Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / География / Рабочие программы / Программа по географии для 7 класса. Полярная звезда
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • География

Программа по географии для 7 класса. Полярная звезда

библиотека
материалов





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по географии

7 класс

учителя географии Абрамовой Анжелы Евгеньевны


  1. Программы общеобразовательных учреждений. 6-9 классы. 10-11 классы.

Линия «Полярная звезда». Москва. «Просвещение», 2013 год.

УМК:


2.Учебник – под редакцией А.И. Алексеева. География. Страны и континенты.

7 класс. Москва. «Просвещение», 2013 год.

Количество часов в год: 70

Количество часов в неделю: 2

Количество практических работ: 33








Пояснительная записка.

Классификация практических работ разработана на основании решения ГМО учителей географии от 13.09.2010г. протокол № 5.

Тематическое планирование рассчитано на 70 часов, из которых 8 часов отведено на резерв. Считаю необходимым для более подробного изучения природы материков распределить часы резерва следующим образом:

- 7 часов на изучение темы «Материки и страны»;

- 1 час на изучение темы «Природные комплексы».













2016/2017 учебный год



  • Пояснительная записка.

В  условиях динамически развивающегося мира все большее значение приобретает географическое образование, обеспечивающее формирование у школьников географической культуры — одной из важнейшей составляющей общей культуры человека. Значимость географии в общей культуре человека определяется ее положением в системе образования как единственной интеграционной учебной дисциплины, изучающей природные и социально-экономические явления и процессы в их единстве и взаимосвязи.

Основная задача и побудительный мотив создания программы линии «Полярная звезда» — помочь школе обучить и воспитать географически грамотных граждан, готовых и к осознанному выбору профессии, и к будущей работе на благо своей страны. Не случайно для линии выбрано название «Полярная звезда» (как всеобщий символ верного ориентира, имеющего и географический, и общечеловеческий смысл) и девиз «Ориентируйтесь на Земле и в мире».

Можно выделить три основные особенности линии.
      
Во-первых, в соответствии с требованиями стандарта предлагается изучать предмет «География» как интегрированный курс без разделения на физическую и социально-экономическую, что было принято ранее. Это особенно заметно при изучении географии России.       

Во-вторых, в связи с уменьшением на изучение географии в базисном учебном плане 6 класса количества часов до 35 в 7 классе расширена тема «Природа Земли». В ней гораздо подробнее, чем в классических курсах для 7 класса, раскрыты общие природные закономерности, и она существенно больше по объему. Напротив, материал по конкретным материкам меньше по объему, чем обычно. Каждый материк рассматривается под углом проявления на нем только что изученных общих природных закономерностей и места в мире расположенной на материке части света (или региона). Изучение материка завершается закреплением материала путем несколько иной формы работы с информацией. Создается образное представление о материке с учетом уже освоенных общих природных закономерностей и их проявления на конкретном материке с помощью своеобразной схемы — «как это сделать».

В-третъих, все учебники линии содержат очень разнообразный аппарат ориентировки, который в целом задуман как организатор и помощник в учебной деятельности.
      Реализуя содержательно-методическую концепцию линии, авторы опирались на следующие приоритеты: 1. обеспечение будущей личностной и социальной успешности сегодняшних школьников и предоставление учителю возможности более полно учитывать индивидуальные потребности своих учеников; 2. системное обучение работе с различными видами и стилями информации — текстовой, графической, мультимедийной и др. — в условиях современной информационной среды; 3.  системное обучение работе с географической картой; 4. доступность для детей разных способностей и возможностей; 5. единый подход к содержанию, методике и принципам конструирования курса по всей линии.

Программа предполагает изучение системы взаимосвязанных между собой курсов (см. таблицу)

Конструирование курсов основано на взаимодействии научного, гуманистического, аксиологического, культурологического, личностно-деятельностного, историко-проблемного, интегративного подходов, на взаимосвязи глобальной, региональной и краеведческой составляющих.

 Научный подход основан на современных достижениях географии и интеграции ее с другими науками (историей, экологией, биологией и др.). Он предполагает показ становления и развития научных идей, учет комплексности в решении проблем; знакомство с именами выдающихся ученых-географов, путешественников. Научный подход позволяет раскрывать взаимообусловленное сочетание различных факторов, основные методы географической науки, ее конструктивный характер, осознать значимость географической науки в динамично развивающемся XXI в. Реализация научного подхода позволяет раскрывать разномасштабность объектов изучения: мир, материк, океан, своя страна, свой регион, населенный пункт. Научный подход выдвигает в качестве основной дидактической единицы географическую проблему. На основе географической проблемы изучаются научные понятия, представления, закономерности, факты, связи.

Гуманистический подход ориентирует на раскрытие роли человека во взаимоотношениях человека и природы, его ответственности за будущее земной цивилизации, своей страны, своей малой родины. Гуманистические идеи курса связаны с любовью к природе, нетерпимостью к любому виду насилия, ориентированы на безопасность человеческого существования. Гуманистический подход позволяет рассматривать географические проблемы с точки зрения их влияния на жизнь людей и тем самым способствует становлению духовно-нравственных норм.

Аксиологический подход в курсе раскрывается как система норм, ценностей, идеалов и правил, необходимых для взаимоотношения человека с природой и социумом. Основными идеями аксиологического подхода являются понимание универсальной ценности природы и человека, ценности созидательного труда, осознание каждым человеком ответственности за сохранение жизни как в целом на планете, так и в своей стране, в ближайшем окружении. С позиций аксиологического подхода географическое знание, опосредованное школьником через собственный опыт, включается в систему его ценностных ориентаций. Реализация аксиологического подхода основана на формировании у школьников умений оценивать информацию, делать выбор, что, в свою очередь, способствует эстетическому, гражданскому, патриотическому и экологическому воспитанию учащихся.

 Культурологический подход обеспечивает возможность представить географическую науку как часть материальной и духовной культуры человечества. Данный подход позволяет показать эволюцию географических знаний в различные эпохи, взгляды, нормы, традиции различных народов, ориентирует на творческое познание географии.

Интегративный подход обеспечивает преемственность в изучении от класса к классу географических представлений, понятий, причинно-следственных связей, закономерностей, а также установление межпредметных связей. Этот подход способствует реализации опорных параллельных, опережающих, перспективных межпредметных связей с историей, биологией, экологией, математикой, литературой, русским языком, иностранным языком, физикой, химией, изобразительным искусством, информатикой. Реализация интегративного подхода позволяет школьникам включаться в различные виды учебной деятельности, углубляя и обогащая общую и географическую культуру, формируя обобщенную картину мира.

Личностно-деятельностный подход проявляется в учете субъективного опыта учеников, в их разнообразной деятельности, обеспечивающей свободу выбора, ориентацию на самостоятельную исследовательскую работу. Он способствует развитию механизмов самореализации учащихся при решении различных задач, созидательной деятельности в своем регионе, что помогает учащимся почувствовать свою причастность к решению географических проблем. Данный подход обеспечивает связь учебного материала и повседневной жизни ученика и его семьи, помогает осознать, что география затрагивает бытовую сферу, раскрывает жизненно важное значение географии.

Историко-проблемный подход объясняется полиморфизмом географической науки. Он позволяет рассматривать эволюцию географических идей, раскрывать их сегодняшнее состояние как «миг между прошлым и будущим» и как результат длительного научного развития. Данный подход также дает возможность включить учащихся в решение географических проблем, развивает географическое мышление, внося в него комплексность, целостность, определяет приоритетность проблемно ориентированного содержания.

Взаимосвязь глобального, регионального и краеведческого подходов выступает как особый подход в учебниках линии «Полярная звезда». Он позволяет показать взаимосвязь и взаимозависимость процессов и явлений на Земле, дать целостный образ планеты, а также отдельных территорий материков, своей страны, своего города, района и т. д. Реализация данного подхода осуществляется с учетом акцентирования внимания школьников на краеведческую составляющую, обеспечивающую изучение своей местности как ближайшего географического окружения.

 Все перечисленные подходы к изучению географии по линии «Полярная звезда» осуществляются в рамках следующих идеологических принципов, положенных в основу авторской концепции:

россиецентричность, рассматривающая многие темы школьного курса географии прежде всего с точки зрения их значения для России, для жизни россиян;

глобальность, изучающая любые страноведческие, отраслевые, региональные вопросы «на мировом фоне»;

 антропоцентричность, предполагающая изучение большинства тем с точки зрения человека, жизни населения;

  разноаспектность, рассматривающая изучаемые явления в экологическом, экономическом, социальном, культурном, политическом и практическом аспектах, что позволяет раскрыть многогранность географических проблем;

 разномасштабность, предусматривающая «игру масштабами», т. е. изучение объектов в разных масштабах: мира в целом, материка или группы стран, страны, ее части, района, города и т. д.;

историзм, рассматривающий сегодняшнее состояние территории лишь как «миг между прошлым и будущим» и как результат длительного развития изучаемой территории;

 комплексность, представляющая собой упор на установление всеобщих географических взаимосвязей явлений, процессов;

позитивный настрой, заключающийся в показе положительных примеров деятельности человека, эффективности его труда.

Реализация концепции подразумевает использование системы инструментов учебной деятельности. При этом выделяется базовое ядро и гибкая оболочка.

Базовое ядро включает:

 — основное содержание в форме «вопрос — информация — вывод» и комплекс разнообразных материалов, предназначенных для более глубокого проникновения в тему;
      — комплекс структурированных, понятных школьнику моделей деятельности с технологией самостоятельной работы, руководствами, алгоритмами действий для приобретения умений и навыков;
      — комплекс иллюстраций и географических карт, несущих обучающую нагрузку;
      — комплекс заданий (в том числе тестовых) — репродуктивных, практических, творческих (в том числе проектов), — материал для итогового контроля и самоконтроля;
      — специальную систему повторения и подготовки — рубрику «Легкий экзамен».

  Гибкая оболочка — это некое «пространство», в котором происходит развитие базового ядра: диверсификация и усложнение видов деятельности ученика, аппарата ориентировки, источников информации и форм ее подачи.

Планируемый результат обучения — овладение школьниками системой физико-географических, картографических, социально-экономических, экологических, краеведческих знаний, умений, ценностных отношений; освоение путей применения знаний в разнообразных ситуациях; формирование у школьников социальных, коммуникативных, географических компетенций.

Программа предусматривает выбор учителем способов обучения (средств, методов, форм организации учебной деятельности) географии с учетом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся, развития их самостоятельности при изучении географии.

Усвоение географического содержания проверяется с учетом требований к уровню подготовки учащихся, заложенных в Государственном стандарте общего образования.


  • Основные цели и задачи образовательной программы «Полярная звезда»

География в основной школе формирует у обучающихся систему комплексных социально ориентированных знаний о Земле как о планете людей, об основных законо-мерностях развития природы, о размещении населения и хозяйства, об особенностях и о динамике главных природных, экологических, социально-экономических, политических процессов, протекающих в географическом пространстве, проблемах взаимодействия природы и общества, об адаптации человека к географическим условиям проживания, о географических подходах к устойчивому развитию территорий.

Целями изучения географии в основной школе являются:

  • Формирование целостного географического образа планеты Земля на разных его уровнях (планета в целом, территории материков, России, своего региона и т.д.);

  • Понимание особенностей взаимодействия человека и природы на современном этапе его развития с учётом исторических факторов;

  • Познание основных природных, социально-экономических, экологических, геополитических процессов и закономерностей, происходящих в географическом обществе России и мира;

  • Формирование системы интеллектуальных, практических, практических, универсальных учебных, оценочных, коммуникативных умений, обеспечивающих безопасное, социально и экологически целесообразное поведение в окружающей среде;

  • Формирование общечеловеческих ценностей, связанных с пониманием значимости географического пространства для человека, с заботой о сохранении окружающей среды для жизни на Земле;

  • Формирование опыта жизнедеятельности через усвоенные человечеством научные общекультурные достижения (карта, космические снимки, путешествия, наблюдения, традиции, использование приборов и техники), способствующие изучению, освоению и сохранению географического пространства;

  • Формирование опыта ориентирования в географическом пространстве с помощью различных способов (план, карта, приборы, объективы природы и т.д.), обеспечивающих реализацию собственных потребностей, интересов, проектов;

  • Формирование опыта творческой деятельности по реализации познавательных, социально-коммуникативных потребностей на основе создания собственных географических продуктов (схемы, проекты, карты, компьютерные программы, презентации);

  • Понимание закономерностей размещения населения и территориальной организации хозяйства в связи с природными, социально-экономическими и экологическими факторами, зависимости проблем адаптации и здоровья человека от географических условий проживания;

  • Всестороннее изучение географии России, включая различные виды её географического положения, природу, население, хозяйство. Регионы, особенности природопользования в их зависимости, ориентацию в разнообразных природных, социально-экономических процессах и явлениях, их пространственной дифференциации, понимание истоков, сущности и путей решения проблем для устойчивого развития страны;

  • Выработка у обучающихся понимания общественной потребности в географических знаниях, а также формирование у них отношения к географии как возможной области будущей практической деятельности.


Построение учебного содержания курса осуществляется последовательно от общего к частному с учётом реализации внутрипредметных и метапредметных связей. В основу положено взаимодействие научного, гуманистического, аксиологического, личностно – деятельностного, историко-проблемного, интегрированного, компетентностного подходов, основанных на взаимосвязи глобальной, региональной и краеведческой составляющих.

  • География. Страны и континенты. 7 класс

(70 ч; 2 ч в неделю; 8  ч — резервное время)

      Введение (3 ч)

Как мы будем изучать географию в 7 классе. Что необходимо помнить при изучении географии. Взаимодействие человека с окружающей средой. Природные ресурсы и их виды. Рациональное использование природных ресурсов. Охрана природы. Особо охраняемые территории. Новое в учебнике.

Географические карты. Как Земля выглядит на картах разных проекций. Способы изображения явлений и процессов на картах. Общегеографические и тематические карты.

Географическая исследовательская практика (Учимся с «Полярной звездой» — 1). Анализ фотографий, рисунков, картин.

Практикум. 1. Описание одного из видов особо охраняемых территорий (по выбору) по плану: а) название; б) географическое положение; в) год создания; г) объект охраны (кто или что находится под охраной); д) уникальность объекта или вида; д) меры, принимаемые заповедником (заказником) для сохранения объекта или вида. 2. Анализ карт географического атласа.

Тема 1. Население Земли (6 ч)

Народы, языки и религии. Народы и языки мира. Отличительные признаки народов мира. Языковые семьи. Международные языки. Основные религии мира.

Города и сельские поселения. Различие городов и сельских поселений. Крупнейшие города мира и городские агломерации. Типы городов и сельских поселений.

 Страны мира. Многообразие стран мира. Республика. Монархия. Экономически развитые страны мира. Зависимость стран друг от друга.

Географическая исследовательская практика (Учимся с «Полярной звездой» — 2). Изучение населения по картам и диаграммам: численность, размещение и средняя плотность.

Практикум. 1. Анализ карты «Народы и плотность населения мира». 2. Определение на карте крупнейших городов мира. 3. Составление таблицы «Самые многонаселенные страны мира».

 Тема 2. Природа Земли (14 ч)

Развитие земной коры. Формирование облика Земли. Цикличность тектонических процессов в развитии земной коры. Геологические эры. Литосферные плиты. Суть гипотезы А. Вегенера.

Земная кора на карте. Платформа и ее строение. Карта строения земной коры. Складчатые области. Складчато-глыбовые и возрожденные горы. Размещение на Земле гор и равнин.

Природные ресурсы земной коры. Природные ресурсы и их использование человеком. Формирование магматических, метаморфических и осадочных горных пород. Размещение полезных ископаемых.

 Практикум. 1. Обозначение на контурной карте крупнейших платформ и горных систем. 2. Определение по карте строения земной коры закономерностей размещения топливных и рудных полезных ископаемых

Температура воздуха на разных широтах. Распределение температур на Земле. Тепловые пояса. Изотермы.

Давление воздуха и осадки на разных широтах. Распределение атмосферного давления и осадков на земном шаре.

Общая циркуляция атмосферы. Типы воздушных масс и их свойства. Пассаты. Западные ветры умеренных широт. Восточные (стоковые) ветры полярных областей. Муссоны.

Климатические пояса и области Земли. Роль климатических факторов в формировании климата. Зональность климата. Основные и переходные климатические пояса. Климат западных и восточных побережий материков.

Практикум. 1. Анализ карты «Среднегодовое количество осадков». 2. Анализ карты «Климатические пояса и области Земли». 3. Описание одного из климатических поясов по плану: а) название; б) положение относительно экватора и полюсов; в) господствующие воздушные массы; г) средние температуры января и июля; д) годовое количество осадков; е) климатические различия и их причины; ж) приспособленность населения к климатическим условиям данного пояса. 4. Изучение климатической диаграммы. 5. Анализ погоды в различных частях земного шара на основе прогнозов Интернета, телевидения, газет.

Океанические течения. Причины образования океанических течений. Виды океанических течений. Основные поверхностные течения Мирового океана. Океан и атмосфера.

Реки и озера Земли. Зависимость рек от рельефа и климата. Крупнейшие реки Земли. Распространение озер на Земле. Крупнейшие озера мира.

Географическая исследовательская практика (Учимся с «Полярной звездой» — 3). Поиск информации в Интернете.

Практикум. 1. Характеристика течения Западных Ветров с использованием карты по плану: а) географическое положение; б) вид течения по физическим свойствам воды (холодное, теплое); в) вид течения по происхождению; г) вид течения по устойчивости (постоянное, сезонное); д) вид течения по расположению в толще вод (поверхностное, глубинное, придонное). 2. Нанесение на контурную карту крупнейших рек и озер Земли.

Растительный и животный мир Земли. Биоразнообразие. Значение биоразнообразия. Биомасса. Закономерности распространения животных и растений. Приспособление растений и животных к природным условиям. Основные причины различий флоры и фауны материков.

Почвы. Почвенное разнообразие. Закономерности распространения почв на Земле. В. В. Докучаев и закон мировой почвенной зональности. Типы почв и их особенности. Охрана почв.

 Тема 3. Природные комплексы и регионы (5 ч)

Природные зоны Земли. Понятие «природная зона». Причины смены природных зон. Изменение природных зон под воздействием человека.

Практикум. 1. Установление закономерностей смены природных зон Земли при анализе карты «Природные зоны Земли». 2. Описание природных зон по плану.

Океаны. Мировой океан как природный комплекс Земли. Океаны Земли — Тихий, Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый. Особенности природы океанов. Освоение Океана человеком. Экологические проблемы Мирового океана. Использование и охрана Мирового океана.

 Практикум. 1. Описание океана по плану. 2. Сравнение океанов (по выбору).

Материки. Материки как природные комплексы Земли. Материки — Евразия, Африка, Северная Америка, Южная Америка, Антарктида, Австралия. Последовательность изучения материков и стран. Описание материка. Описание страны.

Практикум. Установление сходства и различия материков на основе карт и рисунков учебника.

Как мир делится на части и как объединяется. Материки и части света. Географический регион. Понятие «граница». Естественные и условные границы. Объединение стран в организации и союзы. Организация Объединенных Наций (ООН). Сотрудничество стран. Диалог культур.

Тема 4. Материки и страны (34 ч)

Африка: образ материка. Географическое положение, размеры и очертания Африки. Крайние точки. Береговая линия. Особенности земной коры и рельефа материка. Полезные ископаемые. Особенности климата. Особенности внутренних вод, их зависимость от рельефа и климата.

Африка в мире. История освоения Африки. Население Африки и его численность. Расовый и этнический состав. Мозаика культур. Крупные города. Занятия африканцев. Африка — беднейший материк мира.

Путешествие по Африке. Путешествие с учебником и картой — способ освоения географического пространства. Географические маршруты (траверзы) по Африке.

Маршрут Касабланка — Триполи. Узкая полоса африканских субтропиков, страны Магриба, Атласские горы: особенности природы. Занятия населения. Культура. Карфаген — памятник Всемирного культурного наследия. Сахара — «желтое море» песка. Особенности природы Сахары. Занятия населения. Кочевое животноводство. Проблемы опустынивания, голода. Маршрут Томбукту — Лагос. Саванна: особенности природы.

Маршрут Лагос — озеро Виктория. Лагос — крупнейший город Нигерии. Население. Нигер — одна из крупнейших рек континента. Особенности влажных экваториальных лесов. Река Конго. Пигмеи. Массив Рувензори. Маршрут озеро Виктория — Индийский океан. Как образовалось озеро Виктория. Исток Нила. Килиманджаро. Национальные парки Танзании. Занятия населения. Маршрут Дар-эс-Салам — мыс Доброй Надежды. Особенности природных зон. Полезные ископаемые. ЮАР.

Египет. Визитная карточка. Место на карте. Место в мире. Древнейшая цивилизация. Население. Происхождение египтян, занятия, образ жизни. Река Нил. Египет — мировой туристический центр. Столица Каир. Памятники Всемирного культурного наследия.

Географическая исследовательская практика (Учимся с «Полярной звездой» — 4). Разработка проекта «Создание национального парка в Танзании».

Практикум. 1. Определение: а) географических координат крайних точек Африки; б) протяженности Африки в градусах и километрах (по градусной сетке) по 20° в. д. 2. Обозначение на контурной карте Африки изучаемых географических объектов. 3. Описание по климатической карте климата отдельных пунктов (температура января и июля, продолжительность зимы и лета, господствующие ветры, годовое количество осадков и распределение их по временам года). 4. Описание Египта по типовому плану. 5. Работа с картами путешествий.

Австралия: образ материка. Особенности географического положения. Размеры материка. Крайние точки. Береговая линия. Остров Тасмания. Особенности рельефа Австралии. Большой Водораздельный хребет. Полезные ископаемые. Климат. Распределение температур и осадков. Воздействие пассатов на восточные районы Австралии. Речная сеть. Подземные воды. Природные зоны. Своеобразие органического мира Австралии и прилегающих островов. История освоения материка. Австралийский Союз. Столица Канберра. Население. Занятия населения.

Путешествие по Австралии. Маршрут Перт — озеро Эйр-Норт. Особенности природы. Занятия населения. Маршрут озеро Эйр-Норт — Сидней. Особенности растительного и животного мира. Река Дарлинг. Сидней. Маршрут Сидней — Большой Водораздельный хребет. Большой Барьерный риф — памятник Всемирного природного наследия. Океания. Меланезия. Микронезия. Полинезия. Особенности природы островов Океании. Папуасы. Н. Н. Миклухо-Маклай.

Практикум. 1. Определение по карте географического положения Австралии. 2. Обозначение на карте географических объектов маршрута путешествия.

Антарктида: образ материка. Особенности географического положения. Размеры материка. Ледовый материк. Строение Антарктиды. Особенности климата. Открытие материка Ф. Ф. Беллинсгаузеном и М. П. Лазаревым. Растительный и животный мир. Условия жизни и работы на полярных станциях. Проблемы охраны природы Антарктиды.

Географическая исследовательская практика. Разработка проекта «Как использовать человеку Антарктиду?».

Практикум. Определение по карте крайних точек Антарктиды.

Южная Америка: образ материка. Географическое положение Южной Америки в сравнении с географическим положением Африки. Крайние точки Южной Америки. Строение земной коры и рельеф Южной Америки в сравнении со строением земной коры и рельефом Африки. Высотная поясность Анд. Особенности климата Южной Америки. Внутренние воды. Амазонка — самая длинная река мира. Ориноко. Водопад Анхель. Растительный и животный мир. Южная Америка — родина многих культурных растений.

Латинская Америка в мире. Влияние испанской и португальской колонизации на жизнь коренного населения. Латиноамериканцы. Метисы. Мулаты. Самбо. Крупнейшие государства. Природные ресурсы и их использование. Хозяйственная деятельность.

Путешествие по Южной Америке. Маршрут Огненная Земля — Буэнос-Айрес. Аргентина — второе по площади государство на материке. Особенности природы. Река Парана. Маршрут Буэнос-Айрес — Рио-де-Жанейро. Рельеф. Водопад Игуасу. Растительный и животный мир. Население и его занятия. Бразильское плоскогорье. Полезные ископаемые. Город Бразилиа.

Амазония. Амазонская сельва. Особенности растительного и животного мира. Проблема сокращения площади влажных экваториальных лесов. Маршрут Манаус — Анды. Амазонка — самая длинная и самая полноводная река мира. Уникальность фауны Амазонки. Перу: особенности природы. Население и его хозяйственная деятельность. Памятники Всемирного культурного наследия. Маршрут Лима — Каракас. Особенности природы Эквадора, Колумбии, Венесуэлы.

Бразилия. Визитная карточка. Место на карте. Место в мире. Бразильцы: происхождение, занятия, образ жизни. Особенности хозяйства.

Географическая исследовательская практика. Разработка проекта «Хозяйственное освоение Амазонии с учетом сохранения ее животного и растительного мира».

 Практикум. 1. Описание Амазонки по плану. 2. Описание страны (по выбору) по плану.

Северная Америка: образ материка. Особенности географического положения. Крайние точки. Размеры материка. Строение земной коры и его влияние на рельеф. Климатические особенности Северной Америки. Внутренние воды. Крупнейшие реки. Великие озера. Водопады (Йосемит, Ниагарский). Природные зоны. Почвы. Растительный и животный мир. Памятники Всемирного природного наследия.

Англо-Саксонская Америка. Освоение Северной Америки. США и Канада: сходство и различия. США и Канада — центры мировой экономики и культуры.

Путешествие по Северной Америке. Вест-Индия. Природа островов Карибского моря. Маршрут Вест-Индия — Мехико. Полуостров Юкатан. Древние индейские цивилизации. Мексиканский залив. Мехико. Маршрут Мехико — Лос-Анджелес. Мексиканское нагорье. Река Рио-Гранде. Плато Колорадо. Большой каньон реки Колорадо.

Маршрут Лос-Анджелес — Сан-Франциско. Особенности природы Южной Калифорнии. Большая Калифорнийская долина. Маршрут Сан-Франциско — Чикаго. Сьерра-Невада. Большое Соленое озеро. Великие равнины. Североамериканские степи. «Пшеничный» и «кукурузный» пояса. Маршрут Чикаго — Нью-Йорк. Аппалачи. Вашингтон — столица США. Нью-Йорк — финансовый и торговый центр. Маршрут Ниагарский водопад — река Св. Лаврентия.

Соединенные Штаты Америки. Визитная карточка. Место на карте. Место в мире. Американцы: происхождение, занятия, образ жизни.

Практикум. Сравнительная характеристика природных богатств горного пояса и равнин Северной Америки (по выбору).

Евразия: образ материка. Особенности географического положения. Крайние точки. Размеры материка. Строение земной коры и рельеф Евразии. Влияние древнего оледенения на рельеф Евразии. Стихийные природные явления на территории Евразии. Особенности климата. Влияние рельефа на климат материка. Различие климата западных и восточных побережий материка. Крупнейшие реки и озера материка. Природные зоны.

Европа в мире. Географическое положение. Исторические особенности освоения и заселения. Европейцы. Городское и сельское население. Образ жизни европейцев. Северная, Западная, Восточная, Южная Европа. Особенности хозяйства стран Европы. Европейский союз (ЕС). Политическая карта Европы.

Путешествие по Европе. Маршрут Исландия — Пиренейский полуостров. Остров Исландия: особенности природы, населения и хозяйства. Остров Великобритания. Маршрут Лиссабон — Мадрид. Природа. Население. Хозяйство. Португалия, Испания — средиземноморские страны. Атлантическое побережье Европы: особенности природы. Занятия населения. Культурные ценности. Города. Уникальные культурные ландшафты. Маршрут Амстердам — Стокгольм. Северное море. Живописная природа фьордов. Нидерланды, Норвегия. Швеция: особая культура.

Маршрут Стокгольм — Севастополь. Польша, Белоруссия, Украина: особенности природы, население. Занятия жителей. Долина Дуная. Придунайские страны. Маршрут Шварцвальд — Сицилия. Альпы: особенности природы. Рим — мировая сокровищница. Маршрут Мессина — Стамбул. Полуостров Пелопоннес. Греция: особенности природы, истории, культуры.

Германия. Визитная карточка. Место на карте. Место в мире. Жители Германии: происхождение, занятия, образ жизни.

Франция. Визитная карточка. Место на карте. Место в мире. Жители Франции: происхождение, занятия, образ жизни.

Великобритания. Визитная карточка. Место на карте. Место в мире. Жители Великобритании: происхождение, занятия, образ жизни.

Азия в мире. Географическое положение и особенности природы региона. Население. Крупнейшие по численности населения государства Азии. Крупнейшие городские агломерации Азии. Культура, традиции и верования народов Азии. Многообразие природных ресурсов. Высокоразвитые страны Азии. Политическая карта Азии.

Путешествие по Азии. Маршрут пролив Босфор — Мертвое море. Средиземноморье: особенности природы. Население и хозяйство. Турция. Иерусалим — центр трех религий. Маршрут Мертвое море — Персидский залив. Саудовская Аравия: природные ландшафты, жизнь населения. Крупнейшие нефтяные месторождения Персидского залива. Маршрут Персидский залив — Ташкент. Особенности природы Иранского нагорья. Полезные ископаемые. Туркмения, Узбекистан: особенности природы. Древнейшие города — Самарканд, Хива, Бухара.

Маршрут Ташкент — Катманду. Тянь-Шань, Памир. Озеро Иссык-Куль. Пустыня Такла-Макан. Тибетское нагорье. Лхаса — религиозный центр ламаизма. Гималаи.

Маршрут Катманду — Бангкок. Непал. Культура выращивания риса. Ганг и Брахмапутра. Бангкок — «Венеция Востока». Маршрут Бангкок — Шанхай. Сиамский залив. Шельф Южно-Китайского моря: месторождения нефти. Дельта Меконга: особенности природы. Занятия населения. Шанхай — многомиллионный город, торговый и финансовый центр. Маршрут Шанхай — Владивосток. Япония — крупнейшая промышленная держава мира. Природа и хозяйство Японских островов. Население, культура Японии.

Китай. Визитная карточка. Место на карте. Место в мире. Китайцы: происхождение, занятия, образ жизни. Рост численности населения Китая и меры по его ограничению.

Индия. Визитная карточка. Место на карте. Место в мире. Жители Индии: происхождение, занятия, образ жизни.

Географическая исследовательская практика (Учимся с «Полярной звездой» — 5). Участие в проекте «Традиции и обычаи народов мира».

Практикум. 1. Составление по картам сравнительного географического описания стран (по выбору). 2. Знакомство с туристической схемой столицы одного из государств Евразии (по выбору). 3. Установление различий в численности и плотности населения различных регионов Азии.

Россия в мире. Россия — крупнейшая по площади страна мира. Природные ресурсы. Россия — многонациональное государство. Вклад русских писателей, композиторов, художников в мировую культуру.


  • Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения курса «География. Страны и континенты» ученик должен:

1) знать / понимать:
       основные источники информации, необходимые для изучения курса различие географических карт по содержанию, масштабу способы картографического изображения; основные языковые семьи; основные религии мира; причины неравномерности размещения населения; основные типы стран, столицы и крупные города; происхождение материков, строение земной коры; основные типы воздушных масс и их свойства; закономерности распределения температур воздуха, поясов атмосферного давления и осадков на поверхности Земли; причины образования океанических течений; зависимость характера течения рек от рельефа;  зависимость режима и водоносности рек от климата; происхождение озерных котловин; влияние хозяйственной деятельности людей на реки и озера; особенности размещения растительного и животного мира, почв на Земле; что такое природная зона, причины и закономерности смены природных зон на Земле; материки и океаны как крупные природные комплексы Земли; особенности природы Тихого, Атлантического, Индийского, Северного Ледовитого океанов; виды хозяйственной деятельности в океане, меры по охране океанов от загрязнений; главные черты природы Африки, Австралии, Северной и Южной Америки, Антарктиды, Евразии: основные формы рельефа, особенности климата, крупнейшие реки и озера, растительный и животный мир; природные зоны материков; население материка, его занятия и образ жизни; основные проблемы населения материка;

2) уметь:
использовать различные источники географической информации для объяснения изучаемых явлений и процессов; анализировать общегеографические и тематические карты; анализировать климатические диаграммы, таблицы; описывать природные зоны; обозначать на контурных картах изучаемые географические объекты; выбирать карты нужного содержания и устанавливать по ним особенности природы, населения, занятий и хозяйственной деятельности населения материков, отдельных стран; выявлять и описывать на основе карт и других источников информации характерные черты природы, населения, хозяйства отдельных территорий; показывать по карте географические объекты, названные в учебнике; создавать продукты самостоятельной деятельности (доклады, рефераты);

3) оценивать:

географическое положение материков и отдельных стран; изменения природы материков под воздействием хозяйственной деятельности человека; жизнь, быт, традиции населения материков и отдельных стран; географические путешествия по материкам;  современные проблемы отдельных стран и материков.





















  • Учебно – тематический план, 7 класс

Всего

часов

Тео-рия

Прак-тика

Количество практических работ

Количество контрольных работ

1.

Введение.

3



2


2.

Население Земли.

6



3


3.

Природа Земли.

14



9


4.

Природные комплексы и регионы.

6



5


5.

Африка.

7



5


6.

Австралия.

3



2


7.

Антарктида.

2



1


8.

Южная Америка.

7



2


9.

Северная Америка.

7



1


10.

Евразия.

14



3


11.

Россия в мире.

1



-


























  • Нормы оценок по географии


Отметка «5»

   ответ полный, правильный, отражающий основной материал курса;

   правильно раскрыто содержание понятий, закономерностей, географических взаимосвязей и конкретизация их примерами;

   правильное использование карты и других источников знаний; ответ самостоятельный, с опорой на ранее приобретённые знания и дополнительные сведения о важнейших географических событиях современности.

 

Отметка «4»

   ответ удовлетворяет ранее названным требованиям, он полный, правильный; есть неточности в изложении основного географического материала или выводах, легко исправляемые по дополнительным вопросам учителя.

Отметка «3»

   ответ правильный, ученик в основном понимает материал, но четко определяет понятия и закономерности;

   затрудняется в самостоятельном объяснении взаимосвязей, непоследовательно излагает материал, допускает ошибки в использовании  карт при ответе.

Отметка «2»

   ответ неправильный;

   нераскрыто основное содержание учебного материала, не даются ответы на вспомогательные вопросы учителя, грубые ошибки в определении понятий; неумение работать с картой.

Отметка «1» - ответ отсутствует.

 

  • Оценка практических умений учащихся:

  • Оценка за умение работать с картой и другими источниками географических знаний

Отметка «5» - правильный и полный отбор источников знаний, рациональное их использование в определённой последовательности соблюдение логики в описании или характеристике географических территорий или объектов; самостоятельное выполнение и формулировка выводов на основе практической деятельности; аккуратное оформление результатов работы.

 

Отметка «4» - правильный и полный отбор источников знаний; допускаются неточности в использовании карт и других источников знаний, в оформлении результатов.

 

Отметка «3» - правильное использование основных источников знаний; допускаются неточности в формулировке выводов; неаккуратное оформление результатов.

 

Отметка «2» - неумение отбирать и использовать основные источники знаний; допускаются существенные ошибки в выполнении заданий и оформлении результатов.

 

Отметка «1» - полное неумение использовать карту и другие источники знаний.

 

  • Оценка умений проводить наблюдения в природе и на производстве

Отметка «5» - правильное, по правилу проведенное наблюдение; точное отражение особенностей объекта или явлений в описаниях, зарисовках, диаграммах, схемах; правильная формулировка выводов; аккуратное оформление наблюдений.

 

Отметка «4» - правильное, по плану проведённое наблюдение; недочеты в отражении объекта или явления; правильная формулировка выводов; недостатки в оформлении наблюдений.

 

Отметка «3» - допускаются неточности в проведении наблюдений по плану; выделены не все особенности объектов и явлений; допускаются неточности в формулировке выводов; имеются существенные недостатки в оформлении наблюдений.

 

Отметка «2» - неправильное выполнение задания,  неумение сделать выводы на основе наблюдений.

 

Отметка «1» - не владеет умением  проводить наблюдения.




п/п

уро-ка в теме

Тема раздела, урока

Практические работы

Перечень используемого

оборудования, цифровые образовательные ресурсы

Основные

понятия и определения

Дата проведения


1.


1.

Введение – 3 часа

Как мы будем изучать географию в 7 классе.



Физическая карта мира


География




2.

2.

Взаимодействие человека с окружающей средой.

Пр.р.№1(обучающая)– Описание одного из видов особо охраняемых территорий.

Физическая карта мира, открытки, фотографии, Кп «Взаимодействие человека с окружающей средой»

Окружающая среда





3.

3.

Географические карты.

Пр.р.№2 (тренировочная)– Анализ карт географического атласа.


Глобус, физическая карта мира, атлас

Мелкомасштабные, среднемасштабные, крупномасштабные карты.





4.


1.

Население Земли – 6 часов

Народы мира.



Карта народов мира, карта плотности населения мира, атлас, Кп «Народы мира»


Народы мира, языковые группы и семьи





5.

2.

Основные религии мира


Учебник, атлас, карта мировых религий, Кп «Основные религии мира»

Мировые религии




6.

3.

Города и сельские поселения

Пр.р.№3(тренировочная) –Анализ карты «Народы и плотность населения мира»

Учебник, атлас, карта плотности населения мира, Кп «Города и сельские поселения»

Городская агломерация




7.

4.

Многообразие стран мира.

Пр.р.№4 (тренировочная)–Определение по карте крупнейших городов мира

Политическая карта мира, глобус, атлас, Кп «Многообразие стран мира»

Республика, монархия.




8.

5.

Экономически развитые страны мира.


Политическая карта мира, глобус, атлас, Кп «Экономически развитые страны»

Развитые страны, развивающиеся страны




9.

6.

Зависимость стран друг от друга.


Пр.р.№5 (тренировочная)– Составление таблицы «Самые многонаселенные страны мира»

Политическая карта мира, глобус, атлас, ученик, тренажёр

Сотрудничество стран, торговля.





10


1.

Природа Земли – 14 часов

Развитие земной коры.


Пр.р.№6 (итоговая)– Обозначение на контурной карте крупнейших платформ и горных систем


Карта строения земной коры, атлас, учебник, Кп «Внутреннее строение Земли»


Геологическая эра, литосферная плита




11.

2.

Литосферные плиты.

Пр.р.№7 (тренровочная) – определение по карте строения земной коры, закономерностей размещения полезных ископаемых.

Карта строения земной коры, атлас, учебник, Кп «Литосферные плиты»


Платформа, полезные ископаемые, фундамент, осадочный чехол, плита




12.

3.

Природные ресурсы земной коры.


Карта строения земной коры, атлас, учебник, Кп «Природные ресурсы земной коры»


Земельные ресурсы, минеральные ресурсы, горные породы, полезные ископаемые




13.

4.

Температура воздуха на разных широтах.


Глобус, атлас, учебник, термометр

Пояса освещённости Земли, тепловые пояса Земли, изотерма.




14.

5.

Давление воздуха и осадки на разных широтах.

Пр.р.№8(тренировочная) – Анализ карты «Среднегодовое количество осадков»

Глобус, атлас, учебник, барометр-анероид, Кп «Атмосферное давление»

Атмосферное давление, пояса атмосферного давления, барометр – анероид.




15.

6.

Общая циркуляция атмосферы.


Глобус, атлас, учебник

Воздушные массы, пассаты, муссоны




16.

7.

Климатические пояса и области Земли.

Пр.р.№9(тренировочная) - Анализ карты

«Климатические пояса и области мира».

Глобус, атлас, учебник, карта «Климатические пояса и области мира», Кп «Климатические пояса и области мира»

Климатический пояс





17

8.

Климатические пояса и области Земли.

Пр.р.10(итоговая) – Описание одного из климатических поясов по плану.

Глобус, атлас, учебник карта «Климатические пояса и области мира»

Климатический пояс





18

9.

Климатические пояса и области Земли.

Пр.р.№11(обучающая) – Изучение

климатической диаграммы

Пр.р.№12(обучающая) – Анализ погоды в различных частях земного шара

Глобус, атлас, учебник, карта «Климатические пояса и области мира»

Климатическая диаграмма.







19.

10.

Океанические течения.

Пр.р.№13(тренировочная) – Характеристика течения западных ветров

Глобус, атлас, учебник, физическая карта мира.

Течения теплые и холодные, схема поверхностных течений в океане.





20.

11.

Реки и озера Земли.


Физическая карта мира, учебник, атлас.

Бассейн океана, бассейн внутреннего стока




21.

12.

Реки и озера Земли.

Пр.р.№14 (итоговая) – Нанесение на контурную карту крупнейших рек и озер

Физическая карта мира, учебник, атлас

Озёра ледниковые, карстовые, вулканические.




22.

13.

Растительный и животный мир Земли.


Учебник, атлас

Флора и фауна




23.

14.

Почвы


Учебник, атлас, почвенная карта мира

Типы почв.






24.



1.

Природные комплексы и регионы – 6 часов

Природные зоны Земли


Пр.р.№15(тренировочная) –Установление

закономерностей смены

природных зон Земли при анализе карты «Природные зоны Земли»


Карта природных зон, учебник, атлас, DVD-фильм «Пустыни Африки»


Арктические пустыни, тундра, тайга, смешанные леса, широколиственные леса





25.

2.

Природные зоны Земли

Пр.р.№16(итоговая) – Описание природных зон по плану

Карта природных зон, учебник, атлас

Жестколистные вечно-зеленые леса, пустыни и полупустыни, саванны, влажные экваториаль-ные леса




26.

3.

Океаны


Пр.р.№17 (итоговая) – Описание

океана по плану

Карта океанов, учебник, атлас, DVD-фильм «Жизнь в океане»

Тихий и Северный Ледовитый океаны





27.

4.

Океаны


Пр.р.№18 (тренировочная) – сравнение

океанов

Карта океанов, учебник, атлас, DVD-фильм «Жизнь в океане»

Атлантический и Индийский океаны.





28.

5.

Материки

Пр.р.№19(тренировочная) – установление сходства и различия материков на основе карт и рисунков учебника.

Физическая карта мира, учебник, атлас.

Северные и южные материки





29.

6.

Как мир делится на части и как объединяется


Физическая карта мира, учебник, атлас.

Возникновение названий частей света, части света






30.



1.

Материки и страны - 41 час

Африка – 7 часов.

Африка - географическое положение, размеры и очертания.

Пр.р.№20 (тренировочная) – Определение географичес-ких координат крайних точек Африки, протяжённости Аф-рики в градусах и километ-рах по 20 градусу восточной долготы.


Физическая карта Африки, атлас, учебник.


Географическое положение материка




31.

2.

Климат и внутренние воды Африки

Пр.р.№22 (тренировочная)– Описание по климатической карте Африки климата отдельных пунктов.

Физическая карта Африки, атлас, учебник, климатическая карта Африки

Экваториальный, субэкваториальный, тропический, субтропический пояса




32.

3

Африка в мире

Пр.р.№21(итоговая) – Обозначение на контурной карте Африки изучаемых географических объектов

Физическая и политическая карты Африки, атлас, учебник.

Проблемы Африки, население Африки








33.

4.

Африка - путешествие


Физ. карта Афр., атлас, учебник, карта прир. зон Африки. DVD- «Природа Афр.»

Северная и Южная Африка, Центральная (Экваториальная) Африка, Восточная Африка.










34.

5.

Африка - путешествие


Физическая карта Африки, атлас, учебник. DVD-фильм «Природа Африки»

Нигер, Конго, Танзания, Рувензори, Калахари, мыс Доброй Надежды.










35.

6.

Африка - Египет


Пр.р.№23 (обучающая) Описание Египта

по типовому плану


Физическая карта Африки, атлас, учебник. DVD-фильм «Египет»


Великая древняя цивилизация, Нил, пирамиды, Красное море, Асуанская плотина, Суэцкий канал.










36.


7.


Итоговый урок по теме Африка

Пр.р.№24 (тренировочная)работа с картами путешествий.

Физическая карта Африки, атлас, учебник










37.


1.

Австралия – 3 часа.

Австралия: географическое положение и строение земной коры.


Пр.р.№25(итоговая)определение по карте

географического положения Австралии.


Физическая карта Австралии, учебник, атлас, карта «Строение земной коры»


Самый маленький материк, самый удалённый материк







38.

2.

Австралия: климат и внутренние воды. Австралийский союз.


Физическая карта Австралии, учебник, атлас, карта «Климат Австралии»

Типы климата, крики








39.

3.

Австралия: путешествие.

Пр.р.№26 (тренировочная)Обозначение на контурной карте географических объектов маршрута путешествий

Физическая карта Австралии, учебник, атлас, карта природных зон Австралии, DVD-фильм «Природа Австралии»

Сидней, Канберра, Перт, озеро Эйр-Норт, Большой Водораздельный хребет.





40.


1.

Антарктида – 2 часа.

Антарктида: географическое положение и рельеф.


Физическая карта Антарктиды, учебник, атлас, DVD-фильм «Пингвины»


Географическое положение Антарктиды











41.

2.

Антарктида: климат, растительный и животный мир.

Пр.р.№27 (тренировочная) Определение по карте крайних точек Антарктиды.

Физическая карта Антарктиды, учебник, атлас, DVD-фильм «Природа Антарктиды»

Антарктический и субантарктический климатический пояса












42.


1.

Южная Америка – 7 часов.

Южная Америка: географическое положение, рельеф и полезные ископаемые.



Физ. карта Ю. Америки, учебник, атлас


Географическое положение, рельеф, полезные ископаемые материка.




43.

2.

Южная Америка: климат, внутренние воды и природные зоны.


Физ. карта Ю. А., учебник, атлас, карта прир. зон Ю.А.

Маракайбо, Титикака, Ориноко, Амазонка, Атакама, климатические пояса Ю.А.




44.

3.

Латинская Америка в мире


Полит.карта Ю.А., карта народов мира, учебник, атлас

Латиноамериканцы, метисы, мулаты, самбо




45.

4.

Южная Америка


Физ. карта Ю. А., учебник, атлас, DVD-фильм «Природа Ю.А»











46.

5.

Южная Америка - путешествие

Пр.р.№28(итоговая) – Описание Амазонки по плану.

Физ. карта Ю. А., учебник, атлас, DVD-фильм «Природа Ю.А.»

Патагония, Ла-Платская низменность, Игуасу,









47.

6.

Южная Америка - путешествие


Физ. карта Ю. А., учебник, атлас,

Амазония, Мараньон, Укаяли, Коста, Сьерра, Сельва, Лима, Каракас







48.

7.

Бразилия

Пр.р.№29 (тренировочная)Описание страны по плану.

Физк.карта Ю.А., учебник, атлас. DVD-фильм «Бразилия»

Карнавал, футбол, кофе, какао, Игуасу, Пау-бразил, сельва, Амазонка.





49.


1.

Северная Америка – 7 часов.

Северная Америка: географическое положение, рельеф и полезные ископаемые.




Физ. карта С.А., учебник, атлас.


Географическое положение, рельеф, полезные ископаемые




50.

2.

Климат Северной Америки.


Физ. карта С.А., учебник, атлас, климатическая карта С.А.

Климатические пояса




51.


3.

Внутренние воды Северной Америки

Пр.р.№30(итоговая) сравнительная характеристика природных богатств горного пояса и равнин Северной Америки

Физ. карта С.А., учебник, атлас.


Верхнее, Мичиган. Гурон, Эри, Онтарио, Миссисипи, Большой каньон, Колорадо, Йосемит, Ниагарский водопад.












52.

4.

Англо-Саксонская Америка.


Физ. карта С.А., учебник, атлас.

Англо- Саксонская Америка




53.

5.

Северная Америка – путешествие


Физ. карта С.А., учебник, атлас.

Вест-Индия




54.

6.

Северная Америка – путешествие


Физ. карта С.А., учебник, атлас. DVD-фильм «Природа США»

Лос-Анделис, Сан-Франциско, Чикаго, Нью-Йорк




55.

7.

Соединённые Штаты Америки. Канада



Физ.карта С.А., учебник, атлас, DVD-фильм «Канада»

США, страна переселенцев, Джордж Вашингтон, научно-технический прогресс, автомобиль, Голливуд.








56.



1.

Евразия – 14 часов.

Евразия: географическое положение, рельеф и полезные ископаемые.



Физ. карта Евразии, учебник, атлас


Географическое положение, рельеф, полезные ископаемые материка.




57.

2.

Евразия: климат и внутренние воды.


Климатическая и физическая карты Евразии

Климатические пояса




58.

3.

Европа в мире.


Физическая и политическая карты Европы, учебник, атлас

Европейцы, богатство Европы











59.

4.

Европа - путешествие

Пр.р.№31 (итоговая)– Составление по

картам сравнительного географического описания стран

Физическая и политическая карты Европы, учебник, атлас

Страны Скандинавии.








60.

5.

Вдоль Атлантического побережья Европы.

Пр.р.№32(тренировочная)– Знакомство с

туристической схемой столицы

одного из государств Евразии

Физическая и политическая карты Европы, учебник, атлас

Испания, Португалия












61.

6.

Европа - путешествие


Физическая и политическая карты Европы, учебник, атлас

Шварцвальд, Сицилия, Стамбул, Долина Дуная,




62.

7.

Германия


Физическая и политическая карты Европы, учебник, атлас


Рейн, Бавария, Рур, немецкое качество




63.

8.

Франция


Физическая и политическая карты Европы, учебник, атлас, DVD-фильм «Франция»

Париж, Лувр, Наполеон Бонапарт, Шампань, Бордо, Коньяк.




64.

9.

Великобритания


Физическая и политическая карты Европы, учебник, атлас, DVD-фильм «Англия»

Туманный Альбион, Биг-Бен, Британская империя, Королева Великобритании.




65.

10.

Азия в мире


Физическая и политическая карты Азии, учебник, атлас

Азия, бедность и богатство Азии




66.

11.

Азия - путешествие


Физическая и политическая карты Азии, учебник, атлас

Пролив Босфор, Мёртвое море, Персидский залив.




67.

12.

Азия - путешествие

Пр.р.№33 (тренировочная) – Установление

различий в численности и плотности населения разных регионов Азии.

Физическая и политическая карты Азии, учебник, атлас, DVD-фильм «Непал»

Катманду, Ташкент, Бангкок, Шанхай, Владивосток












68.

13.

Китай.


Физическая и политическая карты Азии, учебник, атлас, DVD-фильм «Китай»

«Поднебесная импе-рия», иероглифы, Великая китайская стена, Великий шёлко-вый путь, рис, чай.




69.

14.

Индия


Физическая и политическая карты Азии, учебник, атлас, DVD-фильм «Индия»

Гималаи, Ганг, Тропи-ческий муссон, чай, специи, сари, касты, индийский слон




70.

1.

Россия в мире – 1 час.

Россия в мире


Политическая карта мира


























































Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 21.11.2016
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров119
Номер материала ДБ-375388
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх