Управление образования
Администрации Каменского района
Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей № 2»
|
УТВЕРЖДАЮ
Директор ОУ
____________________
« » августа 20
г.
|
СОГЛАСОВАНО
Зам директора по УВР
______________________
« » августа 20
г.
|
РАССМОТРЕНО
на заседании кафедры
Протокол №
« » августа 20
г.
|
Рабочая программа
по химии для 10 класса
среднего (полного) образования
(базовый уровень)
на
2016 – 2017 учебный год
Составлена на
основе: Примерные программы по учебным предметам. Химия. 8-11 классы: проект.
-2-е изд., дораб. - М.: «Просвещение», 2011.; Авторская учебная программа
О.С.Габриелян «Программа основного общего образования. Химия. 8-11 классы». М.:
Дрофа,2012.
Составитель Любовникова Евгения Владимировна, учитель химии,
высшей квалификационной категории
г.Камень-на-Оби
Раздел 1.
Пояснительная записка
Рабочая
программа составлена в соответствии с требованиями федерального компонента
государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего
и среднего (полного) общего образования (приказ Министерства образования РФ
№1089 от 05.03.2004 года «Об утверждении федерального компонента
государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего
и среднего (полного) общего образования» на основе программы О.С.Габриеляна
«Программа курса химии для 8 – 11 классов общеобразовательных учреждений» М.;
«Дрофа», 2012.
Цели и задачи:
·
Продолжить
формирование у учащихся естественнонаучного мировоззрения.
·
Углубить
представление о количественных соотношениях в химии, о теориях, развиваемых
химической наукой, обобщить их и сформировать представления о принципах
протекания химических реакций.
·
Получить
знания о механизмах реакций, реакции функциональных групп.
·
Изучение основ
общей химии и практического применения, важнейших теорий, законов и понятий
этой науки.
·
Воспитание
сознательной потребности в труде, совершенствовании трудовых умений и навыков,
подготовки к сознательному выбору профессии в соответствии с личными
способностями.
·
Формирование
на конкретном учебном материале умений: сравнивать, анализировать,
сопоставлять, вычленять существенное, связно, грамотно и доказательно излагать
учебный материал (в том числе и в письменном виде), самостоятельно применять,
пополнять и систематизировать знания.
·
Формировать
умение: обращаться с химическими реактивами, простейшими приборами,
оборудованием, соблюдать правила техники безопасности, учитывая химическую
природу вещества, предупреждать опасные для людей явления, наблюдать и объяснять
химические реакции, фиксировать результаты опытов, делать соответствующие
обобщения.
·
Формировать
умения организовывать свой труд, пользоваться учебником, справочной
литературой, Интернетом, соблюдать правила работы в химической лаборатории.
·
Подготовка учащихся
к сдаче ЕГЭ.
Данная рабочая программа может быть реализована при
использовании проектной технологии обучения, а также элементов других
современных образовательных технологий, передовых форм и методов обучения,
таких как развивающее обучение, компьютерные технологии, тестовый контроль
знаний и др. в зависимости от склонностей, потребностей, возможностей и
способностей каждого конкретного класса.
Место учебного
предмета (курса) в учебном плане
В
соответствии с Федеральным базисным учебным планом для образовательных
учреждений РФ на изучение химии (базовый уровень) 10 классе отводится 34
часа . Рабочая программа предусматривает обучение химии в объёме 1 час в
неделю в течение учебного года на базовом уровне.
Программой
предусмотрено проведение:
1)
контрольных работ – 3
2)практических
работ – 2
3)
проверочных работ - 7
Формы контроля
1. Текущий контроль (контрольные работы) осуществляется на
основе пособия к учебнику О.С.Габриеляна «Химия. Контрольные и проверочные
работы. 10 класс. Москва. Дрофа.2011» и включает следующие контрольные
работы:
1.Углеводороды
2. Кислородсодержащие органические соединения
3. Азотсодержащие соединения. Биологически активные
вещества. Полимеры.
Нормы оценивания контрольных работ в соответствии с требованиями,
описанными в указанном пособии.
2. Текущие проверочные работы проводятся по материалам пособия к учебнику
О.С.Габриеляна «Химия. Контрольные и проверочные работы. 10 класс. Москва.
Дрофа.2013.» в виде фрагмента урока (15 минут)
Перечень
проверочных работ:
- Предмет органической химии
- Алканы. Алкены. Алкадиены. Алкины.
- Ароматические углеводороды
- Спирты. Альдегиды. Карбоновые кислоты
- Сложные эфиры. Жиры. Мыла. Углеводы
- Амины. Анилин .Аминокислоты. Белки.
- Ферменты. Витамины. Гормоны. Лекарства.
Нормы оценивания проверочных работ в соответствии с
требованиями, описанными в указанном пособии.
3.
Практические
работы:
1.
Идентификация органических
соединений
2.
Распознавание пластмасс и
волокон
Раздел 2. Содержание
учебного предмета
|
Разделы учебного предмета
|
Количество часов
|
Вид деятельности
|
Планируемые результаты
|
|
Теория строения органических соединений
|
2
|
Лекции. Беседы. Демонстрации Лабораторные опыты.
Решение задач. Тестирование. Самостоятельная работа. Работа с периодической
системой. Работа с учебником.
|
знать (понимать):
Важнейшие химические понятия:
вещество, химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и
молекулярная массы, ион, химическая связь, валентность, степень окисления,
вещества молекулярного и немолекулярного строения, классификация веществ,
углеродный скелет, функциональная группа, гомология, изомерия;
Основные законы химии: сохранение
массы веществ, постоянства состава, периодический закон;
Основные теории химии: химической
связи, строения органических соединений;
Важнейшие вещества и материалы: метан,
этилен, ацетилен, бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал,
клетчатка, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы.
Учащиеся должны уметь:
Называть: изученные вещества по
«тривиальной» или международной номенклатуре;
Объяснять: зависимость свойств веществ от
их состава и строения; природу химической связи (ионной, ковалентной,
металлической;
Характеризовать: основных
классов органических и неорганических веществ; строением и химические
свойства изученных органических соединений;
Определять: валентность и степень окисления
химических элементов принадлежность веществ к различным классам
органических соединений, типы химических связей в соединениях;
Выполнять химический эксперимент по
распознаванию важнейших органических веществ;
Проводить самостоятельный поиск
химической информации с использованием различных источников (научно –
популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета),;
использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической
информации и ее представления в различных формах
|
|
Углеводороды и их природные источники
|
8
|
Лекции. Беседы. Демонстрации Лабораторные опыты.
Решение задач. Тестирование. Самостоятельная работа. Работа с периодической
системой. Работа с учебником.
|
знать (понимать):
Важнейшие химические понятия:
вещество, химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и
молекулярная массы, ион, химическая связь, валентность, степень окисления,
вещества молекулярного и немолекулярного строения, классификация веществ,
углеродный скелет, функциональная группа, гомология, изомерия;
Основные
законы химии: сохранение массы веществ, постоянства состава,
периодический закон;
Основные
теории химии: химической связи, строения органических
соединений;
Важнейшие
вещества и материалы: метан, этилен, ацетилен, бензол, Учащиеся
должны уметь:
Называть:
изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре;
Объяснять:
зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу химической
связи (ионной, ковалентной, металлической;
Характеризовать:
основные классы органических веществ; связь между строением и химическими
свойствами изученных органических соединений;
Определять:
валентность и степень окисления химических элементов принадлежность веществ
к различным классам органических соединений, типы химических связей в
соединениях;
Выполнять
химический эксперимент по распознаванию важнейших органических
веществ;
Проводить
самостоятельный поиск химической информации с использованием
различных источников (научно – популярных изданий, компьютерных баз данных,
ресурсов Интернета),; использовать компьютерные технологии для обработки и
передачи химической информации и ее представления в различных формах.
|
|
Кислородсодержащие органические соединения и их
природные источники
|
10
|
Лекции. Беседы.
Демонстрации Лабораторные опыты. Решение задач. Тестирование.
Самостоятельная работа. Работа с периодической системой. Работа с учебником
|
знать (понимать):
Важнейшие химические понятия:
вещество, химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и
молекулярная массы, ион, химическая связь, валентность, степень окисления,
вещества молекулярного и немолекулярного строения, классификация веществ,
углеродный скелет, функциональная группа, гомология, изомерия;
Основные законы химии: сохранение
массы веществ, постоянства состава, периодический закон;
Основные теории химии: химической
связи, строения органических соединений;
Важнейшие вещества и материалы:
этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки,
Учащиеся должны уметь:
Называть: изученные вещества по
«тривиальной» или международной номенклатуре;
Объяснять: зависимость свойств веществ от
их состава и строения; природу химической связи (ионной, ковалентной,
металлической;
Характеризовать: основные
классы органических веществ; связь между строением и химическими свойствами
изученных органических соединений;
Определять: валентность и степень окисления
химических элементов принадлежность веществ к различным классам
органических соединений, типы химических связей в соединениях;
Выполнять химический эксперимент по
распознаванию важнейших органических веществ;
|
|
Азотсодержащие органические соединения и их
природные источники
|
6
|
Лекции. Беседы.
Демонстрации Лабораторные опыты. Работа с учебником
|
знать (понимать):
Важнейшие химические понятия:
вещество, химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и
молекулярная массы, ион, химическая связь, валентность, степень окисления,
вещества молекулярного и немолекулярного строения, классификация веществ,
углеродный скелет, функциональная группа, гомология, изомерия;
Основные законы химии: сохранение
массы веществ, постоянства состава, периодический закон;
Основные теории химии: химической
связи, строения органических соединений;
Важнейшие вещества и материалы: белки,
органические амфотерные вещества;
Учащиеся должны уметь:
Называть: изученные вещества по
«тривиальной» или международной номенклатуре;
Объяснять: зависимость свойств веществ от
их состава и строения; природу химической связи (ионной, ковалентной,
металлической;
Характеризовать: основные
классы органических веществ; связь между строением и химическими свойствами
изученных органических соединений;
Определять: валентность и степень окисления
химических элементов принадлежность веществ к различным классам
органических соединений, типы химических связей в соединениях;
Выполнять химический эксперимент по
распознаванию важнейших органических веществ;
|
|
Искусственные и синтетические полимеры
|
3
|
Лекции. Беседы.
Демонстрации Лабораторные опыты. Работа с учебником
|
знать (понимать):
Важнейшие химические понятия:
вещество, химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и
молекулярная массы, ион, химическая связь, валентность, степень окисления,
вещества молекулярного и немолекулярного строения, классификация веществ,
углеродный скелет, функциональная группа, гомология, изомерия;
Основные законы химии: сохранение
массы веществ, постоянства состава, периодический закон;
Основные теории химии: химической
связи, строения органических соединений;
Важнейшие вещества и материалы:
искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы.
Учащиеся должны уметь:
Называть: изученные вещества по
«тривиальной» или международной номенклатуре;
Объяснять: зависимость свойств веществ от
их состава и строения; природу химической связи (ионной, ковалентной,
металлической;
Характеризовать: основных
классов органических и неорганических веществ; строением и химические
свойства изученных органических соединений;
Определять: валентность и степень окисления
химических элементов принадлежность веществ к различным классам
органических соединений, типы химических связей в соединениях;
Выполнять химический эксперимент по
распознаванию важнейших органических веществ;
|
Раздел 3.
Календарно-тематическое планирование
|
№урока
|
Тема урока
|
Виды деятельности
|
Сроки
|
|
1
|
Предмет органической химии
|
|
|
|
Тема 1
|
Теория химического строения органических соединений
(2 ч)
|
|
|
|
2
|
Теория химического строения А.М.Бутлерова
|
|
|
|
3
|
Особенности строения органических соединений
|
Проверочная работа 1
|
|
|
Тема 2
|
Углеводороды и их природные источники (8 ч)
|
|
|
|
4
|
Природный газ. Алканы.
|
|
|
|
5
|
Алкены. Этилен.
|
|
|
|
6
|
Алкадиены. Каучуки.
|
|
|
|
7
|
Алкины. Ацетилен.
|
|
|
|
8
|
Арены. Бензол.
|
Проверочная работа 2
|
|
|
9
|
Нефть и способы её переработки
|
|
|
|
10
|
Обобщение и систематизация знаний по теме
«Углеводороды»
|
|
|
|
11
|
Контрольная работа №1 по теме «Углеводороды»
|
Контрольная работа №1
|
|
|
Тема 3
|
Кислородсодержащие органические соединения и их
природные источники (10ч)
|
|
|
|
12
|
Спирты
|
|
|
|
13
|
Фенол
|
|
|
|
14
|
Альдегиды и кетоны
|
|
|
|
15
|
Карбоновые кислоты
|
|
|
|
16
|
Сложные эфиры. Жиры. Мыла.
|
Проверочная работа 3
|
|
|
17
|
Углеводы. Моносахариды.
|
|
|
|
18
|
Дисахариды и полисахариды
|
|
|
|
19
|
Генетическая связь кислородсодержащих
соединений
|
Проверочная работа 4
|
|
|
20
|
Обобщение и систематизация знаний по теме
«Кислородсодержащие соединения»
|
|
|
|
21
|
Контрольная работа №2 по теме
«Кислородсодержащие соединения»
|
Контрольная работа №2
|
|
|
Тема 4
|
Азотсодержащие органические соединения и их
природные источники (6 ч)
|
|
|
|
22
|
Амины.
|
|
|
|
23
|
Анилин
|
|
|
|
24
|
Аминокислоты.
|
|
|
|
25
|
Белки
|
|
|
|
26
|
Нуклеиновые кислоты
|
Проверочная работа 5
|
|
|
27
|
Практическая работа № 1 «Идентификация
органических соединений»
|
Практическая работа № 1
|
|
|
Тема 5
|
Биологически активные органические
соединения (4 ч)
|
|
|
|
28
|
Ферменты
|
|
|
|
29
|
Витамины
|
|
|
|
30
|
Гормоны
|
|
|
|
31
|
Лекарства
|
Проверочная работа 6
|
|
|
Тема 6
|
Искусственные и синтетические полимеры (3 ч)
|
|
|
|
32
|
Искусственные и синтетические полимеры
|
|
|
|
33
|
Практическая работа № 2 «Распознавание
пластмасс и волокон»
|
Практическая работа № 2
|
|
|
34
|
К. работа № 3 по теме «Азотсодержащие
соединения. Биологически активные вещества. Полимеры»
|
Контрольная работа № 3
|
|
Раздел 4. Планируемые
результаты изучения учебного предмета
В результате изучения химии на базовом уровне ученик должен:
проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных
источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов
Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи
химической информации и ее представления в различных формах;
использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни для:
- объяснения химических явлений, происходящих в
природе, быту и на производстве;
- определения возможности протекания химических
превращений в различных условиях и оценки их последствий;
- экологически грамотного поведения в окружающей
среде;
- оценки влияния химического загрязнения окружающей
среды на организм человека и другие живые организмы;
- безопасного обращения с горючими и токсичными
веществами, лабораторным оборудованием;
- приготовление растворов заданной концентрации в
быту и на производстве;
- критической оценки достоверности химической
информации, поступающей из разных источников.
Учебно-методический комплект
1.
Габриелян О.С. Программа
курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений.– М.: Дрофа, 2005.
2.
Габриелян О.С. Химия. 10
класс. Профильный уровень: метод. пособие. - М.: Дрофа, 2006
3.
Габриелян О.С., Маскаев
Ф.Н., Пономарев С.Ю., Теренин В.И. Химия. 10 класс: учеб. для общеобразоват.
учреждений. – М.: Дрофа, 2002.
4.
Габриелян О.С., Остроумов
И.Г. Настольная книга учителя. Химия. 10 класс. – М.: Дрофа, 2004.
5.
Габриелян О.С., Берёзкин
П.Н., Ушакова А.А. и др. Контрольные и проверочные работы по химии. 10 класс –
М.: Дрофа, 2003.
6.
Габриелян О.С., Остроумов
И.Г., Остроумова Е.Е. Органическая химия в тестах, задачах, упражнениях. 10
класс. – М.: Дрофа, 2004.
7.
Габриелян О.С., Пономарев
С.Ю., Карцова А.А. Органическая химия: Задачи и упражнения. 10 класс. – М.:
Просвещение, 2005.
8.
Габриелян О.С., Решетов
П.В. Остроумов И.Г. Никитюк А.М. Готовимся к единому государственному экзамену.
– М.: дрофа, 2003-2004.
|
Номер изменений
|
Дата
|
Страницы (пункты) с
изменениями
|
Основания для
внесения изменений
|
Содержание
откорректированных разделов (тем)
|
Подпись
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.