Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / География / Рабочие программы / Программа по географии по ФГОС, 7 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • География

Программа по географии по ФГОС, 7 класс

библиотека
материалов

Пояснительная записка


Настоящая программа по географии для 7 классов составлена на основе следующих документов:

  1. Программы для общеобразовательных учреждений: География, 6 – 11 классы / сост. Е.В. Овсянникова. 3-е изд., стереотип.-М.:Дрофа, 2012.-126с;

  2. Авторская программа: География. География. 7класс/ сост. Душина И.В., М.: Дрофа, 2012 г

  3. Учебник: География материков и океанов: 7 класс: учебник для общеобразовательных заведений / Коринская В.А., Душина И.В., Щенёв В.А.- 14-е издание, стереотипное. - М.: Дрофа, 2013.- 318 с: ил., карт.

Основная цель: создать у учащихся целостное представление о Земле как планете людей, раскрыть разнообразие её природы и населения, ознакомить их со странами и народами, сформировать необходимый минимум базовых знаний и представлений страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи.

Задачи:

- раскрыть закономерности землеведческого характера с тем, чтобы школьники в разнообразии природы, населения и хозяйственной деятельности увидели единство, определённый порядок, связь явлений, что будет воспитывать убеждение в необходимости бережного отношения к природе, международного сотрудничества в решении проблем окружающей среды на базе знаний о роли природных условий в жизни людей;

раскрыть закономерности земледельческого характера с тем, чтобы школьники в разнообразии природы, населения и его хозяйственной деятельности увидели единство, определенный порядок, связь явлений.

создать целостное представление о Земле, как планете людей, раскрыть разнообразие ее природы и населения, ознакомить со странами и народами, т.е. сформировать представление страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи.

- воспитывать терпимое отношение к другим народам и культурам; убеждения бережного отношения к природе, международного сотрудничества в решении проблем окружающей среды на базе знаний о роли природных условий в жизни человека.

Общая характеристика предмета

Содержание курса географии в основной школе является базой для изучения общих географических закономерностей, теорий, законов, гипотез в старшей школе. Таким образом, содержание курса в основной школе представляет собой базовое звено в системе непрерывного географического образования.

Место учебного предмета в учебном плане

Настоящая программа изучается 2 часа в неделю и составлена на 70 часов в соответствии с учебным планом школы, рассчитана на 1 год обучения и является программой базового уровня обучения.


Личностные, метапредметные и предметные

результаты освоения географии

В соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы общего образования Федерального государственного образовательного стандарта обучение на занятиях по географии направлено на достижение учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов.

Метапредметные результаты включают освоенные обучающи­мися универсальные учебные действия, обеспечивающие овладе­ние ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться.

Важнейшие метапредметные результаты обучения географии:

- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и позна­вательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

- умение планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, выбирать наибо­лее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

- умение соотносить свои действия с планируемыми ре­зультатами, осуществлять контроль своей деятельности в про­цессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

- умение оценивать правильность выполнения учебной за­дачи, собственные возможности её решения;

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и по­знавательной деятельности;

- умение определять понятия, устанав­ливать аналогии, выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и де­лать выводы;

- владение умением создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познава­тельных задач; смысловое чтение;

- умение организовывать учебное сотрудничество и сов­местную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разре­шать конфликты на основе согласования позиций и учёта ин­тересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

- формирование и развитие компетентности в области ис­пользования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ- компетенции).

Личностные результаты:

- воспитание патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину; усвоение гуманистических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

- формирование ответственного отношения к учению, го­товности и способности учащихся к саморазвитию и самообразо­ванию на основе мотивации к обучению и познанию;

- формирование личностных представлений о целостности природы Земли; осознание значи­мости и общности глобальных проблем человечества;

- формирование уважительного отношения к истории, культуре, национальным особенностям, традициям и образу жизни других народов; осознанной доброжелательности к друго­му человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, ве­ре; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

- формирование основ экологического сознания на основе при­знания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде.

Предметные результаты:

- Географический взгляд на Землю: разнообразие территории, уникальность географических объектов.

- основополагающие знания о географическом положении и размерах материков и океанов, их площадное соотношение в Северном и Южном полушариях.

- первичные навыки использования территориального подхода (на примере своего региона) как основы географического мышления для осознания своего места в целостном, многообразном и быстро изменяющемся мире;

- элементарные практические умения ис­пользования приборов и инструментов для определения количе­ственных и качественных характеристик компонентов географи­ческой среды, в том числе её экологических параметров;

- основы картографической грамотности и ис­пользования географической карты как одного из «языков» международного общения;

- первичные навыки нахождения, использова­ния и презентации географической информации;

- начальные умения и навыки использования географических знаний в повседневной жизни для объ­яснения и оценки разнообразных явлений и процессов, оценивания уровня безопасности окружающей среды, адаптации к условиям территории проживания, соблюдения мер безопасности в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

- общие представления об экологи­ческих проблемах, уме­ния и навыки безопасного и экологически целесообразного по­ведения в окружающей среде.


Тематический план с основными видами деятельности

Название рааздела

Виды деятельности

Кол-во часов

I.

Введение

Умение показывать по карте материки и части света. Выделение основных эпох в истории географических открытий. Характеристика важнейших научных открытий.

1

II.

Карта- особый источник географических знаний

Характеристика источников географической информации. Группировка карт учебника и атласа по содержанию и масштабу

1

III.

