Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Рабочие программы / Программа по географии 5 класс

Программа по географии 5 класс

  • География

Поделитесь материалом с коллегами:


«Рассмотрено на заседании МО»

«___» августа 2015г.



Руководитель МО: _______

(подпись)



(ФИО руководителя МО)


«Согласовано»

«___»августа 2015г.



Зам. директора УВР: _______

(подпись)



(ФИО зам.директора по УВР)


«Утверждено»

«___»августа 2015г.

Приказ № 74

Директор школы: _______

(подпись)



(ФИО директора школы)








Рабочая программа

по географии



Класс: 5 а,б,в

Вид: базовая

Учитель: Дамдинова Л.Р.

Образование: высшее, ЧГПИ им. Н.Г.Чернышевского

Стаж: 24 год

Категория: первая

Разряд: 13

КПК: 2009 год, ИУУ п.Агинское

Награда: Почетная грамота РФ






пгт. Могойтуй, 2015






ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ФГОС второго поколения

Линия учебников издательства «Дрофа» под редакцией В.П. Дронова,

авторы учебника И.И.Баринова, А.А. Плешаков, В.И. Сонин

География. Начальный курс. 2012 г.

(5 класс, 34 часа)


Статус документа

Данная рабочая программа составлена на основании:

-Закона  РФ «Об образовании» №  3266-1 ФЗ  от 10.07.1992 г. с последующими изменениями.

Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897).

- примерной программы для основного общего образования по географии -    Примерные программы по учебным предметам,( стандарты второго поколения).  География 5-9 кл.  Москва, «Просвещение», 2011 г.

- Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных  учреждениях, реализующих программы общего образования.

 Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 34 часа  для обязательного изучения учебного предмета «География», из расчета 1  учебный  час  в неделю. По ШУП –34 ч. ( 1 ч в нед.).

География в 5 классе – первый этап географической подготовки учащихся – основной среди 5 – 10 классов. Построение и содержание курса определяется его общеобразовательным значением, возрастными особенностями учащихся, а также наличием опорных знаний и умений, сформированных у детей при изучении предыдущих курсов ( 1 – 4 кл).

Цели и задачи курса:

         Главной целью географического образования является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познание, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. 

            Цель школьного географического образования в 5 классе сводится к решению следующих задач:

·       Формирование системы географических знаний  как компонента научной картины мира

·       Познание на конкретных примерах многообразия современно географического пространства на разных его уровнях( от локального до глобального), что позволяет сформировать географическую картину мира.

·       Познание характера, сущности и динамики  главных природных, экологических процессов, происходящих в России и в мире.

·       Понимание главных особенностей взаимодействия природы и общества на современном этапе его развития.

·       Выработку у учащихся понимания общественной потребности в географических знаниях.

·       Формирование навыков и умений безопасного и экологически целесообразного поведения в окружающей среде.

Для успешного достижения основной цели необходимо решать следующие учебно-методические задачи:

- актуализировать знания и умения школьников, сформированные у них при изучении курса «Окружающий мир»;

- развивать познавательный интерес учащихся 5 классов к объектам и процессам окружающего мира;

- научить применять знания о своей местности при изучении раздела «Природа и человек»;

- научить устанавливать связи в системе географических знаний.

Построение учебного содержания  курса осуществляется по принципу его логической целостности, от общего к частному.

Программа реализует интегративные  связи с курсами биологии,  природоведения, окружающим миром, экологией, историей, физикой.

Особенность проведения практических работ в 5 в классе заключается в том, что некоторые из них  выполняются, как правило, в течение нескольких уроков. Это связано с тем, что формируемые географические умения отличаются сложностью, формируются последовательно, по этапам, иногда требуют длительного наблюдения.     Поэтому практическая работа, связанная с определением координат, расстояний, направлений по плану или карте   – это не одна, а несколько практических работ,  запись в журнал и оценивание которых  может проводиться по усмотрению учителя. Так же предусмотрены внеаудиторные работы их четыре ,это экскурсии, творческие работы, проекты.

РЕЗУЛЬТАТЫ  ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Предметными результатами изучения курса «География» 5 х классах являются следующие умения:

 1-я линия развития – осознание роли географии в познании окружающего мира:

- объяснять роль различных источников географической информации.

2-я линия развития– освоение системы географических знаний о природе, населении, хозяйстве мира:

- объяснять географические следствия формы, размеров и движения Земли;

- формулировать природные и антропогенные причины изменения окружающей среды;

- выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений.

3-я линия развития– использование географических умений:

- находить в различных источниках и анализировать географическую информацию;

-составлять описания различных географических объектов на основе анализа разнообразных источников географической информации;

4-я линия развития–  использование карт как моделей:

- определять на карте местоположение географических объектов.

5-я линия развития– понимание смысла собственной действительности:

- определять роль результатов выдающихся географических открытий;

- использовать географические знания для осуществления мер по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

- приводить примеры использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды.

 

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:

Метапредметные  результаты  курса  «География. Начальный курс»  основаны на формировании универсальных учебных действий(УУД).

Личностные УУД:

- осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля, житель конкретного региона);

- осознание значимости и общности глобальных проблем человечества;

- эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости её сохранения и рационального использования;

- патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране;

- уважение к истории, культуре, национальным особенностям, толерантность.

Регулятивные УУД:

- способность к самостоятельному приобретению  новых знаний и практических умений;

- умения управлять своей познавательной деятельностью;

- умение организовывать свою деятельность;

- определять её  цели и задачи;

- выбирать средства   и применять их на практике;

- оценивать достигнутые результаты.

Познавательные УУД:

- формирование и развитие по средствам географических знаний познавательных интересов,  интеллектуальных и творческих результатов;

-умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств.

Коммуникативные УУД:

- самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в .

Предметные УУД:

- называть методы изучения Земли;

- называть основные результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

- объяснять значение понятий: «Солнечная система», «планета», «тропики», «полярные круги», «параллели», «меридианы»;

- приводить примеры географических следствий движения Земли.

На уроках географии применяются технологии ЛОО, РО, проектно-исследовательские методы в соответствии с возрастом, а также здоровьесберегающие технологии. В конце каждого раздела проводятся уроки контроля, нестандартные уроки.

Учебниками этой линии для 5 класса обеспечены 100%

Материально- техническое обеспечение кабинета 70%, что в достаточной мере способствует усвоению знаний и умений в соответствии с новым стандартом.

Рабочая программа полностью соответствует «Федеральному государственному образовательному стандарту» (ФГОС ООО) и составлена на основе программы основного общего образования по географии. 5—9 классы авторы И. И. Баринова, В. П. Дронов, И. В. Душина, В. И. Сиротин, издательство Дрофа. 2012г.















Характеристика содержания курса 5 класса «География. Начальный курс»

И.И Баринова, А.А.Плешакова, Н.И.Сонин

Содержание

Понятийный аппарат

Результат

предметный

метапредметный

личностный

1.Что изучает география


Развитие представлений человека о мире,

Современный этап научных географических исследований,

Научится понимать

- географическое следствие движения Земли,

- представления человека о мире,

- география - наука о Земле

Получит возможность научиться:

- читать космические снимки и аэрофотоснимки, планы местности и географические карты;


Научится выделять,

описывать, объяснять

- существенные признаки географических объектов и явлений,

- находить в разных источниках информацию и анализировать

Получит возможность научиться:

- приводить примеры, показывающие роль географической науки в решении социально-экономических и геоэкологических проблем человечества; примеры практического использования географических знаний в различных областях деятельности;

Научится использовать приобретенные знания и умения

в практической деятельности в повседневной жизни.

Получит возможность научиться:

- осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля, житель конкретного региона);

1.Мир, в котором мы живем.

2. Науки о природе.

3. География - наука о Земле.

4. Методы географических исследований.

Внеаудиторная работа: Экскурсия

«Мир, в котором мы живем»


2. Как люди открывали Землю.

5.Географические открытия древности и Средневековья. Практическая работа1

6.Важнейшие географические открытия.

7.Открытия русских путешественников.

Практическая работа №2

Выдающиеся географические открытия

Научится понимать

-заслуги древнегреческих ученых;Эратосфен,Герадот, Пифей.

-заслуги мореплавателей М Поло, Васко да Гама.

Первооткрыватели Австралии, Антарктиды, Америки.

