рабочая ПРОГРАММа
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ГЕОГРАФИЯ
2014 г.
Рабочая
программа учебной дисциплины ГЕОГРАФия разработана
в соответствии с Приказом № 1089 от 05.03.2004 года и на основе
государственного образовательного стандарта среднего общего образования по географии,
примерных программ для профессий и специальностей среднего профессионального
образования по укрупненным группам специальностей: 38.00.00 Экономика и
управление.
Организация-разработчик: Государственное областное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение «Липецкий техникум общественного питания»
Разработчики:
Т.А. Головкова преподаватель географии и биологии
.
Рекомендована
Методическим советом ГОБПОУ «Липецкий техникум общественного питания
Заключение
Методического совета №____________ от «____»__________20__ г.
СОДЕРЖАНИЕ
|
стр.
|
1.
ПАСПОРТ
рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
4
|
2.
СТРУКТУРА
и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
8
|
3.
условия
реализации учебной дисциплины
|
12
|
4.
Контроль
и оценка результатов Освоения учебной дисциплины
|
13
|
1. паспорт рабочей ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ГЕОГРАФИЯ
1.1. Область применения рабочей программы
Рабочая программа учебной
дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы
в соответствии с ФГОС по профессии 38.01.02 Продавец, контролер-кассир.
1.2. Место учебной дисциплины ГЕОГРАФИЯ
осуществляется в структуре основной профессиональной образовательной программы:
изучение дисциплины осуществляется в рамках социально-экономического
цикла.
1.3. Цели учебной дисциплины:
Содержание программы учебной дисциплины
Биология направлено на достижение следующих целей:
1) освоение системы географических знаний о
целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы,
населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектов
глобальных проблем человечества и путях их решения, методах изучения
географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;
2) овладение умениями сочетать глобальный,
региональный и локальный подходы для описания и анализа природных,
социально-экономических, геоэкологических процессов и явлений;
3) развитие познавательных интересов,
интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с
важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и
крупнейших стран;
4) воспитание патриотизма, уважения к другим
народам и культурам, бережного отношения к окружающей среде;
5) использование в практической деятельности и
повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также
географической информации.
6) нахождение и применение географической
информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы
и ресурсы Интернета, для правильной оценки важнейших социально-экономических
вопросов международной жизни; геополитической и геоэкономической ситуации в
странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;
7) понимание географической специфики крупных
регионов и стран мира в условиях стремительного развития международного туризма
и отдыха, деловых и образовательных программ, телекоммуникаций, простого
общения.
1.4. Требования к результатам освоения учебной
дисциплины:
Освоение содержания учебной дисциплины География
обеспечивает достижение студентами следующих результатов:
личностных:
- сформированность ответственного отношения к
обучению; готовность и способность студентов к саморазвитию и самообразованию
на основе мотивации к обучению и познанию;
- сформированность целостного мировоззрения,
соответствующего современному уровню развития географической науки и
общественной практики;
- сформированность основ саморазвития и
самовоспитания в соответствии с
общечеловеческими ценностями и идеалами
гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и
ответственной деятельности;
- сформированность экологического мышления,
понимания влияния социально-экономических процессов на состояние природной и
социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;
- сформированность коммуникативной компетентности
в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в образовательной,
общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах
деятельности;
- умение ясно, точно, грамотно излагать свои
мысли в устной и письменной
речи, понимать смысл поставленной задачи,
выстраивать аргументацию,
приводить аргументы и контраргументы;
- критичность мышления, владение первичными
навыками анализа и критич-
ной оценки получаемой информации;
- креативность мышления, инициативность и
находчивость;
метапредметных:
- владение навыками познавательной,
учебно-исследовательской и проектной
деятельности, а также навыками разрешения
проблем; готовность и способность к самостоятельному поиску методов решения
практических задач, применению различных методов познания;
- умение ориентироваться в различных источниках
географической информации, критически оценивать и интерпретировать информацию,
получаемую из различных источников;
- умение самостоятельно оценивать и принимать
решения, определяющие
стратегию поведения, с учетом гражданских и
нравственных ценностей;
- осознанное владение логическими действиями
определения понятий, обобщения, установления аналогий, классификации на основе
самостоятельного выбора оснований и критериев;
- умение устанавливать причинно-следственные
связи, строить рассуждение,
умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по
аналогии) и делать аргументированные выводы;
- представление о необходимости овладения
географическими знаниями с
целью формирования адекватного понимания
особенностей развития современного мира;
- понимание места и роли географии в системе
наук; представление об обширных междисциплинарных связях географии;
предметных:
- владение представлениями о современной
географической науке, ее участии
в решении важнейших проблем человечества;
- владение географическим мышлением для
определения географических
аспектов природных, социально-экономических и
экологических процессов
и проблем;
- сформированность системы комплексных
социально ориентированных географических знаний о закономерностях развития
природы, размещения населения и хозяйства, динамике и территориальных
особенностях процессов, протекающих в географическом пространстве;
- владение умениями проведения наблюдений за
отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в
результате природных и антропогенных воздействий;
- владение умениями использовать карты разного
содержания для выявления
закономерностей и тенденций, получения нового
географического знания о природных социально-экономических и экологических
процессах и явлениях;
- владение умениями географического анализа и
интерпретации разнообразной
информации;
- владение умениями применять географические
знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов,
самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды, адаптации к
изменению ее условий;
- сформированность представлений и знаний об
основных проблемах взаимодействия природы и общества, природных и социально-экономических
аспектах экологических проблем.
В результате освоения учебной дисциплины на
базовом уровне студент должен
уметь:
определять и
сравнивать
по разным
источникам информации географические тенденции развития природных,
социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;
оценивать и
объяснять ресурсообеспеченность отдельных
стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и
территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных
и техногенных изменений отдельных территорий;
применять разнообразные источники географической
информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и
геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под
влиянием разнообразных факторов;
составлять комплексную географическую
характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы,
простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных
явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;
сопоставлять географические карты различной тематики;
использовать приобретенные знания
и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
-для выявления и объяснения географических аспектов различных
текущих событий и ситуаций;
-нахождения и применения географической
информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы
и ресурсы Интернета; правильной оценки важнейших социально-экономических событий
международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России,
других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;
-понимания географической специфики
крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития
международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, различных
видов человеческого общения.
знать:
-основные
географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических
исследований;
-особенности
размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные
сочетания; численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран,
их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения,
основные направления миграций; проблемы современной урбанизации;
-географические
аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения
его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и регионов, их
различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе
международного географического разделения труда; географические аспекты
глобальных проблем человечества;
-особенности
современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в
международном географическом разделении труда;
1.5 Количество часов на освоение рабочей программы
учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки студента - 108 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки студента - 72
часов;
самостоятельной работы студента - 36 часов.
2. СТРУКТУРА И
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной
работы
Вид учебной работы
|
Объем часов
|
Максимальная
учебная нагрузка (всего)
|
108
|
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
|
72
|
в том числе:
|
|
практические занятия (географические исследования)
|
22
|
Самостоятельная работа студента (всего)
|
36
|
в том числе:
|
|
Выполнение домашних заданий
Подготовка сообщений и рефератов
Подготовка презентаций
Работа с дополнительными источниками информации
|
12
8
8
8
|
3. условия реализации УЧЕБНОЙ дисциплины
3.1. Требования к минимальному материально-техническому
обеспечению
Изучение учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета.
Оборудование учебного кабинета:
- оборудованное рабочее место преподавателя
- посадочные места по количеству студентов
- политическая карта мира
- технические средства обучения: ноутбук, проектор, презентации к
урокам.
3.2.
Информационное обеспечение обучения. Перечень рекомендуемых учебных изданий, интернет-ресурсов,
дополнительной литературы.
Для
студентов
Основные источники:
1.
Е.В. Баранчиков. География. Базовый
уровень: учеб. для профессий и
специальностей социально-экономического профиля. – М.
«Академия», 2013.
Дополнительные источники:
1.
Гладкий Ю.Н., Лавров С.Б.
Глобальная география. 11 класс. – М., 2005.
2.
Кузнецов А.П. География.
Население и хозяйство мира. 10 кл. – М., 2005.
3.
Максаковский В.П. Новое в
мире. Цифры и факты. Дополнительные главы к учебнику «Экономическая и
социальная география мира».– М., 2005.
4.
Максаковский В.П.
«Экономическая и социальная география мира».
10
кл. – М. «Дрофа», 2005.
5.
Петрова Н.Н. География
мира. Экспериментальное учебное пособие. ИРПО. – М., 2008.
6.
Петрова Н.Н. География.
Современный мир. Учебник для студентов учреждений среднего профессионального
образования. – М., 2008.
7.
Баранчиков Е.А., Горохов
С.А., Козаренко А.Е. и др. Под редакцией Баранчикова Е.В. География. Учебник
для студентов образовательных учреждений СПО. – М., 20005.
Для
преподавателей
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации».
Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного)
общего образования».
Приказ Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1645 «О
внесении изменений в Приказ Министерства образования и науки Российской
Федерации от 17.05.2012 № 413 “Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта среднего (полного) общего
образования”».
Письмо Департамента государственной политики в сфере
подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259 «Рекомендации
по организации получения среднего общего образования в пределах освоения
образовательных программ среднего профессионального образования на базе
основного общего образования с учетом требований
федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой
профессии или специальности среднего профессионального образования».
География: журнал. — М.: Издательский дом «Первое
сентября».
География в школе: научно-методический журнал. — М.:
Издательство «Школьная пресса».
География и экология в школе XXI века: научно-методический
журнал. М.: Издательский дом «Школа-Пресс 1».
Домогацких Е.М., Алексеевский Н. И. География:
в 2 ч. 10—11 классы. М.: 2014.
Интернет-ресурсы
www. wikipedia. org (сайт Общедоступной мультиязычной
универсальной интернет-энциклопедии).
www. faostat3. fao. org (сайт Международной
сельскохозяйственной и продовольственной организации при ООН (ФАО).
www. minerals. usgs. gov/minerals/pubs/county (сайт
Геологической службы США).
www. school-collection. edu. ru («Единая коллекции
цифровых образовательных ресурсов»).
4. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется
преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а
также выполнения студентами индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
|
Формы и методы контроля и
оценки результатов обучения
|
Учащийся должен знать:
*основные географические понятия и
термины; традиционные и новые методы географических исследований;
*особенности размещения основных
видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные
сочетания;
*численность и динамику населения
мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в
уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы
современной урбанизации;
*географические особенности отраслевой
и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных
отраслей; географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по
уровню социально-экономического развития, специализации в системе
международного географического разделения труда; географические аспекты
глобальных проблем человечества;
*особенности современного
геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в
международном географическом разделении труда;
Учащийся должен уметь:
*определять и сравнивать по разным
источникам информации географические тенденции развития природных,
социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;
*оценивать и объяснять
ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую
ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и
производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений
отдельных территорий;
*применять разнообразные источники
географической информации для проведения наблюдений за природными,
социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и
явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;
*составлять комплексную
географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы,
диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности
различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;
*сопоставлять географические карты
различной тематики;
использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности и для повседневной жизни:
*выявления и объяснения географических
аспектов различных текущих событий и ситуаций;
*нахождения и применения географической
информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные
системы и ресурсы Интернета; правильной оценки важнейших
социально-экономических событий международной жизни, геополитической и
геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций
их возможного развития;
*понимания географической специфики крупных
регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития
международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ,
различных видов человеческого общения.
|
пятибалльная система оценки знаний
письменный фронтальный контроль
(тестирование открытого и закрытого типов), устный индивидуальный контроль.
письменный фронтальный контроль
(тестирование открытого и закрытого типов)
письменный фронтальный контроль
(тестирование открытого и закрытого типов), устный индивидуальный контроль.
устный индивидуальный контроль
письменный фронтальный контроль,
устный индивидуальный контроль.
устный индивидуальный контроль
практический фронтальный и индивидуальный контроль
устный индивидуальный контроль
практический фронтальный и индивидуальный контроль
практический и письменный фронтальный и
индивидуальный контроль
практический и письменный фронтальный и
индивидуальный контроль
практический фронтальный и индивидуальный контроль
самоконтроль
самоконтроль
самоконтроль
самоконтроль
|
Разработал:
ГОБПОУ «ЛТОП»
преподаватель Т.А.Головкова
(место работы)
(занимаемая должность) (инициалы, фамилия)
ЭКСПЕРТ
(место работы) (занимаемая
должность) (инициалы, фамилия)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.