Программа по географии 9 класс Е.М.Домогацких.

Скачать материал

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

на 2016- 2017 учебный год

по географии.

География России: население и хозяйство

^{(указать учебный предмет, курс)}

Уровень общего образования (класс)

Основное общее образование 9 класс

^{(начальное общее,
основное общее, среднее общее образование с указанием класса)}

Количество часов 69

Программа разработана на основе: примерной программы основного общего и полного среднего образования по географии, базовый уровень6-11 классы и авторской программы Домогацких Е.М. Москва, Русское слово, 20011г^{(указать примерную
программу/программы, издательство, год издательства)}

ОГЛАВЛЕНИЕ

№		Стр.
1.	I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА	3
2.	II. ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА	4 - 7
3.	III. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ГЕОГРАФИЯ РОССИИ: НАСЕЛЕНИЕ И ХОЗЯЙСТВО»	8 - 13
4.	IV. КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ	14 - 24

I.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Курс «География. Население и хозяйство России» занимает центральное место в географическом образовании в школе. Содержание предлагаемого курса полностью соответствует образовательному стандарту в области географии и концепции географического образования в основной школе. Данный курс опирается на систему географических знаний, полученных учащимися в 6-8 классах. С другой стороны, он развивает общие географические понятия, определения, закономерности на новом, более высоком уровне, используя как базу географию родной страны. Особое значение этого курса определяется тем, что он завершает цикл географического образования в основной школе.

Всё это определяет особую роль данного курса: помимо раскрытия основных знаний, формирования географических умений и навыков, он влияет на мировоззрение учащихся, имеет огромное воспитательное значение.

Главная цель курса – формирование географического образа своей Родины во всём её многообразии и целостности на основе комплексного подхода и показа взаимодействия и взаимоотношения трёх основных компонентов – природы, населения и хозяйства. Согласно приложению к постановлению Министерства общего и профессионального образования Ростовской области от 28.03.2014 года №1 по индивидуальному учебному плану и согласно приказу по школе №480 от 29.11.2014 года с 01.12.2014 года выделяется 1 ч в неделю.

Рабочая программа выполняет две основные функции:

· Информационно-методическая функция позволяет получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета географии.

· Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.

В основе построения программы лежатпринципы:единства, преемственности, вариативности, выделения понятийного ядра, деятельного подхода, проектирования и системности.

II. ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА « ГЕОГРАФИЯ РОССИИ:НАСЕЛЕНИЕ И ХОЗЯЙСТВО»

Планируемые результаты опираются на ведущие целевые установки, отражающие основной, сущностный вклад каждой изучаемой программы в развитие личности обучающихся, их способностей. Деятельность образовательного учреждения в обучении географии должна быть направлена на достижение обучающимися следующих результатов:

Общеучебные цели -Формирование гармонично развитой личности; формирование активной гражданской позиции, патриотизма, самостоятельности в решении проблем; становление словесно-логического и образного мышления, формирование географической культуры; воспитание уважения к истории и культуре своей страны и ее народам; формирование целостного представления об особенностях природы , о месте России в современном мире.

Предметно-ориентируемые цели -Сформировать у учащихся знания о родной стране и подвести их к пониманию своего места в стране и в мире. Учащиеся должны осознать, уяснить, что понять Россию можно только через разнообразие её регионов. А чем разнообразнее регионы, тем больше они нужны друг другу, тем более они взаимосвязаны. Подготовить учащихся к ориентации в российском пространстве, к умению адаптироваться к окружающей среде (не только природной, но ещё в большей степени – к экономической, социальной и культурной).Показать учащимся интегрирующую роль населения в системе « природа – люди – хозяйство». Формирование образов отдельных территорий, раскрытие их специфических черт за счёт комплексной (физико -, экономико – и культурно – географической) характеристики.

Региональные цели- Умение определять географическое положение региона; умение соотносить историю освоения страны и своего края; умение участвовать в решении проблем местного сообщества; умение объяснять уклад жизни своего края в зависимости от природных условий и исторических особенностей.

Метапредметные результаты изучения географии в основной школе выражаются в следующих качествах:

— познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

— гуманистических и демократических ценностных ориентаций, готовности следовать этическим нормам поведения в повседневной жизни и производственной деятельности;

— способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умения управлять своей познавательной деятельностью;

— готовности к осознанному выбору дальнейшей профессиональной траектории в соответствии с собственными интересами и возможностями.

В курсе «Население и хозяйство России» происходит знакомство обучающихся с развитием и территориальной организацией населения и хозяйства Российской Федерации. Разделы курса раскрывают обучающимся специфику географического положения нашей страны, взаимодействие природы и общества,специфику населения, отраслевую структуру хозяйства страны, а также особенности крупных природно-хозяйственных районов.

Предметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по географии являются:

1. В познавательной (интеллектуальной) сфере:

· освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

· овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

· развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

· воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

· формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

2. В ценностно-ориентационной сфере:

· знание основ здорового образа жизни и основных правил поведения в природе и обществе;

· анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на здоровье человека.

3. В сфере трудовой деятельности:

· знание и соблюдение правил работы в кабинете географии;

· соблюдение правил работы с географическими приборами и инструментами.

4. В сфере физической деятельности:

· освоение приемов оказания первой помощи при чрезвычайных ситуациях.

