Программа по географии (7 класс)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного стандарта общего образования, Примерной программы основного общего образования по географии «География Земли» (VI-VII классы), авторской программы Алексеева А.И. Программа курса «География. Страны и континенты», с учетом новой Концепции географического образования.

Содержание основного общего образования по географии отражает комплексный подход к изучению географической среды в целом и ее пространственной дифференциации в условиях разных территорий и акваторий Земли.

Педагогический синтез общеземлеведческих и страноведческих основ учебного предмета позволяет организовать деятельность учащихся по освоению, изменению и преобразованию окружающей среды на основе идеи разумного, гармонического взаимодействия природы и общества, социальной ответственности каждого человека за сохранение жизни на Земле, в то же время, формирует бережное отношение к природным богатствам, истории и культуре своего Отечества.

В ходе изучения курса «География. Страны и континенты» формируется целостный образ земного шара и его материков путем изучения взаимосвязей их природных компонентов. С другой стороны, через изучение различных стран мира дается представление о разных типах дифференциации территории земного шара – природной, культурной, экономической, социальной и др. В центре содержания курса находится человек, а также «человеческие сообщества» - страны.

 Изучение географии в 7 классе направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 245 часов для обязательного изучения учебного предмета «География» на этапе основного общего образования. В том числе: в VII классе —70 часов, из расчета 2-х учебных часов в неделю. Рабочая программа составлена на основе программы «География. Страны и континенты» под редакцией А.И. Алексеева.

Количество часов, отводимых на изучение курса по Федеральному базисному учебному плану для ОУ РФ, программе, учрежденной Министерством образования и рабочей программе – 70 часов, 2 часа в неделю. Однако информационный объем данного курса довольно велик, особое место в нем занимает географическая номенклатура, что делает его довольно насыщенным.

Специфика программы, содержание учебника, психофизиологические особенности обучающихся способствуют реализации педагогической технологии личностно ориентированного образования, обеспечивающего синтез двух типов опыта - предметного, обусловленного наукой географией, моделью учебного курса, и личностного, существующего в деятельностно-процессуальной «переживательной» форме. В этой связи инвариантом данной технологии становится учебная личностно ориентированная ситуация, реализуемая в игре, диалоге, практикуме, проекте и т.д. и формирующая географическую культуру.

Результаты усвоения географического содержания проверяются на основе требований к уровню подготовки учеников, заложенных в Государственном стандарте.

  В результате изучения географии ученик должен

знать/понимать

·                географические особенности природы материков и океанов, географию народов Земли; различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;                                                                     

             уметь

·                выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

·                находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

·                приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей крупнейших регионов и стран мира;

·                составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;  использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·                определения поясного времени; чтения карт различного содержания;

·                учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

·                наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;

·                решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

·                проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

    Основной материал данного раздела подается в виде географической характеристики природных и культурно-исторических регионов мира. Поэтому в данном разделе уроки-путешествия по материкам заменены на изучение природных, культурных и социально-экономических особенностей отдельных регионов, что позволяет наряду с формированием индивидуальных образов стран (регионов) формировать целостный образ материка во всем его природном и культурном многообразии.

Проверка усвоенного содержания по курсу «География. Страны и континенты» проводится фронтально (для всего класса) и индивидуально на различных этапах урока с выставлением оценки по пятибалльной системе. Текущий индивидуальный учет достижений обучающихся проводится в письменной и устной форме. В устной форме обучающиеся могут отвечать на вопросы учителя или своих товарищей. Практикуются задания в игровой форме. Письменный текущий опрос осуществляется по вопросам учебника, по компьютерным заданиям. Вопросы и задания могут быть в форме теста, кроссворда, индивидуальной карточки, открытых вопросов.

 ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА   

КОМПЕТЕНЦИИ
Общеучебные	Создать у учащихся целостное представление о Земле как планете людей.
	Сформировать необходимый минимум базовых знаний и представлений страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи.
	Раскрыть закономерности землеведческого характера, единство в разнообразии природы, населения и его хозяйственной деятельности.
	Воспитывать убеждение в необходимости бережного отношения к природе, международного сотрудничества в решении проблем окружающей среды.
Предметно ориентированные	Оценивать и прогнозировать: изменения очертаний материков и океанов, климатов земли в целом и на отдельных материках; оценивать природные условия, природные богатства как условия для жизни и хозяйственной деятельности людей; основные особенности природы в ее связи с населением и его хозяйственной деятельностью в пределах материков.
	Объяснять: особенности строения и развития геосфер Земли; особенности компонентов материков; особенности расового и этнического состава населения; различия в условиях жизни народов, орудиях труда, видах хозяйственной деятельности, возникающие как результат адаптации человека к окружающей среде; основные закономерности и свойства, присущие географической оболочке.
	Применять понятия: платформа, рельеф, воздушная масса, водная масса, природная зона, климатообразующие факторы, режим реки, природный комплекс, географическая оболочка, зональность, высотная поясность.
	Описывать: географическое положение объектов, круговороты вещества и энергии, природные зоны, страны мира, особенности материальной и духовной культуры крупных народов.
	Определять: географическую информацию по картам различного содержания.

        7 класс

Программа составлена на основании:

Стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень) 2012г.

Рабочей программы предметной линии учебников « Полярная звезда» 5-9 классов / сост. В.В. Николина, А.И. Алексеев, Е.К. Липкина.- М.: Просвещение, 2011.-144с.

Рабочей программы предметной линии учебников « Сферы» 5-9 классов / сост. В.П. Дронов, Л.Е. Савельева.- М.: Просвещение, 2011.-176с.

7 класс. 70ч., по 2ч в неделю.

ВВЕДЕНИЕ — 1 ч.

Предмет изучения курса. Практическое значение географических знаний. Методы изучения. Источники географической информации. Классификация карт.

РАЗДЕЛ  I.  ПРИРОДА ЗЕМЛИ: ГЛАВНЫЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ — 14 ч.

Тема 1. Материки и океаны на поверхности Земли. Материки и части света – 2 ч.

Географическое положение и размеры материков. Северное материковое и Южное океаническое полушария. Группы северных и южных материков. Влияние географического положения, площади и взаимного расположения материков на особенности их природы. Географическое положение и размеры океанов. Особенности береговой линии. Взаимодействие материков и океанов.

Содержательные различия понятий «материки» и «части света». Часть света, как историко-культурная категория: история возникновения и развития понятия. Современные части света, их границы. Принципы деления суши Земли на материки.

Тема 2. История формирования рельефа Земли. Особенности рельефа Земли – 3 ч.

Летосчисление Земли. Геологические эры. Возраст горных пород и современные методы их определения. Формирование земной коры материков. Превращение океанической коры в континентальную, как результат сближения и столкновения литосферных плит. Эпохи складчатости. Платформы, их строение и возраст. Древние платформы — основа всех современных материков. Возникновение складчатых и глыбовых гор. Образование современных материков и океанов. Пангея, Лавразия и Гондвана.

Планетарные формы рельефа — выступы материков и понижения океанов. Различия в строении земной коры материков и океанов. Главные черты рельефа материков. Различия в соотношении гор и равнин в рельефе северных и южных материков. Наиболее протяженные горные системы мира. Крупнейшие равнины планеты.

Главные черты рельефа дна океанов. Типичные формы рельефа океанического дна: шельф, континентальный склон, глубоководные желоба и островные дуги, ложе океана.

Практические работы: 1. Определение взаимосвязи между строением земной коры и рельефом.

Тема 3. Климатообразующие факторы. Климаты Земли – 3 ч.

Основные климатообразующие факторы и их влияние на климат: географическое положение, циркуляция воздушных масс, подстилающая поверхность. Распределение температуры воздуха, атмосферного давления и осадков на планете. Виды ветров. Климатические карты мира.

Классификация климатов. Основные и переходные климатические пояса. Климатические области. Характеристики жарких (экваториальный, субэкваториальный и тропический), умеренных (субтропический, умеренный) и холодных (субарктический, субантарктический, арктический, антарктический) климатических поясов. Определение климата по климматограммам.

Практические работы:   2. Обозначение на контурной карте границ климатических поясов и областей мира. Составление описания одного из климатических поясов.

Тема 4. Воды суши – 2 ч.

Влияние рельефа и климата на распределение режима и поверхностного стока. Различия в водообеспеченности материков.

Реки. Различия речной сети материков по густоте, областям стока, источникам питания и режиму рек. Крупнейшие реки планеты. Речные водохранилища.

Озера, зависимость их размещения по материкам от наличия котловин и климата.

Ледники, их распространение в зависимости от климата. Покровные и горные ледники.

Подземные воды, их виды и значение для жизни и хозяйственной деятельности людей.

Практические работы:  3. Составление сравнительной характеристики рек различных материков.

Тема 5. Мировой океан – 2 ч.

 Исследования Мирового океана. Размеры Мирового океана. Океан и атмосфера: обмен теплом и влагой. Различия поверхностных водных масс по температуре, солености, насыщенности кислородом. Круговороты поверхностных течений и их роль в перераспределении тепла и влаги на Земле.

Жизнь в Океане, ее распространение в зависимости от климата, глубины и насыщенности воды кислородом. Роль Океана в хозяйственной деятельности людей. Стихийные бедствия, связанные с Океаном. Экологические проблемы и охрана природы Мирового океана.

Тема 6. Природная зональность – 2 ч.

Неравномерность распределения солнечного тепла по поверхности Земли и внутренние различия в увлажнении географических поясов суши — основные причины формирования природных зон. Особенности расположения природных зон на суше и в Океане. Природные зоны материков, влияние на их климата, рельефа и человеческой деятельности. Преобразование природных комплексов в природно-антропогенные и антропогенные. Меры по сохранению природных комплексов.

Практические работы:  4. Анализ тематических карт с целью выявления особенностей  расположения географических поясов и природных зон Земли.

РАЗДЕЛ  II. ЧЕЛОВЕК НА ПЛАНЕТЕ ЗЕМЛЯ — 6 ч.

Тема 1. Заселение человеком Земли. Расы. Народы, языки и религии мира – 1 ч.

Основные пути расселения древнего и современного человека. Географические расы, причины их возникновения, внешние признаки людей различных рас.

Народ, как совокупность людей, проживающих на определенной территории и говорящих на одном языке. География народов и языков. Языковые семьи. Мировые и национальные религии, их география.

Тема 2. Численность населения. Размещение людей на планете – 2 ч.  

Переписи населения. Изменения темпов роста численности населения Земли на разных исторических этапах. Факторы, влияющие на рост численности населения. Естественный прирост населения, его различия. 

Средняя плотность населения Земли, ее изменения с течением времени. Неравномерность размещения населения Земли по ее поверхности. Факторы, влияющие на размещение людей. Адаптация человека к природным условиям.

Тема 3. Населённые пункты. Хозяйственная деятельность людей  – 1 ч.

Основные виды поселений: города и сельские поселения, их различия по внешнему облику и занятиям населения. Соотношение городского и сельского населения мира. Многообразие сельских поселений. Ведущая роль городов в хозяйственной, культурной и политической жизни людей. Функции городов. Крупные города. Городские агломерации.

Исторические этапы формирования современного хозяйства. Основные виды современной хозяйственной деятельности человека, особенности их географии.

Тема 4. Страны мира. Историко–культурные районы мира – 2 ч.

Политическая карта мира. Различия стран по размерам, географическому положению, числу жителей, хозяйственной деятельности, формам правления. Суверенные государства. Республики и монархии. Аграрные, индустриальные и постиндустриальные страны.

Принципы выделения историко-культурных районов, их границы. Основные особенности историко-культурных районов: Западной и Центрально-Восточной Европы, Российско-Евразиатского региона, Северной Африки и Среднего Востока, Африки южнее Сахары, Южной, Восточной и Юго-Восточной Азии, Северной и Латинской Америки, Австралии, Океании.

Практические работы: 5. Сравнение демографических показателей на различных материках. Решение практических задач по населению.

РАЗДЕЛ  III. ОСНОВНЫЕ ЧЕРТЫ ПРИРОДЫ ОКЕАНОВ И МАТЕРИКОВ — 47 ч.

 Тема 1. Океаны Земли – 5 ч.

Особенности природы океанов. Тихий и Атлантический океаны. Географическое положение, крупнейшие моря и заливы, строение дна, климат, особенности вод и живых организмов, хозяйственное освоение и проблемы.

Особенности природы океанов. Индийский и Северный Ледовитый океаны. Географическое положение, крупнейшие моря и заливы, строение дна, климат, особенности вод и живых организмов, хозяйственное освоение и проблемы.

Практические работы: 6. Составление комплексной характеристики двух океанов (на выбор).

Тема 2. Африка – 8 ч.

Особенности природы материка Африка. Географическое положение, строение и рельеф, климат и внутренние воды, природные зоны и охрана природы.

Районирование Африки. Северная, Центральная, Южная и Восточная Африка: отличительные черты.

Население Африки. История освоения. Численность населения материка и особенности его размещения. Расовый состав. Крупнейшие народы и языки, религии. Политическая карта материка. Особенности хозяйственной деятельности людей.

Страны материка. Египет, Южно-Африканская Республика. Особенности географического положения и природы. Население и крупнейшие города. Хозяйственная деятельность человека.

Практические работы: 7. Определение географических координат крайних точек материка. Нанесение на контурную карту природных географических объектов Африки. 8. Составление описания крупных форм рельефа Африки.

Тема 3. Австралия и Океания – 3 ч.

 Особенности природы  Австралии и Океании. Географическое положение, строение и рельеф, климат и внутренние воды, природные зоны и охрана природы.

Население Австралии и Океании. История освоения. Численность населения и особенности его размещения. Расовый состав. Крупнейшие народы и языки, религии. Политическая карта материка и Океании. Особенности хозяйственной деятельности людей.

Австралийский Союз. Особенности географического положения и природы. Население и крупнейшие города. Хозяйственная деятельность человека.

Практические работы: 7. Определение географических координат крайних точек материка. Нанесение на контурную карту природных географических объектов Австралии.

Тема 4. Антарктида – 3 ч.

Особенности природы материка Антарктида. Географическое положение, строение и рельеф, климат, природные зоны и охрана природы.

Исследование Антарктиды. Открытие материка и Южного полюса. Современные исследования и их значение. Статус нейтральности материка.

Практические работы: 7. Определение географических координат крайних точек материка. Нанесение на контурную карту природных географических объектов Антарктиды.

Тема 5. Южная Америка – 8 ч.

 Особенности природы материка Южная Америка. Географическое положение, строение и рельеф, климат и внутренние воды, природные зоны и охрана природы.

Районирование Южной Америки. Равнинный восток: Амазония, Равнина Ориноко, Бразильское и Гвианское плоскогорья, Пампа, Патагония. Горный запад: Анды. Особенности природы и освоения.

Население Южной Америки. История освоения и заселения. Численность населения материка и особенности его размещения. Расовый состав. Крупнейшие народы и языки, религии. Политическая карта материка. Особенности хозяйственной деятельности людей.

Страны материка. Бразилия, Аргентина. Особенности географического положения и природы. Население и крупнейшие города. Хозяйственная деятельность человека.

Практические работы:  7. Определение географических координат крайних точек материка. Нанесение на контурную карту природных географических объектов Южной Америки.

9. Определение особенностей природы одного из районов Южной Америки.

Тема 6. Северная Америка – 8 ч.

Особенности природы материка Северная Америка. Географическое положение, строение и рельеф, климат и внутренние воды, природные зоны и охрана природы.

Районирование Северной Америки. Равнинные районы: Северо-Американская Арктика, Центральные и Великие равнины. Горные районы: Аппалачи, Кордильеры. Особенности природы и освоения.

Население Северной Америки. История освоения и заселения. Численность населения материка и особенности его размещения. Расовый состав. Крупнейшие народы и языки, религии. Политическая карта материка. Особенности хозяйственной деятельности людей.

Страны материка. США, Канада, Мексика. Особенности географического положения и природы. Население и крупнейшие города. Хозяйственная деятельность человека.

Практические работы:  7. Определение географических координат крайних точек материка. Нанесение на контурную карту природных географических объектов Северной Америки.

10. Составление комплексной характеристики одной из стран Северной Америки (по выбору в виде презентации или описания).

Тема 7. Евразия – 11 ч.

Особенности природы материка Евразия. Географическое положение, строение и рельеф, климат и внутренние воды, природные зоны и охрана природы.

Районирование Евразии. Граница между Европой и Азией. Районы Европы: Северная, Западная, Южная, Центрально-Восточная. Районы Азии: Северная и Северо-Восточная, Центральная, Восточная и Юго-Восточная, Южная, Юго-Западная. Особенности природы и освоения.

Население Евразии. История освоения и заселения. Численность населения материка и особенности его размещения. Расовый состав. Крупнейшие народы и языки, религии. Политическая карта материка. Особенности хозяйственной деятельности людей.

Страны материка. Великобритания, Германия, Франция, Италия, Индия, Китай, Япония. Особенности географического положения и природы. Население и крупнейшие города. Хозяйственная деятельность человека.

Практические работы:  7. Определение географических координат крайних точек материка. Нанесение на контурную карту природных географических объектов Евразии. 11. Составление и описание маршрута путешествия по Евразии с использованием различных источников географической информации.

    Тема 8. Общечеловеческие проблемы  – 1 ч.

Сущность общечеловеческих проблем. Демографическая проблема. Продовольственная проблема. Сырьевая и энергетическая проблемы. Экологическая проблема. Проблема преодоления отсталости многих стран.

Резерв времени — 2 ч.

                      СТРУКТУРА КУРСА

№	ГЛАВА	Примерное количество часов
1	Введение	2
2	Население Земли	4
3	Природа Земли	12
4	Природные комплексы и регионы	7
5	Материки и страны Африка; Австралия Антарктида. Южная Америка; Северная Америка; Евразия	43 9 3 3 7 7 15
6	Обобщение знаний	1
	Всего	70

ТЕМАТИЧЕСКОЕ  ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п. п.	Тема	Требования к уровню подготовки обучающихся	Д/З	Дата	Коррекция
1.	Введение- 2 ч. География материков и океанов.	Объясняют роль географии в освоении планеты, струк­туру географической науки. Определяют «Страноведе­ние» как науку о природе, населении, хозяйстве и куль­туре стран земного шара	П. 1-2 проработать	01.09
2.	Источники страноведче­ской инфор­мации	Умеют находить страновед­ческую информацию в раз­ных источниках и анализиро­вать эту информацию. Пони­мают, как использовать гео­графическую карту для полу­чения страноведческой ин­формации. Умеют составлять характеристику географиче­ского положения территории, объяснять происхождение географических названий	П. 3, сообщения	04.09
3.	Население Земли -4ч Народы, языки и религии	Знают внешние расовые признаки и особенности ми­ровых религий. Выделяют признаки народа, читают карту народов мира. Приво­дят примеры национальных особенностей, культурных ландшафтов	П. 4, ответы на вопросы	08.09
4.	Города и сельские поселения	Знают различия сельского и городского образа жизни, экологические проблемы городов. Называют и пока­зывают на карте крупней­шие города и агломерации мира; объясняют причины их возникновения и разме­щения, различия в процессе урбанизации в разных стра­нах	П. 5, тесты	11.09
5.	Численность и современ­ное размеще­ние населе­ния П/ Р № 1 «Сравнение демографических показателей на различных материках. Решение практических задач по населению».	Объясняют причины миграций (с древнейших вре­мен до наших дней) и при­чины изменения численно­сти населения. Анализируют карту плотности населения, объясняют особенности размещения населения. Называют наиболее населен­ные страны и регионы мира	П. 6, записать выводы к п/р	15.09
6.	Страны мира	Приводят примеры стран с различным геогра­фическим положением, фор­мой государственного прав­ления и устройства; показы­вают географические объек­ты, классифицируют страны	П. 7, задание на к/к	18.09
7.	Природа Земли - 12ч Развитие земной коры	Называют отличия матери­ковой коры от океанической. Сравнивают особенности их строения. Показывают крупные литосферные пли­ты, платформы, складчатые области, сейсмические поя­са, области вулканизма. Объясняют суть гипотезы дрейфа материков. Знают последствия и причины воз­никновения опасных явле­ний в литосфере	П. 8, презентацию подготовить	22.09
8.	Земная кора на карте П/ Р № 2 «Определение взаимосвязи между строением земной коры и рельефом.»	Устанавливают соответ­ствие между строением земной коры, ее возрастом, формами рельефа. Делают выводы о влиянии рельефа на расселение чело­века по земному шару и на особенности ведения хозяй­ства. Показывают на карте горы и равнины мира	П. 9, записать выводы	25.09
9.	Природные ресурсы земной коры	Устанавливают соответ­ствие между строением земной коры, ее возрастом, формами рельефа и наличи­ем полезных ископаемых.	П. 10, сообщения	29.09
10.	Температура воздуха на разных широтах	Знают закономерности распределения температур воздуха. Определяют по климатическим картам распределение на поверхности Земли температур. Объясняют причины неравномерного распределения температур воздуха по поверхности Земли.	П. 11, работа с диаграммами.	02.10
11	Давление воздуха и осадки на разных широтах	Знают закономерности распределения атмосферного давления и осадков на земном шаре.  Объясняют причины возникновения областей повышенного и пониженного давления воздуха, причины неравномерного распределения осадков на Земле.	П. 12, работа с диаграммами	06.10
12	Общая циркуляция атмосферы	Знают основные типы воздушных масс и их свойства. Объясняют при­чины перемещения воздушных масс по сезонам года. Анализируют схему общей циркуляции атмосферы.	П. 13, зарисовать схему.	09.10
13	Климатические пояса и области Земли П/ Р № 3 «Обозначение на контурной карте границ климатических поясов и областей мира. Составление описания одного из климатических поясов»	Знают особенности клима­тических поясов и их распро­странение. Определяют по клима­тическим картам особенности распределения на поверхно­сти Земли температуры воз­духа и осадков. Объ­ясняют различия между климатическими областями в пределах климатического пояса	П. 14, задание на к/к	13.10
14	Океанические течения	Знают причины образования океанических течений, основные поверхностные течения Мирового океана. Объясняют различия свойств масс океана, влияние течений на климат материка	П. 15 проработать	16.10
15	Реки и озера Земли П/ Р № 4 «Составление сравнительной характеристики рек различных материков».	Знают происхождение озерных котловин. Объясняют зависимость характера течения рек от рельефа, зависимость режима и водоносности реки от климата. Показывают на карте крупнейшие реки и озера мира. Делают выводы о влиянии хозяйственной деятельности людей на реки и озера.	П. 16, задание на к/к	20.10
16	Растительный и животный мир Земли П/ Р № 5 «Анализ тематических карт с целью выявления особенностей  расположения географических поясов и природных зон Земли».	Знают основные географические понятия и термины. Объясняют причины различий флоры и фауны материков	П. 17, сообщения	23.10
17	Почвы	Знают основные географические понятия и термины. Объясняют закономерности распространения почв на Земле.	П. 18, 19, тесты	03.11
18	Контрольная работа по теме «Природа Земли»		Повт. п. 8- 19	06.11
19	Природные комплексы и регионы -7ч Природные зоны Земли Океаны Земли. Тихий океан	Знают природные комплексы и географическую зональность. Умеют анализировать карту природных зон. Объясняют особенности размещения природных зон на материках по картам атласа.	§ 20, презентацию подготовить.	10.11
20	Северный Ледовитый океан	Называют исследователей и результаты их работы. Показывают географиче­ские объекты. Объясняют влияние географического положения на особенности природы и хозяйственного освоения Арктики. Состав­ляют характеристику океана, моря.	§ 21, 80-81 вопр.6	13.11
21	Атлантический океан	Называют исследователей и результаты их работы. Показывают географиче­ские объекты. Объясняют влияние географического положения на особенности природы и хозяйственного освоения Арктики. Состав­ляют характеристику океана, моря.	§ 21, 81-82, задание на к/ к	17.11
22	Индийский океан П/ Р № 5 «Составление комплексной характеристики двух океанов (на выбор)».	Показывают на карте гео­графические объекты и на­зывают их особенности. Объясняют влияние океана на природу материков и осо­бенности хозяйственного освоения. Предлагают пути рационального использова­ния океана. Составляют характеристику океана	§ 22, 83-84 вопр.6	20.11
23	Материки	Анализируют картосхему «Материки и части света». Сравнивают размеры и положение материков.  Описывают географическое положение одного из материков по плану. Сравнивают особенности природы и хозяйственное освоение двух океанов, экологические проблемы. Со­ставляют сравнительную характеристику океанов на основе разных источников информации: картографиче­ской, статистической, тек­стовой, визуальной	§ 22, 84-85, задание на к/к	24.11
24	Как мир делится на части и как объединяется	Анализируют картосхему «Материки и части света». Сравнивают размеры и положение материков.  Описывают географическое положение одного из материков по плану. Объясняют и приводят примеры взаи­мосвязи экономик разных стран	§ 23, тесты	27.11
25	Африка - 9ч Африка: образ материка П/ Р № 6 «Определение географических координат крайних точек материка. Нанесение на контурную карту природных географических объектов Африки»	Называют и показывают географические объекты. Определяют географическое положение, координаты крайних точек, протяженность материка с севера на юг, с запада на восток в градусной мере и километрах. Объясняют особенности природы материка. Составляют характеристику ФГП материка по плану.	§ 25, 96, к/к	01.12
26.	Особенности земной коры и рельефа материка. Полезные ископаемые	Называют и показывают крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых. Объясняют зависимость форм рельефа от тектонического строения материка, закономерности размещения полезных ископаемых	§ 25, 97-98, ответы на вопросы	04.12
27.	Особенности климата и внутренних вод Африки П/ Р № 7 «Составление описания крупных форм рельефа Африки»	Называют и показывают территории с определенным типом климата, важнейшие реки и озера, источники питания рек. Определяют температуру и количество осадков  по климатической карте. Описывают «образ» одной из рек континента по картам и тексту учебника. Объясняют причины формирования типов климата на континенте.	§ 25, 98-101, записать выводы	08.12
28.	Африка в мире	Называют исследователей Африки и результаты их работы. Знают численность, плотность, особенности размещения населения. Объясняют типы и виды хозяйственной деятельности населения, особенности устройства жилищ, средств передвижения, орудий труда как результат адаптации человека к окружающей среде в разных географических условиях.	§ 26 проработать	11.12
29.	Северная Африка	Показывают на карте географические объекты. Объясняют особенности природы и экономики, причины появления пустыни Сахары	§ 27, сообщения	15.12
30.	Западная и Централь­ная Африка	Показывают на карте гео­графические объекты. Объ­ясняют особенности при­роды и экономики. Анали­зируют гербы государств. Сравнивают реки Нигер и Конго	§ 28, 112-113 проработать	18.12
31.	Восточная Африка	Показывают на карте географические объекты. Обьясняют особенности природы и экономики. Сравнивают растительный мир саванны и влажных эквато­риальных лесов, рельеф Западной, Центральной и Восточной Африки	§ 28, 113-114, тесты	22.12
32.	Южная Африка	Показывают на карте гео­графические объекты. Объясняют особенности при­роды и экономики. Сравни­вают природу Сахары и пустыни Намиб. Объяс­няют влияние течений на климат. Анализируют герб государств	§ 28, 114-115, ответы на вопросы	25.12
33	Контрольная работа по теме «Африка»		Повт. § 25-28	12.01
34.	Австралия- 3ч Австралия: образ материка П/ Р № 8 «Определение географических координат крайних точек материка. Нанесение на контурную карту природных географических объектов Австралии»	Называют и показывают географические объекты. Определяют географическое положение, координаты крайних точек, протяженность материка с севера на юг, с запада на восток в градусной мере и километрах. Объясняют особенности природы материка. Составляют характеристику ФГП материка по плану. Нахо­дят в тематических картах информацию для объясне­ния происхождения матери­ка и образования крупней­ших форм рельефа, полез­ных ископаемых.	§31, с.122-123, записать выводы	15.01
35	Австралия. Природные особенности страны. Население	Показывают географиче­ские объекты. Называют объекты культуры, исследо­вателей Австралии и ре­зультаты их работы. Про­гнозируют влияние ФГП на природу материка. Выявляют влияние рельефа на климат. Устанав­ливают связь между при­родными особенностями страны и размещением на­селения.	§ 31, с.124-127 § 32, 128-130, сообщения	19.01
36	Океания	Показывают географиче­ские объекты. Объясняют особенности природы и экономики. Называют объекты культуры. Объясняют влияние Тихого океана на природу и хозяйствен­ную деятельность	§ 32, 130-131, задание на к/к	22.01
37	Антарктида - 3ч Антарктида: образ материка П/ Р № 9 «Определение географических координат крайних точек материка. Нанесение на контурную карту природных географических объектов Антарктиды».	Показывают географиче­ские объекты. Объясняют влияние географического положения на особенности природы и хозяйственного освоения материка	§ 33, 134-136, задание на к/к	26.01
38	Открытие материка. Особенности природы	Называют исследователей и результаты их работы. Показывают географиче­ские объекты. Объясняют влияние географического положения на особенности природы и хозяйственного освоения материка	§ 33, 136-137, к/к	29.01
39	Обобщение знаний по теме «Австралия и Океания. Антарктида»		Повт. § 31-33	02.02
40	Южная Америка – 7 ч. Южная Америка. ГП, история открытий и исследований. П/ Р № 10 «Определение географических координат крайних точек материка. Нанесение на контурную карту природных географических объектов Южной Америки»	Называют и показывают географические объекты. Определяют географическое положение, координаты крайних точек, протяженность материка с севера на юг, с запада на восток в градусной мере и километрах. Объясняют особенности природы материка. Составляют характеристику ФГП материка по плану.	§ 34, с.138, к/к	05.02
41	Строение земной коры и рельеф Южной Америки	Называют и показывают крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых. Объясняют зависимость форм рельефа от тектонического строения материка, закономерности размещения полезных ископаемых	§ 34, 139-140 проработать	09.02
42	Южная Америка. Климат и внутренние воды	Называют и показывают территории с определенным типом климата, важнейшие реки и озера, источники питания рек. Определяют температуру и количество осадков  по климатической карте. Описывают «образ» одной из рек континента по картам и тексту учебника. Объясняют причины формирования типов климата на континенте.	§ 35, ответы на вопросы	12.02
43	Бразилия	Показывают географиче­ские объекты. Объясняют особенности природы и экономики. Называют знаменитых людей и объек­ты культуры. Составляют характеристику реки. Объясняют расположение при­родных зон, влияние природных условий на занятия населения	§ 37,  150-151 § 38, 154 § 39, сообщения	16.02
44	Андские страны	Показывают географиче­ские объекты. Объясняют особенности природы и экономики. Называют знаменитых людей и объек­ты культуры. Составляют характеристи­ку высотной поясности	§ 38, 155-157, тесты	19.02
45	Ла-Платские страны П/ Р № 11 «Определение особенностей природы одного из районов Южной Америки»	Показывают географиче­ские объекты. Объясняют особенности природы и экономики. Называют объекты культуры. Объяс­няют специализацию сель­ского хозяйства Аргентины. Сравнивают Ла-Платскую и Оринокскую низменности	§ 37, 148-150, зааписать выводы к п/ р	26.02
46	Контрольная работа по теме «Южная Америка»		Повт. § 31- 37	01.03
47	Северная Америка - 7ч Северная Америка: образ материка П/ Р № 12 «Определение географических координат крайних точек материка. Нанесение на контурную карту природных географических объектов Северной Америки».	Называют и показывают географические объекты. Определяют географическое положение, координаты крайних точек, протяженность материка с севера на юг, с запада на восток в градусной мере и километрах. Объясняют особенности природы материка. Составляют характеристику ФГП материка по плану.	§ 40, с.162-163 проработать	04.03
48	Рельеф и полезные ископаемые Северной Америки	Называют и показывают крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых. Объясняют зависимость форм рельефа от тектонического строения материка, закономерности размещения полезных ископаемых	§ 40, с.163-164, вопр. 10, к/к	11.03
49	Климат. Внутренние воды Северной Америки	Называют и показывают территории с определенным типом климата, важнейшие реки и озера, источники питания рек. Определяют температуру и количество осадков  по климатической карте. Описывают «образ» одной из рек континента по картам и тексту учебника. Объясняют причины формирования типов климата на континенте.	§ 40, 164-167, к/к	15.03
50	Канада и Гренландия	Показывают на карте гео­графические объекты. Объ­ясняют особенности при­роды и экономики. Назы­вают известных людей и объекты культуры. Опре­деляют влияние океанов на природу Канады	§ 41, презентацию подготовить.	18.03
51	Соединенные Штаты Америки	Показывают географиче­ские объекты. Объясняют особенности природы и эко­номики. Определяют предпосылки для развития хозяйства. Приводят примеры стихийных бедствий и их влияния на развитие хозяй­ства. Оценивают характер береговой линии для хозяй­ственной деятельности. Сравнивают рельеф Кана­ды и США Называют известных лю­дей и объекты культуры, особенности хозяйства США, благоприятные фак­торы для выращивания зер­новых культур. Изучают и сравнивают регионы США, используя разные источники географической информации	§ 43-44, сообщения	22.03
52	Центральная Америка и Вест-Индия П/ Р № 13 «Составление комплексной характеристики одной из стран Северной Америки (по выбору в виде презентации или описания)».	Показывают на карте гео­графические объекты. Объясняют особенности при­роды и экономики. Назы­вают известных людей и объекты культуры. Объ­ясняют символику гербов государств, пользуясь раз­личными источниками гео­графической информации	§ 42 проработать	25.03
53	Контрольная работа по теме «Северная Америка»		Повт. § 40-44	05.04
54	Евразия -15 ч Евразия. Особенности ГП П/ Р № 14 «Определение географических координат крайних точек материка. Нанесение на контурную карту природных географических объектов Евразии».	Знают имена путешественников и исследователей континента, географические ре­корды Евразии. Составляют характеристику географического положения материка. Анализируют карты атласа. Показывают геогра­фические объекты и называ­ют их особенности.	§ 45, с.186-187, к/к	08.04
55	Строение земной коры и рельеф	Знают основные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых Евразии. Показывают на карте географические объекты на карте. Объясняют особенности размещения крупных форм рельефа на материке и причины их вызывающие; зависимость размещения полезных ископаемых от строения и истории развития земной коры.	§ 45, с.187-189, вопр.9	12.04
56	Евразия. Особенности климата	Объясняют причины разно­образия природных условий и влияние географического положения на особенности природы. Анализируют карты атласа. Показывают геогра­фические объекты и называ­ют их особенности. Выделя­ют и объясняют районы ма­терика, наиболее пригодные для жизни людей и хозяйст­венной деятельности	§ 46, тесты	15.04
57	Европа в мире	Показывают по карте госу­дарства и субрегионы Евро­пы. Объясняют причины выделения субрегионов. Называют особенности природы и экономики евро­пейских стран	§ 47, сообщения	19.04
58	Северная Европа	Показывают на карте гео­графические объекты. Объясняют особенности приро­ды и экономики стран. Оп­ределяют географические координаты. Составляют маршрут путешествия, пользуясь разными источ­никами географической информации. Объясняют воздействие оледенения и приморского положения на при­роду и хозяйство. Называют знаменитых людей и объекты культуры	§ 48, 201, сообщения	22.04
59	Средняя Ев­ропа. Германия. Франция. Великобритания	Показывают на карте гео­графические объекты. Объясняют особенности природы и экономики. Оп­ределяют географические координаты. Называют знаменитых людей и объек­ты культуры. Составляют характе­ристику природы и эконо­мики стран. Объясняют выгод­ность центрального геогра­фического положения стран	§ 48, 200, 206; § 50-52, задание на к/к	26.04
60	Восточная Европа	Показывают на карте географические объекты. Объясняют особенности при­роды и экономики. Опреде­ляют географические коор­динаты. Называют извест­ных людей и объекты куль­туры. Объясняют культур­ные и хозяйственные связи с Россией. Сравнивают природу и хозяйство Гер­мании и Польши	§ 49 , ответы на вопросы.	29.04
61	Южная Ев­ропа	Показывают на карте гео­графические объекты. Объясняют особенности средиземноморского типа климата, природы и эконо­мики. Называют известных людей и объекты культуры	§ 48, 198-199 § 49, 207, задание на к/ к	03.05
62	Азия. Особенности природных комплексов	Показывают на карте гео­графические объекты. Объясняют особенности природы и экономики. Называют известных лю­дей и объекты культуры. Составляют схему высотной поясности	§ 53 проработать	06.05
63	Юго-Запад­ная Азия	Показывают на карте гео­графические объекты. Объясняют особенности природы и экономики. На­зывают знаменитых людей и объекты культуры. Анали­зируют размещение полез­ных ископаемых и перспек­тивы развития хозяйства. Составляют характеристи­ку географического поло­жения Турции, пользуясь разными источниками гео­графической информации	§ 54, 224-226, сообщения	10.05
64	Центральная Азия	Показывают на карте географические объекты. Объясняют особенности при­роды и экономики. Назы­вают объекты культуры. Объясняют изменение от­раслей хозяйства от предго­рий к высокогорьям. Со­ставляют характеристику озера Иссык-Куль, пользу­ясь разными источниками информации. Объясняют различия в природе стран Центральной Азии и госу­дарств Европы, расположенных на той же широте	§ 54, 226-227 § 55, 230, ответы на вопросы	13.05
65	Юго-Восточная и Восточная Азия	Показывают на карте гео­графические объекты. Объясняют особенности при­роды и экономики. Назы­вают знаменитых людей и объекты культуры. Анали­зируют размещение насе­ления по территории. Со­ставляют комплексную характеристику страны (Монголии), используя раз­ные источники информации	§ 55, 231-233 § 56 задание на к/к	17.05
66	Южная. Азия. Индия	Показывают на карте гео­графические объекты. Объясняют особенности при­роды и экономики. Назы­вают известных людей и объекты культуры	§ 57, подготовиться к п/ р	20.05
67	П/ Р № 15 «Составление и описание маршрута путешествия по Евразии с использованием различных источников географической информации».	Описывают природу материка. Показывают на карте гео­графические объекты. Называют известных людей и объекты культуры	Составить еще 1 маршрут путешествия.	24.05
68	Контрольная работа по теме «Евразия»		Повт. § 45-57	27.05
69	Россия в мире	Показывают на карте географические объекты.  Объясняют особенности при­роды и экономики России	Стр. 241-242	31.05
70	Обобщение по курсу «Страны и континенты»