Программа по
хореографии и ритмике для общеобразовательных школ
(1-3 год обучения), (5-7 год обучения)
Пояснительная
записка
Предмет
хореография способствует гармоничному развитию детей, учит их красоте и
выразительности движений, формирует их фигуру, развивает физическую силу,
выносливость, ловкость и смелость.
Задача предмета привить детям любовь к танцу, соразмерно сформировать их
танцевальные способности: развить чувство ритма, эмоциональную отзывчивость на
музыку, танцевальную выразительность, координацию движений, ориентировку в
пространстве, воспитать художественный вкус, интересы.
Исходя из этого была составлена программа по предмету хореография на шесть лет
обучения с первого по седьмой класс. Программа является основой занятий на
уроке. Она предусматривает систематическое и последовательное обучение. Однако,
учитель, придерживаясь содержания программы, может творчески подходить к
проведению занятий. Это зависит от уровня общего и музыкального развития детей,
мастерства педагога, условий работы.
Обучение хореографии в общеобразовательной школе целесообразно начинать с
занятий по ритмике. Занятия ритмикой служат преддверием для занятий
хореографией. На уроках ритмики происходят первые соприкосновения с музыкой,
развивается внимание, музыкальная память, чувство ритма, умение двигаться под
музыку. Целесообразно занятия ритмикой проводить весь учебный год и подготовить
детей к урокам хореографии. В последствии, во втором классе, ввести раздел
"Азбука музыкального движения" (теория) с усложнением, однако приоритет
отдавать практике.
В программу по хореографии введены разделы "классический танец",
"народно-сценический танец", "бальный танец".
Известно, что первые впечатления обычно оставляют наиболее яркий след в психике
учащихся и оказывают сильное воздействие на их отношение к занятиям и поведение
на уроках. В силу этого, организация и проведение уроков первого года обучения
может стать фактором, определяющим весь дальнейший ход занятий, а следовательно
и решающим для успеха в учебе.
Если на первом уроке допустить несобранность внимания, нарушения правил
поведения, то серьезное отношение, с которым пришли дети, пропадет и
восстановить его будет трудно: игры, упражнения превратятся в беспорядочную
беготню, дети будут возбуждаться, и занятия потеряют всякий смысл.
С первых занятий у детей должна активизироваться связь между музыкой и
движением. Они должны понять и уяснить те простые правила, которые необходимы
на уроках ритмики и хореографии:
а) музыка -
хозяйка на занятиях, без нее не может быть музыкальной игры, она руководит в
музыкальных упражнениях и самостоятельной работе,
б) музыку
надо "беречь", во время звучания нельзя шуметь, говорить, смеяться,
без музыки не разрешается двигаться,
в) музыку
надо слушать с начала до конца, начинать двигаться с началом музыки и
прекращать движение с окончанием звучания.
В каждом уроке проходятся все разделы программы - слушание музыки,
учебно-тренировочная и постановочная работа, импровизация
Программа
составлена для неспециализированных школ. Она включает в себя элементы
классического, народно-сценического, бального танца, дает представление о
каждом из них, а самое главное она не усложнена. Программа апробирована в
средней школе № 39 г. Рыбинска.
Результаты
работы по этой программе показали, что ученики почти всегда и все (за некоторым
исключением из-за природных данных) овладевают пройденным материалом.
Первый года
обучения
Примерное распределение учебных часов
Название раздела
|
Количество часов
|
1. Музыка в движении
2.Азбука
музыкального движения
3. Музыкальные
игры, задания, этюды на воображение
|
25,5
25,5
17
|
В
раздел "Музыка в движении" включаются ритмические упражнения,
музыкальные игры, музыкальные задания по слушанию и анализу танцевальной
музыки, поскольку недостаточное музыкальное развитие детей на первом этапе обычно является основным
тормозом в развитии их танцевальных способностей. Упражнения этого раздела
должны способствовать развитию музыкальности: формировать музыкальное
восприятие, представления о выразительных средствах музыки, развивать чувство
ритма.
Второй год
обучения
Примерное распределение учебных часов
Название раздела
|
Количество часов
|
1. Азбука
музыкального движения
2. Элементы
классического танца.
3. Элементы
сценического танца
4. Элементы
историко-бытового танца
5. Пластические
движения, специальные упражнения на полу
|
10
20
20
10
8
|
Третий год
обучения
Примерное распределение учебных часов
Название раздела
|
Количество часов
|
1. Элементы классического танца
2. Элементы
народно-сценического танца
3. Элементы
историко-бытового танца
4. Пластические
движения (специальные упражнения на полу)
5. Этюдная
работа
|
20
20
10
8
10
|
Примерное
распределение учебных часов и примерное программное содержание
( четвертый - шестой год обучения)
Четвертый год
обучения (5 класс)
Примерное распределение учебных часов
Название предмета
|
Количество часов
|
1. Элементы классического танца
2. Элементы
народно сценического танца
3. Элементы
историко-бытового танца
4. Этюдная
работа
|
20
20
15
13
|
Элементы классического танца
Повторяются все
упражнения, указанные в программе третьего года обучения.
Упражнения у
станка
- Деми и гранд
плие из 1, 2 и 5 позиции.
- Батман танго из 1 позиции крестом.
- Батман тандю жете из 1 позиции крестом.
- Рон де жамб пар тэр из 1 позиции - ан деор и ан дедан (с остановками спереди
и сзади).
- Батман релеве лян на 45 градусов держась одной рукой за станок.
- Батман фраппе - сильное ударяющее движение, развивает силу ног, быстроту,
ловкость и подвижность колена; изучается лицом к станку вначале в сторону,
затем вперед и позднее назад.
Перед изучением
этого упражнения изучается положение ноги (сур ле ку де пье).
- Прыжки
разучиваются лицом к станку.
- Соте по 1 позиции.
Элементы
народно-сценического танца
Повторение
движений, комбинаций, изученных за весь учебный год ( третий класс).
- Припадание с
продвижением вправо, влево (с работой рук).
- Припадание в повороте (с работой рук).
- Веревочка с выносом ноги на каблук (позже с работой рук).
- Дробь с двойным ударом.
- Дробь "ключ отбой".
- Дробная дорожка (мелкая непрерывная дробь).
- Молоточки - удар полупальцами в пол, от колена в прямом положении, с
подскоком на другой ноге, на месте, в продвижении.
- Хлопушка по голени прямой ноги - (мальчикам).
- "Подсечка" - (мальчикам)
Элементы
историко-бытового танца
Знакомство с
вальсом.
- Поклоны.
- Вальсовая дорожка.
- Положение корпуса, рук в паре.
- Балансе.
- Повороты под рукой партнера - девушкам.
- Па вальса.
Этюдная
работа
На основе
изученных движений вальса составить свободную вальсовую композицию.
Требования.
Понимать танец не как отдельное движение ног, а как гармоничное сочетание
движений ног, рук, корпуса и головы.
Из пройденных
элементов народного танца, рекомендуется давать задания на самостоятельное
сочинение, что прививает учащимся навыки импровизации.
Пятый год
обучения (6 класс)
Примерное распределение учебных часов
Название предмета
|
Количество часов
|
1. Элементы классического танца
2. Элементы
народно-сценического танца
3. Элементы
джаз-танца
4. Постановочная
работа
|
20
20
15
13
|
Элементы классического танца
Повторяются все
упражнения, пройденные за предыдущий класс.
Дополнительно:
- Деми и гранд
плие.
- Батман тандю.
- Батман тандю жете.
- Батман тандю пике - натянутые движения ноги, колющий бросок.
- Батман фраппе (вперед и в сторону).
- Батман релеве лян на 45 градусов.
- Па де бурре - с переменой ног ( стоя лицом к станку).
- Перегибы корпуса, прыжки (лицом к станку).
- Соте по первой и второй позиции.
Позы классического танца изучаются на середине зала (поза круазе, поза эффасе).
Элементы
народно-сценического танца
- Веревочка
двойная и простая с различными положениями рук.
- Веревочка
двойная с выносом на каблук.
- Веревочка с
ковырялочкой.
- Дробные
выстукивания.
- Полька с
поворотом (в продвижении).
- Вращение на
подскоках по 1/4 круга на двух подскоках, затем по 1/2.
- Присядка -
разножка.
Украинский
танец
- Характер
медленных, напевных и быстрых, задорных движений украинской народной
хореографии. Основные положения и движения рук, корпуса, головы в украинской
хореографии. Положение рук в парном танце.
- Притоп-перескок на всю стопу с двумя последующими поочередными ударами всей
стопой о пол по 6 позиции.
- "Вихилястник" - удар носком и ребром каблука одной ноги с
одновременным подскоком на другой ноге.
- Вращение на подскоках.
- "Угинание" - сгибание к щиколотке и открывание одной ноги на 35
градусов с одновременным подскоком на другой ноге.
- "Веревочка" - поочередный перенос согнутых ног спереди назад с
одновременными небольшими подскоками на низких полупальцах, в небольшом
полуприседании.
Ходы.
"Бегунец" - длинный шаг вперед с прыжком; с двумя последующими шагами
на низких полупальцах.
"Дорожка проста" - припадание,
Дорожка плетена" - шаг в перекрещенном положении на всю стопу.
"Тынок" - перескок с ноги на ногу в сторону с последующими двумя
переступаниями по 4 свободной поз. в перекрещенном положении.
Элементы
джаз-танца
Упражнения с плие,
маховые упражнения, упражнения для головы, плеч, корпуса, упражнения для
гибкости. Упражнения на координацию.
Проучивается под медленную музыку, позднее темп может измениться на более
быстрый.
Постановочная
работа
Из проученных
упражнений джаз-танца составляется танцевальная композиция. Кроме того, из
проученных движений народно-сценического танца, сделать постановку русского и
украинского танца, или же танцевальную композицию.
Шестой год
обучения (7 класс)
Примерное распределение учебных часов
Название предмета
|
Количество часов
|
1. Элементы классического танца
2. Элементы
народно-сценического танца
3. Элементы
диско-танца, элементы танца в современно ритме
4. Постановочная
работа
|
20
20
15
13
|
Классический
танец
Обобщение
полученных практических навыков и знаний.
- Деми и гранд
плие.
- Батман тандю с первой и пятой позиции по всем направлениям.
- Батман тандю жете пике - натянутые движения ноги с колющим броском в пол.
- Ронд де жамб партер ан деор и ан дедан.
- Батман фондю - носком в пол по всем направлениям.
- Батман фраппе.
- Релеве лян - во всех направлениях.
- Перегибы корпуса.
- Релеве - по первой и второй позиции.
- Соте.
Упражнения на
середине зала.
- Первое пор де
бра.
- Па балансе - раскачивающие движения, развивает свободу и непринужденность
координации всего тела.
Элементы
народно-сценического танца
Подготовительные
упражнения для рук ( из подготовительного положения руки открываются через 1-ю
позицию во 2-ю и закрываются на талию).
- Полуприседание и
полное приседание по 1, 2, 5 поз.
- Скольжение стопой по полу - вытягивание ноги на носок с переводом стопы на
ребро каблука.
- Скольжение по ноге (подготовка к веревочке).
- Маленькие броски от щиколотки с вытянутой стопой.
- Подготовка к каблучным движениям.
- Батман тандю жете - маленькие броски - крестом, с одним ударом стопой по
пятой поз.
- Батман фондю с поворотом колена работающей ноги из закрытого положения в
открытое на 45 градусов.
- Девелоппе - развертывание ноги с одновременным ударом каблука в
полуприседании.
Середина.
Систематизация
сведений о народном танце. Обобщение полученных практических навыков и знаний.
Изучение элементов молдавского танца.
Положение рук, положение рук в паре.
Ходы. Бег вперед с
поочередным отбрасыванием согнутых ног назад в прямом положении, шаг с
последующим прыжком и одновременным подъемом другой согнутой ноги вперед в
прямом положении.
- Бег на
полупальцах с подъемом согнутых ног вперед в прямом положении.
- Плавные поочередные шаги в перекрещенное положение с продвижением.
- Шаг вперед на ребро каблука с последующим соскоком на всю стопу.
- Прыжки с согнутыми ногами в прямом положении.
- Вращение в паре на различных движениях.
Элементы
диско-танца, элементы танца в современных ритмах
Сведения о
современной пластике и ритмах. Массовые современные танцы по выбору педагога.
Импровизация на темы современной музыки. Уметь выражать в пластике общее
содержание музыки, ее образные ассоциации.
Постановочная
работа
На основе
выученных упражнений народно-сценического танца и танцев в современных ритмах,
сделать постановку по выбору педагога.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.