5. В эстетической сфере:

· овладение умением оценивать с эстетической точки зрения географические объекты и явления. Организуя учебный процесс по географии в основной школе, необходимо обратить особое внимание

· на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:

· познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;

· сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;

· ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах Интернета, статистических материалах;

· соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

· Требования к результатам изучения курса направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно ориентированного подходов; освоение обучающимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Результат изучения географии

1.Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится обучающимися. Это:

• основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

• географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическая зональность и поясность;

• географические особенности природы материков и океанов, география народов Земли; различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

• специфика географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее природы, населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйс-твенных зон и районов;

• природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений.

• географические особенности природных регионов России; основные географические объекты;

• - причины, обуславливающие разнообразие природы нашей Родины;

• - связи между географическим положением, природными условиями и хозяйственными особенностями отдельных регионов страны;

• - факторы размещения основных отраслей хозяйства России;

• - основные отрасли хозяйства России, географию их размещения;

• - крупнейшие городские агломерации нашей страны;

• - причины возникновения геоэкологических проблем, а также меры по их предотвращению;

• - географию народов населяющих нашу страну;

2.Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе: описывать и объяснять; приводить примеры. Кроме того, она содержит умения использовать разнообразные географические источники информации — карту, статистические материалы, геоинформационные системы; пользоваться приборами, а также составлять географическую характеристику разных территорий.

• Выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

• находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

• приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;

• составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

• определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;

• применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости.

• давать характеристики крупных регионов нашей страны, в том числе с использованием карт атласа;

• - приводить примеры рационального природопользования; прогнозировать изменения природных объектов в результате хозяйственной деятельности человека;

• - объяснять особенности хозяйства регионов России и их экономические связи.

Географическая номенклатура

Крайние точки: мыс Флигели, мыс Челюскин, гора Базардюзю, Куршская коса.

Моря: Баренцево, Белое, Лаптевых, Карское, Восточно-Сибирское, Чукотское, Берингово, Охотское, Японское, Балтийское, Черное, Азовское, Каспийское море-озеро.

Заливы: Гданьский, Финский, Кандалакшский, Онежская губа, Байдарацкая губа, Обская губа, Енисейский, Пенжинская губа, Петра Великого.

Проливы: Лаперуза, Кунаширский, Керченский, Берингов, Татарский.

Острова: Земля Франца Иосифа, Новая Земля, Новосибирские, Северная Земля, Врангеля, Сахалин, Курильские, Соловецкие, Колгуев, Вайгач, Кижи, Валаам, Командорские.

Полуострова: Камчатка, Ямал, Таймыр, Кольский, Канин, Рыбачий, Таманский, Гыданский, Чукотский.

Реки: Волга, Дон, Обь, Иртыш, Лена, Енисей, Ангара, Яна, Индигирка, Колыма, Анадырь, Амур, Зея, Бурея, Шилка, Аргунь, Северная Двина, Печора, Онега, Мезень, Ока, Вятка, Кама, Нева, Кубань, Кума, Терек, Урал, Белая, Чусовая, Исеть, Бия, Катунь, Тобол, Ишим, Пур, Таз, Нижняя Тунгуска, Подкаменная Тунгуска, Вилюй, Алдан, Хатанга, Селенга, Оленек, Уссури, Камчатка.

Озера: Чудское, Онежское, Ладожское, Байкал, Таймыр, Телецкое, Селигер, Имандра, Псковское, Ильмень, Плещеево, Эльтон, Баскунчак, Кулундинское, Чаны, Ханка.

Водохранилища: Куйбышевское, Рыбинское, Братское, Волгоградское, Цимлянское, Вилюйское, Зейское, Горьковское.

Каналы: Беломорско-Балтийский, Мариинская система, Волго-Балтийский, им. Москвы, Волго-Донской.

Горы: Хибины, Большой Кавказ, Казбек, Эльбрус, Урал, Народная, Ямантау, Магнитная, Качканар, Алтай, Белуха, Салаирский кряж, Кузнецкий Алатау, Западный и Восточный Саян, Бырранга, Енисейский кряж, Становое нагорье, Алданское нагорье, Витимское плоскогорье, Становой хребет, Верхоянский хребет, хребет Черского, Чукотское нагорье, Джугджур, Сихотэ-Алинь, Ключевская Сопка, Авачинская Сопка, Шивелуч.

Возвышенности: Среднерусская, Приволжская, Среднесибирское плоскогорье, плато Путорана, Тиманский кряж, Северные Увалы, Валдайская, Ставропольская, Сибирские Увалы.

Равнины: Восточно-Европейская (Русская), Западно-Сибирская, Окско-Донская, Ишимская, Барабинская, Зейско-Буреинская, Центрально-Якутская.

Низменности: Яно-Индигирская, Колымская, Средне-Амурская, Кумо-Манычская впадина, Прикаспийская, Печорская, Мещерская, Окско-Донская, Прикубанская, Кузнецкая котловина, Северо-Сибирская, Минусинская, Тувинская котловины.

Заповедники и другие охраняемые территории: Астраханский, Баргузинский, Кандалакшский, Галичья Гора, Кедровая Падь, Приокско-Террасный, Лапландский, Дарвинский, Самарская Лука, Тебердинский, Печоро-Илычский, Башкирский, Ильменский, Алтайский, Таймырский, Долина гейзеров, Ленские Столбы, Усть-Ленский, Кроноцкий, Остров Врангеля, Дальневосточный морской.

Месторождения: Печорский угольный бассейн, Курская магнитная аномалия, Подмосковный буроугольный бассейн, Баскунчак (соли), Западно-Сибирский нефтегазоносный бассейн, Кузбасс, Горная Шория (железные руды), Донбасс, Хибины (апатиты), Канско-Ачинский, Ленский, Тунгусский, Южно-Якутский угольные бассейны, Удоканское (медь), Алдан и Бодайбо (золото), Мирный (алмазы).

III. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

«ГЕОГРАФИЯ РОССИИ: НАСЕЛЕНИЕ И ХОЗЯЙСТВО»

Раздел 1. Введение (1ч)

Темы:

1. Экономическая и социальная география.

Предмет экономической и социальной географии. Хозяйственный комплекс – главный объект исследования экономической географии. Различия между природным и хозяйственным комплексом.

Основные понятия: экономическая и социальная география, хозяйственный комплекс.

Раздел 2. Россия на карте мира. Природные условия и ресурсы России (7ч)

Темы:

1. Формирование территории России.

2. Экономико-географическое положение России.

3. Административно-территориальное устройство России.

4. Экономическое районирование территории России.

5. Природные условия России.

6. Природные ресурсы России. Практическая работа №1.

7. Хозяйственная деятельность и изменения природной среды.

Формирование территории России. Исторические города России. Время образования городов как отражение территориальных изменений. Направления роста территории России в XIV—XIX вв.

Изменения территории России в ХХ в. СССР и его распад. Содружество Независимых Государств. Экономико-географическое положение. Факторы ЭГП России:

огромная территория, ограниченность выхода к морям Мирового океана, большое число стран-соседей. Плюсы и минусы географического положения страны. Политико-географическое положение России. Распад СССР как фактор изменения экономико- и политико-географического положения страны. Административно-территориальное деление России и его эволюция.

Россия – федеративное государство. Субъекты РФ. Территориальные и национальные образования в составе РФ. Федеральные округа. Экономико-географическое районирование.

Принципы районирования: однородность и многоуровневость. Специализация хозяйства –

основа экономического районирования. Отрасли специализации. Вспомогательные и обслуживающие отрасли. Экономические районы, регионы и зоны. Сетка экономических районов России. Природные условия. Их прямое и косвенное влияние. Адаптация человека к природным условиям – биологическая и небиологическая. Связь небиологической адаптации с уровнем развития цивилизации. Хозяйственный потенциал природных условий России. Комфортность природных условий России. Зона Крайнего Севера. Природные ресурсы. Влияние природных ресурсов на хозяйственную специализацию территорий. Минеральные ресурсы России и основные черты их размещения. Водные ресурсы и их значение в хозяйственной жизни. Почва и почвенные ресурсы. Агроклиматические условия. Нечерноземье. Лесные ресурсы. Лесоизбыточные и лесодефицитные районы. Рекреационные ресурсы и перспективы их освоения. Объекты Всемирного наследия на территории России. Взаимодействие природы и населения. Влияние промышленности, сельского хозяйства и транспорта на природные комплексы. «Чистые» и «грязные» отрасли. Экологические проблемы. Зоны экологического бедствия. Экологические катастрофы.

Основные понятия: социально-экономическая география, хозяйственный комплекс, экономико-географическое положение, политико-географическое положение, геополитика, административно-территориальное деление, субъекты Федерации, экономический район, районирование, специализация, природные условия, адаптация, природные ресурсы.

Практические работы:

1. Оценка природно-ресурсного потенциала России, проблем и перспектив его рационального использования (№1).

Раздел 3. Население России (7ч)

Темы:

1. Численность населения России. Практическая работа №2.

2. Размещение населения России.

3. Миграции населения.

4. Формы расселения и урбанизация.

5. Этнический и религиозный состав населения. Практическая работа №3.

6. Трудовые ресурсы и рынок труда.

7. Обобщение и контроль знаний по теме «Население России». Тестирование по теме «Население России». Тест №1.

Демография. Переписи населения. Численность населения России и ее динамика. Естественный прирост населения. Воспроизводство населения. Традиционный и современный тип воспроизводства. Демографические кризисы. Демографическая ситуация в современной России. Половозрастная структура населения. Трудовые ресурсы России. Рынок труда. Безработица в России. Плотность населения. Две зоны расселения и их характеристики. Миграции населения и их причины. Внутренние и внешние миграции в России. Вынужденные переселенцы, беженцы. Миграционные волны. Расселение и его формы. Города России. Урбанизация. Уровень урбанизации субъектов Федерации. Функции городских поселений и виды городов. Городские агломерации. Народы России. Языковая классификация народов. Языковые семьи и группы. Религиозный состав населения России. Распространение основных религий на территории России. Этнорелигиозные конфликты и возможные пути их решения.

Основные понятия: естественный прирост, воспроизводство населения, трудовые ресурсы, плотность населения, миграции, расселение, урбанизация.

Практические работы:

1.Анализ основных статистических показателей, характеризующих население страны в целом и её отдельных территорий (№2).

2.Выявление и объяснение территориальных аспектов межнациональных отношений (№3).

Раздел 4. Хозяйство России (18ч)

Темы:

1. Национальная экономика. Практическая работа №4.

2. Факторы размещения производства. Практическая работа №5.

3. Топливно-энергетический комплекс (ТЭК). Нефтяная и газовая промышленность.

4. ТЭК. Угольная промышленность. Практическая работа №6.

5. ТЭК. Электроэнергетика.

6. Металлургический комплекс. Чёрная металлургия. Практическая работа №7.

7. Металлургический комплекс. Цветная металлургия.

8. Машиностроение. Практическая работа №8.

9. Машиностроение, география машиностроения.

10. Химическая промышленность.

11. Лесная промышленность.

12. Сельское хозяйство: растениеводство. Практическая работа № 9.

13. Сельское хозяйство: животноводство. Практическая работа № 10.

14. Зональная специализация сельского хозяйства.

15. Пищевая и лёгкая промышленность.

16. Транспорт России.

17. Нематериальная сфера хозяйства.

18. Обобщающий урок по теме «Хозяйство России». Тест №2 по теме «Хозяйство России».

Национальная экономика. Понятие о предприятиях материальной и нематериальной сферы. Отрасли хозяйства. Три сектора национальной экономики. Отраслевая структура экономики. Межотраслевые комплексы. Факторы размещения производства. Сырьевой, топливный, водный, трудовой, потребительский, транспортный и экологический факторы. Топливно-энергетический комплекс. Нефтяная, газовая и угольная промышленность. Нефтегазовые базы и угольные бассейны России. Их хозяйственная оценка. Электроэнергетика. Гидравлические, тепловые и атомные электростанции и их виды. Крупнейшие каскады ГЭС. Альтернативная энергетика. Единая энергосистема России. Металлургический комплекс. Черная металлургия. Особенности организации производства: концентрация и комбинирование. Комбинат полного цикла. Факторы размещения отрасли. Металлургические базы России. Цветная металлургия. Размещение основных отраслей цветной металлургии. Машиностроение. Отрасли машиностроения и факторы их размещения. Тяжелое, транспортное, сельскохозяйственное, энергетическое машиностроение, тракторостроение и станкостроение. Военно-промышленный комплекс. Химическая промышленность. Сырьевая база и отрасли химической промышленности. Горная химия, основная химия, химия органического синтеза и факторы их размещения. Лесная промышленность. Отрасли лесной промышленности: лесозаготовка, деревообработка, целлюлозно-бумажная промышленность и лесная химия. Лесопромышленные комплексы. Агропромышленный комплекс и его звенья. Сельское хозяйство. Отрасли растениеводства и животноводства и их размещение по территории России. Зональная организация сельского хозяйства. Пригородный тип сельского хозяйства. Отрасли легкой и пищевой промышленности и факторы их размещения. Транспорт и его роль в национальной экономике. Виды транспорта: железнодорожный, автомобильный, трубопроводный, водный и воздушный. Достоинства и недостатки различных видов транспорта. Транспортная сеть и ее элементы. Отрасли нематериальной сферы. Сфера услуг и ее география.

Основные понятия: национальная экономика (народное хозяйство), отрасль, предприятие, межотраслевой комплекс, факторы размещения производства, комбинирование производства, материальная и нематериальная сфера хозяйства, сфера услуг.

Практические работы:

1.Анализ экономических карт для определения территориальной структуры хозяйства (№4).

2.Группировка отраслей по различным показателям (№5).

3.Составление характеристики одного из угольных бассейнов по картам и статистическим материалам (№6).

4.Составление характеристики одной из металлургических баз по картам и статистическим материалам (№7).

5.Определение главных районов размещения отраслей трудоёмкого и металлоёмкого машиностроения по картам (№8).

6.Определение по картам основных районов выращивания зерновых и технических культур (№9).

7.Определение по картам главных районов животноводства (№10)

Раздел 5. Экономические районы России (13ч).

Темы:

1. Северный экономический район.

2.Северо-Западный экономический район.

3.Калининградская область.

4.Центральный экономический район. Практическая работа №11.

5.Центрально-Чернозёмный экономический район.

6.Волго-Вятский экономический район.

7.Северо-Кавказский район.

8.Поволжский район.

9.Уральский район.

10.Западно-Сибирский район. Практическая работа №12.

11.Восточно-Сибирский район.

12.Дальневосточный район.

13.Обобщение и систематизация знаний по теме « Экономические районы России». Тест №3 по теме «Экономические районы России».

Северный экономический район, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Единственный сырьевой район Западной зоны. Русский Север – самый большой по площади район ЕТР. Топливные и энергетические ресурсы – основа хозяйства района. Мурманск – морские ворота страны. Северо-Западный экономический район, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Северо-Запад – транзитный район между Россией и Европой. Бедность природными ресурсами. Выгодное географическое положение – главный фактор развития промышленности района. Опора на привозное сырье. Машиностроение – ведущая отрасль промышленности района. Санкт-Петербург – многофункциональный центр района. Калининградская область – самая западная территория России. Центральный экономический район, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Исторический, экономический, культурный и административный центр страны. Ограниченные природные ресурсы. Ключевая роль машиностроения. Старейший центр текстильной промышленности. Центрально-Черноземный экономический район, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Ведущая роль природных ресурсов в развитии хозяйства района. ЦЧР – один из крупнейших сельскохозяйственных районов России. Волго-Вятский экономический район, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Выгодность экономико-географического положения. Высококвалифицированные трудовые ресурсы района. Крупнейший центр автомобилестроения страны. Нижегородская агломерация – экономическое ядро района. Северо-Кавказский экономический район, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Один из крупнейших по числу жителей и в то же время наименее урбанизированный район страны. Агроклиматические и рекреационные ресурсы. Выдающаяся роль сельского хозяйства и рекреационного хозяйства. Поволжский экономический район, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Крупный нефтегазоносный район. Благоприятные условия для развития сельского хозяйства. Высокая обеспеченность трудовыми ресурсами. «Автомобильный цех» страны. Нефтяная, газовая и химическая промышленность. Волго-Камский каскад ГЭС. Энергоемкие отрасли. Уральский экономический район, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Выгодное транзитное положение и богатые минеральные ресурсы. Старый промышленный район. Уральская металлургическая база; центр тяжелого машиностроения. Западно-Сибирский экономический район, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Главное богатство – огромные запасы нефти, газа и каменного угля. Ведущая роль топливно-энергетической промышленности. Черная металлургия Кузбасса.

Восточно-Сибирский экономический район, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Суровые природные условия и богатые природные ресурсы района. Огромные водные ресурсы Байкала и крупных рек. Ангаро-Енисейский каскад ГЭС — крупнейший производитель электроэнергии в стране. Перспективы развития энергоемких отраслей. Дальневосточный экономический район, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Самый большой по площади экономический район страны. Благоприятное приморское положение, крайне слабая освоенность, удаленность от развитой части страны. Специализация – вывоз леса, рыбы, руд цветных металлов, золота, алмазов.

Основные понятия: транзитное положение, добывающие отрасли, энергоемкие производства, Нечерноземье.

Практические работы:

1.Сравнение ГП Центрального и Север0-Западного районов и его влияния на природу, жизнь людей и хозяйство (№11).

2.Составление характеристики одного из нефтяных бассейнов Западной Сибири (№12).

Раздел 6. Страны ближнего зарубежья (6ч)

Темы:

1. Страны Балтии.

2. Белоруссия. Практическая работа №13.

3. Украина и Молдавия.

4. Страны Закавказья.

5. Страны Центрально – Азиатского региона.

6. Обобщение знаний. Дискуссия по теме «Страны ближнего зарубежья».

Страны Европейского Запада. Страны Балтии – Эстония, Латвия и Литва – небольшие государства с ограниченными природными ресурсами. Ключевая роль отраслей неметаллоемкого машиностроения. Белоруссия. Ее транзитное положение между Россией и зарубежной Европой. Специализации на транспортном машиностроении и химической промышленности. Общие для стран Европейского Запада черты экономики: легкая и пищевая промышленность, животноводческая специализация сельского хозяйства. Страны Европейского Юга. Богатые природные ресурсы и благоприятные условия – основа экономики Украины. Многоотраслевая промышленность Украины. Ведущая роль металлургии, машиностроения и химической промышленности. Украина – крупнейший производитель зерна в ближнем зарубежье. Агроклиматические ресурсы – основа сельскохозяйственной специализации Молдовы.

Страны Закавказья. Южное положение и преобладание горного рельефа. Ограниченный набор минеральных ресурсов. Сельское хозяйство – основа экономики Грузии. Точное машиностроение и цветная металлургия – хозяйственная специализация Армении. Нефтегазовый комплекс Азербайджана. Страны Азиатского Юга. Казахстан – страна-гигант. Рудные и топливные ресурсы – база для металлургии и нефтегазовой промышленности. Доминирующая роль черной и цветной металлургии. Природные условия, определяющие сельскохозяйственную специфику разных частей страны. Четыре среднеазиатские республики: черты сходства и различия. Преобладание сельского хозяйства: хлопководства, шелководства, садоводства и виноградарства.

Основные понятия: прибалтийский тип сельского хозяйств, теплолюбивые культуры, каракульские овцы, пустыни, ковроткачество, длинноволокнистый хлопок.

Практические работы:

1.Выявление и анализ условий для развития хозяйства региона (№13).

Раздел 7. География своего региона (14ч)

Темы:

1.Особенности ГП Ростовской области.

2. Основные этапы освоения территории.

3. Природные ресурсы и их использование.

4. Население Ростовской области.

5. Современное хозяйство нашей области.

6. Промышленность Ростовской области.

7. Сельское хозяйство.

8. Сельское хозяйство.

9. Транспорт области.

10. Внутренние различия района и города.

11. Достопримечательности нашей области.

12. Топонимика.

13. Практическая работа №14.

14. Обобщающий урок по теме «География своего края».

Природные ресурсы области. Классификация природных ресурсов, оценка природно-ресурсного потенциала. Климат и типичные ландшафты. Реки, их режим и гидроресурсы, транспортное значение. Земельные ресурсы. Почвенные и агроклиматические ресурсы области.

Население Ростовской области. Численность населения. Естественный прирост и его составляющие. Освоение и заселение территории. Естественное движение и его территориальные различия. Размещение населения, история освоения и заселения. Медико-географические условия для жизни человека. Городское и сельское население. Рост городского населения и городов. Трудовые ресурсы и их роль. Обеспеченность трудовыми ресурсами. Распространение профессий в области. Топливно-энергетический комплекс области. Его значение в промышленности области. Отраслевой состав комплекса. Добывающие отрасли. Топливные ресурсы и их размещение. Добыча угля, ее экономическая эффективность и экологический ущерб. Электроэнергетика, ее значение, особенности развития. Типы электростанций и принципы их размещения. Себестоимость электроэнергии на станциях разных типов как основной показатель их экономической эффективности. Тепловые электростанции области. Загрязнение окружающей среды, необходимость совершенствования технологий. Металлургическая промышленность. Развитие строительной индустрии. Химическая промышленность. Состав отраслей. Принципы размещения химического производства, их влияние на окружающую среду и здоровье населения. Машиностроительный комплекс. Роль машиностроения, отраслевой состав. Специализация и кооперирование производства. Ведущие факторы размещения. Агропромышленный комплекс области. Состав комплекса, взаимосвязи отраслей. Растениеводство и животноводство, их взаимосвязь. Зональная специализация сельского хозяйства. Районы размещения зерновых культур в области. Технические культуры. Животноводство и его основные отрасли и районы. Отрасли, перерабатывающие сельскохозяйственное сырье. Пищевая промышленность области – отрасли по производству конечной продукции агропромышленного комплекса.

Отрасли по производству товаров народного потребления. Сфера услуг. Легкая промышленность области, ее состав. Отрасли непроизводственной сферы области. Здравоохранение, образование. Рекреационные районы области. Транспорт области. Значение транспорта. Виды транспорта. Железнодорожный и водный транспорт, его значение. Основные магистрали.

Экономические связи Ростовской области с экономическими районами России, со странами ближнего и дальнего зарубежья.

Практические работы:

1.Анализ взаимодействия природы и человека на примере своего края. (№14).

Раздел 8. Заключение (3ч)

Темы:

1.Место России в мировой экономики.

2.Обобщающее повторение.

3.Итоговый контрольный тест №4 по теме «Население и хозяйство России».

Развитие хозяйственного комплекса России и изменение ее экономического значения на международном уровне.

IV. КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО КУРС «ГЕОГРАФИЯ РОССИИ: НАСЕЛЕНИЕ И ХОЗЯЙСТВО: НАСЕЛЕНИЕ И ХОЗЯЙСТВО», 9 класс.

Дата

№

п/п

Тема

Вид контроля

Домашнее задание

Виды деятельности обучающихся

Раздел 1. - Введение - 1ч.

Экономическая и социальная география.

§ 1.

Называть предметы изучения экономической и социальной географии. Объяснять её роль в решении социально-экономических, экологических проблем страны.

Раздел 2. -Россия на карте мира. Природные условия и ресурсы. - 7ч.

§ 2.

Знать в каких часовых поясах расположена Россия.

Формирование территории России.

§ 2.

Знать историю формирования территории России. Уметь находить и анализировать информацию из разных источников.

Экономико-географическое положение России.

§ 3.

Определять специфику географического положения страны. Понимать связи между г.п, природными условиями и хозяйственными особенностями территории.

Административно-территориальное устройство России.

§ 4, зад.с.25

Знать специфику административно-территориального устройства. Называть и показывать федеральные округа.

Экономическое районирование территории России.

§ 5.

Понимать термины «экономическое районирование», «специализация». Называть и показывать экономические районы России.

Природные условия России.

§ 6.

Объяснять влияние природных условий на жизнь человека. Приводить примеры адаптации человека к условиям окружающей среды.

Природные ресурсы России. Практическая работа №1. «Оценка природно-ресурсного потенциала России, проблем и перспектив его рационального использования».

Практическая работа №1.

§ 7.

Приводить примеры разнообразия природных ресурсов. Характеризовать уникальность объектов всемирного наследия на территории России.

Хозяйственная деятельность и изменения природной среды.

§ 8.

Приводить примеры взаимодействия человека и природы, рационального природопользования. Объяснять причины возникновения экологических проблем.

Раздел 3. - Население России - 7ч.

Численность населения России. Практическая работа №2. «Анализ основных статистических показателей, характеризующих население страны в целом и её отдельных территорий».

Практическая работа №2.

§ 9, вопросы с.54

Понимать, что такое естественный прирост. Объяснять причины и последствия демографического кризиса. Характеризовать демографическую ситуацию в России.

Размещение населения России.

§ 10.

Объяснять причины разной плотности населения страны. Характеризовать особенности двух зон расселения.

Миграции населения.

§ 11

Прогнозировать положительные и отрицательные последствия миграционных процессов.

Формы расселения и урбанизация.

§ 12.

Характеризовать городскую и сельскую формы расселения. Объяснять причины урбанизации. Называть и показывать крупнейшие города (миллионеры).

Этнический и религиозный состав населения. Практическая работа №3. «Выявление и объяснение территориальных аспектов межнациональных отношений».

Практическая работа №3.

§ 13.

Знать географию народов, населяющих страну. Характеризовать этнический и религиозный состав населения.

Трудовые ресурсы и рынок труда.

§ 14, тест с.82-84.

Характеризовать возрастной состав населения. Объяснять преобладание в нём женщин и последствия снижения доли молодых людей. Приводить примеры и пути решения проблем, возникающих на рынке труда.

Обобщение и контроль знаний по теме «Население России». Тестирование по теме «Население России».

Тест №1.

§ 9-14 повторить.

Раздел 4. -Хозяйство России - 18ч.

Национальная экономика. Практическая работа №4. «Анализ экономических карт для определения территориальной структуры хозяйства».

Практическая работа №4.

§ 15.

Понимать термина «национальная экономика», «отраслевая структура хозяйства», «предприятие». Называть отрасли первичного, вторичного и третичного секторов народного хозяйства.

Факторы размещения производства. Практическая работа №5. «Группировка отраслей по различным показателям».

Практическая работа №5.

§ 16.

Называть и приводить примеры факторов размещения производства.

Топливно-энергетический комплекс (ТЭК). Нефтяная и газовая промышленность.

§ 17.

Знать отраслевой состав ТЭК, районы добычи нефти и газа. Называть и показывать важнейшие магистрали нефте- и газопроводы.

ТЭК. Угольная промышленность. Практическая работа №6. «Составление характеристики одного из угольных бассейнов по картам и статистическим материалам».

Практическая работа №6.

§ 18.

Знать особенности отрасли и способы добычи угля. Называть и показывать важнейшие угольные бассейны России.

ТЭК. Электроэнергетика.

§ 19.

Знать основные типы электростанций. Называть и показывать самые мощные из электростанций.

Металлургический комплекс. Чёрная металлургия. Практическая работа №7. «Составление характеристики одной из металлургических баз по картам и статистическим материалам».

Практическая работа №7.

§ 20.

Знать факторы размещения и значение отрасли в хозяйстве страны. Называть и показывать Уральскую, Центральную и Сибирскую металлургические базы.

Металлургический комплекс. Цветная металлургия.

§ 21

Знать факторы размещения и географию медной, алюминиевой, свинцово-цинковой и золотодобывающей промышленности.

Машиностроение. Практическая работа №8. «Определение главных районов размещения отраслей трудоёмкого и металлоёмкого машиностроения по картам».

Практическая работа №8

§ 22.

Знать отраслевой состав и географию машиностроения. Объяснять факторы размещения и показывать на карте крупнейшие предприятия отрасли. Находить информацию для характеристики отрасли. Оценивать и объяснять степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий.

Машиностроение, география машиностроения.

§ 23

Химическая промышленность.

§ 24.

Знать отраслевой состав и географию предприятий горной и основной химии. Показывать районы добычи и месторождения горнохимического сырья. Определять факторы размещения предприятий.

Лесная промышленность.

§ 25.

Понимать и оценивать роль отраслей лесной промышленности в хозяйстве страны, проблемы, связанные с потерей древесины. Прогнозировать перспективы развития лесопромышленных комплексов.

Сельское хозяйство: растениеводство. Практическая работа № 9. «Определение по картам основных районов выращивания зерновых и технических культур».

Практическая работа №9.

§ 26.

Знать состав агропромышленного комплекса. Оценивать агроклиматические условия для развития растениеводства. Определять роль зерновых культур в развитии отрасли.

Сельское хозяйство: животноводство. Практическая работа № 10. «Определение по картам главных районов животноводства».

Практическая работа №10.

§ 27.

Знать особенности отрасли. Объяснять направленность скотоводства в разных районах страны.

Зональная специализация сельского хозяйства.

§ 28.

Определять степень зависимости развития отраслей от природных условий и факторы их размещения.

Пищевая и лёгкая промышленность.

§ 29.

Знать отраслевой состав пищевой и лёгкой промышленности. Определять отрасли, ориентированные на источники сырья и потребителя.

Транспорт России.

§ 30.

Определять роль транспорта в развитии хозяйства страны. Характеризовать разные виды транспорта по грузо - и пассажирообороту. Объяснять, почему нехватка дорог сдерживает развитие экономики страны.

Нематериальная сфера хозяйства.

§ 31.

Знать отрасли нематериальной сферы. Определять их роль в обеспечении качества жизни населения. Показывать на карте города науки и технополисы России. Приводить примеры наукоёмкости производства.

Обобщающий урок по теме «Хозяйство России». Тест по теме «Хозяйство России».

Тест №2.

Повторить § 15-31

Раздел 5. - Экономические районы России - 13ч.

Северный экономический район.

§ 32.

Называть и показывать области, входящие в состав района. Выделять и объяснять роль ЭГП и природных ресурсов в развитии хозяйства.

Характеризовать отрасли специализации.

Северо-Западный экономический район.

§ 33.

Называть и показывать области, входящие в состав района. Приводить примеры центров производства важнейших видов продукции, объектов мирового природного и культурного наследия в России.

Калининградская область.

§ 34.

Анализировать информацию, необходимую для изучения географических особенностей территории, её обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем.

Центральный экономический район. Практическая работа №11. «Сравнение ГП Центрального и Север0-Западного районов и его влияния на природу, жизнь людей и хозяйство».

Практическая работа №11.

§ 35.

Выделять и объяснять роль ЭГП в развитии хозяйства. Находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения территории, её обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала.

Центрально-Чернозёмный экономический район.

§ 36.

Называть и показывать области, входящие в состав района. Приводить примеры центров производства важнейших видов продукции.

Волго-Вятский экономический район.

§ 37.

Называть и показывать области, входящие в состав района. Выделять и объяснять роль ЭГП и природных ресурсов в развитии хозяйства. Характеризовать отрасли специализации.

Северо-Кавказский район.

§ 38, вопросы с.208.

Характеризовать особенности этнического состава населения. Приводить примеры использования природных ресурсов, влияния окружающей среды на формирование культуры народов; специализации района, объектов мирового природного и культурного наследия России.

Поволжский район.

§ 39.

Называть и показывать области, входящие в состав района. Характеризовать особенности ЭГП, природные ресурсы, уровень урбанизации национальный состав населения, отрасли специализации.

Уральский район.

§ 40.

Показывать субъекты Федерации, входящие в состав района. Характеризовать природные ресурсы, уровень урбанизации и национальный состав населения, отрасли специализации. Оценивать экологическую ситуацию.

Западно-Сибирский район. Практическая работа №12. «Составление характеристики одного из нефтяных бассейнов Западной Сибири».

Практическая работа №12.

§ 41, вопросы с. 2

Приводить примеры использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, её влияние на формирование районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции.

Восточно-Сибирский район.

§ 42.

Показывать субъекты Федерации, входящие в состав района. Характеризовать ЭГП и природные ресурсы, факторы, затрудняющие их освоение. Прогнозировать перспективы дальнейшего развития.

Дальневосточный район.

§ 43.

Оценивать ЭГП района. Приводить примеры использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, её влияния на формирование центров производства важнейших видов продукции.

Обобщение и систематизация знаний по теме « Экономические районы России». Тест по теме «Экономические районы России».

Тест №3.

§ 32 – 43 повторить.

Раздел 6. - Страны ближнего зарубежья - 6ч.

Страны Балтии.

§ 44.

Характеризовать особенности ЭГП, природные ресурсы, уровень урбанизации и национальный состав населения, отрасли специализации.

Белоруссия. Практическая работа №13. «Выявление и анализ условий для развития хозяйства региона».

Практическая работа №13.

§ 44.

Украина и Молдавия.

§ 45.

Характеризовать особенности ЭГП. Определять связи между географическим положением, природными условиями, ресурсами и отраслями специализации.

Страны Закавказья.

§ 46.

Определять связи между географическим положением, природными условиями, ресурсами и отраслями специализации.

Страны Центрально – Азиатского региона.

§ 47.

Называть и показывать страны и их столицы. Характеризовать особенности ЭГП, природные ресурсы, национальный состав населения, отрасли специализации.

Обобщение знаний. Дискуссия по теме «Страны ближнего зарубежья».

§ 44-47 повторить, тест с.264.

Прогнозировать возможные экономические отношения России и стран ближнего зарубежья.

Раздел 7. - География своего региона - 14ч.

Особенности ГП Ростовской области.

Конспект.

Найти информацию об этапах освоения территории.

Оценивать особенности ГП, влияющего на жизнь, быт, хозяйственную деятельность человека.

Основные этапы освоения территории.

Конспект.

Самостоятельно находить и представлять информацию об этапах заселения, формирования культуры народов, развития хозяйства своего региона.

Природные ресурсы и их использование.

Конспект.

Знать месторождения полезных ископаемых. Характеризовать водные, агроклиматические ресурсы. Оценивать природные ресурсы и степень их использования.

Население Ростовской области.

Конспект.

Подготовить презентацию

Называть народы и религии. Объяснять различия в естественном приросте населения, темпах и уровне урбанизации, направлениях миграций. Описывать особенности культуры народов, быта и религий. Прогнозировать изменения численности и соотношения городского и сельского населения.

Современное хозяйство нашей области.

Конспект.

Объяснять факторы размещения отраслей хозяйства, особенности его территориальной организации.

Промышленность Ростовской области.

Конспект. Вопросы в тетради.

Называть важнейшие промышленные объекты области. Характеризовать факторы их размещения.

Сельское хозяйство.

Конспект.

Оценивать агроклиматические ресурсы. Определять экологические проблемы. Прогнозировать развитие отрасли.

Транспорт области.

Презентации

Называть виды транспорта. Определять направления и характер грузопотоков. Прогнозировать перспективы развития отрасли.

Внутренние различия района и города.

Подготовить макет рекламного буклета о тур. объектах.

Устанавливать связь между ГП, природными условиями , историческим наследием, традициями, особенностями быта и уровнем экономического развития городов и районов.

Достопримечательности нашей области.

Конспект.

Находить в тематических картах и других источниках нужную информацию.

Топонимика.

Конспект.

Находить в тематических картах и других источниках нужную информацию.

Охрана природы.

Конспект.

Решать практические задачи по оценке качества окружающей среды своей местности, её использованию. Определять собственное отношение к явлениям современной жизни.

Практическая работа №14. «Анализ взаимодействия природы и человека на примере своего края».

Практическая работа №14.

Обобщающий урок по теме «География своего края».

Повторить всё по тетради.

Раздел 8. - Заключение -3ч.

Место России в мировой экономики.

§ 48.

Характеризовать экономический потенциал страны. Приводить примеры внутригосударственных и внешних экономических связей России.

Обобщающее повторение.

Повторить

§ 1-48.

Итоговый контрольный тест по теме «Население и хозяйство России».

Тест №4.

Повторить

§ 1-48.

Скачать материал

Скачать материал "Программа по географии 9 класс Е.М.Домогацких."

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 662 836 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Программа по географии 8 класс Е.М.Домогацких.

31.10.2016
1046
0

docx

Программа по географии 7 класс Е.М.Домогацких.

31.10.2016
704
0

docx

Программа по географии 6 класс Е.М.Домогацких

31.10.2016
668
1

docx

Программа по географии 5 класс Е.М.Домогацких

31.10.2016
1178
0

docx

Рабочая программа по географии (5 класс)

31.10.2016
406
0

docx

Задания для конкурса по географии Путешествие по материкам - Загадочная Австралия

31.10.2016
892
3

docx

План-конспект урока с ЭОР - 8 кл. Урал - каменный пояс

31.10.2016
438
0

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 31.10.2016 2260
- DOCX 296.5 кбайт
- Рейтинг: 4 из 5
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Гаврилова Наталья Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Гаврилова Наталья Александровна
- На сайте: 8 лет
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 38491
- Всего материалов: 20