Инфоурок / География / Рабочие программы / Программа по географии 6 класс
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Программа по географии 6 класс

библиотека
материалов




«Рассмотрено на заседании МО»

«___» августа 2015г.


Руководитель МО: _______

(подпись)


(ФИО руководителя МО)


«Согласовано»

«___»августа 2015г.


Зам. директора УВР: _______

(подпись)


(ФИО зам.директора по УВР)


«Утверждено»

«___»августа 2015г.

Приказ № 74

Директор школы: _______

(подпись)


(ФИО директора школы)






Рабочая программа

по географии








Класс: 6 а,б,в

Вид: базовая

Учитель: Дамдинова Л.Р.

Образование: высшее, ЧГПИ им. Н.Г.Чернышевского

Стаж: 24 год

Категория: первая

Разряд: 13

КПК: 2009 год, ИУУ п.Агинское

Награда: Почетная грамота РФ













пгт. Могойтуй, 2015



ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ФГОС второго поколения

Линия учебников издательства «Дрофа» под редакцией В.П. Дронова,

авторы учебника Т.П.Герасимова, Н.П. Неклюкова.

География. Начальный курс. 2013 г.

(6 класс, 34 часа)

Цели и задачи курса.

Основная цель курса «География. Начальный курс» продолжить систематизацию знаний о природе и человеке, подготовить учащихся к восприятию страноведческого курса с помощью рассмотрения причинно-следственных связей между географическими объектами и явлениями.

Для успешного достижения основной цели необходимо решать следующие учебно-методические задачи:

- продолжить актуализировать знания и умения школьников, сформированные у них при изучении начального курса географии в 5 классе;

- развивать познавательный интерес учащихся 6 классов к объектам и процессам Земли;

- научить применять знания на своей местности;

- научить устанавливать связи в системе географических знаний.

Общая характеристика предмета

«География. Начальный курс» 6 класс - продолжение систематического курса, который начался в 5м классе. В процессе формирования представлений о Земле, как природном комплексе, об особенностях земных оболочек.

При изучении этого курса продолжается обучение географической культуре и географическому языку; учащиеся приобретают умения использовать источники географической информации. Большое внимание уделяется изучению влияния человека на географические процессы, исследование своей местности, используемые для накопления знаний, которые будут необходимы в дальнейшем при овладении курса географии.

Количество практических работ 9, 5 из них внеаудиторные.

На уроках географии я применяю технологии ЛОО, РО, проектно-исследовательские методы в соответствии с возрастом, а также здоровьесберегающие технологии. В конце каждого раздела провожу уроки контроля, нестандартные уроки.

Учебниками этой линии для 6 класса обеспечены 100%

Материально- техническое обеспечение кабинета 70%, что в достаточной мере способствует усвоению знаний и умений в соответствии с новым стандартом.

Рабочая программа полностью соответствует «Федеральному государственному образовательному стандарту» (ФГОС ООО) и составлена на основе программы основного общего образования по географии. 5—9 классы авторы И. И. Баринова, В. П. Дронов, И. В. Душина, В. И. Сиротин, издательство Дрофа. 2013г.










Тематическое планирование география 6класс.

1

Введение. Открытие, изучение и преобразование Земли

2

Земля планета солнечной системы


3

План местности. Понятие о плане местности

4

Масштаб Практическая раб


5

Стороны горизонта. Ориентирование Практическая раб


6

Изображение на плане неровностей земной поверхности.


7

Составление простейших планов местности Практическая раб(внеауд)


7

Географическая карта. Форма и размеры Земли

8

Географическая карта


9

Градусная сеть на глобусе и картах


10

Географическая широта


11

Географическая долгота. Географические координаты Практич-ая раб


12

Изображение на физических картах высот и глубин


13

Строение Земли. Литосфера. Земля и ее внутреннее строение

14

Движение земной коры. Вулканизм.


15

Рельеф суши. Горы.


16

Равнины суши. Практическая раб


17

Рельеф дна мирового океана


18

Гидросфера. Вода на Земле.

19

Части Мирового океана. Свойства вод океана


20

Движение воды в океане


21

Подземные воды.


22

Реки.


23

Озера. Практическая раб(внеауд)


24

Ледники.


25

Атмосфера: Строение, значение, изучение.

26

Температура воздуха. Практическая раб (внеауд)


27

Атмосферное давление. Ветер. Практическая раб (внеауд)


28

Водяной пар в атмосфере. Облака и атмосферные осадки. Практическая раб (внеауд)


29

Погода и климат.


30

Причины влияющие на климат


31

Биосфера. Географическая оболочка. Разнообразие и распространение организмов на Земле

32

Природный комплекс


34

Население Земли














Характеристика содержания курса 6 класса «География. Начальный курс»

Т.П.Герасимова,Н.П.Неклюкова.


Содержание

Понятийный аппарат

Результат

предметный

метапредметный

личностный

Введение.

Развитие представлений человека о мире, Выдающиеся географические открытия

Современный этап научных географических исследований,

Космические тела Солнечной системы.


Научится понимать

- географическое следствие движения Земли,

- представления человека о мире,

- география - наука о Земле

Научится понимать

-заслуги древнегреческих ученых;Эратосфен,Герадот, Пифей.

-заслуги мореплавателей М Поло, Васко да Гама.

Первооткрыватели Австралии, Антарктиды, Америки.

Получит возможность научиться:

- представлять в различных формах географическую информацию необходимую для решения учебных и практико-ориентированных задач.






Научится

-выделять, описывать, объяснять

Качественные и количественные характеристики планет солнечной системы и небесных тел, уникальность планеты Земля, существенные признаки планет солнечной системы

Получит возможность научиться:

- приводить примеры, показывающие роль географической науки в решении социально-экономических и геоэкологических проблем человечества;

Научится

проведению самостоятельного поиска географической информации на местности и из разных источников

Получит возможность научиться:

- осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля, житель конкретного региона);


1.Открытие, изучение и преобразование Земли.

2.Земля планета солнечной системы

План местности.

1.Понятие о плане местности

2.Масштаб Практическая раб

3.Стороны горизонта. Ориентирование Практическая раб

4.Изображение на плане неровностей земной поверхности. 5.Составление простейших планов местности Практическая раб(внеауд)


План местности географическая карта, глобус.


Научится понимать –

План местности стороны горизонта, ориентироваться - объяснять понятия: план местности, масштаб, азимут, географическая карта,

, - определять (измерять): стороны горизонта по компасу, солнцу, местным признакам, направления, расстояния, абсолютные и относительные высоты,
Получит возможность научиться:

- читать космические снимки и аэрофотоснимки, планы местности и географические карты;

-Решать учебные и практико-ориентированные задачи. - -уметь читать план, и производить простейшую съемку местности.

- ориентироваться на местности при помощи топографических карт и современных навигационных приборов;


Научится

-Выделять, описывать, объяснять

Как находить стороны горизонта, ориентироваться на местности.

Условные знаки, отличия карты от планы.

Получит возможность научиться:

- моделировать географические объекты и явления при помощи компьютерных программ.

-примеры практического использования географических знаний в различных областях деятельности;


Научится использовать приобретенные знания и умения

в практической деятельности в повседневной жизни.

Получит возможность научиться:

- практической деятельносиь в повседневной жизни. - овладение на уровне общего образования законченной системой географических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях;



Географическая карта. 1.Форма и размеры Земли

2.Географическая карта

3. Градусная сеть на глобусе и карте

4.Географическая широта

5. Географическая долгота. Географические координаты

Практическая раб

6.Изображение на физических картах высот и глубин


Виды, значение

географических карт, градусная сеть, параллели, меридианы.

Научится понимать -представление о формах Земли, географическую карту, глобус, называть и (или) показывать элементы градусной сети, географические полюса, окружность и радиус Земли; местоположение географических объектов;

Получит возможность научиться:

- различать изученные географические объекты, процессы и явления,

-читать географическую карту.

- создавать простейшие географические карты различного содержания


Научится

-Выделять, описывать, объяснять

Определять географическую широту, долготу, изображение на картах.

Условные знаки, отличия карты от планы.

Получит возможность научиться:

Приводить примеры практического использования географических знаний в различных областях деятельности;


Научится использовать приобретенные знания и умения

в практической деятельности в повседневной жизни.

Получит возможность научиться:

- создавать письменные тексты и устные сообщения о географических явлениях на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией.


. Строение Земли. Литосфера.

1.Земля и ее внутреннее строение

2.Движение земной коры. Вулканизм.

3.Рельеф суши. Горы.

4.Равнины суши. Практическая раб

5.Рельеф дна мирового океана

Внутренне строение земли, горные породы, полезные ископаемые, землетрясения и вулканы, материки.

Горы, равнины.

Научится понимать

-географические следствия Земли, географические явления и процессы в геосферах взаимосвязь между ними.

-Показывать внутренне строение земли, горные породы, полезные ископаемые, землетрясения и вулканы, материки, горы и равнины.

Получит возможность научиться:

- различать изученные географические объекты, процессы и явления,

-читать географическую карту.

сравнивать географические объекты, процессы и явления на основе известных характерных свойств и проводить их простейшую классификацию;

- создавать простейшие географические карты различного содержания


;


Научится

выделять, описывать, объяснять

- существенные признаки географических объектов и явлений,

-разные теории возникновения Земли,

- причины землетрясений, извержения вулканов.

-почва как особое природное тело

Получит возможность научиться:

- оценивать характер взаимодействия деятельности человека и компонентов природы в разных географических условиях, с точки зрения концепции устойчивого развития.


Научится

проведению самостоятельного поиска географической информации на местности и из разных источников

- осознание ценности географических знаний, как важнейшего компонента научной картины мира

Получит возможность научиться:

- создавать письменные тексты и устные сообщения о географических явлениях на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией.


Гидросфера..

1.Вода на Земле

2.Части Мирового океана. Свойства вод океана

3.Движение воды в океане

4.Подземные воды.

5.Реки.

6.Озера. Практическая раб(внеауд

7.Ледники.










Мировой океан, вода и суша, подземные воды, реки, озера, ледники.

Движение воды в океане.


Научится понимать:

движения воды в океане,

свойства вод,

-различать части мирового океана, части реки.

Получит возможность научиться:

- различать изученные географические объекты, процессы и явления,

-сравнивать географические объекты, процессы и явления на основе известных характерных свойств и проводить их простейшую классификацию;


Научится выделять, описывать, объяснять

- существенные признаки географических объектов и явлений,

- находить в разных источниках информацию и анализировать

Получит возможность научиться:

Приводить примеры практического использования географических знаний в различных областях деятельности;


Научится

- осознание ценности географических знаний, как важнейшего компонента научной картины мира

Получит возможность научиться:

- использовать знания о географических явлениях в повседневной жизни для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в быту и окружающей среде;



Атмосфера:

1.Строение, значение, изучение.

2.Температура воздуха. Практическая раб (внеауд)

3.Атмосферное давление. Ветер. Практическая раб (внеауд

4. Водяной пар в атмосфере. Облака и атмосферные осадки.

Практическая раб (внеауд)

5.Погода и климат. 6.Причины влияющие на климат


Строение, значение атмосферы, измерение суточный ход температуры,

Изменение атмосферного давления, бриз, муссоны. Относительная влажность воздуха. Виды атмосферных осадков, виды климата.

Научится понимать

-называть воздушные оболочки, ветры, облака, состав атмосферы, явления в атмосфере, природные явления., причины смены дня и ночи, времен года.

Получит возможность научиться: проводить с помощью приборов измерения температуры, влажности воздуха, атмосферного давления, силы и направления ветра, абсолютной и относительной высоты, направления и скорости течения водных потоков;



Научится

выделять, описывать, объяснять

- существенные признаки географических объектов и явлений,

- причины изменения атмосферного давления.

-атмосфера как особое природное тело

Получит возможность научиться:

- воспринимать и критически оценивать информацию географического содержания в научно-популярной литературе и средствах массовой информации

Научится

- осознание ценности географических знаний, как важнейшего компонента научной картины мира

- использовать знания о географических явлениях в повседневной жизни для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в быту и окружающей среде;



Биосфера. Географическая оболочка.

1.Разнообразие и распространение организмов на Земле

2.Природный комплекс

Природная зона, широтная зональность.

Биологический круговорот.

понимать

Разнообразие растител-го и животного мира, почва, влияние человека на биосферу, Красная книга, заповедники, редкие и исчезающие животные и растения.

Получит возможность научиться:

-самостоятельно давать характеристику природного комплекс,. сравнивать их .

Научится

выделять, описывать, объяснять

- разнообразие и распространение организмов на Земле.

Многобразие природных комплексов.-

Получит возможность научиться:

Приводить примеры практического использования географических знаний.

Научится

- осознание ценности географических знаний, как важнейшего компонента научной картины мира

Получит

во зможность научиться:

-эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости её сохранения и рационального использования;


1.Население Земли

Численность населения, стихийные природные явления.

Научится –

различать расы. основные типы населенных пунктов, влияние на жизнь людей стихийных явлений.

Получит возможность научиться:

оценивать характер взаимодействия деятельности человека и компонентов природы в разных географических условиях.


Получит возможность научиться:

Приводить примеры практического использования географических знаний в различных областях деятельности;

Получит возможность научиться:

- уважение к истории, культуре, национальным особенностям, толерантность.





































































Литература для ученика



1. География. Начальный курс. 6 класс. Учебник (авторы Т.П.Герасимова, Н.П. Неклюкова.)

  1. География. Начальный курс. 6 класс. Методическое пособие (автор И. И. Баринова).


3. География. Начальный курс . 6 класс. Рабочая тетрадь (авторы В. И. Сонин, С. В. Курчина).


4. География. Начальный курс. 6 класс. Электронное мультимедийное издание.




Литература для учителя



1.В.А.Пятунин. «Контрольное и проверочные работы 6-7кл» М.»Дрофа» 2007.


2. О.И.Ануфриева. «Поурочные планы по географии» Волгоград. «Учитель» 2007г.


3. О.В.Чичерина. «Тематический контроль по географии» М. «Интеллект –центр» 2007.


4. Н.А. Никитина. «Поурочные разработки по географии» М.»Вако» 2007


5 . А.В. Дегтев. «География Читинской области» Чита. 1989


































Контрольно-измерительный материалы: 6 класс

входной контроль Вариант 1

  1. Съёмка местности из одной точки называется

А) полярной

Б) буссольная

В) инструментальной

Г) технической

Д) маршрутной


2. Низкие горы высотой до


А) 1000 м

Б) 1200 м

В) 1500 м

Г) 2000 м

Д) 3000 м


3. Оболочка жизни:


А) гидросфера

Б) литосфера

В) географическая оболочка

Г) атмосфера

Д) биосфера

4. Азимут – это угол между направлением на


А) запад и какой-нибудь предмет

Б) юг и какой-нибудь предмет

В) север и какой-нибудь предмет

Г) северо-восток и какой-нибудь предмет


5. Водная оболочка Земли:


А) Атмосфера

Б) стратосфера

В) гидросфера

Г) литосфера

Д) биосфера


6. Состояние тропосферы в данном месте в данный момент называется


А) тайфуном

Б) погодой

В) бризом

Г) климатом

Д) ураганом


7. Параллель, разделяющая земной шар на северное и южное полушарие называется


А) северным полярным кругом

Б) южным тропиком

В) южным полярным кругом

Г) северным тропиком

Д) экватором


8. Движение воздуха в горизонтальном направлении называется


А) испарение

Б) амплитуда

В) течения

Г) ветер

Д) цунами


9. Часть географической оболочки, заселённая и изменённая организмами – это


А) гидросфера

Б) атмосфера

В) литосфера

Г) стратосфера

Д) биосфера


10. Накопитель тепла и основной источник влаги на Земле


А) впадины

Б) мировой океан

В) горы

Г) возвышенности

Д) равнины


11. Точки, через которые проходят все меридианы Земли, называется:


А) точками высот

Б) географическими полюсами

В) азимутальными точками

Г) точками пересечения

Д) географическими центрами


12. Физическая география занимается изучением:


А) только рельефа

Б) только климата

В) только океана

Г) всей природы

Д) только почв


13. Количество водяного пара в граммах в 1 м3 называется


А) абсолютной влажностью

Б) ненасыщенным воздухом

В) сухим воздухом

Г) относительной влажностью

Д) насыщенным воздухом


14. Циклон приносит:


А) заморозки

Б) пасмурную, дождливую ветреную погоду

В) сухую жаркую погоду

Г) суховеи, понижение температур

Д) грозы, повышение давления

15. С 1519 по 1522 годы совершено кругосветное путешествие:


А) Ф. Магелланом

Б) М. Лазаревым

В) М. Бехаймом

Г) Х. Колумбом


16. Земная кора и верхняя часть мантии называется


А) атмосфера

Б) биосфера

В) гидросфера

Г) литосфера

Д) тропосфера


17. Все неровности земной поверхности – это


А) плоскогорья и низменности

Б) впадины и горы

В) рельеф

Г) горные породы

Д) нагорья


18. Шельф – это


А) впадины в океане

Б) переходные области в океане

В) желоба в океане

Г) материковые склоны в океане

Д) материковая отмель


19.План местности изображает:


А) материк

Б) территорию всей страны

В) природную зону

Г) обширную часть земной поверхности

Д) небольшую часть земной поверхности


20. Горная порода магматического происхождения:


А) известняк

Б) гранит

В) песок

Г) ракушечник

Д) поваренная соль


21. Воздушная оболочка Земли:


А) географическая оболочка

Б) Биосфера

В) Атмосфера

Г) Гидросфера

Д) Литосфера


22. Столица Республики Казахстан – город


А) Уральск

Б) Алматы

В) Петропавловск

Г) Кзылорда

Д) Астана


23. Слово «география» в переводе означает:


А) Образ Земли

Б) Описание Земли

В) Рисунок Земли

Г) Вид Земли

Д) Путешествие


24. Ветер, меняющий своё направление 2 раза в год


А) горный

Б) бриз

В) пассат

Г) западные

Д) муссон


25. Место разрыва и смещения горных пород на глубине, при землетрясении называют –


А) жерлом

Б) эпицентром

В) котловиной

Г) районом

Д) очагом




6 класс входной контроль 2 вариант

1. Слово «география» в переводе означает:


А) образ Земли

Б) Описание Земли

В) Рисунок Земли

Г) Вид Земли

Д) Путешествие


2. Водная оболочка Земли:


А) Литосфера

Б) географическая об

В) Гидросфера

Г) Биосфера


Д) Атмосфера


3. Место разрыва и смещения пород на глубине, при землетрясении называют –


А) жерлом

Б) эпицентром

В) котловиной

Г) районом

Д) очагом


4. Прибор, измеряющий атмосферное давление


А) флюгер

Б) барометр

В) сейсмограф

Г) гигрометр

Д) анемометр


5. Условная линия на карте, соединяющая точки с одинаковой абсолютной высотой


А) изохора

Б) изобара

В) горизонталь

Г) изотерма

Д) бергштрих


6. Наиболее устойчивые участки суши


А) грабены

Б) складчатые области

В) геосенклинали

Г) платформы

Д) горсты


7. Азимут 900 показывает на


А) север

Б) северо-восток

В) юг

Г) запад

Д) восток


8. Самый нижний слой атмосферы


А) ионосфера

Б) мезосфера

В) мегасфера

Г) тропосфера

Д) стратосфера


9. Состав географической оболочки:


А) гидросфера, биосфера, часть атмосферы, часть литосферы

Б) мантия, ядро, ионосфера, магносфера

В) ядро, Мантия, гидросфера, литосфера

Г) атмосфера, мантия, ядро, биосфера

Д) биосфера, литосфера, ядро, мантия


10. Море, уровень абсолютной высоты которого принят за ноль:


А) Чёрное

Б) Балтийское

В) Каспийское

Г) Карское

Д) Баренцево


11. Оболочка жизни на Земле:


А) Биосфера

Б) часть атмосферы и часть литосферы

В) литосфера

Г) часть литосферы и часть гидросферы

Д) гидросфера


12. Группы людей со сходными внешними признаками называются


А) этносами

Б) горожанами

В) сельчанами

Г) горцами

Д) расами


13. Длина экватора составляет


А) 20 000 км

Б) 10 000 км

В) 30 000 км

Г) 40 000 км

Д) 50 000 км


14. Волны, вызываемые подводными землетрясениями или вулканами:


А) отливы

Б) приливы

В) ветровые

Г) прибой

Д) цунами


15. Целостность географической оболочки – это


А) периодичность и повторяемость одних и тех же явлений во времени

Б) хозяйственная деятельность человека

В) история формирования природного комплекса

Г)изменение всех компонентов природы и природных комплексов от экватора к полюсам

Д) взаимосвязь и взаимозависимость компонентов природы


16. Расстояние уменьшено в 100 раз при масштабе


А) 1:100

Б)1: 00000

В) 1: 1000

Г) 1: 10000

Д) 1: 10


17. Место, где начинается река, называют:


А) паводком

Б) меженью

В) руслом

Г) истоком

Д) устьем


18. Условная линия, соединяющая точки земной поверхности с одинаковой высотой – это


А) меридиан

Б) изотерма

В) горизонталь

Г) бергштрих

Д) параллель


19. Человек – часть


А) литосферы

Б) природного комплекса

В) биосферы

Г) атмосферы

Д) гидросферы


20. Направления запад-восток на карте показаны


А) параллелями

Б) меридианами

В) горизонталями

Г) абсолютной высотой

Д) относительной высотой


21. Самая низкая температура воздуха бывает


А) после заходя солнца

Б) перед восходом солнца

В) в полдень

Г) ночью

Д) вечером


22. Наиболее низкие температуры воздуха наблюдаются в районе:


А) полюсов

Б) умеренных широт

В) северного тропика

Г) южного тропика

Д) экватора


23. Цунами – это


А) волны, вызываемые морскими приливами

Б) притяжение луны

В) волны, образующиеся при извержении подводных вулканов и землетрясениях

Г) причудливые формы рельефа

Д) ветры степной зоны


24. Основные стороны горизонта:


А) север, юг, юго-восток, северо-запад

Б) запад, восток, юго-запад, юго-восток

В) север, юг, запад, восток

Г) юго-запад, северо-запад, юго-восток, северо-восток


25. Оболочка жизни


А) атмосфера

Б) литосфера

В) биосфера

Г) географическая оболочка

Д) гидросфера





6 класс входной контроль 3 вариант

1. При застывании магмы на земной поверхности образуется


А) гравий

Б) гипс

В) базальт

Г) известняк

Д) мрамор


2. Географическая оболочка образована:


А) литосферой

Б) гидросферой, биосферой, верхней частью литосферы и нижней частью атмосферы

В) гидросферой

Г) атмосферой

Д) биосферой


3. Превышение истока реки над устьем, выраженное в метрах, называется:


А) годовой сток

Б) расход воды

В) падение реки

Г) уклон реки

Д) эстуарий


4. Короткая чёрточка у горизонтали, показывающая направление склона


А) параллель

Б) бергштрих

В) отметка высоты

Г) меридиан

Д) изолиния


5. Начало реки


А) половодье

Б) исток

В) устье

Г) порог

Д) пойма


6. Часть географической оболочки, заселённая и изменённая организмами – это


А) литосфера

Б) стратосфера

В) гидросфера

Г) биосфера

Д) атмосфера


7. Кратчайшая линия на глобусе от одного полюса до другого


А) экватор

Б) полярный круг

В) параллель

Г) меридиан

Д) тропик


8. Оболочка жизни на земле


А) часть атмосферы и часть литосферы

Б) часть литосферы и часть гидросферы

В) биосфера

Г) гидросфера

Д) литосфера


9. Благодаря круговороту вода в океане полностью обновляется за (лет):


А) 1000

Б) 3000

В) 100

Г) 500

Д) 400


10. Для изучения земной поверхности, открытия новых земель, понадобилось:


А) несколько тысяч лет

Б) несколько дней

В) время в течение одного века

Г) несколько месяцев

Д) 10 лет


11. Скопление мельчайших капелек воды на значительной высоте называют:


А) иней

б) дождь

В) туман

Г) облако

Д) роса


12. Непрерывное развитие природы Земли связано с:


А) космическим излучением

Б) влиянием внешних факторов

В) перемещением океанов и морей

Г) притяжением луны

Д) энергией солнца


13. На плане стороны горизонта определяют по:


А) горизонталям

Б) меридианам

В) рамке плана

Г) параллелям

Д) изолиниям


14. Водная оболочка Земли:


А) гидросфера

Б) атмосфера

В) стратосфера

Г) биосфера

Д) литосфера


15. Основное место в атмосфере занимают…


А) азот и кислород

Б) азот и водяной пар

В) водяной пар и различные примеси

Г) азот и углекислый газ

Д) кислород и углекислый газ


16. Превышение точки земной поверхности над уровнем моря называется высотой


А) относительной

Б) минимальной

В) максимальной

Г) средней

Д) абсолютной


17. Морская вода замерзает при температуре


А) -40

Б)-20

В) -30

Г) 00

Д) -10


18. Человек – это часть


А) биосферы

Б) гидросферы

В) природного комплекса

Г) атмосферы

Д) литосферы


19. Линии, условно проведённые по поверхности Земли параллельно экватору называют


А) изогипсы

Б) параллели

В) изотермы

Г) меридианы

Д) горизонтали


20. самый нижний слой атмосферы:


А) стратосфера

Б) мезосфера

В) мегасфера

Г) тропосфера

Д) ионосфера


21. В чём измеряется солёность


А) в граммах

Б) в промилле

В) в %

Г) в килограммах

Д) в тоннах


22. Если абсолютная влажность равна 20 г, то в 1 м3 воздуха содержится


А) 10 г водяного пара

Б) 20 г водяного пара

В) 30 г водяного пара

Г) 15 г водяного пара

Д) 40 г водяного пара


23. сейсмические пояса – это границы


А) между мантией и ядром

Б) между океаном и сушей

В) между воздухом и земной поверхностью

Г) между воздухом и океаном

Д) литосферных плит


24. План местности изображает:


А) обширную часть земной поверхности

Б) материк

В) природную зону

Г) небольшую часть земной поверхности

Д) территорию всей страны


25. начало реки:


А) половодье

Б) устье

В) исток

Г) пойма

Д) порог



6 класс входной контроль вариант 4

1. Воздушная оболочка Земли:


А) Гидросфера

Б) Литосфера

В) Географическая оболочка

Г) Атмосфера

Д) Биосфера


2. Условная линия на плане, соединяющая точки с одинаковой абсолютной высотой:


А) горизонталь

Б) бергштрих

В) изобара

Г) изотерма

Д) изохора


3. Количество водяного пара в граммах в 1 м3 называется


а) сухим воздухом

б) относительной влажностью

в) насыщенным воздухом

г) ненасыщенным воздухом

д) абсолютной влажностью


4. Азимут 900 показывает на


А) запад Б) северо-восток В) восток Г) север Д) юг


5. Прибор, измеряющий атмосферное давление


А) барометр Б) анемометр В) сейсмограф Г) флюгер Д) гигрометр

6. Цунами – это


А) притяжение Луны

Б) ветры степной зоны

В) причудливые формы рельефа

Г) волны, вызванные морскими приливами


7. Сейсмические пояса – это границы


А) между воздухом и океаном

Б) между океаном и сушей

В) между мантией и ядром

Г) между воздухом и земной поверхностью

Д) литосферных плит


8. Основные стороны горизонта:


А) север, юг, юго-воссток, юго-запад

Б) северо-восток, юго-запад, юго-восток, северо-восток

В) северо-восток, юго-запад, юг, север

Г) запад, восток, север, юг

Д) запад, восток, юго-запад, юго-восток


9. Волны, вызываемые подводными землетрясениями и вулканами:


А) ветровые

Б) прибой

В) цунами

Г) приливы

Д) отливы


10. Состав географической оболочки:


А) Гидросфера, биосфера, часть атмосферы, часть литосферы

Б) биосфера, литосфера, ядро, мантия

В) мантия, ядро, ионосфера, магносфера

Г) ядро, мантия, гидросфера, литосфера

Д) атмосфера, мантия, ядро, биосфера


11. Внедрение магмы в земную кору приводит к образованию полезных ископаемых:


А) нерудных

Б) возобновимых

В) неисчерпаемых

Г) рудных

Д) горючих


12. Маршрутная съёмка местности – это


А) аэрофотосъёмка

Б) составление плана участка, вытянутого в длину

В) съёмка с одной точки

Г) космическая съёмка

Д) измерение расстояний между точками


13. Основная сила, формирующая географическую оболочку:


А) воздух,

Б) солнечная радиация

В) почва

Г) растительность

Д) вода


14. Меридиан на глобусе имеет форму:


А) полуокружности

Б) все меридианы различаются по форме изображения

В) прямой линии

Г) овала

Д) окружности


15. Область низкого атмосферного давления:


А) штиль

Б) антициклон

В) атмосферный фронт

Г) пассаты

Д) циклон


16. Более подробное изображение небольшого участка земной поверхности дано:


А) на карте океанов

Б) на карте Казахстана

В) на карте полушарий

Г) на глобусе

Д) на плане местности


17. Первое кругосветное путешествие совершил:


А) Ф. Магеллан

Б) Джон Кабот

В) Д. Кук

Г) В. да Гама

Д) Христофор Колумб


18. Человек – часть


А) атмосферы

Б) литосферы

В) гидросферы

Г) природного компонента

Д) биосферы


19. Сейсмическим областям в рельефе соответствуют:


А) плато и возвышенности

Б) горы суши, срединноокеанические хребты и глубоководные желоба

В) низменные участки

Г) низкие горы

Д) плоскогорья


20. Моделью земного шара является:


А) космический снимок

Б) физическая карта

В) глобус

Г) аэрофотоснимок

Д) план местности

21. Все линии проведённые параллельно экватору называются:


А) тропиками

Б) изолиниями

В) меридианами

Г) параллелями

Д) полярными кругами


22. Единый планетарный комплекс суши и океанов:


А) биосфера

Б) литосфера

В) географическая оболочка

Г) атмосфера

Д) гидросфера


23. Течения в Океане называют холодными потому, что температура воды в них


А) ниже на 300С

Б) -100С

В) -20С

Г) ниже, чем температура окружающей воды

Д) ниже на -200С


24. Объём воды, протекающий через поперечное сечение реки в единицу времени:


А) падение реки

Б) расход воды

В) годовой сток

Г) урез реки

Д) уклон реки


25. Движение воздуха в горизонтальном направлении называют:


А) испарение

Б) цунами

В) амплитуда

Г) течения

Д) ветер
















Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-480272

Похожие материалы