Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Программа по физике 7 класс Н.С.Пурышева
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Физика

Программа по физике 7 класс Н.С.Пурышева

библиотека
материалов

Пояснительная записка

Рабочая программа по физике составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и с учетом авторской программы Н. С. Пурышевой, Н. Е. Важеевской «Физика» (Рабочие программы Физика 7-9 классы, издательство «Дрофа», 2013 год); учебник и рабочая тетрадь для 7 класса (издательство «Дрофа», 2013 год). Учебник представляет собой основу учебно – методического комплекта по физике для 7 класса, в который также входит электронное приложение к учебнику, рабочая тетрадь и методическое пособие.

Рабочая программа рассчитана на 70 часов из расчета 2 часа в неделю. Авторская программа предусматривает резервное время - 4 часа. В данной рабочей программе 1 час добавлен в раздел «Движение и взаимодействие тел» для контрольной работы, остальные 3 часа идут на повторение в конце освоения программы 7 класса.

Актуальность создания данной программы на основе указанного УМК заключается в следующем:

  • содержание УМК соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего среднего образования, федеральному базисному плану 2004 года и учебному плану муниципального общеобразовательного учреждения МАОУ Гальчинской средней общеобразовательной школы;

  • предметное содержание УМК соответствует возрасту обучающихся и отражает круг интересов школьников

  • разработанные в авторской программе цели, задачи. содержание, методико-дидактические принципы, обеспечивающие личностно – ориентированный характер обучения, сохранены в рабочей программе

  • требования к уровню подготовки учащихся не изменяются и соответствуют стандартам освоения обязательного минимума федерального компонента государственного общего среднего образования.

Программа отражает содержание курса физики основной школы. Автор предусматривает 2 уровня освоения материала. Данная рабочая программа соответствует первому уровню, так как физика в 7 классе изучается на базовом уровне. Она учитывает цели обучения физике учащихся основной школы и соответствует обязательному минимуму содержания физического образования в основной школе.

Целями обучения физике на данном этапе образования являются:

  • формирование у учащихся знаний основ физики: экспериментальных фактов, понятий, законов, элементов физических теорий (механики, молекулярно – кинетической, электродинамики, квантовой физики); подготовка к формированию у школьников целостных представлений о современной физической картине мира; формирование знаний о методах познания в физике – теоретическом и экспериментальном, о роли и месте теории и эксперимента в научном познании, о соотношении теории и эксперимента; формирование знаний о физических свойствах устройства и функционирования технических объектов; формирование экспериментальных умений; формирование научного мировоззрения: представлений о материи, ее видах, о движении материи и его формах, о пространстве и времени, о роли опыта в процессе научного познания и истинности знания, о причинно – следственных отношениях; формирование представлений о

физики на развитие техники, на возникновение и решение экологических проблем;

  • развитие у учащихся функциональных механизмов психики: восприятия, мышления (эмпирического и теоретического, логического и диалектического), памяти, речи, воображения;

  • формирование и развитие свойств личности: творческих способностей, интереса к изучению физики, самостоятельности, коммуникативности, критичности, рефлексии.



В основу курса физики положен ряд идей, которые можно рассматривать как принципы его построения.

Идея целостности. В соответствии с ней курс является логически завершенным, он содержит материал из всех разделов физики, включает как вопросы классической, так и современной физики; уровень представления курса учитывает познавательные возможности учащихся.

Идея преемственности. Содержание курса учитывает подготовку, полученную учащимися на предшествующем этапе при изучении естествознания.

Идея вариативности. Ее реализация позволяет выбрать учащимся собственную «траекторию» изучения курса. Для этого предусмотрено осуществление уровневой дифференциации: в программе заложены два уровня изучения материала — обычный, соответствующий образовательному стандарту, и повышенный.

Идея генерализации. В соответствии с ней выделены такие стержневые понятия, как энергия, взаимодействие, вещество, поле. Ведущим в курсе является и представление о структурных уровнях материи.

Идея гуманитаризации. Ее реализация предполагает использование гуманитарного потенциала физической науки, осмысление связи развития физики с развитием общества, мировоззренческих, нравственных, экологических проблем.

Идея спирального построения курса. Ее выделение обусловлено необходимостью учета математической подготовки и познавательных возможностей учащихся.

В соответствии с целями обучения физике учащихся основной школы и сформулированными выше идеями, положенными в основу курса физики, он имеет следующее содержание и структуру.

Курс начинается с введения, имеющего методологический характер. В нем дается представление о том, что изучает физика (физические явления, происходящие в микро-, макро- и мегамире), рассматриваются теоретический и экспериментальный методы изучения физических явлений, структура физического знания (понятия, законы, теории). Усвоение материала этой темы обеспечено предшествующей подготовкой учащихся по математике и природоведению.

Затем изучаются явления макромира, объяснение которых не требует привлечения знаний о строении вещества (темы «Движение и взаимодействие», «Звуковые явления», «Световые явления»). Тема «Первоначальные сведения о строении вещества» предшествует изучению явлений, которые объясняются на основе знаний о строении вещества. В ней рассматриваются основные положения молекулярно-кинетической теории, которые затем используются при объяснении тепловых явлений, механических и тепловых свойств газов, жидкостей и твердых тел.

Изучение электрических явлений основывается на знаниях о строении атома, которые применяются далее для объяснения электростатических и электромагнитных явлений, электрического тока и проводимости различных сред.

Таким образом, в 7—8 классах учащиеся знакомятся с наиболее распространенными и доступными для их понимания физическими явлениями (механическими, тепловыми, электрическими, магнитными, звуковыми, световыми), свойствами тел и учатся объяснять их.

В 9 классе изучаются более сложные физические явления и более сложные законы. Так, учащиеся вновь возвращаются к изучению вопросов механики, но на данном этапе механика представлена как целостная фундаментальная физическая теория; предусмотрено изучение всех структурных элементов этой теории, включая законы Ньютона и законы сохранения. Обсуждаются границы применимости классической механики, ее объяснительные и предсказательные функции. Затем следует тема «Механические колебания и волны», позволяющая показать применение законов механики к анализу колебательных и волновых процессов и создающая базу для изучения электромагнитных колебаний и волн.

За темой «Электромагнитные колебания и электромагнитные волны» следует тема «Элементы квантовой физики», содержание которой направлено на формирование у учащихся некоторых квантовых представлений, в частности, представлений о дуализме и квантовании как неотъемлемых свойствах микромира, знаний об особенностях строения атома и атомного ядра.

Завершается курс темой «Вселенная», позволяющей сформировать у учащихся систему астрономических знаний и показать действие физических законов в мегамире.

Курс физики носит экспериментальный характер, поэтому большое внимание в нем уделено демонстрационному эксперименту и практическим работам учащихся, которые могут выполняться как в классе, так и дома.

Как уже указывалось, в курсе реализована идея уровневой дифференциации. К теоретическому материалу второго уровня, помимо обязательного, т. е. материала первого уровня, отнесены некоторые вопросы истории физики, материал, изучение которого требует хорошей математической подготовки и развитого абстрактного мышления, прикладной материал. Перечень практических работ также включает работы, обязательные для всех, и работы, выполняемые учащимися, изучающими курс на повышенном уровне. В тексте программы выделены первый и второй уровни, при этом предполагается, что второй уровень включает материал первого уровня и дополнительные вопросы.

Для каждого класса предусмотрены дополнительные темы, которые изучаются при условии успешного освоения учащимися основного материала и наличия времени. Темы для дополнительного изучения являются ориентировочными, учитель при желании может предложить свои. Из перечисленных тем выбирается либо одна для всестороннего изучения, либо рассматриваются избранные вопросы из каждой темы. Темы подобраны таким образом, чтобы можно было провести обобщение знаний учащихся. Дополнительные темы также дифференцированы по уровням. Так, если тема «Оптические приборы и их применение» изучается всеми учащимися, то на повышенном уровнем могут быть рассмотрены темы «Свет и цвет в природе», «Зрительные иллюзии».



Срок реализации программы 1 год.

Содержание курса

7 класс

(70 ч, 2 ч в неделю)

Введение (6 ч).

Что и как изучают физика и астрономия. Физические явления. Наблюдения и эксперимент. Гипотеза. Физические величины. Единицы величин. Измерение физических величин. Физические приборы. Понятие о точности измерений. Абсолютная погрешность. Запись результата прямого измерения с учетом абсолютной погрешности. Уменьшение погрешности измерений. Измерение малых величин.

Физические законы и границы их применимости.

Физика и техника.

Фронтальные лабораторные работы.

1. Измерение размеров тела с помощью линейки, объема жидкости с помощью мензурки, температуры жидкости с помощью термометра.

2. Измерение времени.

3. Измерение размеров малых тел.

Предметные результаты обучения

На уровне запоминания

Называть:

  • условные обозначения физических величин: длина (l), температура (t°), время (t), масса (m);

  • единицы физических величин: м, °С, с, кг;

  • физические приборы: линейка, секундомер, термометр, рычажные весы;

  • методы изучения физических явлений: наблюдение, эксперимент, теория.

  • Воспроизводить:

  • определения понятий: измерение физической величины, цена деления, шкалы измерительного прибора.

На уровне понимания

Приводить примеры:

  • физических и астрономических явлений, физических свойств тел и веществ, физических приборов, взаимосвязи физики и техники.

Объяснять:

  • роль и место эксперимента в процессе познания, причины погрешностей измерений и способы их уменьшения.



На уровне применения в типичных ситуациях

Уметь:

  • измерять длину, время, температуру;

  • вычислять погрешность прямых измерений длины, температуры, времени; погрешность измерения малых величин;

  • записывать результат измерений с учетом погрешности.

На уровне применения в нестандартных ситуациях

Обобщать:

  • полученные при изучении темы знания, представлять их в структурированном виде.



  1. Движение и взаимодействие тел (38+1 ч)

Механическое движение и его виды. Относительность механического движения. Траектория. Путь. Равномерное прямолинейное движение. Скорость равномерного прямолинейного движения.

Неравномерное прямолинейное движение. Средняя скорость. Равноускоренное движение. Ускорение. Ускорение свободного падения.

Явление инерции. Взаимодействие тел. Масса тела. Измерение массы при помощи весов. Плотность вещества.

Сила. Графическое изображение сил. Измерение сил. Динамометр. Сложение сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая сила.

Международная система единиц.

Сила упругости. Закон Гука. Сила тяжести. Ускорение свободного падения. Центр тяжести. Закон всемирного тяготения. Вес тела. Невесомость. Давление. Сила трения. Виды сил трения.

Механическая работа. Мощность. Простые механизмы. Условие равновесия рычага. «Золотое правило» механики. Применение простых механизмов. КПД механизмов.

Энергия. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения механической

Фронтальные лабораторные работы

1. Изучение равномерного движения.

2. Измерение массы тела.

3. Измерение плотности вещества.

4. Градуировка динамометра и измерение сил

5. Измерение коэффициента трения скольжения

6. Изучение условия равновесия рычага.

7. Измерение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости.

Предметные результаты обучения

На уровне запоминания

Называть:

  • условные обозначения физических величин: путь (s), время (t), скорость (v), ускорение (a), масса (m), плотность (#r), сила (F), давление (p), вес (P), энергия (E);

  • единицы перечисленных выше физических величин;

  • физические приборы: спидометр, рычажные весы.

Воспроизводить:

  • определения понятий: механическое движение, равномерное движение, равноускоренное движение, тело отсчета, траектория, путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, сила тяжести, сила упругости, сила трения, вес, давление, механическая работа, мощность, простые механизмы, КПД простых механизмов, энергия, потенциальная и кинетическая энергия;

  • формулы: скорости и пути равномерного движения, средней скорости, скорости равноускоренного движения, плотности вещества, силы, силы трения, силы тяжести, силы упругости, давления, работы, мощности;

  • графики зависимости: пути равномерного движения от времени, скорости равноускоренного движения от времени, силы упругости от деформации, силы трения скольжения от силы нормального давления;

  • законы: принцип относительности Галилея, закон сохранения энергии в механике.

Описывать:

  • наблюдаемые механические явления.

На уровне понимания

Объяснять:

  • физические явления: взаимодействие тел, явление инерции;

  • сложение сил, действующих на тело;

  • превращение потенциальной и кинетической энергии из одного вида в другой;

  • относительность механического движения;

  • применение законов механики в технике.

Понимать:

  • существование различных видов механического движения;

  • векторный характер физических величин: v, a, F;

  • возможность графической интерпретации механического движения;

  • массу как меру инертности тела;

  • силу как меру взаимодействия тела с другими телами;

  • энергию как характеристику способности тела совершать работу;

  • значение закона сохранения энергии в механике.

На уровне применения в типичных ситуациях

Уметь:

  • определять неизвестные величины, входящие в формулы: скорости равномерного и равноускоренного движения, средней скорости, плотности вещества, силы, силы упругости (закона Гука), силы тяжести, силы трения, механической работы, мощности, КПД;

  • строить графики зависимости: пути от времени при равномерном движении, скорости от времени при равноускоренном движении, силы упругости от деформации, силы трения от силы нормального давления;

  • по графикам определять значения соответствующих величин.

Применять:

  • знания по механике к анализу и объяснению явлений природы.

  • .

На уровне применения в нестандартных ситуациях

Классифицировать:

  • различные виды механического движения.

Обобщать:

  • знания о законах динамики.

Применять:

  • методы естественно-научного познания при изучении механических явлений.



2. Звуковые явления (6 ч)

Механические колебания и их характеристики: амплитуда, период, частота. Звуковые колебания. Источники звука.

Механические волны. Длина волны. Звуковые волны. Скорость звука.

Громкость звука. Высота тона. Тембр.

Отражение звука. Эхо.

Фронтальные лабораторные работы

1. Наблюдение колебаний звучащих тел.

2.Исследование зависимости периода колебаний груза, подвешенного на нити, от длины нити.

3.Наблюдение зависимости громкости звука от амплитуды колебаний.

Предметные результаты обучения

На уровне запоминания

Называть:

  • условные обозначения физических величин: смещение (x), амплитуда (A), период (T), частота (ν), длина волны (λ), скорость волны (v);

  • единицы этих величин: м, с, Гц, м/с;

  • диапазон частот звуковых колебаний.

Воспроизводить:

  • определения понятий: механические колебания, смещение, амплитуда, период, частота, волновое движение, поперечная волна, продольная волна, длина волны;

  • формулы связи частоты и периода колебаний, длины волны, скорости звука; закон отражения звука.

На уровне понимания

Объяснять:

  • процесс установления колебаний груза, подвешенного на нити, и пружинного маятника;

  • процесс образования поперечной и продольной волн;

  • процесс распространения звука в среде;

  • происхождение эха.

Понимать:

  • характер зависимости периода колебаний груза, подвешенного на нити, от длины нити;

  • характер зависимости длины волны в среде от частоты колебаний частиц среды и скорости распространения волны;

  • источником звука является колеблющееся тело;

  • характер зависимости скорости звука от свойств среды и температуры;

  • зависимость громкости звука от амплитуды колебаний, высоты звука от частоты колебаний.

На уровне применения в типичных ситуациях

Уметь:

  • вычислять частоту колебаний маятника по известному периоду, и наоборот;

  • неизвестные величины, входящие в формулу длины волны;

  • неизвестные величины, входящие в формулу скорости звука;

  • определять экспериментально период колебаний груза, подвешенного на пружине.

На уровне применения в нестандартных ситуациях

Обобщать:

  • знания о характеристиках колебательного движения;

  • знания о свойствах звука.

Сравнивать:

  • механические и звуковые колебания;

  • механические и звуковые волны.



3. Световые явления (16 ч)

Источники света. Закон прямолинейного распространения света. Световые пучки и световые лучи. Образование тени и полутени. Солнечное и лунное затмения.

Отражение света. Закон отражения света. Зеркальное и диффузное отражение. Построение изображений в плоском зеркале. Перископ.

Преломление света. Полное внутреннее отражение. Линзы. Фокусное расстояние линзы. Оптическая сила линзы. Построение изображения, даваемого линзой.

Оптические приборы: проекционный аппарат, фотоаппарат. Глаз как оптическая система. Нормальное зрение, близорукость, дальнозоркость. Очки. Лупа.

Разложение белого света в спектр. Сложение спектральных цветов. Цвета тел.

Фронтальные лабораторные работы

1. Наблюдение прямолинейного распространения света.

2. Наблюдение образования тени и полутени.

3. Изучение явления отражения света.

4. Получение и исследование изображения в плоском зеркале.

5. Изучение явления преломления света, зависимости угла преломления от угла падения.

6. Изучение изображения, даваемого линзой.

Предметные результаты обучения

На уровне запоминания

Называть:

  • условные обозначения физических величин: фокусное расстояние линзы (F), оптическая сила линзы (D), увеличение лупы;

  • единицы этих физических величин: м, дптр;

  • естественные и искусственные источники света;

  • основные точки и линии линзы;

  • оптические приборы: зеркало, линза, фотоаппарат, проекционный аппарат, лупа, очки;

  • недостатки зрения: близорукость и дальнозоркость;

  • состав белого света;

  • дополнительные и основные цвета.

Распознавать:

  • естественные и искусственные источники света;

  • лучи падающий, отраженный, преломленный;

  • углы падения, отражения, преломления;

  • зеркальное и диффузное отражение;

  • сложение цветов и смешение красок.

Воспроизводить:

  • определения понятий: источник света» световой пучок, световой луч, точечный источник света, мнимое изображение, предельный угол полного внутреннего отражения, линза, аккомодация глаза, угол зрения, расстояние наилучшего видения, увеличение лупы;

  • формулу оптической силы линзы;

  • законы прямолинейного распространения света, отражения, преломления света;

  • принцип обратимости световых лучей.

Описывать:

  • наблюдаемые световые явления;

  • особенности изображения предмета в плоском зеркале и в линзе;

  • строение глаза и его оптическую систему.

На уровне понимания

Объяснять:

  • физические явления: образование тени и полутени, солнечные и лунные затмения;

  • ход лучей в призме;

  • ход лучей в фотоаппарате и проекционном аппарате и их устройство;

  • оптическую систему глаза;

  • зависимость размеров изображения от угла зрения;

  • причины близорукости и дальнозоркости и роль очков в их коррекции;

  • увеличение угла зрения с помощью лупы;

  • происхождение радуги.

Понимать:

  • разницу между естественными и искусственными источниками света;

  • разницу между световым пучком и световым лучом;

  • точечный источник света и световой луч — идеальные модели;

  • причину разложения белого света в спектр.

На уровне применения в типичных ситуациях

Уметь:

  • применять знания законов прямолинейного распространения света, отражения и преломления к объяснению явлений;

  • изображать на чертеже световые пучки с помощью световых лучей;

  • строить: изображение предмета в плоском зеркале, ход лучей в призме, ход лучей в линзе, изображение предметов, даваемых линзой, ход лучей в приборах, вооружающих глаз (очки, лупа);

  • вычислять оптическую силу линзы по известному фокусному расстоянию, и наоборот.

На уровне применения в нестандартных ситуациях

Сравнивать:

  • оптические приборы и ход лучей в них.

Устанавливать аналогию:

  • между строением глаза и устройством фотоаппарата.

Использовать:

  • методы научного познания при изучении явлений (прямолинейного распространения, отражения и преломления света).



Повторение (3ч)













КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ФИЗИКЕ В 7 КЛАССЕ

Учебник: Физика 7 А Учитель: Фадеева Е.В.

Авторы: Н.С. Пурышева, Н.Е.Важеевская Издательство «Дрофа», 2013г



Тема урока

Плановые сроки прохождения

Скорректированные сроки прохождения

Введение (6 ч)

1/1.

Что и как изучают физика и астрономия. (ИКТ)

01.09.15-06.09.15


2/2.

Физические величины. Единицы физических величин. (ИКТ)


3/3.

Измерение физических величин. Точность измерений. (ИКТ)

07.09.15-13.09.15


4/4.

Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа № 1 «Измерение длины, объема и температуры тела»


5/5.

Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа № 2 «Измерение размеров малых тел». Лабораторная работа № 3 «Измерение времени»

14.09.15-20.09.15


6/6.

Связи между физическими величинами. Физика и техника. Физика и окружающий мир. Тест. (ИКТ)



Итого

6 часов


Движение и взаимодействие тел (39 ч)

7/1.

Механическое движение и его виды. Относительность механического движения. (ИКТ)

21.09.15-27.09.15


8/2.

 Траектория. Путь. Равномерное движение. (ИКТ)


9/3.

Скорость равномерного движения. (ИКТ)

28.09.15-04.10.15


10/4.

Изучение равномерного движения тела. Решение задач. Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа № 4 «Изучение равномерного движения»


11/5.

Неравномерное движение. Средняя скорость. (ИКТ)

05.10.15-11.10.15


12/6.

Равноускоренное движение. Ускорение. (ИКТ)


13/7.

Решение задач. (ИКТ)

12.10.15-18.10.15


14/8.

Инерция. (ИКТ)


15/9.

Масса. Измерение массы. Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа № 5 «Измерение массы тела на рычажных весах»

19.10.15-25.10.15


16/10.

Плотность вещества. Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа № 6 «Измерение плотности вещества твердого тела»


17/11.

Контрольная работа №1 по теме «Взаимодействие тел»

26.10.15-01.11.15


18/12.

Работа над ошибками. Решение задач.


19/13.

Решение задач на расчет массы тела и плотности вещества.

09.11.15-15.11.15



20/14.

Сила. (ИКТ)


21/15.

Измерение силы. Международная система единиц

16.11.15-22.11.15


22/16.

Сложение сил. (ИКТ)


23/17.

Сила упругости. (ИКТ)

23.11.15-29.11.15


24/18.

Сила тяжести. (ИКТ)


25/19.

Сила всемирного тяготения. Решение задач. Закон Всемирного тяготения. (ИКТ)

30.11.15-06.12.15


26/20.

Вес тела. Невесомость. (ИКТ)


27/21.

Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа № 7 «Градуировка динамометра и измерение сил». Решение задач.

07.12.15-13.12.15


28/22.

Давление. (ИКТ)


29/23.

Решение задач на давление.

14.12.15-20.12.15


30/24.

Контрольная работа №2 по теме «Виды сил»


31/25.

Работа над ошибками. Сила трения. (ИКТ)

21.12.15-27.12.15


32/26.

Трение в природе и технике. Инструктаж по ТБ Лабораторная работа № 8 «Измерение коэффициента трения скольжения»


33/27.

Механическая работа. Решение задач. (ИКТ)

11.01.16-17.01.16


34/28.

Мощность. (ИКТ)


35/29

Решение задач

18.01.16-24.01.16


36/30.

Простые механизмы. (ИКТ)


37/31.

Правило равновесия рычага. (ИКТ)

25.01.16-31.01.16



38/32.

Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа № 9 «Изучение условия равновесия рычага»


39/33.

Применение правила равновесия рычага к блоку. «Золотое правило» механики. (ИКТ)

01.02.16-07.02.16


40/34.

Коэффициент полезного действия. (ИКТ)


41/35.

Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа № 10 «Измерение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости»

08.02.16-14.02.16


42/36.

Энергия. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. (ИКТ)


43/37.

Закон сохранения энергии. (ИКТ)

15.02.16-21.02.16


44/38.

Решение задач. Подготовка к контрольной работе.


45/39.

Контрольная работа №3 по теме «Механические явления»

22.02.16-28.02.16



Итого

39 часов


Звуковые явления (6 ч)

46/1.

Работа над ошибками. Колебательное движение. Период колебаний маятника. (ИКТ)

22.02.16-28.02.16


47/2.

Звук. Источники звука. (ИКТ)

29.02.16-06.03.16


48/3.

Волновое движение. Длина волны. (ИКТ)


49/4.

Звуковые волны. Распространение звука. Скорость звука. (ИКТ)

07.03.16-13.03.16


50/5.

Громкость и высота звука. Отражение звука. (ИКТ)


51/6.

Повторение и обобщение темы. Тест

14.03.16-20.03.16



Итого

6 часов


Световые явления (16 ч)

52/1.

Источники света. (ИКТ)

14.03.16-20.03.16


53/2.

Прямолинейное распространение света. Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа № 11 «Наблюдение прямолинейного распространения света».



30.03.16-03.04.16


54/3.

Световой пучок и световой луч. Образование тени и полутени. (ИКТ)


55/4.

Отражение света. Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа № 12 «Изучение явления отражения света».



04.04.16-10.04.16


56/5.

Изображение предмета в плоском зеркале. (ИКТ)


57/6.

Повторение материала. Решение задач. Вогнутые зеркала и их применение. (ИКТ)

11.04.16-17.04.16


58/7.

Преломление света. Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа № 13 «Изучение явления преломления света».


59/8.

Полное внутреннее отражение. Волоконная оптика. (ИКТ)



18.04.16-24.04.16


60/9.

Линзы, ход лучей в линзах. (ИКТ)


61/10.

Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа № 14 «Изучение изображения, даваемого линзой».



25.04.16-01.05.16


62/11.

Решение задач.


63/12.

Контрольная работа №3 по теме « Световые явления»



02.05.16-08.05.16


64/13

Фотоаппарат. Проекционный аппарат. Глаз как оптическая система. Очки, лупа. (ИКТ)


65/14.

 Разложение белого света в спектр. Сложение спектральных цветов. Цвета тел. (ИКТ)



09.05.16-15.05.16


66/15.

Подготовка к контрольной работе. Решение задач.


67/16.

Итоговая контрольная работа за курс 7 класса

16.05.16-22.05.16



Итого

16 часов


Повторение (3 часа)

68/1.

Анализ итоговой контрольной работы. Решение задач.

16.05.16-22.05.16


69/2.

Урок-игра «Что? Где? Когда?»



23.05.16-30.05.16


70/3.

Повторительно – обобщаюший урок за курс 7 класса.



Итого

3 часа



Всего

70 часов








КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ФИЗИКЕ В 7 КЛАССЕ

Учебник: Физика 7 Б Учитель: Фадеева Е.В.

Авторы: Н.С. Пурышева, Н.Е.Важеевская Издательство «Дрофа», 2013г



Тема урока

Плановые сроки прохождения

Скорректированные сроки прохождения

Введение (6 ч)

1/1.

Что и как изучают физика и астрономия. (ИКТ)

01.09.15-06.09.15


2/2.

Физические величины. Единицы физических величин. (ИКТ)


3/3.

Измерение физических величин. Точность измерений. (ИКТ)

07.09.15-13.09.15


4/4.

Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа № 1 «Измерение длины, объема и температуры тела»


5/5.

Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа № 2 «Измерение размеров малых тел». Лабораторная работа № 3 «Измерение времени»

14.09.15-20.09.15


6/6.

Связи между физическими величинами. Физика и техника. Физика и окружающий мир. Тест. (ИКТ)



Итого

6 часов


Движение и взаимодействие тел (39 ч)

7/1.

Механическое движение и его виды. Относительность механического движения. (ИКТ)

21.09.15-27.09.15


8/2.

 Траектория. Путь. Равномерное движение. (ИКТ)


9/3.

Скорость равномерного движения. (ИКТ)

28.09.15-04.10.15


10/4.

Изучение равномерного движения тела. Решение задач. Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа № 4 «Изучение равномерного движения»


11/5.

Неравномерное движение. Средняя скорость. (ИКТ)

05.10.15-11.10.15


12/6.

Равноускоренное движение. Ускорение. (ИКТ)


13/7.

Решение задач. (ИКТ)

12.10.15-18.10.15


14/8.

Инерция. (ИКТ)


15/9.

Масса. Измерение массы. Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа № 5 «Измерение массы тела на рычажных весах»

19.10.15-25.10.15


16/10.

Плотность вещества. Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа № 6 «Измерение плотности вещества твердого тела»


17/11.

Контрольная работа №1 по теме «Взаимодействие тел»

26.10.15-01.11.15


18/12.

Работа над ошибками. Решение задач.


19/13.

Решение задач на расчет массы тела и плотности вещества.

09.11.15-15.11.15



20/14.

Сила. (ИКТ)


21/15.

Измерение силы. Международная система единиц

16.11.15-22.11.15


22/16.

Сложение сил. (ИКТ)


23/17.

Сила упругости. (ИКТ)

23.11.15-29.11.15


24/18.

Сила тяжести. (ИКТ)


25/19.

Сила всемирного тяготения. Решение задач. Закон Всемирного тяготения. (ИКТ)

30.11.15-06.12.15


26/20.

Вес тела. Невесомость. (ИКТ)


27/21.

Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа № 7 «Градуировка динамометра и измерение сил». Решение задач.

07.12.15-13.12.15


28/22.

Давление. (ИКТ)


29/23.

Решение задач на давление.

14.12.15-20.12.15


30/24.

Контрольная работа №2 по теме «Виды сил»


31/25.

Работа над ошибками. Сила трения. (ИКТ)

21.12.15-27.12.15


32/26.

Трение в природе и технике. Инструктаж по ТБ Лабораторная работа № 8 «Измерение коэффициента трения скольжения»


33/27.

Механическая работа. Решение задач. (ИКТ)

11.01.16-17.01.16


34/28.

Мощность. (ИКТ)


35/29

Решение задач

18.01.16-24.01.16


36/30.

Простые механизмы. (ИКТ)


37/31.

Правило равновесия рычага. (ИКТ)

25.01.16-31.01.16



38/32.

Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа № 9 «Изучение условия равновесия рычага»


39/33.

Применение правила равновесия рычага к блоку. «Золотое правило» механики. (ИКТ)

01.02.16-07.02.16


40/34.

Коэффициент полезного действия. (ИКТ)


41/35.

Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа № 10 «Измерение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости»

08.02.16-14.02.16


42/36.

Энергия. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. (ИКТ)


43/37.

Закон сохранения энергии. (ИКТ)

15.02.16-21.02.16


44/38.

Решение задач. Подготовка к контрольной работе.


45/39.

Контрольная работа №3 по теме «Механические явления»

22.02.16-28.02.16



Итого

39 часов


Звуковые явления (6 ч)

46/1.

Работа над ошибками. Колебательное движение. Период колебаний маятника. (ИКТ)

22.02.16-28.02.16


47/2.

Звук. Источники звука. (ИКТ)

29.02.16-06.03.16


48/3.

Волновое движение. Длина волны. (ИКТ)


49/4.

Звуковые волны. Распространение звука. Скорость звука. (ИКТ)

07.03.16-13.03.16


50/5.

Громкость и высота звука. Отражение звука. (ИКТ)


51/6.

Повторение и обобщение темы. Тест

14.03.16-20.03.16



Итого

6 часов


Световые явления (16 ч)

52/1.

Источники света. (ИКТ)

14.03.16-20.03.16


53/2.

Прямолинейное распространение света. Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа № 11 «Наблюдение прямолинейного распространения света».



30.03.16-03.04.16


54/3.

Световой пучок и световой луч. Образование тени и полутени. (ИКТ)


55/4.

Отражение света. Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа № 12 «Изучение явления отражения света».



04.04.16-10.04.16


56/5.

Изображение предмета в плоском зеркале. (ИКТ)


57/6.

Повторение материала. Решение задач. Вогнутые зеркала и их применение. (ИКТ)

11.04.16-17.04.16


58/7.

Преломление света. Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа № 13 «Изучение явления преломления света».


59/8.

Полное внутреннее отражение. Волоконная оптика. (ИКТ)



18.04.16-24.04.16


60/9.

Линзы, ход лучей в линзах. (ИКТ)


61/10.

Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа № 14 «Изучение изображения, даваемого линзой».



25.04.16-01.05.16


62/11.

Решение задач.


63/12.

Контрольная работа №3 по теме « Световые явления»



02.05.16-08.05.16


64/13

Фотоаппарат. Проекционный аппарат. Глаз как оптическая система. Очки, лупа. (ИКТ)


65/14.

 Разложение белого света в спектр. Сложение спектральных цветов. Цвета тел. (ИКТ)



09.05.16-15.05.16


66/15.

Подготовка к контрольной работе. Решение задач.


67/16.

Итоговая контрольная работа за курс 7 класса

16.05.16-22.05.15



Итого

16 часов


Повторение (3 часа)

68/1.

Анализ итоговой контрольной работы. Решение задач.

16.05.16-22.05.15


69/2.

Урок-игра «Что? Где? Когда?»



23.05.16-30.05.16


70/3.

Повторительно – обобщаюший урок за курс 7 класса.



Итого

3 часа



Всего

70 часов








Материально-техническое обеспечение образовательного процесса



Учебно-методический комплекс для изучения курса физики в 7—9 классах создан авторским коллективом преподавателей физического факультета Московского государственного педагогического университета.

Программа курса физики для 7—9 классов общеобразовательных учреждений (авторы Н. С. Пурышева, Н. Е. Важеевская).

УМК «Физика. 7 класс»

1. Физика. 7 класс. Учебник (авторы Н. С. Пурышева, Н. Е. Важеевская).

2. Физика. Рабочая тетрадь. 7 класс (авторы Н. С. Пурышева, Н. Е. Важеевская).

3. Физика. Методическое пособие. 7 класс (авторы Н. С. Пурышева, Н. Е. Важеевская).

4. Мультимедийное приложение к учебнику.

Список наглядных пособий

Таблицы общего назначения

1. Международная система единиц (СИ).

2. Приставки для образования десятичных кратных и дольных единиц.

3. Физические постоянные.

4. Шкала электромагнитных волн.

5. Правила по технике безопасности при работе в кабинете физики.

6. Меры безопасности при постановке и проведении лабораторных работ по электричеству.

7. Порядок решения количественных задач.

Тематические таблицы

1. Глаз как оптическая система.

2. Оптические приборы.

3. Броуновское движение. Диффузия.

4. Поверхностное натяжение, капиллярность.

5. Строение атмосферы Земли.

6. Атмосферное давление.

7. Барометр-анероид.

8. Виды деформаций I.

9. Виды деформаций II.

10. Измерение температуры.

11. Внутренняя энергия.

12. Теплоизоляционные материалы.

13. Плавление, испарение, кипение.

14. Манометр.

15. Двигатель внутреннего сгорания.

16. Двигатель постоянного тока.

17. Траектория движения.

18. Относительность движения.

19. Второй закон Ньютона.

20. Реактивное движение.

21. Космический корабль «Восток».

22. Работа силы.

23. Механические волны.

24. Приборы магнитоэлектрической системы.

25. Схема гидроэлектростанции.

26. Трансформатор.

27. Передача и распределение электроэнергии.

28. Динамик. Микрофон.

29. Шкала электромагнитных волн.

30. Модели строения атома.

31. Схема опыта Резерфорда.

32. Цепная ядерная реакция.

33. Ядерный реактор.

34. Звезды.

35. Солнечная система.

36. Затмения.

37. Земля — планета Солнечной системы. Строение Солнца.

38. Луна.

39. Планеты земной группы.

40. Планеты-гиганты.

41. Малые тела Солнечной системы.

Комплект портретов для кабинета физики (папка с 20-ю портретами)

Электронные учебные издания



1. Физика. Библиотека наглядных пособий. 7—11 классы (под редакцией Н. К. Ханнанова).

2. Лабораторные работы по физике. (виртуальная физическая лаборатория).



Оборудование и приборы.

Номенклатура учебного оборудования по физике определяется стандартами физического образования, минимумом содержания учебного материала, базисной программой общего образования. Лабораторное и демонстрационное оборудование указано в Перечне учебного оборудования по физике для общеобразовательных учреждений РФ.

Для постановки демонстраций достаточно одного экземпляра оборудования, для фронтальных лабораторных работ не менее одного комплекта оборудования на двоих учащихся.













СОГЛАСОВАНО.

Протокол заседания

методического объединения

учителей естественно – научного цикла №1

от __ августа 2015 года.





СОГЛАСОВАНО.

Зам. директора по УВР

___________________ / М.Д. Хохлина /

«__ » августа 2015г.






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 31.01.2016
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров517
Номер материала ДВ-398264
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх