Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Программа по формированию экологической культуры школьников

Программа по формированию экологической культуры школьников


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Государственное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение Свердловской области для обучающихся воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Нижнетагильская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернат»



Согласовано

Зам. директора по ВР

__________________ /______________/

«___» _____________ 20__ г.


Утверждаю

Директор ГКОУ СО «Нижнетагильская СКОШИ»

___________________ /____________________/

«___» ______________ 20__ г.





Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни «Поможем себе и природе»



Составитель:

учитель

Лапенок Н.В.












г. Нижний Тагил

2014 год

Пояснительная записка


Перемены, происходящие в современном обществе, требуют ускоренного совершенствования образовательного пространства, определения целей образования, учитывающих государственные, социальные и личностные потребности и интересы. В связи с этим приоритетным направлением становится обеспечение развивающего потенциала новых образовательных стандартов. Переход на новый ФГОС основного общего образования в условиях стремительно изменяющегося социально-культурного мира призван заложить фундамент для достижения стратегических целей и последующих этапов образования и воспитания человека. Стандарт дает возможность нашему образовательному учреждению создать условия для самостоятельной деятельности участников образовательного процесса. Их инициативность и самостоятельность, ответственность и креативность становятся основными ценностно-целевыми ориентирами.

Нормативно правовой и методологической основой программы формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни являются:

  • Закон Российской Федерации от 29.12.2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

  • Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (2010)

  • Стратегия развития воспитания в Российской Федерации (2015-2025)

  • Концепция духовно - нравственного развития  и воспитания личности гражданина России (2009)

  • Гигиенические требования к условиям обучения школьников в современных образовательных учреждениях Сан ПиН 2.1.2. 2645-10 (с изменениями на 2014г)

  • Устав ГКОУ СО «Нижнетагильская СКОШИ», локальные нормативно-правовые акты

Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни в соответствии с определением ФГОС − комплексная программа формирования у обучающихся знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и одной из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребёнка.

Программа построена на основе общенациональных ценностей российского общества, таких, как здоровье, природа, экологическая культура, безопасность человека и государства.

Программа направлена на развитие мотивации и готовности обучающихся повышать свою экологическую грамотность, действовать предусмотрительно, осознанно придерживаться здорового и экологически безопасного образа жизни, вести работу по экологическому просвещению, ценить природу как источник духовного развития, информации, красоты, здоровья, материального благополучия.



В основу Программы положены принципы:

-актуальности. Он отражает насущные проблемы, связанные со здоровьем детей, гигиеническими, культурными, социальными нормами и ценностями, а также вопросами экологии; обеспечивает знакомство обучающихся с наиболее важной гигиенической информацией;

-доступности. В соответствии с этим принципом школьникам предлагается оптимальный для усвоения объем информации, который предполагает сочетание изложения гигиенической информации теоретического характера с примерами и демонстрациями, что улучшает его восприятие. Предусматривает использование ситуационных задач с необходимостью выбора и принятия решения, ролевых игр, информационного поиска, рисования.

-положительного ориентирования. В соответствии с этим принципом уделяется значительное внимание позитивным, с точки зрения здоровья, стилям жизни, их благотворному влиянию на здоровье. Реализация данного принципа, т.е. показ положительных примеров, более эффективна, чем показ отрицательных последствий негативного в отношении здоровья и поведения;

-последовательности. Он предусматривает выделение основных этапов и блоков, а также их логическую преемственность в процессе его осуществления;

-системности. Определяет постоянный, регулярный характер его осуществления, что позволяет усвоить знания, имеющие отношения к здоровью и экологии, в виде целостной системы;

-сознательности и активности. Направлен на повышение активности обучающихся в вопросах здоровья, что возможно только при осознании ответственности за свое здоровье и здоровье окружающих. Этот принцип выступает в качестве основополагающего для изучения форм поведения и стилей жизни.

Цель программы: создание здоровьесберегающей среды, экологической культуры, способствующей развитию личности школьника посредством формирования условий, способствующих здоровому и безопасному образу жизни, саморазвитию и самовыражению ребенка.

Задачи программы:

  • закреплять правила личной гигиены и развивать готовность на основе её использования самостоятельно поддерживать своё здоровье;

  • сформировать представление о рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха, двигательной активности и правильном питании;

  • дать представление с учётом принципа информационной безопасности о негативных факторах риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, инфекционные заболевания, переутомления и т. п.), о существовании и причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье;

  • сформировать представление об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни;

  • воспитать у ребенка интереса к объектам природы, условиям жизни людей, растений, животных, потребности в общении и заботе о представителях животного и растительного мира, бережное, заботливое к ним отношение;

  • вовлекать учащихся в проектную деятельность, направленную на решение экологических проблем;

  • организация систематических контактов учащихся с окружающей природной средой

  • усвоить нормы и правила экологически обоснованного взаимодействия с окружающим миром;

  • развивать способности к самоконтролю, осознанию необходимости соотносить свои действия с последствиями их для окружающих людей, природной и социальной среды, самого себя;


Все эти задачи призваны выполнить цель программы, при этом происходит формирование экологической культуры и экологической компетенции, знаний, установок, личностных ориентиров, норм поведения и опыта экологического образа жизни, обеспечивающих сохранение человека в окружающей природе как одного из ценностных составляющих всего мира; формирование у детей ответственного отношения к здоровому образу жизни, сохранение и укрепление здоровья воспитание полезных привычек и пропаганда физической культуры, спорта, туризма в семье, способствующих достижению планируемых результатов освоения на ступени основного общего образования.


Планируемые результаты освоения программы:

  • экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе;

  • развитие познавательного интереса учащихся к общим законам природы, человеческого бытия, стремление приобрести универсальное образование и обширные экологические знания, ориентированные на практику;

  • опыт участия в природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке, по месту жительства;

  • личный опыт участия в экологических инициативах, проектной деятельности.

  • представление о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах;

  • представление о влиянии позитивных и негативных эмоций на здоровье, в том числе получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач;

  • личный опыт здоровьесберегающей деятельности

  • представление о способах безопасного использования предметов повседневной жизнедеятельности;

  • знание и умение применять меры безопасности и правила поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;

  • опыт профилактических мер, способствующих укреплению здоровья;

  • основные гигиенические навыки, обеспечивающие сохранение и укрепление физического здоровья;

  • сформированность основных жизненно важных двигательных умений и навыков;

  • устойчивый интерес к занятиям физической культурой;



Данная программа рассчитана на 3 года обучения детей 5-7 классов


Материально-техническое обеспечение


1. Книгопечатная продукция (фонд библиотеки)

2. Экранно – звуковые материалы (игры, сказки, фильмы, видеокассеты)

3. ТСО (компьютер, мультимедийный проектор, телевизор, фотоаппарат)

4. Игры

5. Наглядный и дидактический материал.



Оценка результатов деятельности:

  • педагогическое наблюдение;

  • стабильность показателей физического здоровья детей (мониторинг здоровья)

  • контроль за развитием личности методом анкетирования и диагностики (показателей основных физических качеств качеств: силы, быстроты , выносливости);

  • участие в мероприятиях, смотрах, конкурсах, выставках, проектах и т.д.






Направление

Ценностные установки

Содержание деятельности

Взаимодействие

Экологическая культура


родная земля; планета Земля; экологическое сознание

развитие интереса к природе, природным явлениям и формам жизни, понимание активной роли человека в природе;

ценностное отношение к природе и всем формам жизни;

опыт природоохранительной деятельности;

бережное отношение к растениям и животным.


Классный руководитель, педагог-организатор, родители (законные представители), социальный педагог, библиотекарь, учреждения дополнительного образования.

Здоровый и безопасный образ жизни

здоровье и здоровый образ жизни; ответственность за свое здоровье и окружающих; сохранение и укрепление здоровья; профилактика вредных привычек

представления о душевной и физической красоте человека;

ответственность за свое здоровье и его укрепление;

представление о строении, функциях и гигиене своего организма;

представления о здоровом образе жизни

Классный руководитель, родители, школьный врач, библиотекарь, социальный педагог, учитель физкультуры, учреждения доп. образования, педагог-организатор





I. Наше здоровье

  1. Быть здоровым – здорово

  2. Личная гигиена

  3. Режим дня, правильное питание

  4. Учимся закаливанию

  5. Полезные и вредные привычки

  6. Тело человека

  7. Причины и профилактика заболеваний

  8. Компьютер и здоровье: польза и вред ТВ, интернет-безопасность

  9. Веселые старты, эстафеты, подвижные игры

II. Основы безопасности школьника

  1. ПДД

  2. Пожарная безопасность

  3. Предупреждение травматизма в школе и дома

  4. Правила поведения в общественных местах

  5. Поведение в ЧС

  6. Правила поведение с незнакомыми людьми

III. Мы – друзья природы

  1. Растительный и животный мир

  2. Неживая природа

  3. Кладовая земли

  4. Зеленая аптека

  5. Безопасность на природе



Учебно -методическое обеспечение

  1. АралинаН.А. Ознакомление школьников с правилами пожарной безопасности. – М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2007. – 72 с.

  2. Баранова Ю.Ю, Кисляков А.В. Моделируем внеурочную деятельность обучающихся. М.: «Просвещение», 2014.

  3. Вакуленко Ю.А. Трудовое воспитание в начальной школе.

  4. Вдовиченко Л.А. Ребенок на улице: Цикл занятий для детей старшего дошкольного возраста по обучению правилам безопасного поведения на дороге и Правилам дорожного движения. – СПб., «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2008 – 100 с.

  5. Внеклассные мероприятия: 1 класс,/Авт.-сост. О.Е. Жиренко, Л.Н. Яровая, Л.П. Барылкина, Т.И. Цыбина, Е.Л. Резенова. – 3-е изд. перераб. и доп. – М.: ВАКО, 2006. – 288 с.

  6. Внеклассные мероприятия: 3 класс,/Авт.-сост. О.Е. Жиренко, Л.Н. Яровая, А.В. Кочергина, Л.А. Обухова, Л.И. Гайдина. – 3-е изд. перераб. и доп. – М.: ВАКО, 2007. – 256 с.

  7. Воробьева Т.А., Гузенко Т.В. 50 уроков для подготовки руки к письму. – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2008. – 80 с.

  8. Воспитываем патриота и гражданина. 5-11 классы: классные и клубные часы, тематические вечера/авт.-сост. Н.Ю. Кадашникова. – Волгоград: Учитель, 2009. – 221 с.

  9. Голицына Н.С., Шумова И.М. Воспитание основ здорового образа жизни у малышей. – М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2008. – 120

  10. Головчиц А.Л. «Методические рекомендации к Программе: «Воспитание и обучение слабослышащих школьников со сложными(комплексными) нарушениями развития».-М.:2003.

  11. Гражданское образование: технологии, интерактивные формы работы/авт.-сост. О.А. Северина. – Волгоград: Учитель, 2009. – 319 с.

  12. Государственные символы России: история и современность: занятия, праздники, игры. 7-9 классы/авт.-сост. И.Н. Клочкова, Р.Ш. Энсани. – Волгоград: Учитель, 2009. – 168 с.

  13. Дереклеева Н.И. Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья: 1-5 классы. – М.: ВАКО, 2007. – 152 с.

  14. Дереклеева Н.И. Информационные часы в школе: 5-9 классы. – М.: ВАКО, 2009. – 208 с.

  15. Жиренко О.Е., Лапина Е.В., Киселева Т.В. классные часы по этическому и эстетическому воспитанию: 1-4 классы. – М.: ВАКО, 2007. – 208 с.

  16. Жучкова Г.Н. Нравственные беседы с детьми 4-6 лет. Занятия с элементами психогимнастики. Практическое пособие для психологов, воспитателей, педагогов. – М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2006. – 64 с.

  17. Зеленова Н.Г., Осипова Л.Е. Мы живем в России. Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников. – М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2007. – 104 с.

  18. Инсценированные классные часы в начальной школе: как быть здоровым/авт.сост. О.В. Белоножкина. – Волгоград: Учитель, 2006. – 126 с.

  19. Казачёнок Н.В. , ШмелёваН.В. Духовно –нравственное воспитание и развитие личности гражданина России. М.: «Просвещение», 2014.

  20. Классные часы. 1 класс. Выпуск 2/Сост. Е.Б. Бугрова, Л.Г. Диденко. – Волгоград: ИТД «Корифей». – 96 с.

  21. Классные часы: 3 класс – 3-е изд. перераб. и доп./авт.-сост. Т.Н. Максимова, Н.Н. Дробинина. – М.: ВАКО, 2011. – 256 с.

  22. Классные часы: 5 класс/авт.-сост. А.В. Давыдова. – М.: ВАКО, 2011. – 272 с.

  23. Климентовича Т.Ф. Я учусь математике. СПб.: Издательский Дом «Литера, 2008. – 80 с.




Автор
Дата добавления 15.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров39
Номер материала ДБ-354172
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх