Программа по "Физиологии, анатомии и гигиене"

Приложение 2

к ПООП  по специальности
54.02.06 Изобразительное искусство и черчение

Министерство образования Московской области

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение

Московской области

«Губернский колледж»

 «Согласовано»                                                                                     «Утверждаю»

 1-ый заместитель директора                                                        директор ГАПОУ МО

  по учебной работе                                                                      « Губернский  колледж»

                                                                                                          ____________ А.И.  Лысиков  

___________________ Т.Г. Молчанова                                         «__» _______________ 20___г.

 «__»____________ 20___г                                     

Рассмотрено на заседании                                                                                 

ПЦК естественнонаучных

дисциплин                                                                                                

протокол № __ от _________ 20__г.   

председатель _____________ И.В. Трофимова        

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«ОП.03 Возрастная анатомия, физиология и гигиена

2021 г.

Рабочая программа учебной дисциплины ОП.03 Возрастная анатомия, физиология и гигиена разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта среднего профессионального образования по специальности 54.02.06 Изобразительное искусство и черчение, утвержденной приказом Министерства образования и науки РФ от «27» октября 2014 г. № 1384

Разработчик:

Корнюхина С.В., преподаватель ГАПОУ   МО «Губернский колледж»

Эксперты:

Внутренняя экспертиза

Техническая экспертиза: Трофимова И.В., председатель ПЦК естественнонаучных дисциплин ГАПОУ МО «Губернский колледж»

Содержательная экспертиза: Трофимова И.В., председатель ПЦК естественнонаучных дисциплин ГАПОУ МО «Губернский колледж»

\

СОДЕРЖАНИЕ

Название разделов	стр.
1. Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины	4
2. Структура и содержание учебной дисциплины	5
3. Условия реализации учебной дисциплины	11
4. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины	13

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«Возрастная анатомия, физиология и гигиена»

1.1.                 Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:

           Учебная дисциплина «Возрастная анатомия, физиология и гигиена» является обязательной частью профессионального цикла основной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности 54.02.06 Возрастная анатомия, физиология и гигиена.

           Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.

1.2.    Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:

В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и знания

Код ПК, ОК, ЛР	Умения	Знания
ПК 1.1 - 1.3, 2.1 - 2.3, 4.1, 4.2, 5.1 - 5.3 ОК.3, ОК.10 ЛР.13, ЛР.16, ЛР.17	- определять топографическое расположение и строение органов и частей тела; - определять возрастные особенности строения организма детей; - применять знания по анатомии, физиологии и гигиене при изучении профессиональных модулей и в профессиональной деятельности; - оценивать факторы внешней среды с точки зрения влияния на функционирование и развитие организма человека в детском, подростковом и юношеском возрасте; - проводить под руководством медицинского работника мероприятия по профилактике заболеваний детей; - обеспечивать соблюдение гигиенических требований в кабинете при организации занятий черчением, изобразительным и декоративно-прикладным искусством; - учитывать особенности физической работоспособности и закономерности ее изменения в течение различных интервалов времени (учебный год, четверть, месяц, неделя, день, занятие) при проектировании и реализации образовательного процесса;	- основные положения и терминологию анатомии, физиологии и гигиены человека; - основные закономерности роста и развития организма человека; - строение и функции систем органов здорового человека; - физиологические характеристики основных процессов жизнедеятельности организма человека; - возрастные анатомо-физиологические особенности детей; - влияние процессов физиологического созревания и развития ребенка, подростка, старшего школьника на его физическую и психическую работоспособность, поведение; - основы гигиены детей и подростков; - гигиенические нормы, требования и правила сохранения и укрепления здоровья на различных этапах онтогенеза; - основы профилактики инфекционных заболеваний; - гигиенические требования к учебно-воспитательному процессу, зданию и помещениям школы;

2.           СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Объем в часах
Объем образовательной программы учебной дисциплины	Максимальный объем часов по дисциплине
в т.ч. в форме практической подготовки	66
в т. ч.:
теоретическое обучение	36
лабораторные работы (если предусмотрено)	не предусмотрено
практические занятия (если предусмотрено)	8
курсовая работа (проект) (если предусмотрено для специальностей)	не предусмотрено
Самостоятельная работа	22
Промежуточная аттестация	Дифференцированный зачет

2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины «Возрастная анатомия, физиология, гигиена»

Наименование разделов и тем	Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект) (если предусмотрены)				Объем часов	Коды ПК, ОК, ЛР
1	2				3	4
Тема 1. Основные этапы развития человека	Содержание учебного материала				2
	1.	Инструктаж по ОТ. Введение				ЛР.13, ЛР.16, ЛР.17
	2.	Основные этапы развития человека
	Лабораторные работы				Не предусмотрены
	Практические занятия				Не предусмотрены
	Самостоятельная работа обучающихся Составить схему «Влияние факторов среды на развитие плода»				1 1
Тема 2.  Строение тела человека	Содержание учебного материала				6
	1.	Клетки: строение				ОК.10 ПК 4.1, ПК 4.2 ЛР.13, ЛР.16, ЛР.17
	2.	Деление клеток, клеточный цикл
	3.	Эпителиальная  и соединительные ткани
	4.	Кровь и ее функции
	5.	Мышечные и  нервная ткани
	6.	Органы, системы и аппараты органов
	Лабораторные работы				Не предусмотрены
	Практические занятия				Не предусмотрены
	Самостоятельная работа обучающихся Написать рефераты по темам: «Строение и функции клеток», «Органоиды клетки». Составить презентации на тему: «Обмен веществ и превращение энергии в клетке».				2 1 1
Тема 3. Опорно-двигательный аппарат	Содержание учебного материала				6
	1.		Общая анатомия скелета, строение и классификация костей			ОК.10 ПК 4.1, ПК 4.2 ЛР.13, ЛР.16, ЛР.17
	2.		Рост, развитие и возрастные изменения костей
	3.		Общая анатомия соединения костей
	4.		Строение и функции скелета
	5.		Мышцы
	6.		Проверочная работа по темам «Строение тела человека», «Опорно-двигательный аппарат»
	Лабораторные работы				Не предусмотрены
	Практические занятия				2 1 1
	1.		П/Р №1 «Отделы скелета человека»
	2.		П/Р №2 «Осанка. Роль учителя в формировании правильной осанки»
	Самостоятельная работа обучающихся Составить таблицу «Роль воды, минеральных солей и витаминов в росте и развитии детского организма» Подготовиться к беседе «Профилактика нарушений опорно-двигательного аппарата» Подготовить эссе «Гиподинамия и ее профилактика» Подготовить эссе «Гигиенические требования, предъявляемые к посадке и двигательной активности детей и подростков»				4
					1 1 1 1
Тема  4.  Учение о внутренностях (спланхнология)	Содержание учебного материала				5
	1.		Пищеварение. Питательные вещества.			ОК.10 ПК 4.1, ПК 4.2 ЛР.13, ЛР.16, ЛР.17
	2.		Половые клетки. Сперматогенез и овогенез.
	3.		Мужские и женские половые органы, возрастные особенности
	4.		Органы кроветворения. Органы иммунной системы.
	5.		Классификация и строение желез внутренней секреции
	Лабораторные работы				Не предусмотрены
	Практические занятия				2 1 1
	1.			П/Р №3 «Общий план строения пищеварительной системы»
	2.			П/Р №4 «Строение и функции органов дыхания»
	Самостоятельная работа обучающихся Составить эссе «Влияние биологически активных веществ на рост и развитие детского организма» Составить таблицу: физиолого-гигиенические особенности питания детей и подростков» Составить эссе «Гигиена голосового аппарата» Подготовиться к беседе «Гигиена органов дыхания» Подготовить эссе: «Роль родителей и педагогов в половом воспитании детей» Заполнить таблицу «Гипер- и гипосекции эндокринных желез»				6 1 1 1 1 1 1
Тема 5.  Учение о сосудах (ангиология)	Содержание учебного материала				5
	1.			Сердце и кровеносные сосуды.		ОК.10 ПК 4.1, ПК 4.2 ЛР.13, ЛР.16, ЛР.17
	2.			Работа сердца
	3.			Кровеносные сосуды
	4.			Вены
	5.			Проверочная работа по темам «Спланхология», «Ангиология»
	Лабораторные работы				Не предусмотрены
	Практические занятия				1 1
	1.			П/Р №7 «Изучение строения сердца»
	Самостоятельная работа обучающихся Подготовить сообщение «Гигиена сердечнососудистой системы» Подготовить проект «Возрастные особенности кровеносной системы»				2 1 1
Тема 6.  Нервная система	Содержание учебного материала				2
	1.			Головной мозг .Черепные нервы		ОК.10 ПК 4.1, ПК 4.2 ЛР.13, ЛР.16, ЛР.17
	2.			Нервная система
	Лабораторные работы				Не предусмотрены
	Практические занятия				1 1
	1.			П/Р №8 «Изучение строения спинного мозга»
	Самостоятельная работа обучающихся: Составить опорный конспект по теме «Созревание центральной нервной системы человека в онтогенезе»				1 1
Тема 7. Органы чувств	Содержание учебного материала				4
	1.			Изучение строения и возрастных особенностей органа зрения		ОК.10 ПК 4.1, ПК 4.2 ЛР.13, ЛР.16, ЛР.17
	2.			Изучение строения и возрастных особенностей органа слуха и равновесия
	3.			Органы вкуса и обоняния
	4.			Кожа и ее производные
	Лабораторные работы				Не предусмотрены
	Практические занятия				Не предусмотрены
	Самостоятельная работа обучающихся: 1.    Подготовить эссе «Значение сенсорной информации для развития ребенка» 2.    Подготовить проект «Гигиена кожи. Гигиенические требования к одежде и обуви детей и подростков»				2 1 1
Тема 8.  Гигиена учебно-воспитательного процесса	Содержание учебного материала				8
	1.			Умственная и мышечная деятельность. Фазы деятельности. Утомление		ОК.3, ОК.10 ПК1.1-ПК.1-5 ПК 2.1 -  ПК 2.3, ПК 4.1, ПК 4.2, ПК 5.1 – ПК 5.3 ЛР.13, ЛР.16, ЛР.17
	2.			Понятие «адаптация». Регуляция адаптационного процесса.
	3.			Сон и бодрствование. Роль сна в развитии нервной системы. Гигиена сна.
	4.			Факторы внешней среды, воздействующие на организм в процессе его роста и развития.
	5.			Здоровье сберегающая организация образовательного процесса
	6.			Оптимизация нагрузки на занятиях. Критерии рациональной организации деятельности детей и подростков
	7.			Гигиенические требования к воздушно0тепловому режиму, микроклимату, оборудованию ОУ. Гигиенические требования к организации питания детей и подростков в условиях ОУ
	8.			Дифференцированный зачет
	Лабораторные работы				Не предусмотрены
	Практические занятия				Не предусмотрены
	Самостоятельная работа обучающихся: Составить опорную схему «Работоспособность детей и подростков и факторы ее определяющие Составить эссе «Адаптация детей к образовательному процессу» Составить схему гигиенических требований, предъявляемых к организации здания и участка ОУ» Составить расписание уроков с соблюдением гигиенических требований				4 1 1 1 1
Примерная тематика курсовой работы (проекта) (если предусмотрены)					Не предусмотрены
Самостоятельная работа обучающихся над курсовой работой (проектом) (если предусмотрены)					Не предусмотрены
Промежуточная аттестация
Всего:					66

3. условия реализации программы дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы дисциплины не требует наличия учебного кабинета

по возрастной физиологии, анатомии и гигиене.

Оборудование учебного кабинета:

-посадочные места по количеству обучающихся;

-рабочее место преподавателя;

-комплект учебно-методической документации;

-наглядные пособия (планшеты, действующие стенды, плакаты);

Технические средства обучения:

- интерактивная доска в комплекте;

- программное обеспечение общего и профессионального назначения;

- комплект учебно-методической документации;

 

3.2. Информационное обеспечение обучения (перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы)

Основные источники

1.  Гайворонский И. В. Анатомия и физиология человека: учебник/ И. В. Гайворонский, А.И. Гайворонский, Г.И. Ничипорук.  - М.: Академия, 2016. – 495 с.

2.  Гуровец Г.И. Возрастная анатомия и физиология. Основы профилактики и коррекции нарушений в развитии детей: учебное пособие для ВУЗов и ССУЗов./ Г.И. Гуровец  - М.: Владос, 2016.-432 с.

3.  Назарова Е.И., Возрастная анатомия, физиология и гигиена: учебник/  Е.И. Назарова, Жилов Ю.В.  -М.: Академия, 2017. – 256 с.

4. М.Р.Сапин. Анатомия и физиология человека с возрастными особенностями детского организма. М.:Академия, 2017

5.  Федюкович Н. И. Анатомия и физиология человека: учебник/Н.И.  Федюкович - М.: Феникс, 2017. -510с. 

Дополнительные источники:

1. Архангельский В.И.  Гигиена: учебное пособие. - М.:ГЭОТАР-Медиа,  2013. -  386с. Режим доступа: http://books.google.ru.

2. Анатомия и физиология, возрастные особенности строения и функции организма. Режим доступа:   - http://www.anatomius.ru/.

3. Атлас по анатомии: ОЛМА Медиа Групп Режим доступа:  http://books.google.ru

 Контроль и оценка результатов освоения

Дисциплины

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)	Критерии оценки	Методы оценки
основные положения и терминологию анатомии, физиологии и гигиены человека; основные закономерности роста и развития организма человека; строение и функции систем органов здорового человека; физиологические характеристики основных процессов жизнедеятельности организма человека;	Отметка «отлично» ставится, если: знания отличаются глубиной и содержательностью, Отметка «хорошо» ставится, если: знания имеют достаточный содержательный уровень, однако отличаются слабой структурированностью; Отметка «удовлетворительно» ставится, если: знания имеют фрагментарный характер, отличаются поверхностностью и малой содержательностью.	Тестовый контроль по разделам, оценка знаний на экзамене
определять топографическое ррасположение и строение органов и частей тела; определять возрастные особенности строения организма детей; применять знания по анатомии, физиологии и гигиене при изучении профессиональных модулей и в профессиональной деятельности; оценивать факторы внешней среды с точки зрения их влияния на функционирование и развитие организма человека в детском и подростковом возрасте; проводить под руководством медицинского работника мероприятия по профилактике заболеваний детей; обеспечивать соблюдение гигиенических требований в кабинете при организации занятий черчением, изобразительным и декоративно-прикладным искусством; учитывать особенности физической работоспособности и закономерности её изменения в течение различных интервалов времени (учебный год, четверть, месяц, неделя, день, занятие) при проектировании и реализации образовательного процесса;	Высокий, средний или низкий уровень сформированности умений.	Текущий контроль на практических занятиях Оценка деятельности студента при выполнении внеаудиторных самостоятельных работ Оценка деятельности студента при выполнении практических занятий