Главные особенности природы Земли

Сопоставление строения материковой и океанической коры. Анализ карты литосферных плит, установление границ столкновения и расхождения плит. Анализ карты строения земной коры, выявление закономерности в распространении поясов землетрясений и вулканизма на Земле. Сопоставление физической карты с картой строения земной коры. Объяснение зависимости между строением земной коры и размещением крупных форм рельефа суши и дна океана. Описание по карте рельефа одного из материков. Установление по картам зависимости между климатическими показателями и климатообразующими факторами; между свойствами воздушных масс и характером поверхности, над которой они формируются. Характеристика воздушных масс с разными свойствами. Чтение климатограмм. Объяснение размещения на Земле климатических поясов. Характеристика одного из климатических поясов. Выявление причин выделения климатических областей в пределах поясов. Оценка роли климата в жизни людей . Объяснение роли Мирового океана

в жизни Земли. Доказательство зональности в распределении водных масс. Работа с картой: обозначение круговых движений поверхностных вод; выявление их роли в формировании природы суши. Выявление особенностей распространения жизни в океане. Характеристика процесса обмена теплом и влагой между океаном, атмосферой и сушей.

9

IV.

Материки и океаны


Определение по картам географического положения океанов, их глубины, крупнейших поверхностных течений. Выявление характера хозяйственного использования океанов и его влияния

на сохранение их природы. Подготовка и обсуждение презентации об океане. Определение по картам географического положения океанов, их глубины, крупнейших поверхностных течений. Характеристика по картам и тексту учебника особенностей природы. Сравнение океанов. Сравнение географического положения южных материков. Выявление общих особенностей в компонентах природы. Сравнение материков по выраженности в их природе широтной зональности и высотной поясности. Определение географического положения материка и объяснение его влияния на природу. Оценка результатов исследований Африки зарубежными и русскими путешественниками и исследователями. Объяснение преобладания в рельефе материка высоких равнин. Характеристика размещения месторождений полезных ископаемых. Оценка богатства материка полезными ископаемыми. Описание рельефа какой-либо территории материка. Объяснение влияния климатообразующих факторов на климат материка. Характеристика климата какой-либо территории материка, анализ климатограмм. Выявление зависимости рек от рельефа и климата. Характеристика одной из рек материка по плану. Характеристика природных зон материка. Выявление изменений природных зон под влиянием хозяйственной деятельности людей. Работа с картой:

анализ заповедников и национальных парков, их расположения в различных природных зонах. Анализ экологической карты материка. Определение по карте атласа наиболее крупных этносов, по статистическим показателям— соотношения городского и сельского населения. Анализ политической карты: выявление больших и малых стран, историко-культурных регионов Африки. Характеристика географического положения региона и стран, расположенных в его пределах. Выявление особенностей природы, природных богатств, этнического и религиозного состава населения и его хозяйственной деятельности. Анализ карты хозяйственной деятельности населения. Характеристика одной из стран региона (по выбору). Характеристика географического положения региона и стран, расположенных в его пределах. Выявление особенностей природы, природных богатств, этнического состава населения и его хозяйственной деятельности. Подготовка и обсуждение презентации об одной из стран региона. Характеристика одной из стран региона. Подготовка и обсуждение презентации о заповедниках и национальных парках, о странах, о памятниках природного и культурного наследия региона. Характеристика географического положения региона и стран, расположенных в его пределах. Выявление особенностей природы, природных богатств и этнического состава населения и основные виды его хозяйственной деятельности. Характеристика одной из стран региона. Анализ экологической карты. Объяснение причин выровненного рельефа материка. Установление закономерностей размещения месторождений полезных ископаемых на материке. Сравнение географического положения и рельефа Австралии и Африки. Объяснение причин сухости климата на большей территории, бедности поверхностными водами.


53

V.

Взаимодействие природы и общества

Характеристика строения географической оболочки. Объяснение взаимодействия ее компонентов; ее основных

Свойств. Сравнение территориальных и аквальных комплексов. Характеристика различных комплексов. Выявление материков с самыми большими ареалами таких ландшафтов. Выявление связи между природными компонентами зоны. Анализ карты природных зон. Характеристика особенностей размещения природных зон на материках и в океанах. Установление по картам и схемам закономерностей в проявлении широтной зональности и высотной поясности


5





Тематический план

п/п

Название раздела, темы

Кол-во

часов


Введение

1

I раздел

Как люди открывали мир

1

II раздел

Карта- особый источник географических знаний

1

III раздел

Главные особенности природы Земли

9


Тема 1. Литосфера и рельеф Земли

2


Тема 2. Атмосфера и климаты Земли

2


Тема 3. Гидросфера Земли

2


Тема 4. Биосфера Земли

2


Тема 5. Земля - планета людей

1

IV раздел

Материки и океаны

53


Тема 1. Океаны

4


Тема 2. Африка

11


Тема 3. Австралия и Океания

4


Тема 4. Южная Америка

7


Тема 5. Антарктида и СЛО

2


Тема 6. Северная Америка

8


Тема 7. Евразия

17

Vраздел

Взаимодействие природы и общества

5


Итого

70








Содержание

Введение (1 ч.)

Что изучают в курсе. Возрастающая зависимость состояния природы материков и океанов от деятельности человека. Практическое значение географических знаний. Многообразие источников географической информации.

Раздел I (1 ч.) «Открытие» Земли. Основные этапы накопления знаний о Земле, её природе и населении.

Знания о Земле в древнем мире. Первые путешествия, расширяющие представления европейцев о Старом Свете. Эпоха Великих географических открытий. Развитие географических представлений об устройстве поверхности Земли. Современные географические исследования: Международный геофизический год, исследования Мирового океана, изучение Земли из космоса. Международное сотрудничество в изучении Земли.

Раздел II (1 ч.) Обучение простейшим приёмам работы с источниками географической информации (картами, дневниками путешествий, справочниками, словарями и др.).

Из истории создания карт. Роль, свойства и виды карт. Явления и процессы на картах, способы их изображения. Решение задач по карте.

Определение по картам и глобусу расстояний между точками в градусной мере и километрах.

Раздел III. Главные особенности природы Земли (9ч.)

Тема 1. Литосфера и рельеф Земли

Гипотезы и теории происхождения и эволюции литосферы. Сейсмические пояса Земли. Геологическое время. Карта строения земной коры.

Рельеф земной поверхности. Закономерности размещения крупных форм рельефа. Определение по карте направлений передвижения литосферных плит и предположение размещения материков и океанов через миллионы лет (на основе теории тектоники плит).

Тема 2. Атмосфера и климаты Земли

Пояса освещённости и тепловые пояса. Распределение температуры воздуха, атмосферного давления и осадков на Земле. Климатическая карта. Воздушные массы. Климатообразующие факторы. Климатические пояса и области. Объяснение примеров приспособления человека к особенностям того или иного типа климата.

Тема 3. Гидросфера Земли

Мировой океан – главная часть гидросферы. Единство вод Земли. Свойства вод Мирового океана. Водные массы. Система поверхностных течений в океане. Льды.

Взаимодействие океана с атмосферой и сушей.

Воды суши: поверхностные (великие речные системы мира, ледники на Земле, многообразие озёр); подземные воды.

Выделение по карте побережий и шельфа как особых территориально-аквальных природных комплексов.

Тема 4. Биосфера Земли

Строение и свойства. Круговорот веществ и энергии. Природные комплексы, их строение и разнообразие. Природная зона. Географическая зональность. Вертикальная поясность. Карта природных зон.

Анализ схем круговоротов вещества и энергии.


Тема 5. Земля – планета людей

Расселение человека по материкам. Основные виды хозяйственной деятельности человека. Их влияние на ПК. Комплексные карты. Страны мира

Раздел IV. Материки и океаны (53 ч.)

Тема 1. Мировой океан

Тихий, индийский, Атлантический океаны. Географическое положение. Краткая история исследования каждого из океанов. Особенности природы, виды хозяйственной деятельности в каждом из океанов. Охрана природы океанов.

Тема 2. Африка

Географическое положение, размеры, очертания и омывающие континент океаны. История исследования материка.

Особенности природы. Преобладание равнин; горы и нагорья. Формирование рельефа под влиянием внутренних и внешних процессов. Размещение месторождений полезных ископаемых. Факторы формирования климатов материка. Климатические пояса и типичные для них погоды. Внутренние воды, их зависимость от рельефа и климата, природные зоны. Характерные представители растительного и животного мира, почвы природных зон материка. Заповедники Африки.

Природные богатства Африки и их использование. Стихийные природные явления. Определение географических координат крайних точек, протяжённости материка с севера на юг в градусной мере и километрах. Обучение определению географического положения. Обозначение на к/к крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых. Оценивание климатических условий жизни одного из африканских народов на основе сопоставления ареала его распространения с данными климатограмм и описанием климата этого района, составленным по плану. Определение причин разнообразия природных зон материка.

Народы и страны. Гипотеза об африканском происхождении человека. Разнообразие расового и этнического состава населения материка. Размещение населения в связи с историей заселения и природными условиями. Колониальное прошлое Африки. Современная политическая карта. Деление Африки на крупные регионы: Северная Африка (Египет, Алжир), Центральная Африка (Нигерия, Заир), Восточная Африка (Эфиопия, Кения), Южная Африка (ЮАР). Состав территории и страны региона. Общие черты и особенности природы и природных богатств регионов; влияние на природу региона прилегающих частей океанов. Черты различия между странами, входящими в регион. Главные особенности населения: язык, быт (тип жилища, национальная одежда, пища, традиции народов, обычаи, обряды), народные промыслы; религия.

Основные виды хозяйственной деятельности по использованию природных богатств суши и прилегающих акваторий. Культурные растения и домашние животные. Изменение природы материка под влиянием человека.

Крупные города, столицы, культурно-исторические центры стран региона.

Описание природных условий, населения и хозяйственной жизни одной из стран.

Тема 3. Австралия и Океания

Географическое положение, размеры, очертания. Океаны и моря берегов Австралии, их влияние на природу материка. История открытия и исследования Австралии.

Особенности компонентов природы континента (рельеф и полезные ископаемые, климат, внутренние воды, своеобразие органического мира). Природные зоны материка, их размещение в зависимости от климата. Природные богатства.

Изменение природы человеком и современные ландшафты.. Меры по охране природы на континенте.

Население Австралии. Особенности материальной и духовной культуры аборигенов и англо-австралийцев. Австралийский Союз – страна, занимающая весь континент. Виды хозяйственной деятельности и их различия в Северной, Центральной, Западной и Восточной Австралии. Столицы и крупные города.

Океания. Географическое положение. Из истории открытия и исследования. Особенности природы в зависимости от происхождения островов и их географического положения. Заселение Океании человеком и изменение им природы островов. Современные народы и страны Океании.

Тема 4. Южная Америка

Географическое положение, размеры, очертания материка, его сравнение с Африкой. Влияние океанов, омывающих материк, на его природу. История открытия и исследования материка.

Особенности природы. Строение поверхности (в сравнении с Африкой). Закономерности размещения крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых в зависимости от строения земной коры. Размещения месторождений полезных ископаемых. Проявление рельефообразующих процессов в настоящее время. Климаты и факторы их формирования. Климатические пояса и типичные для них погоды. Внутренние зоны. Характер течения и режима рек. Амазонка — величайшая река планеты. Своеобразие органического мира континента. Природные зоны, характерные представители растительного и животного мира, почвы природных зон. Высотная поясность в Андах. Природные богатства и их использование в хозяйственной деятельности населения. Заповедники материка. Стихийные природные явления. Проблемы Амазонии.

Определение сходства и различия в рельефе Африки и Южной Америки. Сравнительное описание крупных речных систем Южной Америки и Африки (по выбору учащихся). Оценивание возможностей и трудностей хозяйственного освоения бассейнов этих рек.

Народы и страны. История заселения материка. Коренное и пришлое население. Сложность и разнообразие расового и этнического состава населения континента. Размещение населения в связи с историей заселения и природными условиями. Колониальное прошлое материка и современная политическая карта. Деление континента на крупные части: Восточная часть и Андийская область.

Крупные страны каждого из регионов. Особенности географического положения (Бразилии, Аргентины, Перу), их природы и природных богатств. Население этих стран, основные виды хозяйственной деятельности. Культурные растения и домашние животные.

Составление описания природы, населения и его хозяйственной деятельности одной из стран материка (по выбору).

Тема 5. Антарктида

Особенности природы полярных областей. Человек в Арктике и Антарктиде.

Антарктика. Открытие и исследование Антарктиды. Особенности природы: ледниковый покров, подледный рельеф, климат, органический мир. Современные исследования Антарктики.

Северный Ледовитый океан. Географическое положение. Основные этапы исследования природы океана. Особенности природы океана, природные богатства и их использование в хозяйстве. Необходимость охраны океана.

Тема 6. Северная Америка

Географическое положение, размеры, очертания материка. Влияние океанов, омывающих материк, на его природу. История открытия и исследование материка. Русские исследования Северо-Западной Америки.

Особенности природы. Строение поверхности. Закономерности размещения крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых в зависимости от строения земной коры. Рельефообразующие процессы настоящего времени. Климат и факторы его формирования. Климатические пояса и типичные для них погоды. Внутренние воды. Характер течения и режима рек. Миссисипи – самая большая река материка. Великие Североамериканские озера - огромная водная система. Основные черты природных зон тундры, тайги, смешанных и широколиственных лесов, степей, парки. Своеобразие органического мира материка. Характерные представители растительного и животного мира, почвы природных зон. Уникальные природные ландшафты материка. Заповедники и национальные Изменение природы под влиянием деятельности человека.

Народы и страны. Этапы заселение материка. Основные этносы. Коренное и пришлое население. Трагическая судьба «американских индейцев». Резервации. Особенности размещения населения на материке. Колониальное прошлое материка и современная политическая карта.

Деление материка на три крупные части: Северная, Средняя и Южная области.

Крупные страны каждого региона. Особенности географического положения США, Канады и Мексики. Природа, население этих стран, основные виды хозяйственной деятельности.

Составление по картам и другим источникам знаний описания природы, населения и его хозяйственной деятельности одной из стран материка (по выбору в форме развернутого плана).

Тема 7. Евразия

Географическое положение, размеры и очертания, протяженность материка. Океаны и моря у берегов континента, их влияние на природу величайшего массива суши. Влияние географического положения Евразии на его природу. Основные этапы освоения и исследования материка. Имена путешественников на карте. Граница между Европой и Азией.

Особенности природы. Особенности рельефа Евразии и его развитие. Области землетрясений и вулканов. Влияние оледенения. Основные формы рельефа: равнины, горы, нагорья. Размещение полезных ископаемых. Изменение климата с севера на юг, с запада на восток и от подножия к вершинам гор. Влияние океанов, размеров материка и течений. Климатические пояса и области. Влияние климата на жизнь и деятельность людей. Распределение внутренних вод. Реки внутреннего стока. Питание и режим рек. Озёра. Болота. Подземные воды. Современное оледенение. Многолетняя мерзлота.

Проявление широтной зональности на равнинах и высотной поясности в горах. Особенности природных зон Евразии. Высотная поясность в Гималаях и Альпах. Изменение природы материка в результате хозяйственной деятельности. Современные ландшафты. Крупнейшие заповедники.

Выявление по карте особенностей расположения крупных форм рельефа, обозначение их на к/к, сравнение с другими материками. Определение типов климата Евразии по климатическим диаграммам. Составление характеристики одной из рек материка по плану. Сравнение природных зон по 40-й параллели в Евразии и Северной Америке; выявление причин сходства и различий в чередовании зон.

Народы и страны. Евразия (наряду с Африкой) – родина человека; расселение его по континенту. Расовый и этнический состав населения. Крупнейшие этносы материка. Неравномерность размещения населения: исторические и природные причины, её обусловливающие. Этапы формирования политической карты Евразии. Современная политическая карта материка.

Крупные регионы стран Евразии: Зарубежная Европа (Северная, Западная, Восточная и Южная) и Зарубежная Азия (Юго-Западная, Центральная, Восточная, Южная и Юго-Восточная). Страны региона. Общие черты природы и природных богатств региона и отдельных стран, входящих в его состав. Черты различий между странами.

Крупные города, столицы, их географическое положение.

Составление комплексного описания одной из стран Евразии по картам и другим географическим источникам знаний.

Раздел VI. Взаимодействие природы и общества (5 ч )

Географическая оболочка, её свойства и строение. Этапы развития географической оболочки. Роль живых организмов в формировании природы Земли. Почва как особое природное образование.

Взаимодействие природы и общества. Значение природных богатств. Влияние природы на условия жизни людей. Изменения природы в планетарном, региональном и локальном масштабах под воздействием хозяйственной деятельности людей. Необходимость международного сотрудничества в использовании природы и её охране.

Современная география. Роль географии в рационально использовании природы.

Повторение и обобщение знаний по курсу. Подготовка к годовой контрольной работе. Годовая контрольная работа.

Экскурсия. Работа на местности по выявлению компонентов природных комплексов, образование которых обусловлено различиями в получении тепла и влаги, а также степени антропогенного воздействия. Составление простейшего плана местности, на котором изучаются природные комплексы.



Описание учебно-методического и материально – технического обеспечения:

печатные пособия (демонстрационные печат­ные пособия для оформления кабинета и др.); иформационно-коммуникативные средства (справочные иинформационные ресурсы, ком­пакт-диски, содержащие наглядные средства обучения и обеспечивающие подготовку учи­теля к уроку);

экранно-звуковые пособия (обеспечение для традиционных ТСО);

технические средства обучения (оборудование автоматизированного рабочего места учителя географии);

учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование (модели и приборы для демон­страций учителя, комплекты по темам курса географии для практических работ и оборудо­вание для организации практической работы в малых группах учащихся).


Список литературы

для учителя

  1. Атлас по географии материков и океанов, 7 класс. Москва: Роскартография, 2014 г.

  2. Бондарев В.П. География мира. Физическая. Пособие для учащихся 6-7 классов.-М.: Экзамен, 2010 г.

  3. География в таблицах. 6-10 кл.: Справочное пособие. Авторы-составители Климанов В.В., Климанова О.А.- М.: Дрофа, 2012 г.

для учащихся

  1. Атлас по географии материков и океанов, 7 класс. Москва: Роскартография, 2014 г.

  2. Коринская В.А., Душина И.В., Щенёв В.А. География материков и океанов: учебник для 7 класса.- М.: Просвещение, 2014 г.

  3. Томилин А. Н. География для детей- М.: АСТ, 2012

  4. Энциклопедия для детей. География. –М.: Аванта +, 2014

  5. Большой географический атлас.- М.: Олма- Пресс, 2012

  6. Географические открытия: детская энциклопедия. – М.: Махаон, 2012

  7. http://ru. Wikipedia.org/wiki

  8. http://nature.worldstreasure.com/

  9. http://www.rgo.ru/

  10. http://www.sci.aha.ru/RUS/wab__.htm

  11. http://www.rusngo.ru/news/index.shtml

  12. http://www.sci.aha.ru/RUS/wab__.htm

  13. http://www.rusngo.ru/news/index.shtml


Планируемые результаты изучения учебного курса

Знать/понимать:

  • основные географические понятия и термины, результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

  • географические следствия движения Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменения в результате деятельности человека, географическая зональность и поясность;

  • географические особенности природы материков и океанов, географию народов Земли, различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий, связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

Уметь:

  • находить в различных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, различных территорий Земли;

  • определять и описывать географические координаты и местоположение географических объектов;

  • составлять географические характеристики разных территорий, на основе о разнообразных источников информации и форм ее представления;

  • приводить примеры использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияние на формирование культуры народов;

  • читать карты различного содержания.




Календарно - тематический план по географии 7 класс

Тема

Кол-во часов

Дата

7А 7Б 7В


Введение

Предметные навыки: географический взгляд на Землю: разнообразие территории , уникальность географических объектов. Знакомство со структурой учебника и с особенностями используемых компонентов УМК.

Метапредметные УУД: П – поиск дополнительной информации (в интернете и других источниках), К умение осознанно использовать речевые средства для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; Р – умение планирования и регуляции сво­ей деятельности; владение устной и письменной речью; моноло­гической контекстной речью;

Личностные УУД: Формирование ответственного отношения к учению, го­товности и способности учащихся к саморазвитию и самообразо­ванию на основе мотивации к обучению и познанию

1

Что изучают в курсе географии материков и океанов.

1




Раздел I

2

Как люди открывали мир. Практическая работа № 1 Приемы работы с источниками географической информации

1




Раздел II

3

Карта – особый источник географических знаний. Практическая работа № 2 Определение по картам и глобусу расстояний в градусах и километрах

1





Раздел III

9




Предметные навыки: Повторить основные термины. Крупнейшие формы рельефа Земли. Абсолютные высоты материков и глубины океанов. Летосчисление Земли. Возраст горных пород и методы его определения. Эпохи складчатости. Формирование и развитие земной коры материков

Метапредметные УУД: П – Анализировать карту и устанавливать материки с наиболее и наименее сложным рельефом. Анализировать схемы ,иллюстрирующие образование материков и океанической земной коры, К Сравнивать по картам рельеф материков (океанов) и объяснять особенности размещения крупных форм рельефа. Определять по карте строения земной коры направления и скорости движения литосферных плит. Р – Составлять по картам атласа сравнительную характеристику рельефа двух материков.

Составлять по картам атласа строение земной коры и определять время формирования континентальной коры разных участков Земли.

Личностные УУД: воспринимать выступления своих одноклассников; проявлять внимание, желание больше узнать. воспринимать выступления своих одноклассников; проявлять внимание, желание больше узнать.

4

Состав и строение литосферы. Практическая работа № 3 Определение направлений передвижения литосферных плит

1




5

Рельеф Земли.

1




Предметные навыки: Повторить основные термины. Географическое положение , циркуляция воздушных масс, подстилающая поверхность как основные климатообразующие факторы. Классификация климатов. Перемещение воздушных масс по сезонам года.

Метапредметные УУД: П - Анализировать схему общей циркуляции атмосферы. Распознавать типы климатов по климатограммам. КВыявлять воздействие на климат географической широты, ветров, рельефа. Определять показатели климата климатического пояса. Р – Сопоставлять карты. Обозначать на контурных картах границы климатических поясов и областей.

Личностные УУД: воспринимать выступления своих одноклассников; проявлять внимание, желание больше узнать; воспринимать выступления своих одноклассников; проявлять внимание, желание больше узнать.

6

Климатообразующие факторы.

1




7

Климатические пояса Земли.

1




Предметные навыки: географический взгляд на Землю: разнообразие территории, уникальность географических объектов. Знакомство со структурой учебника и с особенностями используемых компонентов УМК.

Метапредметные УУД: П – Находить дополнительную информацию и обсуждать значение ледников. КОписывать по картам особенности географического положения океанов.; Р – Составление обобщённой схемы морских течений

Личностные УУД: воспринимать выступления своих одноклассников; проявлять внимание, желание больше узнать.

8

Мировой океан – главная часть гидросферы. Практическая работа № 4. Выделение на карте побережий и шельфа как особых природных комплексов

1




9

Жизнь в океане. Взаимодействие океана с атмосферой и сушей.

1




Предметные навыки: Причины неоднородности географической оболочки и формирование природных зон и высотных поясов УМК. Этапы расселения людей по планете. Расселение человека и древнейшие цивилизации.

Переписи населения. Численность населения Земли и определяющие ее причины. Рождаемость, смертность, естественный прирост.

Метапредметные УУД: П – Находить дополнительную информацию и обсуждать значение, Анализировать карты и другие источники информации для выявления путей миграции человека при его расселении по Земле.

Анализировать графики изменения численности населения во времени с целью выявления тенденций в изменении темпов роста населения мира. К Сравнивать карты и выявлять особенности пространственного распространения природных зон, Определять по картам регионы проживания представителей различных рас.

Определять по карте средней плотности населения наиболее и наименее заселённые территории суши. Р умение планирования и регуляции сво­ей деятельности; владение устной и письменной речью; моноло­гической контекстной речью; Решать задачи на вычисление рождаемости, смертности, естественного прироста.

Личностные УУД: воспринимать выступления своих одноклассников; проявлять внимание, желание больше узнать. применять правила делового сотрудничества при выполнении работы, применять правила делового сотрудничества при выполнении работы

10

Географическая оболочка планеты. Практическая работа № 5 Анализ схем круговоротов веществ и энергии

1




11

Природные комплексы – составные части географической оболочки.

1




12

Освоение Земли человеком. Страны мира. Практическая работа № 6 Обозначение на контурной карте ареалов высокой плотности населения, направлений миграций людей

1





Раздел IV

53




Предметные навыки: Особенности природы, природные богатства, хозяйственное освоение.

Метапредметные УУД: П – поиск дополнительной информации (в интернете и других источниках), К Характеризовать по картам географическое положение океана, устанавливать систему течений, особенности органического мира, характер хозяйственного использования океана.; Р – Наносить на контурную карту географические объекты океана и объекты хозяйственной деятельности

Личностные УУД: Формирование проявлять внимание, желание больше узнать

13

Тихий океан Практическая работа № 7 Изображение на контурной карте шельфовых зон океанов и видов хозяйственной деятельности

1




14

Индийский океан.

1




15

Атлантический океан

1




16

Обобщающий урок по теме „Океаны“

1




Предметные навыки: Географическое положение материка, характер рельефа, климат, внутренние воды, органический мир и природные зоны, природные богатства. Северная, Центральная, Южная и Восточная Африка: особенности природы и хозяйственной деятельности, экологические проблемы. Численность и размещение населения. Расы, народы, языки, религии. Географическое положение, природа, население, хозяйство, крупнейшие города. Повторить основные термины раздела.

Метапредметные УУД: П – Анализировать карты и составлять характеристики природных компонентов Африки.

Анализировать карты и сравнивать разные части материка по плотности населения, расовому и этническому составу.

Выявлять черты страны, характерные для всего района Южной Африки. Выявлять черты Египта и ДРК

Поиск дополнительной информации (в интернете и других источниках) К Устанавливать взаимосвязи на основе анализа и сопоставления тематических карт Африки. Устанавливать взаимосвязи на основе сопоставления тематических карт между зональными природными богатствами и особенностями хозяйственной деятельности.

Устанавливать взаимосвязи на основе сопоставления тематических карт между особенностями рельефа и расселением населения. Готовить и обсуждать сообщения об особенностях населения и о хозяйственной деятельности страны.

Обсуждение проблем. Р - Наносить на контурную карту географические объекты материка. Составлять характеристики природных районов, оценивать степень нарушения природных комплексов. Находить дополнительную информацию о проблемах населения Африки. Наносить на контурную карту природные географические объекты . Повторить материал

Личностные УУД: оценивать результаты своей деятельности


17

Географическое положение Африки. История открытия и исследования. Практическая работа № 8 Определение географических координат крайних точек, протяженности и ГП материка

1




18

Особенности рельефа Африки. Полезные ископаемые. Практическая работа № 9 Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых

1




19

Климат Африки. Практическая работа № 10 Чтение климатических диаграмм

1




20

Внутренние воды Африки.

1




21

Природные зоны Африки. Практическая работа № 11 Определение причин разнообразия природных зон материка

1




22

Население Африки.

1




23

Страны Северной Африки Практическая работа № 12 Описание природных условий населения и хозяйственной жизни одной из стран

1




24

Страны Западной и Центральной Африки.

1




25

Страны Восточной Африки.

1




26

Страны Южной Африки.

1




27

Обобщение по теме „Африка“.

1




Предметные навыки: Географическое положение материка, характер рельефа, климат, внутренние воды, органический мир и природные зоны, природные богатства.

Метапредметные УУД: П – Анализировать карты и составлять характеристики природных компонентов Австралии.

Обсуждать сообщения об особенностях органического мира островов Океании. Анализировать карты и статистические данные. Выявлять черты Австралийского Союза, характерные для стран, расположенных в Субэкваториальных и тропических широтах, и специфические особенности страны. Выявлять черты Самоа, характерные для стран Океании.

Выявлять воздействие природных условий на развитие хозяйства. К – Устанавливать взаимосвязи на основе анализа и сопоставления тематических карт Австралии. Устанавливать различия на основе анализа и сопоставления тематических карт островов Океании по размерам, геологическому строению, климату. Устанавливать взаимосвязи на основе сопоставления тематических карт между особенностями рельефа и расселением населения. Готовить и обсуждать сообщения об особенностях населения и о хозяйственной деятельности страны, о памятниках природы и культуры страны. Р - Наносить на контурную карту географические объекты материка. Составлять характеристики природных районов, оценивать степень нарушения природных комплексов. Находить дополнительную информацию о проблемах населения Австралии.

Личностные УУД: оценивать результаты своей деятельности

28

Австралия: географическое положение и история исследования материка. Практическая работа № 13 Сравнение ГП Австралии и Африки

1




29

Особенности природы Австралии. Практическая работа № 13 Определение черт сходства и различия основных компонентов природы Австралии и Африки

1




30

Население Австралии. Австралийский союз Практическая работа № 14 Обоснование причин современного распространения коренного населения Австралии

1




31

Океания.

1




Предметные навыки: Географическое положение материка, характер рельефа, климат, внутренние воды, органический мир и природные зоны, природные богатства, особенности природы и хозяйственной деятельности, экологические проблемы. Численность и размещение населения. Расы, народы, языки, религии. Географическое положение, природа, население, хозяйство, крупнейшие города. Повторить основные термины раздела.

Метапредметные УУД: П – Анализировать карты и составлять характеристики природных компонентов Южной Америки. Анализировать карты и сравнивать разные части материка по плотности населения, расовому и этническому составу. Поиск дополнительной информации (в интернете и других источниках) К Устанавливать взаимосвязи на основе анализа и сопоставления тематических карт Южной Америки. Устанавливать взаимосвязи на основе сопоставления тематических карт между зональными природными богатствами и особенностями хозяйственной деятельности. Устанавливать взаимосвязи на основе сопоставления тематических карт между особенностями рельефа и расселением населения. Готовить и обсуждать сообщения об особенностях населения и о хозяйственной деятельности страны. Обсуждение проблем. Р - Наносить на контурную карту географические объекты материка. Составлять характеристики природных районов, оценивать степень нарушения природных комплексов. Повторить материал

Личностные УУД: оценивать результаты своей деятельности

32

Южная Америка: географическое положение. История открытия и освоения. Практическая работа № 15 Определение черт сходства и различий ГП Африки и Южной Америки

1




33

Особенности рельефа Южной Америки. Размещение полезных ископаемых на материке.

1




34

Климат и внутренние воды Южной Америки. Практическая работа № 16 Описание крупных речных систем Южной Америки и Африки (по выбору)

1




35

Природные зоны Южной Америки.

1




36

Население Южной Америки. Практическая работа № 17 Оценивание по картам ареалов наибольшего и наименьшего антропогенного воздействия на природу

1




37

Страны Южной Америки.

1




38

Итоговый урок по теме „Южная Америка“.

1




Предметные навыки: Географическое положение океана и материка: характер рельефа, климат, внутренние воды, органический мир и природные зоны, природные богатства, особенности природы и хозяйственной деятельности, экологические проблемы. Численность и размещение населения. Расы, народы, языки, религии. Географическое положение, природа, население, хозяйство, крупнейшие города. Повторить основные термины раздела.

Метапредметные УУД: П – Анализировать карты и составлять характеристики природных компонентов Северной Америки. Анализировать карты и сравнивать разные части материка по плотности населения, расовому и этническому составу. Поиск дополнительной информации (в интернете и других источниках) К Устанавливать взаимосвязи на основе анализа и сопоставления тематических карт Северной Америки. Устанавливать взаимосвязи на основе сопоставления тематических карт между зональными природными богатствами и особенностями хозяйственной деятельности. Устанавливать взаимосвязи на основе сопоставления тематических карт между особенностями рельефа и расселением населения. Готовить и обсуждать сообщения об особенностях населения и о хозяйственной деятельности страны. Обсуждение проблем. Р - Наносить на контурную карту географические объекты материка. Составлять характеристики природных районов, оценивать степень нарушения природных комплексов. Повторить материал

Личностные УУД: оценивать результаты своей деятельности

39

Полярные области. Антарктида – особенности географического положения. Природа Антарктиды. Практическая работа № 18 Сравнение природы Арктики и Антарктики

1




40

Северный ледовитый океан. Практическая работа № 19 Защита проектов практического использования Антарктиды или СЛО в различных областях человеческой деятельности

1




41

Северная Америка: географическое положение, история открытия и исследования материка.

1




42

Рельеф и полезные ископаемые Северной Америки.

1




43

Климат Северной Америки. Практическая работа № 20 Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе

1




44

Внутренние воды Северной Америки.

1




45

Природные зоны Северной Америки.

1




46

Население и страны Северной Америки. США и Канада. Практическая работа № 21 Составление проекта возможного путешествия по странам континента с обоснованием его целей, картосхема маршрута

1




47

Страны Латинской Америки.

1




48

Итоговый урок по теме „Северная Америка“

1




Предметные навыки: Географическое положение материка, характер рельефа, климат, внутренние воды, органический мир и природные зоны, природные богатства, особенности природы и хозяйственной деятельности, экологические проблемы. Численность и размещение населения. Расы, народы, языки, религии. Географическое положение, природа, население, хозяйство, крупнейшие города. Повторить основные термины раздела.

Метапредметные УУД: П – Анализировать карты и составлять характеристики природных компонентов Евразии. Анализировать карты и сравнивать разные части материка по плотности населения, расовому и этническому составу. Поиск дополнительной информации (в интернете и других источниках) К Устанавливать взаимосвязи на основе анализа и сопоставления тематических карт Евразии. Устанавливать взаимосвязи на основе сопоставления тематических карт между зональными природными богатствами и особенностями хозяйственной деятельности. Устанавливать взаимосвязи на основе сопоставления тематических карт между особенностями рельефа и расселением населения. Готовить и обсуждать сообщения об особенностях населения и о хозяйственной деятельности страны. Обсуждение проблем. Р - Наносить на контурную карту географические объекты материка. Составлять характеристики природных районов, оценивать степень нарушения природных комплексов. Повторить материал

Личностные УУД: оценивать результаты своей деятельности

49

Евразия: географическое положение и история исследования материка.

1




50-51

Особенности рельефа Евразии и полезные ископаемые.

2




52-53

Климат Евразии. Практическая работа № 22 Сравнение климата Евразии с климатом Северной Америки

2




54

Внутренние воды Евразии.

1




55-56

Природные зоны Евразии. Практическая работа № 23 Сравнение природных зон по 40-й параллели в Евразии и Северной Америке,

2




57

Население и страны. Практическая работа № 24 Составление «каталога» стран Европы и Азии, группировка их по различным признакам

1




58

Страны Северной и западной Европы. Практическая работа № 26 Составление простейших картосхем размещения культурно-исторических центров

1




59

Страны Восточной Европы.

1




60

Страны Южной Европы.

1




61

Страны Юго-Западной и Центральной Азии. Практическая работа № 25 Составление описания одной из стран зарубежной Европы и стран зарубежной Азии

1




62

Страны Восточной Азии (Китай, Япония).

1




63

Страны Южной и Юго-Восточной Азии.

1




64

Страны СНГ (Закавказье и Средняя Азия).

1




65

Итоговый урок по теме „Евразия“

1





Раздел V

5




Предметные навыки: Понятие об общечеловеческих проблемах. Продовольственная, сырьевая, энергетическая, экологическая проблемы. Проблема отсталости и бедности

Метапредметные УУД: П - Находить дополнительную информацию и обсуждать значение, К - Обсуждать общечеловеческие проблемы, перспективы охраны и разумного использования мирового природного и экологического потенциала. Р- Выявлять территории с наиболее неблагоприятной и наиболее благоприятной экологической ситуацией

Личностные УУД: оценивать собственную учебную деятельность; свою самостоятельность при подготовке заданий

66

Закономерности развития географической оболочки Практическая работа № 27 Работа на местности по выявлению компонентов природных комплексов

1




67

Взаимодействие природы и общества. Практическая работа № 28 Составление простейшего плана местности, на котором изучаются природные комплексы.

1




68

Подготовка к контрольному тестированию

1




69

Подготовка к контрольному тестированию

1




70

Итоговое тестирование по курсу „География материков и океанов“.

1




Общее количество часов

70









Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 30.11.2015
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров234
Номер материала ДВ-214704
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх