Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Программа по хакасскому языку
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Программа по хакасскому языку

библиотека
материалов

Рабочая программа по предмету «Хакасский язык»

1-4 классы


Пояснительнаязаписка


Рабочая программа учебного предмета «Хакасский язык» является составной частью основной образовательной программы и учебного плана МБОУ «СОШ №22»

Изучение хакасского языка в образовательных учреждениях направлено на достижение следующих целей:

  • развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, монологической и диалогической речи;

  • освоение знаний о фонетике, грамматике хакасского языка;

  • овладение умениями слушания, говорения, правильного чтения и письма, участие в диалоге;

  • воспитание уважительного отношения и интереса к материнскому языку.

Для достижения поставленных целей изучения хакасского языка необходимо решение следующих задач: развивать речь, мышление, воображение школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;

  • осваивать знания о лексике, фонетике, грамматике хакасского языка;

  • овладевать умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге;

  • воспитывать позитивное эмоционально-ценностное отношение к хакасскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждать познавательный интерес к языку, стремления совершенствовать свою речь;

  • развивать устную и письменную речь учащихся.

Общая характеристика учебного предмета

Ведущее место предмета «Хакасский язык» в системе общего образования обусловлено тем, что хакасский язык является государственным языком Республики Хакасия, средством этно - межнационального общения, родным языком хакасского народа. Изучение хакасского языка способствует формированию у учащихся представлений о языке как основном средстве человеческого общения, приобщения к духовным богатствам хакасской культуры и литературы.

Описание ценностных ориентиров содержания. У учащихся формируется позитивное эмоционально-ценностное отношение к хакасскому языку. Стремление к его грамотному использованию, понимания того, что правильная устная и письменная речь является показателем общей культуры человека. Ученики получают представление о нормах хакасского литературного языка и правилах речевого этикета, учатся ориентироваться в целях, задачах, условиях общения, выборе адекватных языковых средств для успешного решения коммуникативных задач.

Хакасский язык – основа процесса обучения учащихся, средство развития у них мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей, социализации личности.



Описание места предмета в учебном плане образовательного учреждения.


На изучение хакасского языка отводится 2 часа в неделю. Всего 68 часов во 2,3,4 классах.

В 1 классе в первом полугодии («Букварь») -3 часа, во втором полугодии («Хакас тiлi»)- 2 часа. Всего 81 час.



1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

работ по развитию речи

-

2

2

2

проверочных работ

-

2

2

2

контрольных диктантов

-

4

4

4


Планируемые результаты освоения предмета

Программа обеспечивает достижение следующих метапредметных и предметных результатов.


Личностными результатами изучения курса «Хакасский язык является формирование следующих умений:

Личностные

Л1.Формирование мотивации изучения хакасского языка;

Л2.Формирование коммуникативной компетенции;

Л3.Формирование уважительного отношения к традициям своей семьи, к школе и к родной культуре, бережное отношение к ним;

Л4.Формирование ценностного отношения к труду, учебной деятельности, коллективу;

Л5.Формирование умения выражать себя через проектную деятельность, давать оценки, нести ответственность за выполнение задания, совместную работу;

Л6.Формирование потребности в здоровом образе жизни;

Л7.Формирование бережного, уважительного отношения к природе.



Метапредметные результаты

Универсальные учебные действия:

  • регулятивные:

МР1.Формирование умения выбирать способы решения учебных и познавательных задач;

МР2.Формирование умения осуществлять контроль своей деятельности и корректировать;

МР3.Формирование способности овладевать основами самоконтроля и самооценки;

  • познавательные:

МП1.Формирование умения использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных и практических задач;

МП2.Формирование умения работать с прослушанным/прочитанным текстом;

МП3.Формирование умения выделять нужную информацию;

МП4.Формирование умения решать проблемы творческого и поискового характера;

МП5.Формирование умения контролировать и оценивать результаты своей деятельности;

МП6.Формирование умения осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, а также в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка;

МП7.Формирование умения самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома;

  • коммуникативные:

МК1.Формирование способности осуществлять общение на родном языке;

МК2.Формирование умения выражать свои мысли;

МК3.Формирование умения вступать в диалог;

МК4.Формирование умения адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции;

МК5.Формирование умения спрашивать, интересоваться чужим мнением и высказывать свое;

МК6.Формирование умения обсуждать разные точки зрения и способствовать выработке общей (групповой) позиции;

МК7.Формирование умения проявлять уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого;

МК8.Формирование умения работать с функциональными опорами при овладении диалогической речью;

МК9.Формирование умения аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом;

МК10.Формирование умения с помощью вопросов добывать недостающую информацию (познавательная инициативность);

МК11.Формирование умения иллюстрировать речь примерами, сопоставлять и противопоставлять факты;

МК12.Формирование умения использовать речевые средства для объяснения причины, результата действия;

МК13.Формирование умения использовать речевые средства для аргументации своей точки зрения.

Метапредметные результаты


класс

Регулятивные универсальные учебные действия:

Познавательные универсальные учебные действия:


Коммуникативные универсальные учебные действия:


1 класс

-с помощью учителя определять цель деятельности на уроке.

Ориентироваться в учебнике

(на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях)

Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Оформлять свои мысли в устной и письменной форме

Слушать и понимать речь других.

Работать в паре, группе; выполнять различные роли

Выразительно читать

2 класс

-с помощью учителя определять цель деятельности на уроке.

Ориентироваться в учебнике

(на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях)

Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Оформлять свои мысли в устной и письменной форме

Слушать и понимать речь других.

Работать в паре, группе; выполнять различные роли

Выразительно читать



3 класс

-самостоятельно и с помощью учителя определять цель деятельности на уроке -учиться планировать свою деятельность на уроке.

Ориентироваться в учебнике

(на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях)

Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Оформлять свои мысли в устной и письменной форме

Слушать и понимать речь других.

Работать в паре, группе; выполнять различные роли

Выразительно читать

4 класс

-самостоятельно и с помощью учителя определяют цель деятельности на уроке - планируют свою деятельность на уроке.

Делают выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Находят ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях.


Оформлять свои мысли в устной и письменной форме

Слушать и понимать речь других; пользоваться приемами слушания

Работать в паре, группе; выполнять различные роли

Выразительно читать



Предметные результаты

Речевая компетенция

  • Говорение

П1.Участиев диалогов ситуациях повседневного общения: вести диалог этикетного характера – уметь приветствовать и отвечать на приветствие, познакомиться, представиться, вежливо попрощаться, поздравить и поблагодарить за поздравление, извиниться; диалог-расспрос – уметь расспрашивать «кто?», «что?», «когда?», «где?», «куда?»; диалог-побуждение к действию – уметь обратиться с просьбой, выразить готовность или отказ ее выполнить;

П2.Соблюдать элементарные нормы речевого этикета, принятых у хакасского народа;

П3. Составлять небольшие монологические высказывания: рассказ о себе, о своем друге, о своей семье; описание животных и зверей; описание предмета , картинки

  • Аудирование

П4.Восприятие и понимание речи учителя или собеседника в процессе общения; небольших простых сообщений; основное содержания несложных сказок, рассказов (с опорой на иллюстрации, языковую догадку)

  • Чтение

П5.Чтение вслух небольших текстов, содержащих изученный языковой материал; соблюдение правильного ударения в словах и фразах, правильной интонации;

П6.Чтение про себя и понимание небольших текстов (содержащих только изученный материал); нахождение в тексте необходимой информации;

П7.Делать выборочный перевод с хакасского языка на русский.

  • Письмо и письменная речь

П8.Списывание текста; выписывание из него слов, словосочетаний и предложений;

П9. Написание с опорой на образец поздравления, короткого личного письма.



Языковая компетенция

  • Графика и орфография

П10.Алфавит хакасского языка; основные буквосочетания; звукобуквенные соответствия; основные правила чтения и орфографии;

П11.Использовать знание алфавита при поиске информации в словарях;

П12.Совершенствовать орфографическую зоркость;

П13.Оформлять письменные и творческие проекты в соответствии с правилами орфографии и пунктуации.

  • Фонетическая сторона речи

П14.Адекватное произношение и различение на слух звуков хакасского языка, в том числе долгих и кратких гласных, звонких и глухих согласных. Закон сингармонизма.

  • Лексическая сторона речи

П15.Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы, простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и реплик-клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру народов Хакасии (употребление и распознавание в речи). Начальное представление о способах словообразования (аффиксация и словосложение), о заимствованиях из других языков (интернациональные слова).

  • Грамматическая сторона речи

П16.Основные коммуникативные типы простого предложения (утверждение, вопрос, побуждение), предложение типа «Я могу…», «Я должен…».

Глаголы в настоящем, будущем и прошедшем времени (распознавание, различение, употребление в речи); неопределённая форма глагола. Склонение существительных (по лицам, числам, падежам). Наиболее распространённые в речи местоимения (личные, вопросительные, указательные, притяжательные); прилагательные (цвет, свойства людей, животных; качество характера, форма превосходной степени, усиление), количественные числительные до 20, собирательные до 10; часто употребляемые служебные части речи (послелоги, частицы, союзы).

Предметные результаты


класс

овладения нормами хакасского речевого этикета в ситуациях повседневного общения

составлять предложения по рисунку, по заданиям учебника

писать слуховые, зрительные диктанты

аудирование

Техника чтения

Проектная деятельность

1 класс

2,3реплик

до 2 предложений из 2, 3 слов


1 минута

35-40 слов


2 класс

3,4 реплик

до 2 предложений из 2, 3 слов

от 15-20 слов

1 минута

35-40 слов

1 «Моя семья»

3 класс

3-5 реплик

до 3 предложений из 3 слов

от 30-35 слов

1 минута

50-55 слов

1«Национальные украшения. Пого»

4 класс

5,6 реплик

до 3 предложений из 3 до 4 слов

от 40-50 слов

1,5 минуты

60-65 слов

1 «Времена года»


Содержание учебного курса

Моя семья. Взаимоотношения в семье. Конфликтные ситуации и способы их решения.

Мои друзья. Лучший друг/подруга. Внешность и черты характера. Межличностные взаимоотношения с друзьями и в школе.

Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтение; посещение театра, кинотеатра, музея, выставки). Виды отдыха..

Здоровье. Режим труда и отдыха, занятия спортом, здоровое питание, отказ от вредных привычек.

Спорт. Виды спорта. Спортивные игры. Спортивные соревнования.

Школа. Школьная жизнь. Правила поведения в школе. Изучаемые предметы и отношения к ним. Внеклассные мероприятия. Кружки. Школьная форма. Каникулы. Переписка с зарубежными сверстниками.

растения и животные. Погода. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Жизнь в городе/ в сельской местности.

Части тела человека.

Одежда.

Местожительство.

Любимые животные.

О диких животных и птицах.

Игрушки.

Мои друзья.

Времена года. Режим дня.

Мои увлечения.

Средства массовой информации

города. Государственные символы. Географическое положение. Климат. Население. Достопримечательности. Культурные особенности: национальные праздники, памятные даты, исторические события, традиции и обычаи. Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру.


Планируемые результаты


Коммуникативные умения:

Говорение. Диалогическая речь

Выпускник научится:

  • вести диалог (диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог побуждение к действию; комбинированный диалог) в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Выпускник получит возможность научиться:

  • вести диалог-обмен мнениями;

  • брать и давать интервью;

  • вести диалог-расспрос на основе нелинейного текста (таблицы, диаграммы и т. д.).

Говорение. Монологическая речь

Выпускник научится:

  • строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы) в рамках освоенной тематики;

  • описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальную опору (ключевые слова, план, вопросы);

  • давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;

  • передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст, ключевые слова/ план/ вопросы;

  • описывать картинку/ фото с опорой или без опоры на ключевые слова/ план/ вопросы.

Выпускник получит возможность научиться:

  • делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

  • комментировать факты из прочитанного/ прослушанного текста, выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/ прослушанному;

  • кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;

  • кратко высказываться с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы, расписание и т. п.);

  • кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Аудирование

Выпускник научится:

  • воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

  • воспринимать на слух и понимать нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

Выпускник получит возможность научиться:

  • выделять основную тему в воспринимаемом на слух тексте;

  • использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.

Чтение

Выпускник научится:

  • читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления;

  • читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде;

  • читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале;

  • выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного.

Выпускник получит возможность научиться:

  • устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий, изложенных в несложном аутентичном тексте;

  • восстанавливать текст из разрозненных абзацев или путем добавления выпущенных фрагментов.

Письменная речь

Выпускник научится:

  • заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения (имя, фамилия, пол, возраст, гражданство, национальность, адрес и т. д.);

  • писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, с употреблением формул речевого этикета, выражать пожелания (объемом 5-6 предложений, включая адрес);

  • писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета: сообщать краткие сведения о себе и запрашивать аналогичную информацию о друге по переписке; выражать благодарность, извинения, просьбу; давать совет и т. д. (объемом 5-6 предложений);

  • писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец/ план.

Выпускник получит возможность научиться:

  • делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;

  • писать небольшое письменное высказывание с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы и т. п.).

Языковые навыки и средства оперирования ими

Орфография и пунктуация

Выпускник научится:

  • правильно писать изученные слова;

  • правильно ставить знаки препинания в конце предложения: точку в конце повествовательного предложения, вопросительный знак в конце вопросительного предложения, восклицательный знак в конце восклицательного предложения;

  • расставлять в личном письме знаки препинания

Выпускник получит возможность научиться:

  • сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.

Фонетическая сторона речи

Выпускник научится:

  • различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного языка;

  • соблюдать правильное ударение в изученных словах;

  • различать коммуникативные типы предложений по их интонации;

  • членить предложение на смысловые группы;

Выпускник получит возможность научиться:

  • выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;

  • различать британские и американские варианты английского языка в прослушанных высказываниях.

Лексическая сторона речи

Выпускник научится:

  • узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные в пределах тематики основной школы;

  • употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

  • соблюдать существующие языке нормы лексической сочетаемости;

  • распознавать и образовывать родственные слова с использованием словосложения и конверсии в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

Выпускник получит возможность научиться:

  • распознавать и употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы;

  • знать различия между явлениями синонимии и антонимии; употреблять в речи изученные синонимы и антонимы адекватно ситуации общения;

  • распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные фразовые глаголы;

Грамматическая сторона речи

Выпускник научится:

  • оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте:

  • распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: повествовательные (в утвердительной и отрицательной форме) вопросительные (общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме) и восклицательные;

  • распознавать и употреблять в речи местоимения: личные (в именительном падеже), притяжательные;

  • распознавать и употреблять в речи имена прилагательные

  • распознавать и употреблять в речи количественные числительные;

  • распознавать и употреблять в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах

Выпускник получит возможность научиться:

  • распознавать и употреблять в речи сложные предложения

  • распознавать и употреблять в речи предложения с конструкциями «мин сагынчам»

  • распознавать и употреблять в речи определения, выраженные прилагательными;

Социокультурные знания и умения

Выпускник научится:

  • употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета;

  • представлять родную страну и культуру на хакасском языке;

  • понимать социокультурные реалии при чтении и аудировании в рамках изученного материала.

Выпускник получит возможность научиться:

  • использовать социокультурные реалии при создании устных и письменных высказываний;

  • находить сходство и различие в традициях родной страны и страны/стран изучаемого языка.

Компенсаторные умения

Выпускник научится:

  • выходить из положения при дефиците языковых средств: использовать переспрос при говорении.

Выпускник получит возможность научиться:

  • использовать перифраз, синонимические и антонимические средства при говорении;

  • пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при аудировании и чтении.

Тематическое планирование




класс


Содержание учебного курса



Основные виды УД

1 класс

Знакомство. О себе.

П3 П10 П14

МП2МК3 МК5

Моя семья.

П1П10 МП6МК2


Части тела человека.

П3 П14 МК1МК3

Одежда.

П3 П4 МК3 МК10

Местожительство.

П1П10 МП6МК2

Любимые животные.

П1П10 МП6МК2

О диких животных и птицах.

П1П10 П12 Мк1МК3

Игрушки.

П1П10 П12 Мк1МК3

Мои друзья.

П10 П12 Мк3

Времена года. Режим дня.

П1П2 МП3 МП6

Мои увлечения.

П1П2 П10 МП6МК2

Выходной день.

П4П5 МП3 МК2МК10

Моя школа.

П1П4 МР1МП

Мой дом.

П1П3 П12 МК2МК3 МК7

Моё село, город.

П1П3 П12 МК2МК3 МК7

Литературные персонажи.

П1П3 П14 МР1МК3 МК5

2 класс

Знакомство. Я и моя семья.

П3 П10 П14

МП2МК3 МК5

Отдых с семьёй.

П1П10 МП6МК2


Мои любимые животные и звери

П3 П14 МК1МК3

Местожительство.

П3 П4 МК3 МК10

Праздники.

П1П10 МП6МК2

Игрушки и игры.

П1П10 МП6МК2

Мои друзья.

П1П10 П12 Мк1МК3

Времена года. Погода.

П1П10 П12 Мк1МК3

Мои увлечения.

П10 П12 Мк3

Выходной день.

П1П2 МП3 МП6

Моя школа.

П1П2 П10 МП6МК2

Районы Республики.

П4П5 МП3 МК2МК10

Литературные персонажи

П1П4 МР1МП

3 класс

Мои родственники.

П1П3 П12 МК2МК3 МК7

Одежда.

П1П3 П12 МК2МК3 МК7

Мои друзья.

П3 П10 П14

МП2МК3 МК5

Мои любимые домашние животные и зверьки.

П1П10 МП6МК2


Местожительство.

П3 П14 МК1МК3

Праздники.

П3 П4 МК3 МК10

Времена года. Погода.

П1П10 МП6МК2

Здоровье.

П1П10 МП6МК2

Школьная жизнь.

П1П10 П12 Мк1МК3

Сёла, города, районы республики.

П1П10 П12 Мк1МК3

Литературные персонажи.


П10 П12 Мк3

4 класс

Моё родословное древо.

П1П2 МП3 МП6


Дикие и домашние животные.

П1П2 П10 МП6МК2


Народные праздники.

П4П5 МП3 МК2МК10


Игры и состязания.

П1П4 МР1МП


Мои друзья.

П1П3 П12 МК2МК3 МК7


Времена года. Погода. Здоровье.

П1П3 П12 МК2МК3 МК7


Моя школа.

П1П2 МП3 МП6


Прогулка по городу и селу.

П1П2 П10 МП6МК2


Литературные персонажи.

П4П5 МП3 МК2МК10



1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

работ по развитию речи

-

2

2

2

проверочных работ

-

2

2

2

контрольных диктантов

-

4

4

4


Учебно-методический комплекс


класс

наименование

авторы

1

«Азбука»

А.Ф.Троякова, А.Н.БалгазинаН.Я.Толмачева


1

«Хакас тiлi» («Хакасский язык»)

Н.Я.Толмачева


2

«Хакас тiлi» («Хакасский язык»)

М.С.Арчимаева, Л.Н.Толмачёва и др.

3

«Хакас тiлi» («Хакасский язык»)

М.С.Арчимаева, Л.Н.Толмачёва и др.

4

«Хакас тiлi» («Хакасский язык»)

М.С.Арчимаева, Л.Н.Толмачёва и др.



Дополнительная литература

по хакасскому языку и литературе

автор

название

1

Республиканский журнал

Г.Казачинова И.П.Топоев

«Тигiр хуры»

2

Республиканский журнал

«Кÿнiҷек»

3

Республиканская газета

«Хабар»


электронные программные продукты:

- Н.Г.Челтыгмашева «Новые технологии в обучении хакасскому языку»

(электронное методическое пособие для учителя на хакасском языке)

- Кыржинакова Э.В. «Хакасский язык для начинающих изучать родной язык»

(электронное учебное пособие на хакасском языке)


Интернет ресурсы:

Википедия. Свободная энциклопедия.- Режим доступа:http://www.Wikipedia

Фестиваль педагогических идей. Режим доступа:http://Festival.Iseptember.ru/

Веб-квесты. Режим доступа:http://www.itIt.edu.nstu.ru/webquest.php










Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-170148

Похожие материалы