Инфоурок / География / Рабочие программы / Программа по географии 7 класс
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Программа по географии 7 класс

библиотека
материалов


Понизовская средняя школа

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

пО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ «ГЕОГРАФИЯ»

ДЛЯ 7 КЛАССА на 68 часов








Составитель:

учитель географии {Рыбакова Л.Н.





























2014

Пояснительная записка.

В соответствии со Стандартом основного общего образования, в котором определен обязательный минимум географического содержании, и согласно новой концепции среднего географического образования , курс 7 класса открывает страноведческий блок школьной географии. В Стандарте этот содержательный блок представлен разделом «Материки, океаны, народы и страны». В содержание программы включены элементы знаний из других разделов Стандарта - «Источники географической информации», «Природа Земли и человек», « Природопользование и экология». Содержание программы опирается на традиции школьного страноведения, служит укреплению комплексного подхода к изучению территориальных природно-общественных систем, развитию у школьников интереса к географии.

В процессе изучения курса используются следующие формы промежуточного контроля: тестовый контроль, проверочные работы, топографические и географические диктанты, работы с контурными картами. Используются такие формы обучения, как диалог, беседа, дискуссия, диспут. Применяются варианты индивидуального, индивидуально-группового, группового и коллективного способа обучения.

Усвоение учебного материала реализуется с применением основных групп методов обучения и их сочетания:

Методами организации и осуществления учебно-познавательной деятельности: словесных (рассказ, учебная лекция, беседа), наглядных (иллюстрационных и демонстрационных), практических, проблемно-поисковых под руководством преподавателя и самостоятельной работой учащихся.

Методами стимулирования и мотивации учебной деятельности: познавательных игр, деловых игр.

Методами контроля и самоконтроля за эффективностью учебной деятельности: индивидуального опроса, фронтального опроса, выборочного контроля, письменных работ

Используются следующие средства обучения: учебно-наглядные пособия (таблицы, карты и др.), организационно-педагогические средства (карточки, билеты, раздаточный материал).

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений РФ для обязательного изучения учебного предмета «География» в 7 классе отводит 70 часов(2 часа в неделю). Учебный план Понизовской

средней школы рассчитан на 34 учебных недели. На изучение географии в 7 классе отводится 68 часов (2 уч.часа в неделю).

Исходными документами для составления рабочей программы

явились:

  • Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1089 от 05.03.2004;

  • Федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03. 2004;

  • Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 20Й/20IS учебный год утвержденным Приказом МО и науки РФ от 27.12.12 г. № 2885.

Рабочая программа составлена на основании :

- Примерной программы основного общего образования по географии. География Земли. (6-7 классы) Сборник нормативных документов. География. М.. Дрофа, 2007.

- Авторской программы по географии ( 6-10 классы) под редакцией 11.В.Душиной.М.,Дрофа..2008.

Цели и задачи курса: Главная цель курса - развитие у школьников целостного представления о Земле как планете людей, о целостности и дифференциации природы материков, их крупных регионов и отдельных стран, о людях, их населяющих, особенностях жизни и хозяйственной деятельности в различных природных условиях, т.е. формирование минимума базовых знаний страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи.

Для достижения данной цели необходимо решить следующие учебно- методические задачи:

расширить и конкретизировать представления о пространственной неоднородности поверхности Земли на разных уровнях ее дифференциации ( от планетарного до локального):

создать образные представления о крупных регионах материков и странах, использовании природных богатств в хозяйственной деятельности; усилить гуманистическую и культурологическую направленность содержания курса посредством комплексных страноведческих характеристик регионов и стран, в центре которых - человек, люди, народы, их образ жизни, материальная и духовная культура, хозяйственная деятельность;

способствовать воспитанию учащихся в духе уважения к другим народам посредством развития знаний об истории, традициях и образе мышления людей другой культуры

на основе историко-географического подхода раскрыть изменения политической карты, практики природопользования, процесса нарастания экологических проблем в пределах материков, океанов и отдельных стран; формировать у школьников эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде;

продолжить развитие картографической грамотности школьников посредством работы с картами разнообразного содержания и масштаба (картами материков, океанов, отдельных стран, планов городов); изучения способов изображения географических объектов и явлений, применяемых на этих картах; учить извлекать информацию из различных источников знаний, составлять по ним комплексные страноведческие описания и характеристики территории;



на основе историко-географического подхода раскрыть изменения политической карты, практики природопользования, процесса нарастания экологических проблем в пределах материков, океанов и отдельных стран; формировать у школьников эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде;

продолжить развитие картографической грамотности школьников посредством работы с картами разнообразного содержания и масштаба (картами материков, океанов, отдельных стран, планов городов); изучения способов изображения географических объектов и явлений, применяемых на этих картах; учить извлекать информацию из различных источников знаний, составлять по ним комплексные страноведческие описания и характеристики территории.

































Учебно – тематический план

Раздел, тема

Содержание

Кол-во часов

Кол –во

практ.раб.

В т.ч. оценочных


Введение

3

2

1

Раздел1

Главные особенности природы Земли

9

5


Тема 1

Литосфера и рельеф Земли

2

1


Тема 2

Атмосфера и климаты Земли

2

1


Тема 3

Гидросфера. Мировой океан – главная часть гидросферы.

2

1


Тема 4

Географическая оболочка

3

2


Раздел 2

Океаны и материки.

49

20


Тема 1

Океаны

2

2


Тема 2

Южные материки

20

12

6


Африка

7

5

2


Австралия и Океания

5

3

1


Южная Америка

5

3

3


Антарктида

2

1



Общие особенности ГП и природы южных материков

1



Тема 3

Северные материки

27

6

5


Северная Америка

6

2

2


Евразия

20

4

3


Общие особенности ГП и природы северных материков

1



Раздел 3

Географическая оболочка – наш дом.

5

2



Обобщающее повторение

2




Итого:

68

29

12


Содержание программы

ВВЕДЕНИЕ (3 ч)

Что изучают в курсе «География материков и океанов». Возрастающая зависимость состояния природы Земли от деятельности человека. Практическое значение географических знаний.

Как люди открывали и изучали Землю. Основные этапы накопления знаний о Земле, ее природе и населении. Современные географические исследования. Карты материков и океанов, их различия по охвату территории, масштабу и содержанию.

Практические работы. 1 .Обучение простейшим приёмам работы с источниками географической информации.2.Определение по картам и глобусу расстояний между точками в градусной мере и в километрах, координат различных точек


Раздел 1.ГЛАВНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПРИРОДЫ ЗЕМЛИ. (9ч)

Тема 1. Литосфера -2ч.

Гипотезы и теории происхождения выступов материков и впадин океанов. Материковая и океаническая земная кора. Плиты литосферы. Сейсмические пояса Земли. Карта строения земной коры, способы ее чтения. Рельеф земной поверхности. Разнообразие рельефа как результат взаимодействия внутренних и внешних рельефообразующих процессов. Закономерности размещения крупных форм рельефа.

Практическая работа. 1. Определение направления передвижения литосферных плит.

Тема 2. Атмосфера -2ч.

Распределение температуры воздуха, поясов атмосферного давления и осадков па Земле. Климатическая карта. Что можно узнать по ней о климате. Климатообразующие факторы. Воздушные массы. Климатические пояса Земли.

Практическая работа. 1 .Описание по картам климата климатических поясов

(в сравнении).

Тема 3. Гидросфера -2ч.

Соотношение вод суши и Мирового океана. Свойства океанических вод. Водные массы. Схема поверхностных течений в Океане. Льды. Жизнь в Океане.

Взаимодействие океана с атмосферой и сушей.

Практическая работа. 1.Выделение на карте территорий, где в наибольшей мере проявляется взаимодействие океана, атмосферы и суши.

Тема 4. Географическая оболочка – 3 часа.

Строение и свойства географической оболочки. Круговорот веществ и преобразование энергии. Роль живых организмов в формировании природы. Природные комплексы суши и океана, их строение и разнообразие. Природная зона. Широтная зональность. Высотная поясность. Карта природных зон. Страны мира. Расселение человека по материкам. Главные области расселения. Карта народов и плотности населения. Основные виды хозяйственной деятельности, их влияние на природные комплексы.

Практическая работа. 1.Обозначение на к/к направления миграций людей в прошлом и настоящем.

2.Анализ особенностей проявления природной зональности в Африке и Австралии.

Раздел 2.МАТЕРИКИ И ОКЕАНЫ (49 ч)

Тема 1. Океаны: Тихий, Индийский, Атлантический, Северный Ледовитый (2 часа).

Географическое положение. Краткая история исследования каждого из океанов. Особенности природы, виды хозяйственной деятельности в каждом из океанов. Влияние хозяйственной деятельности человека на природу океанов.

Практические работы.

1.Сравнительная характеристика океанов.

2.Изображение на карте аквальных поясов в Тихом океане.

Тема 2. Южные материки. Африка-7ч.

Общие особенности географического положения. Общие черты рельефа, климата и внутренних вод, расположения природных зон и почв.

Географическое положение. Океаны и моря у берегов Африки; их влияние на природу материка. История исследования.

Особенности природы. Рельеф материка: равнины, плоскогорья, горы и нагорья. Формирование рельефа под влиянием внутренних и внешних процессов. Полезные ископаемые и закономерности размещения их месторождений.

Африка — самый жаркий материк Земли. Распределение температуры воздуха, атмосферного давления, осадков. Климатические пояса и типичные для них погоды. Внутренние воды, их зависимость от рельефа и климата. Природные зоны. Почвы

природных зон, характерные представители растительного и животного мира зон. Заповедники и национальные парки. Природные богатства Африки и их использование. Стихийные природные явления.

Народы и страны. Разнообразие расового и этнического состава населения материка. Размещение населения в связи с историей заселения и природными условиями. Колониальное прошлое Африки. Современная политическая карта. Деление материка на крупные регионы. Основные виды хозяйственной деятельности, изменения в природе в результате этой деятельности. Практические работы. 1. Определение географического положения Африки. 2. Обозначение крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых на контурной карте. З.Анализ климатических диаграмм.4. Определение причин различия природных зон Африки.5. Определение природных условий и хозяйственной деятельности населения стран Африки.

Тема 3. Австралия и Океания-5ч.

Географическое положение. Океаны и моря у берегов Австралии, их влияние на природу материка. История открытия. Особенности компонентов природы континента (рельеф и полезные ископаемые, климат, внутренние воды, своеобразие органического мира).


Природные зоны материка, их размещение в зависимости от климата. Природные богатства. Изменение природы человеком. Меры по охране природы.

Население Австралии. Особенности материальной и духовной культуры аборигенов и англо- австралийцев.



Австралийский Союз. Виды хозяйственной деятельности и их различия в Северной, Центральной и Западной, в Восточной Австралии. Океания. Географическое положение. Из истории открытия и исследования. Особенности природы в зависимости от происхождения островов и их географического положения. Заселение Океании человеком и изменение им природы островов. Современные народы и страны Океании.

Практические работы.

1. Обоснование причин современного размещения населения Австралии.

2. Сравнение географического положения Австралии и Африки. 3.Описание по картам и тексту учебника одного из островов Океании.

Тема 4. Южная Америка-5ч.

Географическое положение, размеры, очертания материка, его сравнение с Африкой. Влияние океанов, омывающих материк, на его природу. История открытия и исследования материка.

Особенности природы. Строение поверхности (в сравнении с Африкой). Закономерности размещения крупных форм рельефа и месторождений полез­ных ископаемых в зависимости от строения земной коры. Проявление рельефообразующих процессов в настоящее время.

Климаты и факторы их формирования. Климатические пояса и типичные для них погоды. Внутренние поды. Характер течения и режима рек. Амазонка — величайшая река планеты.

Своеобразие органического мира континента. Природные зоны, характерные представители растительного и животного мира, почвы природных зон. Высотная поясность в Андах. Природные богатства и их использование в хозяйственной деятельности населения. Заповедники материка. Стихийные природные явления. Проблемы Амазонии.

Народы и страны. История заселения материка. Коренное и пришлое население. Сложность и разнообразие расового и этнического состава населения континента. Особенности размещения населения. Колониальное прошлое материка и современная политическая карта. Население стран, основные виды хозяйственной деятельности.

Практические работы.

1. Описание крупных речных систем Южной Америки и Африки.

2. Характеристика стран Южной Америки по плану.

3. Определение сходства и различия в рельефе Ю.Америки и Африки.

Тема 5. Аитарктида-2ч.

Географическое положение. Арктика и Антарктика. Открытие и исследование Антарктиды. Особенности природы: ледниковый покров, подледный рельеф, климат, органический мир. Современные исследования Антарктики.

Практическая работа.

Сравнение природы Арктики и Антарктики.

Тема 6. Северные материки. Северная Америка- 6 часов.

Общие особенности географического положения и природы материков. Географическое положение, размеры, очертания и омывающие континент океаны; их влияние на природу материка. Открытие и исследование Северной Америки.

Особенности природы. Строение поверхности континента в связи с историей его формирования, роль оледенения в формировании рельефа. Закономерности размещения месторождений полезных ископаемых. Факторы формирования климата. Влияние на климат состояния подстилающей поверхности. Климатические пояса и типичные для них погоды.

Основные речные и озерные системы. Характер течения и режим рек. Особенности проявления зональности на матери основные черты природы юз тундры, тайги, смешанных и широколиственных лесов, степей. Высотная поясность в Кордильерах. Заповедники и национальные парки. Природные богатства материка. Степень изменения природы человеком.

Hароды и страны. Этапы заселения континента. Основные народы. Особенности размещения населения. Формирование политической карты. Страны верной Америки. Краткая характеристика Канады и США.

Практические работы.

  1. Сравнение климата отдельных частей материка.

  2. 2. Составление описания одной из стран континента.

  3. Тема 7. Евразия-20 ч.

Географическое положение материка, его размеры и очертания. Океаны и моря у берегов континента, их влияние на природу величайшего массива суши.

Особенности природы. Рельеф Евразии и его отличия от рельефа других материков. Этапы формирования рельефа. Основные формы рельефа. Закономерности размещения месторождений полезных ископаемых магматического и осадочного происхождения. Климаты Евразии в сравнении с климатами Северной Америки. Климатообразующие факторы и их воздействие на распределение температуры воздуха, атмосферного давления и осадков. Разнообразие климатов, климатические пояса и типичные для них погоды. Внутренние воды, распределение их по территории в зависимости от рельефа и климата. Крупнейшие речные и озерные системы. Современное оледенение, многолетняя мерзлота. Изменение состояния водоемов под влиянием хозяйственной деятельности.

Проявление на материке широтной зональности и высотной поясности. Природные зоны Евразии (в сравнении с зонами Северной Америки). Особенности природы зон континента. Высотные пояса в Альпах и Гималаях. Изменение природы материка под влиянием хозяйственной деятельности. Современные антропогенные природные комплексы. Крупнейшие заповедники.

Народы и страны. Расовый и этнический состав населения. Крупнейшие народы Евразии. Неравномерность размещения населения: исторические природные причины, ее обусловливающие. Этап формирования политической карты континента. Сов ременная политическая карта Евразии.

Крупные регионы Евразии и входящие в их состав страны. Общие черты природы и природных богатств всего региона и отдельных стран. Основные виды хозяйственной деятельности по использованию природных богатств суши и прилегающих акватории. Территории с опасной экологической обстановкой. Зарубежная Европа. Зарубежная Азия.

Практические работы.

1. Сравнение климата Евразии и Северной Америки.

2. Сравнение природных зон по 40-ой параллели в Евразии и Северной Америки. 3.Обозначение на контурной карте стран.

4. Описание одной из стран Зарубежной Европы или Азии.

Раздел З. ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ ОБОЛОЧКА - НАШ ДОМ (5 часов)



Тема 1. Географическая оболочка, ее свойства и строение

Закономерности развития географической оболочки. Исторические и современные факторы формирования природных комплексов.

Значение природных богатств для человека. Виды природных богатств. Влияние природы на условия жизни людей. Изменение природы хозяйственной деятельностью населения. Необходимость международного сотрудничества в использовании природы и ее охране.

Практическая работа 1.Установление ПК своей местности. 2.Составление простейшего плана местности, на которой изучаются ПК.

Требования к уровню освоения образовательных программ.

1. Называть (показывать):

  • основные географические объекты, изучаемые в курсе (согласно перечню номенклатуры);

  • состав географической оболочки, источники энергии процессов, происходящих в ГО, зональные комплексы ГО, закономерности отдельных геосфер планеты, основные свойства, закономерности ГО;

  • отличия материковой коры от океанической; крупные литосферные плиты, платформы, складчатые области, сейсмические пояса, области вулка­низма);

  • климатообразующие факторы, климатические пояса, основные типы воздушных масс, области пассатов, муссонов, западного переноса воздуха;

  • океаны, моря, заливы, проливы, основные течения; ресурсы океанов, районы добычи полезных ископаемых и других ресурсов, природные пояса, виды хозяйственной деятельности человека в океанах, примеры антропогенных изменений в природе океанов, меры по охране вод, крупнейшие порты;

  • предполагаемые пути расселения человека по материкам и основные районы повышенной плотности населения на Земле, крупнейший народы

Земли виды хозяйственной деятельности людей, крупнейшие страны континентов и их столицы:

  • в результате изучения материков: имена путешественников и исследователей континента и результаты их работы: крупные объекты береговой линии; крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых: климатообразующие факторы, преобладающие воздушные массы, климатические пояса, важнейшие реки и озера, источники питания рек и размещение на материке природных зон, характерные представители растительности и животного мира основных природных зон континентов;

  • районы повышенной плотности размещения населения на материках, крупнейшие народы, ареалы их распространения; крупные регионы материка. различающиеся природными особенностями и хозяйственной деятельностью населения; страны, входящие в состав региона, а также крупнейшие по площади и населению страны, природные богатства стран, основные виды хозяйственной деятельности населения стран, столицы государств, крупнейшие заповедники и национальные парки материков, меры по охране природы континентов; в Океании- наиболее крупные острова и архипелага.

    1. Определять:

  • географическое положение материка (океана) координаты крайних точек, протяженность материка с севера на юг и с запада на восток в градус ной мере и километрах; географическое положение крупных островов и архипелагов Океании;

  • географическое положение страны и ее столицы; по картам различного содержания особенности природы регионов и отдельных стран, их природные богатства, особенности размещения и состав населения; степень благоприятности природных условий для жизни людей в стране;

  • по климатическим картам и диаграммам распределение на поверхности Земли температур и осадков.

  1. Описывать:

  • по схемам круговорота вещества, схему строения природного комплекса;

  • особенности географического положения материка в сравнении с другими материками: особенности крупных форм рельефа, климат отдельных территорий, реку (по выбору): географическое положение природных зон, смену высотных поясов в горах, компоненты природных зон (по выбору);

  • по картам одну из стран (по выбору); один из регионов страны (по выбору); природу одного из островов Океании (по выбору).

  1. Объяснять:

  • существенные признаки понятий «платформа», «рельеф», «воздушная масса», «пассаты», «географическая оболочка», «природный комплекс», «природная зона», «широтная зональность», «высотная поясность»: «географическое положение материка», «режим реки»;

  • причины географической зональности, целостности, ритмичности процессов в ГО;

  • значение природных богатств для человечества, влияние природы на условия жизни людей, причины изменений природы под воздействием хозяйственной деятельности, необходимость международного сотрудничества в использовании природных богатств и в деле охраны природы;

  • роль океана в жизни Земли, свойства вод, образование течений, различия свойств водных масс океана;

особенности рельефа дна океанов, образование течений и их влияние на природу прилегающей суши, различия в природе отдельных частей каждого из океанов;

  • влияние географического положения на особенности природы континента (океана);

  • образование и размещение крупных форм рельефа Земли;

  • влияние климата на жизнь, быт, хозяйственную деятельность человека, свойства основных типов воздушных масс, причины возникновения областей повышенного и пониженного давления воздуха, причины неравномерного распределения осадков на Земле;

  • влияние освещенности на ритмы в природе, причины зональной и азональной дифференциации природных комплексов и всей ГО в целом;

  • размещение крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых на материках в зависимости от строения земной коры;

  • причины формирования типов климата на континенте, особенности питания и режима рек, особенности растительности и животного мира при родных зон;

  • причины размещения отдельных зон, различив в почвах, растительности и животном мире при родных зон, причины антропогенных изменений в природных зонах;

  • особенности хозяйственной деятельности населения, а также изменение природы континент под влиянием деятельности человека;

  • причины опасных природных явлений.

  • 5. Прогнозировать:

  • предвидеть тенденции изменения очертаний суши, в результате движения литосферных плит;

  • тенденции изменения климата, питания и ре жима рек, подземных вод. почвенного покрова растительного и животного мира под воздействие:* хозяйственной деятельности человека; изменение природных комплексов в целом под воздействием природных факторов и человеческой деятельности:

  • оценивать влияние географического положения на особенности природы материка;

тенденции в изменении природы Земли при условии таяния ледникового покрова Антарктики





Используемый УМК:

  1. Душина И.В., Коринская В.А., Щенёв В.А. "География материков и океанов. 7 класс", М., "Дрофа", 2010;

2.Географический атлас.7 класс М, Дрофа, 2010-2012 г.

3.Сиротин В.И. Рабочая тетрадь по географии с комплектом контурных карт М., Дрофа,2012 г.

Список литературы

1.Дюкова С.Е.Тематический тестовый контроль по географии материков и океанов.7 класс. М., Творческий центр «Сфера»,2000 г.

2.Никитина Н.А. Поурочные разработки по географии. 7 класс. - М.: ВАКО, 2005.

3.Постникова М.В. Тематические кроссворды для уроков и внеклассной работы. 6-10 классы. М., Изд. НЦ ЭНАС ,2006 Г.

4.Пятунин В.Б. "Контрольные и проверочные работы по географии. 6-10 классы", М., "Дрофа", 2000

5.Румынина Н.С., Сапроненкова Н.С. Практические работы по географии 6- 10 классы.(Под редакцией И.И.Бариновой).М.»Школа-Пресс»,2003 г.


























Календарно – тематическое планирование по географии 7 класс.

Учебник: В.А.Коринская, И.В.Душина, В.А. Щенёв.

География материков и океанов. 7 класс. М. Дрофа, 2008

Количество уроков – 68. Практических работ – 29. Оценочных -12.

п/п

Тема урока

Практическая работа

Дата


Введение (3 ч)



1

Что изучают в курсе «География материков и океанов».


 Обучающая практическая работа №1

« Обучение простейшим приемам работы с источниками географической информации (карта­ми, дневниками путешествий, справочниками, словарями и др.)»

1.09

2

Как люди открывали и изучали Землю.


4.09

3

Карты материков и океанов

Оценочная практическая работа №2

«Определение по картам и глобусу расстояний между точками в градусах и километрах, координат различных точек».

8.09

Главные особенности природы Земли (9 часов)

4.

Происхождение материков и океанов. Плиты литосферы.

Обучающая практическая работа №3

«Определение по карте направлений передвижения литосферных плит и предположение об изменении расположения материков и океанов через миллионы лет (на основе теории тектонических плит)».

11.09

5.

Рельеф земной поверхности.


15.09

Атмосфера (2 часа)

6.

Распределение температуры воздуха, поясов атмосферного давления и осадков на Земле.


18.09

7.

Климатообразующие факторы. Воз­душные массы. Климатические пояса Земли.



Оценочная практическая работа № 4

«Сравнительное описание по кли­матической карте основных показателей климата двух климатических поясов».


22.09

Гидросфера. Мировой океан – главная часть гидросферы (2 часа)

8.

Роль океана в жизни Земли. Воды Мирового океана. Схема поверхностных течений.


25.09

9.

Жизнь в океане. Взаимодействие океана с атмосферой и сушей.


Обучающая практическая работа № 5 «Выявление по карте территорий, где в наибольшей мере проявляется взаимодействие океана, атмосферы и суши».

29.09

Географическая оболочка (3 часа)

10

Строение и свойства географической оболочки. Природные комплексы суши и океана.


2.10

11


Природная зональность. Высотная поясность.


Обучающая практическая работа № 6 «Анализ особенностей проявление природной зональности в Африке и Австралии»

6.10

12

Освоение Земли человеком.

Страны мира.

Оценочная практическая работа №7

«Обозначение на контурной карте ареалов высокой плотности населения, направлений миг­раций людей в прошлом и в настоящее время».

9.10

Океаны и материки (49 часов)


13

Тихий и Индийский океаны.

Обучающаяся практическая работа №8

 «Изображение на контурной карте аквальных поясов в Тихом океане»

13.10

14

Атлантический и Северный Ледовитый океаны.

Обучающаяся практическая работа №9 « Сравнительная характеристика двух океанов».

16.10

Африка (7 часов)

15

Географическое положение. История исследования Африки.


Оценочная практическая работа №10

 «Определение географических координат крайних точек, протяженности материка с севера на юг в градусах и километрах. Определение гео­графического положения материка»

20.10

16

Рельеф и полезные ископаемые материка.



Оценочная практическая работа №11

«Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых».

23.10

17

Климат. Внутренние воды Африки.

Обучающаяся практическая работа №12

«Анализ климатических диаграмм»

27.10

18

Природные зоны Африки. Влияние человека на природу. Заповедники и национальные парки.

Обучающаяся практическая работа №13

«Оп­ределение причин разнообразия природных зон материка»

30.10

19

Население Африки.


10.11

20

Страны Северной, Западной и Центральной Африки.

Обучающая практическая работа №14

«Описание по картам атласа при­родных условий, населения и хозяйственной жизни одной из африканских стран».

13.11

21

Страны Восточной и Южной Африки.

ЮАР.


17.11

Австралия (5 часов)

22

Австралия. Географическое положение. История открытия.


Оценочная практическая работа №15

«Сравнение географического положения Австралии и Африки; определение черт сход­ства и различия основных компонентов природы этих континентов».

20.11

23

Климат. Внутренние воды Австралии.


24.11

24

Природные зоны Австралии. Своеобразие органического мира.


27.11

25

Население. Австралийский Союз.

Обучающаяся практическая работа №16

 «Обоснование причин современного размещения коренного населения Австралии на основе сравнения природных условий и хозяйственной деятель­ности населения».

1.12

26

Океания. Природа, население и страны.

Обучающаяся практическая работа №17 «описание по картам и тексту учебника одного из островов Океании»

4.12

Южная Америка (5 часов)

27

Южная Америка. Географическое положение, размеры, очертания материка


8.12

28

Рельеф и полезные ископаемые Южной Америки.

Оценочная практическая работа №18

« Определение сходства и раз­личий в рельефе Африки и Южной Америки».

11.12

29

Климат и внутренние воды Южной Америки.


Оценочная практическая работа №19

«Сравни­тельное описание крупных речных систем Южной Амери­ки и Африки (по выбору). Оценивание возможностей и трудностей хозяйственного освоения бассейнов этих рек».

15.12

30

Природные зоны Южной Америки


18.12

31

Население Страны востока материка. Бразилия.

Обучающаяся практическая работа №20

«Составление описания природы, населения и его хозяйственной деятельности одной из стран материка» (по выбору).

22.12

32

Страны Анд. Перу.


25.12

Антарктида (2 часа)

33

Географическое положение. Открытие и исследование Антарк­тиды.


12.01

34

Осо­бенности природы.

Обучающаяся практическая работа №21 «Сравнение природы Арктики и Антарктики, объяснение причин полученных результатов сравнения»

15.01

35

Обобщающий урок  

«Общие особенности природы южных материков»


19.01

Северная Америка (6 часов)

36

Северная Америка. Географическое положение. 


22.01

37

Рельеф и полезные ископаемые Северной Америки.


26.01

38

Климат Северной Америки.

Оценочная практическая работа №22 « Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе, оценка климатических условий для жизни и хо­зяйственной деятельности населения»

29.01

39

Внутренние воды Северной Америки.


2.02

40

Природные зоны Северной Америки.


5.02

41

Население. Канада. США.

Оценочная практическая работа №23

«Описание по картам атласа при­родных условий, населения, его хозяйственной деятельности одной из стран континента».

9.02

Евразия (21 час)

42

Евразия. Географическое положение и исследование материка.


12.02

43

Особенности рельефа и его развитие.


16.02

44

Основные формы рельефа. Закономерности размещения месторождений полез­ных ископаемых.


19.02

45

Климаты Евразии.


Обучающаяся практическая работа №24

«Сравнение климата Евразии с климатом Северной Америки; определение типов климата Евразии по климатограммам, оценивание климатиче­ских условий для жизни людей и их хозяйственной деятельности»

26.02

46

Внутренние воды Евразии.


2.03

47

Природные зоны Евразии.


5.03

48

Природные зоны Евразии.

Оценочная практическая работа № 25

 «Сравнение природных зон по 40-й парал­лели в Евразии и Северной Америке, выявление черт сходства и различия в чередовании зон, в степени их антропогенного изменения».

 

12.03

49

Народы и страны Евразии. Политическая карта.


16.03

50

Страны Северной Европы.


19.03

51

Страны Западной Европы. Великобритания.


2.04

52

Германия. Франция.


6.04

53

Страны Восточной Европы.

Обучающаяся практическая работа №26 «Обозначение на к/к стран, сгруппированных по различным признакам»


9.04

54

Страны Южной Европы.


13.04

55

Страны Юго-Западной Азии. 


16.04

56

Страны Центральной Азии. 

Оценочная практическая работа № 27

«Составление по картам и другим источникам описания одной из стран Зарубежной Европы или Зарубежной Азии»

20.04

57

Страны Восточной Азии. Китай.


23.04

58

Япония.


27.04

59

Страны Южной Азии. Индия.



30.04

60

Страны Юго- Восточной Азии.

Индонезия.


4.05

61

Обобщающий урок    «Евразия»



7.05

62

Обобщающий урок  

«Общие особенности природы северных материков»



11.05

Географическая оболочка – наш дом (3 часа)

63

Важнейшие закономерности географической обо­лочки.


Обучающаяся практическая работа № 28

«Работа на местности по выяв­лению природных комплексов своей местности»

14.05

64

Значение природных богатств для человека


18.05

65

Изменение природы хозяйст­венной деятельностью населения.


21.05

66

Обучающаяся практическая работа № 29

«Составление простейшего плана местности, на котором изучаются природные комплексы»


25.05

67

Обобщение знаний


28.05

68

Обобщение знаний








Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-160827

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"