Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Физкультура / Рабочие программы / Программа по футболу 114 часов, для начинающих (начальные и/или средние классы).
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Физкультура

Программа по футболу 114 часов, для начинающих (начальные и/или средние классы).

библиотека
материалов

муниципальное образовательное учреждение

«Средняя школа № 72»




Принято на заседании

Педагогического совета

Протокол №____от____




Утверждено приказом № ____

от ________________

Директор школы

____________С.В. Курбанова







Дополнительная общеобразовательная

(общеразвивающая) программа

«Футбол»»


возраст обучающихся 7-14 лет




Автор программы:

учитель физической культуры

Иванов Виктор Витальевич


город Ярославль

2015

Пояснительная записка


Программа носит физкультурно-спортивную направленность.

Программа физического воспитания учащихся по футболу направлена на содействие улучшению здоровья учащихся и на этой основе обеспечения нормального физического развития растущего организма и разностороннюю физическую подготовленность. Приобретение учащимися необходимых знаний, умений, навыков для самостоятельного использования физических упражнений, закаливающих средств и гигиенических требований с целью поддержания высокой работоспособности во всех периодах жизни, а также воспитания навыков для самостоятельных занятий и умения вести здоровый образ жизни. Данная программа направлена на привитие учащимися умения правильно выполнять основные технические приемы и тактические действия, обеспечение разносторонней физической подготовки.

Актуальность

В наше время в жизни современного школьника существует проблема гиподинамии. Такая ситуация, о которой уже не один день бьют тревогу педагоги, врачи и ученые, опасна, прежде всего, создающимся дефицитом двигательной активности. Естественно, что в условиях повышенной учебной нагрузки и дефицита двигательной активности учащихся важнейшую роль играет эффективная организация физкультурно-оздоровительной работы в школе, в том числе во внеурочное время. Вот почему наиболее эффективных средств физкультурно-оздоровительной работы со школьниками во внеурочное время мини-футбол занимает видное место. Развивает двигательную активность, улучшает сердечно-сосудистую и дыхательную систему, укрепление иммунной системы организма.

Программа кружка составлена на основании следующих нормативных документов: Конституции РФ; Конвенции о правах ребенка; закона РФ “Об основных гарантиях прав ребенка”; закона РФ “Основы законодательства РФ об охране здоровья граждан”; закона РФ “Об образовании”; письма Минобразования РФ от 26.06.2003 г. № 23-51-513/16 “Методические рекомендации по психолого-педагогическому сопровождению обучающихся в учебно-воспитательном процессе в условиях модернизации образования”; письма Минобразования РФ от 28.04.2003 № 13-51-86/13 “Об увеличении двигательной активности обучающихся ОУ// Вестник образования – 2003, июль №7; “Гигиенические требования к условиям обучения школьников в различных видах современных общеобразовательных учреждениях, СанПиН 2.4.2.1178-02” // Официальные документы в образовании – 2003, №3; региональной программы “Здоровье и образование”; приказа Минобразования России и Минздрава России от 30.06.98 № 186/272 “О совершенствовании системы медицинского обеспечения детей в образовательных учреждениях”; «Новые стандарты школьного обучения: гигиенические требования к их реализации» // Библиотечка журнала «Вестник образования России», № 7, 2009 г.; Медико-профилактические основы обучения и воспитания детей: Руководство для медицинских и педагогических работников образовательных учреждений, санитарно-эпидемиологической службы // Под ред. В.Р. Кучма. – М., 2005; Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2010 года № 889; рекомендаций, подготовленных кафедрой коррекционной педагогики, специальной психологии и здоровьеформирующего образования Волгоградской государственной академии повышения квалификации и переподготовки работников образования.

Цели и задачи

Каждое занятие физической культуры должно иметь ясную целевую направленность, конкретные и четкие педагогические задачи, которые определяют его содержание, выбор методов, средств обучения и воспитания, способов организации учащихся. Обучение школьников игре в мини-футбол – педагогический процесс, направленный на укрепление здоровья занимающихся, развитие их физических качеств и освоение технико-тактических приемов игры. Целью обучения игре в мини-футбол является содействие всестороннему развитию личности посредством формирования физической культуры школьника.

Достижение цели физического воспитания и, в частности, мини-футбола, обеспечивается решением основных задач, направленных на:

1) закаливание детей;

2) содействие гармоничному развитию личности;

3) содействие воспитанию нравственных и волевых качеств у учащихся;

4) привитие навыков здорового образа жизни;

5) воспитание потребности и умения самостоятельно заниматься физическими упражнениями;

6) обучение двигательным навыкам и умениям;

7) приобретение теоретических знаний в области физической культуры и спорта, в т.ч. футбола;

8) развитие двигательных умений и навыков;

9) умения выполнять технические приемы футбола в соответствии с возрастом;

10) играть футбол, применяя изученные тактические приемы.

Отличительные особенности данной дополнительной образовательной программы:

1) укрепление здоровья;

2) развитие коммуникативных компетенций.

Возраст детей – младший (7-11 лет), средний, или подростковый (12-15 лет)

Для детей младшего школьного возраста необходимой является потребность в высокой двигательной активности. Он наиболее благоприятен для развития физических способностей – скоростных и координационных, а также способностей длительно выполнять циклические действия в режимах умеренной и большой интенсивности.

В подростковом возрасте в основном завершается формирование всех функциональных систем. На этот возраст приходится период продолжающегося совершенствования моторных способностей, больших возможностей в развитии двигательных качеств. Быстро улучшаются координационные, силовые и скоростно-силовые способности.

Сроки реализации программы – один год.

Форма обучения - групповая.

Режим занятий – 4 час в неделю (2 занятия по 2 часа, за исключением занятий с учебными играми).

Методы обучения – групповой, соревновательный.

Ожидаемые результаты.

Формируемые универсальные учебные действия (УУД) на занятиях:

  • личностные (Л): способность к саморазвитию, мотивация к познанию, личностная позиция, российская и гражданская идентичность; ценностные установки, нравственная ориентация, личностная саморефлексия, ценностные установки, нравственная ориентация; извлечение информации, ориентирование в своей системе знаний;

  • регулятивные (Р): умение понять свои интересы, увидеть задачу, выразить её словесно, соотнесение результата своей деятельности с целью и оценка его, преодоление трудностей, сверяясь с целью и планом, поправляя себя при необходимости, если результат не достигнут; контроль, коррекция, оценка; аргументация своего мнения и позиции в коммуникации; учет разных мнений; использование критериев для обоснования своего суждения;

  • познавательные (П): извлечение информации; ориентирование в своей системе знаний; способность к саморазвитию, мотивация к познанию; личностная позиция, российская и гражданская идентичность; анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия; планирование; целеполагание; умение делать предварительный отбор источников информации для поиска нового знания, добывать новые знания из различных источников, анализировать, обобщать, классифицировать, сравнивать, выделять причины и следствия, преобразовывать информацию из одной формы в другую, выбирая наиболее удобную;

  • коммуникативные (К): донесение своей позиции до других, владея приёмами монологической и диалогической речи; понимание позиции других взглядов и интересов, умение договариваться с другими, согласуя свои интересы и взгляды, для того чтобы сделать что-то сообща; планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстников.

Формируемые знания, умения.

1. Занятия будут иметь оздоровительный эффект.

2. Дети овладеют техническими приемами и тактическими взаимодействиями, научатся играть в мини-футбол.

Учащиеся должны знать и иметь представление:

1) об особенностях правил футбола;

2) о физических качествах и правилах их тестирования;

3) основы личной гигиены, причины травматизма при занятиях футболом и правила его предупреждения;

4) основы судейства игры футбол.

Учащиеся должны уметь:

1) выполнять по физической подготовке в соответствии с возрастом;

2) владеть тактико-техническими приемами футбола;

3) уметь организовать самостоятельные занятия футболом, а также, с группой товарищей;

4) организовывать и проводить соревнования по футболу в классе, во дворе, в оздоровительном лагере и другое.

Формой подведения итогов станут соревнования, которые будут осуществлены в рамках Дня семьи (отчетном мероприятии школы по внеурочной и кружковой деятельности).


Содержание.

1. Общая физическая подготовка.

Общеразвивающие упражнения без предметов.

  • Упражнения для рук и плечевого пояса: сгибания и разгибания, вращения, махи, отведения и приведения, рывки. Упражнения выполняются на месте и в движении.

  • Упражнения для мышц шеи: наклоны, повороты головы в различных направлениях. 

  • Упражнения для туловища: упражнения на формирование правильной осанки; в различных исходных положениях — наклоны, повороты туловища; в положении лежа — поднимание и опускание ног, круговые движения одной и обеих ног, поднимание и опускание туловища. 

  • Упражнения для ног: различные маховые движения ног, приседания на обеих и на одной ноге, выпады, выпады с дополнительными пружинящими движениями.

  • Упражнения с сопротивлением: упражнения в парах — повороты и наклоны туловища, сгибание и разгибание рук, переталкивание, приседания, приседания с партнером, переноска партнера на спине и на плечах, элементы борьбы в стойке, игры с элементами сопротивления.

2.Специальная физическая подготовка.

Подвижные игры и эстафеты.

  • Игры с мячом;

  • игры с бегом, с элементами сопротивления, с прыжками, с метанием;

  • эстафеты встречные и круговые с преодолением полосы препятствий из гимнастических снарядов, переноской, расстановкой и собиранием предметов, переноской груза, метанием в цель, бросками и ловлей мяча, прыжками и бегом в различных сочетаниях перечисленных элементов.

  • Броски набивного мяча ногой на дальность за счет энергичного маха ногой вперед.

  • Удары по футбольному мячу ногами и головой на дальность.

  • Вбрасывание футбольного и наживного мяча на дальность. 

  • Для вратаря: из упора стоя у стены одновременное и попеременное  сгибание  рук  в  лучезапястных  суставах.  То же,   но  передвижение  на  руках  вправо   (влево)   по  кругу   (носки  ног  на месте).

  • Броски футбольного и набивного мячей одной рукой на дальность.

  • Ловля набивных мячей, направляемых 2—3 партнерами с разных



Упражнения для формирования у юных футболистов умения двигаться без мяча.

  • Бег: обычный, спиной вперед; скрестным и приставным шагом (вправо и влево), изменяя ритм за счет различной длины шагов и скорости движения. Ацикличный бег (с повторным скачком на одной ноге). 

  • Прыжки: вверх, вверх-вперед, вверх-назад, вверх-вправо,  вверх-влево, толчком двух ног с места и толчком на одной и двух ногах с разбега. 

  • Для вратарей: прыжки в сторону с падением перекатом. Повороты во время бега (вперед и назад) направо, налево и кругом (переступая и на одной ноге). Остановки во время бега — выпадом, прыжком и переступанием.

3.Техника и тактика игры

Техника игры.

Удары по мячу ногой. Удары правой и левой ногой: внутренней частью подъема, внутренней стороной стопы и серединой, внутренней и внешней частью подъема по неподвижному и катящемуся мячу. Удары по неподвижному и катящемуся мячу носком. Выполнение ударов после остановки, ведения и рывков. Удары по летящему мячу внутренней стороной стопы и внутренней частью подъема. Удары на точность: в ноги партнеру, в ворота, в цель, на ход двигающемуся партнеру. Удары по мячу головой. Удары серединой лба без прыжка и в прыжке, с места и с разбега, по летящему навстречу мячу. Удары на точность: партнеру, в ворота, в цель, на ход двигающемуся партнеру. Остановка мяча. Остановка подошвой и внутренней стороной стопы катящегося и опускающегося мяча. Остановка внутренней стороной стопы и грудью летящего навстречу мяча — на месте и в движении. Ведение мяча. Ведение внутренней и внешней частями подъема правой и левой ногой и поочередно: по прямой, меняя направление движения, между стоек и движущихся партнеров; изменяя скорость, выполняя ускорения. Ложные движения (финты). После замедления бега или неожиданной остановки — рывок с мячом в другом  направлении  или внезапная передача мяча назад (откатывая подошвой) партнеру. Ложный замах ногой для удара по мячу. Ложное движение туловища в одну сторону — рывок с мячом в другую сторону. Имитируя удар по мячу, перенести в последний момент ногу через мяч, наклонить туловище в одну сторону  и сделать рывок с мячом в другую. Отбор, мяча, перехват мяча. Отбор мяча у соперника, находящегося на месте и в движении, применяя выбивание мяча, толчки. Вбрасывание мяча из-за боковой линии с места — из положения шага. Вбрасывание мяча на точность: в ноги и на ход партнеру.

Техника игры вратаря.

Основная стойка вратаря. Передвижение в воротах без мяча в сторону скрестным, приставным шагом и скачками. Ловля летящего навстречу и несколько в сторону от вратаря мяча на высоте груди и живота без прыжка и в прыжке. Ловля катящегося и низко летящего навстречу и несколько в сторону мяча без падения и с падением. Ловля высоко летящего навстречу и в сторону мяча без прыжка и в прыжке (с места и разбега). Ловля летящего в сторону на уровне живота, груди мяча с падением перекатом. Быстрый подъем с мячом на ноги после падения. Отбивание мяча одним кулаком без прыжка и в прыжке (с места и разбега). Бросок мяча одной рукой из-за плеча на точность. Выбивание мяча ногой: с земли (по неподвижному мячу) и с рук (с воздуха по выпущенному из рук и подброшенному перед собой мячу)  на точность.

Тактика игры. Тактические действия полевых игроков. Обучение занимающихся правильному расположению на футбольном поле и умению выполнять основные тактические действия в нападении и защите.

В нападении: передача мяча открывшемуся партнеру; выбор места для получения мяча; взаимодействие с партнером во время атаки при численном преимуществе над защитниками; выбор места вблизи ворот противника, не нарушая правила «вне игры» для завершения атаки ударом по воротам. Простейшие комбинации (по одной) при начале игры, при подаче углового, при вбрасывании мяча из-за боковой линии, при свободном и штрафном ударах.

В защите: зонный метод обороны. Отбор мяча у соперника при единоборстве перехватом,  выбиванием,  толчком  плеча.

Тактика вратаря. Выбор исходной позиции в воротах в зависимости от места и угла удара. Розыгрыш свободного удара от своих ворот. Вбрасывание мяча открывшемуся партнеру. Позиция при угловом, штрафном и свободном ударах вблизи своих ворот.

Остановка мяча.

Остановка подошвой, внутренней и внешней стороной стопы катящегося и опускающегося мяча с поворотом на 90° (в зависимости от расположения игроков противника и создавшейся игровой обстановки). Остановка грудью летящего мяча с поворотом на 90°. Остановка опускающегося мяча бедром и лбом .Остановка изученными способами мячей, катящихся или летящих с различной скоростью и траекторией, с разных расстояний и направлений; на высокой скорости движения с последующим ударом или рывком.

Ведение мяча.

Ведение серединой подъема, носком и внутренней стороной стопы. Ложные движения (финты). При ведении имитировать остановку мяча подошвой или удар пяткой назад (без касания или с касанием мяча подошвой) и рывком вперед уйти с мячом. Быстро отвести мяч подошвой ноги под себя — уйти с мячом вперед. Быстро отвести мяч ногой под себя — повернуться и уйти с мячом в сторону или назад. При ведении неожиданно остановить мяч, оставив его партнеру, находящемуся за спиной, и уйти без мяча вперед, увлекая за собой соперника («скрещивание»). Ложная передача мяча партнеру.

Отбор мяча.

Отбор мяча у соперника накладыванием стопы на мяч, выполняя ложные движения и вызывая противника на определенные действия с мячом с целью его отбора.

Вбрасывание мяча.

Вбрасывание из-за боковой линии с места— из  положения, параллельного расположению ступней ног. Вбрасывание мяча изученными способами с разбега: на точность и дальность  (по коридору шириной 2—3 м). Техника игры вратаря. Ловля в броске мяча, летящего в сторону от вратаря на высоте живота, груди, головы и колен. Ловля катящегося в сторону мяча в броске. Ловля катящегося и летящего на различной высоте мяча на выходе из ворот без падения, с падением и в броске. Ловля опускающихся и прыгающих мячей. Отбивание ладонями, пальцами рук в броске мячей, летящих в сторону от вратаря на высоте живота, груди, головы и колен. Отбивание ладонями, пальцами рук катящегося мяча в броске. Перевод мяча через перекладину ворот ладонями (двумя, одной) в прыжке. Броски мяча одной рукой с боковым замахом и снизу на точность и дальность. Бросок мяча одной рукой из-за плеча на дальность и точность. Выбивание мяча с рук и с полулета на точность и дальность. Выбивание мяча с земли и с рук на дальность и точность.





Учебно-тематический план

п/п

Наименование раздела, темы

Количество часов

всего

теория

Практика

1

Правила техники безопасности. Учебная игра.

2

1

1

2

Стойка игрока. Перемещение в стойке боком, лицом. Остановка и передача мяча на месте. Учебная игра


2



0,5



1,5

3

Остановка и передача мяча в движении. Учебная игра


2


0,5


1,5

4

Игра «Квадрат». Учебная игра

2


0,5


1,5

5

Игра «Квадрат». Учебная игра

2


2

6

Ведение мяча с изменением направления.

Игра «Квадрат».


2




2

7

Развитие двигательных качеств. Учебная игра

2


2

8

Остановка мяча лбом. Учебная игра.

2

0,5

1,5

9

Остановка мяча грудью. Учебная игра.

2

0,5

1,5

10

Техника игры вратаря. Учебная игра.

2

0,5

1,5

11

Удары по катящемуся мячу. Учебная игра.

2

0,5

1,5

12

Развитие двигательных качеств. Учебная игра.

2


2

13

Удары по мячу носком, пяткой.

Учебная игра.

2


0,5

1,5

14

Удары по мячу головой. Учебная игра.

2

0,5

1,5

15

Обманные движения (финты). Игра «Квадрат».

2

0,5

1,5

16

Отбор мяча. Вбрасывание. Учебная игра.

2

0,5

1,5

17

Учебная игра.

4


4

18

Учебная игра.

4


4

19

Учебная игра.

4


4

20

Учебная игра.

4


4

21

Индивидуальные действия в защите и в нападении. Тактика вратаря. Учебная игра.


2

0,5

1,5

22

Групповые действия в защите и в нападении. Учебная игра.

2

0,5

1,5

23

Совершенствование навыков остановки мяча. Учебная игра.


2



2

24

Совершенствование навыков передачи мяча. Учебная игра.

2


2

25

Обучение остановки мяча бедром. Учебная игра.

2

0,5

1,5

26

Обучение ударам по мячу. Учебная игра.

2

0,5

1,5

27

Совершенствование навыков удара по мячу с лета. Учебная игра.


2




2

28

Обучение отбору мяча у соперника. Учебная игра.

2

0,5

1,5

29

Обучение розыгрышу мяча в стандартных положениях (штрафной). Учебная игра.


2


0,5


1,5

30

Совершенствование навыков розыгрыша мяча в стандартных положениях. Учебная игра.

2




2

31

Совершенствование ударов мячом по воротам. Учебная игра.


2



2

32

Учебная игра.

4


4

33

Учебная игра.

4


4

34

Учебная игра.

4


4

35

Учебная игра.

4


4

35

Учебная игра.

4


4

37

Учебная игра.

4


4

39

Учебная игра

4


4

40

Стойка игрока. Перемещение в стойке боком, лицом. Остановка и передача мяча на месте. Учебная игра

2

0,5

1,5

41

Остановка и передача мяча в движении. Учебная игра

2

0,5

1,5

42

Игра «Квадрат». Учебная игра

2


2

43

Игра «Квадрат». Учебная игра

2


2

44

Ведение мяча с изменением направления.

Игра «Квадрат».

2


2

45

Развитие двигательных качеств. Учебная игра

2


2

46

Остановка мяча лбом. Учебная игра.

2


2

47

Остановка мяча грудью. Учебная игра.

2


2

48

Техника игры вратаря. Учебная игра.

2


2

49

Удары по катящемуся мячу. Учебная игра.

2


2

50

Развитие двигательных качеств. Учебная игра.

2


2

51

Удары по мячу носком, пяткой.

Учебная игра.

2


2

52

Учебная игра.

2


2

53

Обманные движения (финты). Игра «Квадрат».

2


2

54

Отбор мяча. Вбрасывание. Учебная игра.

2


2

55

Удары по мячу головой. Учебная игра.

2


2

56

Обманные движения (финты). Игра «Квадрат».

2


2

57

Отбор мяча. Вбрасывание. Учебная игра.

2


2

58

Учебная игра.

4


4

59

Индивидуальные действия в защите и в нападении. Тактика вратаря. Учебная игра.

2


2

60

Групповые действия в защите и в нападении. Учебная игра.

2


2

61

Совершенствование навыков остановки мяча. Учебная игра.

2


2

62

Совершенствование навыков передачи мяча. Учебная игра.

2


2

63

Обучение остановки мяча бедром. Учебная игра.

2


2

64

Обучение ударам по мячу. Учебная игра.

2


2

65

Совершенствование навыков удара по мячу с лета. Учебная игра.

2


2

66

Обучение отбору мяча у соперника. Учебная игра.

2


2

67

Обучение розыгрышу мяча в стандартных положениях (штрафной). Учебная игра.

2


2

68

Совершенствование навыков розыгрыша мяча в стандартных положениях. Учебная игра.

2


2

69

Совершенствование ударов мячом по воротам. Учебная игра.

2


2

70

Обучение розыгрышу мяча в стандартных положениях (штрафной). Учебная игра.

2

0,5

1,5

71

Совершенствование навыков розыгрыша мяча в стандартных положениях. Учебная игра.

2

0,5

1,5

72

Совершенствование ударов мячом по воротам. Учебная игра.

2


2

73

Учебная игра.

4


4

74

Учебная игра.

4


4

75

Учебная игра.

4


4

76

Учебная игра.

4


4


всего

182 (64+118)

11,5

170,5

Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы.

Основным методическим средством в обучении футболу являются физические упражнения. Все упражнения делятся на 2 большие группы: основные или соревновательные и вспомогательные или тренировочные.

1. Соревновательные упражнения. Технические приемы и тактические действия выполняют так, как это имеет место в игровой обстановке на соревнованиях (но вне игровых условий).

2.Тренировочные упражнения призваны облегчить и ускорить овладение основными навыками и содействовать повышению их эффективности и надежности. Они складываются из специальных и общеразвивающих.

3. Специальные делят на подготовительные, главная задача которых заключается в развитии специальных физических качеств, необходимых в футболе, и подводящие, направленные непосредственно на овладение структурой конкретных технических приемов. К подводящим также относят и имитационные упражнения, выполняемые без мяча.

4. Общеразвивающие упражнения используют для развития основных физических качеств и совершенствования жизненно важных двигательных умений и навыков.

Эффективность средств в обучении футболу во многом зависит от методов их применения. Выбор методов осуществляется с учетом задач, уровня подготовленности учащихся и конкретных условий работы. Данные методы удобнее рассматривать применительно к каждому этапу обучения.

1 этап — ознакомление с разучиваемым приемом. Здесь используют рассказ, показ и объяснение. Личный показ педагог дополняет демонстрацией наглядных пособий: кинограмм, кинокольцовок, видеозаписей, схем и т. д. Показ необходимо чередовать с объяснениями.

2 этап — изучение приема в упрощенных условиях. Здесь используются методы управления (команды, распоряжение, зрительные и слуховые сигналы, зрительные ориентиры, технические средства и т. д.), двигательной наглядности (непосредственная помощь педагога, применение вспомогательного оборудования),информации (сила удара по мячу, точность попадания, световая или звуковая индикация).

3 этап — изучение приема или действия в усложненных условиях. Здесь применяются: повторный метод, метод усложнений условий выполняемого приема, игровой и соревновательный методы, сопряженный метод, круговая тренировка. Повторный метод на этом этапе является основным. Сопряженный и игровой методы позволяют одновременно решать задачи по совершенствованию техники и развитию специальных физических качеств, а также технико-тактической подготовки и комплексной, игровой.

4 этап — закрепление приема в игре. Здесь используется метод анализа выполнения движений, специальные задания в игре по технико-тактической подготовке, игровой и соревновательный методы. Высшим уровнем закрепления навыка является соревнование (учебная игра). Большие возможности заложены в применении активныхметодов обучения. Среди них — элементы проблемного обучения (постановка проблемных вопросов) и методов самооценки успеваемости. Постановка проблемных вопросов ведет к созданию ситуации поискового решения, а самооценка — к активизации двигательной деятельности, что в целом содействует значительному повышению интереса и творческой активности обучающихся.

Формы работы:

учебно-тренировочное занятие;

товарищеская (учебная) игра;

соревнования;

просмотр и анализ учебных фильмов;

беседы о спорте (например, «История развития футбола», «Олимпийское движение в мире и в нашей стране», «выдающиеся спортсмены» и др.);

встречи с ветеранами спорта и ныне действующими спортсменами;

веселые старты, эстафеты;

Педагогические технологии

Реализуя данную программу педагог, использует в своей деятельности педагогические образовательные технологии:

Здоровьесберегающие технологии — это система работы образовательного пространства по сохранению и развитию здоровья всех участников — детей и взрослых. Огромное значение в работе имеет обучение здоровому образу жизни, активной жизненной позиции, приема саморегуляции и закаливания, психорегулирующей тренировке и двигательным навыкам на основе учета индивидуальных законов развития.

Технологии личностно-ориентированного обучения. В центре внимания — личность подростка, который должен реализовать свои возможности. Содержание, методы и приемы личностно-ориентированных технологий обучения направлены, прежде всего, на то, чтобы раскрыть и развить способности каждого воспитанника, помочь становлению личности путем организации познавательной деятельности.

Технология дифференцированного обучения — это учет индивидуальных особенностей детей в такой форме, когда воспитанники группируются на основании определенных физических данных. Индивидуализация обучения — это выбор способов, приемов, темпа обучения, обусловленного индивидуальными особенностями подростков.

Технология сотрудничества — это технология совместной развивающей деятельности взрослых и детей, скрепленной взаимопониманием, общими интересами, совместным анализом хода и результата этой деятельности.

Групповые технологии предполагают организацию совместных действий, коммуникацию, общение, взаимопомощь, взаимопонимание. Основные принципы групповой технологии — самостоятельность и коллективизм.

Материально-техническое обеспечение программы

  1. Футбольные мячи - 15 штук.

  2. Ворота - 2 штуки.

  3. Сетка - 2 штуки.

  4. Ограничительные стойки (пирамидки) -20 шт.

  5. Скакалки - 15 шт.

  6. Секундомер, свисток.



Учебно-тематическая литература:


Литература для детей и родителей:

  1. А.Власов «Мини-футбол в школу!», «Спорт в школе», № 23,2011

  2. С.Андреев, Э.Алиев «История развития мини-футбола», «Спорт
    в школе», № 5,2010

  3. А.Полозов «Обучение футболу в разных странах», «Спорт в
    школе», № 6, 2012

  4. http://www.championat.com/football/

  5. http://football.sport-express.ru/


Литература для педагогов:

  1. С.Ю.Тюленьков, А.А.Федоров «Футбол в зале: система
    подготовки» -М, 2010

  2. О.А.Степанова «Игра и оздоровительная работа в начальной
    школе» -М, 2011

  3. Г.П.Болонов «Физкультура в начальной школе» -М, 2012

  4. В.А.Муравьев «Воспитание физических качеств детей
    дошкольного и школьного возраста» -М, 2013

  5. http://news.sportbox.ru/Vidy_sporta/Futbol

  6. http://www.sports.ru/football/


Список литературы используемый при разработке программы:


1. Акимов А.М. Игра футбольного вратаря. – М.: ФиС, 1978.

2. Андреев С.Н. Мини-футбол. – М.: ФиС, 1978.

3. Буйлин Ю.Ф., Курамшин Ю.Ф. Теоретическая подготовка юных спортсменов. – М.: ФиС, 1985.

4. Бриль М.С. Отбор в спортивных играх. – М.: ФиС, 1980.

5. Гагаева Г.М. Психология футбола. – М.: ФиС, 1979.

6. Гриндлер К. и др. Техническая и тактическая подготовка футболистов. – М.: ФиС, 1976.

7. Гриндлер К. и др. Физическая подготовка футболистов. – М.: ФиС, 1976.

8. Правила игры в футбол. М.: ФиС, 1981.

9. Рогальский Н., Дегель Э. Футбол для юношей. – М.: ФиС, 1981.

10. Чанади А. Футбол. Техника. – М.: ФиС, 1978.

11. Чанади А. Футбол. Стратегия. – М.: ФиС, 1881.

12. Филин В.П. Воспитание физических качеств у юных спортсменов. – М., 1974.

13. Голомазов С. В., Чирва П. Г. «Теория и практика футбол», М., 2008 г.

14. Антипов А., Губов В. «Диагностика и тренировка двигательных способностей», М., 2008 г.

15. Голомазов С. В., Чирва П. Г. «Методика тренировки техники игры головой», М., 2006 г.



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 19.02.2016
Раздел Физкультура
Подраздел Рабочие программы
Просмотров195
Номер материала ДВ-470604
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх