Оглавление

 

1. КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ПРОГРАММЫ….…………....….3

1.1. Пояснительная записка   ………………………………………………………...….3

1.2. Объем программы.............…………………………………………………………...5

1.3. Цель программы................……………………………………………………..….....5

1.4. Задачи программы..........……………………………………………………….…….5

1.5. Планируемые результаты............................................................................................6

1.6. Содержание программы...............................................................................................8

2. КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ……..…..10

2.1. Календарный учебный график………………………………..……….……….…..10

2.2. Учебный план...........…………………………………………………………....…...10

2.3. Оценочные материалы………....…………………………..……………………….14

2.4.Формы аттестации.......................................................................................................14

2.5.  Методические материалы………………………………………………………….15

2.6.  Условия реализации программы……………………………………………….….17

3.  РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ .................………………………..…...18

4. КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ......................................20

5.  СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………….…………...24

6.ПРИЛОЖЕНИЯ..............................................................................................................26

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ПРОГРАММЫ

1.1. Пояснительная записка

 

Программа разработана в соответствии с нормативно-правовыми документами в сфере дополнительного образования:

Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 25.12.2023) «Об образовании в Российской Федерации» (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.04.2024);

Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (Утверждена распоряжением Правительства РФ от 29.05.2015 № 996-р.);

Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 г. (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 31 марта 2022 г. № 678‑р);

Приказ Минтруда и социальной защиты Российской Федерации от 22.09.2021 № 652н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых»;

Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27 июля 2022 г. № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» (Зарегистрировано в Минюсте России 18.12.2020 № 61573).

Закон Курской области от 09.12.2013 № 121-ЗКО (ред. от 23.12.2022) «Об образовании в Курской области» (принят Курской областной Думой 04.12.2013).

Приказ Министерства образования и науки Курской области от 22.08.2024 г. №1-1126 «О внедрении единых подходов и требований к проектированию, реализации и оценке эффективности дополнительных общеразвивающих программ»;

Устав МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №43 им. Г.К. Жукова» (приказ от 28.12.2015 г. №1343);

Положение о дополнительной общеразвивающей программе  (приказ от 01.09.2024 г. № 222);

 

Дополнительная общеразвивающая программа «Подросток» социально-гуманитарной направленности, стартовый уровень.

Актуальность данной программы состоит в том, что она направлена на профилактику правонарушений, создание понимания учащимися негативного результата употребления психоактивных веществ, неправомерного поведения, повышение уровня самооценки, развитие навыков и умений противостоять давлению.

Дополнительная общеразвивающая программа «Подросток» направлена на правовое воспитание обучающихся с учётом изменений, которые происходят в России и новым характером отношений между государством, личностью и социальным положением гражданина. Также программа направлена на профилактику правонарушений несовершеннолетних, воспитания здорового образа жизни.

Знание норм права способствует подготовке школьника к жизни в обществе в реальных условиях. Знание законов поможет им скорее и конструктивнее адаптироваться к требованиям социума.

Активное применение ситуаций правовой ориентации (в играх, тренингах, упражнениях) способствует не только проверке, но и закреплению полученных правовых знаний. При использовании ситуации правовой ориентации создаются такие условия, которые заставляют учащихся напряженно трудиться. Ведь именно в процессе преодоления трудностей возникает осознание, и чем сложнее будет ситуация, тем выше будет результат.

Отличительная особенность программы. Программа относится к стартовому уровню. Содержание программы базируется на профилактике правонарушений, создании понимания учащимися негативного результата употребления наркотических средств, алкоголя, неправомерного поведения, повышение уровня самооценки, развитие навыков и умений противостоять давлению.    Образовательно-предметная область программы сопряжена с обществознанием и правоведением. Комплексный подход к освоению программы учащимися позволяет формировать ключевые компетенции.

Освоение программы способствует формированию и развитию ряда важных личностных качеств учащихся: ответственность, увлеченность, самостоятельность, любознательность, умение работать в группе, самокритичность, дисциплинированность, умение воспринимать конструктивную критику, умение радоваться своим успехам и успехам товарищей, дружелюбие, стремление к взаимопомощи.

Адресат программы. Программа адресована учащимся 11-18 лет, желающим заниматься в объединении, не имеющим противопоказаний по состоянию здоровья. Средний школьный возраст — самый благоприятный для творческого развития. В этом возрасте учащимся нравится решать проблемные ситуации, находить сходство и различие, определять причину и следствие. Ребятам интересны внеклассные мероприятия, в ходе которых можно высказать свое мнение и суждение. Самому решать проблему, участвовать в дискуссии, отстаивать и доказывать свою правоту. Старший школьный возраст характеризуется стремлением к личностному самоопределению, ребята стоят на пороге выбора жизненного пути.

Группы формируются из учащихся разного возраста. Состав группы постоянный на весь период обучения. Наполняемость учебных групп – 15 человек.

Объем и срок реализации программы. Программа «Подросток» рассчитана на 1 год обучения. Количество часов – 72.

Объем всего курса обучения: 72 часов.

Режим занятий. Занятия проводятся 2 раз в неделю по 1 часу. Продолжительность академического часа – 45 минут.

Форма обучения - очная.

Формы проведения занятий – групповая, в разновозрастных группах.

Особенности организации образовательного процесса – формы реализации Программы: программа может реализовываться с использованием дистанционных образовательных технологий, электронного обучения. Реализация программы осуществляется на информационно – коммуникационной образовательной платформе «Сферум». 

Дидактические принципы. Учебная работа строится на основе следующих дидактических принципов:

– принцип развивающего и воспитывающего обучения;

– принцип наглядности;

– принцип научности и доступности;

– принцип связи теории с практикой;

– принцип адаптивности;

− принцип деятельностного подхода;

– принцип сознательности и активности учащихся;

– принцип создания ситуации успеха.

 

1.2. Объем программы: 72 часа.

 

1.3. Цель  программы

Цель программы - формирование правовой культуры у учащихся, профилактика правонарушений несовершеннолетних.

1.4. Задачи программы

Образовательно-предметные:

- познакомить с правилами безопасной работы на занятиях;

  - информирование учащихся об основных нормативных документах, законопроектах, регулирующих и защищающих их жизнедеятельность.

-содействие в предупреждении антиобщественного, антисоциального поведения учащихся.

-воспитание желания жить и трудиться, соблюдая нормы гражданского права.

 -воспитание чувства ответственности за совершенные дела и поступки.

-участие в Городской воспитательной программе «Спасибо, нет!»

Развивающие:

- развивать наглядно-образное мышление;

- развивать основы критического и логического мышления;

- развивать внимание, память, мелкую моторику;

- формировать основы целеполагания и планирования деятельности;

- формировать осознанные действия по заданному плану;

- развивать способности к анализу и оценке результатов учебной деятельности;

- формировать потребность в новых знаниях;

- развивать способности к восприятию и осмыслению новой информации из различных источников; 

-  развивать способность к продуктивному взаимодействию со сверстниками, взрослыми;

- развивать способность к компромиссному подходу в спорных ситуациях;

- развивать способность к доказательному изложению своей позиции, мнения;

- формировать адекватное восприятие мнения других людей в обучении, в быту.

 

Воспитывающие:

- воспитывать бережное отношение к жизни как важнейшей ценности;

- формировать культуру здорового образа жизни;

- формировать стремление к творческой самореализации;

- воспитывать дружелюбие, стремление к взаимопомощи;

- воспитывать увлеченность, любознательность;

-воспитывать ответственность, дисциплинированность, основы самостоятельности;

- воспитывать самокритичность, адекватное восприятие замечаний;

- формировать продуктивное взаимодействие в группе.

 

1.5. Планируемые результаты

-Знать содержание наиболее важных законодательных актов (или фрагментов из них), общие правила применения права, содержание прав и соблюдение которых способствует охране личной безопасности

человека от преступных посягательств;

- Иметь представление о действиях и поступках, составляющих угрозу безопасности личности; о месте гражданина России в осуществляющей системе экономических и политических отношений, регулируемых

правом, об условиях и порядке участия в качестве субъектов

правоотношений в экономической и политической жизни страны; о

видах юридической ответственности граждан;

- Усвоить совокупность конкретных правил поведения в школе, на

улице, в учреждениях культуры, на зрелищных мероприятиях, в местах отдыха, основанных на уважении к правам и свободам других граждан;

- Различать правомерное и неправомерное поведение, основание и порядок назначения наказаний; полномочия судов, органов внутренних дел, прокуратуры, адвоката, нотариуса, различать различные виды правоотношений, правонарушений, ответственности, экологических правонарушений и ответственности за причинение вреда окружающей среде; различать имущественные и неимущественные права и способы их защиты.

-Применять приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: выбирать конструктивные формы поведения и действий в типичных жизненных ситуациях, регулируемых правом: определять способы реализации и защиты собственных прав; обращаться в надлежащие органы за квалифицированной юридической помощью.

Ключевые компетенции

Учащиеся приобретут ценностно-смысловые компетенции:

- стремление к творческой самореализации;

- внимание к здоровому образу жизни.

Учащиеся приобретут учебно-познавательные компетенции:

- основы целеполагания и планирования деятельности;

- последовательные осознанные действия по заданному плану;

- основы анализа и оценки результатов учебной деятельности.

Учащиеся приобретут информационные компетенции:

- потребность в новых знаниях;

- осмысление новой информации из различных источников

Учащиеся приобретут коммуникативные компетенции:

- продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;

- компромиссный подход в спорных ситуациях;

- доказательное изложение своей позиции, мнения;

- дружелюбное восприятие мнения других людей в обучении, в быту.

- продуктивное взаимодействие в группе.

Учащиеся приобретут компетенции личностного самосовершенствования:

- наглядно-образное мышление;

- основы критического и логического мышления;

- внимание, память, мелкая моторика;

- самокритичность, адекватное восприятие замечаний.

Учащиеся приобретут общекультурные компетенции:

- ответственность, дисциплинированность, основы самостоятельности;

- увлеченность, любознательность;

- дружелюбие, стремление к взаимопомощи.

 

 

1.6. Содержание программы

 

1.     Вводное занятие (2 часа)

Составление плана работы на учебный год. Определение состава и структуры кружка. Знакомство, распределение обязанностей. Что такое Городская воспитательная программа «Спасибо, нет!»

2.«Наши права» (7 часов)

Положение о педагогических требованиях к учащимся. Основные права ребенка. Применение их в жизни. Отношение к человеческой жизни со стороны государства и общества. Изучение основных статей Конвенции ООН о правах ребёнка. Викторина по Декларации о защите прав ребенка. Что такое ответственность. Виды юридической ответственности.

3.Подросток в мире вредных привычек (8 часов)

Влияние вредных привычек на организм подростка. Быть здоровыми – это необходимость. Формирование понятия «здоровый образ жизни». Влияние вредных привычек на организм человека. Формирование взглядов и убеждений, соответствующих здоровому образу жизни. Выявление его преимуществ для личности и общества. Борьба против негативных явлений. Что такое наркотики? Формирование зависимости от наркотиков. Характеристика основных групп психотропных веществ, используемых в молодежной среде. Признаки использования наркотических или токсических веществ. Способы лечения. Анкетирование (отношение к наркотикам). Меры наказания за хранение, употребление и сбыт наркотических веществ. Лекция врача-нарколога. Антитабачные мероприятия.

4. Правовой практикум «Важно знать!» (26 часов)

Гражданско-правовое образование учащихся. Активная гражданская позиция. Развитие гражданской инициативы и гражданской ответственности.

Уголовная и административная ответственность несовершеннолетних. Влияние молодежных групп. Различные молодежные группы, их возникновение, основатели. Неформалы – кто они? Субкультуры: риски и возможности. Конкурс правовых загадок. Правовая игра «Большой круг». Что такое отклоняющееся поведение. Практикум по защите своих прав. Беседа «Преступление и наказание». Интернет-безопасность подростков. Вовлечение подростков в преступность. Как не стать жертвой преступления. Практикум «Изучение отдельных статей УК РФ». Что делать, если задержала полиция.

5.Правила общения (25 часов) Какие бывают конфликты, правила выхода из конфликтных ситуаций. Наши роли. Правила общения со сверстниками. Правила общения с родителями и учителями. Роль семьи в нашей жизни. Как разрешать семейные конфликты. Что такое толерантность. Игра «Мы разные – мы вместе». Подведение итогов работы кружка за год – участие в празднике «Все в твоих руках!»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ

2.1. Календарный учебный график

Таблица 1

№ п/п	Год обучения, уровень	Дата начало занятий	Дата окончания занятий	Количество учебных недель	Количество учебных дней	Количество учебных часов	Режим занятий	Нерабочие праздничные дни	Сроки проведения промежуточной аттестации
1	1 год обучения стартовый	1.09.2025	31.05.2026	36	72	72	2 раза в неделю	4 ноября, 1-9 января, 8 марта, 23 февраля  1 мая, 9 мая	Декабрь Май

 

2.2. Учебный план

 

Таблица 2

 

№п/п	Название раздела	Всего часов	В том числе		Формы аттестации/ контроля
			теория	практика
	Вводные занятия	2 ч	1	1
1.	Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности во время занятий и на выездных мероприятиях.	1	1		Входящий контроль
2.	Вводное занятие «Зачем нам необходимо знать закон»	1		1	Опрос
	Раздел I. Наши права.	7 ч	4	3
3.	Закон и порядок. Роль закона в нашей жизни.	1ч	1		Тестирование
4.	Права и обязанности школьников.	1ч	1		Опрос
5.	Что такое вина. Что такое ответственность	1ч	1		Опрос
6.	Виды юридической ответственности.	1ч	1		Опрос
7.	Конвенция ООН о правах ребёнка (ст. 12,13,15,17,18)	1ч		1	Опрос
8.	Викторина по Декларации о защите прав ребенка	1ч		1	Практическая работа
9.	Викторина «Человек. Личность. Гражданин»	1ч		1	Конкурс
	Раздел II. Подросток в мире вредных привычек.	8 ч	1	7
10.	Игра «Кто кого, или подросток в мире вредных привычек»	1		1	Конкурс
11.	Участие в открытии Городского агитационного марафона «Жизнь без наркотиков»	1		1	Конкурс
12.	Диагностика (интересы, проблемы, конфликтные ситуации)	1		1	Опрос
13.	Здоровый образ жизни «Вредным привычкам скажем «нет»	1	1		Практическая работа
14.	Подготовка команды к участию в Городском агитационном марафоне «Жизнь без наркотиков»	1		1	Самостоятельная подготовка материалов
15.	Участие в Городском агитационном марафоне «Жизнь без наркотиков»	1		1	конкурс
16.	Игра «Курить бросим - яд в папиросе»	1		1	Деловая игра
17.	Конкурс рисунков «Курить бросим - яд в папиросе»	1		1	Конкурс
	Раздел III. Правовой практикум «Важно знать!»	26 ч	3	23
18.	Преступления, совершаемые подростками	1	1		Практическая работа
19.	Уголовная ответственность несовершеннолетних	1	1		Практическая работа
20.	Административная ответственность несовершеннолетних	1	1		Опрос
21.	Влияние молодежных групп на подростков	1		1	Опрос
22.	Неформальные объединения молодежи. Субкультуры. Риски и возможности.	1		1	Тест
23.	Природа наркозависимости.	1		1	Тест
24.	Формирование зависимости от ПАВ	1		1	Тест
25.	Конкурс правовых загадок «Знатоки права»	1		1	Конкурс
26.	Анкетирование «Что я знаю о ПАВ?»	1		1	Анкетирование
27.	Игра-тренинг «Как не стать жертвой преступления»	1		1	Деловая игра
28.	Диагностика «Склонность к отклоняющемуся поведению»	1		1	Тест
29.	Правонарушения и преступления. Что такое правопорядок.	1		1	Практическая работа
30.	Практикум «Защити свои права»	1		1	Практическая работа
31.	Лекция «Личные права человека»	1		1	Опрос
32.	Семинар «Неприкосновенность частной жизни»	1		1	Практическая работа
33.	Что такое «Свобода мысли и совести»	1		1	Опрос
34.	Интернет-безопасность подростков.	1		1	Квест-игра
35.	Правовой час «Ответственность за порчу школьного имущества»	1		1	Практическая работа
36.	Игра «В гостях у Шерлока Холмса»	1		1	Отчет по заданиям
37.	Семинар «Вовлечение детей в детскую преступность»	1		1	Практическая работа
38.	Правовой час «Преступления по неосторожности»	1		1	Практическая работа
39.	Игра «Суд на хулиганом»	1		1	Конкурс
40.	Практикум «Изучение отдельных статей из УК РФ»	1		1	Тест
41.	Практикум «Как не стать жертвой преступления»	1		1	Тест
42.	Диспут «Безопасность подростка в большом городе»	1		1	Тест
43.	Практикум «Если тебя задержала полиция»	1		1	Опрос
	Раздел IV. Правила общения.	25 ч	10	15
44.	Конфликты и конфликтность. Может ли конфликт привести к преступлению.	1	1		викторина
45.	Практикум «Пути выхода из конфликта»	1		1	Практическая работа
46.	Тестирование «Конфликтный ли ты человек», «Агрессивность»	1		1	Практическая работа
47.	Наши роли. «Игры, в которые играют люди»	1		1	Практическая работа
48.	Я и другие. Что такое толерантность.	1	1		Выставка рисунков
49.	Лекция «Виды общения».	1	1		Опрос
50.	Игра с элементами тренинга «Радость общения»	1		1	Практическая работа
51.	Игра с элементами тренинга «Радость общения»	1		1	Практическая работа
52.	Роль семьи в жизни подростка.	1	1		Опрос
53.	Конфликты в семье. Проблема «Отцы и дети»	1	1		Тест
54.	Проблемы в семье. Как пережить. Практикум.	1		1	Тест
55.	Лекция «Правила общения».	1	1		Практическая работа
56.	Практикум «Правила общения»	1		1	Практическая работа
57.	Конкурс «Мой лучший друг»	1		1	Конкурс рассказов
58.	Практикум «Круг моих проблем»	1		1	Тест
59.	Службы помощи подросткам.	1	1		Опрос
60.	Что такое телефон доверия. История	1	1		Опрос
61.	Что такое телефон доверия. Современность.	1		1	Опрос
62.	Кризисные ситуации в жизни.	1	1		Практическая работа
63.	Как помочь себе в кризисной ситуации.	1		1	Практическая работа
64.	Как помочь другу в кризисной ситуации.	1		1	Практическая работа
65.	Что такое тревожность.	1	1		Тест
66.	«Как перестать беспокоиться и начать жить»	1		1	Задание
67.	Как справиться со стрессом подростку.	1		1	Практическая работа
68.	Игра «Мы разные — мы вместе»	1		1	Творческий отчет
	Итоговое занятие	2 ч	1	1
69.	Подведение итогов учебного года «Чему я научился»	1	1		Итоговый контроль
70.	Подведение итогов учебного года «Чему я научился»	1		1	итоговый контроль
71-72	Резервное время	2 ч

 

 

 

2.3. Оценочные материалы

Для оценки результатов обучения на базовом уровне проводится комплексный мониторинг и промежуточная диагностика в конце каждого полугодия.

Комплексный педагогический мониторинг включает в себя: мониторинг результатов обучения по программе (теоретическая подготовка, практическая подготовка); мониторинг уровня проявления ключевых компетенций; сводную карту педагогического мониторинга (Приложение 2).

 

2.4. Формы аттестации

Для достижения цели и задач данной Программы предусматривается проведение следующих видов занятий: теоретические и практические занятия, творческие занятия, зачёты, выступления на мероприятиях ГВП «Спасибо, нет!» (ДДТ), участие в различных конкурсах (конкурсы рисунков, плакатов, стихов, газет).

Формы отслеживания и фиксации: образовательных результатов: аналитическая справка, видеозапись, грамота, диплом, журнал посещаемости, материал анкетирования и тестирования, методические разработки, протокол соревнований, фото, свидетельство (сертификат).

Формы предъявления и демонстрации образовательных ресурсов:  конкурс, открытое занятие, отчет итоговый, портфолио, соревнования.

 

2.5 Методические материалы

При реализации программы используются следующие методы:

- словесный метод (рассказ, лекция, беседа) применяется при объяснении теоретического материала;

- наглядный метод (показ, демонстрация) применяется как при объяснении теоретического материала, так и для демонстрации изучаемых действий. Используются электронные презентации, наглядные пособия и другие дидактические материалы;

- практическая работа 

- встречи с работниками правоохранительных органов с медицинскими работниками;

- проведение тренинговых практических занятий;

-участие в различных конкурсах по профилактике правонарушений несовершеннолетних и воспитания потребности в здоровом образе жизни;

- проведение игр, конкурсов, соревнований.

- формы организации образовательного процесса: групповые – при изучении теоретического материала; индивидуальная, индивидуально-групповая;

- тип учебного занятия по дидактической цели: вводное занятие, занятие ознакомления с новым материалом, занятие по закреплению изученного; занятие по применению знаний и умений; занятие по углублению знаний; занятие по систематизации и обобщению знаний, по контролю знаний, умений и навыков, комбинированное занятие;

- формы организации учебного занятия: акция, беседа, защита проекта, игра, конкурс, круглый стол, «мозговой штурм», олимпиада, открытое занятие, практическое занятие, презентация, рейд, соревнование, эстафета;

 - педагогические технологии: технология проектной деятельности, технология игровой деятельности, технология коллективного взаимодействия;

- алгоритм учебного занятия: первый этап теоретический, второй практический: тема учебного занятия; цель, задачи; тип занятия; вид занятия; методы обучении, продумывается специфика занятия, логика построения; материалы и оборудование; определение индивидуальных заданий для детей; план проведения занятия;  заключительный этап итог, рефлексия.

- дидактические материалы: методические рекомендации для учебных занятий по правовому воспитанию – Конституция РФ, нормативно-правовые акты.

Для проведения учебных занятий используются журналы, подборки литературы, периодические издания по тематике, интернет-ресурсы.

 

              Методическое обеспечение программы                                             

Таблица 3

№ п/п	Название раздела, темы	Дидактико-методический материал
1	Вводное занятие. (2ч) Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности во время занятий и на выездных мероприятиях Вводное занятие «Зачем нам необходимо знать закон»	Демонстрационный материал: слайды по технике безопасности при проведении занятий.
2	Наши права. (7ч) Закон и порядок. Роль закона в нашей жизни. Права и обязанности школьников. Что такое вина. Что такое ответственность Виды юридической ответственности. Конвенция ООН о правах ребёнка (ст. 12,13,15,17,18) Викторина по Декларации о защите прав ребенка. Викторина «Человек. Личность. Гражданин»	Демонстрационный материал: презентация «Наши права» Конституция РФ, Декларация о защите прав ребенка, Конвенция ООН о правах ребёнка
3	Подросток в мире вредных привычек. (8ч) Игра «Кто кого, или подросток в мире вредных привычек» Участие в открытии Городского агитационного марафона «Жизнь без наркотиков» Диагностика (интересы, проблемы, конфликтные ситуации) Здоровый образ жизни «Вредным привычкам скажем «нет» Подготовка команды к участию в Городском агитационном марафоне «Жизнь без наркотиков» Участие в Городском агитационном марафоне «Жизнь без наркотиков» Игра «Курить бросим - яд в папиросе» Конкурс рисунков «Курить бросим - яд в папиросе»	Демонстрационный материал: презентации по заявленным темам. Раздаточные пособия по формированию здорового образа жизни. Материалы для изготовления плакатов
4	Правовой практикум «Важно знать!» (26ч) Преступления, совершаемые подростками. Уголовная ответственность несовершеннолетних. Административная ответственность несовершеннолетних. Влияние молодежных групп на подростков. Неформальные объединения молодежи. Субкультуры. Риски и возможности. Природа наркозависимости. Формирование зависимости от ПАВ. Конкурс правовых загадок «Знатоки права» Анкетирование «Что я знаю о ПАВ?». Игра-тренинг «Как не стать жертвой преступления». Диагностика «Склонность к отклоняющемуся поведению». Правонарушения и преступления. Что такое правопорядок. Практикум «Защити свои права». Лекция «Личные права человека». Семинар «Неприкосновенность частной жизни». Что такое «Свобода мысли и совести». Интернет-безопасность подростков. Правовой час «Ответственность за порчу школьного имущества». Игра «В гостях у Шерлока Холмса». Семинар «Вовлечение детей в детскую преступность». Правовой час «Преступления по неосторожности». Игра «Суд над хулиганом». Практикум «Изучение отдельных статей из УК РФ». Практикум «Как не стать жертвой преступления». Диспут «Безопасность подростка в большом городе». Практикум «Если тебя задержала полиция».	Нормативно-правовые документы, Кодексы РФ Бумага для раздаточного материала.                                  Раздаточный материал «Природа зависимости» Видеолекции «Защити свои права»
5	Правила общения. (25ч). Конфликты и конфликтность. Может ли конфликт привести к преступлению. Практикум «Пути выхода из конфликта». Тестирование «Конфликтный ли ты человек», «Агрессивность». Наши роли. «Игры, в которые играют люди». Я и другие. Что такое толерантность. Лекция «Виды общения». Игра с элементами тренинга «Радость общения». Игра с элементами тренинга «Радость общения». Роль семьи в жизни подростка. Конфликты в семье. Проблема «Отцы и дети». Проблемы в семье. Как пережить. Практикум. Лекция «Правила общения». Практикум «Правила общения». Конкурс «Мой лучший друг». Практикум «Круг моих проблем». Службы помощи подросткам. Что такое телефон доверия. История. Что такое телефон доверия. Современность. Кризисные ситуации в жизни. Как помочь себе в кризисной ситуации. Как помочь другу в кризисной ситуации. Что такое тревожность. «Как перестать беспокоиться и начать жить». Как справиться со стрессом подростку. Игра «Мы разные — мы вместе»	Плакаты. Раздаточный материал по заявленным темам. Видеолекции по психологии общения.
6	Итоговое занятие (2ч) Подведение итогов учебного года «Чему я научился». Подведение итогов учебного года «Чему я научился»	Мультимедийное демонстрационное оборудование.                                Методические разработки: Презентация «Наши достижения». Раздаточный материал: Грамоты, поощрения

 

2.6. Условия реализации программы

Материально-технические обеспечение

Кабинет. Для занятий используется просторное светлое помещение, отвечающее санитарно-эпидемиологическим требованиям к учреждениям дополнительного образования (СП 2.4.3648-20 от 28.09.2020 г).  Помещение сухое, с естественным доступом воздуха, легко проветриваемое, с достаточным дневным и искусственным освещением.

Оборудование и материалы. Столы, стулья, компьютер, проектор, компасы.

Кадровое обеспечение. Программу реализует педагог дополнительного образования, имеющий профессиональную подготовку по профилю деятельности и соответствующий профессиональному стандарту по должности «педагог дополнительного образования».

Информационное обеспечение.

Online-Journal.Net — вы можете читать онлайн журналы без регистрации, а также скачивать их бесплатно

Квантик – интернет-версия журнала для любознательных школьников

Квант – все номера научно-популярного физико-математического журнала

Костер  — ежемесячный журнал (г. Санкт-Петербург) для школьников, интересное и полезное чтение

Маруся  — сайт для девочек — подростков по разнообразным интересам девушек школьного возраста

Классный журнал — интерактивный журнал для мальчиков и девочек школьного возраста 7-13 лет

 

 

3.  РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ

1.Введение

Программа «Подросток» разработана в соответствие с требованиями нормативно-правовых документов в сфере дополнительного образования.

Учебный материал программы содействует сближению учащихся с окружающей природной средой через развитие эмоционально-чувственной сферы, реализации детского творческого потенциала.

Программа имеет один уровень: стартовый. Срок реализации – 1 год.

Реализуется на базе МБОУ «СОШ №43 им. Г. К. Жукова» г. Курска, ул. Белгородская, д.21.

Возраст учащихся обусловлен особенностями программы.

2. Цель: формирование познавательно-творческих способностей учащихся к окружающему миру, формирование правовой культуры личности, создание условий для саморазвития и самореализации личности.

 3. Задачи:

-  помочь сформировать позитивное отношение к окружающему миру, найти свое место в этом мире, научиться определять и проявлять активную жизненную позицию;

- включить учащихся в интересную и полезную для них деятельность, в ходе которой дети приобретут социально-значимые знания, получат опыт участия   социально значимых делах;

- привить стремление к проявлению высоких нравственных качеств, таких как уважение человека к человеку, вежливость, бережное отношение к чести и достоинству личности, душевная чуткость, отзывчивость, ответственность, любовь ко всему живому;

-  нейтрализовать (предотвратить) негативное воздействие социума;

-   развивать творческий потенциал.

4. Направления деятельности:

 -  духовно – нравственное;

-  здоровьесберегающее.

5. Формы, методы, технологии

Формы: конкурс, праздник, экологический турнир, акция, беседа.

Методы воспитания

Для формирования и развития положительных личностных качеств учащихся необходимо применять методы воспитания: беседа, убеждение, поощрение, стимулирование, мотивация, создание ситуации успеха и др.

Технологии

-  Технология проблемно – ценностной дискуссии

-  Технология социально – образовательного проекта

-  Игровые технологии

-  Технологии диалогического взаимодействия (дискуссии, диспуты)

-  Коллективная творческая деятельность

-  Педагогическая поддержка

-   Педагогика сотрудничества

 

6. Диагностика результатов воспитательной деятельности

Таблица 4

Периодичность диагностики	Качества личности учащихся	Методы (методики)	Кто  проводит	Итоговые документы
2 раза в год (октябрь, апрель- май)	Уровень воспитанности   самооценка       нравственные ориентации	Методика М.И. Шиловой Методика Дембо- Рубинштейн в модификации А.М. Прихожан   Методика «Закончи предложение»	Совместно педагог-психолог и педагог Педагог-психолог   Педагог-психолог	заключение       заключение     заключение
2 раза в год	Качества личности учащихся	Наблюдение	Педагог	протокол

 

7. Планируемые результаты:

- культура организации своей деятельности;

- умение взаимодействовать с другими членами коллектива;

- толерантность;

- активность и желание участвовать в делах детского коллектива;

- соблюдение нравственно-этических норм (правил этикета, общей культуры речи, культуры внешнего вида).

- воспитание ответственного отношения к выполнению своего гражданского долга;

- умение определять и проявлять активную жизненную позицию.

4. Календарный план воспитательной работы

 

1. Воспитательные мероприятия в объединении

Таблица 5

№ п/п	Название мероприятия	Форма проведения	Срок и место проведения	Ответственный
1.	Городской агитационный марафон «Жизнь без наркотиков»	конкурсы	ДДТ Филиал №1,ноябрь	Педагог
2.	Городской благотворительный марафон «Копилка добрых дел», посвященный Международному дню волонтера	конкурсы	ДДТ Филиал №1, январь	Педагог
3.	Городской конкурс антирекламы «Остановись!»		ДДТ Филиал №1, апрель	Педагог

             

 2. Участие учащихся в воспитательных мероприятиях

учреждения

Таблица 6

№ п/п	Название программы, мероприятия	Форма участия	Место проведения	Ответственный
1.	Профилактическая акция  «СПИД - тень над планетой»	Выставка, дистанционно	МБОУ «СОШ№43 им.Г.К.Жукова, декабрь	Педагог
2.	Практико-ориентированная игра «Завтра начинается сегодня»	Творческий конкурс, дистанционно	МБОУ «СОШ№43 им.Г.К.Жукова, январь	Педагог
3.	Профилактическая акция «Мат - не наш формат»	Творческий конкурс, дистанционно	МБОУ «СОШ №43 им. Г.К.Жукова», февраль	Педагог

            

3. Участие учащихся в городских воспитательных

программах

Таблица 7

 

 

№ п/п	Название программы, мероприятия	Форма участия	Срок и место проведения	Ответствен ный
1	Презентация программы «Спасибо, нет!»	Фотовыставка, дистанционно	ДДТ https://vk.com/public194218198 02.09.2024	педагог
2	Методический семинар для педагогов «Организация и проведение мероприятий в рамках реализации ГВП «Спасибо, нет!»  в 2022-2023 учебном году»	Акция, очно, дистанционно	ДДТ https://vk.com/public194218198 Сентябрь 2024
3	ХIII городской агитационный марафон «Жизнь без наркотиков»	Конкурс, очно, дистанционно	ДДТ https://vk.com/public194218198 Октябрь-ноябрь 2024 г
4	Профилактическая акция  «СПИД - тень над планетой»	Конкурс, очно, дистанционно.	ДДТ https://vk.com/public194218198 Ноябрь-декабрь 2024 г.
5	II городской благотворительный марафон «Копилка добрых дел», посвященный Международному дню волонтера	Акция,  очно, дистанционно	ДДТ https://vk.com/public194218198 Январь 2025г.
6	Практико-ориентированная игра «Завтра начинается сегодня»	Конкурс, очно, дистанционно	ДДТ https://vk.com/public194218198 Январь 2025г
7	Профилактическая акция «Мат - не наш формат»	Конкурс, очно, дистанционно	ДДТ https://vk.com/public194218198 Февраль-март 2025 г.
8	Интеллектуальная игра «Закон суров, но он - закон»	Игра , очно, дистанционно	ДДТ https://vk.com/public194218198 Февраль 2025 г.
9	VIII городской конкурс антирекламы «Остановись!»	Конкурс, очно, дистанционно	ДДТ https://vk.com/public194218198 Март 2025 г.
10	Итоговый праздник «Наше будущее в наших руках»	Конкурс, очно, дистанционно	ДДТ https://vk.com/public194218198 Апрель 2025 г.

 

4. Участие учащихся в жизни социума

Таблица 8

№ п/п	Название мероприятия	Форма участия	Срок и место проведения	Ответственный
1.	Международная акция «Сад памяти»	очно	МБОУ «СОШ №43 им. Г.К.Жукова», по плану работы школы	Педагог
2.	Акция «Международный субботник»	Акция, очно	МБОУ «СОШ №43 им. Г.К.Жукова» По плану работы школы	Педагог

                        

5. Участие в Интернет-мероприятиях

Таблица 9

№ п/п	Название мероприятия	Форма участия	Срок и место проведения	Ответственный
1	Профилактическая акция «СПИД - тень над планетой»	дистанционно	ДДТ https://vk.com/public194218198 01.11.2024-01.12.2024	Педагог
2	Интеллектуальная игра «Закон суров, но он - закон» (дистанционно)	дистанционно	ДДТ https://vk.com/public19421819816.02.2025	Педагог

 

6. Работа с родителями

Таблица 10

№п/п	Название мероприятия	Форма проведения	Срок и место проведения	Ответственный
1	«Здравствуй, осень»	Родительское  собрание, очно	Сентябрь, МБОУ «СОШ №43 им. Г.К. Жукова	Педагог
2	Индивидуальные консультации с родителями по вопросам организации образовательной деятельности  в объединении	очно	Октябрь, МБОУ «СОШ №43 им. Г.К. Жукова	Педагог
3	Помощь в организации и проведении воспитательных мероприятий	очно	Апрель, МБОУ «СОШ №43 им. Г.К. Жукова	Педагог

 

4. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

l  Список литературы, рекомендованной педагогам:

1.     Азбука права. //автор-составитель Бобкова Н.Н. – Волгоград, 2006.

 

2.     Алексеев С.С. Право. Законы, правосудие, юриспруденция в жизни людей. Начальные сведения. – Москва, 1998.

3.     Валкер Д. Тренинг разрешения конфликтов. – СПб, 2001.

 

4.     Воспитание. Пособие для педагогов.//Осипова М.П., Козлович С.И., Король Е.Д.; под общей редакцией Осиповой М.П. – Минск, 2002. С.143 – 206.

 

5.     Всеобщая декларация прав человека для детей и взрослых. – Москва,

 

1992.

 

6.     Ефремова Н.П. Твои права, подросток.//Библиотека – №12, 2000. С.37-39.

 

7.     Конвенция ООН о правах ребенка. – Москва, 2001.

 

8.     Любимов А.П. Конституция Российской Федерации: Альбом таблиц и схем. – Москва, 1998.

 

l  Список литературы,  рекомендованной  учащимся:

 

1.     Права человека: Новое издание. – Москва, 1995.

2.     Психолого-педагогический словарь. – Ростов-на-Дону, 1998.

 

3.     Ребенок должен знать свои права.//Библиотека – №6, 2000. С.45-47.

4.     Савельева М. Знай закон смолоду.//Библиотека – №5, 1999. С.66-67.

 

5.     Система работы школы по защите прав и законных интересов ребенка.//автор-составитель Маньшина Н.А. – Волгоград, 2007.

 

6.     Смагина Л.И. 100 уроков по правам ребенка. – Минск, 1998.

 

7.     Справочник классного руководителя. 5-11 классы.//Дереклеева Н.И. – Москва, 2003.

8.     Ты имеешь право.// Составитель Жук Л.И. – Минск, 2003.

 

 

l  Список литературы,  рекомендованной родителям:

 

1.     Усачев А.А. Приключения маленького человечка: Повесть-сказка. – Москва, 1994.

 

2.     Шабельник Е.С. Права ребенка. – Москва, 1997.

3.     Яковлев Ю. Ваши права, дети. – Москва, 1992.

 

 

              

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5. ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1

Календарно-тематическое планирование

на 2025-2026 учебный год

Таблица 11

№ п/п	Тема занятия	Количество часов	Форма/тип занятия	Место проведения
1.	Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности во время занятий и на выездных мероприятиях.	1	Беседа	МБОУ «СОШ № 43 им. Г.К. Жукова
2.	Вводное занятие «Зачем нам необходимо знать закон»	1	Беседа	МБОУ «СОШ № 43 им. Г.К. Жукова
3.	Закон и порядок. Роль закона в нашей жизни.	1	Лекция	МБОУ «СОШ № 43 им. Г.К. Жукова
4.	Права и обязанности школьников.	1	Лекция	МБОУ «СОШ № 43 им. Г.К. Жукова
5.	Что такое вина. Что такое ответственность	1	Лекция	МБОУ «СОШ № 43 им. Г.К. Жукова
6.	Виды юридической ответственности.	1	Лекция	МБОУ «СОШ № 43 им. Г.К. Жукова
7.	Конвенция ООН о правах ребёнка (ст. 12,13,15,17,18)	1	Лекция	МБОУ «СОШ № 43 им. Г.К. Жукова
8.	Викторина по Декларации о защите прав ребенка	1	Викторина	МБОУ «СОШ № 43 им. Г.К. Жукова
9.	Викторина «Человек. Личность. Гражданин»	1	Викторина	МБОУ «СОШ № 43 им. Г.К. Жукова
10.	Игра «Кто кого, или подросток в мире вредных привычек»	1	Игра	МБОУ «СОШ № 43 им. Г.К. Жукова
11.	Участие в открытии Городского агитационного марафона «Жизнь без наркотиков»	1	Практическое занятие	МБОУ «СОШ № 43 им. Г.К. Жукова
12.	Диагностика (интересы, проблемы, конфликтные ситуации)	1	Практическое занятие	МБОУ «СОШ № 43 им. Г.К. Жукова
13.	Здоровый образ жизни «Вредным привычкам скажем «нет»	1	Практическое занятие	МБОУ «СОШ № 43 им. Г.К. Жукова
14.	Подготовка команды к участию в Городском агитационном марафоне «Жизнь без наркотиков»	1	Практическое занятие	МБОУ «СОШ № 43 им. Г.К. Жукова
15.	Участие в Городском агитационном марафоне «Жизнь без наркотиков»	1	Практическое занятие	МБОУ «СОШ № 43 им. Г.К. Жукова
16.	Игра «Курить бросим - яд в папиросе»	1	Практическое занятие	МБОУ «СОШ № 43 им. Г.К. Жукова
17.	Конкурс рисунков «Курить бросим - яд в папиросе»	1	Практическое занятие	МБОУ «СОШ № 43 им. Г.К. Жукова
18.	Преступления, совершаемые подростками	1	Практическое занятие	МБОУ «СОШ № 43 им. Г.К. Жукова
19.	Уголовная ответственность несовершеннолетних	1	Практическое занятие	МБОУ «СОШ № 43 им. Г.К. Жукова
20.	Административная ответственность несовершеннолетних	1	Практическое занятие	МБОУ «СОШ № 43 им. Г.К. Жукова
21.	Влияние молодежных групп на подростков	1	Лекция	МБОУ «СОШ № 43 им. Г.К. Жукова
22.	Неформальные объединения молодежи. Субкультуры. Риски и возможности.	1	Практическое занятие	МБОУ «СОШ № 43 им. Г.К. Жукова
23.	Природа наркозависимости.	1	Лекция	МБОУ «СОШ № 43 им. Г.К. Жукова
24.	Формирование зависимости от ПАВ	1	Лекция	МБОУ «СОШ № 43 им. Г.К. Жукова
25.	Конкурс правовых загадок «Знатоки права»	1	Практическое занятие	МБОУ «СОШ № 43 им. Г.К. Жукова
26.	Анкетирование «Что я знаю о ПАВ?»	1	Практическое занятие	МБОУ «СОШ № 43 им. Г.К. Жукова
27.	Игра-тренинг «Как не стать жертвой преступления»	1	Практическое занятие	МБОУ «СОШ № 43 им. Г.К. Жукова
28.	Диагностика «Склонность к отклоняющемуся поведению»	1	Практическое занятие	МБОУ «СОШ № 43 им. Г.К. Жукова
29.	Правонарушения и преступления. Что такое правопорядок.	1	Лекция	МБОУ «СОШ № 43 им. Г.К. Жукова
30.	Практикум «Защити свои права»	1	Практическое занятие	МБОУ «СОШ № 43 им. Г.К. Жукова
31.	Лекция «Личные права человека»	1	Лекция	МБОУ «СОШ № 43 им. Г.К. Жукова
32.	Семинар «Неприкосновенность частной жизни»	1	Семинар	МБОУ «СОШ № 43 им. Г.К. Жукова
33.	Что такое «Свобода мысли и совести»	1	Беседа	МБОУ «СОШ № 43 им. Г.К. Жукова
34.	Интернет-безопасность подростков.	1	Лекция	МБОУ «СОШ № 43 им. Г.К. Жукова
35.	Правовой час «Ответственность за порчу школьного имущества»	1	Практическое занятие	МБОУ «СОШ № 43 им. Г.К. Жукова
36.	Игра «В гостях у Шерлока Холмса»	1	Игра	МБОУ «СОШ № 43 им. Г.К. Жукова
37.	Семинар «Вовлечение детей в детскую преступность»	1	Семинар	МБОУ «СОШ № 43 им. Г.К. Жукова
38.	Правовой час «Преступления по неосторожности»	1	Практическое занятие	МБОУ «СОШ № 43 им. Г.К. Жукова
39.	Игра «Суд на хулиганом»	1	Игра	МБОУ «СОШ № 43 им. Г.К. Жукова
40.	Практикум «Изучение отдельных статей из УК РФ»	1	Практическое занятие	МБОУ «СОШ № 43 им. Г.К. Жукова
41.	Практикум «Как не стать жертвой преступления»	1	Практическое занятие	МБОУ «СОШ № 43 им. Г.К. Жукова
42.	Диспут «Безопасность подростка в большом городе»	1	Диспут	МБОУ «СОШ № 43 им. Г.К. Жукова
43.	Практикум «Если тебя задержала полиция»	1	Практическое занятие	МБОУ «СОШ № 43 им. Г.К. Жукова
44.	Конфликты и конфликтность. Может ли конфликт привести к преступлению.	1	Лекция	МБОУ «СОШ № 43 им. Г.К. Жукова
45.	Практикум «Пути выхода из конфликта»	1	Практическое занятие	МБОУ «СОШ № 43 им. Г.К. Жукова
46.	Тестирование «Конфликтный ли ты человек», «Агрессивность»	1	Практическое занятие	МБОУ «СОШ № 43 им. Г.К. Жукова
47.	Наши роли. «Игры, в которые играют люди»	1	Практическое занятие	МБОУ «СОШ № 43 им. Г.К. Жукова
48.	Я и другие. Что такое толерантность.	1	Практическое занятие	МБОУ «СОШ № 43 им. Г.К. Жукова
49.	Лекция «Виды общения».	1	Лекция	МБОУ «СОШ № 43 им. Г.К. Жукова
50.	Игра с элементами тренинга «Радость общения»	1	Игра	МБОУ «СОШ № 43 им. Г.К. Жукова
51.	Игра с элементами тренинга «Радость общения»	1	Игра	МБОУ «СОШ № 43 им. Г.К. Жукова
52.	Роль семьи в жизни подростка.	1	Беседа	МБОУ «СОШ № 43 им. Г.К. Жукова
53.	Конфликты в семье. Проблема «Отцы и дети»	1	Лекция	МБОУ «СОШ № 43 им. Г.К. Жукова
54.	Проблемы в семье. Как пережить. Практикум.	1	Практическое занятие	МБОУ «СОШ № 43 им. Г.К. Жукова
55.	Лекция «Правила общения».	1	Лекция	МБОУ «СОШ № 43 им. Г.К. Жукова
56.	Практикум «Правила общения»	1	Практическое занятие	МБОУ «СОШ № 43 им. Г.К. Жукова
57.	Конкурс «Мой лучший друг»	1	Практическое занятие	МБОУ «СОШ № 43 им. Г.К. Жукова
58.	Практикум «Круг моих проблем»	1	Практическое занятие	МБОУ «СОШ № 43 им. Г.К. Жукова
59.	Службы помощи подросткам.	1	Практическое занятие	МБОУ «СОШ № 43 им. Г.К. Жукова
60.	Что такое телефон доверия. История	1	Беседа	МБОУ «СОШ № 43 им. Г.К. Жукова
61.	Что такое телефон доверия. Современность.	1	Беседа	МБОУ «СОШ № 43 им. Г.К. Жукова
62.	Кризисные ситуации в жизни.	1	Беседа	МБОУ «СОШ № 43 им. Г.К. Жукова
63.	Как помочь себе в кризисной ситуации.	1	Практикум	МБОУ «СОШ № 43 им. Г.К. Жукова
64.	Как помочь другу в кризисной ситуации.	1	Практическое занятие	МБОУ «СОШ № 43 им. Г.К. Жукова
65.	Что такое тревожность.	1	Лекция	МБОУ «СОШ № 43 им. Г.К. Жукова
66.	«Как перестать беспокоиться и начать жить»	1	Лекция	МБОУ «СОШ № 43 им. Г.К. Жукова
67.	Как справиться со стрессом подростку.	1	Лекция	МБОУ «СОШ № 43 им. Г.К. Жукова
68.	Игра «Мы разные — мы вместе»	1	Игра	МБОУ «СОШ № 43 им. Г.К. Жукова
69.	Подведение итогов учебного года «Чему я научился»	1	Практическое занятие	МБОУ «СОШ № 43 им. Г.К. Жукова
70.	Подведение итогов учебного года «Чему я научился»	1	Беседа	МБОУ «СОШ № 43 им. Г.К. Жукова
71-72	Резервное время	2 ч		МБОУ «СОШ № 43 им. Г.К. Жукова

 

 

 

 

Приложение 2

Материалы для проведения мониторинга

(пакет контрольно-измерительных материалов и методик)

 

МОНИТОРИНГ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ

ПО ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ  ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ

ПРОГРАММЕ «Подросток»

Таблица 12

Показатели (оцениваемые параметры)	Критерии	Степень выраженности оцениваемого показателя	Кол-во баллов	Способы отслеживания результатов
1. Теоретическая подготовка
1.1.Теоретические знания (по основным разделам учебного плана программы)	Соответствие теоретических знаний ребёнка программным требованиям	Низкий уровень (учащийся овладел менее чем ½ объёма знаний, предусмотренных программой в конкретный период)	1	Тестирование, контрольный опрос
		Средний уровень (объём усвоенных учащимся знаний составляет более ½)	2
		Высокий уровень (учащийся освоил весь объём знаний, предусмотренных программой в конкретный период)	3
1.2. Владение специальной терминологией	Осмысленность и правильность использования специальной терминологии	Низкий уровень (учащийся часто избегает употреблять специальные термины)	1	Собеседование, тестирование
		Средний уровень (учащийся сочетает специальную терминологию с бытовой)	2
		Высокий уровень (учащийся употребляет специальные термины осознанно, в полном соответствии с их содержанием)	3
2. Практическая подготовка
2.1. Практические умения и навыки (по основным разделам учебного плана программы)	Соответствие практических умений и навыков программным требованиям	Низкий уровень (учащийся овладел программными умениями и навыками менее чем ½)	1	Контрольное задание, практическая работа
		Средний уровень (объём освоенных учащимся умений и навыков составляет более ½)	2
		Высокий уровень (учащийся овладел всеми программными умениями и навыками за конкретный период)	3
2.2. Владение специальным оборудованием и оснащением	Отсутствие затруднений в использовании специального оборудования и оснащения	Низкий уровень (учащийся испытывает значительные  затруднения при работе с оборудованием)	1	Контрольное задание, практическая работа
		Средний уровень (учащийся работает с оборудованием с помощью педагога)	2
		Высокий уровень (учащийся работает с оборудованием самостоятельно, без затруднений)	3
2.3. Творческие навыки	Креативность в выполнении практических заданий	Низкий (элементарный) уровень (учащийся может выполнять лишь простейшие практические задания педагога)	1	Учебный проект, выставка
		Средний (репродуктивный) уровень (учащийся в основном выполняет задания на основе образца)	2
		Высокий (творческий) уровень (учащийся выполняет практические задания с элементами творчества)	3

Критерии оценки результатов обучения учащихся:

 

- (Н) низкий уровень – 1 балл за каждый показатель;

- (С) средний уровень – 2 балла за каждый показатель;

- (В) высокий уровень – 3 балла за каждый показатель.

 

Примечание

Для показателей пунктов 1.1 и 2.1 оценивается каждый раздел учебного плана программы и высчитывается количество балов на основе среднего арифметического.

 

 

Приложение 3

МОНИТОРИНГ УРОВНЯ ПРОЯВЛЕНИЯ КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ

ПО ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ  

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЕ

«Подросток»

Таблица 13

Ключевые компетенции	Критерии	Уровень проявления оцениваемой компетенции	Способы отслеживания результатов
3.1. Ценностно-смысловые компетенции	Нравственные ориентиры, понимание ценности здоровья, семьи, учения, внутренняя мотивация к обучению, соблюдение моральных норм в социуме	Низкий уровень (учащийся не воспринимает или слабо воспринимает ценностные установки по отношению к себе)	Наблюдение
		Средний уровень (учащийся осознает ценностные смыслы только в значимых для себя событиях)
		Высокий уровень (учащийся демонстрирует интериоризацию ценностных смыслов в любых ситуациях)
3.2. Учебно-познавательные компетенции	Самостоятельная познавательная деятельность, умение ставить цель и планировать работу, анализировать, сопоставлять, делать выводы	Низкий уровень (учащийся затрудняется с целеполаганием, планированием, анализом, самооценкой, почти не проявляет познавательной активности)	Анализ практической, исследовательской работы
		Средний уровень (учащийся с помощью педагога определяет цель, план, результативность своей работы, проявляет познавательную активность к ряду разделов программы в конкретный период)
		Высокий уровень (учащийся самостоятельно определяет цель, составляет план работы, анализирует, сопоставляет, делает выводы, проявляет интерес и высокую познавательную активность ко всем разделам программы в конкретный период)
3.3. Информационные компетенции	Овладение основными современными средствами информации, поиск, структурирование, применение новой информации для выполнения работы, для самообразования	Низкий уровень (учащийся слабо ориентируется в источниках информации, испытывает значительные затруднения в ее поиске, структурировании, применении)	Анализ практической, исследовательской работы
		Средний уровень (учащийся с помощью педагога выбирает, структурирует и применяет информацию, в том числе для самообразования)
		Высокий уровень (учащийся самостоятельно находит источники информации, выбирает новый материал для выполнения работы, для самообразования)
3.4. Коммуникативные компетенции	Способы продуктивного и бесконфликтного взаимодействия в коллективе, речевые умения (изложить свое мнение, задать вопрос, аргументировано участвовать в дискуссии)	Низкий уровень (речевые умения учащегося выражены слабо, поведение в коллективе неуверенное или отстраненное, взаимодействие малопродуктивное)	Наблюдение
		Средний уровень (учащийся побуждается педагогом к коллективной деятельности, участвует в обсуждениях и дискуссиях выборочно, больше слушает, чем говорит сам)
		Высокий уровень (учащийся активно и доказательно участвует в коллективных дискуссиях, легко встраивается в групповую работу, поддерживает бесконфликтный уровень общения)
3.5. Компетенции личностного самосовершенствования	Виды мышления, мыслительная деятельность, психосоматические способности, положительные личностные качества	Низкий уровень (мышление учащегося в основном образное, слабо выражены способности к анализу, синтезу, сравнению, классификации, психосоматические способности развиты незначительно, личностные качества направлены на реализацию своих интересов)	Наблюдение
		Средний уровень (мышление учащегося в целом ассоциативно-образное с элементами логического, абстрактного, пространственного мышления, психосоматические способности проявляются с помощью педагога, личностные качества частично транслируются в коллектив)
		Высокий уровень (мышление учащегося комбинированное с преобладанием сложных видов, психосоматика уверенная, самостоятельная, личностные качества позитивные и в целом транслируются в коллектив)
3.6. Общекультурные компетенции	Культура общения в коллективе, в быту, самоконтроль эмоций и поведения, духовно-нравст-венные основы, расширение картины мира	Низкий уровень (учащийся не контролирует эмоции и поведение, духовно-нравст-венные основы неустойчивы и слабо осознаются)	Наблюдение
		Средний уровень (эмоции и поведение учащегося регулируются с помощью педагога, в разной степени выражены, частично расширена картина мира)
		Высокий уровень (учащийся полностью контролирует свои эмоции и поведение, духовно-нравственные представления ориентированы на социум, на позитивное мировосприятие)

Условные обозначения

 

Н – низкий уровень

С – средний уровень

В – высокий уровень

Приложение 4

Сводная карта педагогического мониторинга

на __________________ учебный год

Объединение «Подросток», группа _____

Ф.И.О. педагога дополнительного образования _______________________

 

Результаты обучения по программе «____________________»

Таблица 14

№ п/п	Фамилия, имя учащихся	Образовательно-предметные результаты				Итого
		Теория		Практика
		Полугодия
		1	2	1	2
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

 

№ п/п	Фамилия, имя учащихся	Уровень проявления ключевых компетенций
		Ценностно-смысловые		Учебно-познавате- льные		Информационные		Коммуникативные		Личностного самосовершенствования		Общекуль-турные
		Полугодия		Полугодия		Полугодия		Полугодия		Полугодия		Полугодия
		1	2	1	2	1	2	1	2	1	2	1	2
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15