Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Музыка / Рабочие программы / Программа по фортепиано "Маленький музыкант"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Музыка

Программа по фортепиано "Маленький музыкант"

библиотека
материалов


МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА «ЕРМАК» ЗЕРНОГРАДСКОГО РАЙОНА



РАССМОТРЕНО: УТВЕРЖДАЮ:

на заседании методического Директор МБУ ДО ДДТ «Ермак»

совета МБУ ДО ДДТ «Ермак» ______________ Р.С.Кравченко

протокол от 27.08.2015г. № 1 «01» сентября 2015 г.






Дополнительная образовательная программа

«Маленький музыкант»


Возраст обучающихся - 7 – 16л

Срок реализации - 5 - 7 лет







Александра Викторовна Денисенко

Педагог дополнительного образования

I квалификационная категория






г.Зерноград

2015

СОДЕРЖАНИЕ.

1. Пояснительная записка.

2. Национально-региональный компонент.

3. Учебный план на 7 лет.

4. Учебно – тематический план.

5. Содержание изучаемого курса.

6. Методическое обеспечение дополнительной образовательной

программы.

7. Список литературы.



































Пояснительная записка.


Данная образовательная программа является модифицированной и составлена с учётом требований дополнительного образования на основе следующих нормативно — правовых документов:

1.Федеральный закон от 29.12.2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в

Российской Федерации».

2.Письмо Департамента молодёжной политики, воспитания и социальной

защиты детей Министерства образования науки РФ от 11 декабря 2006г.

06-1844.

3.Приказ МБОУ ДОД ДДТ «Ермак» от 01.09.2014 №94 «Об утверждении

Положения об образовательных программах».


Данная образовательная программа относится к модифицированному виду программ. Разработана с учётом учебно-методического пособия по фортепиано Д.Кабалевского; А.Д.Алексеева; А.В.Трофимова.

Направленность программы: художественно-эстетическая.

Актуальность программы обусловлена целью современного образования, которая заключается в воспитании и развитии личности ребёнка.

Педагогическая целесообразность программы заключается в раскрытии индивидуальных способностей ребёнка не только в сфере музыки, но и в творческом подходе к любому виду деятельности, в повышении самооценки.

Настоящая программа отличается от аналогичных тем, что музыкальные знания и умения систематизируют теорию и практику с учётом основ современной дидактики и возрастной психологии детей.

Возраст детей, участвующих в реализации дополнительной образовательной программы: 7–13 лет.

Сроки реализации образовательной программы: 5-7 лет.

Формы и режим занятий - индивидуальный.

Занятия проводятся два раза в неделю по 45 минут с обязательным перерывом 10 минут. Обучение ориентировано на индивидуальные способности и возможности учащихся.

В данной программе заложен большой воспитательный потенциал. Во время обучения дети знакомятся с лучшими образцами музыкального искусства, имеют возможность творческого самовыражения, осознают свою значимость в коллективе.

В детское объединение принимаются дети по желанию, на основе проверки музыкального слуха, и чувства ритма. В процессе обучения используется индивидуальный подход к каждому ребенку, чему способствует индивидуальная форма занятий. Обучение ориентировано на общие художественные способности учащихся. Реализация данной программы способствует целостному развитию комплекса общих художественно-эстетических и специальных музыкальных способностей.

Программа позволяет варьировать и изменять учебный план в зависимости от уровня подготовки детей.

В программе предусмотрена система работы с родителями, общественностью, концертно-просветительская деятельность через организацию конкурсов исполнителей внутри коллектива и музыкальных вечеров.

Цель программы:


Воспитание гармонически развитой и творчески активной личности средствами музыкального искусства через развитие музыкальных способностей и творческих задатков посредством обучения игре на фортепиано.

Задачи:


образовательные:

- обучение основам музыкальной грамоты;

- обучение игре на инструменте, игре в ансамбле, чтению с листа, основам аккомпанирования;

- формирование технических навыков игры на фортепиано.



развивающие:

- развитие двигательно-моторных («технических») навыков;

- развитие основных музыкальных способностей (гармонический и мелодический слух, чувство ритма, музыкальная память);

- развитие мышления, воображения, восприятия;

- развитие творческих навыков (сочинение, импровизация, транспонирование, подбор аккомпанемента к популярным песням и мелодиям ).

воспитательные:

- выявление и развитие артистических задатков, приобщение к концертной деятельности;

- воспитание интереса к музыкальному искусству;

- воспитание черт характера (трудолюбие, усидчивость, целеустремленность, аккуратность);

- воспитание музыкального вкуса, самостоятельности суждений, личностной активности.


Принципы обучения и воспитания:


- доступности и посильности;

- систематичности и последовательности;

- культуросообразности;

- индивидуального подхода;

- предоставление условий для участия в разнообразной деятельности;

- дифференцированный подход к образованию воспитанника, учёт его индивидуальных возможностей и особенностей, положение ребёнка в семье, в школе;

- уважение личности, доверие.


Условия реализации данной программы


- Наличие просторного помещения с хорошим освещением и вентиляцией;

- наличие музыкального инструмента;

- библиотека справочных аудио-видео и нотных изданий по предмету;

- музыкальные учебники, пособия, нотные тетради;

- музыкальный центр;

- аудио-видео аппаратура.




Определение уровня обучения детей:

Оценивание знаний, умений и навыков проводится по трём уровням: высокий, средний и низкий.

За основу принимаются подходы:

- знание понятий и теории;

- развитие творческих интересов;

- соответствие знаний, умений и навыков программе обучения;

- техника исполнения музыкальных произведений;

- степень самостоятельности в приобретении знаний.


Ожидаемые результаты.


В результате реализации данной программы воспитанник освоит основы музыкальной грамоты, овладеет основами музыкально-эстетических, музыкально-теоретических и музыкально-практических видов деятельности, будет уметь артистично исполнять на фортепиано музыкальные произведения и, пользуясь простейшими художественными сравнениями, описывать характерные черты музыкального произведения и их взаимодействие в музыкальном образе.


Формы подведений итогов реализации дополнительной образовательной программы:

- индивидуальная проверка знаний, умений, навыков при исполнении выученных произведений;

- академические концерты (исполнение 2 разнохарактерных пьес);

- отчетные концерты;

- участие детей в конкурсах, фестивалях.


Организация учебного процесса.


На первом этапе обучения главной задачей является введение обучающегося в мир мелодических образов, развитие у него элементарных навыков выразительного исполнения одноголосных мелодий, владения простейшими игровыми приемами чередования рук в одноголосном позиционном изложении. Уже при исполнении одноголосных мелодий у ребенка зарождаются первые представления о характере мелодий, фразе, цезуре, дыхании, сходстве и контрастности мелодических построений, вырабатывается слуховое различие простейших длительностей. Кроме того, воспитанник подбирает по слуху несложные песенные мелодии. Предусматриваются две взаимосвязанные методические задачи: постепенное усложнение воспринимаемых мелодических образов и закрепление музыкально-двигательных навыков.

Следующим этапом является слуховое и исполнительское усвоение двухэлементной ткани, воспроизводимой обеими руками одновременно.

Это координация движений рук и звуковых ощущений. Разучиваются также пьесы с элементами полифонии – наличие в них доступной для учащихся народно-хоровой подголосочной фактуры, контрастных сопоставлений голосов и имитационной структуры.

Приобщение воспитанников к произведениям крупной формы происходит на материале вариационных циклов и сонатин.

Учебно-педагогический репертуар постепенно расширяется за счет более сложных в жанрово-стилистическом и фактурном отношениях произведений. Слуховая сфера ученика и его сознание все больше вовлекаются в идейно-художественное содержание музыки, ее формы, выразительных средств, приемов овладения фактурными трудностями.

Задача целенаправленного развития музыкального мышления может быть решена в результате поисков наиболее эффективных средств воздействия на воспитанника в его работе над исполнительской задачей любой сложности. Средства эти чрезвычайно многообразны. В них органично взаимосвязаны целостный исполнительский показ, теоретический и исполнительский анализ, образно-словесное раскрытие характера трактовки, расшифровка авторских и редакторских ремарок в тексте и т.п.

Важным в обучении является удобный для исполнения составленный репертуар учебной программы. Целесообразно включение произведений разных уровней сложности, в пределах одного класса и уровня, что позволяет учащимся в полной мере реализовать свои возможности, развить музыкальные способности и навыки.









Национально-региональный компонент.

«Народ в наиболее чистом виде представляют дети. Когда национальное умирает в детях, то это означает начало смерти нации. При наличии гармонии между национальным и интернациональным чем больше национального в воспитании, тем сильнее, культурнее, духовно богаче нация».
Г.Н.Волков


Одной из главных задач учреждений дополнительного образования детей, является задача воспитать через искусство интерес и уважение к культуре своего народа, сохранить и передать национальную самобытность, материальные и духовные ценности через художественное образование. Неоспорим тот факт, что человек, утративший связь с народными корнями и культурой своего народа, становится духовно нищим. Человек, не знающий родной язык, историю, культуру, отчужден от своей нации. Сохранить и передать национальную самобытность, материальные и духовные ценности посредством применения разных средств искусства - задача педагогов дополнительного образования. Мы должны научить ребенка восхищаться народным искусством, стремиться беречь и приумножать традиции, ценности своего народа, своей национальной культуры. Чем более разнообразными видами деятельности владеет ребенок, тем богаче и разнообразнее становится его творчество, тем ему легче выражать свои мысли, фантазии, реализовать свои творческие задумки.
Цель использования национально-регионального компонента — это формирование целостных знаний о родном крае, развитие творческих и исследовательских умений, воспитание любви и уважения к историческому и культурному наследию донского края. Опора на национальную культуру делает естественным приобщение детей к фольклору, изобразительному творчеству, сказкам и эпосам своего народа. Через такие занятия у детей

возникает потребность узнать много нового о своём народе, воспитывается любовь к родному краю и чувство патриотизма.


УЧЕБНЫЙ ПЛАН НА 7 ЛЕТ.

п/п

Темы

Количество часов

1 год

2 год

3 год

4 год

5 год

6 год

7 год

I

Введение:

4

-

-

-

-

-

-

1

Введение в образовательную программу: Игра на фортепиано как вид музыкальной деятельности.

2

-

-

-

-

-

-

2

Фортепиано. Клавиатура. Звукоизвлечение.

2

-

-

-

-

-

-

II


Технический материал:

Гаммы, упражнения, этюды.

20

18

18

18

18

18

18

III

Работа над репертуаром

47

52

52

52

52

52

52

1

Работа над техникой игры.

29

12

12

12

12

12

12

2

Чтение нот с листа.

6

6

6

6

6

6

6

3

Подбор по слуху.

6

6

6

6

6

6

6

4

Игра в ансамбле.

6

6

6

6

6

6

6

5

Знакомство с музыкальными произведениями крупной формы.

-

22

10

10

10

10

10

6

Ознакомление с полифоническими произведениями

-

-

12

12

12

12

12

IV

Концертная деятельность,

зачетные занятия, конкурсы.

1

2

2

2

2

2

2


Итого:

72

72

72

72

72

72

72



ПЕРВЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ

- В течении года педагог должен проработать с учеником 10-20 музыкальных произведений: народные песни, пьесы песенного и танцевального характера, пьесы с элементами полифонии, этюды, ансамбли, а также лёгкие вариации;

- подбор по слуху и пение от разных звуков песенных попевок, освоение нотной грамоты, простейшие упражнения в чтение нот с листа, приобщение ученика к ансамблевому музицированию;

- упражнения в виде различных последовательностей пальцев (нон легато, легато), в пределах позиции руки от разных звуков и с перемещением по октавам;

- мажорные гаммы (2-3 по выбору) в две октавы каждой рукой отдельно, в противоположном движении двумя руками (от одного звука) при симметричной аппликатуре.


УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПЕРВОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ

п/п

Название разделов и тем

Количество часов

Всего

Теория

Практика

I

Введение:

4

2

2

1

Введение в образовательную программу: Игра на фортепиано как вид музыкальной деятельности.

2

2

-

2

Фортепиано. Клавиатура. Звукоизвлечение.

2

-

2

III

Технический материал: Гаммы, упражнения, этюды.

20

9

11

IV

Работа над репертуаром

47

15

32

1

Начальная работа над техникой игры.

29

9

20

2

Чтение нот с листа.

6

2

4

3

Игра в ансамбле.

6

2

4

4

Подбор по слуху.

6

2

4

V

Концертная деятельность,

зачетные занятия, конкурсы.

1

-

1


Итого:

72

26

46


Содержание программы первого года обучения.

Занятия 1-4

Введение в образовательную программу, игра на фортепиано как вид музыкальной деятельности.


Занятия 4-72

- Знакомство с нотами 1-й октавы, извлечение звука каждым пальцем правой и левой рукой, посадка за инструментом, расположение нот на клавиатуре;

- Ноты 1-й, 2-й октав, скрипичный и басовый ключи, ноты малой октавы, длительности нот, лига, фраза, предложение, fp, mf, mp – динамика;

- Гамма C- dur, Gdur, трезвучие, аккорды каждой рукой отдельно, диатоническая – двумя руками в пределах 2-х октав;

- Этюды в постепенном движении, терционные, с контрастной динамикой для правой и левой руки, упражнения для мелкой и крупной техники.Этюды К.Черни №1,2,3,4,10; этюды Шитте 1-4; этюд Беренс.

Практические занятия.

- Сыграть гaмму C-dur, сыграть отдельные звуки на легато, нон-легато, стаккато, сыграть на f-p, гамму C-dur в восходящем и нисходящем порядке точными пальцами в пределах 1-й и 2-й октав.




- Выучить ноты 1-й и 2-й октав, ноты малой и большой октав, знать обозначения длительность, знаки легато-стаккато, фермата, акцент, научить играть связно на легато с указанной аппликатурой и остро на стаккато.

- Выучить гамму G-dur, играть в восходящем и нисходящем порядке двумя руками, соблюдая аппликатуру 2-мя руками.

- Играть длинное арпеджио точными пальцами в пределах 2-х октав,каждой рукой отдельно и вместе двумя руками, играть аккорды по 3 звука отдельно каждой рукой.


Музыкальный ряд.


«Василёк»,«Осень»,«Весёлые гуси», «Журавель», «Жучка и кот», «Птичка», «Украинская песня», «Во саду ли, в огороде» РНП , «Ой,лопнув обруч»укр.нар .п., «Маленькая полька» Кабалевский, «Как под яблонькой зелёной р.н.п., «Ах,вы сени,мои сени», р.н.п. «Как пошли наши подружки», «Вальс» Рубах, «Менуэт» Моцарт, этюды К.Черни №1-8,сонатина Х.Вильток, «Вальс» Майкопар, «Пьеса» Арман, «Маленький вальс» Д.Кабалевский, «Этюды» Шитте, « В садике» Майкопар, «Полонез» В.Моцарт, «Адажио»Штейбельт, «Этюд» Гурлит, «Латинская полька» А.Жилинский.


Зрительный ряд.


Ноты, фортепианная клавиатура, иллюстрации к пьесам изобразительного характера,картинки природы( солнечно,дождливо, картинки времён года)













ВТОРОЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ.


- в течении учебного года педагог должен проработать с учеником 10-20 различных музыкальных произведений: два произведения полифонического стиля, 1-2 произведения крупной формы, 3-5 пьес, (включая 2-3 ансамбля), 3-5 этюдов;

- чтение нот с листа, подбор по слуху, работа над пальцевой техникой с помощью различного вида упражнений, а также над развитием навыков свободных кистевых движений путём игры интервалов;

- мажорные и минорные гаммы в прямом и противоположном движении в две октавы двумя руками или отдельно каждой рукой, аккорды по три звука отдельно каждой рукой, арпеджио короткие и длинные каждой рукой, хроматическая гамма отдельно каждой рукой.




УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ВТОРОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ

п/п

Название разделов и тем

Количество часов

Всего

Теория

Практика

I

Технический материал: Гаммы, упражнения, этюды.

18

9

9

II

Работа над репертуаром

52

16

36

1

Работа над пальцевой техникой.

12

2

10

2

Чтение нот с листа.

6

2

4

3

Подбор по слуху.

6

2

4

4

Игра в ансамбле.

6

2

4

5

Знакомство с музыкальными произведениями крупной формы.

22

8

14

III

Концертная деятельность, зачетные занятия, конкурсы.

2

-

2


Итого:

72

25

47





Содержание программы второго года обучения.


Занятия 1-72


- Работа над пальцевой техникой на различного рода упражнений ( в том числе морденте, группетто), а также над развитием кистевых движений путём игры интервалов.

- Мажорные гаммы в прямом и противоположном движении 2-мя руками в 2 октавы, минорные гаммы (в натуральном, гар-ом и мелодическом виде каждой рукой отдельно в 2-е октавы.

- Развитие мелкой техники правой и левой руки, координация рук, сопоставление легато и стаккато f-p.


Практические занятия .


- Гаммы C-dur,G-dur,F-dur, a moll короткое и длинное арпеджио, трезвучие, их обращение в восходящем и нисходящем движении, в пределах 2-х октав,различного вида упражнений для всех пальцев;

- Работа над звуковедением и аккомпаниментом, динамикой f и p,mf и mp, фразировкой,штрихами;

- Работа над аппликатурой, характером звукоизвлечения,легато,стаккато, нон легато, маркато, работа над фразировкой;

- Работа над звуковедением, голосоведением в правой и левой руке, работа над «глубоким легато», фразировкой, кульминацией в фразах и общей кульминацией произведения .

- Умение собраться, настроится исполнить произведения в характере.


Литературный ряд.

- Биография Л.В.Бетховен

- Биография И.С.Бах

Музыкальный ряд.

«Этюд» К.Черни№36, « Этюд» №7 А.Гедике соч.32, «Этюд» №17 соч.37, «Менуэт» ре минор И.Бах, «Прелюдия» П.Дваринас, «Романс» Л.Бетховен, «Вариации» В.Моцарт (из «Волшебной лампы»),»Старинная французская пксенка» П.Чайковский, «Мазурка» Гречанинов, «Андантино» А.Хачатурян, «Клоуны Д.Кабалевский, «Менуэт» Ципполи, «Сонатина» В.Моцарт.


Зрительный ряд.


Иллюстрации к изучаемым произведениям, ноты, фортепианная клавиатура, портреты композиторов, иллюстрации одежды, обстановки.






























ТРЕТИЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ.

- В течение учебного года педагог должен проработать с учеником 16-20

различных произведений: 2 полифонических произведения или 2 пьесы с элементами полифонии, 1-2 произведения крупной формы, 2-3 пьесы, 2-4 этюда, кроме того, самостоятельно подготовить 1-2 пьесы (по сложности на два класса ниже), 2 ансамбля;

- чтение нот с листа, упражнения в виде различных позиционных фигур;

- мажорные и минорные гаммы двумя руками в две или четыре октавы в прямом движении, тоническое трезвучие с обращениями, арпеджио короткие по четыре звука каждой рукой отдельно и хроматическую гамму каждой рукой отдельно.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ТРЕТЬЕГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ

п/п

Название разделов и тем

Количество часов

Всего

Теория

Практика

I

Технический материал: Гаммы, упражнения, этюды.

18

9

9

II

Работа над репертуаром

52

16

36

1

Формирование пианистической техники.

12

2

10

2

Формирование навыков полифонической игры.

12

4

8

3

Работа над произведениями крупной формы.

10

4

6

4

Чтение с листа.

6

2

4

5

Подбор по слуху.

6

2

4

6

Игра в ансамбле.

6

2

4

III

Концертная деятельность, зачетные занятия, конкурсы.

2

-

2


Итого:

72

25

47




Содержание программы третьего года обучения.

Занятия 1-72


- Работа над пальцевой техникой, упражнения в виде различных позиционных фигур, коротких трелей и других мелизмов;

- Мажорные гаммы C,G,D,A,F – в прямом движении, минорные гаммы (натуральные, гармонические, мелодические) – в прямом движении, тоническое трезвучие с обращениями, короткое арпеджио в этих тональностях, хроматические гаммы.


Практические занятия.

- Выучить гаммы в прямом движении с точной аппликатурой вверх и вниз, хроматические гаммы, Т 53 с обращениями, арпеджио короткое и длинное.

- Упражнять в виде различных позиционных фигур, коротких трелей.

- Работа нал звуковедением, соотношением мелодия и аккомпанемент, фразировка, динамика, акценты, нюансы.

- Работа над характером звучания полифонии, глубоким легато,голосоведением,умением слушать и слышать тему каждого голоса фразировкой, динамикой, аппликатурой.

- Работа над характером, музыкальным образом произведения, деление по фразам, предложениям, определение общей кульминации.

- Игра в ансамбле. Подбор по слуху мелодии типа «Заинька попляши», «Маленькой ёлочке» с простейшим сопровождением.

- Попытки самостоятельного сочинения музыки, изображение на инструменте какого-либо сказочного образа.



Литературный ряд.

- Биография Р.Шуман.


Музыкальный ряд.

«Этюд» №11 А.Лемуа соч.37, «Сонатина» №18 соч.27, «Фугетта» До мажор Н.Арман, «Смелый наездник» №8 Р.Шуман соч.68, «Этюд» №69 К.Черни соч.599, «Сонатина» Фа мажор Л.Бетховен, «Первая утрата» О.Шуман, «Маленькая прелюдия» До мажор И.С.Бах., «Перепёлочка» А.Эшпай, «Сицилийский танец» №10 Р.Шуман соч.68, «Пьеса» Б.Барток, «Сонатина»№2 М.Клементи соч.36, «этюд» №19 А.Гедике соч.32
































ЧЕТВЁРТЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ.

- В течение учебного года педагог должен проработать с учеником от 12 до 16 различных музыкальных произведений, в том числе несколько в порядке ознакомления: 2 полифонии или 2 пьесы с элементами полифонии, 1-2 произведения крупной формы, 4-5 пьес, 3-4 этюда. Кроме того, самостоятельно подготовить 1-2 пьесы (по сложности на два класса ниже),

- чтение с листа постепенно усложнившихся произведений, 3-4 ансамбля;

- транспонирование в различные тональности несложных пьес.

- начинается и продолжается в течение последующих лет обучения работа над осознанной художественной интерпретацией музыкального образа, стиля, формы исполняемых произведений, работа над развитием беглости пальцев на материале разнообразных упражнений, выбираемых педагогом с учётом индивидуальных возможностей ученика; постепенный переход к работе над октавами для развития кистевой техники (упражнения секстами);

- мажорные и минорные гаммы в четыре октавы двумя руками; тонические трезвучия с обращениями аккордов по три звука; арпеджио короткие двумя руками; арпеджио ломаные и длинные каждой рукой отдельно, хроматическая гамма двумя руками.












УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ЧЕТВЁРТОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ



п/п

Название разделов и тем

Количество часов

Всего

Теория

Практика

I

Технический материал: Гаммы, упражнения, этюды.

18

9

9

II

Работа над репертуаром

52

16

36

1

Формирование пианистической техники.

12

2

10

2

Формирование навыков полифонической игры.

12

4

8

3

Работа над произведениями крупной формы.

10

4

6

4

Чтение с листа.

6

2

4

5

Подбор по слуху.

6

2

4

6

Игра в ансамбле.

6

2

4

III

Концертная деятельность, зачетные занятия, конкурсы.

2

-

2


Итого:

72

25

47





Содержание программы четвёртого года обучения.

Занятие 1 – 72

- Мажорные гаммы до 4-х знаков диез и бемоль в прямом движении, минорные до 3-х ключевых знаков диез и бемоль в прямом движении.

- Координация рук, соотношение легато и стаккато, динамика.




Практические занятия.

- Выучить гаммы в прямом движении с точной аппликатурой вверх и вниз, хроматические гаммы, Т 53 с обращениями, арпеджио короткое и длинное.

- Упражнять в виде различных позиционных фигур, коротких трелей.

- Работа нал звуковедением, соотношением мелодия и аккомпанемент, фразировка, динамика, акценты, нюансы.

- Работа над характером звучания полифонии, глубоким легато,голосоведением,умением слушать и слышать тему каждого голоса фразировкой, динамикой, аппликатурой.

- Работа над характером, музыкальным образом произведения, деление по фразам, предложениям, определение общей кульминации.

- Игра в ансамбле. Подбор по слуху мелодии типа «Заинька попляши», «Маленькой ёлочке» с простейшим сопровождением.

- Попытки самостоятельного сочинения музыки, изображение на инструменте какого-либо сказочного образа.


Литературный ряд

- Биография В.Моцарта

- Биография Д.Кабалевского


Музыкальный ряд.

«Этюд» Г.Беренс, «Этюд» К.Черни, «Соната» Д.Чемароза, «Прелюдия» Пахульский, «Менуэт» Циполи, «Двухголосная инвенция» №1 (Сdur) И.Бах, «Сонатина» Кулау, «Этюд» К.Черни №28,29,30, «Маленькая прелюдия» (Сmoll) И.Бах, «Детская соната» Р.Шуман, «Дед Мороз» Р.Шуман, «Токкатина» Д.Кабалевский соч 27 №12.




ПЯТЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ.

- В течение учебного года педагог должен проработать с учеником нот 12 до 16 различных музыкальных произведений: 2 полифонии или 2 пьесы с элементами полифонии, 1-2 крупные формы, 3-4 пьесы, 3-4 этюда, 1-2 несложных аккомпанемента. Кроме того, самостоятельно подготовить 1-2 пьесы ( по сложности на два класса ниже);

- продолжается освоение навыков игры в ансамбле; транспонирование в различные тональности несложных пьес. Начинается и продолжается в течение последующих лет обучение работе над осознанной художественной интерпретацией музыкального образа, стиля, формы исполняемых произведений;

- мажорные и минорные гаммы в прямом и противоположном (мажорные) движении в четыре октавы, в терцию и дециму в прямом движении, хроматическая гамма двумя руками в прямом движении, арпеджио короткие, длинные двумя руками, ломаные отдельно каждой рукой или двумя руками, доминантсептаккорд отдельно каждой рукой или двумя руками.















УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПЯТОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ

п/п

Название разделов и тем

Количество часов

Всего

Теория

Практика

I

Технический материал: Гаммы, упражнения, этюды.

18

9

9

II

Работа над репертуаром

52

16

36

1

Формирование пианистической техники.

12

2

10

2

Формирование навыков полифонической игры.

12

4

8

3

Работа над произведениями крупной формы.

10

4

6

4

Чтение с листа.

6

2

4

5

Подбор по слуху.

6

2

4

6

Игра в ансамбле.

6

2

4

III

Концертная деятельность, зачетные занятия, конкурсы.

2

-

2


Итого:

72

25

47


Содержание программы пятого года обучения.

Занятие 1 – 72

- Разучивание упражнений на различные виды техники.

- Все мажорные гаммы в прямом и противоположном движении в 4 октавы,2-3 мажорные гаммы в терцию и дециму в прямом движении.


Практические занятия

- Работа нал звуковедением, соотношением мелодия и аккомпанемента, фразировка, динамика, акценты, штрихи, кульминация,темп.

- Работа над характером, глубиной звучания, голосоведением верхнего и нижнего голосов, фразировкой, динамикой, аппликатурой.

- Работа над синхронностью звучания обоих исполнителей, развитие гармонического слуха, чувство ансамбля, характером и выразительностью исполнения.

- Учиться правильно интонационно подбирать знакомые мелодии с нужной гармонической окраской.

- Освоение навыков игры в ансамбле.

- Подбор по слуху знакомых произведений с гармоническим и фактурным оформлением, возможны сочинения небольших пьес в разных жанрах.

Литературный ряд

- Биография Ф.Шопена

- Биография П.И.Чайковского

- Биография М.Глинки


Музыкальный ряд

«ЭтюдК.Черни №1,2( тетр.1 оп.299), «Сюита» И.Маттезок, «Инвенция» Ципполи, «Сонатина»(Сdur),В.Моцарт, «К Элизе» Л.Бетховен, «Вальс» Ф.Шопен (h moll), «Мазурка» М.Глинка, «Сонатина» Кулау №20 Сdur часть 1-я, «Инвенция» И.Бах d moll, «Сонатина» Н.Вебер, «Этюд» Беренс, «Маленький негритёнок» К.Дебюси, «Этюд» №7 Шитте соч.68 ,«Баба Яга» П.И.Чайковский.





ШЕСТОЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ.

- В течение учебного года педагог должен проработать с учеником нот 12 до 16 различных музыкальных произведений: 2 полифонии или 2 пьесы с элементами полифонии, 1-2 крупные формы, 3-4 пьесы, 3-4 этюда, 1-2 несложных аккомпанемента. Кроме того, самостоятельно подготовить 1-2 пьесы ( по сложности на два класса ниже);

- продолжается освоение навыков игры в ансамбле; транспонирование в различные тональности несложных пьес. Начинается и продолжается в течение последующих лет обучение работе над осознанной художественной интерпретацией музыкального образа, стиля, формы исполняемых произведений;

- упражнения на различные виды техники; мажорные и минорные гаммы в прямом и противоположном (мажорные) движении в четыре октавы, в терцию и дециму в прямом движении, хроматическая гамма двумя руками в прямом движении, арпеджио короткие, длинные двумя руками, ломаные отдельно каждой рукой или двумя руками, доминантсептаккорд отдельно каждой рукой или двумя руками.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ШЕСТОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ

п/п

Название разделов и тем

Количество часов

Всего

Теория

Практика

I

Технический материал: Гаммы, упражнения, этюды.

18

9

9

II

Работа над репертуаром

52

16

36

1

Формирование пианистической техники.

12

2

10

2

Формирование навыков полифонической игры.

12

4

8

3

Работа над произведениями крупной формы.

10

4

6

4

Чтение с листа.

6

2

4

5

Подбор по слуху.

6

2

4

6

Игра в ансамбле.

6

2

4

III

Концертная деятельность, зачетные занятия, конкурсы.

2

-

2


Итого:

72

25

47

Содержание программы шестого года обучения.

Занятие 1 – 72

- Разучивание упражнений на различные виды техники.

- Гаммы до 5-ти знаков в прямом и противоположном движении в 4 октавы,2-3 мажорные гаммы в терцию и дециму в прямом движении.


Практические занятия

- Работа нал звуковедением, соотношением мелодия и аккомпанемента, фразировка, динамика, акценты, штрихи, кульминация,темп.

- Работа над характером, глубиной звучания, голосоведением верхнего и нижнего голосов, фразировкой, динамикой, аппликатурой.

- Работа над синхронностью звучания обоих исполнителей, развитие гармонического слуха, чувство ансамбля, характером и выразительностью исполнения.

- Учиться правильно интонационно подбирать знакомые мелодии с нужной гармонической окраской.

- Освоение навыков игры в ансамбле.

- Подбор по слуху знакомых произведений с гармоническим и фактурным оформлением, возможны сочинения небольших пьес в разных жанрах.


Литературный ряд

- Биография Ф.Мендельсон

- Биография Г.Свиридов

Музыкальный ряд

«Этюд»К.Черни №8, «Этюд» Геллер Fdur соч.45 №15;»Этюд»Шмит, полифония Гельш «Соловей залётный»; Мясковский Фуга «В старом стиле»; И.С.Бах «Менуэт с moll»; крупная форма: Кабалевский «Лёгкие вариации ре мажор», Гайдн «Соната соль мажор №12, 1ч», Бетховен «6 лёгких вариаций соль мажор».




СЕДЬМОЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ.

- В течение учебного года педагог должен проработать с учеником нот 12 до 16 различных музыкальных произведений: 2 полифонии или 2 пьесы с элементами полифонии, 1-2 крупные формы, 3-4 пьесы, 3-4 этюда, 1-2 несложных аккомпанемента. Кроме того, самостоятельно подготовить 1-2 пьесы ( по сложности на два класса ниже);

- продолжается освоение навыков игры в ансамбле; транспонирование в различные тональности несложных пьес. Начинается и продолжается в течение последующих лет обучение работе над осознанной художественной интерпретацией музыкального образа, стиля, формы исполняемых произведений;

  • упражнения на различные виды техники; мажорные гаммы в прямом и противоположном движении в четыре октавы, в терцию и дециму в прямом движении, хроматическая гамма двумя руками в прямом движении, арпеджио короткие, длинные двумя рукам ломаные отдельно каждой рукой или двумя руками, доминантсептаккорд отдельно каждой рукой или двумя руками.



УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН СЕДЬМОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ

п/п

Название разделов и тем

Количество часов

Всего

Теория

Практика

I

Технический материал: Гаммы, упражнения, этюды.

18

9

9

II

Работа над репертуаром

52

16

36

1

Формирование пианистической техники.

12

2

10

2

Формирование навыков полифонической игры.

12

4

8

3

Работа над произведениями крупной формы.

10

4

6

4

Чтение с листа.

6

2

4

5

Подбор по слуху.

6

2

4

6

Игра в ансамбле.

6

2

4

III

Концертная деятельность, зачетные занятия, конкурсы.

2

-

2


Итого:

72

25

47

Содержание программы шестого года обучения.

Занятие 1 – 72

- Разучивание упражнений на различные виды техники.

- Гаммы все мажорные и минорные в прямом движении.

Практические занятия

- Работа нал звуковедением, соотношением мелодия и аккомпанемента, фразировка, динамика, акценты, штрихи, кульминация,темп.

- Работа над характером, глубиной звучания, голосоведением верхнего и нижнего голосов, фразировкой, динамикой, аппликатурой.

- Работа над синхронностью звучания обоих исполнителей, развитие гармонического слуха, чувство ансамбля, характером и выразительностью исполнения.

- Учиться правильно интонационно подбирать знакомые мелодии с нужной гармонической окраской.

- Освоение навыков игры в ансамбле.

- Подбор по слуху знакомых произведений с гармоническим и фактурным оформлением, возможны сочинения небольших пьес в разных жанрах.



Литературный ряд

- Биография А.Грибоедов

- Биография С.Рахманинов

Музыкальный ряд

Этюды Черни, Гермер, Полифония: Циполи «Сарабанда»»; Бах «Гавот в форме рондо», Бах «Маленькие прилюдии фуги», «Прелюдия 4-х голосная и фуга»№8 ля минор, Бах «ХТК. Прелюдия и фуга ре минор»;Крупная форма: Бетховен «Лёгкая соната ре мажор»(финал); Пьесы: Глиер «Прелюдия ми бемоль мажор», Грибоедов «Вальс ми минор», Мендельсон «Песня без слов», читка с листа произведений 4-5 классов.







МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ


  1. А. Алексеев «Методика обучения игры на фортепиано».

  2. А.Д. Артоболевская «Первая встреча с музыкой».

3. Л. Баренбойм «Путь к музицированию».

4. Г.Нейгауз «Об искусстве фортепианной игры».

5. Ф.Брянская «Навык игры с листа, его структура и принципы развития».

6. М.Андреева, Е.Конорова «Первые шаги в музыке».

7. В.Галич «О развитии внутреннего слуха, творческой инициативы и фантазии на индивидуальных занятиях в фортепианных классах».

8. Н. Калинина «Клавирная музыка Баха в фортепианном классе».

9. Джон С.Майлз «Азбука игры на фортепиано».

10. Н. Любомудрова «Методика обучения игры на фортепиано».

11. С. Ляховицкая «О педагогическом мастерстве».

12. С. Савшинский « Детская фортепианная педагогика».

13. Э. Тургенева, А. Малюков «Пианист-фантазёр».

14. А. Шмидт-Шкловская «О воспитании пианистических навыков».

15. И.Лещинская. В.Пороцкий «Малыш за роялем».

16. А.Коновалов «доНОТЫши».

17. Т. Смирнова «Фортепиано. Интенсивный курс» 1992г. Методические рекомендации.






СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

  1. Этюды для ф-но. Координация рук в одновременном движении. Москва «Советский композитор» 1986г. Редакция А. Кантор, Э. Федорченко.

  2. Этюды для ф-но. Выпуск 2. Старшие классы. Москва «Советский композитор» 1984г. Редакция Н. Копчевского.

  3. Хрестоматия для ф-но. Произведения крупной формы 6 класс. Выпуск 2. Москва «Музыка» 1981г. Редакция Н. Копчевского.

  4. А. Лешгорн. Соч. 66 «Этюды для ф-но». Москва «Музыка» 1981г. Редакция Н. Копчевского.

  5. Избранные этюды зарубежных композиторов. 5-6 кл. Москва «Музыка» 1974г. Редакция В. Малинникова.

  6. Д. Шостакович. Избранные детские пьесы для ф-но. Москва «Советский композитор» 1979г. Редакция Б. Розенгауза.

  7. Майкапар. Избранные миниатюры для ф-но. Ленинград 1963г. Редакция М.В. Нюнберга.

  8. Хрестоматия педагогического репертуара 6 класс ДМШ. Полифонические пьесы , выпуск 2. Москва «Музыка» 1990г. Редакция Н.Копчевского.

  9. М. Глинка. Избранные пьесы для ф-но. Москва «Музыка»1968г. Редакция А. Руббаха и В. Натансона.

  10. С. Прокофьев. Детская музыка. «12 лёгких пьес для ф-но». Москва «Музыка» 1980г. Редакция П. Лукьянченко.

  11. И.С.Бах. Инвенции для фортепиано. Москва «Музыка»1987г.Редакция Ф.Бузони.

12.рестоматия для ф-но. Полифонические пьесы 5 класс. Выпуск 1. Москва «Музыка» 1991г. Редакция С.Диденко.

  1. Хрестоматия пед. репертуара для ф-но. Пьесы советских композиторов 6 класс. Москва 1961г. Редакция В. Натансона.

  1. Хрестоматия для ф-но. «Этюды 7 класс». Выпуск 2. Москва «Музыка» 1990г. Редакция С. Диденко.

  1. Альбом советской музыки. Том 1. Москва «Советский композитор» 1974г. Редакция А. Бакулова, К. Сорокина.

  2. Музыка для детей. Фортепианные пьесы. Выпуск 1. Москва «Советский композитор» 1986г. Редакция В. Нестерова.

  3. Т.Шалгинова. Танцующие эльфы.24 вальса для детей. Абакан «ООО Диалог-Сибирь»2009г.

  4. К. Черни. Ежедневная разминка юного пианиста. Москва «Композитор» 1992г. Редакция А. Бакулова.

  5. П. Чайковский. «Детский альбом». Москва «Музыка» 1984г. Редактор Э. Бабасян.

  6. Э.Григ.Лирические пьесы для фортепиано. Москва «Музыка».1975г. Составитель С.Диденко.

  7. Елена Гнесина. «Фортепианная азбука»

  8. «Брат и сестра» 2 класс. Лёгкие ансамбли для ф-но в 4 руки. Москва «Музыка» 1964г. Редакция В. Натансона.

  9. Сборник фортепианных пьес, этюдов, ансамблей для начинающих, часть1.Ленинград «Государственное муз. издательство» 1963г. Составители С. Ляховицкая, Л. Баренбойм.

  10. Лёгкие переложения произведений русских композиторов. Для ф-но в 4 руки. 4 класс. « Советский композитор» 1960г. Редакция Л.И. Ройзмана и В.А. Натансона.

  11. Одиссей Богусевич. Путешествие в мир импровизации. Москва «Владос» 2008г.

  12. Пьесы для фортепиано. 4 класс. Тетрадь 1. Москва «Музыка» 1990г. Составители А.Бакулов, К.Сорокин.



  1. Сборник фортепианных пьес, этюдов и ансамблей. 2 класс. Часть 2. Москва «Музыка» 1971г. Составитель С.С. Ляховицкая.

  2. К. Черни «По лесенке к мастерству». Ежедневная разминка юного пианиста №32-57. Выпуск 7. «Композитор». Редакция А. Бакулов.

  3. К. Черни «По лесенке к мастерству». Этюды для начинающих пианистов №1-41. Выпуск 5. Редакция А. Бакулова.

  4. И.Беркович. Избранные произведения для фортепиано. Киев «Музыкальная Украина» 1972г.

  5. К. Черни. «Искуссво беглости пальцев» соч.740.Москва «Музыка» 1980г.

  6. Й.Гайдн. Избранные сонаты для фортепиано,том2.Москва «Музыка» 1970г.Редакция Л.Ройзмана.

  7. Музыка для детей. Фортепианные пьесы. Учебное пособие 1-2 класс. Выпуск 1. Москва «Советский композитор» 1986г. Редакция К.С. Сорокина.

  8. «Юный пианист». Пьесы, этюды и ансамбли для старших классов (6-7). Выпуск 3. Москва «Советский композитор» 1975г. Редакция Л.И. Гойзмана, В.А. Натансона.

  9. Т.Шалгинова. Солнечный чатхан. Абакан.2000г. Авторская редакция.

  10. Хрестоматия для фортепиано. Произведения крупной формы. 7 класс. Выпуск. Москва «Музыка» 1986г. Редактор Копчевский.

  11. Библиотека юного пианиста. Средние классы ДМШ. «Маленькому виртуозу». Выпуск 1. Москва «Советский композитор» 1986г. Редакция А. Самонова и Б. Смолякова.

  12. «Юный пианист». Пьесы и ансамбли для старших классов ДМШ (6-7). Выпуск 3. Москва «Советский композитор» 1968г. Редакция Л.И. Гойзмана и В.А. Натансона.

  13. Н.Л.Смирнова. Хрестоматия для фортепиано. Младшие классы. Ростов-на-Дону «Феникс»2010г.

  1. Хрестоматия педагогического репертуара. Пьесы зарубежных композиторов 5 класс. Москва «Музыка».1968г. Редакция А.Руббаха, В.Дельновой.

  2. Ю.Щуровский. Любимая музыка. Фортепианный альбом для учащихся младших и средних классов. Ростов - на- Дону «Феникс» 2010г.

  3. М. Глинка «Пьесы для фортепиано». Ростов-на-Дону «Феникс» 1998г. Редактор О. Милованова.

  4. Пьесы русских, советских, зарубежных композиторов для фортепиано. Выпуск 4-7 классы. Ленинград «Советский композитор» 1989г. Составитель Б.Березовский.

  5. Хрестоматия пед. репертуара для фортепиано, 3 класс. Выпуск 2. Москва «Музыка» 1970г. Редакторы Н. Любомудрова, К. Сорокин, А. Туманян.

  6. Сергей Прокофьев «12 лёгких пьес для ф-но». Москва «Музыка» 1978г. Редакция Н. Копчевского.

  7. И.Королькова. Крохе-музыканту» (нотная азбука для самых маленьких). Ростов на Дону «Феникс» 2007г. Редактор С.Осташов


  1. М.Клементи. Сонатины для фортепиано. Москва» Музыка»1989г. Редактор Н. Копчевский.

  2. Музыкальная шкатулка (детский альбом для домашнего музицирования). Москва «Музыка» 2002г. Составитель О. Фридом.

  3. Пьесы. Старшие классы. Выпуск 10.Москва «Советский композитор» 1982г. Составитель Т.Мануильская.

  4. Л. Бетховен «Две лёгкие сонатины.№19 и 20» Москва «Музыка» 1973г. Редакция А. Рутхардта.

  5. Музыкальные жемчужинки. Сонаты, рондо, вариации. Средние классы. Санкт-Петербург «Композитор» 2007г. Составитель Н.Шелухина.



  1. Этюды для ф-но. Старшие классы. Выпуск 6. Москва «Советский композитор» 1980г. Редакция А. Бакулова.

  2. Этюды для ф-но. Москва «Советский композитор» 1974г. Составитель Т. Мануильская.

  3. Хрестоматия для ф-но. 6 класс ДМШ. Этюды. Выпуск 2. Москва «Музыка»1984г. Редакция Н.Копчевского.

  4. Фортепианная игра.1-2 класс. Москва «Музыка» 1986г. Редакция А.Николаева.

  5. К. Черни «По лесенке к мастерству» Выпуск 5. Этюды-упражнения для начинающих пианистов №58-76. Редактор А. Бакулов.

  6. К. Черни соч.299 «Школа беглости для ф-но» «Музгиз» 1960г.

  7. К. Черни «По лесенке к мастерству». Сто пьес для удовольствия и отдыха. №1-56. Выпуск 9. Издат. «Композитор». Сост. Бакулов. 1992г.


Ансамбли, аккомпанементы

  1. Домашнее музицирование в четыре руки. Любимая классика. Серия «Музыкальная библиотека». Ростов - на -Дону «Феникс» 2010г.

  2. Концертные аранжировки русских народных песен для двух фортепиано. Средние и старшие классы. Ростов на Дону «Феникс» 2009г.

  3. Н.Смирнова. Хрестоматия для фортепиано. Младшие классы. Ростов на Дону «Феникс» 2010г.

  4. С. Тихая «Что услышал композитор?» Ленинград « Советский композитор» 1983г.

  5. Брат и сестра.2 класс. Лёгкие ансамбли для фортепиано в 4 руки. Ленинград «Государственное муз. издательство» 1963г



  1. Сборник фортепианных пьес, этюдов, ансамблей. Часть2.Москва «Музыка»1978г.

  2. Юный пианист (пьесы, этюды, ансамбли) для ДМШ. Выпуск 2.Москва «Музыка»1967г. Составитель Л. Ройзман, В. Натансон.

  3. «Романса свежее дыхание». Составитель Г.А. Портной 1992г.

  4. М.Глинка. Романсы и песни для голоса в сопровождении фортепиано. Выпуск 2. Москва «Музыка» 1979г. Редакция С. Диденко.

  5. Н.Смирнова. Хрестоматия для фортепиано. Средние классы ДМШ. Ростов-на-Дону «Феникс» 2010г.
























































Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 12.01.2016
Раздел Музыка
Подраздел Рабочие программы
Просмотров404
Номер материала ДВ-328896
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх