Программа по географии по ФГОС, 7 класс

Пояснительная   записка

Настоящая программа по географии для 7 классов составлена на основе следующих документов:

1.     Программы для общеобразовательных учреждений: География, 6 – 11 классы / сост. Е.В. Овсянникова. 3-е изд., стереотип.-М.:Дрофа, 2012.-126с;

2.     Авторская программа: География. География. 7класс/ сост. Душина И.В., М.: Дрофа, 2012 г

3.      Учебник: География материков и океанов: 7 класс: учебник для общеобразовательных заведений / Коринская В.А., Душина И.В., Щенёв В.А.- 14-е издание, стереотипное.  - М.: Дрофа, 2013.- 318 с: ил., карт.

 Основная цель: создать у учащихся целостное представление о Земле как планете людей, раскрыть разнообразие её природы и населения, ознакомить их со странами и народами, сформировать необходимый минимум базовых знаний и представлений страноведческого характера,  необходимых каждому человеку нашей эпохи. 

Задачи:

- раскрыть закономерности землеведческого характера с тем,  чтобы школьники в разнообразии природы, населения и хозяйственной деятельности увидели единство, определённый порядок, связь явлений, что будет воспитывать убеждение в необходимости бережного отношения к природе, международного сотрудничества в решении проблем окружающей среды на базе знаний о роли природных условий в жизни людей;

— раскрыть закономерности земледельческого характера с тем, чтобы школьники в разнообразии природы, населения и его хозяйственной деятельности увидели единство, определенный порядок, связь явлений.

— создать целостное представление о Земле, как планете людей, раскрыть разнообразие ее природы и населения, ознакомить со странами и народами, т.е. сформировать представление страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи.

- воспитывать терпимое отношение к другим народам и культурам; убеждения бережного отношения к природе, международного сотрудничества в решении проблем окружающей среды на базе знаний о роли природных условий в жизни человека.

Общая характеристика предмета

Содержание курса географии в основной школе является базой для изучения общих географических закономерностей, теорий, законов, гипотез в старшей школе. Таким образом, содержание курса в основной школе представляет собой базовое звено в системе непрерывного географического образования.

Место учебного предмета в учебном плане

Настоящая программа изучается  2  часа в неделю  и составлена на 70 часов в соответствии с учебным планом школы, рассчитана  на 1 год обучения и является программой базового уровня обучения.   

Личностные, метапредметные и предметные

результаты освоения географии

В соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы общего образования Федерального государственного образовательного стандарта обучение на занятиях по географии направлено на достижение учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов.

Метапредметные результаты включают освоенные обучающи­мися универсальные учебные действия, обеспечивающие овладе­ние ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться.

Важнейшие метапредметные результаты обучения географии:

- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и позна­вательной  деятельности,  развивать мотивы  и  интересы  своей познавательной деятельности;

- умение планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, выбирать наибо­лее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

-  умение соотносить свои действия с планируемыми ре­зультатами, осуществлять контроль своей деятельности в про­цессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

- умение оценивать правильность выполнения учебной за­дачи, собственные возможности её решения;

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и по­знавательной деятельности;

- умение определять понятия, устанав­ливать аналогии, выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и де­лать выводы;

- владение умением создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познава­тельных задач; смысловое чтение;

- умение организовывать учебное сотрудничество и сов­местную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разре­шать конфликты на основе согласования позиций и учёта ин­тересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

- формирование и развитие компетентности в области ис­пользования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ- компетенции).

Личностные результаты:

- воспитание патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину; усвоение гуманистических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

- формирование ответственного отношения к учению, го­товности и способности учащихся к саморазвитию и самообразо­ванию на основе мотивации к обучению и познанию;

- формирование личностных представлений о целостности природы Земли; осознание значи­мости и общности глобальных проблем человечества;

-  формирование уважительного отношения к истории, культуре, национальным особенностям, традициям и образу жизни других народов; осознанной доброжелательности к друго­му человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, ве­ре; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

- формирование основ экологического сознания на основе при­знания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде.

Предметные результаты:

- Географический взгляд на Землю: разнообразие территории, уникальность географических объектов.

- основополагающие знания о географическом положении и размерах материков и океанов, их площадное соотношение в Северном и Южном полушариях.

- первичные навыки использования территориального подхода (на примере своего региона) как основы географического мышления для осознания своего места в целостном, многообразном и быстро изменяющемся мире;

- элементарные практические умения ис­пользования приборов и инструментов для определения количе­ственных и качественных характеристик компонентов географи­ческой среды, в том числе её экологических параметров;

- основы картографической грамотности и ис­пользования географической карты как одного из «языков» международного общения;

- первичные навыки нахождения, использова­ния и презентации географической информации;

- начальные умения и навыки использования  географических знаний в повседневной жизни для объ­яснения и оценки разнообразных явлений и процессов, оценивания уровня безопасности окружающей среды, адаптации к условиям территории проживания, соблюдения мер безопасности в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

- общие представления об экологи­ческих проблемах, уме­ния и навыки безопасного и экологически целесообразного по­ведения в окружающей среде.

Тематический план с основными видами деятельности

№	Название рааздела	Виды деятельности	Кол-во часов
I.	Введение	Умение показывать по карте материки и части света. Выделение основных эпох в истории географических открытий. Характеристика важнейших научных открытий.	1
II.	Карта- особый источник географических знаний	Характеристика источников географической информации. Группировка карт учебника и атласа по содержанию и масштабу	1
III.	Главные особенности природы Земли	Сопоставление строения материковой и океанической коры. Анализ карты литосферных плит, установление границ столкновения и расхождения плит. Анализ карты строения земной коры, выявление закономерности в распространении поясов землетрясений и вулканизма на Земле. Сопоставление физической карты с картой строения земной коры. Объяснение зависимости между строением земной коры и размещением крупных форм рельефа суши и дна океана. Описание по карте рельефа одного из материков. Установление по картам зависимости между климатическими показателями и климатообразующими факторами; между свойствами воздушных масс и характером поверхности, над которой они формируются. Характеристика воздушных масс с разными свойствами. Чтение климатограмм. Объяснение размещения на Земле климатических поясов. Характеристика одного из климатических поясов. Выявление причин выделения климатических областей в пределах поясов. Оценка роли климата в жизни людей . Объяснение роли Мирового океана в жизни Земли. Доказательство зональности в распределении водных масс. Работа с картой: обозначение круговых движений поверхностных вод; выявление их роли в формировании природы суши. Выявление особенностей распространения жизни в океане. Характеристика процесса обмена теплом и влагой между океаном, атмосферой и сушей.	9
IV.	Материки  и океаны	Определение по картам географического положения океанов, их глубины, крупнейших поверхностных течений. Выявление характера хозяйственного использования океанов и его влияния на сохранение их природы. Подготовка и обсуждение презентации об океане. Определение по картам географического положения океанов, их глубины, крупнейших поверхностных течений. Характеристика по картам и тексту учебника особенностей природы. Сравнение океанов. Сравнение географического положения южных материков. Выявление общих особенностей в компонентах природы. Сравнение материков по выраженности в их природе широтной зональности и высотной поясности. Определение географического положения материка и объяснение его влияния на природу. Оценка результатов исследований Африки зарубежными и русскими путешественниками и исследователями. Объяснение преобладания в рельефе материка высоких равнин. Характеристика размещения месторождений полезных ископаемых. Оценка богатства материка полезными ископаемыми. Описание рельефа какой-либо территории материка. Объяснение влияния климатообразующих факторов на климат материка. Характеристика климата какой-либо территории материка, анализ климатограмм. Выявление зависимости рек от рельефа и климата. Характеристика одной из рек материка по плану. Характеристика природных зон материка. Выявление изменений природных зон под влиянием хозяйственной деятельности людей. Работа с картой: анализ заповедников и национальных парков, их расположения в различных природных зонах.  Анализ экологической карты материка. Определение по карте атласа наиболее крупных этносов, по статистическим показателям— соотношения городского и сельского населения. Анализ политической карты: выявление больших и малых стран, историко-культурных регионов Африки. Характеристика географического положения региона и стран, расположенных в его пределах. Выявление особенностей природы, природных богатств, этнического и религиозного состава населения и его хозяйственной деятельности. Анализ карты хозяйственной деятельности населения. Характеристика одной из стран региона (по выбору). Характеристика географического положения региона и стран, расположенных в его пределах. Выявление особенностей природы, природных богатств, этнического состава населения и его хозяйственной деятельности. Подготовка и обсуждение презентации об одной из стран региона. Характеристика одной из стран региона. Подготовка и обсуждение презентации о заповедниках и национальных парках, о странах, о памятниках природного и культурного наследия региона. Характеристика географического положения региона и стран, расположенных в его пределах. Выявление особенностей природы, природных богатств и этнического состава населения и основные виды его хозяйственной деятельности. Характеристика одной из стран региона. Анализ экологической карты. Объяснение причин выровненного рельефа материка. Установление закономерностей размещения месторождений полезных ископаемых на материке. Сравнение географического положения и рельефа Австралии и Африки. Объяснение причин сухости климата на большей территории, бедности поверхностными водами.	53
V.	Взаимодействие природы и общества	Характеристика строения географической оболочки. Объяснение взаимодействия ее компонентов; ее основных Свойств. Сравнение территориальных и аквальных комплексов. Характеристика различных комплексов. Выявление материков с самыми большими ареалами таких ландшафтов. Выявление связи между природными компонентами зоны. Анализ карты природных зон. Характеристика особенностей размещения природных зон на материках и в океанах. Установление по картам и схемам закономерностей в проявлении широтной зональности и высотной поясности	5

Тематический  план

№ п/п	Название  раздела,   темы	Кол-во часов
	Введение	1
I раздел	Как люди открывали мир	1
II раздел	Карта- особый источник географических знаний	1
III раздел	Главные особенности природы Земли	9
	Тема 1. Литосфера и рельеф Земли	2
	Тема 2. Атмосфера и климаты Земли	2
	Тема 3. Гидросфера Земли	2
	Тема 4. Биосфера Земли	2
	Тема 5. Земля  - планета людей	1
IV раздел	Материки  и океаны	53
	Тема 1. Океаны	4
	Тема 2. Африка	11
	Тема 3. Австралия и Океания	4
	Тема 4. Южная Америка	7
	Тема  5. Антарктида и СЛО	2
	Тема 6. Северная Америка	8
	Тема 7. Евразия	17
Vраздел	Взаимодействие природы и общества	5
	Итого	70

Содержание

Введение (1 ч.)

Что изучают в курсе. Возрастающая зависимость состояния природы материков и океанов от деятельности человека. Практическое значение географических знаний. Многообразие источников географической информации.

Раздел I  (1 ч.) «Открытие» Земли. Основные этапы накопления знаний о Земле, её природе и населении.

Знания о Земле в древнем мире. Первые путешествия, расширяющие представления европейцев о Старом Свете. Эпоха Великих географических открытий. Развитие географических представлений об устройстве поверхности Земли. Современные географические исследования: Международный геофизический год, исследования Мирового океана, изучение Земли из космоса. Международное  сотрудничество в изучении Земли.      

Раздел II (1 ч.)   Обучение простейшим приёмам работы с источниками географической информации (картами, дневниками путешествий, справочниками, словарями и др.).

Из истории создания карт. Роль, свойства и виды карт. Явления и процессы на картах, способы их изображения. Решение задач по карте.

 Определение по картам и глобусу расстояний между точками в градусной мере и километрах.

Раздел III.  Главные особенности природы Земли (9ч.)

Тема 1. Литосфера  и   рельеф Земли

Гипотезы и теории  происхождения и эволюции литосферы. Сейсмические пояса Земли. Геологическое время. Карта строения земной коры.

Рельеф земной поверхности. Закономерности размещения крупных форм рельефа. Определение по карте направлений передвижения литосферных плит и предположение размещения материков и океанов через миллионы лет (на основе теории тектоники плит).

Тема 2. Атмосфера и климаты Земли

Пояса освещённости  и тепловые пояса. Распределение температуры воздуха, атмосферного давления и осадков на Земле. Климатическая карта. Воздушные массы. Климатообразующие  факторы. Климатические пояса и области. Объяснение примеров приспособления человека к особенностям того или иного типа климата.

Тема 3. Гидросфера Земли

Мировой океан – главная часть гидросферы.  Единство вод Земли. Свойства вод Мирового океана. Водные массы. Система поверхностных течений в океане. Льды.

Взаимодействие океана с атмосферой и сушей.

Воды суши: поверхностные (великие речные системы мира, ледники на Земле, многообразие озёр); подземные воды.

Выделение по карте побережий и шельфа как особых территориально-аквальных природных комплексов.

Тема 4. Биосфера Земли

Строение и свойства. Круговорот веществ и энергии. Природные комплексы, их строение и разнообразие. Природная зона. Географическая зональность. Вертикальная поясность. Карта природных зон.

Анализ схем круговоротов вещества и энергии.

Тема 5. Земля – планета людей

Расселение человека по материкам. Основные   виды хозяйственной деятельности человека. Их влияние на ПК. Комплексные карты. Страны мира

Раздел IV. Материки и океаны (53 ч.)

Тема 1. Мировой океан

Тихий, индийский, Атлантический океаны. Географическое положение. Краткая история исследования каждого из океанов. Особенности природы, виды хозяйственной деятельности в каждом из океанов. Охрана природы океанов.

Тема 2. Африка

Географическое положение, размеры, очертания и омывающие континент океаны. История исследования материка.

Особенности природы. Преобладание равнин; горы и нагорья. Формирование рельефа под влиянием внутренних и внешних процессов. Размещение месторождений полезных ископаемых. Факторы формирования климатов материка. Климатические пояса и типичные для них погоды. Внутренние воды, их зависимость от рельефа и климата, природные зоны. Характерные представители  растительного и животного мира, почвы природных зон материка. Заповедники Африки.

Природные богатства Африки и их использование. Стихийные природные явления.  Определение географических координат крайних точек, протяжённости материка с севера на юг в  градусной мере и километрах. Обучение определению географического положения.   Обозначение на к/к  крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых.   Оценивание климатических условий жизни одного из африканских народов на основе сопоставления ареала его распространения с данными климатограмм и описанием климата этого района, составленным по плану. Определение причин разнообразия природных зон материка.

Народы и страны. Гипотеза об африканском происхождении человека. Разнообразие расового и этнического состава населения материка. Размещение населения в связи с историей заселения и природными условиями. Колониальное прошлое Африки. Современная политическая карта. Деление Африки на крупные регионы: Северная Африка (Египет, Алжир), Центральная Африка (Нигерия, Заир), Восточная Африка (Эфиопия, Кения), Южная Африка (ЮАР). Состав территории  и страны региона. Общие черты и особенности природы и природных богатств регионов; влияние на природу региона прилегающих частей океанов. Черты различия между странами, входящими в регион. Главные особенности населения: язык, быт (тип жилища, национальная одежда, пища, традиции народов, обычаи, обряды), народные промыслы; религия.

Основные виды хозяйственной деятельности по использованию природных богатств суши и прилегающих акваторий. Культурные растения и домашние животные. Изменение природы материка под влиянием человека.

Крупные города, столицы, культурно-исторические центры стран региона.

Описание природных условий, населения и хозяйственной жизни одной из стран.

Тема 3. Австралия и Океания

Географическое положение, размеры, очертания. Океаны и моря берегов Австралии, их влияние на природу материка. История открытия и исследования Австралии.

 Особенности компонентов природы континента (рельеф и полезные ископаемые, климат, внутренние воды, своеобразие органического мира). Природные зоны материка, их размещение в зависимости от климата. Природные богатства.

Изменение природы человеком и современные ландшафты.. Меры по охране природы на континенте.

Население Австралии. Особенности материальной и духовной культуры аборигенов и англо-австралийцев. Австралийский Союз – страна, занимающая весь континент. Виды хозяйственной деятельности и их различия в Северной, Центральной, Западной и Восточной Австралии. Столицы и крупные города.

Океания. Географическое положение. Из истории открытия и исследования. Особенности природы в зависимости от происхождения островов и их географического положения. Заселение Океании человеком и изменение им природы островов. Современные народы и страны Океании.

Тема 4. Южная Америка

Географическое положение, размеры, очертания материка, его сравнение с Африкой. Влияние океанов, омывающих материк, на его природу. История открытия и исследования материка.

Особенности природы. Строение поверхности (в сравнении с Африкой). Закономерности размещения крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых в зависимости от строения земной коры. Размещения месторождений полезных ископаемых. Проявление рельефообразующих процессов в настоящее время. Климаты и факторы их формирования. Климатические пояса и типичные для них погоды. Внутренние зоны. Характер течения и режима рек. Амазонка — величайшая река планеты. Своеобразие органического мира континента. Природные зоны, характерные представители растительного и животного мира, почвы природных зон. Высотная поясность в Андах. Природные богатства и их использование в хозяйственной  деятельности населения. Заповедники материка. Стихийные природные явления. Проблемы Амазонии.

Определение сходства и различия в рельефе Африки и Южной Америки.  Сравнительное описание крупных речных систем Южной Америки и Африки (по выбору учащихся). Оценивание возможностей и трудностей хозяйственного освоения бассейнов этих рек.

Народы и страны. История заселения материка. Коренное и пришлое население. Сложность и разнообразие расового и этнического состава населения континента. Размещение населения в связи с историей заселения и природными условиями. Колониальное прошлое материка и современная политическая карта. Деление континента на крупные части: Восточная часть и Андийская область.

 Крупные страны каждого из регионов. Особенности географического положения (Бразилии, Аргентины, Перу), их природы и природных богатств. Население этих стран, основные виды хозяйственной деятельности. Культурные растения и домашние  животные.

   Составление описания природы, населения и его хозяйственной деятельности одной из стран материка (по выбору).

Тема 5. Антарктида 

Особенности природы полярных областей. Человек в Арктике и Антарктиде.

Антарктика. Открытие и исследование Антарктиды. Особенности природы: ледниковый покров, подледный рельеф, климат, органический мир. Современные исследования Антарктики.

Северный Ледовитый океан. Географическое положение. Основные этапы исследования природы океана. Особенности природы океана, природные богатства и их использование в хозяйстве. Необходимость охраны океана.

Тема 6.  Северная   Америка

Географическое положение, размеры, очертания материка. Влияние океанов, омывающих материк, на его природу. История открытия и исследование материка. Русские исследования Северо-Западной Америки.

Особенности природы. Строение поверхности. Закономерности размещения крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых в зависимости от строения земной коры. Рельефообразующие процессы настоящего времени. Климат и факторы его формирования. Климатические пояса и типичные для них погоды. Внутренние воды. Характер течения и режима рек. Миссисипи – самая большая река материка. Великие Североамериканские озера -  огромная водная система. Основные черты природных зон тундры, тайги, смешанных и широколиственных лесов, степей,  парки. Своеобразие органического мира материка. Характерные представители растительного и животного мира, почвы природных зон. Уникальные природные ландшафты материка. Заповедники и национальные Изменение природы под влиянием деятельности человека.

Народы  и страны.  Этапы  заселение материка. Основные этносы.  Коренное и пришлое население.  Трагическая судьба  «американских индейцев». Резервации. Особенности размещения населения на материке. Колониальное прошлое материка и современная политическая карта.

Деление материка на три крупные части: Северная, Средняя и Южная области.

Крупные страны каждого региона. Особенности географического положения США, Канады и Мексики. Природа, население этих стран, основные виды хозяйственной деятельности.

Составление  по картам и другим источникам знаний описания природы, населения и его хозяйственной деятельности одной из стран материка (по выбору в форме развернутого плана).

Тема 7. Евразия 

Географическое положение, размеры и очертания, протяженность материка.  Океаны и моря у берегов континента, их влияние на природу величайшего массива суши. Влияние географического положения Евразии на его природу. Основные этапы освоения и исследования материка. Имена путешественников на карте. Граница между Европой и Азией.

Особенности природы. Особенности рельефа Евразии и его развитие. Области землетрясений  и вулканов. Влияние оледенения. Основные формы рельефа: равнины, горы, нагорья. Размещение полезных ископаемых. Изменение климата с севера на юг, с запада на восток и от подножия к вершинам гор. Влияние океанов, размеров материка и течений. Климатические пояса и области.  Влияние климата на жизнь и деятельность людей. Распределение внутренних вод. Реки внутреннего стока. Питание и режим рек. Озёра. Болота. Подземные воды. Современное оледенение. Многолетняя мерзлота.

Проявление широтной зональности на равнинах и высотной поясности в горах. Особенности природных зон Евразии. Высотная поясность в Гималаях и Альпах. Изменение природы материка в результате хозяйственной деятельности. Современные ландшафты. Крупнейшие заповедники.

Выявление по карте особенностей  расположения крупных форм рельефа, обозначение их  на к/к, сравнение с другими материками. Определение типов климата Евразии по климатическим диаграммам.  Составление характеристики одной из рек материка по плану.  Сравнение природных зон по 40-й параллели в Евразии и Северной Америке; выявление причин сходства и различий в чередовании зон. 

 Народы и страны.  Евразия (наряду с Африкой) – родина человека; расселение его по континенту. Расовый и этнический состав населения. Крупнейшие этносы материка. Неравномерность размещения населения: исторические и природные причины, её обусловливающие. Этапы формирования политической карты Евразии. Современная политическая карта материка.

Крупные регионы стран Евразии:  Зарубежная Европа (Северная, Западная, Восточная и Южная) и Зарубежная Азия (Юго-Западная, Центральная, Восточная, Южная и Юго-Восточная). Страны региона. Общие черты природы и природных богатств  региона и отдельных стран, входящих в его состав. Черты различий между странами.

Крупные города, столицы, их географическое положение.

Составление комплексного описания одной из стран Евразии по картам и другим географическим источникам  знаний.

Раздел  VI.  Взаимодействие природы и общества (5 ч )

Географическая оболочка, её свойства и строение. Этапы развития географической оболочки. Роль живых организмов в формировании природы Земли. Почва как особое природное образование.

Взаимодействие природы и общества. Значение природных богатств. Влияние природы на условия жизни людей. Изменения природы в планетарном, региональном и локальном масштабах под воздействием хозяйственной деятельности людей. Необходимость международного сотрудничества в использовании природы и её охране.

Современная география. Роль географии в рационально использовании природы.

Повторение и обобщение знаний по курсу. Подготовка к годовой контрольной работе. Годовая контрольная работа.

Экскурсия. Работа на местности по выявлению компонентов природных комплексов, образование которых обусловлено различиями в получении тепла и влаги, а также степени антропогенного воздействия.   Составление простейшего плана местности, на котором изучаются природные комплексы.

Описание учебно-методического  и материально – технического обеспечения:

 печатные пособия (демонстрационные печат­ные пособия для оформления кабинета и др.); иформационно-коммуникативные средства (справочные  иинформационные ресурсы, ком­пакт-диски, содержащие наглядные средства обучения и обеспечивающие подготовку учи­теля к уроку);

экранно-звуковые пособия (обеспечение для традиционных ТСО);

технические средства обучения (оборудование автоматизированного рабочего места учителя географии);

учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование (модели и приборы для демон­страций учителя, комплекты по темам курса географии для практических работ и оборудо­вание для организации практической работы в малых группах учащихся).

Список  литературы

     для учителя

1.     Атлас по географии материков и океанов, 7 класс. Москва: Роскартография, 2014 г.

2.     Бондарев В.П. География мира. Физическая. Пособие для учащихся 6-7 классов.-М.: Экзамен, 2010 г.

3.     География  в таблицах. 6-10 кл.: Справочное пособие. Авторы-составители Климанов В.В., Климанова О.А.- М.: Дрофа, 2012 г.

для учащихся

1.     Атлас по географии материков и океанов, 7 класс. Москва: Роскартография, 2014 г.

2.     Коринская В.А., Душина И.В., Щенёв В.А. География материков и океанов: учебник для  7 класса.- М.: Просвещение, 2014 г.

3.     Томилин А. Н. География для детей- М.: АСТ, 2012

4.     Энциклопедия для детей. География. –М.: Аванта +, 2014

5.     Большой географический атлас.- М.: Олма- Пресс, 2012

6.     Географические открытия: детская энциклопедия. – М.: Махаон, 2012

7.     http://ru. Wikipedia.org/wiki

8.     http://nature.worldstreasure.com/

9.     http://www.rgo.ru/

10. http://www.sci.aha.ru/RUS/wab__.htm                                           

11. http://www.rusngo.ru/news/index.shtml

12. http://www.sci.aha.ru/RUS/wab__.htm                                           

13. http://www.rusngo.ru/news/index.shtml

Планируемые результаты изучения учебного курса

Знать/понимать:

•                     основные географические понятия и термины, результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

•                     географические следствия движения Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменения в результате деятельности человека, географическая зональность и поясность;

•                     географические особенности природы материков и океанов, географию народов Земли, различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий, связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

Уметь:

•                     находить в различных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, различных территорий Земли;

•                     определять и описывать географические координаты и местоположение географических объектов;

•                     составлять географические характеристики разных территорий, на основе о разнообразных источников информации и форм ее представления;

•                     приводить примеры использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияние на формирование культуры народов;

•                     читать карты различного содержания.

Календарно - тематический план по географии 7 класс

№	Тема			Кол-во часов												Дата 7А      7Б       7В
	Введение
Предметные навыки: географический взгляд на Землю: разнообразие территории , уникальность географических объектов. Знакомство со структурой учебника и с особенностями используемых компонентов УМК. Метапредметные УУД: П –  поиск дополнительной информации (в интернете и других источниках), К –  умение осознанно использовать речевые средства  для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; Р – умение планирования и регуляции сво­ей деятельности; владение устной и письменной речью; моноло­гической контекстной речью; Личностные УУД: Формирование ответственного отношения к учению, го­товности и способности учащихся к саморазвитию и самообразо­ванию на основе мотивации к обучению            и познанию
1	Что изучают в курсе географии материков и океанов.							1
Раздел  I
2	Как люди открывали мир.  Практическая работа № 1 Приемы работы с источниками географической информации							1
Раздел  II
3	Карта – особый источник географических знаний.   Практическая работа № 2 Определение по картам и глобусу расстояний в градусах и километрах							1
	Раздел    III							9
Предметные навыки:  Повторить основные термины. Крупнейшие формы рельефа Земли. Абсолютные высоты материков и глубины океанов. Летосчисление Земли. Возраст горных пород и методы его определения. Эпохи складчатости. Формирование и развитие  земной коры материков Метапредметные УУД: П – Анализировать карту и устанавливать материки с наиболее и наименее сложным рельефом. Анализировать  схемы ,иллюстрирующие образование материков и океанической земной коры, К –  Сравнивать по картам рельеф материков (океанов) и объяснять особенности размещения крупных форм рельефа. Определять  по карте строения земной коры направления и скорости движения литосферных плит. Р – Составлять по картам атласа сравнительную характеристику рельефа двух материков. Составлять по картам атласа  строение земной коры и определять время формирования континентальной коры разных участков Земли. Личностные УУД:  воспринимать выступления своих одноклассников; проявлять внимание, желание больше узнать. воспринимать выступления своих одноклассников;  проявлять внимание, желание больше узнать.
4	Состав и строение литосферы.   Практическая работа № 3 Определение направлений передвижения литосферных плит					1
5	Рельеф Земли.					1
Предметные навыки:  Повторить основные термины.  Географическое положение , циркуляция воздушных масс, подстилающая поверхность как основные климатообразующие факторы. Классификация климатов. Перемещение воздушных масс по сезонам года. Метапредметные УУД: П  - Анализировать  схему общей циркуляции атмосферы. Распознавать типы климатов по климатограммам. К– Выявлять воздействие на климат географической широты, ветров, рельефа. Определять показатели климата климатического пояса. Р –  Сопоставлять карты. Обозначать на контурных картах границы климатических поясов и областей. Личностные УУД:  воспринимать выступления своих одноклассников; проявлять внимание, желание больше узнать; воспринимать выступления своих одноклассников; проявлять внимание, желание больше узнать.
6	Климатообразующие факторы.						1
7	Климатические пояса Земли.						1
Предметные навыки: географический взгляд на Землю: разнообразие территории, уникальность географических объектов. Знакомство со структурой учебника и с особенностями используемых компонентов УМК. Метапредметные УУД: П – Находить дополнительную информацию и обсуждать значение ледников. К – Описывать по картам особенности географического положения океанов.; Р –  Составление обобщённой схемы морских течений Личностные УУД:  воспринимать выступления своих одноклассников; проявлять внимание, желание больше узнать.
8	Мировой океан – главная часть гидросферы.   Практическая работа № 4. Выделение на карте побережий и шельфа как особых природных комплексов										1
9	Жизнь в океане. Взаимодействие океана с атмосферой и сушей.										1
Предметные навыки:  Причины неоднородности географической оболочки и формирование природных зон и высотных поясов УМК. Этапы расселения людей по планете. Расселение человека и древнейшие цивилизации. Переписи населения. Численность населения Земли и определяющие ее причины. Рождаемость, смертность, естественный прирост. Метапредметные УУД: П –   Находить дополнительную информацию и обсуждать значение,  Анализировать карты и другие источники информации для выявления путей миграции человека при его расселении по Земле. Анализировать графики изменения численности населения во времени с целью выявления тенденций в изменении темпов роста населения мира. К –   Сравнивать карты и выявлять особенности пространственного распространения природных зон,  Определять по картам регионы проживания представителей различных рас. Определять по карте средней плотности населения наиболее и наименее заселённые территории суши. Р –     умение планирования и регуляции сво­ей деятельности; владение устной и письменной речью; моноло­гической контекстной речью; Решать задачи на вычисление рождаемости, смертности, естественного прироста. Личностные УУД:  воспринимать выступления своих одноклассников;  проявлять внимание, желание больше узнать. применять правила делового сотрудничества при выполнении работы, применять правила делового сотрудничества при выполнении работы
10	Географическая оболочка планеты.  Практическая работа № 5 Анализ схем  круговоротов веществ и энергии											1
11	Природные комплексы – составные части географической оболочки.											1
12	Освоение Земли человеком. Страны мира. Практическая работа № 6 Обозначение на контурной карте ареалов высокой плотности населения, направлений миграций людей											1
	Раздел  IV											53
Предметные навыки:  Особенности природы, природные богатства, хозяйственное освоение. Метапредметные УУД: П –  поиск дополнительной информации (в интернете и других источниках), К –   Характеризовать  по картам географическое положение океана, устанавливать систему течений, особенности органического мира, характер хозяйственного использования океана.; Р –    Наносить на контурную карту географические объекты океана и объекты хозяйственной деятельности Личностные УУД: Формирование  проявлять внимание, желание больше узнать
13	Тихий океан   Практическая работа № 7 Изображение на контурной карте шельфовых зон океанов и видов хозяйственной деятельности				1
14	Индийский океан.				1
15	Атлантический океан				1
16	Обобщающий урок по теме „Океаны“				1
Предметные навыки: Географическое положение материка, характер рельефа, климат, внутренние воды, органический мир и природные зоны, природные богатства. Северная, Центральная, Южная и Восточная Африка: особенности природы и хозяйственной деятельности, экологические проблемы. Численность и размещение населения. Расы, народы, языки, религии. Географическое положение, природа, население, хозяйство, крупнейшие города. Повторить основные термины раздела. Метапредметные УУД: П –  Анализировать карты и составлять характеристики природных компонентов Африки. Анализировать карты и сравнивать разные части материка по плотности населения, расовому и этническому составу. Выявлять  черты страны, характерные для всего района Южной Африки. Выявлять  черты Египта и ДРК Поиск дополнительной информации (в интернете и других источниках) К –   Устанавливать взаимосвязи на основе анализа и сопоставления тематических карт Африки. Устанавливать взаимосвязи на основе сопоставления тематических карт между зональными природными богатствами и особенностями хозяйственной деятельности. Устанавливать взаимосвязи на основе сопоставления тематических карт между особенностями рельефа и расселением населения. Готовить и обсуждать сообщения об особенностях населения и о хозяйственной деятельности страны. Обсуждение проблем. Р - Наносить на контурную карту географические объекты материка. Составлять характеристики природных районов, оценивать степень нарушения природных комплексов. Находить дополнительную информацию о проблемах населения Африки. Наносить на контурную карту природные географические объекты . Повторить материал Личностные УУД: оценивать результаты своей деятельности
17	Географическое положение Африки. История открытия и исследования.  Практическая работа № 8  Определение географических координат крайних точек, протяженности и ГП материка								1
18	Особенности рельефа Африки. Полезные ископаемые.  Практическая работа № 9 Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых								1
19	Климат Африки.  Практическая работа № 10 Чтение климатических диаграмм								1
20	Внутренние воды Африки.								1
21	Природные зоны Африки.  Практическая работа № 11 Определение причин разнообразия природных зон материка								1
22	Население Африки.								1
23	Страны Северной Африки Практическая работа № 12 Описание  природных  условий населения и хозяйственной жизни одной из стран								1
24	Страны Западной и Центральной Африки.								1
25	Страны Восточной Африки.								1
26	Страны Южной Африки.								1
27	Обобщение по теме „Африка“.								1
Предметные навыки:  Географическое положение материка, характер рельефа, климат, внутренние воды, органический мир и природные зоны, природные богатства. Метапредметные УУД: П –   Анализировать карты и составлять характеристики природных компонентов  Австралии. Обсуждать сообщения об особенностях органического мира островов Океании. Анализировать карты и статистические данные. Выявлять  черты Австралийского Союза, характерные для стран, расположенных в  Субэкваториальных и тропических широтах, и специфические особенности страны. Выявлять  черты Самоа, характерные для стран Океании. Выявлять воздействие природных условий на развитие хозяйства.  К – Устанавливать взаимосвязи на основе анализа и сопоставления тематических карт Австралии. Устанавливать различия на основе анализа и сопоставления тематических карт островов Океании по размерам, геологическому строению, климату. Устанавливать взаимосвязи на основе сопоставления тематических карт между особенностями рельефа и расселением населения. Готовить и обсуждать сообщения об особенностях населения и о хозяйственной деятельности страны, о памятниках природы и культуры страны.  Р - Наносить на контурную карту географические объекты материка. Составлять характеристики природных районов, оценивать степень нарушения природных комплексов. Находить дополнительную информацию о проблемах населения Австралии. Личностные УУД: оценивать результаты своей деятельности
28			Австралия: географическое положение и история исследования материка.  Практическая работа № 13 Сравнение ГП Австралии и Африки						1
29			Особенности природы Австралии. Практическая работа № 13 Определение черт сходства и различия основных компонентов природы Австралии и Африки						1
30			Население Австралии. Австралийский союз Практическая работа № 14 Обоснование причин современного распространения коренного населения Австралии						1
31			Океания.						1
Предметные навыки: Географическое положение материка, характер рельефа, климат, внутренние воды, органический мир и природные зоны, природные богатства, особенности природы и хозяйственной деятельности, экологические проблемы. Численность и размещение населения. Расы, народы, языки, религии. Географическое положение, природа, население, хозяйство, крупнейшие города. Повторить основные термины раздела. Метапредметные УУД: П –  Анализировать карты и составлять характеристики природных компонентов Южной Америки. Анализировать карты и сравнивать разные части материка по плотности населения, расовому и этническому составу. Поиск дополнительной информации (в интернете и других источниках) К –   Устанавливать взаимосвязи на основе анализа и сопоставления тематических карт Южной Америки. Устанавливать взаимосвязи на основе сопоставления тематических карт между зональными природными богатствами и особенностями хозяйственной деятельности. Устанавливать взаимосвязи на основе сопоставления тематических карт между особенностями рельефа и расселением населения. Готовить и обсуждать сообщения об особенностях населения и о хозяйственной деятельности страны. Обсуждение проблем. Р - Наносить на контурную карту географические объекты материка. Составлять характеристики природных районов, оценивать степень нарушения природных комплексов. Повторить материал Личностные УУД: оценивать результаты своей деятельности
32		Южная Америка: географическое положение. История открытия и освоения.  Практическая работа № 15 Определение черт сходства и различий ГП Африки и Южной Америки											1
33		Особенности рельефа Южной Америки. Размещение полезных ископаемых на материке.											1
34		Климат и внутренние воды Южной Америки.  Практическая работа № 16 Описание крупных речных систем Южной Америки и Африки (по выбору)											1
35		Природные зоны Южной Америки.											1
36		Население Южной Америки.   Практическая работа № 17 Оценивание по картам ареалов наибольшего и наименьшего антропогенного воздействия на природу											1
37		Страны Южной Америки.											1
38		Итоговый урок по теме „Южная Америка“.											1
Предметные навыки: Географическое положение океана и материка: характер рельефа, климат, внутренние воды, органический мир и природные зоны, природные богатства, особенности природы и хозяйственной деятельности, экологические проблемы. Численность и размещение населения. Расы, народы, языки, религии. Географическое положение, природа, население, хозяйство, крупнейшие города. Повторить основные термины раздела. Метапредметные УУД: П –  Анализировать карты и составлять характеристики природных компонентов Северной Америки. Анализировать карты и сравнивать разные части материка по плотности населения, расовому и этническому составу. Поиск дополнительной информации (в интернете и других источниках) К –   Устанавливать взаимосвязи на основе анализа и сопоставления тематических карт Северной Америки. Устанавливать взаимосвязи на основе сопоставления тематических карт между зональными природными богатствами и особенностями хозяйственной деятельности. Устанавливать взаимосвязи на основе сопоставления тематических карт между особенностями рельефа и расселением населения. Готовить и обсуждать сообщения об особенностях населения и о хозяйственной деятельности страны. Обсуждение проблем. Р - Наносить на контурную карту географические объекты материка. Составлять характеристики природных районов, оценивать степень нарушения природных комплексов. Повторить материал Личностные УУД: оценивать результаты своей деятельности
39	Полярные области. Антарктида – особенности географического положения. Природа Антарктиды.  Практическая работа № 18 Сравнение природы Арктики и Антарктики													1
40	Северный ледовитый океан.   Практическая работа № 19 Защита проектов практического использования Антарктиды или СЛО в различных областях человеческой деятельности													1
41	Северная Америка: географическое положение, история открытия и исследования материка.													1
42	Рельеф и полезные ископаемые Северной Америки.													1
43	Климат Северной Америки.  Практическая работа № 20 Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе													1
44	Внутренние воды Северной Америки.													1
45	Природные зоны Северной Америки.													1
46	Население и страны Северной Америки. США и Канада.   Практическая работа № 21 Составление проекта возможного путешествия по странам континента с обоснованием его целей, картосхема маршрута													1
47	Страны Латинской Америки.													1
48	Итоговый урок по теме „Северная Америка“													1
Предметные навыки: Географическое положение материка, характер рельефа, климат, внутренние воды, органический мир и природные зоны, природные богатства, особенности природы и хозяйственной деятельности, экологические проблемы. Численность и размещение населения. Расы, народы, языки, религии. Географическое положение, природа, население, хозяйство, крупнейшие города. Повторить основные термины раздела. Метапредметные УУД: П –  Анализировать карты и составлять характеристики природных компонентов Евразии. Анализировать карты и сравнивать разные части материка по плотности населения, расовому и этническому составу. Поиск дополнительной информации (в интернете и других источниках) К –   Устанавливать взаимосвязи на основе анализа и сопоставления тематических карт Евразии. Устанавливать взаимосвязи на основе сопоставления тематических карт между зональными природными богатствами и особенностями хозяйственной деятельности. Устанавливать взаимосвязи на основе сопоставления тематических карт между особенностями рельефа и расселением населения. Готовить и обсуждать сообщения об особенностях населения и о хозяйственной деятельности страны. Обсуждение проблем. Р - Наносить на контурную карту географические объекты материка. Составлять характеристики природных районов, оценивать степень нарушения природных комплексов. Повторить материал Личностные УУД: оценивать результаты своей деятельности
49			Евразия: географическое положение и история исследования материка.							1
50-51			Особенности рельефа Евразии и полезные ископаемые.							2
52-53			Климат  Евразии.   Практическая работа № 22 Сравнение климата Евразии с климатом Северной Америки							2
54			Внутренние воды Евразии.							1
55-56			Природные зоны Евразии.   Практическая работа № 23 Сравнение природных зон по 40-й параллели в Евразии и Северной Америке,							2
57			Население и страны.  Практическая работа № 24 Составление «каталога» стран Европы и Азии, группировка их по различным признакам							1
58			Страны Северной и западной Европы.  Практическая работа № 26 Составление простейших картосхем размещения культурно-исторических центров							1
59			Страны Восточной Европы.							1
60			Страны Южной Европы.							1
61			Страны Юго-Западной и Центральной Азии.  Практическая работа № 25 Составление описания одной из стран зарубежной Европы и стран зарубежной Азии							1
62			Страны Восточной Азии (Китай, Япония).							1
63			Страны Южной и Юго-Восточной Азии.							1
64			Страны СНГ (Закавказье и Средняя Азия).							1
65			Итоговый урок по теме „Евразия“							1
			Раздел V							5
Предметные навыки: Понятие об общечеловеческих  проблемах. Продовольственная, сырьевая, энергетическая, экологическая проблемы. Проблема отсталости и бедности Метапредметные УУД: П -  Находить дополнительную информацию и обсуждать значение, К -  Обсуждать общечеловеческие проблемы, перспективы охраны и разумного использования мирового природного и экологического потенциала. Р-  Выявлять территории с наиболее неблагоприятной и наиболее благоприятной экологической ситуацией Личностные УУД: оценивать собственную учебную деятельность; свою самостоятельность при подготовке заданий
66			Закономерности развития географической оболочки Практическая работа № 27 Работа на местности по выявлению компонентов природных комплексов											1
67			Взаимодействие природы и общества.  Практическая работа № 28 Составление простейшего плана местности, на котором изучаются природные комплексы.											1
68			Подготовка к контрольному тестированию											1
69			Подготовка к контрольному тестированию											1
70			Итоговое тестирование по курсу „География материков и океанов“.											1
Общее количество часов														70