Инфоурок География Рабочие программыПрограмма по географии 5 класс

Программа по географии 5 класс

Скачать материал

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Основная общеобразовательная школа № 17»

муниципального образования города Братска

 

Рассмотрено:

Протокол № ___

от «___» __________ 20 __г.

Руководитель МО

_______________

 

 

 

Утверждено:

Директор

 МБОУ «ООШ № 17»

О.О. Никифорова

___________________

Приказ № ___

от «__» ________ 20__ г.

 

 

 

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету «География»

для учащихся 5 класса

 (34 часа в год / 1 час в неделю)

 

Образовательная область: обществознание

Сроки реализации 2017 -2018 учебный год

 

 

 

 

 

                                             Разработала:

              Козлова  Маргарита Борисовна

учитель географии

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2017-2018 учебный год

Пояснительная записка.

Данная программа по географии для 5 класса по курсу «География» составлена на основе авторской программы по географии Николиной В.В., Алексеева А.И., Липкиной Е.К. по линии «Полярная звезда» 2013 г., программы общеобразовательных  учреждений. 5-9 классы и примерной Министерской программой основного общего образования по географии.  Программа соответствует требованиям требований к результатам освоения  основной образовательной программы основного общего образования, представленных в федеральном государственном образовательном стандарте общего образования второго поколения и учебному плану МБОУ «ООШ № 17» на 2017-2018 учебный год.

Основная цель и побудительный мотив программы – обучить и воспитать географически грамотных граждан, умеющих применять полученные знания на практике, умеющих оценить экономическую обоснованность и экологическую безопасность деятельности человека.

Изучение географии в основной школе направлено на решение следующих задач:

-  формирование системы географических знаний как компонента научной картины мира;

- формирование целостного географического обзора планеты Земля на разных его уровнях ( планета в целом, территории материков, России, своего региона и т.д.);

- понимание особенностей взаимодействия человека и природы на современном этапе его развития с учетом исторических факторов;

- познание основных природных, социально – экономических, экологических, геополитических процессов и закономерностей, происходящих в географическом пространстве России в мире;

- формирование системы интеллектуальных, практических, универсальных учебных, оценочных, коммуникативных умений, обеспечивающих безопасное, социально и экологически целесообразное поведение в окружающей среде;

- формирование общечеловеческих  ценностей, связанных с пониманием значимости географического пространства для человека, с заботой о сохранении окружающей среды для жизни на Земле;

- формирование опыта жизнедеятельности через усвоенных человечеством  научные общекультурные достижения (карта, космические снимки, путешествия, наблюдения, традиции, использование приборов и техники), способствующие изучению, освоению и сохранению географического пространства;

- формирование опыта ориентирования в географическом пространстве  с помощью различных способов ( план, карта, приборы, объекты природы и др.), обеспечивающих реализацию собственных  потребностей, интересов, проектов;

- формирование опыта творческой  деятельности по реализации познавательных, социально – коммуникативных потребностей на основе создания собственных  географических продуктов ( схемы, проекты, карты, компьютерные программы, презентации);

- понимание закономерностей размещения населения  и территориальной  организации хозяйства в связи природными, социально – экономическими, экологическими факторами, зависимости проблем адаптации и здоровья человека от географических условий проживания;

- всестороннее изучение географии России, включая  различные виды ее географического положения, природу, население, хозяйство, регионы, особенности природопользования в их взаимозависимости, ориентацию в разнообразных природных, социально – экономических процессах и явлениях, их пространственной дифференциации, понимание истоков, сущности и путей решения проблем для устойчивого развития страны;

- выработка у обучающихся понимания общественной потребности в географических  знаниях, а также , формирование у них отношения к географии как возможной области будущей практической деятельности.

 

Планируемые результаты освоения программы:

Личностными результатами обучения географии является формирование всесторонне образованной, инициативной и успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческих  взглядов, ценностных ориентаций, идейно- нравственных, культурных, гуманистических и эстетических принципов и норм поведения.

Изучение географии в основной школе обусловливает  достижение следующих результатов личностного развития:

- воспитание российской гражданской идентичности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и  настоящее многонационального  народа России;

- формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, а также социальному, культурному, языковому и духовному  многообразие современного мира;

- формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору с учетом познавательных интересов;

- формирование познавательной и информационной культуры, в том числе развитие навыков самостоятельной  работы с учебными пособиями, книгами, доступными инструментами и техническими средствами информационных технологий;

- формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровья людей;

- формирование толерантности как нормы сознательного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции;

- освоение социальных норм и правил поведения в группах, и в сообществах, заданных инструментами социализации соответственно возрастному статусу обучающихся;

- формирование основ социально – критического мышления;

- формирование коммуникативной компетентности в образовательной, общественно полезной, учебно – исследовательской, творческой и других видах деятельности;

-формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

- осознание важности семьи в жизни человека и общества, принятие ценностей семейной жизни,  уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

 -развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов мира и России, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметными результами освоения географии являются:

- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности; 

- умение овладевать  навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, поиск средств ее осуществления;

- умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

-  умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

- умение определять понятия, создавать обобщения, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи и делать выводы;

- умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы для решения учебных и познавательных задач;

- умение организовывать сотрудничество, работать индивидуально и в группе; умение осознанно использовать речевые средства для выражения своих мыслей и потребностей;

-  умение извлекать информацию из различных источников, умение свободно пользоваться справочной литературой;

- умение на практике пользоваться основными логическими приемами, методами наблюдения, моделирование, объяснения, решение проблем, прогнозирования;

-и умение работать в группе – эффективно сотрудничать и взаимодействовать на основе координации различных позиций при выработке  общего решения  в совместной деятельности, слушать партнера, формулировать и аргументировать свое мнение;

-формирование и развитие компетентности в области использования ИКТ;

-формирование и развитие экологического мышления, умение применять его на практике;

- формирование умений ставить вопросы, выдвигать гипотезу и обосновывать ее, давать определение понятиям;

- формирование осознанной адекватной  и критической оценки в учебной деятельности, умение самостоятельно оценивать свои действия и действие одноклассников.

Предметными результатами освоения географии являются:

-формирование представлений о географической науке, ее роли в освоении планеты человеком, географических знаниях как компоненте научной картины мира, их необходимости для решения современных  практических задач  человечества и своей страны;

- формирование первичных навыков использования территориального подхода как основы географического мышления для осознания своего места в целостном. Многообразном и быстро изменяющемся мире и адекватной ориентации в нем;

- формирование умений и навыков  использования разнообразных географических знаний в повседневной жизни для объяснения   и оценки различных явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды;

- овладение элементарными практическими умениями использования приборов и инструментов для определения количественных и качественных характеристик компонентов географической среды;

- овладение основами картографической грамотности и использования географической карты как одного из « языков» международного общения ;

- овладение основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации.

Формы организации учебных занятий:

Индивидуальная работа, работа в парах, работа в группах, фронтальная работа с классом.

Основные виды деятельности учащихся:

Конспектирование, групповая работа, творческие задания, работа с контурными картами, исследование, эксперимент, взаимопроверка, самопроверка, тестирование.

 

Основные формы контроля

Беседа, фронтальный опрос, индивидуальный опрос, контрольная работа, тест, работа по карточкам, самостоятельная подготовка вопросов по теме, подготовка творческих работ, подготовка компьютерных презентаций, практические работы.

 

Промежуточная аттестация проводится один раз в год (в конце года) в форме контрольной работы.

 

Содержание предмета география для 5 класса

№ главы, раздела

Содержание учебного предмета, курса

Планируемые результаты

1

Развитие географических знаний о Земле

Географические методы изучения окружающей среды

Развитие географических знаний о Земле

Выдающиеся географические открытия

Современный этап научных географических исследований.

Знать и объяснять существенные признаки понятий: «географический объект», «компас». Использовать понятия «географический объект», «компас» для решения учебных задач по наблюдению и построению моделей географических объектов, по визированию и определению направлений на стороны горизонта.

2

Земля – планета Солнечной системы

Земля – планета Солнечной системы

Форма, размеры и движение Земли

Пояса освещённости.  Часовые пояса

Неравномерное распределение солнечного света и тепла на поверхности Земли

Знать и объяснять существенные признаки понятий: «глобус», «земная ось», «географический полюс», «экватор». Использовать понятия «глобус», «земная ось», «географический полюс», «экватор» для решения учебных задач по изучению географических следствий вращения Земли вокруг своей оси и движения Земли по околосолнечной орбите. Устанавливать взаимосвязи между высотой Солнца, положением Земли на околосолнечной орбите и природными сезонами, временами Приводить примеры планет земной группы. Понимать причины фенологических явлений. Использовать приобретённые знания и умения для проведения фенологических наблюдений

3

План и карта

Ориентирование и способы ориентирования на местности.

План местности

Масштаб и его виды

Практическая работа

«Определение масштаба»

Изображение земной поверхности на плоскости.

Практическая работа «Определение относительной высоты точек и форм  рельефа  на местности»

Географическая карта – особый источник информации.

Градусная сетка

Географическая широта.

Географическая долгота.

Географические координаты.

Решение практических задач по плану и карте.

Определять направление по компасу, Солнцу, Полярной звезде и т.п. Определять азимут. Определять с помощью условных знаков изображённые на карте объекты. Составлять и читать простейший план местности. Выявлять  на глобусе и карте полушарий элементы градусной сетки. Определять географические координаты объектов на карте.

4.

Человек на Земле

Заселение человеком Земли

Расы и народы. Многообразие стран. Столицы и крупные города.

Практическая работа «Многообразие стран мира».

Определять по карте гипотетические места происхождения человека и пути его расселения по Земле. Выявлять внешние признаки людей различных рас. Анализировать различные источники информации с целью выявления регионов проживания представителей различных рас. Выделять самые крупные по площади государства на Земле.

5.

Литосфера - твердая оболочка Земли

Земная кора и литосфера.

Горные породы, минералы, полезные ископаемые.

Проект «Горные породы и минералы»

Литосферные плиты, их движение  и взаимодействие

Землетрясение и вулканизм

Рельеф Земли. Горы.

Рельеф Земли. Равнины

Выполнение проекта  «Скульптурный портрет планеты»

Человек и литосфера

Знать и объяснять существенные признаки понятий: «литосфера», «земная кора», «рельеф», «горы», «равнины». Использовать понятия «литосфера», «земная кора», «рельеф», «горы», «равнины» для решения учебных задач по созданию модели внутреннего строения Земли, по определению на местности относительных высот точек земной поверхности.

 

 

 

 

Требования к уровню подготовки учащихся:

В результате изучения курса «География. Природа и люди» ученик должен:
      1) знать / понимать:

-значение географической науки в жизни общества и повседневной жизни людей;
-результаты и значение выдающихся географических открытий и путешествий;
-основные источники географической информации, методы изучения Земли;
- географические следствия движений Земли вокруг своей оси, Солнца;

-различия между планом местности, картой, глобусом, современные способы создания карт;
- как происходило освоение территории Земли, росла численность населения Земли, произошли основные расы;

-состав, строение оболочек Земли, основные географические явления, происходящие в них;

-изменения, происходящие в оболочках Земли под влиянием человеческой деятельности;
- географическую номенклатуру, выделенную в учебнике жирным шрифтом;


      2) уметь:
- показывать по физической карте полушарий, физической карте России, политической карте мира, карте океанов, глобусу географические объекты, обозначать и надписывать географические объекты на контурной карте;

- давать описание существенных признаков географических объектов и явлений;

- находить и анализировать географическую информацию, полученную из карт, плана, статистических материалов, справочников, научно-популярной литературы, Интернета;

- приводить примеры: развития представлений человека о Земле; крупнейших по площади и населению стран; крупнейших рас и народов мира; крупнейших географических объектов на Земле, в России, своей местности; адаптации человека и его хозяйственной деятельности к условиям окружающей среды; влияния природы на формирование культуры людей; источников загрязнения сфер Земли; использования и охраны природных ресурсов;

- составлять: простейшие схемы природных процессов и их взаимосвязи; описание образа природных объектов; описание природных объектов по типовому плану; описание природных явлений и процессов (погода, климат, течение, природные зоны, тепловые пояса, ветры, природно-культурные и социально-экономические явления) по картам, наблюдениям, статистическим показателям;

- определять: на местности, плане и карте расстояния, направления, высоты, географические координаты и местоположение объектов, виды горных пород (в коллекции);

- применять: приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме;

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности для ориентирования на местности, проведения съемок участков местности, чтения карт различного содержания; учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения простейших наблюдений за отдельными географическими объектами; наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды, почвы, горных пород в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и субъективных ощущений; решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению,; самостоятельного поиска географической информации на местности из различных источников: статистических, картографических, геоинформационных.
      3) оценивать:
- роль географической науки в жизни общества, каждого человека и себя лично;
универсальное значение природы.

Описание учебно-методического комплекса и материально-технической базы:

  1. УЧЕБНИК: География. 5-6 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений. А.И.Алексеев, В.В. Николина, С.И. Болысов, Г.Ю. Кузнецова; под ред. А.И.Алексеева.- 3-е изд., стереотип.- М.: Просвещение,2015. – 191с., карты, атлас по географии для 5 класса, презентации, глобусы, приборы для измерения давления и температуры и т.д.
  2.  «География. Поурочные разработки». В.В. Николина. М.: «Просвещение», 2010 г.
  3. «География. Мой тренажёр. 5-6 класс». В.В. Николина. М.: «Просвещение»,2016 г.

4.      Географический атлас 5 класс, Омск 2015 г.

5.      «Предметная неделя географии в школе». В.Н.  Андреева. Ростов : «Феникс», 2008г.

6.      «География и экология» В.С.  Кукушин. М., 2005г.

7.      «Нетрадиционные уроки по физической географии» Л.Д.  Назарова. М.:ТЦ Сфера, 2008г.

8.      «Обучение географии  в средней школе». Л.В.  Байбородова, А.В. Матвеев. М. : Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2008г.

9.      «География. Конструктор текущего контроля». Е.Е.Гусева. М.: «Просвещение», 2008г.

10.  «География. Проекты и творческие работы. 5-9 класс». В.В.Николина, Е.К. Липкина. М.: «Просвещение», 2012г.

11.  Астапенко П.Д.Вопросы о погоде - СПб. Гидрометеоцентр,1997

12.  Верн Ж.. Открытие Земли (История Великих географических открытий) - М,1993

13.  Куприн А.Н.Занимательно об ориентирование - М.:Просвещение,20001

14.  Пивоварова Г.П. По станицам занимательной географии - М.:Просвещение,1993

15.  Томилин А.Как люди изучали свою землю - СПб. Детская литература,1983

Интернет ресурсы:

·         http://ru.wikipedia.org/wiki

·         Ошибка! Недопустимый объект гиперссылки. - Чудеса природы

·          Ошибка! Недопустимый объект гиперссылки. - Планета Земля

·         Ошибка! Недопустимый объект гиперссылки. - Россия, как система

·         Ошибка! Недопустимый объект гиперссылки. - Национальное географическое общество

·         Ошибка! Недопустимый объект гиперссылки. - Города России


Тематическое планирование предмета «География» для 5 классов

Тема

Количество часов

Примечание

1. Развитие географических знаний о Земле.

Географические методы изучения окружающей среды

1

 

Развитие географических знаний о Земле

1

 

Выдающиеся географические открытия

1

 

Современный этап научных географических исследований.

1

 

Контрольная работа

«Развитие географических знаний о Земле»

1

 

2.Земля – планета Солнечной системы

Земля – планета Солнечной системы

1

 

Форма, размеры и движение Земли.

1

 

Контрольная работа «Земля – планета Солнечной системы»

1

 

Пояса освещённости.  Часовые пояса.

1

 

Неравномерное распределение солнечного света и тепла на поверхности Земли

1

 

3. План и карта.

Ориентирование и способы ориентирования на местности.

План местности.

1

 

Масштаб и его виды.

1

 

Практическая работа

«Определение масштаба»

1

 

Изображение земной поверхности на плоскости.

1

 

Практическая работа «Определение относительной высоты точек и форм  рельефа  на местности

1

 

Географическая карта – особый источник информации.

1

 

Градусная сетка

1

 

Географическая широта.

1

 

Географическая долгота.

Географические координаты.

1

 

Решение практических задач по плану и карте

1

 

Контрольная работа «План и карта».

1

 

4. Человек на Земле.

Заселение человеком Земли

1

 

Расы и народы. Многообразие стран. Столицы и крупные города.

1

 

Практическая работа «Многообразие стран мира».

1

 

5. Литосфера – твёрдая оболочка Земли.

 

 

Земная кора и литосфера.

1

 

Горные породы, минералы, полезные ископаемые.

1

 

Проект «Горные породы и минералы»

1

 

Литосферные плиты, их движение  и взаимодействие

1

 

Землетрясение и вулканизм.

1

 

Рельеф Земли. Горы.

1

 

Рельеф Земли. Равнины.

1

 

Выполнение проекта  «Скульптурный портрет планеты»

1

 

Человек и литосфера.

1

 

Промежуточная аттестация. Контрольная работа

1

 

Всего

34

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Программа по географии 5 класс"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Патентовед

Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 781 материал в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 22.02.2018 426
    • DOCX 36.7 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Козлова Маргарита Борисовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Козлова Маргарита Борисовна
    Козлова Маргарита Борисовна
    • На сайте: 9 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 5
    • Всего просмотров: 12345
    • Всего материалов: 16

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Технолог-калькулятор общественного питания

Технолог-калькулятор общественного питания

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к сдаче ЕГЭ по географии в условиях реализации ФГОС СОО

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 26 человек из 19 регионов

Курс профессиональной переподготовки

География: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель географии

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 968 человек из 81 региона

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы методики преподавания географии в условиях реализации ФГОС

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 71 человек из 45 регионов

Мини-курс

Интеллектуальная собственность: медиа и фотографии

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психические защиты и психоаналитический взгляд на личное развитие

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 28 человек из 14 регионов

Мини-курс

Психология взаимоотношений, прощения и самопонимания

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 42 человека из 26 регионов