профессионально – трудового выбора.

1/10

Анализ контрольного теста. Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение.

Механическое движение. Траектория и пройденный путь. Равномерное и неравномерное движение.

Объяснительно- иллюстративная

Беседа

Фронтальная работа

Уметь объяснять физические явления на основе представлений о строении вещества.

Знать/понимать смысл понятий: «путь», «траектория», «относительность движения»;

Уметь определять вид траектории и пройденный путь в различных системах отсчета.

Структурированная запись в тетради.

Учебник п.13,14.


2/11

Скорость. Расчёт пути и времени движения.

Скорость прямолинейного равномерного движения.

Объяснительно- иллюстративная

Беседа

Фронтальная работа

Знать/понимать смысл понятий: «путь», «скорость»;

Уметь описывать и объяснять равномерное прямолинейное движение.

Структурированная запись в тетради.


Учебник п.15,16.


3/12

Решение задач по теме «Механическое движение»

Решение типовых задач.

Продуктивная, поисковая.

Индивидуальный опрос. Беседа.

Индивидуальная работа или работа в минигруппах.

Уметь решать задачи на расчет скорости, пути и времени движения.

Уметь решать задачи повышенной сложности на расчет скорости, пути и времени движения.

Структурированная запись в тетради.

Задачи и их систематизация.

4/13

Контрольная работа по теме «Механическое движение».


Продуктивная.

Индивидуальный письменный опрос.

Индивидуальная работа.

Уметь применять полученные знания при решении задач

Уметь применять полученные знания при решении задач повышенной сложности.

Выполнение контрольной работы.

Записи в тетради.

5/14

Анализ контрольной работы.

Инерция.

Причина изменения скорости тел. Инерция. Примеры проявления и учёта инерции в технике и быту.

Объяснительно- иллюстративная

Беседа

Фронтальная работа

Уметь использовать приобретённые знания и умения.

Уметь описывать и объяснять явление инерции

Уметь анализировать задания. Уметь описывать, каким будет поведение тела при воздействии на него других тел; приводить примеры практического использования инертности тел

Структурированная запись в тетради.

Учебник п.17.


6/15

Взаимодействие тел. Масса тела.

Взаимодействие тел. Примеры и результат взаимодействия тел. Масса тела, единицы массы.

Объяснительно- иллюстративная

Беседа

Фронтальная работа

Знать/понимать смысл понятия «взаимодействие». Знать/понимать смысл величины «масса».

Уметь объяснять способы уменьшения и увеличения инертности тел и их практическое применение

Структурированная запись в тетради.

Учебник п.18,19.

ЛР»№3

7/16

Лабораторная работа №3 по теме «Измерение массы тела на рычажных весах».

Инструктаж по ОТ.

Научиться пользоваться рычажными весами и с их помощью определять массу тела.

Продуктивная.

Беседа, индивидуальный опрос.

Индивидуальная работа или работа в минигруппах

Уметь измерять массу тела, выражать результаты измерений в СИ.

Перевод массы тела в любые единицы измерения.

Структурированная запись в тетради.

Учебник п.20, творческое задание: определение массы кошки.

ЛР№4

8/17

Лабораторная работа №4 по теме «Измерение объёма тела».

Инструктаж по ОТ.

Определение объёма тела с помощью мензурки.

Продуктивная.

Беседа, индивидуальный опрос.

Индивидуальная работа или работа в минигруппах

Уметь использовать измерительные приборы для измерения объема твердых тел.

Уметь самостоятельно определить порядок выполнения работы и составить список необходимого оборудования.

Структурированная запись в тетради.

Творческое задание.


9/18

Плотность вещества.

Плотность вещества: понятие, формула, единицы измерения, анализ числовых значений.

Объяснительно- иллюстративная

Беседа

Фронтальная работа

Знать/понимать смысл величины «плотность».

Знать единицы измерения плотности тела.

Плотность твердых тел, жидкостей и газов.

Структурированная запись в тетради.

Учебник п.21,22.

ЛР№5

10/19

Лабораторная работа №5 по теме «Определение плотности вещества твёрдого тела». Инструктаж по ОТ.

Определение плотности вещества твёрдого тела с помощью мензурки и весов.

Продуктивная.

Беседа, индивидуальный опрос.

Индивидуальная работа или работа в минигруппах

Уметь использовать измерительные приборы для измерения массы и объема твердых тел. Уметь вычислить плотность вещества твердого тела.

Уметь самостоятельно определить порядок выполнения работы и составить список необходимого оборудования

Структурированная запись в тетради.

Творческое задание: определение плотности мыла или майонеза.

11/20

Решение задач по теме «Плотность вещества».

Решение типовых задач.

Продуктивная, поисковая.

Индивидуальный опрос. Беседа.

Индивидуальная работа или работа в минигруппах.

Уметь решать задачи на расчет массы, объема и плотности тела.

Уметь решать задачи на определение наличия пустот в твердом теле.

Структурированная запись в тетради.

Задачи, алгоритм решения задач.

12/21

Контрольная работа по теме «Плотность вещества».


Продуктивная.

Индивидуальный письменный опрос.

Индивидуальная работа.

Уметь применять полученные знания и умения при решении контрольной работы

Выполнение контрольной работы.

Записи в тетради.

13/22

Анализ контрольной работы. Сила. Явление тяготения. Сила тяжести.

Сила как мера взаимодействия тел. Модуль, направления и точка приложения силы. Явление всемирного тяготения. Сила тяжести.

Объяснительно- иллюстративная

Беседа

Фронтальная работа

Знать/понимать смысл понятия «взаимодействие», смысл физической величины «сила»;

Знать/понимать смысл закона всемирного тяготения, понятия «сила тяжести».

Знать, чем отличаются силы тяжести на различных планетах.

Структурированная запись в тетради.

Учебник п.23,24.


14/23

Сила упругости.

Сила упругости. Закон Гука.

Объяснительно- иллюстративная

Беседа

Фронтальная работа

Знать/понимать причины возникновения силы упругости и уметь вычислять ее.

Знать виды деформаций.

Структурированная запись в тетради.

Учебник п.25.


15/24

Вес тела.

Понятие веса тела.

Объяснительно- иллюстративная

Беседа

Фронтальная работа

Знать/понимать различие между весом тела и силой тяжести; понимать, что вес тела – величина, зависящая от характера движения тела и расположения опоры.

Уметь прогнозировать увеличение или уменьшение веса тела в зависимости от заданных условий его движения и расположения.

Структурированная запись в тетради.

Учебник п.26.


16/25

Лабораторная работа №6 по теме «Градуирование пружины и измерение сил динамометром». Инструктаж по ОТ.

Уметь градуировать шкалу измерительного прибора.

Продуктивная.

Беседа, индивидуальный опрос.

Индивидуальная работа или работа в минигруппах

Уметь градуировать шкалу измерительного прибора

Уметь оценить погрешность измерений, полученных при помощи самодельного динамометра

Структурированная запись в тетради.

Учебник п.27,28.


17/26

Равнодействующая сил.

Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая сил.

Объяснительно- иллюстративная

Беседа

Фронтальная работа

Уметь находить равнодействующую сил, направленных вдоль одной прямой.

Уметь находить равнодействующую сил, направленных под углом друг к другу.

Структурированная запись в тетради.

Учебник п.29.


18/27

Сила трения.

Сила трения: причины возникновения, виды. Трение в природе и технике.

Объяснительно- иллюстративная

Беседа

Фронтальная работа

Уметь описывать и объяснять явление трения, знать способы уменьшения и увеличения трения.

Уметь выделять и объяснять явления, происходящие из-за наличия силы трения.

Структурированная запись в тетради.

Учебник п.30,31,32.


19/28

Решение задач по теме «Сила».

Решение типовых задач.

Продуктивная, поисковая.

Индивидуальный опрос. Беседа.

Индивидуальная работа или работа в минигруппах.

Уметь решать задачи на применение всех изученных в данной теме законов.

Уметь решать комбинированные задачи на применение всех изученных в данной теме законов.

Структурированная запись в тетради.

Задачи

20/29

Контрольная работа по теме «Сила».


Продуктивная.

Индивидуальный письменный опрос.

Индивидуальная работа.

Уметь применять полученные знания и умения при решении задач.

Выполнение контрольной работы.

Записи в тетради.

21/30

Анализ контрольной работы и обобщение материала по теме «Взаимодействие тел»

Общий структурный анализ темы..

Продуктивная.

Беседа.

Фронтальная и групповая работа.

Уметь объяснять различные явления и процессы наличием взаимодействия между телами; уметь определять, какие силы действуют на тело, и вычислять их

Уметь решать задачи для случая действия на тело нескольких сил одновременно, вдоль одной прямой .

Структурированная запись в тетради.

Записи в тетради, составление таблиц.























урока

тема/

год

Тема урока

Содержание урока

Дидактическая

модель

обучения


Педаго –

гические

средства

Вид

деятельности

учащихся

Планируемый результат и уровень освоения.

Информационно- методическое обеспечение.



Домашнее задание.

Компетенции

Учебно- познавательная

Информационная

Требования к базовому уровню подготовки.


Требования к повышенному уровню подготовки.

Давление твёрдых тел, жидкостей и газов. (22 час)

Цели: - освоение знаний о физическом процессе создания давления твердыми телами, жидкостями и газами;

- применение знаний для объяснения явлений природы, принципов работы технических устройств, решения физических задач;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения нового материала,

решения физических задач, выполнения лабораторных работ, самостоятельного приобретения знаний, подготовки докладов,

рефератов, презентаций и творческих работ.

-овладение умениями планировать и проводить эксперимент, описывать и обобщать результаты наблюдений,

использовать измерительные приборы, представлять результаты измерений с помощью таблиц и графиков.

- обеспечение взаимосвязанного развития и совершенствования ключевых, общепредметных и предметных

компетенций: коммуникативной, рефлексивной, личностного развития, ценностно- ориентационной, смыслопоисковой,

профессионально – трудового выбора.

1/31

Давление твёрдых тел.

Давление твёрдых тел на опору. Единицы давления. Способы уменьшения и увеличения давления.

Объяснительно- иллюстративная

Беседа

Фронтальная работа

Знать/понимать смысл величины «давление»; знать/понимать, для чего и какими способами уменьшают или увеличивают давление

Уметь предлагать способы уменьшения или увеличения давления в различных практических ситуациях

Структурированная запись в тетради.

Учебник п.33,34.


2/32

Решение задач по теме «Давление твёрдых тел.».

Решение типовых задач.

Объяснительно- иллюстративная

Беседа

Работа в минигруппах.

Уметь решать задачи на вычисление давления, если известны сила и площадь опоры

Уметь решать задачи на вычисление давления при заданных размерах тела и плотности вещества

Структурированная запись в тетради.


Задачи и их систематизация.

3/33

Давление газа.

Причины возникновения давления газа. Зависимость давления газа от его объёма и температуры.

Продуктивная, поисковая.

Индивидуальный опрос. Беседа.

Фронтальная работа или работа в минигруппах.

Уметь описывать и объяснять давление, создаваемое газами.

Знать/понимать различие в механизме создания давления газами, применять в объяснении знания о строении вещества

Структурированная запись в тетради.

Учебник п. 35.


4/34

Передача давления жидкостями и газами.

Различие в движении частиц, из которых состоят твёрдые тела, жидкости и газы. Закон Паскаля.

Объяснительно- иллюстративная

Беседа

Фронтальная работа

Знать/понимать смысл закона Паскаля, уметь описывать и объяснять передачу давления жидкостями и газами

Структурированная запись в тетради.

Учебник п.36.


5/35

Давление в жидкости и газе.

Наличие весового давления внутри жидкости , его возрастание с увеличением глубины.

Объяснительно- иллюстративная

Беседа

Фронтальная работа

Уметь описывать и объяснять давление, создаваемое жидкостями и газами

Знать/понимать различие в механизме создания давления жидкостями и газами, применять в объяснении знания о строении вещества

Структурированная запись в тетради.

Учебник п.37.


6/36

Расчёт давления жидкости на дно и стенки сосуда.

Вывод и анализ формулы для расчёта давления жидкости на дно и стенки сосуда.

Объяснительно- иллюстративная

Беседа

Фронтальная работа

Уметь рассчитывать давление жидкости на дно и стенки сосуда

Знать вывод формулы для расчета давления жидкости

Структурированная запись в тетради.

Учебник п.38.


7/37

Сообщающиеся сосуды.

Обоснование расположения поверхности однородной жидкости в сообщающихся сосудах на одном уровне, а жидкостей с разной плотностью на разных уровнях. Примеры сообщающихся сосудов и их применение.

Объяснительно- иллюстративная

Беседа

Фронтальная работа

Уметь описывать и объяснять, почему однородная жидкость в сообщающихся сосудах находится на одном уровне; знать применение сообщающихся сосудов

Уметь описывать и объяснять случаи с разнородными жидкостями в сообщающихся сосудах

Структурированная запись в тетради.

Учебник п.39, творческое задание.

8/38

Вес воздуха. Атмосферное давление.

Вес воздуха. Явления, подтверждающие существование атмосферного давления.

Объяснительно- иллюстративная

Беседа

Фронтальная работа

Уметь описывать и объяснять явление атмосферного давления.

Знать/понимать зависимость атмосферного давления от высоты над уровнем моря и температуры воздуха.

Структурированная запись в тетради.

Учебник п.40,41.

9/39

Измерение атмосферного давления. Барометр- анероид.

Измерение атмосферного давления ртутным барометром. Назначение, устройство и принцип действия барометра0 анероида. Атмосферное давление на разных высотах.

Объяснительно- иллюстративная

Беседа

Фронтальная работа

Уметь использовать барометры для измерения атмосферного давления

Понимать, от чего зависит существование атмосферы на различных планетах

Структурированная запись в тетради.

Учебник п.42,43,44.


10/40

Манометры. Поршневой жидкостный насос.

Устройство и принцип действия манометров и жидкостного насоса.

Продуктивная.

Беседа, индивидуальный опрос.

Индивидуальная работа или работа в минигруппах

Знать/понимать устройство и принципы действия манометров

Уметь объяснять физические основы различных методов измерения давления

Структурированная запись в тетради.

Учебник п.45,46.

11/41

Гидравлический пресс.

Устройство и принцип действия гидравлического пресса.

Продуктивная, поисковая.

Индивидуальный опрос. Беседа.

Индивидуальная работа или работа в минигруппах.

Знать/понимать, что такое гидравлические машины и где они применяются

Знать формулу гидравлической машины и уметь применять ее при решении задач

Структурированная запись в тетради.

Учебник п.47.

12/42

Решение задач по теме «Давление».

Решение типовых задач.

Продуктивная.

Беседа.

Индивидуальная работа.

Уметь решать качественные и расчетные задачи по теме «Атмосферное давление, барометры, манометры»

Структурированная запись в тетради.

Систематизация задач.

13/43

Контрольная работа по теме «Давление».


Продуктивная.

Индивидуальный письменный опрос.

Индивидуальная работа.

Уметь применять полученные знания при решении задач

Выполнение контрольной работы.

Записи в тетради.

14/44

Анализ контрольной работы.

Действие жидкости и газа на погружённое в них тело.

Причины возникновение выталкивающей силы. Направление и величина выталкивающей силы.

Объяснительно- иллюстративная

Беседа

Фронтальная работа

Знать/понимать как возникает действие жидкости и газа на погружённое в них тело.

Структурированная запись в тетради.

Учебник п.48.


15/45

Архимедова сила.

Вывод правила и формулы для определения архимедовой силы.

Объяснительно- иллюстративная

Беседа

Фронтальная работа

Знать/понимать смысл закона Архимеда

Уметь объяснить причину возникновения выталкивающей силы

Структурированная запись в тетради.

Учебник п.49.

ЛР№7

16/46

Лабораторная работа №7 по теме «Определение выталкивающей силы, действующей на погружённое в жидкость тело.» Инструктаж по ОТ.

Обнаружение на опыте выталкивающего действия жидкости и определение выталкивающей силы.

Продуктивная.

Беседа, индивидуальный опрос.

Индивидуальная работа или работа в минигруппах

Уметь вычислять архимедову силу

Уметь самостоятельно составить порядок необходимых измерений и вычислений

Структурированная запись в тетради.

Задачи

17/47

Плавание тел.

Условия, при которых тело в жидкости тонет, всплывает, плавает.

Объяснительно- иллюстративная

Беседа

Фронтальная работа

Уметь описывать и объяснять явление плавания тел

Знать условия, при которых тело тонет, всплывает или находится в равновесии внутри жидкости

Структурированная запись в тетради.

Учебник п.50.

ЛР№8

18/48

Лабораторная работа №8 по теме «Выяснение условий плавания тела в жидкости.»

Инструктаж по ОТ.


Объяснительно- иллюстративная

Беседа

Индивидуальная работа

Уметь анализировать условие плавания тел.

Уметь самостоятельно составить порядок необходимых измерений и вычислений

Структурированная запись в тетради.

Задачи.

19/49

Плавание судов. Воздухоплавание.

Применения условия плавания тел.

Продуктивная, поисковая.

Индивидуальный опрос. Беседа.

Индивидуальная работа или работа в минигруппах.

Понимать принципы воздухоплавания и плавания судов

Уметь объяснить сходство и различие в воздухоплавании и плавании судов и подводных лодок

Структурированная запись в тетради.

Таблица.

Учебник п. 51,52.

20/50

Решение задач по теме «Плавание тел».

Решение типовых задач.

Продуктивная.

Индивидуальный письменный опрос.

Индивидуальная работа.

Уметь решать качественные и расчетные задачи на вычисление архимедовой силы, давления жидкости и условия плавания тел

Структурированная запись в тетради.

Алгоритм и систематизация задач.

21/51

Решение задач по теме «Выталкивающая сила».

Решение типовых задач.

Продуктивная.

Беседа.

Фронтальная и групповая работа.

Уметь решать качественные и расчетные задачи на вычисление архимедовой силы, давления жидкости и условия плавания тел

Структурированная запись в тетради.

Комбинированные задачи.

22/52

Контрольная работа по теме «Выталкивающая сила и плавание тел.».


Продуктивная.

Индивидуальный письменный опрос.

Индивидуальная работа.

Уметь применять полученные знания при решении задач

Выполнение контрольной работы.

Записи в тетради.


















урока

тема/

год

Тема урока

Содержание урока

Дидактическая

модель

обучения


Педаго –

гические

средства

Вид

деятельности

учащихся

Планируемый результат и уровень освоения.

Информационно- методическое обеспечение.



Домашнее задание.


Компетенции


Учебно- познавательная

Информационная


Требования к базовому уровню подготовки.


Требования к повышенному уровню подготовки.


Работа. Мощность. Энергия. (13 час)

Цели: - освоение знаний о механической работе, мощности и энергии и законах, которые характеризуют данные физические величины;

- применение знаний для объяснения явлений природы, принципов работы технических устройств, решения физических задач;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения нового материала,

решения физических задач, выполнения лабораторных работ, самостоятельного приобретения знаний, подготовки докладов,

рефератов, презентаций и творческих работ.

-овладение умениями планировать и проводить эксперимент, описывать и обобщать результаты наблюдений,

использовать измерительные приборы, представлять результаты измерений с помощью таблиц и графиков.

- обеспечение взаимосвязанного развития и совершенствования ключевых, общепредметных и предметных

компетенций: коммуникативной, рефлексивной, личностного развития, ценностно- ориентационной, смыслопоисковой,

профессионально – трудового выбора.


1/53

Анализ контрольной работы.

Механическая работа.

Механическая работа: определение, единицы измерения.

Объяснительно- иллюстративная

Беседа

Фронтальная работа

Знать/понимать смысл величины «работа»; уметь вычислять механическую работу для простейших случаев

Уметь вычислять механическую работу в случае действия на тело различных сил – работу силы тяжести, силы упругости, силы трения

Структурированная запись в тетради.

Учебник п.53.



2/54

Мощность.

Мощность: определение, единицы измерения.

Продуктивная

Беседа, индивидуальный опрос.

Индивидуальная работа или работа в минигруппах.

Знать/понимать смысл величины «мощность»; уметь вычислять мощность для простейших случаев.

Знать различные единицы измерения мощности.

Структурированная запись в тетради.


Учебник п.54.



3/55

Простые механизмы. Рычаг.

Простые механизмы. Рычаг. Плечо силы. Условие равновесия рычага.

Объяснительно- иллюстративная

Беседа

Фронтальная работа

Знать виды простых механизмов и их применение

Уметь объяснять принцип действия и различные аспекты применения простых механизмов

Структурированная запись в тетради.

Учебник п.55,56.


4/56

Момент силы.

Момент силы. Правило моментов. Рычаги в технике, быту и природе.

Объяснительно- иллюстративная

Беседа

Фронтальная работа

Знать формулу для вычисления момента силы

Уметь выводить условие равновесия рычага

Структурированная запись в тетради.

Учебник п.57,58.

ЛР№9


5/57

Лабораторная работа №9 по теме «Выяснение условия равновесия рычага».

Инструктаж по ОТ

Проверить на опыте при каком соотношении сил и их плеч рычаг находится в равновесии, правило моментов.

Объяснительно- иллюстративная

Беседа

Индивидуальная работа или работа в минигруппах.

Уметь на практике определять условия равновесия рычага. Понимать необходимость и границы применения рычагов

Понимать и уметь находить центр тяжести твердого тела

Структурированная запись в тетради.

Задачи, творческое задание.


6/58

Применение закона равновесия рычага к блоку.

Неподвижный блок и подвижный блок.

Объяснительно- иллюстративная

Беседа

Фронтальная работа

уметь объяснять, где и для чего применяются блоки

Уметь проектировать систему блоков с заданным выигрышем в силе

Структурированная запись в тетради.

Учебник п.59.



7/59

«Золотое правило» механики.


Объяснительно- иллюстративная

Беседа

Фронтальная работа

Знать/понимать смысл «золотого правила механики»;

Структурированная запись в тетради.

Учебник п.60.



8/60

КПД.

Лабораторная работа №10 по теме «Определение КПД при подъёме тела по наклонной плоскости».

Инструктаж по ОТ

Понятие о полезной и полной работе. КПД механизма.

Объяснительно- иллюстративная

Беседа

Индивидуальная работа или работа в минигруппах.

Знать/понимать смысл КПД, уметь вычислять КПД простых механизмов

Уметь описывать способы увеличения КПД простых механизмов

Структурированная запись в тетради.

Учебник п.61.



9/61

Энергия.

Понятие о потенциальной и кинетической энергии. Единицы измерения.

Объяснительно- иллюстративная

Беседа

Фронтальная работа

Знать/понимать физический смысл кинетической и потенциальной энергии, знать формулы для их вычисления.

Уметь вычислять механическую энергию тела в различных случаях

Структурированная запись в тетради.

Учебник п.62,63.



10/62

Закон сохранения полной механической энергии.


Объяснительно- иллюстративная

Беседа

Фронтальная работа

Знать/понимать смысл закона сохранения механической энергии.

Уметь описывать и объяснять превращения механической энергии для системы двух и более тел

Структурированная запись в тетради.

Учебник п.64.



11/63

Решение задач по теме «Работа. Мощность. Энергия.».

Решение типовых задач.

Объяснительно- иллюстративная

Беседа

Индивидуальная работа

Уметь вычислять работу, мощность и механическую энергию тел.

Уметь решать задачи на определение КПД с предварительным вычислением полезной работы и затраченной энергии

Структурированная запись в тетради.

Задачи.


12/64

Контрольная работа по теме «Работа. Мощность. Энергия».


Продуктивная.

Индивидуальный письменный опрос.

Индивидуальная работа.

Уметь применять полученные знания при решении задач

Выполнение контрольной работы.

Записи в тетради.


13/65

Анализ контрольной работы.


Продуктивная

Беседа, индивидуальный опрос.

Индивидуальная работа или работа в минигруппах.



Продуктивная

Беседа, индивидуальный опрос.

Индивидуальная работа или работа в минигруппах.












урока

тема/

год

Тема урока

Содержание урока

Дидактическая

модель

обучения


Педаго –

гические

средства

Вид

деятельности

учащихся

Планируемый результат и уровень освоения.

Информационно- методическое обеспечение.



Домашнее задание.

Компетенции

Учебно- познавательная

Информационная

Требования к базовому уровню подготовки.


Требования к повышенному уровню подготовки.

Обобщающее повторение. (5час)

Цели: : - осуществление общего структурного анализа курса физики за 7 класс и решение типовых задач за курс физики 8 класса;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе повторения материала,

решения физических задач, самостоятельного приобретения знаний.

- обеспечение взаимосвязанного развития и совершенствования ключевых, общепредметных и предметных

компетенций: коммуникативной, рефлексивной, личностного развития, ценностно- ориентационной, смыслопоисковой,

профессионально – трудового выбора.


1/66

Повторение темы «Первоначальные сведения о строении вещества».

Повторение основных понятий и формул. Общий структурный анализ темы.

Продуктивная

Беседа, индивидуальный опрос.

Индивидуальная работа или работа в минигруппах.

Уметь применять полученные знания в нестандартных ситуациях, для объяснения явлений природы и принципов работы технических устройств; использовать приобретенные знания и умения для подготовки докладов, рефератов и других творческих работ; уметь обосновывать высказываемое мнение, уважительно относится к мнению оппонента и сотрудничать в процессе совместного выполнения задач

Структурированная запись в тетради.


2/67

Повторение темы «Взаимодействие тел».

Повторение основных понятий и формул. Общий структурный анализ темы.

Продуктивная

Беседа, индивидуальный опрос.

Индивидуальная работа или работа в минигруппах.

Структурированная запись в тетради.



3/68

Повторение темы «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов».

Повторение основных понятий и формул. Общий структурный анализ темы.

Продуктивная

Беседа, индивидуальный опрос.

Индивидуальная работа или работа в минигруппах.

Структурированная запись в тетради.


4/69

Повторение темы «Работа. Мощность. Энергия».

Повторение основных понятий и формул. Общий структурный анализ темы.

Продуктивная

Беседа, индивидуальный опрос.

Индивидуальная работа или работа в минигруппах.

Структурированная запись в тетради.


5/70

Годовая контрольная работа


Продуктивная

Индивидуальный письменный опрос.

Индивидуальная работа.

Уметь применять полученные знания и умения при решении контрольной работы.

Выполнение контрольного теста.

Записи в тетради.












Календарно-тематическое планирование

изучения физики
в 8 классе.

















Учебно-тематический план.




Основное содержание

Количество часов,

отведенных на изучение

Теория.

Лабораторные работы.

Контрольные работы.

Всего


Тепловые явления.

8

2

1

11

Изменение агрегатных состояний вещества.

11


1

12

Электрические явления.

21

5

3

29

Электромагнитные явления.

3

2

1

6

Световые явления.

6

1

1

8

Обобщающее повторение.

3


1

4

всего

52

10

8

70













урока

тема/

год

Тема урока

Содержание урока

Дидактическая

модель

обучения


Педаго –

гические

средства

Вид

деятельности

учащихся

Планируемый результат и уровень освоения.

Информационно- методическое обеспечение.



Домашнее задание.

Компетенции

Учебно- познавательная

Информационная

Требования к базовому уровню подготовки.


Требования к повышенному уровню подготовки.

Тепловые явления. (11 час)

Цели: - освоение знаний о тепловых явлениях; величинах, характеризующих тепловые явления;

законах, которым они подчиняются, методах научного познания природы;

- применение знаний для объяснения явлений природы, принципов работы технических устройств, решения физических задач;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения нового материала,

решения физических задач, выполнения лабораторных работ, самостоятельного приобретения знаний, подготовки докладов,

рефератов, презентаций и творческих работ.

-овладение умениями планировать и проводить эксперимент, описывать и обобщать результаты наблюдений,

использовать измерительные приборы, представлять результаты измерений с помощью таблиц и графиков.

- обеспечение взаимосвязанного развития и совершенствования ключевых, общепредметных и предметных

компетенций: коммуникативной, рефлексивной, личностного развития, ценностно- ориентационной, смыслопоисковой,

профессионально – трудового выбора.

1/1

Инструктаж по ОТ.

Тепловое движение. Внутренняя энергия.

Ознакомить с инструкциями по охране труда. Тепловые явления. Тепловое движение. Температура. Внутренняя энергия тела.

Объяснительно- иллюстративная

Беседа

Фронтальная работа

Знать/понимать смысл физических величин: температура, тепловое движение, внутренняя энергия.

Знать особенности внутренней энергии.

Структурированная запись в тетради.

Инструкции по ОТ;

Учебник п.1,2.

2/2

Способы изменения внутренней энергии тела. Теплопроводность.

Способы изменения внутренней энергии тела. Теплообмен и совершение работы. Теплопроводность

Проблемная

Беседа

Фронтальная работа

Знать/понимать смысл физических величин: работа, количество теплоты, теплопроводность. Знать способы изменения внутренней энергии тела.

Уметь описывать и объяснять процесс изменения внутренней энергии при совершении работы и при передаче количества теплоты.

Структурированная запись в тетради.


Учебник п.3,4.

3/3

Конвекция. Излучение.

Определение и особенности данных видов теплопередачи. Примеры.

Проблемная

Беседа.

Сообщения.

Фронтальная работа

Уметь описывать и объяснять явление конвекции и явление излучения, приводить примеры конвективных движений воздуха и жидкости в природе и технике, примеры излучения.

Знать/понимать способы усиления и торможения конвективных процессов, иметь понятие о принудительной конвекции. Понимать, что интенсивность излучения зависит от температуры и свойств поверхности тела.

Структурированная запись в тетради.

Учебник п.5,6.

Рефераты.

4/4

Количество теплоты. Удельная теплоёмкость вещества.

Количество теплоты и единица измерения. Зависимость количества теплоты от массы тела, рода вещества и от изменения его температуры. Удельная теплоёмкость вещества и единица измерения. Сравнение удельных теплоёмкостей различных веществ.

Продуктивная.

Беседа. Индивидуальный опрос.

Фронтальная и групповая работа.

Знать/понимать смысл понятия удельная теплоемкость; уметь рассчитывать количество теплоты, поглощаемое или выделяемое при изменении температуры тела.

Уметь решать задачи повышенной сложности.

Структурированная запись в тетради.

Таблица учебника стр.21.

Учебник п.7,8

5/5

Решение задач по теме «Количество теплоты».

Расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого телом при охлаждении.

Поисковая, продуктивная.

Беседа, индивидуальный опрос.

Индивидуальная работа или работа в минигруппах.

Уметь применять теоретические знания по данной теме для решения задач.

Применение знаний для решения задач повышенной сложности.

Структурированная запись в тетради.

Учебник п.9

Подготовка к л/р №1.

6/6

Лабораторная работа №1 по теме «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры». Инструктаж по ОТ.


Устройство и назначение калориметра. Расчет и сравнение количества теплоты, которое отдаёт горячая вода и получает холодная вода.

Продуктивная

Беседа, индивидуальный опрос.

Индивидуальная работа или работа в минигруппах.

Уметь использовать измерительные приборы для расчета количества теплоты, представлять результаты измерений в виде таблиц и делать выводы.

Уметь применять теоретические знания при выполнении лабораторной работы.


Уметь составлять уравнение теплового баланса

Структурированная запись в тетради.

Задачи

Подготовка к л/р №2.

7/7

Лабораторная работа №2 по теме «Измерение удельной теплоёмкости твердого тела». Инструктаж по ОТ.


Определение удельной теплоёмкости металлического цилиндра и сравнение её с табличным значением.

Продуктивная

Беседа, индивидуальный опрос.

Индивидуальная работа или работа в минигруппах.

Уметь использовать измерительные приборы для расчета удельной теплоемкости, представлять результаты измерений в виде таблиц и делать выводы.

Уметь применять теоретические знания при выполнении лабораторной работы.


Уметь оценить погрешность результата измерений и вычислений

Структурированная запись в тетради.

Задачи


8/8

Энергия топлива

Энергия , выделяемая при сгорании топлива. Удельная теплота сгорания топлива и единица измерения.

Объяснительно- иллюстративная.

Беседа.

Фронтальная работа.

Знать/понимать, что такое топливо, знать виды топлива, уметь рассчитывать количество теплоты, выделяющееся при его сгорании.

Уметь решать задачи на составление уравнения теплового баланса.

Структурированная запись в тетради.

Учебник п.10.

9/9

Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах.

Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах. Экологические проблемы, охрана окружающей среды.

Поисковая, продуктивная.

Беседа, индивидуальный опрос.

Фронтальная и групповая работа.

Знать/понимать закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах.

Структурированная запись в тетради.

Учебник п.11.

10/10

Решение задач по теме «Тепловые явления».

Решение типовых задач.

Поисковая, продуктивная.

Беседа, индивидуальный опрос.

Индивидуальная работа или работа в минигруппах.

Уметь творчески применять приобретенные знания и умения в предложенных ситуациях и заданиях

Применение знаний для решения задач повышенной сложности.

Структурированная запись в тетради.

Задачи. Учебник п.9.

Подготовка к

контрольной работе.

11/11

Контрольная работа по теме «Тепловые явления».


Продуктивная

Индивидуальный письменный опрос.

Индивидуальная работа.

Уметь применять полученные знания и умения при решении контрольной работы.

Уметь использовать приобретенные знания и умения для подготовки докладов, рефератов и других творческих работ; уметь обосновывать высказываемое мнение, уважительно относится к мнению оппонента и сотрудничать в процессе совместного выполнения задач.

Выполнение контрольного теста.

Записи в тетради.

















урока

тема/

год

Тема урока

Содержание урока

Дидактическая

модель

обучения


Педаго –

гические

средства

Вид

деятельности

учащихся

Планируемый результат и уровень освоения.

Информационно- методическое обеспечение.



Домашнее задание.

Компетенции

Учебно- познавательная

Информационная

Требования к базовому уровню подготовки.


Требования к повышенному уровню подготовки.

Изменение агрегатных состояний вещества. (12 час)

Цели: - освоение знаний об агрегатных состояниях вещества, величинах, их характеризующих;

законах, которым они подчиняются;

- применение знаний для объяснения явлений природы, принципов работы технических устройств, решения физических задач;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения нового материала,

решения физических задач, выполнения лабораторных работ, самостоятельного приобретения знаний, подготовки докладов,

рефератов, презентаций и творческих работ.

-овладение умениями планировать и проводить эксперимент, описывать и обобщать результаты наблюдений,

использовать измерительные приборы, представлять результаты измерений с помощью таблиц и графиков.

- обеспечение взаимосвязанного развития и совершенствования ключевых, общепредметных и предметных

компетенций: коммуникативной, рефлексивной, личностного развития, ценностно- ориентационной, смыслопоисковой,

профессионально – трудового выбора.

1/12

Анализ контрольной работы. Агрегатные состояния вещества.

Агрегатные состояния вещества. Особенности молекулярного строения газов, жидкостей и твердых тел. Процессы плавления и отвердевания кристаллических тел. Температура плавления.

Объяснительно- иллюстративная.

Беседа.

Фронтальная работа.

Знать/понимать особенности молекулярного строения газов, жидкостей и твердых тел, процессы плавления и отвердевания кристаллических тел, температуру плавления.

Понимать различия агрегатного состояния вещества.

Структурированная запись в тетради.

Учебник п.12,13,14.

2/13

Удельная теплота плавления.

Объяснение процессов плавления и отвердевания на основе учения о молекулярном строении вещества Удельная теплота плавления. График плавления и отвердевания кристаллических тел.

Проблемная.

Беседа.

Работа в минигруппах.

Уметь описывать и объяснять явление плавления и кристаллизации

Уметь объяснять постоянство температуры при плавлении и кристаллизации на основе молекулярных представлений

Структурированная запись в тетради.

Таблица учебника стр.32,37.

Учебник п.15

3/14

Решение задач по теме «Плавление и отвердевание кристаллических тел».

Расчет кол-ва теплоты, которое требуется для плавления твердого тела при температуре плавления и кол-ва теплоты, выделяющегося при отвердевании тела.. Расчет кол-ва теплоты, которое требуется для нагревания тела до температуры плавления.

Поисковая, продуктивная.

Индивидуальный опрос.

Работа в парах.

Уметь решать задачи на расчет количества теплоты, построение графиков и объяснение графиков изменения температуры.

Уметь решать задачи на составление уравнения теплового баланса, определение удельной теплоты плавления и массы расплавленного вещества.

Структурированная запись в тетради.

Задачи

4/15

Испарение и конденсация.

Объяснение процессов испарения и конденсации с молекулярной точки зрения и особенности данных процессов.

Частично- поисковая.

Создание проблемной ситуации.

Работа в минигруппах.

Уметь описывать и объяснять явления испарения и конденсации.

Уметь объяснять различную скорость испарения жидкостей на основе молекулярных представлений о строении вещества.

Структурированная запись в тетради.

Учебник п.16.

5/16

Кипение.

Процесс кипения и его особенности. Температура кипения различных веществ и её зависимость от внешнего давления.

Частично- поисковая.

Создание проблемной ситуации.

Работа в минигруппах.

Уметь описывать и объяснять явление кипения

Знать/понимать смысл удельной теплоты парообразования

Структурированная запись в тетради. Таблица учебника стр.45.

Учебник п.17,18.

6/17

Влажность воздуха.

Абсолютная и относительная влажность воздуха. Гигрометр и психрометр- приборы для измерения влажности воздуха.

Объяснительно- иллюстративная.

Беседа.

Фронтальная работа.

Знать/понимать понятие влажности воздуха, уметь определять влажность воздуха при помощи психрометра

Уметь объяснить принцип действия психрометра; уметь описывать и объяснять образование тумана и выпадение росы

Структурированная запись в тетради.

Учебник п.19.

7/18

Удельная теплота парообразования и конденсации.

Удельная теплота парообразования и конденсации, её единица измерения.

Объяснительно- иллюстративная.

Беседа.

Фронтальная работа

Знать/понимать процесс парообразования и конденсации, удельную теплоту парообразования.

Уметь приводить примеры иллюстрирующие данные физические процессы.

Структурированная запись в тетради.

Таблица учебника стр.49.

Учебник п.20.

8/19

Работа газа и пара при расширении.

Работа газа и пара при расширении.

Поисковая, продуктивная.

Индивидуальный опрос.

Работа в парах.

Знать/понимать физический процесс.

Уметь приводить примеры иллюстрирующие данные физические процессы.

Структурированная запись в тетради.

Учебник п.21,22

9/20

ДВС. Паровая турбина. КПД теплового двигателя.

ДВС. Паровая турбина. КПД теплового двигателя.

Поисковая, продуктивная.

Индивидуальный опрос.

Работа в парах.

Знать/понимать смысл понятий двигатель, тепловой двигатель, коэффициента полезного действия и уметь вычислять его.

Уметь объяснить принцип действия четырехтактного двигателя внутреннего сгорания, решать задачи на определение КПД с использованием формул механической работы и теплоты сгорания топлива.

Структурированная запись в тетради.

Учебник п.23,24.

10/21

Решение задач по теме «Изменение агрегатных состояний вещества»

Решение типовых задач.

Поисковая, продуктивная.

Беседа, индивидуальный опрос.

Индивидуальная работа или работа в минигруппах.

Уметь творчески применять приобретенные знания и умения в предложенных ситуациях и заданиях

Применение знаний для решения задач повышенной сложности.

Структурированная запись в тетради.

Задачи

11/22

Контрольная работа по теме« Изменение агрегатных состояний вещества»


Продуктивная

Индивидуальный письменный опрос.

Индивидуальная работа.

Уметь применять полученные знания и умения при решении контрольной работы.


Выполнение контрольного теста.

Записи в тетради.

12/23

Анализ контрольной работы и обобщение материала по теме «Тепловые явления».

Общий структурный анализ темы.

Продуктивная

Беседа.

Фронтальная и групповая работа.

Знать/понимать тепловые явления и величины, которые характеризуют эти явления.

Уметь использовать приобретенные знания и умения для подготовки докладов, рефератов и других творческих работ; уметь обосновывать высказываемое мнение, уважительно относится к мнению оппонента и сотрудничать в процессе совместного выполнения задач

Уметь анализировать физические явления, связанные с тепловыми процессами.

Итоговая таблица по теме.

Записи в тетради.













урока

тема/

год

Тема урока

Содержание урока

Дидактическая

модель

обучения


Педаго –

гические

средства

Вид

деятельности

учащихся

Планируемый результат и уровень освоения.

Информационно- методическое обеспечение.



Домашнее задание.

Компетенции

Учебно- познавательная

Информационная

Требования к базовому уровню подготовки.


Требования к повышенному уровню подготовки.

Электрические явления. (29 час)

Цели: - освоение знаний об электрических явлениях; величинах, которые характеризуют их;

законах, которым они подчиняются;

- применение знаний для объяснения явлений природы, принципов работы технических устройств, решения физических задач;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения нового материала,

решения физических задач, выполнения лабораторных работ, самостоятельного приобретения знаний, подготовки докладов,

рефератов, презентаций и творческих работ.

-овладение умениями планировать и проводить эксперимент, описывать и обобщать результаты наблюдений,

использовать измерительные приборы, представлять результаты измерений с помощью таблиц и графиков.

- обеспечение взаимосвязанного развития и совершенствования ключевых, общепредметных и предметных

компетенций: коммуникативной, рефлексивной, личностного развития, ценностно- ориентационной, смыслопоисковой,

профессионально – трудового выбора.

1/24

Электростатика. Электризация тел. Два рода зарядов.

Обнаружение электрических зарядов. Электризация тел. Два рода зарядов

Объяснительно- иллюстративная.

Беседа.

Фронтальная работа

Знать/понимать смысл понятия электрический заряд, электризации.

Уметь объяснять процесс электризации.

Структурированная запись в тетради.

Учебник п.25,26.

2/25

Проводники и непроводники электричества. Электрическое поле.

Проводники и непроводники электричества. Электроскоп. Электрическое поле как особый вид материи.

Объяснительно- иллюстративная.

Беседа. Сообщение.

Фронтальная работа

Уметь описывать взаимодействие электрических зарядов, знать/понимать смысл понятия электрическое поле, проводник и непроводник электрического заряда.

Знать/понимать взаимосвязь между величиной и конфигурацией электрического заряда и характеристиками электрического поля.

Структурированная запись в тетради.

Учебник 27,28.

3/26

Делимость электрического заряда. Строение атомов.

Делимость электрического заряда. Опыты Резерфорда по исследованию строения атома. Планетарная модель атома.

Объяснительно- иллюстративная.

Беседа.

Фронтальная работа

Уметь описывать строение атома, объяснять устройство и принцип действия электроскопа.

Уметь предложить способ изготовления электроскопа из подручных материалов.

Структурированная запись в тетради.

Учебник п.29,30.

4/27

Объяснение электрических явлений.

Объяснения процесса электризации тела на основе знаний о строении атома. Электрон. Протон. Нейтрон.

Объяснительно- иллюстративная.

Беседа.

Фронтальная работа

Уметь описывать и объяснять явления электризации тел и взаимодействия электрических зарядов.

Уметь описывать и объяснять процесс электризации тел, передачи заряда и взаимодействия заряженных тел на основе представлений о строении вещества и строении атома.

Структурированная запись в тетради.

Учебник п.31.

5/28

Решение задач по теме «Электростатика»

Решение типовых задач.

Поисковая, продуктивная.

Беседа, индивидуальный опрос.

Индивидуальная работа или работа в минигруппах.

Уметь применять теоретические знания по данной теме для решения задач.

Применение знаний для решения задач повышенной сложности.

Структурированная запись в тетради.

Задачи

6/29

Контрольная работа по теме «Электростатика»


Продуктивная

Индивидуальный письменный опрос.

Индивидуальная работа.

Уметь применять полученные знания и умения при решении контрольной работы.


Выполнение контрольного теста.

Записи в тетради.

7/30

Анализ контрольной работы. Электродинамика. Электрический ток.

Общий структурный анализ темы.

Продуктивная

Беседа.

Фронтальная и групповая работа.

Знать/понимать смысл понятий электрический заряд, уметь объяснять электрические явления, строении атома.

Уметь использовать приобретенные знания и умения для подготовки докладов, рефератов и других творческих работ; уметь обосновывать высказываемое мнение, уважительно относится к мнению оппонента и сотрудничать в процессе совместного выполнения задач

Уметь анализировать физические явления, связанные с неподвижным электрическим зарядом.

Знать различные виды источников тока, уметь описывать и объяснять принцип их действия.

Итоговая таблица по теме.

Записи в тетради.

Учебник п.32,33.

8/31

Электрический ток в металлах. Действия электрического тока.

Природа электрического тока в металлах. Действия электрического тока.

Объяснительно- иллюстративная.

Беседа.

Фронтальная и групповая работа.

Знать/понимать природу электрического тока в металлах, действия электрического тока.

Уметь приводить примеры и объяснять их, используя полученные знания.

Структурированная запись в тетради.

Учебник п.34,35.

9/32

Направление электрического тока.

Сила тока. Амперметр.

Направление электрического тока.

Сила тока (формула и единица измерения). Амперметр (условное обозначение и способ подключения).

Объяснительно- иллюстративная.

Беседа.

Фронтальная работа и работа в минигруппах.

Знать/понимать смысл величины сила тока; знать правила включения в цепь амперметра, уметь измерять силу тока в цепи.

Знать историческую справку по данной теме.

Структурированная запись в тетради.

Учебник п.36.37,38.

Подготовка к л/р№3.

10/33

Лабораторная работа №3 по теме «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в её различных участках». Инструктаж по ОТ.

Сборка электрической цепи и измерение силы тока в её различных, последовательно соединённых участках.

Продуктивная

Беседа, индивидуальный опрос.

Индивидуальная работа или работа в минигруппах.

Уметь использовать измерительный прибор для измерения силы тока, заполнять таблицу и делать выводы.

Уметь применять теоретические знания при выполнении лабораторной работы.


Уметь оценить полученный результат и сделать вывод.

Структурированная запись в тетради.

Задачи

11/34

Электрическое напряжение. Вольтметр.

Работа электрического тока. Электрическое напряжение (формула и единица измерения). Вольтметр (условное обозначение и способ подключения).

Объяснительно- иллюстративная.

Беседа.

Фронтальная работа.

Знать/понимать смысл величины напряжение; знать правила включения в цепь вольтметра, уметь измерять напряжение на любом участке цепи.

Знать как измеряется напряжение на источнике тока.

Структурированная запись в тетради.

Учебник п.39,40,41.

Подготовка к л/р №4.

12/35

Лабораторная работа №4 по теме «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи». Инструктаж по ОТ.

Измерение напряжения на различных участках электрической цепи

Продуктивная

Беседа, индивидуальный опрос.

Индивидуальная работа или работа в минигруппах.

Уметь использовать измерительный прибор для измерения напряжения, заполнять таблицу и делать выводы.

Уметь применять теоретические знания при выполнении лабораторной работы.


Уметь оценить полученный результат и сделать вывод.

Структурированная запись в тетради.

Задачи

13/36

Электрическое сопротивление проводников.

Электрическое сопротивление проводников (формула и единица измерения).

Поисковая.

Беседа.

Фронтальная и индивидуальная работа.

Знать/понимать смысл явления электрического сопротивления.

Уметь объяснять наличие электрического сопротивления проводника на основе представлений о строении вещества.

Структурированная запись в тетради.

Учебник п.42,43,45.

14/37

Зависимость силы тока от напряжения. Закон Ома для участка цепи.

Экспериментальное доказательство зависимости силы тока от напряжения .Закон Ома для участка цепи.

Объяснительно- иллюстративная.

Беседа. Учебные доклады.

Фронтальная работа.

Знать закон Ома для участка цепи. Уметь использовать закон Ома для решения задач на вычисление напряжения, силы тока и сопротивления участка цепи.

Уметь решать задачи на применение закона Ома для участка цепи в нестандартных ситуациях

Структурированная запись в тетради.

Учебник п.44.

15/38

Решение задач по теме «Закон Ома».

Решение типовых задач.

Поисковая, продуктивная.

Беседа, индивидуальный опрос.

Индивидуальная работа или работа в минигруппах.

Уметь творчески применять приобретенные знания и умения в предложенных ситуациях и заданиях

Применение знаний для решения задач повышенной сложности.

Структурированная запись в тетради.

Задачи

Подготовка к л/р №5.

16/39

Реостаты. Лабораторная работа №5 по теме «Регулирование силы тока реостатом». Инструктаж по ОТ.

Устройство и назначение реостата. Регулирование силы тока в цепи реостатом.

Продуктивная

Беседа, индивидуальный опрос.

Индивидуальная работа или работа в минигруппах.

Уметь использовать реостат для регулирования силы тока, заполнять таблицу и делать выводы.

Уметь применять теоретические знания при выполнении лабораторной работы.


Уметь оценить полученный результат и сделать вывод.

Структурированная запись в тетради.

Задачи.

Учебник п.47.

Подготовка к л/р №6.

17/40

Лабораторная работа №6 по теме «Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра». Инструктаж по ОТ.

Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра.

Продуктивная

Беседа, индивидуальный опрос.

Индивидуальная работа или работа в минигруппах.

Уметь использовать измерительные приборы для измерения сопротивления проводника, заполнять таблицу и делать выводы.

Уметь применять теоретические знания при выполнении лабораторной работы.


Уметь строить графики зависимости силы тока от напряжения и на основе графика определять сопротивление участка цепи.

Структурированная запись в тетради.

Задачи

18/41

Решение задач по теме «Электродинамика».

Решение типовых задач.

Поисковая, продуктивная.

Беседа, индивидуальный опрос.

Индивидуальная работа или работа в минигруппах.

Уметь творчески применять приобретенные знания и умения в предложенных ситуациях и заданиях

Применение знаний для решения задач повышенной сложности.

Структурированная запись в тетради.

Задачи

Учебник п.46.

19/42

Контрольная работа по теме «Электродинамика».


Продуктивная

Индивидуальный письменный опрос.

Индивидуальная работа.

Уметь применять полученные знания и умения при решении контрольной работы.


Выполнение контрольного теста.

Записи в тетради.

20/43

Анализ контрольной работы. Соединение проводников.

Последовательное, параллельное и смешанное соединение проводников.

Объяснительно- иллюстративная.

Беседа.

Работа в минигруппах.

Уметь использовать приобретенные знания и умения для подготовки докладов, рефератов и других творческих работ; уметь обосновывать высказываемое мнение, уважительно относится к мнению оппонента и сотрудничать в процессе совместного выполнения задач.

Знать/понимать, что такое последовательное и параллельное соединение проводников; знать, как определяются сила тока, напряжение и сопротивление для отдельных участков и всей цепи при последовательном или параллельном соединении проводников.

Структурированная запись в тетради. Итоговая таблица.

Записи в тетради.

Учебник п.48,49.


21/44

Решение задач по теме «Соединение проводников»

Решение типовых задач.

Поисковая, продуктивная.

Беседа, индивидуальный опрос.

Индивидуальная работа или работа в минигруппах.

Уметь творчески применять приобретенные знания и умения в предложенных ситуациях и заданиях.


Уметь самостоятельно сформулировать законы последовательного и параллельного соединения проводников.

Уметь решать задачи на расчет цепей со смешанным соединением проводников.

Структурированная запись в тетради.

Задачи

22/45

Работа электрического тока.

Работа электрического тока (Формула и единица измерения).

Поисковая, продуктивная.

Беседа, индивидуальный опрос.

Индивидуальная работа или работа в минигруппах.

Знать/понимать смысл величин- работа электрического тока.

Уметь решать задания на расчет работы тока.

Структурированная запись в тетради.

Учебник п.50.

23/46

Мощность электрического тока.

Мощность электрического тока. (Формула и единица измерения).

Поисковая, продуктивная.

Беседа, индивидуальный опрос.

Индивидуальная работа или работа в минигруппах.

Знать/понимать смысл величин- мощность электрического тока.

Уметь решать задания на расчёт мощности устройств.

Структурированная запись в тетради.

Таблица .

Учебник п.51,52.

Подготовка к л/р №7.

24/47

Лабораторная работа №7 по теме «Измерение мощности и работы тока в электрической лампе». Инструктаж по ОТ.

Измерение мощности и работы тока в электрической лампе

Продуктивная

Беседа, индивидуальный опрос.

Индивидуальная работа или работа в минигруппах.

Уметь использовать физические приборы для измерения работы и мощности электрического тока.

Уметь применять теоретические знания при выполнении лабораторной работы.


Уметь оценить полученный результат и сделать вывод.

Структурированная запись в тетради.

Задачи

25/48

Закон Джоуля-Ленца.

Нагревание проводников. Расчет количества теплоты, выделяемого проводником с током.

Поисковая, продуктивная.

Беседа, индивидуальный опрос.

Фронтальная работа.

Уметь описывать и объяснять тепловое действие тока.

Уметь использовать закон Джоуля – Ленца для анализа заданий.

Структурированная запись в тетради.

Учебник п.53

26/49

Электрические нагревательные приборы.

Лампа накаливания. Электрические нагревательные приборы. Короткое замыкание. Предохранители.

Объяснительно- иллюстративная.

Учебные доклады.

Работа в минигруппах.

Уметь приводить примеры практического использования теплового действия электрического тока.

Уметь описывать и объяснять преимущества и недостатки электрических нагревательных приборов.

Структурированная запись в тетради.

Учебник п.54,55.

27/50

Решение задач по теме «Электрические явления».

Решение типовых задач.

Поисковая, продуктивная.

Беседа, индивидуальный опрос.

Индивидуальная работа или работа в минигруппах.

Уметь творчески применять приобретенные знания и умения в предложенных ситуациях и заданиях

Применение знаний для решения задач повышенной сложности.

Структурированная запись в тетради.

Задачи

28/51

Контрольная работа по теме «Электрические явления».


Продуктивная

Индивидуальный письменный опрос.

Индивидуальная работа.

Уметь применять полученные знания и умения при решении контрольной работы.


Выполнение контрольного теста.

Записи в тетради.

29/52

Анализ контрольной работы и обобщение материала по теме «Электрические явления».

Общий структурный анализ темы.

Продуктивная

Беседа.

Фронтальная и групповая работа.

Уметь описывать и объяснять электрические явления, решать задачи на вычисление силы тока, напряжения, сопротивления, работы и мощности электрического тока. Уметь производить расчет цепей с последовательным и параллельным соединением проводников.

Уметь использовать приобретенные знания и умения для подготовки докладов, рефератов и других творческих работ; уметь обосновывать высказываемое мнение, уважительно относится к мнению оппонента и сотрудничать в процессе совместного выполнения задач.

Уметь анализировать электрические явления, решать задачи повышенной сложности на вычисление силы тока, напряжения, сопротивления, работы и мощности электрического тока. Уметь производить расчет цепей со смешанным соединением.

Структурированная запись в тетради.

Записи в тетради.































урока

тема/

год

Тема урока

Содержание урока

Дидактическая

модель

обучения


Педаго –

гические

средства

Вид

деятельности

учащихся

Планируемый результат и уровень освоения.

Информационно- методическое обеспечение.



Домашнее задание.

Компетенции

Учебно- познавательная

Информационная

Требования к базовому уровню подготовки.


Требования к повышенному уровню подготовки.

Электромагнитные явления. (6 час)

Цели: - освоение знаний об электромагнитных явлениях; величинах с помощью которых они описываются;

законах, которым они подчиняются;

- применение знаний для объяснения явлений природы, принципов работы технических устройств, решения физических задач;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения нового материала,

решения физических задач, выполнения лабораторных работ, самостоятельного приобретения знаний, подготовки докладов,

рефератов, презентаций и творческих работ.

-овладение умениями планировать и проводить эксперимент, описывать и обобщать результаты наблюдений,

использовать измерительные приборы, представлять результаты измерений с помощью таблиц и графиков.

- обеспечение взаимосвязанного развития и совершенствования ключевых, общепредметных и предметных

компетенций: коммуникативной, рефлексивной, личностного развития, ценностно- ориентационной, смыслопоисковой,

профессионально – трудового выбора.

1/53

Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии.

Опыт Эрстеда по обнаружению взаимодействия проводника с током и магнитной стрелки. Магнитное поле как особая форма материи. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии.

Объяснительно- иллюстративная.

Беседа.

Фронтальная и групповая работа.

Знать/понимать смысл понятия магнитное поле; понимать, что такое магнитные линии и каковы их особенности.

Знать/понимать, что замкнутость магнитных линий означает отсутствие магнитных зарядов в природе.

Структурированная запись в тетради.

Учебник п.56,57

2/54

Магнитное поле катушки с током.

Магнитное поле катушки с током, способы изменения магнитного действия катушки.

Объяснительно- иллюстративная.

Беседа.

Фронтальная работа.

Знать/понимать, как характеристики магнитного поля зависят от силы тока в проводнике и формы проводника; уметь объяснять устройство и принцип действия электромагнита.

Уметь предлагать способы увеличения / уменьшения магнитного поля, создаваемого катушкой с током.

Структурированная запись в тетради.

Учебник п.58,59,60.

3/55

Электромагниты. Лабораторная работа №8 по теме «Сборка электромагнита и испытание его действия». Инструктаж по ОТ.

Электромагнит и его разновидности, применение. Сборка электромагнита и испытание его действия.

Продуктивная

Беседа, индивидуальный опрос.

Индивидуальная работа или работа в минигруппах.

Уметь применять теоретические знания при выполнении лабораторной работы.


Уметь оценить полученный результат и сделать вывод.

Структурированная запись в тетради.

Учебник п.58.

4/56

Постоянные магниты.

Постоянные магниты и их свойства. Магнитное поле.

Объяснительно- иллюстративная.

Беседа, индивидуальный опрос.

Индивидуальная работа или работа в минигруппах.

Уметь описывать и объяснять взаимодействие постоянных магнитов, знать о роли магнитного поля в возникновении и развитии жизни на Земле.

Уметь описывать и объяснять причину возникновения и роль радиационных поясов, северных сияний и магнитных бурь.

Структурированная запись в тетради.

Учебник п.59.

5/57

Действие магнитного поля на проводник с током. Лабораторная работа №9 по теме «Изучение ЭД постоянного тока (на модели)». Инструктаж по ОТ.

Сила, действующая на проводник с током, помещённый в магнитное поле. Изучение ЭД постоянного тока (на модели).

Продуктивная

Беседа, индивидуальный опрос.

Индивидуальная работа или работа в минигруппах.

Уметь описывать и объяснять действие магнитного поля на проводник с током, понимать устройство и принцип действия электродвигателя.

Уметь применять теоретические знания при выполнении лабораторной работы.


Знать/понимать неразрывность и взаимосвязанность электрического и магнитного полей

Структурированная запись в тетради.

Учебник п.61.

6/58

Контрольная работа по теме «Электромагнитные явления»


Продуктивная

Индивидуальный письменный опрос.

Индивидуальная работа.

Знать/понимать взаимосвязь электрического и магнитного полей, уметь описывать и объяснять взаимодействие электромагнитов и постоянных магнитов. Уметь рисовать форму и расположение магнитных линий , применять полученные знания и умения при решении контрольной работы, выполнять творческие задания и задания повышенной сложности по данной теме.

Уметь использовать приобретенные знания и умения для подготовки докладов, рефератов и других творческих работ; уметь обосновывать высказываемое мнение, уважительно относится к мнению оппонента и сотрудничать в процессе совместного выполнения задач.


Выполнение контрольного теста.

Записи в тетради.





















урока

тема/

год

Тема урока

Содержание урока

Дидактическая

модель

обучения


Педаго –

гические

средства

Вид

деятельности

учащихся

Планируемый результат и уровень освоения.

Информационно- методическое обеспечение.



Домашнее задание.

Компетенции

Учебно- познавательная

Информационная

Требования к базовому уровню подготовки.


Требования к повышенному уровню подготовки.

Световые явления. (8 часов)

Цели: - освоение знаний о световых явления и законах, которым они подчиняются ( законы геометрической оптики);

- применение знаний для объяснения явлений природы, принципов работы технических устройств, решения физических задач;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения нового материала,

решения физических задач, выполнения лабораторных работ, самостоятельного приобретения знаний, подготовки докладов,

рефератов, презентаций и творческих работ.

-овладение умениями планировать и проводить эксперимент, описывать и обобщать результаты наблюдений,

использовать измерительные приборы, представлять результаты измерений с помощью таблиц и графиков.

- обеспечение взаимосвязанного развития и совершенствования ключевых, общепредметных и предметных

компетенций: коммуникативной, рефлексивной, личностного развития, ценностно- ориентационной, смыслопоисковой,

профессионально – трудового выбора.

1/59

Анализ контрольной работы. Источники света. Распространение света.

Излучение, воспринимаемое глазом. Источники света. Закон прямолинейного распространения света.

Объяснительно- иллюстративная.

Беседа. Сообщения учащихся.

Фронтальная работа.

Знать/понимать смысл понятий свет, оптические явления, геометрическая оптика.

Уметь строить область тени и полутени. Знать/понимать смысл закона прямолинейного распространения света.

Иметь представление об историческом развитии взглядов на природу света.

Структурированная запись в тетради.

Просмотр кинофрагмента.

Учебник п.62.

2/60

Отражение света. Плоское зеркало.

Отражение света. Закон отражения света. Построение изображения в плоском зеркале и его характеристики.

Объяснительно- иллюстративная.

Беседа.

Работа в минигруппах.

Знать/понимать смысл закона отражения света, уметь строить отраженный луч; знать, как построением определяется расположение и вид изображения в плоском зеркале.

Уметь решать графические задачи на восстановление пропущенных фрагментов (например, определение положения зеркала по падающему и отраженному лучу).

Структурированная запись в тетради.

Просмотр кинофрагмента.

Учебник п.63,64.

3/61

Преломление света.

Преломление света на границе раздела двух сред. Закон преломления света. Показатель преломления.

Объяснительно- иллюстративная.

Беседа. Индивидуальный опрос.

Работа в минигруппах.

Знать/понимать смысл закона преломления света, уметь строить преломленный луч.

Понимать, в каких случаях происходит увеличение/уменьшение угла преломления света. Уметь строить приблизительный ход луча при переходе в среду с более высокой или более низкой оптической плотностью.

Структурированная запись в тетради.

Просмотр кинофрагмента.

Учебник п.65.

4/62

Линзы.

Основные характеристики линз. Оптическая сила (формула и единица измерения).

Объяснительно- иллюстративная.

Беседа.

Индивидуальный опрос.

Индивидуальная работа.

Знать/понимать смысл понятий фокусное расстояние линзы, оптическая сила линзы. Уметь строить изображение в тонких линзах.

Уметь различать действительные и мнимые величины.

Уметь решать графические задачи на восстановление пропущенных фрагментов (например, определение положения линзы по известным положениям предмета и его изображения).

Структурированная запись в тетради.

Просмотр кинофрагмента.

Учебник п.66,67

5/63

Лабораторная работа №10 по теме «Получение изображения при помощи линзы». Инструктаж по ОТ

Построение изображения в тонких линзах с помощью основных лучей.

Продуктивная

Беседа, индивидуальный опрос.

Индивидуальная работа или работа в минигруппах.

Уметь получать различные виды изображений при помощи собирающей линзы. Уметь измерять фокусное расстояние собирающей линзы.

Уметь применять теоретические знания при выполнении лабораторной работы.


Знать несколько способов определения фокусного расстояния линзы.

Уметь оценить полученный результат и сделать вывод.

Структурированная запись в тетради.



6/64

Решение задач по теме «Световые явления».

Решение типовых задач.

Поисковая, продуктивная.

Беседа, индивидуальный опрос.

Индивидуальная работа или работа в минигруппах.

Уметь решать задачи на построение изображений, применение формулы тонкой линзы, расчет фокусного расстояния и оптической силы линзы.

Уметь творчески применять приобретенные знания и умения в предложенных ситуациях и заданиях.


Уметь решать нестандартные задачи на построение изображений, применение формулы тонкой линзы, расчет фокусного расстояния и оптической силы линзы

Структурированная запись в тетради.


Учебник

7/65

Контрольная работа по теме «Световые явления».


Продуктивная

Индивидуальный письменный опрос.

Индивидуальная работа.

Уметь решать качественные, расчетные и графические задачи по теме «Геометрическая оптика».

Уметь применять полученные знания и умения при решении контрольной работы.

Уметь выполнять творческие задания и задания повышенной сложности по данной теме.


Выполнение контрольного теста.

Записи в тетради.

8/66

Анализ контрольной работы.


Продуктивная

Индивидуальный письменный опрос.

Индивидуальная работа.



Записи в тетради












урока

тема/

год

Тема урока

Содержание урока

Дидактическая

модель

обучения


Педаго -

гические

средства

Вид

деятельности

учащихся

Планируемый результат и уровень освоения.

Информационно- методическое обеспечение.



Домашнее задание.

Компетенции

Учебно- познавательная

Информационная

Требования к базовому уровню подготовки.


Требования к повышенному уровню подготовки.

Обобщающее повторение. (4 часа)

Цели: - осуществление общего структурного анализа курса физики за 8 класс и решение типовых задач за курс физики 8 класса; -

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе повторения материала,

решения физических задач, самостоятельного приобретения знаний.

- обеспечение взаимосвязанного развития и совершенствования ключевых, общепредметных и предметных

компетенций: коммуникативной, рефлексивной, личностного развития, ценностно- ориентационной, смыслопоисковой,

профессионально - трудового выбора.

1/67

Повторение темы «Тепловые явления».


Объяснительно- иллюстративная.

Беседа.

Работа в минигруппах.

Уметь применять полученные знания в нестандартных ситуациях, для объяснения явлений природы и принципов работы технических устройств; использовать уметь обосновывать высказываемое мнение, уважительно относиться к мнению оппонента и сотрудничать в процессе совместного выполнения задач; приобретенные знания и умения для подготовки докладов, рефератов и других творческих работ;


Записи в тетради.

2/68

Повторение темы «Электрические явления».


Объяснительно- иллюстративная.

Беседа.

Работа в минигруппах.

Уметь применять полученные знания в нестандартных ситуациях, для объяснения явлений природы и принципов работы технических устройств; использовать уметь обосновывать высказываемое мнение, уважительно относиться к мнению оппонента и сотрудничать в процессе совместного выполнения задач; приобретенные знания и умения для подготовки докладов, рефератов и других творческих работ;


Записи в тетради.

3/69

Повторение темы «Электромагнитные явления».


Объяснительно- иллюстративная.

Беседа.

Работа в минигруппах.

Уметь применять полученные знания в нестандартных ситуациях, для объяснения явлений природы и принципов работы технических устройств; использовать уметь обосновывать высказываемое мнение, уважительно относиться к мнению оппонента и сотрудничать в процессе совместного выполнения задач; приобретенные знания и умения для подготовки докладов, рефератов и других творческих работ;


Записи в тетради.

4/70

Годовая контрольная работа


Продуктивная

Индивидуальный письменный опрос.

Индивидуальная работа.

Уметь применять полученные знания и умения при решении контрольной работы.

Выполнение контрольного теста.

Записи в тетради




















Календарно-тематическое планирование

изучения физики
в 9 классе.



























Учебно-тематический план.



Основное содержание

Количество часов,

отведенных на изучение

Теория.

Лабораторные работы.

Контрольные работы.

всего


Законы движения и взаимодействия тел.

26

1

3

30

Механические колебания. Волны.

11

2

2

15

Электромагнитное поле.

8

1

1

10

Строение атома и атомного ядра.

9

1

1

11

Обобщающее повторение.

3


1

4

всего

57

5

8

70















урока

тема/

год

Тема урока

Содержание урока

Дидактическая

модель

обучения


Педаго -

гические

средства

Вид

деятельности

учащихся

Планируемый результат и уровень освоения.

Информационно- методическое обеспечение.



Домашнее задание.




Компетенции




Учебно- познавательная

Информационная




Требования к базовому уровню подготовки:


Требования к повышенному уровню подготовки:




Законы движения и взаимодействия тел. (30 час)

Цели: - освоение знаний о механическом движении и его относительности, видах движения, свободном падении и движении тела

по окружности; величинах, характеризующих механическое движение, законов, которым они подчиняются;

- освоение знаний о причинах механического движения и величинах, характеризующих движение;

- применение знаний для объяснения явлений природы, принципов работы технических устройств, решения физических задач;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения нового материала,

решения физических задач, выполнения лабораторных работ, самостоятельного приобретения знаний, подготовки докладов,

рефератов, презентаций и творческих работ;

-овладение умениями планировать и проводить эксперимент, описывать и обобщать результаты наблюдений,

использовать измерительные приборы, представлять результаты измерений с помощью таблиц и графиков;

- обеспечение взаимосвязанного развития и совершенствования ключевых, общепредметных и предметных

компетенций: коммуникативной, рефлексивной, личностного развития, ценностно- ориентационной, смыслопоисковой,

профессионально - трудового выбора.




1/1

Инструктаж по ОТ. Материальная точка.

Механическое движение. ОЗМ. Материальная точка. Траектория. Путь. Перемещение. СО.

Проблемная.

Создание проблемной ситуации.

Фронтальная работа

Знать ОЗМ, понятия: материальная точка, траектория, путь, перемещение, СО.


Уметь описывать различные виды движения

Структурированная запись в тетради.

Учебник п.1,2.





2/2

Прямолинейное равномерное движение.

Скорость – основная характеристика движущегося тела. Характерные особенности прямолинейного равномерного движения.

Продуктивная

Беседа, индивидуальный опрос.

Фронтальная и групповая работа

Уметь формулировать определение скорости и знать формулу скорости для равномерного прямолинейного движения, единицы измерения скорости в СИ.

Уметь использовать уравнение движения тела, строить график движения.

Структурированная запись в тетради.

Учебник п.3,4.





3/3

Решение задач по теме «Прямолинейное равномерное движение».

Решение типовых задач.

Продуктивная

индивидуальный опрос

Фронтальная и групповая работа

Уметь применять теоретические знания по данной теме для решения задач.

Уметь использовать уравнение движения тела, строить график движения.

Структурированная запись в тетради.

Задачи.




4/4

Прямолинейное равноускоренное движение.

Прямолинейное равноускоренное движение: основные понятия, характеристики, формулы, графики.

Продуктивная

Беседа, индивидуальный опрос.

Фронтальная и групповая работа

Знать/понимать смысл физических величин: скорость, ускорение. Уметь строить графики скорости, ускорения.

Уметь определять скорость и ускорение тела по графикам.

Структурированная запись в тетради.

Учебник п.5,6.




5/5

Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении.


Продуктивная

Беседа, индивидуальный опрос.

Фронтальная и групповая работа

Знать/понимать смысл физических величин: путь. Уметь строить графики пути.

Уметь определять путь тела по графикам.

Структурированная запись в тетради.

Учебник п.7,8.




6/6

Решение задач по теме: «Прямолинейное равноускоренное движение».

Обобщение знаний о закономерностях прямолинейного равноускоренного движения. Решение типовых задач.

Поисковая, продуктивная.

Беседа, индивидуальный опрос.

Индивидуальная работа или работа в минигруппах.

Уметь применять теоретические знания по данной теме для решения задач.

Применение знаний для решения задач повышенной сложности.

Структурированная запись в тетради.

Систематизация задач.

Подготовка к л/р №1.




7/7

Лабораторная работа №1

по теме «Исследование прямолинейного равноускоренного движения без начальной скорости».

Инструктаж по ОТ.

Исследование прямолинейного равноускоренного движения без начальной скорости

Продуктивная

Беседа, индивидуальный опрос.

Индивидуальная работа или работа в минигруппах.

Знать/понимать, для чего определяют ускорение тела, уметь применять теоретические знания при выполнении лабораторной работы.


Знать все факторы, влияющие на величину ускорения тела и уметь приводить примеры практического применения этой зависимости, уметь строить график ускорения.

Структурированная запись в тетради.

Задачи





8/8

Относительность движения.

Относительность движения и покоя. Классический закон сложения скоростей.

Объяснительно- иллюстративная

Беседа

Фронтальная работа

Знать/понимать классический закон сложения скоростей.

Уметь применять классический закон сложения скоростей.

Структурированная запись в тетради.

Учебник п.9





9/9

Решение задач по теме «Относительность движения».

Решение типовых задач.

Поисковая, продуктивная.

Беседа, индивидуальный опрос.

Индивидуальная работа или работа в минигруппах.

Уметь применять теоретические знания по данной теме для решения задач.

Применение знаний для решения задач повышенной сложности.

Структурированная запись в тетради.

Задачи.





10/10

Решение задач по теме «Кинематика материальной точки».

Обобщение знаний по теме «Кинематика материальной точки». Решение типовых задач.

Поисковая, продуктивная.

Беседа, индивидуальный опрос.

Индивидуальная работа или работа в минигруппах.

Уметь применять теоретические знания по данной теме для решения задач.

Применение знаний для решения задач повышенной сложности.

Структурированная запись в тетради.

Задачи.

Подготовка к

контрольной работе.




11/11

Контрольная работа по теме «Кинематика материальной точки»


Продуктивная

Индивидуальный письменный опрос.

Индивидуальная работа.

Уметь применять полученные знания и умения при решении контрольной работы.

Выполнение контрольного теста.

Записи в тетради.




12/12

Анализ контрольной работы.

ИСО.

Первый закон Ньютона.


Общий структурный анализ темы.

ИСО.

Первый закон Ньютона.


Продуктивная

Беседа.

Фронтальная и групповая работа.

Уметь определить в каждом конкретном случае вид движения, составить уравнение движения и определить его параметры.

ИСО. Первый закон Ньютона.

Применение первого закона Ньютона

Структурированная запись в тетради.

Учебник п.10




13/13

Второй закон Ньютона.


Объяснительно- иллюстративная

Беседа

Фронтальная работа

Уметь описывать и объяснять с помощью второго закона Ньютона различные виды движения

Уметь находить равнодействующую сил, направленных под углом друг к другу

Структурированная запись в тетради.

Учебник п.11




14/14

Третий закон Ньютона.

Взаимодействие двух тел. Третий закон Ньютона. Примеры применения третьего закона Ньютона.

Продуктивная

Беседа, индивидуальный опрос.

Фронтальная работа

Знать/понимать третий закон Ньютона.

Уметь применять третий закон Ньютона для решения задач и объяснения физических явлений.

Структурированная запись в тетради

Учебник п.12




15/15

Решение задач по теме «Законы Ньютона».

Решение типовых задач.

Поисковая, продуктивная.

Беседа, индивидуальный опрос.

Индивидуальная работа или работа в минигруппах.

Уметь применять теоретические знания по данной теме для решения задач.

Применение знаний для решения задач повышенной сложности.

Структурированная запись в тетради.

Задачи.



16/16

Свободное падение тел.

Ускорение свободного падения тел.

Свободное падение тел.

Объяснительно- иллюстративная

Беседа

Фронтальная работа

Знать/понимать основные характеристики свободного падения тел.


Знать особенности ускорения свободного падения.

Структурированная запись в тетради.

Учебник п.13





17/17

Движение тела, брошенного вертикально

вверх.

Основные характеристики и законы движения тела, брошенного вертикально вверх.

Объяснительно- иллюстративная

Беседа

Фронтальная работа

Знать/понимать основные характеристики движения.


Знать особенности движения.

Структурированная запись в тетради.

Учебник п.14




18/18

Решение задач по теме «Движение тел под действием силы тяжести».

Решение типовых задач.

Поисковая, продуктивная.

Беседа, индивидуальный опрос.

Индивидуальная работа или работа в минигруппах.

Уметь применять теоретические знания по данной теме для решения задач.

Применение знаний для решения задач повышенной сложности.

Структурированная запись в тетради.

Задачи.





19/19

Закон всемирного тяготения.

Гравитационные силы. Закон всемирного тяготения.

Объяснительно- иллюстративная

Беседа

Фронтальная работа

Знать/понимать закон всемирного тяготения, физический смысл гравитационной постоянной, силу тяжести.

Уметь использовать закон всемирного тяготения для решения задач.

Структурированная запись в тетради.

Учебник п.15





20/20

Решение задач по теме «Динамика материальной точки».

Обобщение знаний по теме «Динамика материальной точки». Решение типовых задач.

Поисковая, продуктивная.

Беседа, индивидуальный опрос.

Индивидуальная работа или работа в минигруппах.

Уметь применять теоретические знания по данной теме для решения задач.

Применение знаний для решения задач повышенной сложности.

Структурированная запись в тетради.

Задачи.

Подготовка к

контрольной работе.




21/21

Контрольная работа по теме «Динамика материальной точки »


Продуктивная

Индивидуальный письменный опрос.

Индивидуальная работа.

Уметь применять полученные знания и умения при решении контрольной работы.

Выполнение контрольного теста.

Записи в тетради.




22/22

Анализ контрольной работы.

Криволинейное движение.

Общий структурный анализ темы.

Криволинейное движение.

Продуктивная

Беседа.

Фронтальная и групповая работа.

Уметь определять направление и величину скорости и ускорения точки при равномерном движении по окружности

Уметь применять формулы, связывающие скорость и ускорение при равномерном движении по окружности с периодом и частотой обращения

Структурированная запись в тетради.

Учебник п.18,19.




23/23

Искусственные спутники Земли.

Условие, при котором тело становится ИС. Первая космическая скорость.

Продуктивная

Беседа.

Фронтальная и групповая работа.

Знать/понимать ИСЗ, первая и вторая космическая скорость.

Уметь связать космическую скорость с траекторией движения тела.

Структурированная запись в тетради

Учебник п. 20




24/24

Решение задач по теме «Криволинейное движение».

Решение типовых задач.

Поисковая, продуктивная.

Беседа, индивидуальный опрос.

Индивидуальная работа или работа в минигруппах.

Уметь применять теоретические знания по данной теме для решения задач.

Применение знаний для решения задач повышенной сложности.

Структурированная запись в тетради.

Задачи.





25/25

Импульс тела.

Импульс тела и импульс силы: формула, определение и единица измерения.

Продуктивная

Беседа.

Фронтальная и групповая работа.

Знать/ понимать понятия: импульс силы и тела, изменение импульса, единицы измерения данных физических величин.

Структурированная запись в тетради.

Учебник п.21





26/26

Закон сохранения импульса тела.


Продуктивная

Беседа.

Фронтальная и групповая работа.

Знать/ понимать закон

сохранения импульса тела.

Уметь применять закон

сохранения импульса тела при решении задач. Знать примеры применения закона

сохранения импульса.

Структурированная запись в тетради.

Учебник п.22





27/27

Реактивное движение.

Реактивное движение: закон и примеры.

Продуктивная

Беседа.

Фронтальная и групповая работа.

Знать/ понимать особенности реактивного движения тел в природе и технике.

Уметь применять законы Ньютона для изучения реактивного движения.

Структурированная запись в тетради.

Учебник п.23





28/28

Решение задач по теме «Импульс тела»

Решение типовых задач.

Поисковая, продуктивная.

Беседа, индивидуальный опрос.

Индивидуальная работа или работа в минигруппах.

Уметь применять теоретические знания по данной теме для решения задач.

Применение знаний для решения задач повышенной сложности.

Структурированная запись в тетради.

Задачи.

Алгоритм.




29/29

Контрольная работа по теме «Закон сохранения импульса тела»


Продуктивная

Индивидуальный письменный опрос.

Индивидуальная работа.

Уметь применять полученные знания и умения при решении контрольной работы.

Выполнение контрольного теста.

Записи в тетради.




30/30

Анализ контрольной работы и обобщение материала по теме « Законы движения и взаимодействия тел».

Общий структурный анализ темы.

Продуктивная

Беседа.

Фронтальная и групповая работа.

Знать/понимать законы сохранения в механике.

Уметь анализировать физические процессы и явления, используя законы сохранения.

Итоговая таблица по теме.

Записи в тетради.



















































урока

тема/

год

Тема урока

Содержание урока

Дидактическая

модель

обучения


Педаго -

гические

средства

Вид

деятельности

учащихся

Планируемый результат и уровень освоения.

Информационно- методическое обеспечение.



Домашнее задание.

Компетенции

Учебно- познавательная

Информационная

Требования к базовому уровню подготовки:


Требования к повышенному уровню подготовки:

Механические колебания и волны. (15 час)

Цели: - освоение знаний о механических колебаниях и волнах;

законах, которым они подчиняются, методах научного познания природы;

- применение знаний для объяснения явлений природы, принципов работы технических устройств, решения физических задач;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения нового материала,

решения физических задач, выполнения лабораторных работ, самостоятельного приобретения знаний, подготовки докладов,

рефератов, презентаций и творческих работ.

-овладение умениями планировать и проводить эксперимент, описывать и обобщать результаты наблюдений,

использовать измерительные приборы, представлять результаты измерений с помощью таблиц и графиков.

- обеспечение взаимосвязанного развития и совершенствования ключевых, общепредметных и предметных

компетенций: коммуникативной, рефлексивной, личностного развития, ценностно- ориентационной, смыслопоисковой,

профессионально - трудового выбора.

1/31

Колебательное движение. Маятники.

Колебательное движение: примеры, определение, виды. Математический и пружинный маятники.

Продуктивная

Беседа.

Фронтальная работа и работа в минигруппах.

Знать/понимать понятия: механические колебания, виды колебаний, математический и пружинный маятники.

Знать причины возникновения колебаний.

Структурированная запись в тетради.

Учебник п.24,25.

2/32

Величины, характеризующие колебательное движение.

Амплитуда, частота, период, фаза колебания.

Продуктивная

Беседа, индивидуальный опрос.

Фронтальная и индивидуальная работа.

Знать/понимать физический смысл основных характеристик колебательного движения

Уметь описывать и объяснять зависимость периода колебаний от параметров системы, совершающей колебания

Структурированная запись в тетради.

Учебник п.26

3/33

Решение задач по теме «Характеристики колебательного движения».

Решение типовых задач.

Поисковая, продуктивная.

Беседа, индивидуальный опрос.

Индивидуальная работа или работа в минигруппах.

Уметь применять теоретические знания по данной теме для решения задач.

Применение знаний для решения задач повышенной сложности.

Структурированная запись в тетради.

задачи

4/34

Превращение энергии при колебательном процессе.

Закон сохранения энергии в колебательном процессе.

Продуктивная

Беседа.

Фронтальная и индивидуальная работа.

Знать/понимать: процесс превращения энергии при колебаниях


Структурированная запись в тетради.

Учебник п.27

5/35

Вынужденные колебания.

Вынужденные колебания.

Продуктивная

Беседа.

Фронтальная и индивидуальная работа.

Знать/понимать резонансные процессы, различные виды колебаний.

Уметь анализировать резонансные явления.

Структурированная запись в тетради.

Учебник п.28,29,30.

6/36

Решение задач по теме «Колебательное движение».

Решение типовых задач.

Поисковая, продуктивная.

Беседа, индивидуальный опрос.

Индивидуальная работа или работа в минигруппах.

Уметь применять теоретические знания по данной теме для решения задач.

Применение знаний для решения задач повышенной сложности.

Структурированная запись в тетради.

задачи

7/37

Контрольная работа по теме «Колебательное движение».


Продуктивная

Индивидуальный письменный опрос.

Индивидуальная работа.

Уметь применять полученные знания и умения при решении контрольной работы.

решение задач повышенной сложности

Выполнение контрольного теста.

Записи в тетради.

8/38

Лабораторная работа №2 по теме «Определение ускорения свободного падения». Инструктаж по ОТ.

Определение ускорения свободного падения с помощью математического маятника.

Продуктивная

Беседа, индивидуальный опрос.

Индивидуальная работа или работа в минигруппах.

Уметь применять теоретические знания при выполнении лабораторной работы.


Уметь анализировать полученный результат.

Структурированная запись в тетради.

Качественные задачи

9/39

Лабораторная работа №3 по теме «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от его длины».

Инструктаж по ОТ.

Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от его длины

Продуктивная

Беседа, индивидуальный опрос.

Индивидуальная работа или работа в минигруппах.

Уметь применять теоретические знания при выполнении лабораторной работы.


Уметь анализировать полученный результат.

Структурированная запись в тетради.

Комбинированные задачи

10/40

Распространение колебаний в среде. Волны.

Механизм образования и распространение волн. Основные свойства волн. Виды волн.

Объяснительно- иллюстрационный

Беседа, индивидуальный опрос.

Индивидуальная и фронтальная работа.

Знать/понимать особенности распространения механических волн, принцип эхолокации

Знать применение различных диапазонов волн.

Работа с таблицей видов и особенностей волн. Структурированная запись в тетради

Учебник п.31,32

11/41

Длина и скорость распространения волны.

Основные характеристики волны: длина, скорость, период, частота.

Объяснительно- иллюстрационный

Беседа, индивидуальный опрос.

Индивидуальная и фронтальная работа.

Знать/понимать смысл физических величин и понятий: «волна», «длина волны», «скорость волны»

Структурированная запись в тетради.

Учебник п.33

12/42

Звуковые колебания.

Источники звука, Диапазон звуковых колебаний. Высота, тембр, громкость звука.

Объяснительно- иллюстрационный

Беседа, индивидуальный опрос.

Индивидуальная и фронтальная работа.

Уметь описывать и объяснять зависимость характеристик звука (громкости, тембра, высоты) от параметров волны

Структурированная запись в тетради.

Учебник п.34,35,36

13/43

Распространение звука. Звуковые явления.

Механизм возникновения звуковых волн. Скорость звука в различных средах. Отражение звука. Эхо.

Объяснительно- иллюстрационный

Беседа, индивидуальный опрос.

Индивидуальная и фронтальная работа.

Знать/понимать механизм возникновения звуковых волн.

Знать скорость звука в различных средах.

Структурированная запись в тетради.

Учебник п.37,38,39

14/44

Решение задач по теме «Звуковые явления».

Решение типовых задач.

Поисковая, продуктивная.

Беседа, индивидуальный опрос.

Индивидуальная работа или работа в минигруппах.

Уметь применять теоретические знания по данной теме для решения задач.

Применение знаний для решения задач повышенной сложности.

Структурированная запись в тетради.

задачи

15/45

Контрольная работа по теме «Волновые процессы».


Продуктивная

Индивидуальный письменный опрос.

Индивидуальная работа.

Уметь применять полученные знания и умения при решении контрольной работы.

Выполнение контрольного теста.

Записи в тетради.





урока

тема/

год

Тема урока

Содержание урока

Дидактическая

модель

обучения


Педаго -

гические

средства

Вид

деятельности

учащихся

Планируемый результат и уровень освоения.

Информационно- методическое обеспечение.

Домашнее задание.




Компетенции




Учебно- познавательная

Информационная




Требования к базовому уровню подготовки:


Требования к повышенному уровню подготовки:




Электромагнитное поле. (10 час)

Цели: - освоение знаний о магнитном взаимодействии; величинах, характеризующие данное явления; законах, которым оно

подчиняется, методах научного познания природы;

- применение знаний для объяснения явлений природы, принципов работы технических устройств, решения физических задач;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения нового материала,

решения физических задач, выполнения лабораторных работ, самостоятельного приобретения знаний, подготовки докладов,

рефератов, презентаций и творческих работ;

-овладение умениями планировать и проводить эксперимент, описывать и обобщать результаты наблюдений,

использовать измерительные приборы, представлять результаты измерений с помощью таблиц и графиков.

- обеспечение взаимосвязанного развития и совершенствования ключевых, общепредметных и предметных

компетенций: коммуникативной, рефлексивной, личностного развития, ценностно- ориентационной, смыслопоисковой,

профессионально - трудового выбора.




1/46

Анализ контрольной работы. Электродинамика. Магнитное поле и его графическое изображение.

Введение в электродинамику. Магнитное поле проводника с током. Магнитные линии. Неоднородное и однородное магнитное поле.

Объяснительно- иллюстративная.

Беседа, фронтальный опрос.

Фронтальная работа.

Знать/понимать смысл понятий и основные свойства магнитного поля.

Знать/понимать взаимосвязь электрического и магнитного поля

Структурированная запись в тетради.

Учебник п.43,44




2/47

Направление тока и направление линий его магнитного поля.

Направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило буравчика.

Объяснительно- иллюстративная.

Беседа, фронтальный опрос.

Фронтальная работа.

Знать/ понимать взаимосвязь направления тока и магнитных линий.

Уметь решать графические задания.

Структурированная запись в тетради.

Учебник п.45




3/48

Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток.

Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Правило левой руки.

Объяснительно- иллюстративная.

Беседа, фронтальный опрос.

Фронтальная работа.

Знать правило левой руки, уметь определять направление силы Ампера

Уметь определять направление и величину силы Ампера

Структурированная запись в тетради.

Учебник п.46




4/49

Индукция магнитного поля. Магнитный поток.

Индукция магнитного поля. Магнитный поток (определение, формула, единица измерения).

Объяснительно- иллюстративная.

Беседа, фронтальный опрос.

Фронтальная работа.

Знать/понимать: явление ЭМИ, магнитный поток, причины возникновение индукционного тока, закон ЭМИ.

Уметь применять закон ЭМИ и вычислять магнитный поток.

Структурированная запись в тетради.

Учебник п.47,48.




5/50

Явление ЭМИ. Лабораторная работа №4 по теме «Изучение явления ЭМИ». Инструктаж по ОТ.

Опыты Фарадея ,индукционный ток. Изучение явления ЭМИ. Получение переменного электрического тока.

Продуктивная

Беседа, индивидуальный опрос.

Индивидуальная работа или работа в минигруппах.

Уметь применять теоретические знания при выполнении лабораторной работы.


Уметь анализировать полученный результат.


Структурированная запись в тетради.

Задачи

Учебник п.49,50


6/51

Электромагнитное поле. Электромагнитные волны.

Идеи Максвелла о магнитном поле. Электромагнитное поле. Электромагнитная волна и её характеристики.

Объяснительно- иллюстративная.

Беседа, фронтальный опрос.

Фронтальная работа.

Знать/ понимать понятия электромагнитного поля, электромагнитной волны

Знать характеристики ЭМВ.

Структурированная запись в тетради.

Учебник




7/52

Электромагнитная природа света.

Электромагнитная природа света.

Объяснительно- иллюстративная.

Беседа, фронтальный опрос.

Фронтальная работа.

Знать скорость ЭМВ.

Электромагнитная природа света.

Структурированная запись в тетради.

Учебник




8/53

Решение задач по теме «Электромагнитное поле».

Решение типовых задач.

Поисковая, продуктивная.

Беседа, индивидуальный опрос.

Индивидуальная работа или работа в минигруппах.

Уметь применять теоретические знания по данной теме для решения задач.

Применение знаний для решения задач повышенной сложности.

Структурированная запись в тетради.

Задачи





9/54

Контрольная работа по теме «Электромагнитное поле»


Продуктивная

Индивидуальный письменный опрос.

Индивидуальная работа.

Уметь применять полученные знания и умения при решении экспериментальных, графических, качественных и расчетных задач по магнитным взаимодействиям.

Выполнение контрольного теста.

Записи в тетради.




10/55

Анализ контрольной работы и обобщение материала по теме «Электромагнитное поле».

Общий структурный анализ темы.

Продуктивная

Беседа.

Фронтальная и групповая работа.

Знать/понимать магнитное взаимодействие, проявляемое в любой форме.

Уметь решать графические задания.

Итоговая таблица по теме.

Записи в тетради.











































урока

тема/

год

Тема урока

Содержание урока

Дидактическая

модель

обучения


Педаго -

гические

средства

Вид

деятельности

учащихся

Планируемый результат и уровень освоения.

Информационно- методическое обеспечение.

Домашнее задание.

Компетенции

Учебно- познавательная

Информационная

Требования к базовому уровню подготовки:


Требования к повышенному уровню подготовки:

Строение атома и атомного ядра. (11 час)

Цели: - освоение знаний о ядерных процессах, фундаментальных взаимодействиях ; величинах, характеризующие данные явления;

законах, которым они подчиняются, методах научного познания природы;

- применение знаний для объяснения явлений природы, принципов работы технических устройств, решения физических задач;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения нового материала,

решения физических задач, выполнения лабораторных работ, самостоятельного приобретения знаний, подготовки докладов,

рефератов, презентаций и творческих работ;

-овладение умениями планировать и проводить эксперимент, описывать и обобщать результаты наблюдений,

использовать измерительные приборы, представлять результаты измерений с помощью таблиц и графиков.

- обеспечение взаимосвязанного развития и совершенствования ключевых, общепредметных и предметных

компетенций: коммуникативной, рефлексивной, личностного развития, ценностно- ориентационной, смыслопоисковой,

профессионально - трудового выбора.

1/56

Радиоактивность как свидетельство сложного строения атома.

Введение в атомную физику и физику атомного ядра. Открытие радиоактивности. Радиоактивное излучение.

Объяснительно- иллюстративная.

Беседа, фронтальный опрос.

Фронтальная работа.

Знать/ понимать открытие радиоактивности, радиоактивное излучение.


Структурированная запись в тетради.

Учебник п.55

2/57

Модели атомов.

Модель атома Томсона. Опыт Резерфорда и его модель атома.

Объяснительно- иллюстративная.

Беседа, фронтальный опрос.

Индивидуальная и групповая работа.

Знать/понимать смысл понятий: атом, атомное ядро, изотоп, нуклон, протон, нейтрон.

Знать/понимать планетарную модель строения атома


Структурированная запись в тетради.

Учебник п.56

3/58

Радиоактивные превращения атомных ядер.

Радиоактивные распады.

Продуктивная.

Беседа, фронтальный опрос.

Индивидуальная и групповая работа.

Уметь определять зарядовое и массовое числа, описывать и объяснять процесс радиоактивного распада, записывать реакции альфа-, бета-распада.

Уметь описывать и объяснять причины гамма-излучения, сопровождающего альфа- и бета-распад, решать задания с использованием закона радиоактивного распада.

Структурированная запись в тетради.

Учебник п.57,63.

4/59

Экспериментальные методы исследования частиц.

Устройства и принцип действия счётчика Гейгера, камеры Вильсона. Метод толстослойных фотоэмульсий.

Продуктивная

Беседа, индивидуальный опрос.

Индивидуальная работа или работа в минигруппах.

Уметь описывать методы регистрации ядерных излучений

Уметь описывать и объяснять, на каких физических законах основаны методы регистрации ядерных излучений

Структурированная запись в тетради.


Учебник п.58

5/60

Открытие протона и нейтрона.

Первая искусственная ядерная реакция. Открытие протона и нейтрона.

Продуктивная

Беседа, индивидуальный опрос.

Индивидуальная работа или работа в минигруппах.

Знать/понимать, из каких элементарных частиц состоит ядро атома; знать историю открытия протона и нейтрона

Знать/понимать смысл физического понятия «элементарные частицы»

Структурированная запись в тетради.

Учебник п.59,60

6/61

Состав ядра. Изотопы.

Состав ядра. Изотопы.

Продуктивная

Беседа, индивидуальный опрос.

Индивидуальная работа или работа в минигруппах.

Знать/понимать строение атомного ядра, уметь определять зарядовое и массовое числа, пользуясь периодической таблицей

Знать/понимать смысл физического понятия «изотопы»

Структурированная запись в тетради.

Учебник п.61,62.

7/62

Ядерные силы. Энергия связи.

Особенности ядерных сил. Энергия связи.

Объяснительно- иллюстративная.

Беседа, фронтальный опрос.

Индивидуальная и групповая работа.

Знать/понимать смысл физической величины «энергия связи»

Уметь вычислять энергию связи атомных ядер

Структурированная запись в тетради.

Учебник п.64,65.

8/63

Деление ядер урана. Цепная ядерная реакция.

Механизм деления ядра урана. Цепная реакция: условие протекания и выделение энергии.

Объяснительно- иллюстративная.

Беседа, фронтальный опрос.

Индивидуальная и групповая работа.

Знать/понимать деление ядер урана.

Уметь записывать ядерные реакции.

Структурированная запись в тетради.

Учебник п.66,67.

9/64

Лабораторная работа №5 по теме «Изучение деления ядра урана по фотографии треков». Инструктаж по ОТ.

Изучение деления ядра урана по фотографии треков

Продуктивная

Беседа, индивидуальный опрос.

Индивидуальная работа или работа в минигруппах.

Уметь применять теоретические знания при выполнении лабораторной работы.


Уметь анализировать полученный результат.


Структурированная запись в тетради.

задачи

10/65

Атомная энергетика. Биологическое действие радиации.

Управляемая ядерная реакция. Принцип действия ядерного реактора. Проблемы и перспективы АЭС. Биологическое действие радиации.

Объяснительно- иллюстративная.

Беседа, фронтальный опрос.

Индивидуальная и групповая работа.



Структурированная запись в тетради.

Учебник п.68,69,70.

11/66

Контрольная работа по теме «Строение атома и атомного ядра»


Продуктивная

Индивидуальный письменный опрос.

Индивидуальная работа.

Уметь применять полученные знания и умения при решении экспериментальных, графических, качественных и расчетных задач

Выполнение контрольного теста.

Записи в тетради.






















урока

тема/

год

Тема урока

Содержание урока

Дидактическая

модель

обучения


Педаго -

гические

средства

Вид

деятельности

учащихся

Планируемый результат и уровень освоения.

Информационно- методическое обеспечение.

Домашнее задание.

Компетенции

Учебно- познавательная

Информационная

Требования к базовому уровню подготовки:


Требования к повышенному уровню подготовки:

Обобщающее повторение. (2 час)

Цели: - осуществление общего структурного анализа курса физики за 9 класс и решение типовых задач за курс физики в 9 классе; -

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе повторения материала,

решения физических задач, самостоятельного приобретения знаний.

- обеспечение взаимосвязанного развития и совершенствования ключевых, общепредметных и предметных

компетенций: коммуникативной, рефлексивной, личностного развития, ценностно- ориентационной, смыслопоисковой,

профессионально - трудового выбора.

1/67

Общий структурный анализ курса физики в 9 классе и решение типовых задач за курс физики 9 класса.

Структурный анализ механики, электродинамики, атомной и ядерной физики.

Алгоритм решения задачи.

Продуктивная

Беседа.

Фронтальная и групповая работа.

Уметь применять полученные знания в нестандартных ситуациях, для объяснения явлений природы и принципов работы технических устройств; использовать приобретенные знания и умения для подготовки докладов, рефератов и других творческих работ; уметь обосновывать высказываемое мнение, уважительно относится к мнению оппонента и сотрудничать в процессе совместного выполнения задач.

Уметь осуществлять самостоятельный поиск информации, ее обработку и представление в различных формах; уметь различать факты и гипотезы, причины и следствия; владеть монологической и диалогической речью; быть способным отстаивать свою точку зрения и понимать точку зрения собеседника

Составление таблиц курса физики в 9 классе.

учебник

2/68


Годовая контрольная работа.


Продуктивная

Индивидуальный письменный опрос.

Индивидуальная работа.

Уметь применять полученные знания и умения при решении контрольной работы.

Выполнение контрольного теста.


3/69

Анализ годовой контрольной работы.


Продуктивная

Беседа.

Фронтальная и групповая работа.




4/70

Современная физическая картина мира.


Продуктивная

Беседа.


Знать понятия: физическая наука, физическое явление, научные методы познания.

Знать: современную физическую картину мира.

Уметь приводить примеры физических явлений, различать наблюдения, эксперимент и опыт, использовать физические законы и теории.

Построение схемы современной физической картины мира.






Система оценивания.


Оценка устных ответов учащихся.


Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий и законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может устанавливать связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом усвоенным при изучении других предметов.

Оценка 4 ставится в том случае, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может исправить их самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики; не препятствует дальнейшему усвоению программного материала, умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых недочетов.

Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся не овладел основными знаниями в соответствии с требованиями и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.

Оценка 1 ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.


Оценка письменных контрольных работ.


Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.

Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии не более одной ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.

Оценка 3 ставится за работу, выполненную на 2/3 всей работы правильно или при допущении не более одной грубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка 2 ставится за работу, в которой число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 работы.

Оценка 1 ставится за работу, невыполненную совсем или выполненную с грубыми ошибками в заданиях.


Оценка лабораторных работ.


Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасного труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления, правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка 4 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в соответствии с требованиями к оценке 5, но допустил два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильные выводы, вычисления; наблюдения проводились неправильно.

Оценка 1 ставится в том случае, если учащийся совсем не выполнил работу.

Во всех случаях оценка снижается, если учащийся не соблюдал требований правил безопасного труда.


Перечень ошибок.


I. Грубые ошибки.

1. Незнание определений основных понятий, законов, правил, положений теории, формул, общепринятых символов, обозначения физических величин, единицу измерения.

2. Неумение выделять в ответе главное.

3. Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы, задания или неверные объяснения хода их решения, незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решенным в классе; ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения.

4. Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы

5. Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов.

6. Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.

7. Неумение определить показания измерительного прибора.

8. Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.





II. Негрубые ошибки.

1. Неточности формулировок, определений, законов, теорий, вызванных неполнотой ответа основных

признаков определяемого понятия. Ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений.

2. Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.

3. Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.

4. Нерациональный выбор хода решения.


III. Недочеты.


  1. Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислений, преобразований и решения задач.

  2. Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.

  3. Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.

  4. Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.







Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 16.03.2016
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров151
Номер материала ДВ-531671
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх