муниципальное образовательное учреждение
«Средняя школа № 72»
Принято на заседании
Педагогического совета
Протокол №____от____
Утверждено приказом № ____
от ________________
Директор школы
____________С.В. Курбанова
Дополнительная общеобразовательная
(общеразвивающая) программа
«Футбол»»
возраст обучающихся 7-14 лет
Автор программы:
учитель физической культуры
Иванов Виктор Витальевич
город Ярославль
2015
Пояснительная записка
Программа носит физкультурно-спортивную направленность.
Программа физического воспитания учащихся по футболу направлена на содействие улучшению здоровья учащихся и на этой основе обеспечения нормального физического развития растущего организма и разностороннюю физическую подготовленность. Приобретение учащимися необходимых знаний, умений, навыков для самостоятельного использования физических упражнений, закаливающих средств и гигиенических требований с целью поддержания высокой работоспособности во всех периодах жизни, а также воспитания навыков для самостоятельных занятий и умения вести здоровый образ жизни. Данная программа направлена на привитие учащимися умения правильно выполнять основные технические приемы и тактические действия, обеспечение разносторонней физической подготовки.
Актуальность
В наше время в жизни современного школьника существует проблема гиподинамии. Такая ситуация, о которой уже не один день бьют тревогу педагоги, врачи и ученые, опасна, прежде всего, создающимся дефицитом двигательной активности. Естественно, что в условиях повышенной учебной нагрузки и дефицита двигательной активности учащихся важнейшую роль играет эффективная организация физкультурно-оздоровительной работы в школе, в том числе во внеурочное время. Вот почему наиболее эффективных средств физкультурно-оздоровительной работы со школьниками во внеурочное время мини-футбол занимает видное место. Развивает двигательную активность, улучшает сердечно-сосудистую и дыхательную систему, укрепление иммунной системы организма.
Программа кружка составлена на основании следующих нормативных документов: Конституции РФ; Конвенции о правах ребенка; закона РФ “Об основных гарантиях прав ребенка”; закона РФ “Основы законодательства РФ об охране здоровья граждан”; закона РФ “Об образовании”; письма Минобразования РФ от 26.06.2003 г. № 23-51-513/16 “Методические рекомендации по психолого-педагогическому сопровождению обучающихся в учебно-воспитательном процессе в условиях модернизации образования”; письма Минобразования РФ от 28.04.2003 № 13-51-86/13 “Об увеличении двигательной активности обучающихся ОУ// Вестник образования – 2003, июль №7; “Гигиенические требования к условиям обучения школьников в различных видах современных общеобразовательных учреждениях, СанПиН 2.4.2.1178-02” // Официальные документы в образовании – 2003, №3; региональной программы “Здоровье и образование”; приказа Минобразования России и Минздрава России от 30.06.98 № 186/272 “О совершенствовании системы медицинского обеспечения детей в образовательных учреждениях”; «Новые стандарты школьного обучения: гигиенические требования к их реализации» // Библиотечка журнала «Вестник образования России», № 7, 2009 г.; Медико-профилактические основы обучения и воспитания детей: Руководство для медицинских и педагогических работников образовательных учреждений, санитарно-эпидемиологической службы // Под ред. В.Р. Кучма. – М., 2005; Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2010 года № 889; рекомендаций, подготовленных кафедрой коррекционной педагогики, специальной психологии и здоровьеформирующего образования Волгоградской государственной академии повышения квалификации и переподготовки работников образования.
Цели и задачи
Каждое занятие физической культуры должно иметь ясную целевую направленность, конкретные и четкие педагогические задачи, которые определяют его содержание, выбор методов, средств обучения и воспитания, способов организации учащихся. Обучение школьников игре в мини-футбол – педагогический процесс, направленный на укрепление здоровья занимающихся, развитие их физических качеств и освоение технико-тактических приемов игры. Целью обучения игре в мини-футбол является содействие всестороннему развитию личности посредством формирования физической культуры школьника.
Достижение цели физического воспитания и, в частности, мини-футбола, обеспечивается решением основных задач, направленных на:
1) закаливание детей;
2) содействие гармоничному развитию личности;
3) содействие воспитанию нравственных и волевых качеств у учащихся;
4) привитие навыков здорового образа жизни;
5) воспитание потребности и умения самостоятельно заниматься физическими упражнениями;
6) обучение двигательным навыкам и умениям;
7) приобретение теоретических знаний в области физической культуры и спорта, в т.ч. футбола;
8) развитие двигательных умений и навыков;
9) умения выполнять технические приемы футбола в соответствии с возрастом;
10) играть футбол, применяя изученные тактические приемы.
Отличительные особенности данной дополнительной образовательной программы:
1) укрепление здоровья;
2) развитие коммуникативных компетенций.
Возраст детей – младший (7-11 лет), средний, или подростковый (12-15 лет)
Для детей младшего школьного возраста необходимой является потребность в высокой двигательной активности. Он наиболее благоприятен для развития физических способностей – скоростных и координационных, а также способностей длительно выполнять циклические действия в режимах умеренной и большой интенсивности.
В подростковом возрасте в основном завершается формирование всех функциональных систем. На этот возраст приходится период продолжающегося совершенствования моторных способностей, больших возможностей в развитии двигательных качеств. Быстро улучшаются координационные, силовые и скоростно-силовые способности.
Сроки реализации программы – один год.
Форма обучения - групповая.
Режим занятий – 4 час в неделю (2 занятия по 2 часа, за исключением занятий с учебными играми).
Методы обучения – групповой, соревновательный.
Ожидаемые результаты.
Формируемые универсальные учебные действия (УУД) на занятиях:
личностные (Л): способность к саморазвитию, мотивация к познанию, личностная позиция, российская и гражданская идентичность; ценностные установки, нравственная ориентация, личностная саморефлексия, ценностные установки, нравственная ориентация; извлечение информации, ориентирование в своей системе знаний;
регулятивные (Р): умение понять свои интересы, увидеть задачу, выразить её словесно, соотнесение результата своей деятельности с целью и оценка его, преодоление трудностей, сверяясь с целью и планом, поправляя себя при необходимости, если результат не достигнут; контроль, коррекция, оценка; аргументация своего мнения и позиции в коммуникации; учет разных мнений; использование критериев для обоснования своего суждения;
познавательные (П): извлечение информации; ориентирование в своей системе знаний; способность к саморазвитию, мотивация к познанию; личностная позиция, российская и гражданская идентичность; анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия; планирование; целеполагание; умение делать предварительный отбор источников информации для поиска нового знания, добывать новые знания из различных источников, анализировать, обобщать, классифицировать, сравнивать, выделять причины и следствия, преобразовывать информацию из одной формы в другую, выбирая наиболее удобную;
коммуникативные (К): донесение своей позиции до других, владея приёмами монологической и диалогической речи; понимание позиции других взглядов и интересов, умение договариваться с другими, согласуя свои интересы и взгляды, для того чтобы сделать что-то сообща; планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстников.
Формируемые знания, умения.
1. Занятия будут иметь оздоровительный эффект.
2. Дети овладеют техническими приемами и тактическими взаимодействиями, научатся играть в мини-футбол.
Учащиеся должны знать и иметь представление:
1) об особенностях правил футбола;
2) о физических качествах и правилах их тестирования;
3) основы личной гигиены, причины травматизма при занятиях футболом и правила его предупреждения;
4) основы судейства игры футбол.
Учащиеся должны уметь:
1) выполнять по физической подготовке в соответствии с возрастом;
2) владеть тактико-техническими приемами футбола;
3) уметь организовать самостоятельные занятия футболом, а также, с группой товарищей;
4) организовывать и проводить соревнования по футболу в классе, во дворе, в оздоровительном лагере и другое.
Формой подведения итогов станут соревнования, которые будут осуществлены в рамках Дня семьи (отчетном мероприятии школы по внеурочной и кружковой деятельности).
Содержание.
1. Общая физическая подготовка.
Общеразвивающие упражнения без предметов.
Упражнения для рук и плечевого пояса: сгибания и разгибания, вращения, махи, отведения и приведения, рывки. Упражнения выполняются на месте и в движении.
Упражнения для мышц шеи: наклоны, повороты головы в различных направлениях.
Упражнения для туловища: упражнения на формирование правильной осанки; в различных исходных положениях — наклоны, повороты туловища; в положении лежа — поднимание и опускание ног, круговые движения одной и обеих ног, поднимание и опускание туловища.
Упражнения для ног: различные маховые движения ног, приседания на обеих и на одной ноге, выпады, выпады с дополнительными пружинящими движениями.
Упражнения с сопротивлением: упражнения в парах — повороты и наклоны туловища, сгибание и разгибание рук, переталкивание, приседания, приседания с партнером, переноска партнера на спине и на плечах, элементы борьбы в стойке, игры с элементами сопротивления.
2.Специальная физическая подготовка.
Подвижные игры и эстафеты.
Игры с мячом;
игры с бегом, с элементами сопротивления, с прыжками, с метанием;
эстафеты встречные и круговые с преодолением полосы препятствий из гимнастических снарядов, переноской, расстановкой и собиранием предметов, переноской груза, метанием в цель, бросками и ловлей мяча, прыжками и бегом в различных сочетаниях перечисленных элементов.
Броски набивного мяча ногой на дальность за счет энергичного маха ногой вперед.
Удары по футбольному мячу ногами и головой на дальность.
Вбрасывание футбольного и наживного мяча на дальность.
Для вратаря: из упора стоя у стены одновременное и попеременное сгибание рук в лучезапястных суставах. То же, но передвижение на руках вправо (влево) по кругу (носки ног на месте).
Броски футбольного и набивного мячей одной рукой на дальность.
Упражнения для формирования у юных футболистов умения двигаться без мяча.
Бег: обычный, спиной вперед; скрестным и приставным шагом (вправо и влево), изменяя ритм за счет различной длины шагов и скорости движения. Ацикличный бег (с повторным скачком на одной ноге).
Прыжки: вверх, вверх-вперед, вверх-назад, вверх-вправо, вверх-влево, толчком двух ног с места и толчком на одной и двух ногах с разбега.
Для вратарей: прыжки в сторону с падением перекатом. Повороты во время бега (вперед и назад) направо, налево и кругом (переступая и на одной ноге). Остановки во время бега — выпадом, прыжком и переступанием.
3.Техника и тактика игры
Техника игры.
Удары по мячу ногой. Удары правой и левой ногой: внутренней частью подъема, внутренней стороной стопы и серединой, внутренней и внешней частью подъема по неподвижному и катящемуся мячу. Удары по неподвижному и катящемуся мячу носком. Выполнение ударов после остановки, ведения и рывков. Удары по летящему мячу внутренней стороной стопы и внутренней частью подъема. Удары на точность: в ноги партнеру, в ворота, в цель, на ход двигающемуся партнеру. Удары по мячу головой. Удары серединой лба без прыжка и в прыжке, с места и с разбега, по летящему навстречу мячу. Удары на точность: партнеру, в ворота, в цель, на ход двигающемуся партнеру. Остановка мяча. Остановка подошвой и внутренней стороной стопы катящегося и опускающегося мяча. Остановка внутренней стороной стопы и грудью летящего навстречу мяча — на месте и в движении. Ведение мяча. Ведение внутренней и внешней частями подъема правой и левой ногой и поочередно: по прямой, меняя направление движения, между стоек и движущихся партнеров; изменяя скорость, выполняя ускорения. Ложные движения (финты). После замедления бега или неожиданной остановки — рывок с мячом в другом направлении или внезапная передача мяча назад (откатывая подошвой) партнеру. Ложный замах ногой для удара по мячу. Ложное движение туловища в одну сторону — рывок с мячом в другую сторону. Имитируя удар по мячу, перенести в последний момент ногу через мяч, наклонить туловище в одну сторону и сделать рывок с мячом в другую. Отбор, мяча, перехват мяча. Отбор мяча у соперника, находящегося на месте и в движении, применяя выбивание мяча, толчки. Вбрасывание мяча из-за боковой линии с места — из положения шага. Вбрасывание мяча на точность: в ноги и на ход партнеру.
Техника игры вратаря.
Основная стойка вратаря. Передвижение в воротах без мяча в сторону скрестным, приставным шагом и скачками. Ловля летящего навстречу и несколько в сторону от вратаря мяча на высоте груди и живота без прыжка и в прыжке. Ловля катящегося и низко летящего навстречу и несколько в сторону мяча без падения и с падением. Ловля высоко летящего навстречу и в сторону мяча без прыжка и в прыжке (с места и разбега). Ловля летящего в сторону на уровне живота, груди мяча с падением перекатом. Быстрый подъем с мячом на ноги после падения. Отбивание мяча одним кулаком без прыжка и в прыжке (с места и разбега). Бросок мяча одной рукой из-за плеча на точность. Выбивание мяча ногой: с земли (по неподвижному мячу) и с рук (с воздуха по выпущенному из рук и подброшенному перед собой мячу) на точность.
Тактика игры. Тактические действия полевых игроков. Обучение занимающихся правильному расположению на футбольном поле и умению выполнять основные тактические действия в нападении и защите.
В нападении: передача мяча открывшемуся партнеру; выбор места для получения мяча; взаимодействие с партнером во время атаки при численном преимуществе над защитниками; выбор места вблизи ворот противника, не нарушая правила «вне игры» для завершения атаки ударом по воротам. Простейшие комбинации (по одной) при начале игры, при подаче углового, при вбрасывании мяча из-за боковой линии, при свободном и штрафном ударах.
В защите: зонный метод обороны. Отбор мяча у соперника при единоборстве перехватом, выбиванием, толчком плеча.
Тактика вратаря. Выбор исходной позиции в воротах в зависимости от места и угла удара. Розыгрыш свободного удара от своих ворот. Вбрасывание мяча открывшемуся партнеру. Позиция при угловом, штрафном и свободном ударах вблизи своих ворот.
Остановка мяча.
Остановка подошвой, внутренней и внешней стороной стопы катящегося и опускающегося мяча с поворотом на 90° (в зависимости от расположения игроков противника и создавшейся игровой обстановки). Остановка грудью летящего мяча с поворотом на 90°. Остановка опускающегося мяча бедром и лбом .Остановка изученными способами мячей, катящихся или летящих с различной скоростью и траекторией, с разных расстояний и направлений; на высокой скорости движения с последующим ударом или рывком.
Ведение мяча.
Ведение серединой подъема, носком и внутренней стороной стопы. Ложные движения (финты). При ведении имитировать остановку мяча подошвой или удар пяткой назад (без касания или с касанием мяча подошвой) и рывком вперед уйти с мячом. Быстро отвести мяч подошвой ноги под себя — уйти с мячом вперед. Быстро отвести мяч ногой под себя — повернуться и уйти с мячом в сторону или назад. При ведении неожиданно остановить мяч, оставив его партнеру, находящемуся за спиной, и уйти без мяча вперед, увлекая за собой соперника («скрещивание»). Ложная передача мяча партнеру.
Отбор мяча.
Отбор мяча у соперника накладыванием стопы на мяч, выполняя ложные движения и вызывая противника на определенные действия с мячом с целью его отбора.
Вбрасывание мяча.
Вбрасывание из-за боковой линии с места— из положения, параллельного расположению ступней ног. Вбрасывание мяча изученными способами с разбега: на точность и дальность (по коридору шириной 2—3 м). Техника игры вратаря. Ловля в броске мяча, летящего в сторону от вратаря на высоте живота, груди, головы и колен. Ловля катящегося в сторону мяча в броске. Ловля катящегося и летящего на различной высоте мяча на выходе из ворот без падения, с падением и в броске. Ловля опускающихся и прыгающих мячей. Отбивание ладонями, пальцами рук в броске мячей, летящих в сторону от вратаря на высоте живота, груди, головы и колен. Отбивание ладонями, пальцами рук катящегося мяча в броске. Перевод мяча через перекладину ворот ладонями (двумя, одной) в прыжке. Броски мяча одной рукой с боковым замахом и снизу на точность и дальность. Бросок мяча одной рукой из-за плеча на дальность и точность. Выбивание мяча с рук и с полулета на точность и дальность. Выбивание мяча с земли и с рук на дальность и точность.
Учебно-тематический план
№ п/п
Наименование раздела, темы
Количество часов
всего
теория
Практика
1
Правила техники безопасности. Учебная игра.
2
1
1
2
Стойка игрока. Перемещение в стойке боком, лицом. Остановка и передача мяча на месте. Учебная игра
2
0,5
1,5
3
Остановка и передача мяча в движении. Учебная игра
2
0,5
1,5
4
Игра «Квадрат». Учебная игра
2
0,5
1,5
5
Игра «Квадрат». Учебная игра
2
2
6
Ведение мяча с изменением направления.
Игра «Квадрат».
2
2
7
Развитие двигательных качеств. Учебная игра
2
2
8
Остановка мяча лбом. Учебная игра.
2
0,5
1,5
9
Остановка мяча грудью. Учебная игра.
2
0,5
1,5
10
Техника игры вратаря. Учебная игра.
2
0,5
1,5
11
Удары по катящемуся мячу. Учебная игра.
2
0,5
1,5
12
Развитие двигательных качеств. Учебная игра.
2
2
13
Удары по мячу носком, пяткой.
Учебная игра.
2
0,5
1,5
14
Удары по мячу головой. Учебная игра.
2
0,5
1,5
15
Обманные движения (финты). Игра «Квадрат».
2
0,5
1,5
16
Отбор мяча. Вбрасывание. Учебная игра.
2
0,5
1,5
17
Учебная игра.
4
4
18
Учебная игра.
4
4
19
Учебная игра.
4
4
20
Учебная игра.
4
4
21
Индивидуальные действия в защите и в нападении. Тактика вратаря. Учебная игра.
2
0,5
1,5
22
Групповые действия в защите и в нападении. Учебная игра.
2
0,5
1,5
23
Совершенствование навыков остановки мяча. Учебная игра.
2
2
24
Совершенствование навыков передачи мяча. Учебная игра.
2
2
25
Обучение остановки мяча бедром. Учебная игра.
2
0,5
1,5
26
Обучение ударам по мячу. Учебная игра.
2
0,5
1,5
27
Совершенствование навыков удара по мячу с лета. Учебная игра.
2
2
28
Обучение отбору мяча у соперника. Учебная игра.
2
0,5
1,5
29
Обучение розыгрышу мяча в стандартных положениях (штрафной). Учебная игра.
2
0,5
1,5
30
Совершенствование навыков розыгрыша мяча в стандартных положениях. Учебная игра.
2
2
31
Совершенствование ударов мячом по воротам. Учебная игра.
2
2
32
Учебная игра.
4
4
33
Учебная игра.
4
4
34
Учебная игра.
4
4
35
Учебная игра.
4
4
35
Учебная игра.
4
4
37
Учебная игра.
4
4
39
Учебная игра
4
4
40
Стойка игрока. Перемещение в стойке боком, лицом. Остановка и передача мяча на месте. Учебная игра
2
0,5
1,5
41
Остановка и передача мяча в движении. Учебная игра
2
0,5
1,5
42
Игра «Квадрат». Учебная игра
2
2
43
Игра «Квадрат». Учебная игра
2
2
44
Ведение мяча с изменением направления.
Игра «Квадрат».
2
2
45
Развитие двигательных качеств. Учебная игра
2
2
46
Остановка мяча лбом. Учебная игра.
2
2
47
Остановка мяча грудью. Учебная игра.
2
2
48
Техника игры вратаря. Учебная игра.
2
2
49
Удары по катящемуся мячу. Учебная игра.
2
2
50
Развитие двигательных качеств. Учебная игра.
2
2
51
Удары по мячу носком, пяткой.
Учебная игра.
2
2
52
Учебная игра.
2
2
53
Обманные движения (финты). Игра «Квадрат».
2
2
54
Отбор мяча. Вбрасывание. Учебная игра.
2
2
55
Удары по мячу головой. Учебная игра.
2
2
56
Обманные движения (финты). Игра «Квадрат».
2
2
57
Отбор мяча. Вбрасывание. Учебная игра.
2
2
58
Учебная игра.
4
4
59
Индивидуальные действия в защите и в нападении. Тактика вратаря. Учебная игра.
2
2
60
Групповые действия в защите и в нападении. Учебная игра.
2
2
61
Совершенствование навыков остановки мяча. Учебная игра.
2
2
62
Совершенствование навыков передачи мяча. Учебная игра.
2
2
63
Обучение остановки мяча бедром. Учебная игра.
2
2
64
Обучение ударам по мячу. Учебная игра.
2
2
65
Совершенствование навыков удара по мячу с лета. Учебная игра.
2
2
66
Обучение отбору мяча у соперника. Учебная игра.
2
2
67
Обучение розыгрышу мяча в стандартных положениях (штрафной). Учебная игра.
2
2
68
Совершенствование навыков розыгрыша мяча в стандартных положениях. Учебная игра.
2
2
69
Совершенствование ударов мячом по воротам. Учебная игра.
2
2
70
Обучение розыгрышу мяча в стандартных положениях (штрафной). Учебная игра.
2
0,5
1,5
71
Совершенствование навыков розыгрыша мяча в стандартных положениях. Учебная игра.
2
0,5
1,5
72
Совершенствование ударов мячом по воротам. Учебная игра.
2
2
73
Учебная игра.
4
4
74
Учебная игра.
4
4
75
Учебная игра.
4
4
76
Учебная игра.
4
4
всего
182 (64+118)
11,5
170,5
Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы.
Основным методическим средством в обучении футболу являются физические упражнения. Все упражнения делятся на 2 большие группы: основные или соревновательные и вспомогательные или тренировочные.
1. Соревновательные упражнения. Технические приемы и тактические действия выполняют так, как это имеет место в игровой обстановке на соревнованиях (но вне игровых условий).
2.Тренировочные упражнения призваны облегчить и ускорить овладение основными навыками и содействовать повышению их эффективности и надежности. Они складываются из специальных и общеразвивающих.
3. Специальные делят на подготовительные, главная задача которых заключается в развитии специальных физических качеств, необходимых в футболе, и подводящие, направленные непосредственно на овладение структурой конкретных технических приемов. К подводящим также относят и имитационные упражнения, выполняемые без мяча.
4. Общеразвивающие упражнения используют для развития основных физических качеств и совершенствования жизненно важных двигательных умений и навыков.
Эффективность средств в обучении футболу во многом зависит от методов их применения. Выбор методов осуществляется с учетом задач, уровня подготовленности учащихся и конкретных условий работы. Данные методы удобнее рассматривать применительно к каждому этапу обучения.
1 этап — ознакомление с разучиваемым приемом. Здесь используют рассказ, показ и объяснение. Личный показ педагог дополняет демонстрацией наглядных пособий: кинограмм, кинокольцовок, видеозаписей, схем и т. д. Показ необходимо чередовать с объяснениями.
2 этап — изучение приема в упрощенных условиях. Здесь используются методы управления (команды, распоряжение, зрительные и слуховые сигналы, зрительные ориентиры, технические средства и т. д.), двигательной наглядности (непосредственная помощь педагога, применение вспомогательного оборудования),информации (сила удара по мячу, точность попадания, световая или звуковая индикация).
3 этап — изучение приема или действия в усложненных условиях. Здесь применяются: повторный метод, метод усложнений условий выполняемого приема, игровой и соревновательный методы, сопряженный метод, круговая тренировка. Повторный метод на этом этапе является основным. Сопряженный и игровой методы позволяют одновременно решать задачи по совершенствованию техники и развитию специальных физических качеств, а также технико-тактической подготовки и комплексной, игровой.
4 этап — закрепление приема в игре. Здесь используется метод анализа выполнения движений, специальные задания в игре по технико-тактической подготовке, игровой и соревновательный методы. Высшим уровнем закрепления навыка является соревнование (учебная игра). Большие возможности заложены в применении активныхметодов обучения. Среди них — элементы проблемного обучения (постановка проблемных вопросов) и методов самооценки успеваемости. Постановка проблемных вопросов ведет к созданию ситуации поискового решения, а самооценка — к активизации двигательной деятельности, что в целом содействует значительному повышению интереса и творческой активности обучающихся.
Формы работы:
учебно-тренировочное занятие;
товарищеская (учебная) игра;
соревнования;
просмотр и анализ учебных фильмов;
беседы о спорте (например, «История развития футбола», «Олимпийское движение в мире и в нашей стране», «выдающиеся спортсмены» и др.);
встречи с ветеранами спорта и ныне действующими спортсменами;
веселые старты, эстафеты;
Педагогические технологии
Реализуя данную программу педагог, использует в своей деятельности педагогические образовательные технологии:
Здоровьесберегающие технологии — это система работы образовательного пространства по сохранению и развитию здоровья всех участников — детей и взрослых. Огромное значение в работе имеет обучение здоровому образу жизни, активной жизненной позиции, приема саморегуляции и закаливания, психорегулирующей тренировке и двигательным навыкам на основе учета индивидуальных законов развития.
Технологии личностно-ориентированного обучения. В центре внимания — личность подростка, который должен реализовать свои возможности. Содержание, методы и приемы личностно-ориентированных технологий обучения направлены, прежде всего, на то, чтобы раскрыть и развить способности каждого воспитанника, помочь становлению личности путем организации познавательной деятельности.
Технология дифференцированного обучения — это учет индивидуальных особенностей детей в такой форме, когда воспитанники группируются на основании определенных физических данных. Индивидуализация обучения — это выбор способов, приемов, темпа обучения, обусловленного индивидуальными особенностями подростков.
Технология сотрудничества — это технология совместной развивающей деятельности взрослых и детей, скрепленной взаимопониманием, общими интересами, совместным анализом хода и результата этой деятельности.
Групповые технологии предполагают организацию совместных действий, коммуникацию, общение, взаимопомощь, взаимопонимание. Основные принципы групповой технологии — самостоятельность и коллективизм.
Материально-техническое обеспечение программы
Футбольные мячи - 15 штук.
Ворота - 2 штуки.
Сетка - 2 штуки.
Ограничительные стойки (пирамидки) -20 шт.
Скакалки - 15 шт.
Секундомер, свисток.
Учебно-тематическая литература:
Литература для детей и родителей:
А.Власов «Мини-футбол в школу!», «Спорт в школе», № 23,2011
С.Андреев, Э.Алиев «История развития мини-футбола», «Спорт
в школе», № 5,2010
А.Полозов «Обучение футболу в разных странах», «Спорт в
школе», № 6, 2012
http://www.championat.com/football/
http://football.sport-express.ru/
Литература для педагогов:
С.Ю.Тюленьков, А.А.Федоров «Футбол в зале: система
подготовки» -М, 2010
О.А.Степанова «Игра и оздоровительная работа в начальной
школе» -М, 2011
Г.П.Болонов «Физкультура в начальной школе» -М, 2012
В.А.Муравьев «Воспитание физических качеств детей
дошкольного и школьного возраста» -М, 2013
http://news.sportbox.ru/Vidy_sporta/Futbol
http://www.sports.ru/football/
Список литературы используемый при разработке программы:
1. Акимов А.М. Игра футбольного вратаря. – М.: ФиС, 1978.
2. Андреев С.Н. Мини-футбол. – М.: ФиС, 1978.
3. Буйлин Ю.Ф., Курамшин Ю.Ф. Теоретическая подготовка юных спортсменов. – М.: ФиС, 1985.
4. Бриль М.С. Отбор в спортивных играх. – М.: ФиС, 1980.
5. Гагаева Г.М. Психология футбола. – М.: ФиС, 1979.
6. Гриндлер К. и др. Техническая и тактическая подготовка футболистов. – М.: ФиС, 1976.
7. Гриндлер К. и др. Физическая подготовка футболистов. – М.: ФиС, 1976.
8. Правила игры в футбол. М.: ФиС, 1981.
9. Рогальский Н., Дегель Э. Футбол для юношей. – М.: ФиС, 1981.
10. Чанади А. Футбол. Техника. – М.: ФиС, 1978.
11. Чанади А. Футбол. Стратегия. – М.: ФиС, 1881.
12. Филин В.П. Воспитание физических качеств у юных спортсменов. – М., 1974.
13. Голомазов С. В., Чирва П. Г. «Теория и практика футбол», М., 2008 г.
14. Антипов А., Губов В. «Диагностика и тренировка двигательных способностей», М., 2008 г.
15. Голомазов С. В., Чирва П. Г. «Методика тренировки техники игры головой», М., 2006 г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.