Получит возможность научиться:

- представлять в различных формах географическую информацию необходимую для решения учебных и практико-ориентированных задач.








Научится описывать, объяснять

- существенные признаки географических объектов и явлений,

- находить в разных источниках информацию и анализировать

Получит возможность научиться:

- примерам практического использования географических знаний в различных областях деятельности;

Научится

- практической деятельности в повседневной жизни.

Получит возможность научиться:

- уважение к истории, культуре, национальным особенностям, толерантность.


3. Земля во вселенной.

8.Как древние люди представляли себе Вселенную.

9.Изучение Вселенной.

10.Соседи Солнца.

11.Планеты- гиганты и маленький Плутон.

12.Астероиды.Кометы.Метеоры.

13.Мир звезд.

14.Уникальная планета Земля.

15.Современные исследования космоса.

Внеаудиторная работа: Экскурсия в МСОШ№1 планетарий.

Представление древних людей о Вселенной, соседи Солнца, планеты гиганты, астероиды, кометы, метеориты, мир звезд, исследование космоса.

Научится понимать -представление о формах Земли, строение Вселенной, солнечной системы, небесные тела, методы исследования космоса, спутники, вращение Земли по орбите и вокруг своей оси, причины смены дня и ночи, времен года.

Получит возможность научиться:

- различать изученные географические объекты, процессы и явления, сравнивать географические объекты, процессы и явления на основе известных характерных свойств и проводить их простейшую классификацию;


Научится

-выделять, описывать, объяснять

Качественные и количественные характеристики планет солнечной системы и небесных тел, уникальность планеты Земля, существенные признаки планет солнечной системы

Получит возможность научиться:

- воспринимать и критически оценивать информацию географического содержания в научно-популярной литературе и средствах массовой информации;


Научится

-проведению самостоятельного поиска географической информации на местности и из разных источников

- осознание ценности географических знаний, как важнейшего компонента научной картины мира

Получит возможность научиться:

- создавать письменные тексты и устные сообщения о географических явлениях на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией.


4.Виды изображения поверхности земли.

16.Стороны горизонта.

17.Ориентирование.

Практическая работа №3

18.План местности

Практическая работа №4

Внеаудиторная практическая работа «Составить план своего двора»

Внеаудиторная практическая работа «Безопасная дорога до школы»

19.Географическая карта.

План местности географическая карта, глобус.

Научится

- называть и (или) показывать элементы градусной сети, географические полюса, окружность и радиус Земли;
- объяснять понятия: план местности, масштаб, азимут, географическая карта, абсолютная и относительная высота, географические координаты, - определять (измерять): стороны горизонта по компасу, солнцу, местным признакам, направления, расстояния, абсолютные и относительные высоты, географические координаты, местоположение географических объектов;

- уметь читать план, карту и производить простейшую съемку местности.

Получит возможность научиться:

- ориентироваться на местности при помощи топографических карт и современных навигационных приборов;

-строить простые планы местности;

- создавать простейшие географические карты различного содержания;


Научится

-Выделять, описывать, объяснять

Как находить стороны горизонта, ориентироваться на местности.

Условные знаки, отличия карты от планы.

Получит возможность научиться:

- моделировать географические объекты и явления при помощи компьютерных программ.


Научится

-пользоваться компасом, определять стороны горизонта, определять азимут.

Получит возможность научиться:

- практической деятельносиь в повседневной жизни. - овладение на уровне общего образования законченной системой географических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях;




5. Природа Земли.

Внутренне строение земли, горные породы, полезные ископаемые, землетрясения и вулканы, материки.

Мировой океан, вода и суша, подземные воды


Научится -понимать

Географические следствия Земли, географические явления и процессы в геосферах взаимосвязь между ними.

-Показывать внутренне строение земли, горные породы, полезные ископаемые, землетрясения и вулканы, материки.

-называть воздушные оболочки, ветры, облака, состав атмосферы, явления в атмосфере, природные явления.Разнообразие растител-го и животного мира, почва, влияние человека на биосферу, красная книга,заповедники, редкие и исчезающие животные и растения.

Получит возможность научиться: проводить с помощью приборов измерения температуры, влажности воздуха, атмосферного давления, силы и направления ветра, абсолютной и относительной высоты, направления и скорости течения водных потоков;


Научится

выделять, описывать, объяснять

- существенные признаки географических объектов и явлений,

-разные теории возникновения Земли,

- причины землетрясений, извержения вулканов.

-почва как особое природное тело

Получит возможность научиться:

- оценивать характер взаимодействия деятельности человека и компонентов природы в разных географических условиях, с точки зрения концепции устойчивогоразвития.


Научится

Проведение самостоятельного поиска географической информации на местности и из разных источников

Получит возможность научиться:

-эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости её сохранения и рационального использования;

- использовать знания о географических явлениях в повседневной жизни для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в быту и окружающей среде;


20.Как возникла Земля.

21.Внутренне строение Земли.

22.Землетрясения и вулканы.

23.Путешествия по материкам.

Практическая работа №5

Внеаудиторная работа я путешествую:

« Туристический проект»

24.Вода на Земле.

25. Воздушная одежда Земли.

26.Живая оболочка Земли.

27.Почва-особое природное тело.

28.Человек и природа





ТЕМАТИЧЕСКОЕ РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ

№№

раздела

№№

темы

Раздел, тема

Количество часов

По программе

резерв

1


Что изучает география

5



1

Мир, в котором мы живем.

1



2

Науки о природе.

1



3

География - наука о Земле.

1



4

Методы географических исследований.

Внеаудиторная работа: Экскурсия «Мир, в котором мы живем»

2

3часа


2


Раздел. Как люди открывали Землю.

5



1

Географические открытия древности и Средневековья.

Практическая раб №1

1



2

Важнейшие географические открытия.

2



3

Открытия русских путешественников.

Практическая работа №2

2


3


Земля во вселенной.

9



1

Как древние люди представляли себе вселенную.

1



2

Изучение Вселенной от Коперника до наших дней.

2



3

Соседи Солнца.

1



4

Планеты-гиганты и маленький Плутон.

1



5

Астероиды. Кометы. Метеоры. Метеориты.

1



6

Мир звезд.

1



7

Уникальная планета - Земля.

1



8

Современные исследования космоса.

Внеаудиторная работа: Экскурсия в МСОШ№1 планетарий.

1

2часа


4


Виды изображений поверхности Земли

4

1



Стороны горизонта

1




Ориентирование

Практическая работа №3

2




План местности и географическая карта

Практическая работа 4

Внеаудиторная практическая работа «Составить план своего двора»

Внеаудиторная практическая работа «Безопасная дорога до школы»


2



1,5часа

1,5часа


5


Природа земли.

10

1


1

Как возникла Земля

1



2

Внутреннее строение Земли

1



3

Землетрясения и вулканы

2



4

Путешествие по материкам

Практическая работа №5

Внеаудиторная работа я путешествую:« Туристический проект»

1



2часа



5

Вода на земле

1



6

Воздушная одежда Земли

1



7

Живая оболочка Земли

1



8

Почва – особое природное тело

1



9

Человек и природа

1




Всего часов +резерв

34

2




































Распределение содержания основного общего образования по предмету «География» по ФГОС

5 класс (34ч. 1ч. в неделю)

Сквозные линии

Содержание


Темы

Кол-во часов

Формы организации образовательного процесса

КИМы

Урок

Практика

*модуль

Презентация

Учебное занятие

Диагностика


Консультация

СР (моделир-ование)

География Земли

География как наука.

Географические модели.

Развитие географических знаний о Земле.

Развитие представления человека о мире.

Выдающиеся географические открытия.

Глобус.

Масштаб и его виды.

Способы изображения земной поверхности.

План местности. Ориентирование и способы ориентации на местности. Компас. Азимут.

Измерение расстояний и определение направлений на местности и плане.

Способы изображения рельефа земной поверхности.

Условные знаки. Чтение плана местности. Решение практических задач по планам.

Составление простейших планов местности.

Географическая карта — особый источник информации.

Отличие карты от плана. Легенда карты. Ориентирование и измерение расстояний на карте.

Чтение карты, определение местоположения географических объектов, абсолютных высот.

13+9


1



2




1+1

2+1



1+1




2+1




1+1




2+1




1






1+1


1



1+1




1





1



1



1








1














1





1














1*

1



1


1


1




1



1



1


1











1

















1













1















1

















*


*


*









1





*





*




1








*







*






*





*












*







*



















1





Тесты 3ур




Разноуровневые задачи



Разноуров игры на ориентирование






Разноуровневый

топографический диктант







Разноуровневая картографическая задача




Ученик научится:
- называть и (или) показывать элементы градусной сети, географические полюса, окружность и радиус Земли;
- объяснять понятия: план местности, масштаб, азимут, географическая карта, абсолютная и относительная высота, географические координаты, параллели, меридианы, географические полюса, глобус;
- определять (измерять): стороны горизонта по компасу, солнцу, местным признакам, направления, расстояния, абсолютные и относительные высоты, географические координаты, местоположение географических объектов;

- уметь читать план, карту и производить простейшую съемку местности.

Ученик получит возможность:

- ориентироваться на местности при помощи топографических карт и современных навигационных приборов;

- читать космические снимки и аэрофотоснимки, планы местности и географические карты;

- строить простые планы местности;

- создавать простейшие географические карты различного содержания;

- моделировать географические объекты и явления при помощи компьютерных программ.

- различать изученные географические объекты, процессы и явления, сравнивать географические объекты, процессы и явления на основе известных характерных свойств и проводить их простейшую классификацию;


Природа Земли и человек

Земля как планета.


Земля — планета солнечной системы. Земля — планета солнечной системы. Форма, размеры и движения Земли, их географические следствия. Неравномерное распределение солнечного света и тепла на поверхности Земли. Пояса освещенности. Влияние космоса на Землю и жизнь людей.

11


2


2




3




2

2



1


1




1




1

1




1

1






1


1










*









1






1









Тесты 3ур







Ученик научится:

-приводить доказательства шарообразности Земли. Вычислять разницу между полярным и экваториальным радиусами, длиной меридианов и экватора.

-составлять и анализировать схему «Географические следствия размеров и формы Земли»

-выявлять зависимость продолжительности суток от скорости вращения Земли вокруг своей оси.

-составлять и анализировать схему «Географические следствия вращения Земли вокруг своей оси»

-объяснять смену времен года на основе анализа схемы орбитального движения Земли.

Ученик получит возможность:

Использовать знания о географических законах и закономерностях, о взаимосвязях между изученными географическими объектами процессами и явлениями для объяснения их свойств, условий протекания и географических различий;

- проводить с помощью приборов измерения температуры, влажности воздуха, атмосферного давления, силы и направления ветра, абсолютной и относительной высоты, направления и скорости течения водных потоков;

- оценивать характер взаимодействия деятельности человек и компонентов природы в разных географических условиях, с точки зрения концепции устойчивого развития.



Резерв времени — 2 часа


13 (38%)

9

(26%)

6 (17%)

3

(9%)

1

(2%)

1

(2%)

2

(1%)




Используемые учебники и учебные пособия:

География. Начальный курс. 5 класс. Баринов, Плешаков, Сонин, Дрофа 2012г

Используемая методическая литература:

 1.География. Начальный курс. 5 класс. Баринов, Плешаков, Сонин, Дрофа 2012г

2.География. Начальный курс. 5 класс. Методическое пособие (автор И. И. Баринова).

3. География. Начальный курс. 5 класс. Электронное мультимедийное издание

4.  Т.П.Герасимова, Н.П.Неклюкова. Начальный курс географии. 6 класс – М.: Дрофа, 2007.

5 Атлас. Физическая география, начальный курс. 5  класс,  изд.Дрофа. 2005- 2010гг

6 Герасимова Т.П. «Методические пособия по физической географии». М. «Просвещение»,1991

7  Крылова О.В. Интересный урок географии: Книга для учителя, - М.: Просвещение 2000.

8    Петрова Н.Н «Тесты по географии 6-10 класс». М. «Дрофа» 1998 г.

9  Сиротин В.И. Практические и самостоятельные работы учащихся по географии, 6-10 кл.: Книга для учителя. – М.: Просвещение, 1997

10. Мультимедийная программа: География 6-10 класс. 

Используемое оборудование: 

 1.  География. Начальный курс. 5 класс. Баринов, Плешаков, Сонин, Дрофа 2012г

2.География. Начальный курс. 5 класс. Методическое пособие (автор И. И. Баринова).

3. География. Начальный курс. 5 класс. Электронное мультимедийное издание

4.  Т.П.Герасимова, Н.П.Неклюкова. Начальный курс географии. 6 класс – М.: Дрофа, 2007.

5 Атлас. Физическая география, начальный курс. 5  класс,  изд.Дрофа. 2005- 2010гг

6 Герасимова Т.П. «Методические пособия по физической географии». М. «Просвещение»,1991

7  Крылова О.В. Интересный урок географии: Книга для учителя, - М.: Просвещение 2000.

8    Петрова Н.Н «Тесты по географии 6-10 класс». М. «Дрофа» 1998 г.

9  Сиротин В.И. Практические и самостоятельные работы учащихся по географии, 6-10 кл.: Книга для учителя. – М.: Просвещение, 1997

10. Мультимедийная программа: География 6-10 класс. 

Используемые ЦОР:

К техническим средствам обучения, которые  эффективно используются на уроках географии, относятся компьютер, цифровой фотоаппарат,  интерактивная доска и др.

 И могут использоваться для:

поиска дополнительной информации в Интернете для ответа на продуктивные вопросы;

создание текста сообщения;

фотографирование географических объектов и явлений;

обработка данных проведённых наблюдений и географических исследований;

создание мультимедийных презентаций (текстов с рисунками, фотографиями и т.д.), в том числе для представления результатов исследовательской и проектной деятельности.

Деменстрационное оборудование:   Таблицы, муляжи вулкана, гор, реки,  глобус,

Карты – физическая карта полушарий, политическая, план местности

Коллекции горных пород.

 


Контрольно-измерительные материалы 5 класс

Учебник:  И.И. Баринова, А.А. Плешаков, Н.И. Сонин «География. Начальный курс», Дрофа  2012 г


Тест по теме «Как люди открывали Землю»

Азорские острова открыли: а) египтяне    б) финикийцы     в) римляне    г) нормандцы.

Как в древности называли материк Африка: а) Ливия      б) Норвегия       в) Скифия                  г) Месопотамия.

 В древности южную часть России назвали: а) Ливия б) Норвегия в) Скифия г) Месопотамия.

Как звали автора трудов «Географика»: а) Геродот б) Эратосфен  в)Птолемей  г) Аристотель.

Остров Кубу первым открыл: а) Х. Колумб  б) М. Поло  в) Ф. Магеллан   г) М. Лазарев.

Первым кругосветное путешествие  совершил: а) Х. Колумб  б) М. Поло  в) Ф. Магеллан      г) М. Лазарев.

Дополните предложение:

А) Пифей первый установил зависимость_________________________________________

Б) Эратосфен измерил_________________________________________________________


Кроссворд





1 Г

а

м

а







2 Е

г

и

п

е

т





3 Р

о

с

с

и

я

4 М

а

р

к

   О










5 Д

и

а

ш






6 П

   О

л

о




7 Г

е

к

а

   Т

е

й




По вертикали:

Древнегреческий ученый (5 в. до н.э.), который посетил Скифию.

По горизонтали:

Этот мореплаватель в 1498 г обогнул Африку.

Страна в Африке.

Страна, которая располагается в 2 частях света.

Имя путешественника, который со своей семьей прожил 22 года в Индии и Китае.

В 1487 г экспедиция под руководством этого путешественника достигла  мыс Бурь.

Фамилия  путешественника, который со своей семьей прожил 22 года в Индии и Китае.

Древнегреческий ученый (6-5 в. до н. э.) составил одну из первых географических карт.







География 5 класс. Олимпиада по географии. (Проводится в конце учебного года)

I вариант

1. Наука, изучающая природу земной поверхности, это:

а) физическая география; б) экономическая география; в) ботаника; г) естествознание.

2. Чертеж, изображающий земную поверхность в уменьшенном виде – это:

а) модель Земли; б) аэрофотоснимок; в) план местности; г) карта местности.

3. Кто совершил первое кругосветное путешествие?

а) Ф. Магеллан; б) X. Колумб; в) А. Никитин.

4. Антарктида была открыта:

а) Колумбом; б) Магелланом; в) Бехаймом; г) Беллинсгаузеном.

5. Русский путешественник Афанасий Никитин совершил «хождение за три моря». Какие?

а) Каспийское, Черное, Средиземное; б) Каспийское, Черное, Аравийское;

в) Адриатическое, Средиземное, Аравийское.

6. Определите расстояние от Зайкино до Горинизображениеки (рис 1).





Рис. 1

а) 5000 м; б) 3км. 250; в) 500 м; г) 1км. 750 м.

7. Определите азимут из точка А на точку В (рис 1).

а) 180°; б) 135°; в) 90°; г) 360°.

8. Каким будет именованный масштаб, если численный – 1 : 5 000 000?

а) 1 см – 50 000 км. б) 1 см – 500 км. в) 1 см – 5000 км. г) 1 см – 50 км.

9. Определите координаты острова 65° с. ш. и 20° з. д.

а) Исландия; б) Крит; в) Тасмания; г) Шри-Ланка.

10. Легкое парусное судно в Индийском океане терпит бедствие. Его координаты – 20° ю. ш. и 40 в. д. С берега какого материка может быстрее подоспеть помощь?

а) Евразии; б) Австралии; в) Африки; г) Южной Америки.

11. Длина экватора Земли составляет:

а) 40075,7 км; б) 6378 км; в) 6357 км; г) 20033 км.

12. Выберите верный вариант:

а) материковая земная кора составляет 5 – 10 км;

в) под океанами земная кора толще материковой;

б) мощность земной коры везде одинакова;

г) материковая земная кора толще океанической.

13. Базальт относится к горным породам:

а) метаморфическим; б) магматическим; в) обломочным; г) осадочным.

14. Выберите неверный вариант:

а) радиус Земли на экваторе 6378 км;

в) температура Земного ядра 3500°С;

б) радиус Земли от полюса до центра 6356 км;

г) длина 1° меридиана – 90 километров.

15. Горы разрушаются под действием:

изображение

Рис. 2

а) внутренних и внешних сил Земли;

в) внешних сил Земли;

б) тектонических движений;

г) внутренних сил Земли.

16. Укажите тип залегания горных пород на рис. 2.

а) глыбовые; б) складчато-глыбовые; в) складчатые.

17. Часть земной поверхности, опустившаяся по линии разлома:

а) грабен; б) гребень; в) горст; г) овраг.

18. Заповедник «Долина Гейзеров» находится:

а) в Западной Сибири; б) в Крыму; в) на Алтае; г) на Камчатке.

19. Укажите верное утверждение.

а) с глубиной температура в земной коре не изменяется;

б) излившийся на поверхность расплав горных пород называется лавой;

в) самая глубокая скважина была пробурена на Скандинавском полуострове;

г) начало реки называется устьем.

20. Какие горы, расположенные между Восточно-Европейской и Западно-Сибирской равнинами.

а) Алтай; б) Кавказ; в) Аппалачи; г) Урал.

21. Укажите верное утверждение.

а) Восточно-Европейская равнина имеет плоскую поверхность;

б) Алтайские горы расположены на материке Евразия;

в) Вулкан Ключевская Сопка расположен на Скандинавском полуострове;

г) Гора Казбек – самая высокая вершина Кавказа.

22. Наибольшую высоту над уровнем моря среди равнин имеют:

а) низменности; б) возвышенности; в) нагорья; г) плоскогорья.

23. Абсолютная высота вулкана Килиманджаро – 5895 м. Вычислите его относительную высоту, если он образовался на равнине, поднимающейся на 500 м над уровнем моря.

а) 5395 м; б) 5805м; в) 6395; г) 11,79 м.

24. Выберите верную пару.

а) Гималаи – Мак-Кинли; б) Альпы – Белуха; в) Кавказ – Эльбрус; г). Анды – Эверест.

25. Литосфера это:

а) Земная кора и верхний слой мантии до глубины 150 – 200 км;

в) Земная кора и мантия;

б) Земная кора;

г) Земная кора, мантия и ядро.

26. Мировой океан составляет от площади суши примерно:

а) 50%; б) 90%; в) 70%; г) 30%.

27. К окраинным морям относится:

а) Северное; б) Черное; в) Средиземное; г) Балтийское.







Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 24.02.2016
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров158
Номер материала ДВ-480265
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх